心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇一
數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科，也是一門多才多藝的學(xué)科。在不少人眼中，數(shù)學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，但是，如果我們對數(shù)學(xué)有一定的熱愛和信心，那么我們將會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很多樂趣的。在本文中，將介紹我對數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處是顯而易見的。首先，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們接觸到的不僅僅是一些抽象的概念和定理，更多的是練習(xí)思考問題、分析問題和解決問題的技巧，這些技巧是在很多領(lǐng)域都可以起到作用的。其次，數(shù)學(xué)有助于我們發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維并不是什么高深的技術(shù)，而是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸獲得的一種思考問題的方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以得到一個更加清晰的思考方式，這對我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。
第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也存在著一些困難。很多人都會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，難以懂的概念和定理會讓很多人望而卻步。此外，很多時候數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要一定的耐心和毅力，需要不斷地練習(xí)和思考，才能真正理解其中的奧妙和魅力。但是，我們也不要被這些困難所嚇倒，只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)和思考，就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到樂趣和成就感。
第四段：如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們需要付出一定的時間和努力。第一，我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，比如說可以通過多做習(xí)題、多看相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻和書籍、多聽老師的講解等方式來加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解。第二，要有一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。遇到難題不要輕易放棄，可以多請教老師和同學(xué)，多思考和探索，相信自己會找到解決問題的方法。第三，要有一種自學(xué)的能力和習(xí)慣?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多的學(xué)習(xí)資料，并且要學(xué)會自我總結(jié)和反思，從而不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段：結(jié)尾和總結(jié)。
總結(jié)一下，數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科，學(xué)會了數(shù)學(xué)可以帶來很多好處，例如培養(yǎng)邏輯思維能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力等。當(dāng)然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也存在難點(diǎn)，我們需要從適合自己的方法、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和更加積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣這三個方面入手來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。最后，希望我們大家都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣、成就感，掌握數(shù)學(xué)思維和方法，而不是一味地恐懼或者排斥，對數(shù)學(xué)有更加深入的認(rèn)識和理解。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇二
數(shù)學(xué)一直被視為一門艱深、抽象的學(xué)科，常常令許多學(xué)生望而卻步。然而，通過多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的獨(dú)特之處，以及在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一些點(diǎn)滴心得體會。下面，我將分享我對數(shù)學(xué)的理解與感悟，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和幫助。
首先，數(shù)學(xué)是一門需要積極思考的學(xué)科。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，單純的死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是發(fā)展自己的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教給我們?nèi)绾嗡伎?、如何觀察問題，培養(yǎng)我們發(fā)散性思維，在面對困難時勇往直前。通過數(shù)學(xué)，我逐漸意識到，只有勇于思考和嘗試，才能找到解決問題的方法，才能真正體會到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。
其次，數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科。數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于尋找事物之間的規(guī)律和關(guān)系，通過嚴(yán)密的推理和演繹建立起來的。數(shù)學(xué)教給我們一種思維方式，即理性思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要遵循一定的規(guī)則和原則，精確地定義概念、分析關(guān)系，以及進(jìn)行推理和證明。數(shù)學(xué)的邏輯性教會了我如何嚴(yán)密思考和清晰表達(dá)，這種能力在生活和工作中同樣有著積極的影響。
再次，數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅持的學(xué)科。數(shù)學(xué)理論和方法的學(xué)習(xí)往往需要持之以恒的努力和不懈的精神。在求解數(shù)學(xué)題目時，有時候我們會遇到各種各樣的難題和困難，會陷入迷惘和挫折。但是，只要我們堅持下去、不放棄，總會找到解決問題的方法。數(shù)學(xué)教會了我如何在困難面前保持耐心，并教會了我面對挑戰(zhàn)時堅持不懈的精神，這無疑是我在學(xué)習(xí)和生活中的一種寶貴財富。
此外，數(shù)學(xué)是一門需要創(chuàng)造性思維的學(xué)科。雖然數(shù)學(xué)以邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性為基礎(chǔ)，但在解決實(shí)際問題時，創(chuàng)造性思維卻是十分重要的。數(shù)學(xué)的方法和技巧可以幫助我們從多個角度思考問題，拓展思維的廣度和深度，從而找到更多的解決方案。數(shù)學(xué)教會了我如何從不同的角度看待問題，并鼓勵我嘗試各種解題方法和創(chuàng)造新的思路，這在日后的學(xué)習(xí)和工作中都有著重要的意義。
最后，數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科。數(shù)學(xué)的許多概念和方法都可以在日常生活中找到應(yīng)用。例如，幾何學(xué)的知識可以幫助我們理解和解決空間布局問題；統(tǒng)計學(xué)的知識可以幫助我們分析數(shù)據(jù)、做出決策。數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)原理，還能讓我們更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
總之，數(shù)學(xué)是一門具有獨(dú)特魅力的學(xué)科，它培養(yǎng)了我的思維能力、邏輯思維、耐心和創(chuàng)造性思維，并且與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不僅具有理論意義，更具有實(shí)踐意義。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛，不斷拓展自己的數(shù)學(xué)知識和能力，為更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇三
一氣呵成，讀完《數(shù)學(xué)簡史》，心底不由得涌上一股沖動，那是一種什么感覺呢?對了，是感動，是一個對數(shù)學(xué)有著宗教般虔誠的仰望者的心動，是一個對歷史有著無盡探索欲望的追求者的向往。我不知道人們?yōu)槭裁撮L久以來稱數(shù)學(xué)為“科學(xué)的女皇”，也許是女皇有著一種讓人無法親近的神秘感，但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉。女皇陛下，揭開你神秘的面紗，讓我目睹你絕世的風(fēng)姿，體會你無盡的風(fēng)韻，感動你帶給我所有的感動吧!仰望者，唯巨星也!數(shù)學(xué)的漫漫長河中，涌出過無數(shù)的璀璨巨星，從畢達(dá)哥拉斯、歐幾里德得、祖沖之到牛頓、歐拉、高斯、龐加萊、希爾伯特……當(dāng)他們一個個從我的心底流過時，有一種興奮，更有一種感動，他們才是時代真正的弄潮兒。歐幾里得的《幾何原本》開創(chuàng)了數(shù)學(xué)最早的典范，是漫漫長河中的第一座豐碑，公理化的思想由此而生;祖沖之關(guān)于圓周率的密率(355/113)給了國人足夠驕傲的.資本，也把“割圓術(shù)”發(fā)揮到了極致;牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾)，開創(chuàng)了數(shù)學(xué)的分析時代，微積分也被譽(yù)為“人類精神的最高勝利”(恩格斯語);歷史就是這樣被書寫，歷史就是這樣被引領(lǐng)，歷史就是這樣被創(chuàng)造。一個多世紀(jì)前的1900年，德國數(shù)學(xué)家希爾伯特正在做一個題為《數(shù)學(xué)問題》的演講，提出了23個需要被重視和解決的數(shù)學(xué)問題。正是這23個數(shù)學(xué)問題，引領(lǐng)了整個二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。1994年，當(dāng)二十世紀(jì)即將落幕的時候，年輕的英國數(shù)學(xué)家維爾斯創(chuàng)造了一個新的歷史——費(fèi)馬大定理獲證，從而結(jié)束了這場長達(dá)300年之久的競逐，給二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)演奏了一首美妙的終曲。就這樣一次次的被感動，不僅為成功者喜悅感動，也為不被承認(rèn)的成功者默默感動。天才往往是孤獨(dú)的，先知者注定得不到世人的理解。許多天才的數(shù)學(xué)家，英年早逝，終生難以得志。
橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加，大學(xué)畢業(yè)長期找不到工作，在他僅僅27年的短暫生命中，卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。但當(dāng)人們認(rèn)識到他的才華，柏林大學(xué)終身教授的聘書下達(dá)時，他已經(jīng)離開人世兩年了。同維爾斯一樣，伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問題;但不同的是，維爾斯成為數(shù)學(xué)的終身成就獎——沃爾夫獎最年輕的得主，那年他44歲，而伽羅瓦死時不到21歲，他的研究只能藏身于廢紙簍中。集合論和無限概念的創(chuàng)始人康托爾，由于他的理論不被世人理解而廣受排擠，最后郁郁而終。
天才的思想往往是超前的，在我們這些凡夫俗子眼中，的確很難理解他們。但就是在這樣的環(huán)境下，他們依然默默的堅守著自己的信念，執(zhí)著著自己的理想。除了感動，我還能有什么呢?在那漫漫長河中，璀璨巨星令我欣然神往，驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學(xué)危機(jī)掀起的巨浪，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長河般雄壯的氣勢，海洋般偉岸的身姿。
每一次危機(jī)巨浪之后，納百川，聚眾流，數(shù)學(xué)以更加廣闊的胸懷滾滾向前，盡管這其中有很多悲壯的成分。
第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，無理數(shù)成為數(shù)學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺和經(jīng)驗(yàn)，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是最早發(fā)現(xiàn)根號2的希帕蘇斯被拋進(jìn)了大海。
第二次數(shù)學(xué)危機(jī)，數(shù)學(xué)分析被建立在實(shí)數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無力。
第三次數(shù)學(xué)危機(jī)，“羅素悖論”使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn)，徹底動搖了整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也給了數(shù)學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德爾的不完全性定理卻使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇四
為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究能力，我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題實(shí)驗(yàn)。我在同組的同事指導(dǎo)下，通過研實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績。現(xiàn)體會如下：
自我申報“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項(xiàng)后，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細(xì)則。要求做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；必須準(zhǔn)時參加課題小組學(xué)習(xí)活動。加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報課，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。
要想順利的實(shí)施本課題，我清楚的認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識。我非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。
師生談話導(dǎo)入。對于某個新知識，學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài)，可以采取師生談話來導(dǎo)入。比如教學(xué)“梯形的面積”，可這樣談話來導(dǎo)入：（師）同學(xué)們通過學(xué)習(xí)三角形面積，知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形，下面就請大家來回顧一下，介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。
實(shí)踐操作導(dǎo)入。動手操作符合小學(xué)生好動的特點(diǎn)，可吸引小學(xué)生將注意力集中到有意義的教學(xué)活動中來?！皩?shí)踐是創(chuàng)新的源泉”，學(xué)生具有活動實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望，教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動”，盡量讓他們在“做中想，想中學(xué)”，親身經(jīng)歷各種探索活動。在充分準(zhǔn)備的前提下，教師精心組織學(xué)生憑借已有知識操作學(xué)具來導(dǎo)入新課。
巧設(shè)游戲?qū)?。愛做游戲是孩子的天性，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué)，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也符合素質(zhì)教育的要求。
講述故事導(dǎo)入。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動的特點(diǎn)，教師可根據(jù)實(shí)際來講述相關(guān)的小故事,以生動、風(fēng)趣的語言和飽滿的激情描繪出一個生動、曲折的情景，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲。
借助媒體導(dǎo)入。課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材料，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。
在近段的實(shí)驗(yàn)中，我們在導(dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高，在學(xué)校組織的統(tǒng)考中，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題，我班學(xué)生答的準(zhǔn)確，有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實(shí)驗(yàn)探索，也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，對于學(xué)校教師隊伍建設(shè)起到了積極的推動作用。
雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績，但由于實(shí)驗(yàn)時間不長，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題：
數(shù)學(xué)史的心得體會篇五
我們班有幾個聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。所以我就用這點(diǎn)來教育學(xué)生不要認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但有時把他叫起來，他根本不知道你講哪兒了。所以要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。
而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高，要讓他們跳一跳就夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到了成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住，所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，講課時不管你多生氣，多著急，都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他們喜歡你才會用心學(xué)這門課程。
除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實(shí)用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，使著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機(jī)會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。例如我在教學(xué)乘法口決時，讓程度差不多的學(xué)生一個組，看誰背的快，誰就當(dāng)組長，這樣每個同學(xué)表現(xiàn)都很棒，組與組之間還比賽，大家積及性都高了，都在不知不覺中學(xué)會了。
總之，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇六
數(shù)學(xué)是一門深奧的學(xué)科，它不僅僅是一種知識，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)社是學(xué)校中一個特殊的集體，它給我們提供了一個互相交流、共同進(jìn)步的平臺。在過去的兩年里，我積極參加數(shù)學(xué)社的活動，并從中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中，我將分享一下我的數(shù)學(xué)社心得體會。
首先，數(shù)學(xué)社教會了我團(tuán)隊合作的重要性。在數(shù)學(xué)中，有很多問題需要互相討論和研究才能得出答案。而在數(shù)學(xué)社的活動中，我們經(jīng)常分組進(jìn)行比賽或研究項(xiàng)目。通過和組員們的合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了互相協(xié)作，也學(xué)會了在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的特長。每一個小問題或討論都是一個機(jī)會，讓我更好地理解團(tuán)隊的力量和合作的重要性。
其次，數(shù)學(xué)社鍛煉了我的問題解決能力。在數(shù)學(xué)社活動中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題和難題。這些問題需要我們運(yùn)用所學(xué)的知識和方法進(jìn)行分析和解決。通過不斷地嘗試和思考，我漸漸掌握了一些解題技巧和思維方法，提高了自己的問題解決能力。而遇到困難時，我也學(xué)會了勇于尋求幫助和與他人交流，這使我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)更加順利。
另外，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和思維能力。在數(shù)學(xué)社的活動中，我們經(jīng)常會遇到一些新穎的數(shù)學(xué)問題，這些問題需要我們運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法去解決。通過和組員們的討論和交流，我學(xué)會了開拓思路、發(fā)散思維，并嘗試尋找不同的解決方案。這樣的體驗(yàn)不僅開闊了我的思維，也培養(yǎng)了我提出問題和解決問題的能力。
此外，數(shù)學(xué)社還提高了我的數(shù)學(xué)知識和技能。在數(shù)學(xué)社的活動中，我們經(jīng)常會深入學(xué)習(xí)一些高年級的數(shù)學(xué)知識，如概率論、邏輯推理等。這不僅使我提前接觸到了一些高年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也加深了我對這些知識的理解。而且，在數(shù)學(xué)競賽中，我還有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，這對我提高數(shù)學(xué)成績和應(yīng)對考試和競賽都有很大的幫助。
最后，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。通過參加數(shù)學(xué)社的活動，我逐漸意識到數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計算，更是一種美麗和智慧的追求。數(shù)學(xué)社的活動讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。而且，數(shù)學(xué)社還給我提供了一個和志同道合的朋友們交流和成長的機(jī)會，這讓我感受到了較大的滿足和成就感。
總之，參加數(shù)學(xué)社的活動對我來說是一次珍貴的經(jīng)歷。它不僅教會了我團(tuán)隊合作和問題解決的重要性，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和思維能力，同時提高了我的數(shù)學(xué)知識和技能。更重要的是，數(shù)學(xué)社讓我愛上了數(shù)學(xué)，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。我相信，通過繼續(xù)參加數(shù)學(xué)社的活動，我將在數(shù)學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)夢想。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇七
數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們所懼怕的科目之一，但是隨著時間的推移，我逐漸意識到了數(shù)學(xué)對于我們生活的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)給我?guī)淼囊恍┟篮玫捏w驗(yàn)。在我看來，數(shù)學(xué)和美的結(jié)合使得這門科目充滿了樂趣和魅力。
第二段：數(shù)學(xué)之美。
人們常說“數(shù)學(xué)是美的”，這個說法也絕非空穴來風(fēng)。在數(shù)學(xué)中，我們可以看到許多規(guī)律和對稱性，例如小學(xué)時學(xué)的對稱圖形，圓形、正方形等等，這些圖形都有自己的對稱性，讓我們覺得這些圖形很美。除此之外，數(shù)學(xué)中還有一些簡潔、優(yōu)美的定理和公式，例如歐拉公式、費(fèi)馬大定理等等，這些定理和公式通過簡潔、優(yōu)美的表達(dá)方式展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)之美。
第三段：數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。
除了數(shù)學(xué)之美之外，數(shù)學(xué)還有著極其重要的實(shí)用價值。數(shù)學(xué)不僅可以解決日常生活中的計算問題，還可以幫助我們在許多大科學(xué)領(lǐng)域中取得巨大的成就，例如天文學(xué)、物理學(xué)等等。在現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了所有領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，沒有數(shù)學(xué)支持的科學(xué)是不完整的。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
對于想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。首先，我們應(yīng)該打牢基礎(chǔ)，掌握好最基本的知識點(diǎn)，這可以幫助我們輕松掌握更高級的知識。其次，我們應(yīng)該多多動手，在運(yùn)用的過程中學(xué)習(xí)、總結(jié)、掌握，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。最后，積極參加數(shù)學(xué)競賽或者與有著較高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)共同討論數(shù)學(xué)題目，這樣可以從更深層次了解數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)語。
數(shù)學(xué)與美的結(jié)合使得這門科目充滿了魅力和樂趣，同時也具有無限的實(shí)用價值，成為現(xiàn)代社會發(fā)展所必須的。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，從中體會數(shù)學(xué)之美。希望每一個學(xué)生都能夠找到自己喜歡的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在探索中收獲快樂和成長。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇八
興趣是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識于有趣的游戲活動或故事情節(jié)中，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動，也學(xué)得深刻。有效的情景創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，知識的接受自然很輕松了。小小一個情景，會讓你的課堂少了“營養(yǎng)豐富，口感欠佳”的遺憾。例如，在“平面直角坐標(biāo)系”的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生日常生活中關(guān)于座位的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計了這樣一個問題情境：星期五下午一點(diǎn)召開家長會，要求各位家長都坐在自己孩子的座位上，請問，你將如何向你的家長描述自己的座位情況，以便你的父母能準(zhǔn)確、快速地找到座位?教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生會因?yàn)橛X得問題熟悉而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，教學(xué)效果很好。
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。
會聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會有用，不學(xué)就會落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。
會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯。很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做2--4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范，力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，開始，學(xué)生每次做完我都批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計算出錯率也基本沒有了。
教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展過程，多給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手、動口的機(jī)會，人人參與。引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流或同桌交流，同時學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習(xí)慣，比如獨(dú)立思考、傾聽、質(zhì)疑、分享、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有讓學(xué)生參與知識的形成過程，他才會有真思想、真所得。
這一點(diǎn)我認(rèn)為是最重要的。俗話說：拳不離手，戲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固知識的必要途徑。為了練習(xí)有效，教師要準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn)，設(shè)計練習(xí)題要精而非多，練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等，都要考慮到。學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識以致深化、應(yīng)用。我是最反對題海戰(zhàn)術(shù)的，在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)設(shè)計練習(xí)題，這樣有針對性的練習(xí)題不但使學(xué)生牢固的掌握了知識，還不會給他們增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
開學(xué)之初，為提高班內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量，我根據(jù)升級考試的成績，對學(xué)生進(jìn)行了分組，實(shí)行了小組捆綁式學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行了分組，這樣就改變了只抓少數(shù)尖子生的做法，而是面向全體學(xué)生并對不同的學(xué)生實(shí)行不同的要求，真正使因材施教落到了實(shí)處。對不同的學(xué)生提出不同的要求，這樣能使每個學(xué)生都在課堂上學(xué)有所獲，兼顧了低差生，學(xué)生在課堂上學(xué)得懂，聽得明，作業(yè)做得會，這便是學(xué)習(xí)上的一種良性循環(huán)，使單差生、雙差生轉(zhuǎn)化很快，厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大大減少。大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)，在教學(xué)中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合本班學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試，其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有它的可取之處，不能一概否之。多動腦筋，多了解學(xué)生，我們的工作一定能做好。成績的取得只代表過去，在以后的工作中我會一如既往的努力。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇九
數(shù)學(xué)美常常被認(rèn)為是一種藝術(shù)形式，因?yàn)樗跇?gòu)建和表達(dá)之間建立了聯(lián)系。它鼓勵我們思考問題、推理和創(chuàng)新，同時它也能反映在我們周圍的事物中。在我的個人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠提高我的思考能力，也使我更敏感于周圍事物的奇妙之處，這啟示我看待世界的新角度。
第二段：數(shù)學(xué)美的含義。
在我的觀點(diǎn)中，數(shù)學(xué)美是指數(shù)學(xué)的溫和和藝術(shù)性質(zhì)，可以從形式、結(jié)構(gòu)、模式等多個角度來體現(xiàn)。每一個數(shù)字和符號都有其獨(dú)特的美感，而像圖表和公式等集合也都有一種獨(dú)特的美麗。令人贊嘆的是，它的美感有其普遍性和客觀性，每個人都能通過自己的視角感受到。數(shù)學(xué)美與其他形式的美感——視覺、聽覺等——沒有明顯的界限。它包含的不僅僅是關(guān)于圖像或音樂的審美，而是關(guān)于基本概念和原理的審美。當(dāng)我們了解數(shù)學(xué)的含義和方法時，我們會對它的美感有更深刻的感悟。
第三段：數(shù)學(xué)的神奇之處。
將目光轉(zhuǎn)向具體的數(shù)學(xué)問題，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)之美。比如，反正弦函數(shù)的圖像婀娜多姿、無窮級數(shù)的奇妙收斂性質(zhì)等等，它們是由數(shù)學(xué)方法構(gòu)建而來的，呈現(xiàn)一個不可思議的形態(tài)。這些形形色色的數(shù)學(xué)問題需要我們深入的思考，去發(fā)掘其中的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的對稱性、空間關(guān)系、和無限的奧妙。然而，這些神奇的特性還隱含一種美感，這是在我們的心靈深處感受得到的。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的益處。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以帶來很多益處，尤其是對大腦的發(fā)展。數(shù)學(xué)讓我們思考抽象、評估風(fēng)險、做出決策，從而增強(qiáng)我們的思考能力和邏輯能力。正因?yàn)槿绱?，很多人把?shù)學(xué)視為一種智力的體操。數(shù)學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用也增加了其重要性。它貫穿于科學(xué)、工程、技術(shù)、金融等領(lǐng)域。因此，數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)知識，在我們的生活和職業(yè)中扮演著不可或缺的角色。
第五段：總結(jié)。
總的來說，數(shù)學(xué)美是一種與日常生活密切相關(guān)的美。雖然并不是每個人都感受到了它，但我相信所有人都可以通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和思考來感受它。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有益于我們的思維和職業(yè)發(fā)展，同時也讓我們更敏感于周圍世界的多樣性和奇妙之處。以這種方式品味數(shù)學(xué)中的美，絕對是一件享受和奇妙的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇十
高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。它從國際意識、時代需求、國民素質(zhì)、個性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言，大致可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段；而思想，則是對應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師！
數(shù)學(xué)史的心得體會篇十一
在這一段時間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；
3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績，垮的情態(tài)，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會；
4、建立融洽、的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和助，做到教學(xué)相關(guān)。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的.“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的'看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。
時代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下力改進(jìn)我的工作。
數(shù)學(xué)史的心得體會篇十二
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化；以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。我跟隨新課改步伐實(shí)行了“六步”教學(xué)法，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
一、課改中的收獲。
課改中，我努力探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效。
（一）教師的素質(zhì)得到整體提高。
教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進(jìn)了我們的成長。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達(dá)到他人設(shè)計好的目標(biāo)。在教學(xué)活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計者和實(shí)踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化。
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。
（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。
2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如“說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。
4、學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。課改中，我遵循著這樣一個原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)變被動接受為主動探索，進(jìn)而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
二、困惑與思考。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
總之，不管課改之路有多少困難，我都會堅定不移的走下去。我相信，在學(xué)校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會取得成功。
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