水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí) 三年級(jí)科學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)12篇)

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水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí) 三年級(jí)科學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2024-01-07 01:58:08     小編:薇兒

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。知道材料有天然的,也有人造的。

2、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

3、意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生自備一些玩具。

教學(xué)活動(dòng)建議:本課屬于他們是什么做的單元部分的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行整理,這樣才有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些材料,了解它們的特點(diǎn)。在課上,可以從學(xué)生喜愛(ài)和熟悉的材料引入,認(rèn)識(shí)和研究材料的性質(zhì),從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣,近而完成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”內(nèi)容目標(biāo)中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會(huì)問(wèn)題”的相關(guān)條目。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對(duì)應(yīng)關(guān)系,使學(xué)生明白人造材料來(lái)源于天然材料。

教學(xué)過(guò)程:

(一)由教室里的物品導(dǎo)入新課:

1、談話:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?

2、學(xué)生分組觀察、討論,做好記錄。

3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,將學(xué)生的匯報(bào)適量板書(shū)。

4、談話:我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品,它們的材料多種多樣,有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的,這些材料都是我們生活中常見(jiàn)的材料。(板書(shū))

(二)探究新知:

1、給常見(jiàn)材料分類(lèi):

(1)講述:我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料,你們能給它們分個(gè)類(lèi)嗎?

(2)學(xué)生分組討論,給這些材料分類(lèi)。

(3)提問(wèn):同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類(lèi)時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?怎么分?

(4)、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

(5)教師總結(jié):材料的分類(lèi)方法很多,人們一般把材料分為兩類(lèi):直接來(lái)自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來(lái)自于大自然,而是經(jīng)過(guò)加工處理的,使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化,如紙、鐵、玻璃和塑料等,它們是人造材料。

(6)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖,感知天然材料和人造材料的關(guān)系。

(7)你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?(8)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

2、觀察、研究身邊常見(jiàn)的物品。

(1)講述:我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的,今天就來(lái)研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品,研究他們制作的材料。

(2)學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究,做好記錄。 (3)匯報(bào)研究結(jié)果。

(4)提問(wèn):人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來(lái)制作這些物品呢?

(5)學(xué)生討論、匯報(bào)。 (6)教師總結(jié)。

(7)拓展:任選一件有兩種以上材料制作的物品,研究他們是什么材料?有什么特點(diǎn)?

(8)分組研究、討論。

3、認(rèn)識(shí)一些新型材料。

(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料,在全班進(jìn)行交流。

(2)教師也可以介紹有關(guān)“納米材料,超導(dǎo)材料”等新型材料的知識(shí)。

(3)學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會(huì)。

(三)拓展應(yīng)用:

1、觀察家中的物品,是用什么材料制成的?哪些是天然材料,哪些是人造材料?

2、如果讓你發(fā)明一種新型材料,你將發(fā)明什么材料,用來(lái)做什么?

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)過(guò)程與方法:

1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

(二)知識(shí)與技能:

1、知道哪些液體可以沉浮,哪些可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣,留心注意日常生活中的身邊的事物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:桃子或桔子,榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。

三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課:

1、復(fù)習(xí)引入。

(1)液體有哪些不同性質(zhì)?

(2)液體有哪些相同性質(zhì)?

(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉,有的浮。

(1)提出問(wèn)題。

b.學(xué)生假設(shè)。

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

a.根據(jù)我們剛才的假設(shè),我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢?

b.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。

c.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。

(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

a.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎?

b.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫(xiě)p51的表格。

(5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里的沉浮一樣,有的液體浮于水面,有的沉在水下。

2、研究把液體倒入水中有的溶解,有的不溶解。

(1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格,把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。

(2)學(xué)生分組研究。

(3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解一樣,有的溶解于水,有的不能溶解于水,但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下,原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。

(三)課后作業(yè)。

1、在日常生活中,有許多液體混合與分離的例子。例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁,將你的果汁調(diào)制的美味一些。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇三

1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

流程與方法。

1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。

2、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。

3、按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣,樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。

學(xué)生觀察流程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。

【學(xué)習(xí)流程】。

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛。

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題。

3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題。

3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):靠腹足運(yùn)動(dòng),爬過(guò)的地方有粘液,能對(duì)刺激做出反應(yīng)。(被注:觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成)。

四、飼養(yǎng)蝸牛。

1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。

3、關(guān)注:飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。

4、設(shè)計(jì)意圖:在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇四

1.通過(guò)攪拌和提高水的溫度,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。

科學(xué)探究目標(biāo)。

1.通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。

2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。

學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用各種方法加快溶解的速度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)攪拌和提高水的溫度,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。

難點(diǎn):設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。

小組準(zhǔn)備:相同質(zhì)量的食鹽4份、四杯水(三杯自來(lái)水、一杯熱水)、玻璃棒1根、秒表1只、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、聚焦:揭示課題(預(yù)設(shè)2分鐘)。

[材料準(zhǔn)備:食鹽1份,一杯水]。

1.出示食鹽和水。

提問(wèn):把食鹽放入水中會(huì)如何?(預(yù)設(shè):食鹽會(huì)溶解在水里。)。

提問(wèn):這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時(shí)間?(預(yù)設(shè):5分鐘、6分鐘、10分鐘)。

提問(wèn):誰(shuí)有辦法使食鹽更快的溶解?(預(yù)設(shè):用熱的水、用玻璃棒攪拌)。

2.揭示課題:加快溶解(板書(shū))。

二、探索:加快溶解(預(yù)設(shè)30分鐘)。

活動(dòng)一:如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。

3.教師小結(jié):我們可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究,做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),只能改變其中的一個(gè)條件而保持其它條件不變。

活動(dòng)二:探究溫度與溶解快慢的關(guān)系。

1.提問(wèn):要研究溫度與溶解快慢的關(guān)系,需要哪些材料?(預(yù)設(shè):食鹽、燒杯、冷水、熱水)。

2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表。

3.組織學(xué)生以小組為單位完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。

4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。

5.介紹實(shí)驗(yàn)要求以及學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的填寫(xiě)方法。

(1.小組合作;2.分步進(jìn)行;3.及時(shí)記錄。)。

6.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

活動(dòng)三:探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系。

[材料準(zhǔn)備:每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]。

1.提問(wèn):要研究攪拌與溶解快慢的關(guān)系,又需要哪些材料?(預(yù)設(shè):食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表)。

2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表。

3.組織學(xué)生結(jié)合上一個(gè)實(shí)驗(yàn),完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。

4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。

5.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

三、研討:實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)6分鐘)。

[材料準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]。

1.組織學(xué)生小組討論:影響食鹽溶解快慢的因素有哪些?你是怎么知道的?

2.學(xué)生反饋交流。

小結(jié):通過(guò)提高水的溫度和攪拌,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。

3.提問(wèn):如果要讓食鹽更快地溶解在水里,還可以怎樣做?

四、拓展:請(qǐng)?jiān)谏钪欣^續(xù)尋找加快溶解的方法。(預(yù)設(shè)2分鐘)。

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

6.加快溶解。

對(duì)比實(shí)驗(yàn):只能改變一個(gè)條件。

加快溶解的方法:用熱水。

攪拌。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能借助工具完成觀察人物。

2、能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。

3、能意識(shí)到觀察是要認(rèn)真仔細(xì),抓住事物的顯著特征,發(fā)現(xiàn)合作的好處,能說(shuō)出人體的4大組成部分。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入新課。

談話:你了解自己的身體嗎?讓我們一起來(lái)觀察吧?

2、學(xué)習(xí)新課。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察自己的身體。

你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構(gòu)成?學(xué)生討論,把想到的方法寫(xiě)在記錄本上,匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生觀察記錄活動(dòng):以小組為單位,同學(xué)之間互相幫助,在紙上用筆畫(huà)出身體的輪廓。畫(huà)好后請(qǐng)你觀察,你的身體有哪幾部分組成?學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

比1比,小組中誰(shuí)最高?誰(shuí)最重?想1想用什么方法可以知道誰(shuí)最高,誰(shuí)最重?把測(cè)量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。學(xué)生討論,匯報(bào)交流結(jié)果。

評(píng):多種實(shí)驗(yàn)工具是簡(jiǎn)單的測(cè)量變得更加富有挑戰(zhàn)性。這就大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。指導(dǎo)學(xué)生觀察身體的顯著特征。

世界上有沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人?請(qǐng)大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同之處?看誰(shuí)找到的多?把觀察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。學(xué)生觀察比較活動(dòng),匯報(bào)觀察結(jié)果。

討論:想1想,在每個(gè)人的一生中,這些特征哪些是會(huì)改變的,那些是不會(huì)改變的?學(xué)生討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

展示自己的輪廓圖:說(shuō)1說(shuō)自己觀察和測(cè)量的結(jié)果,你能根據(jù)圖上的信息猜出是誰(shuí)的輪廓嗎?學(xué)生分組進(jìn)行交流。讓學(xué)生保存課堂上自己觀察和測(cè)量的材料。

評(píng):培養(yǎng)小組合作精神。

指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋。

小組活動(dòng):將每個(gè)組的同學(xué)將右手食指的指紋印在書(shū)上。請(qǐng)你們比較小組每個(gè)同學(xué)的指紋,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?把你小組成員的名字寫(xiě)在書(shū)上,把你們的發(fā)現(xiàn)也寫(xiě)在書(shū)上。匯報(bào)小組觀察比較結(jié)果。

討論:每個(gè)人的指紋都不同,指紋的這種特性能幫助人們做什么?你有什么辦法知道關(guān)于指紋更多的知識(shí),學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

清你保存好自己的輪廓圖,并且記錄自己每年的成長(zhǎng)情況。

3、全課總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么認(rèn)識(shí)事物的方法?表?yè)P(yáng)學(xué)生上課的情況。

4、板書(shū)設(shè)計(jì):2、認(rèn)識(shí)自己。

人的身體分為:軀干。

四肢。

課后小記:本科學(xué)生能夠通過(guò)測(cè)量,觀察的方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己,教學(xué)效果好。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,基本上能夠掌握測(cè)量的方法,并且能夠親自測(cè)量,能夠分組畫(huà)出自己的輪廓。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇六

教學(xué)目的:

(一)科學(xué)探究目標(biāo):學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察,能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)記錄被觀察物的特征,同時(shí)提出問(wèn)題并試著作出初步的假設(shè)。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。

(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo):觀察、認(rèn)識(shí)一些自然物的.性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

能抓住被觀察物體的外部特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)導(dǎo)入。

一、展示找到的寶貝。

教學(xué)新課。

二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法。

1、觀察的基本過(guò)程:觀察、記錄、提出問(wèn)題(初步猜想、解釋?zhuān)?/p>

2、觀察的基本方法:看、摸、聞、聽(tīng)、嘗。

三、觀察寶貝。

1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察,你們選哪一樣?打算用什么方法去觀察這個(gè)寶貝?(小組討論)。

2、匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)完善,明確小組成員的分工與合作。

3、學(xué)生觀察寶貝,教師巡視指導(dǎo)。

一、活動(dòng):認(rèn)領(lǐng)寶貝。

1、觀察一顆寶貝石頭。

2、上交石頭。

3、認(rèn)領(lǐng)寶貝。

4、小結(jié)。

二、全課總結(jié)。

教學(xué)后記:

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇七

1、師:用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

2、生:在p2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

3、師:展示學(xué)生畫(huà)的作品。

4、師:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握觀察動(dòng)物和植物的方法。

教具準(zhǔn)備:放大鏡、尺子、線、畫(huà)筆、畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入新課:

教師談話:在我們的周?chē)性S多動(dòng)物植物,同學(xué)們項(xiàng)目想親自去找1找,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)哪?學(xué)生回答。

教師講述:今天這節(jié)課、老師就帶你們?nèi)ふ疑磉叺膭?dòng)物植物。(板書(shū)課題)。

評(píng):上課的開(kāi)始,通過(guò)談話,導(dǎo)出課題。

2、學(xué)習(xí)新課:

指導(dǎo)學(xué)生制作觀察計(jì)劃。

要向觀察得細(xì)致、成功,首先,我們來(lái)制定觀察計(jì)劃。

教師講述:觀察計(jì)劃大致包括:尋找地點(diǎn)、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。

評(píng):學(xué)生分組研究,用什么方法、怎樣找制訂研究計(jì)劃。

小組討論:研究觀察方案。教師提示:不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去尋找動(dòng)植物。

教室講述安全事項(xiàng):注意安全、細(xì)致觀察。

指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)觀察記錄卡、觀察報(bào)告。

教師講述:剛才,我們都可到操場(chǎng)上分工找到了一些動(dòng)物植物,下面將我們觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄卡上,并且填寫(xiě)觀察報(bào)告。

學(xué)生填寫(xiě)觀察記錄卡、觀察報(bào)告,教師巡回指導(dǎo)。

教師小節(jié)填寫(xiě)情況。

語(yǔ)言訓(xùn)練:課小組用在什么地方、用什么方法,找到了什么的形式,向全班同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果。

鞏固:

教師講述:今天,我們學(xué)習(xí)來(lái)尋找動(dòng)物植物,同學(xué)們?cè)谙抡n注意留心周?chē)氖挛铮凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。

評(píng):教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄,培養(yǎng)學(xué)生記錄的能力。

拓展活動(dòng):

學(xué)生看圖。

學(xué)生討論:用什么方法可以知道圖中這些物體?

匯報(bào)討論結(jié)果。

評(píng):復(fù)習(xí)鞏固,使課上知識(shí)得到拓展延伸。

板書(shū)設(shè)計(jì):3、尋找動(dòng)物和植物。

日期

地點(diǎn)。

觀察報(bào)告:方法。

找到了有趣的現(xiàn)象。

課后小記:本課教師根據(jù)教學(xué)需要,把學(xué)生帶到室外,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,能夠通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)的方法,找到身邊的動(dòng)植物,教學(xué)效果好。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇九

科學(xué)概念:

樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。

過(guò)程與方法:

用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。

用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。

用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇十

1、師:種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng),要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師:把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在p5頁(yè)中表格中。

3、師:期末,每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi),了解不同金屬的性質(zhì)。

2、:能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬,通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3、各種類(lèi)型的金屬段,實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。

教學(xué)活動(dòng)建議:本課也是本單元的一個(gè)次級(jí)研究主題,主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類(lèi)物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中,教師通過(guò)問(wèn)題:為什么使用該種金屬的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動(dòng)內(nèi)容,要求學(xué)生逐一進(jìn)行操作和觀察,以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行討論,先動(dòng)腦再動(dòng)手,知而后行,才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中,所以在了解了金屬的性質(zhì)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、講述:在我們生活中的常見(jiàn)材料,除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多,今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料:金屬。(板書(shū)課題)。

二、探究新知:

(一)、了解身邊的金屬制品。

2、學(xué)生分組討論,交流。3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

4、講述:用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等,因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利,所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性,如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等,那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢,我們接下來(lái)研究研究。

(二)、研究金屬的性質(zhì)。

1、研究金屬的光澤度。

(1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料;(2)用砂紙摩擦它們表面;。

(3)比一比,摸一摸,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮,有熱度)。

(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。(5)總結(jié):摩擦變亮、摩擦生熱。

2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

(1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里,過(guò)3分鐘后摸一摸,有什么感覺(jué)?(塑料棒有一點(diǎn)熱,木筷沒(méi)有感覺(jué),鋁勺很燙)。

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。(3)總結(jié):鋁勺導(dǎo)熱快。

3、研究金屬的延展性。

(1)裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它,把圓形敲成扁形的;。

(3)用尺子量一量,有什么變化?(變寬、變長(zhǎng))(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。

(5)總結(jié):金屬在受到外界壓力時(shí),形狀可以發(fā)生變化,具有向外擴(kuò)散的延展性。

4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。

(1)提問(wèn):通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),我們知道金屬有哪些性質(zhì)?

(2)學(xué)生分組討論、交流。(3)總結(jié):輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

(4)講述:金屬的性質(zhì)還很多,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。

三、拓展應(yīng)用:

2、學(xué)生分組討論,匯報(bào)。

3、教師總結(jié)。4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

水到哪里去了科學(xué)教案三年級(jí)篇十二

帶孩子們到“研究”區(qū)。

師:看這片草地,你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢?今天我們就弄明白這些問(wèn)題!

2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周?chē)霃揭幻椎姆秶畠?nèi),觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。(強(qiáng)調(diào)這不是比賽,不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類(lèi),而是一項(xiàng)觀察游戲)。可將不知道的動(dòng)植物名字編號(hào),如:小草1、小草2。

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