高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析(優(yōu)質(zhì)8篇)

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高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析(優(yōu)質(zhì)8篇)
時(shí)間:2024-01-07 02:04:09     小編:曼珠

在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析篇一

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)北京市《考試說(shuō)明》,注意研究北京市與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。

2.北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3.本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。

4.要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、教學(xué)安排。

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,大致分為三個(gè)階段:

第一階段:2月28日至一??荚嚽埃?月上旬),第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn):一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

第二階段:四月中旬至二??荚嚽埃ㄎ逶轮醒?,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段:5月10日至5月24日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

三、教學(xué)要求。

1.牢固樹(shù)立時(shí)間觀念,牢固樹(shù)立效率意識(shí)。

2.把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):

一是精心選編練習(xí)。

二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評(píng)練習(xí)。

3.思維能力訓(xùn)練。

4.現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

5.作文訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析篇二

古人云:預(yù)則立,不預(yù)則廢。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此,面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的.復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了。下面是在總結(jié)20xx年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上,給20xx年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議,僅供參考。

第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱,回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ),分點(diǎn)落實(shí)。

第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:。

2.閱讀《20xx年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;。

3.研讀《20xx年高考語(yǔ)文試卷》,以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫(xiě)等考試內(nèi)容。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析篇三

本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從識(shí)字五到課文,到語(yǔ)文園地,從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人,到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式,處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。

1.《識(shí)字5》:本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人以深刻的啟示,如“一根筷子輕易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己教育自己。

2.《稱贊》愛(ài)聽(tīng)好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。在生存上,在工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺(jué),加班加點(diǎn)地拼命工作,能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊,也就滿意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的人,往往善于稱贊別人。即使別人存在問(wèn)題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。相反,有的人則總愛(ài)挑別人的毛病,在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

3.《藍(lán)色的樹(shù)葉》:互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。

4.《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心,帶著對(duì)真好友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候,賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大,容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。

5.《從現(xiàn)在開(kāi)始》:現(xiàn)代社會(huì)的人們,在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí),也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放,追求自由的空間。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中央,不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生存方式,招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,受到人們的擁戴。

以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生存的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I?、學(xué)習(xí)和工作之中。

在教學(xué)本組課文時(shí),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行,克服自私,任性,以自我為中心等不良品格,學(xué)會(huì)多為別人著想,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人、諒解別人,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,保持健康的心態(tài),成為受大家歡迎的人。本組課文語(yǔ)文語(yǔ)言特殊柔美,要讓學(xué)生多朗讀,在讀中整體感知和感悟課文,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文和生存聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作。

1、會(huì)認(rèn)生字46個(gè),會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,積累美麗的詞語(yǔ)、句子、諺語(yǔ)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)互相當(dāng)贊的快樂(lè),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼,對(duì)怎樣交朋友有一定感受。

1、識(shí)字、寫(xiě)字,讀通課文。

2、積累優(yōu)美的語(yǔ)言,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想,學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,保持健康的心態(tài)。

識(shí)字五——————2課時(shí)。

18、稱贊————2課時(shí)。

19、藍(lán)色的樹(shù)葉——2課時(shí)。

20、紙船和風(fēng)箏——2課時(shí)。

21、從現(xiàn)在開(kāi)始——2課時(shí)。

語(yǔ)文園地五————2課時(shí)。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析篇四

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,大致分為三個(gè)階段:

第一階段:2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn):一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段:5月10日至5月30日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn):

1、全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。

語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫(xiě)、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。

“寫(xiě)作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學(xué)生的寫(xiě)作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作:解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問(wèn)題;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(zhǎng),指導(dǎo)寫(xiě)作不拘于一種文體;抓好寫(xiě)作的文體感,特別是b班的學(xué)生,避免寫(xiě)出“四不像”的文章;精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發(fā),讓學(xué)生有個(gè)借鑒。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì),關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,注意從身邊,從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析篇五

八年級(jí)七有學(xué)生32人,八年八班有學(xué)生31人。1從七年級(jí)期末檢測(cè)調(diào)查了解到:學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)較不均衡。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重。大部分學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成,學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通,錯(cuò)別字俯拾即是,病句隨處可見(jiàn),甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。所以,我覺(jué)得肩上擔(dān)子沉重。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析篇六

二輪復(fù)習(xí)承上啟下,它在一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,更加注重知識(shí)的條理化。這一階段是加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用和落實(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,是關(guān)系到學(xué)生的能力能否得到提升的重要階段。必須具有科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略,方能做到高效低耗。

查漏補(bǔ)缺,明確目標(biāo)。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,所以,它突出了一個(gè)“全”字,各考點(diǎn)全面鋪開(kāi),無(wú)一遺漏。而二輪復(fù)習(xí)則要突出一個(gè)“?!弊?,不宜面面俱到,要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如,整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過(guò)的卷子,對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查,做到真正了解自己的薄弱項(xiàng)。根據(jù)木桶短板理論可知,這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響你下一步提升語(yǔ)文成績(jī)最關(guān)鍵所在,所以,要對(duì)癥下藥,花大力氣把它補(bǔ)起來(lái)。具體方法是:回憶老師所講,回想自己所做,明白題的要求,清楚答題要訣,集中主要精力,反復(fù)刻苦練習(xí),及時(shí)總結(jié)歸納,找出規(guī)律良策,只有章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓(xùn)練,以期二次鞏固提高。

提綱挈領(lǐng),深入鉆研。

二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí),善于瞻前顧后,完善知識(shí)系統(tǒng),增強(qiáng)“一個(gè)題就是一個(gè)類型”的意識(shí),做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,切實(shí)弄清問(wèn)題出在哪里,為何出錯(cuò),是知識(shí)的漏洞,還是能力的欠缺。對(duì)于二輪復(fù)習(xí),最忌諱的就是對(duì)自己要求不嚴(yán),對(duì)許多問(wèn)題還停留在一知半解上,而不能做到準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究,這樣做的結(jié)果就是花費(fèi)了大量時(shí)間而收效甚微,甚至是毫無(wú)收效,因此,考生必須要精做訓(xùn)練,形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧,防止以看代寫(xiě),以想代寫(xiě),要把“會(huì)做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則,力求在難度低的試題中少失分,在難度高的試題中多得分,以期全面提高得分率。

精心選題,質(zhì)量求上。

二輪復(fù)習(xí)階段是接收全國(guó)各地各類復(fù)習(xí)資料的高峰期,考生要有選擇地利用其中有典型意義的題,不做簡(jiǎn)單費(fèi)時(shí)的機(jī)械重復(fù),因?yàn)?,題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量,題不在多而在精。所以,要充分利用好歷年的高考試題,最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題,可以體驗(yàn)高考、解讀高考和熟悉高考,實(shí)現(xiàn)與高考零距離接觸,可以研讀命題角度,從而把握過(guò)去考過(guò)什么以及未來(lái)考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題,譬如語(yǔ)言運(yùn)用這塊試驗(yàn)田里的新題型,多見(jiàn)些新面孔,努力使自己“見(jiàn)多識(shí)廣”,考試時(shí)就不至于發(fā)慌。當(dāng)然,也可利用已練過(guò)的舊題中的典型試題,可以收到溫故知新的特殊效果。

“短板”學(xué)生,強(qiáng)化訓(xùn)練。

有不少學(xué)生數(shù)理化、英語(yǔ)等科成績(jī)都不錯(cuò),而語(yǔ)文卻是“短板”科目,臨近高考,學(xué)科“補(bǔ)短”刻不容緩。針對(duì)這部分學(xué)生,一卷得分的高低至關(guān)重要。調(diào)查表明,有相當(dāng)多語(yǔ)文能力并不很強(qiáng)的學(xué)生,在高考語(yǔ)文選擇題部分往往取得高分,這表明,同二卷部分的語(yǔ)言表述題、作文題相比,“短板”學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練拿一卷基礎(chǔ)知識(shí)的分?jǐn)?shù)相對(duì)容易些,這部分學(xué)生與其把更寶貴的時(shí)間花在閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)上,不如把力量放到語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上來(lái)的明智,收益會(huì)來(lái)得更大。正所謂“傷其十指,不如斷其一指”。

增強(qiáng)自信,拼搏到底。

語(yǔ)文學(xué)科是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門(mén)學(xué)科,也正因?yàn)槿绱?,在高考?fù)習(xí)中,語(yǔ)文也是最具發(fā)展空間的一門(mén)學(xué)科,所以,每個(gè)同學(xué)都要有信心,不能因?yàn)槔刍驘┗驔](méi)有明顯的收獲而泄氣,灰心,停止學(xué)習(xí)。對(duì)待語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度是,不必夜以繼日地強(qiáng)化訓(xùn)練,也不能有一日的松懈與放棄。我們可以借助后面的幾次大考使自己各方面的能力有一個(gè)大的提高。記住“操千曲而后曉聲,觀萬(wàn)劍而后識(shí)器”,只要我們堅(jiān)持不懈地努力,當(dāng)一段時(shí)間過(guò)去后,再回頭看時(shí),你會(huì)很明顯地發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)進(jìn)步了。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析篇七

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)爭(zhēng)取性存在很大差異,從假前期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問(wèn)題:文1班的成績(jī)不錯(cuò),文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的爭(zhēng)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控本事比較弱,有時(shí)不能完成教師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)爭(zhēng)取性不高,僅有少數(shù)學(xué)生明白認(rèn)真學(xué)習(xí),并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題:

(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;。

(3)見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;。

(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,經(jīng)過(guò)比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語(yǔ)言綜合本事。組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,經(jīng)過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)本事,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長(zhǎng)一智"。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文本事。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績(jī)列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。

總之,新的一學(xué)期立刻來(lái)臨,應(yīng)對(duì)新的一學(xué)年,我將以飽滿的活力來(lái)應(yīng)對(duì)每一天!!

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教材分析篇八

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說(shuō)明》,注意研究北京市與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的'高考命題新思路相符合。

2、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。

4、要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,大致分為三個(gè)階段:

第一階段:2月28日至一模考試前(4月上旬),第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn):

一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

第二階段:四月中旬至二模考試前(五月中旬),以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段:5月10日至5月24日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高高考。

1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀念,牢固樹(shù)立效率意識(shí)。

2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):

一是精心選編練習(xí)。

二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評(píng)練習(xí)。

3、思維能力訓(xùn)練。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

5、作文訓(xùn)練。

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