在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
課改培訓(xùn)的心得篇一
新課改是教育領(lǐng)域的一次革命性變革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。為了使教師更好地適應(yīng)新課改的需求，我所在的學(xué)校組織了一次為期兩周的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是讓教師們?nèi)媪私庑抡n改的理念和內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用這些理念和內(nèi)容來教學(xué)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的介紹。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課改的核心理念和教學(xué)方法。核心理念包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)。為了使我們更好地理解和應(yīng)用這些理念，培訓(xùn)采用了多種多樣的方法，如課堂講授、小組討論、案例分析等。這些方法使我們能夠從不同的角度來理解新課改，同時(shí)也促使我們積極參與培訓(xùn)中的各種活動。
通過這次培訓(xùn)，我深刻了解到新課改的重要性和影響力。我意識到傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，只有通過創(chuàng)新的方法和教學(xué)手段，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也明白了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和參與性的重要性。通過培訓(xùn)中的小組討論和合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在積極參與的情況下，能夠更好地理解和消化知識，同時(shí)也能夠提高他們的創(chuàng)新能力。
第四段：新課改在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。
除了理解新課改的理念和意義，培訓(xùn)還幫助我們將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。我們學(xué)習(xí)了如何制定質(zhì)量好的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和評價(jià)方式。這些知識和技能對我們的教學(xué)有著積極的影響。在我實(shí)際的課堂教學(xué)中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：對新課改的展望和總結(jié)。
新課改是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要持續(xù)的投入和不斷的改進(jìn)。作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加大對新課改的支持力度，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會和資源，為教師們提供更好的成長環(huán)境。只有這樣，才能夠使新課改的理念和方法真正落地生根，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總的來說，這次新課改培訓(xùn)讓我受益匪淺。我對新課改的理念和方法有了更深入的了解，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。通過運(yùn)用這些技能，我相信我的教學(xué)將更有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)術(shù)能力也會得到提升。我期待著能夠與更多的教師一起分享和交流我的培訓(xùn)心得和體會，共同推動新課改的實(shí)施，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
課改培訓(xùn)的心得篇二
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的目標(biāo)之一，就是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)所學(xué)習(xí)到的知識，談?wù)剛€(gè)人粗淺的體會。
一、平等對話，濃化探究氛圍馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們。
任何一個(gè)健康人心理都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)"在師生平等的過程中進(jìn)行"(見"新課程標(biāo)準(zhǔn)")，將師生關(guān)系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅"，應(yīng)"以自然的坦率代替做作的尊嚴(yán)"，應(yīng)"保持像木匠、管道工一樣普通的本色"(馬斯洛語)，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程不再是教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。教師以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論，把閱讀的自由還給學(xué)生，把想象的空間留給學(xué)生，把表達(dá)的機(jī)會讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀、提問、思考、討論，成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者，為成疑難的思考者、研究討論者，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學(xué)習(xí)熱情去遨游知識的迷宮，以"敢探未探明的真理，敢入未開化的邊疆"(陶行知語)的膽識，去探究未知的世界，去尋找適合的答案?；谝陨侠斫?，教師在課堂上常用語應(yīng)是："想讀嗎?""想怎樣讀?""想說什么?""想表演嗎?""想知道嗎?自己試試看。""老師有個(gè)問題不明白，誰來幫幫我?謝謝!"等等，甚至有時(shí)候，教師還要給他們創(chuàng)造條件，滿足他們想當(dāng)"老師"的愿望。首先，以合作學(xué)習(xí)小組(3--4人)為單位，組織學(xué)生討論，相互幫助自學(xué)，解決自學(xué)過程中碰到的個(gè)別疑難。其次，教師解疑，教師向其他小組的同學(xué)"請教"，由愿作"導(dǎo)師"的學(xué)生解疑答難，老師則當(dāng)"旁聽生"，在他們講疑答難的時(shí)候，會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神，極大地出乎教師的想象，同時(shí)，也只有給學(xué)生足夠自由的空間和活動的機(jī)會，把課堂變?yōu)?師生共同交流信息和切磋學(xué)問的論壇"，探究才能成為現(xiàn)實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。
探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師不再像一般教師活動那樣，把沒有爭議的定論教給學(xué)生，而是本著"提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要"(愛因斯坦語)的精神，抓住契機(jī)，用心制造"問題場"，設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。
三、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺。
古人云："學(xué)起于思，思源于疑。"可見，在學(xué)習(xí)過程中，有懷疑才會去思索，有思索才會進(jìn)一步探究，然后才會有所得。另一方面，"人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。"(蘇霍姆林斯基語)。因此，教師可抓住學(xué)生的這一心理需求，"在任何時(shí)候都要鼓勵(lì)學(xué)生提問。"(肯尼思.h.胡弗語)比如在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，我們可先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)要求，認(rèn)真誦讀或默讀，在閱讀感知、思考領(lǐng)悟中圈點(diǎn)勾劃，旁批側(cè)注，翻字典，查資料，掃除閱讀障礙，在此基礎(chǔ)上，再由他們自己提出在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題。開始的時(shí)候，學(xué)生們提出的問題可能會帶有任務(wù)觀點(diǎn)，比較膚淺，不著邊際，甚至在課堂上招致學(xué)生的唏噓聲，這時(shí)教師一定要加以鼓勵(lì)，要善于把握學(xué)生們思維火花閃現(xiàn)的瞬間，使它燃起智慧之火炬，久而久之，學(xué)生們便具有善于疑的能力，能提出較有探究價(jià)值的問題。
四、表達(dá)交流，展示探究成果。
評價(jià)探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進(jìn)行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會;心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫探究報(bào)告，心得體會;善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論，以展示思想。在探究成果展示會上，喜歡古詩詞的同學(xué)朗誦、賞析了古今中外描摹春天的詩文來盛贊美春天。擅長丹青的學(xué)生則用手中的彩筆描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖;長于寫作的學(xué)生則寫了一篇聲情并茂的文章來表達(dá)自己對春天的喜愛……這種表達(dá)和交流是完全自發(fā)的，沒有任何的強(qiáng)制色彩和顧忌，表演不分優(yōu)劣，認(rèn)識不分高低，理解不分深淺，只要積極交流，積極展示，就給予熱情鼓勵(lì)。在展示探究成果中，學(xué)生獲得的不僅是知識，還有智慧和能力。學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到培養(yǎng)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出的"培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力"就能落到實(shí)處。
阿基米德說過："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空，讓他們用"探究"這一支點(diǎn)去"撬起"整個(gè)知識王國吧!
課改培訓(xùn)的心得篇三
近年來，我國教育領(lǐng)域的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，新課改成為我國教育界的熱門話題。為了適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，我參加了一次新課改培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅加深了對新課改的理解，更有了一些寶貴的心得體會。以下是我對這次培訓(xùn)的感悟：
首先，我意識到新課改是我國教育發(fā)展的必然趨勢。隨著社會的發(fā)展，人們對教育質(zhì)量的要求越來越高，對學(xué)生能力培養(yǎng)的需求也越來越迫切。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足這些需求，亟需一種新的教育理念和方法。新課改正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。通過培訓(xùn)，我了解到新課改注重學(xué)生能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，追求學(xué)生全面發(fā)展。這與我們現(xiàn)行的教育模式截然不同，但卻是一種必要的改變。
其次，我深刻認(rèn)識到新課改對教師的要求是很高的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識的傳授者的角色，以"填鴨式"教學(xué)為主。然而，新課改強(qiáng)調(diào)的是教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，要求教師具備較強(qiáng)的能力和素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于新課改教學(xué)方法的知識和技巧，也意識到了自己在這方面的不足之處。所以，我決心要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，以適應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢。
再次，我明白了新課改的核心是以學(xué)生為中心。新課改不再以教師為主導(dǎo)，而是以學(xué)生的興趣、需要和能力為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。這就要求教師善于觀察、分析學(xué)生，了解他們的特長和需求，針對個(gè)性化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于個(gè)性化教育的理念和方法，這讓我看到了學(xué)生主體地位的重要性，也更加理解了教育的真諦。
最后，我明確了新課改的目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的能力。傳統(tǒng)的教育模式注重的是知識的傳授和考試成績的提高，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。而新課改則不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在培訓(xùn)中，我了解到了很多關(guān)于素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的理念和方法，這讓我對新課改的目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識。我決心將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，這次新課改培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識到新課改是我國教育發(fā)展的必然趨勢，對教師的要求很高，以學(xué)生為中心，目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的能力。這些是我對新課改的心得體會。我相信，在黨和政府的引領(lǐng)下，我國的教育事業(yè)一定能夠不斷邁上新的臺階。
課改培訓(xùn)的心得篇四
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改。
一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目――實(shí)驗(yàn)探索――引導(dǎo)觀察――分析推理――得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大就應(yīng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，就應(yīng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;就應(yīng)是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，就應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教務(wù)必從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動腦、動手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。
(1)教師主角的轉(zhuǎn)變;。
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。
4、采取四種方法。
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不一樣層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎肌?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的主角發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課改培訓(xùn)的心得篇五
近年來，課程改革作為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，一直備受關(guān)注。為了推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，我有幸參加了一次關(guān)于課改標(biāo)兵培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了課程改革的重要性與必要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：課程改革的背景與目的。
開頭，我們先來了解一下課程改革的背景與目的。中國的教育制度長期以來注重知識灌輸，但忽視了學(xué)生的興趣、能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力下降。因此，課程改革的目的是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化的需求，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。這次培訓(xùn)旨在通過學(xué)習(xí)和交流，提高教師對課程改革的認(rèn)知，掌握課程改革的核心理念和實(shí)施方法。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。我們首先學(xué)習(xí)了有關(guān)課程改革的理論知識和國內(nèi)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。接著，我們通過案例分析和研討，深入探討了課程改革的核心問題，例如如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。此外，我們還進(jìn)行了實(shí)地考察和觀摩課程改革的先進(jìn)實(shí)踐，了解了其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)形式上，我們采用了集中授課、小組討論和實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合的方式，注重參與性和實(shí)踐性，使培訓(xùn)更加生動有趣。
第三段：對課程改革的認(rèn)識與思考。
通過這次培訓(xùn)，我對課程改革有了更深入的認(rèn)識與思考。首先，課程改革要緊緊圍繞學(xué)生的需求展開，關(guān)注學(xué)生的興趣和能力發(fā)展，并將其置于學(xué)習(xí)的核心位置。其次，課程改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而不僅僅是單純掌握知識。最后，課程改革需要整合多種教育資源，如教師、家長和社會資源等，形成協(xié)同育人的良好機(jī)制。只有在這樣的背景下，課程改革才能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
參加這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我深刻認(rèn)識到了課程改革對于學(xué)生的重要意義，作為教育工作者，我將努力將學(xué)生發(fā)展放在首位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。其次，我學(xué)會了更多的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)技巧，使得我的教學(xué)更加靈活多樣。此外，我還借此機(jī)會和其他教育工作者交流了經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，提高了自身的教學(xué)能力。
第五段：走好課程改革的未來之路。
針對課程改革的重要性和必要性，以及我個(gè)人的收獲，我深感責(zé)任重大。我將積極投身于課程改革的實(shí)踐中，不斷探索和推進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，我也將與其他教育工作者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流，共同推動課程改革的發(fā)展。相信在大家的共同努力下，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，參加課改標(biāo)兵培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我更加深入地了解了課程改革的重要性與必要性。通過學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，我不僅對課程改革有了更全面的認(rèn)識和思考，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。我相信我將把這些收獲應(yīng)用到實(shí)踐中，并與其他教育工作者共同推進(jìn)課程改革，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才而努力。
課改培訓(xùn)的心得篇六
為了深化課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，從而提升各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，我有幸參加了為期一周的體驗(yàn)式培訓(xùn)，培訓(xùn)與以往不同的是，這次培訓(xùn)采用“體驗(yàn)培訓(xùn)+專題講座+課堂觀摩”的形式。我們參與了“按口令劃分小組、同心桿、你來比劃我來搭、小組建設(shè)”等課改體驗(yàn)式培訓(xùn)；我們聆聽了蔡洪偉的《有型的教育變革》、高翔的《課改的具體策略與方法》、笪鴻山的《滿懷教育理想，追求理想教育》、蔡小平的《友善用腦的教與學(xué)的實(shí)踐研究》、陳小峰的《且行，且思且思，且行》等全國知名課改專家、知名校長的專題講座；我們觀摩了孔祥勝、張文濤兩位老師的課堂展示；我們還親自體驗(yàn)了小組建設(shè)。
通過體驗(yàn)式培訓(xùn)，令我們耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有可持續(xù)發(fā)展的生機(jī)和活力。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)談讓我深深體會到：
一、教育改革勢在必行。
目前教育的種種弊端：讀死書是當(dāng)前中國教育最大的弊端，既造成資源浪費(fèi)又抑制了特長孩子的專業(yè)發(fā)展；學(xué)分制雖然經(jīng)過了這么多年的教育改革結(jié)果終究還是換湯不換藥，使一大批孩子只注重學(xué)分而得不到全面的發(fā)展；“不輸在起跑線上”的謬論使本來屬于孩子有限的那點(diǎn)時(shí)間又早早的背負(fù)起琴棋書畫、三字經(jīng)、唐詩三百首占據(jù)，使孩子的童年的越來越少，書讀的越來越多，可是自己動手能力卻越來越差；“答案唯一性”、“滿堂灌”、“只注重書本教育缺乏素質(zhì)教育”、“重視分?jǐn)?shù)教育忽略社會教育”。
這樣的教育必然導(dǎo)致“教師累得要死、學(xué)生苦不堪言、家長怨聲載道”。要改變這種現(xiàn)狀，教育改革，更準(zhǔn)確地說是教育回歸勢在必行。校長更應(yīng)該成為改革的先行者和領(lǐng)導(dǎo)者。
二、校長心中要有科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要想辦好一所學(xué)校，首先必須要有一個(gè)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，即學(xué)校發(fā)展的共同愿景。
學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校管理工作的起點(diǎn)和指南。在實(shí)際生活中我們總是通過規(guī)劃、計(jì)劃來構(gòu)成和實(shí)現(xiàn)未來的“藍(lán)圖”，我們常常是先在想象中做什么事，然后再在現(xiàn)實(shí)中做那些事，先在想象中經(jīng)歷什么事，再在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷那些事?？梢?，規(guī)劃是現(xiàn)實(shí)的開端。今天是昨天規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，明天的學(xué)?，F(xiàn)實(shí)將是今天的學(xué)校規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)或成果。學(xué)校規(guī)劃為學(xué)校及其成員確定了明確的工作目標(biāo)和共同的努力方向，以及實(shí)現(xiàn)它們的途徑、方法，學(xué)校的全部工作都將圍繞著規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行并以此為指南。
學(xué)校規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)管理的重要手段?？茖W(xué)管理的實(shí)質(zhì)要求就是合理有效地安排使用學(xué)校的各種資源，以求得較高的工作效率和質(zhì)量，而規(guī)劃、計(jì)劃正是從學(xué)校的整體出發(fā)，來全面地、綜合地、優(yōu)化地對學(xué)校的各種資源及各項(xiàng)工作進(jìn)行安排、部署，以使學(xué)校的工作科學(xué)、合理、有效。因而，規(guī)劃是學(xué)?？茖W(xué)管理不可缺少的主要手段。
規(guī)劃為學(xué)校各級組織及其成員提供了行動的綱領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，學(xué)校的各級組織及其人員可以預(yù)先知道自己的工作目標(biāo)和任務(wù)，并以此為依據(jù)去履行自己的職責(zé)，如果沒有了規(guī)劃、計(jì)劃，學(xué)校各級組織及其人員的工作就會導(dǎo)致盲目和無效。所以制定好學(xué)?？茖W(xué)的發(fā)展規(guī)劃至關(guān)重要。
三、校長要特別重視教師隊(duì)伍建設(shè)。
教師教育教學(xué)水平的高低、教師師德師風(fēng)的好壞很大程度上決定一個(gè)學(xué)校的好壞。所以堅(jiān)持“以人為本，展示潛能，促進(jìn)發(fā)展”的方針，以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以深化課堂教學(xué)改革為中心，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本研修為抓手，以促進(jìn)教師自主發(fā)展的“積分制”評價(jià)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)“工作即研究，研究即師訓(xùn)”的工作方式，加強(qiáng)過程管理，重視體驗(yàn)，提高師德水平、合作意識、創(chuàng)新精神以及實(shí)施素質(zhì)教育的各種能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍和諧發(fā)展，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的`高質(zhì)量的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。
作為校長要全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)務(wù)實(shí)、善于管理、富有開拓精神的生機(jī)勃勃的干部隊(duì)伍和師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、銳意改革，具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)，富有創(chuàng)造力的教師群體。
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！?，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?/p>
有人曾經(jīng)這樣描述杜郎口：“杜郎口中學(xué)的外觀很普通，那里的教師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺：外表憨直，待人不太熱情，在某些細(xì)節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺?？墒钱?dāng)你真正深入它，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)巨大的磁場，讓你無法不被其吸引?！边@是參觀學(xué)習(xí)者的第一感受，而這些僅僅是揭開它的面紗，露出其冰山一角。崔其升校長尤為重視教師的成長，為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。
作為校長應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力為教師創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育名著。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。
四、“堅(jiān)持”對于課改至關(guān)重要。
古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底，思想深邃，思維敏捷，關(guān)愛眾生又為人謙和。許多青年慕名前來向他學(xué)習(xí)，聽從他的教導(dǎo)，都期望成為像老師那樣有智慧的人。他們當(dāng)中的很多人天賦極高，天資聰穎者濟(jì)濟(jì)一堂。大家都希望自己能脫穎而出，成為蘇格拉底的繼承者。一次蘇格拉底對學(xué)生說：“今天我們只學(xué)一件最簡單也是最容易的事，每個(gè)人都把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！碧K格拉底示范了一遍，說：“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事有什么做不到的？第二天，蘇格拉底問學(xué)生：“誰昨天甩胳膊三百下？做到的人請舉手！”()幾十名學(xué)生的手都嘩嘩地舉了起來，一個(gè)不落。蘇格拉底點(diǎn)頭。一周后，蘇格拉底如前所問，有一大半的學(xué)生舉手。過了一個(gè)月后，蘇格拉底問學(xué)生：“哪些學(xué)生堅(jiān)持了？”有九成的學(xué)生驕傲地舉起了手。一年后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手動作還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位偉大哲學(xué)家的柏拉圖。他繼承了蘇格拉底的哲學(xué)并創(chuàng)建了自己的哲學(xué)體系，培養(yǎng)出了堪稱西方孔夫子的大哲學(xué)家亞里士多德。
與“每天甩手三百下”一樣，教學(xué)改革有時(shí)候看似簡單的事情，其實(shí)際的意義并不在于事情本身，而在于做這件事情的過程對人的意志品質(zhì)的修煉。一如既往地做好簡單的事情，是堅(jiān)持，是積累，時(shí)間長了，便會內(nèi)化成為人的一種韌性。柏拉圖成為偉大的哲學(xué)家決不是每天堅(jiān)持甩手三百下的結(jié)果，而是在于他在無人監(jiān)督與無人苛責(zé)之下，沒有隨波放棄，而是承諾有信，堅(jiān)持到底。
堅(jiān)持是最容易的，因?yàn)槊總€(gè)人都可以做到；堅(jiān)持又是最困難的，畢竟沒有幾個(gè)人能夠堅(jiān)持下來。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了一個(gè)好校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中我會以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，爭創(chuàng)佳績。
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課改培訓(xùn)的心得篇七
第一段：引言（150字）。
新課改的深入推進(jìn)，讓教育界再次掀起一輪新的變革浪潮。為了盡快適應(yīng)新的教育方式和理念，許多教師都參加了新課改培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了新課改對我們教育改革的重要性，同時(shí)也領(lǐng)會到了許多有價(jià)值的心得和體會。
第二段：認(rèn)識新課改（250字）。
在新課改培訓(xùn)中，我們深入了解了新課改的背景、基本思路和目標(biāo)。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)思維性學(xué)習(xí)和探究式實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生和教師之間的交流和合作，提高學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。這一系列的改革讓我們看到了教育的無限可能性和新的發(fā)展方向。
第三段：有效教學(xué)方法（300字）。
新課改的實(shí)施需要顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新的有效教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多具體教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、案例分析學(xué)習(xí)等等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。
第四段：評價(jià)體系的建立（250字）。
新課改大力倡導(dǎo)評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育評價(jià)體系過于注重考試成績，忽略了學(xué)生的個(gè)性和特長，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課改則注重個(gè)性化評價(jià)，不僅要評價(jià)學(xué)生的學(xué)科知識掌握情況，還要評價(jià)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。這種全面評價(jià)體系可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和多元智能發(fā)展。
第五段：結(jié)論（250字）。
新課改的深入推進(jìn)是教育改革的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。新課改培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)新課改精神的機(jī)會，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在新課改的推動下，我們將探索更多適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，讓新課改的理念在教育改革的道路上得到更好的實(shí)施。
課改培訓(xùn)的心得篇八
第一段：引言（200字）。
新課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才，我參加了一門關(guān)于新課改的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)新課程改革的理念和實(shí)踐方法，也收獲了一些寶貴的心得體會。本文將圍繞這一主題展開闡述。
第二段：理念啟迪與實(shí)踐指導(dǎo)（200字）。
這門培訓(xùn)課程從教育理念出發(fā)，告訴我們教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過引入項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新教育模式，我們可以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時(shí)，課程中也為我們提供了一些具體的實(shí)踐指導(dǎo)，比如如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動、如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些理念和方法的啟迪對我的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：教師角色尊重與學(xué)生參與（200字）。
在新課程改革中，教師的角色被重新定義為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者。課程培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何提供有針對性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們的自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)。課堂中的學(xué)生參與度也被強(qiáng)調(diào)，我們需要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過培訓(xùn)，我對教師的角色有了更清晰的認(rèn)識，也意識到了學(xué)生參與的重要性。
第四段：技能提升與素養(yǎng)培養(yǎng)（300字）。
新課程改革要求教師具備一定的技能和素養(yǎng)，在課程培訓(xùn)中，我們不僅了解了新的教學(xué)方法，也學(xué)到了一些提升自己的技能。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在教學(xué)中更好地利用多媒體等資源。此外，課程還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，如能夠做到不斷學(xué)習(xí)和自我反思，善于與同事合作。這些技能和素養(yǎng)的提升，不僅提高了我們自身的教學(xué)水平，也使我們更好地適應(yīng)了新的教育要求。
第五段：迎接挑戰(zhàn)與未來展望（200字）。
新課程改革帶給了我們很多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來了機(jī)遇。培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)讓我更加自信地迎接這些挑戰(zhàn)，并充滿了對未來的期許。我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，去創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生真正成為未來社會的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者。近年來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，前景廣闊，我希望能夠通過不斷努力和學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
通過參加新課改培訓(xùn)課程，我不僅增長了知識，同時(shí)也對新課程改革的理念和實(shí)踐有了更加清晰的認(rèn)識。這對我未來的教學(xué)工作和個(gè)人發(fā)展都具有積極的影響。我相信，在新課程改革的推動下，我能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
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