心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
雙減政策是指黨中央部署的降低教育負(fù)擔(dān)和減輕教師工作量的重要舉措，旨在解決教師承擔(dān)過(guò)多課堂教學(xué)任務(wù)、教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題，使教師更好地專(zhuān)注于教學(xué)工作。作為一名教師，我深感雙減政策對(duì)我個(gè)人的影響，不僅為我減輕了工作壓力，更為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了更有利的環(huán)境。
第二段：雙減政策對(duì)教師學(xué)習(xí)時(shí)間的影響。
雙減政策減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，使我有更多的時(shí)間用于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。過(guò)去，我常常因?yàn)閭湔n、批改作業(yè)等工作而沒(méi)有足夠的時(shí)間深入學(xué)習(xí)，難以保持個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與水平的提升。而現(xiàn)在，我可以有更多的時(shí)間去參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，提高個(gè)人的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。
第三段：雙減政策對(duì)教師合作的促進(jìn)。
雙減政策加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。在減輕了教師工作壓力的同時(shí)，也為教師提供了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行合作。我所在的學(xué)校開(kāi)展了多場(chǎng)教研活動(dòng)，教師們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量。這種合作氛圍不僅增強(qiáng)了我們的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神并促進(jìn)了工作效率。
雙減政策為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。減輕了教師的課堂教學(xué)任務(wù)后，我得以更加專(zhuān)注于教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新。通過(guò)參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，我接觸到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和技能。另外，新的政策也為教師的職稱(chēng)晉升提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性，進(jìn)一步激勵(lì)教師積極投入到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之中。
第五段：結(jié)尾總結(jié)雙減政策的意義。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了積極的影響。它減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)用于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展；加強(qiáng)了教師之間的合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)，也為教師的職稱(chēng)晉升提供了更好的機(jī)會(huì)和可能性。雙減政策的實(shí)施不僅有助于提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，也為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，應(yīng)該充分發(fā)揮其積極作用，為教師們創(chuàng)造更加良好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻感受到：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的，它需要在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時(shí)間中磨練，認(rèn)真反思，積極進(jìn)取。
一個(gè)師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對(duì)教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容，要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待，避免過(guò)多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住骨干教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。
人們都明白這么一個(gè)道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此，我會(huì)通過(guò)各種渠道，各種手段來(lái)豐富自己的知識(shí)。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。
不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
同時(shí)，做好教學(xué)反思，用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長(zhǎng);更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)： “學(xué)然后知不足”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長(zhǎng)流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺(jué)知識(shí)儲(chǔ)備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思考交流的.時(shí)間;第二，我過(guò)細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以我為中心，跟著我的思路走。
在今后的日子里，我要學(xué)會(huì)擠時(shí)間向圖書(shū)室借閱一些書(shū)籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，從教書(shū)匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多看一些教學(xué)論著，豐富自己的理論水平;其次加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)。
我相信功夫不負(fù)有心人!
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
第一段：引言介紹雙減政策的背景和目的（大約200字）。
雙減教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是目前中國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措。為了推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，政府推行了雙減政策，即減輕教師的管理負(fù)擔(dān)，減少教師的教學(xué)任務(wù)。這一政策的目的不僅在于改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)效果，也為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)和空間。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，我作為一名教師，深切感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
雙減政策不僅有助于減輕教師的工作壓力，還為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)。在減少教師的管理負(fù)擔(dān)的同時(shí)，教師可以更多地專(zhuān)注于教學(xué)研究和課堂實(shí)踐。我個(gè)人通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。雙減政策還給予教師更多的自主權(quán)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行差異化教學(xué)，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第三段：雙減政策對(duì)我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響（大約250字）。
對(duì)于我個(gè)人而言，雙減政策為我在教學(xué)實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很大的幫助。首先，減輕了繁雜的管理工作，使我更專(zhuān)注于教學(xué)研究，能夠更深入地研究課程內(nèi)容和教學(xué)方法。其次，我有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)講座，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和教學(xué)技能。雙減政策的實(shí)施還給了我更大的教學(xué)自主權(quán)，我可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)策略。這樣一來(lái)，我的教學(xué)效果得到了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)也有了明顯的提升。
第四段：借鑒雙減政策的經(jīng)驗(yàn)和啟示（大約250字）。
雙減政策的有效實(shí)施為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，要減輕教師的工作壓力，需要建立健全的教學(xué)管理體制，合理分配工作任務(wù)，避免教師過(guò)于繁重的管理工作。其次，要為教師提供多種形式的專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要賦予教師更多的教學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。最后，要加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)公正的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。
雙減政策為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了重要的機(jī)會(huì)和條件，對(duì)于教育教學(xué)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是教育改革的核心，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。只有通過(guò)不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到雙減教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，加強(qiáng)對(duì)教師的支持和培養(yǎng)，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供更加有利的條件和機(jī)會(huì)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的專(zhuān)題講座，使我對(duì)自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭(zhēng)取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(zhǎng)。
作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。
在思想上，應(yīng)該積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。
教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書(shū)育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核，對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來(lái)了較大的壓力。如：教師工作超負(fù)荷，工作時(shí)間長(zhǎng)，備課、批改、輔導(dǎo)……無(wú)休無(wú)止，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。
通過(guò)專(zhuān)題講座，我明白了：
1.工作中我們?cè)秸J(rèn)真，得到的資源越多，機(jī)會(huì)越多，越容易成功。
2.給自己定一個(gè)目標(biāo)，將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會(huì)成為一種包袱。
3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5.了解自己完善自己。
6.不斷學(xué)習(xí)，超越自己。
7.保持簡(jiǎn)單生活學(xué)會(huì)熱愛(ài)工作。
8.培養(yǎng)良好嗜好，適時(shí)親近自然。
9.說(shuō)話(huà)令人愉悅，懂得知足感恩。
10.改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。
因此，我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專(zhuān)業(yè)上不斷成長(zhǎng)，用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，面對(duì)社會(huì)，我們才能感受到工作和生活的無(wú)窮樂(lè)趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會(huì)選擇最適合自己的方法，主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用，快樂(lè)生活每一天，不讓幸福溜走。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。
基于所有語(yǔ)文教師同樣的教學(xué)困惑，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)h開(kāi)展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)。我們趙營(yíng)鄉(xiāng)全體青年語(yǔ)文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開(kāi)始。
這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材、教師用書(shū)和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程是重新解讀教材的過(guò)程。我們整日與教材做伴，卻從未深入解讀過(guò)，里面很多的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì)到。
接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過(guò)程。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作。說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直想要提高學(xué)生寫(xiě)作能力，卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來(lái)的巨大效益。然后是觀課議課，教學(xué)反思，課堂實(shí)錄，培訓(xùn)總結(jié)。
培訓(xùn)過(guò)程緊張忙碌，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過(guò)程就是自己用心去完善課堂的過(guò)程，每次錄完課堂實(shí)錄靜下來(lái)觀看的過(guò)程也是剖析問(wèn)題的過(guò)程，每次總結(jié)反思的過(guò)程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程。
通過(guò)這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn)，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說(shuō)、寫(xiě)的文學(xué)海洋里，那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長(zhǎng)。
同時(shí)，教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的考試寫(xiě)作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。
在習(xí)作選材時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過(guò)文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。
巧婦難為無(wú)米之炊，有方法，善思考，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式。每一位語(yǔ)文教師自己首先要做一個(gè)愛(ài)閱讀、善閱讀的人，引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫(xiě)作的詩(shī)意長(zhǎng)廊中盡情徜徉。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，思考從未停歇。成長(zhǎng)，一直在路上。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
這幾日，我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》，這本書(shū)像磁石般深深地吸引著我。它為我開(kāi)啟了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之門(mén)，即：專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過(guò)閱讀《專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，在反思中成長(zhǎng)》一文后，讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作有了更深的感悟。
在拜讀這本書(shū)之前，我寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌，但只是特定成長(zhǎng)階段狹隘情感的流露；寫(xiě)過(guò)小說(shuō)，但只是社會(huì)特定背景下某一事件的映射；寫(xiě)過(guò)教育日記和教育隨筆，但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些，確切地說(shuō)，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生幸福生活的構(gòu)建，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。今天的閱讀，讓我如醍灌頂，幡然醒悟，原來(lái)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作應(yīng)是這般模樣。
教育專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作要有純潔的目的。教師對(duì)于專(zhuān)業(yè)教育寫(xiě)作應(yīng)有宗教般地情懷，不能為發(fā)表文章而寫(xiě)，不能為評(píng)定職稱(chēng)而寫(xiě)，不能為應(yīng)付檢查而寫(xiě)，更不能為裝點(diǎn)自己的門(mén)面而寫(xiě)。而要讓寫(xiě)作恢復(fù)本來(lái)的面目，要讓寫(xiě)作服務(wù)于自己日常的教育教學(xué)實(shí)踐，成為反思自我，豐富自我，提升自我的手段。新教育強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作史，就是他的教育史。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，會(huì)遇到許多有價(jià)值、有見(jiàn)地、閃耀著睿智光芒的教育碎片，我們要懷著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度情懷，對(duì)這些原生態(tài)的碎片進(jìn)行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升，讓它們?nèi)谌胛覀兊慕逃?，讓它們成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)或教育理念的一部分，這樣會(huì)使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作要與實(shí)踐緊密聯(lián)系。實(shí)踐是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是實(shí)踐的提升。只有做得精彩，活得精彩，才會(huì)寫(xiě)得精彩。如果脫離專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或是為寫(xiě)作而寫(xiě)作，那么所寫(xiě)出來(lái)的東西充其量只是文字的簡(jiǎn)單堆砌，沒(méi)有任何實(shí)在意義，既浪費(fèi)了精力又耗費(fèi)了時(shí)間，在某一程度上可以說(shuō)是對(duì)自己和學(xué)生的一種犯罪。
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對(duì)追求修辭，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作是學(xué)術(shù)寫(xiě)作而非文學(xué)創(chuàng)作，因此，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作更注重事實(shí)、學(xué)理和邏輯，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的原生態(tài)呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件進(jìn)行客觀、公正的反思和提升，從而內(nèi)化為自己的教育經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，從而使自己的教育教學(xué)最優(yōu)化。在專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作時(shí)，最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫(xiě)法。因此教師在專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作時(shí)，一定要忽略豐富性，淡化“戲劇性”，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單性，突出邏輯性。讓自己的寫(xiě)作成為自己新舊思想碰撞的載體，成為自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的載體。
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作一定要持之以恒。新教育強(qiáng)調(diào)：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命體，教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪，每時(shí)每刻都會(huì)激起美麗的浪花，教師只有堅(jiān)持不懈地把每一朵浪花進(jìn)行記錄、整理、提升。才會(huì)把教育生活碎片拼合成美麗的圖景，就像散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。與此同時(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)潛移默化的提升，學(xué)生也會(huì)時(shí)刻享受成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。
最后，我把最喜歡的話(huà)奉獻(xiàn)給大家：只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡。堅(jiān)信只要上路，就一定會(huì)收獲慶典。希望每一位教師，緊緊攥著專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作這把金鑰匙，去開(kāi)啟自己教育智慧之門(mén)，去開(kāi)啟學(xué)生幸?；ㄩ_(kāi)之門(mén)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
作為學(xué)校教師，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是我們持續(xù)追求的目標(biāo)。回顧多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深感教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷學(xué)習(xí)、不斷思考和不斷實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基石。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)，了解最新的教育理論和教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力。因此，我堅(jiān)持每年都參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，不斷拓寬自己的視野，不斷更新自己的教學(xué)思維。
第三段：思考的重要性。
思考是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷思考問(wèn)題，反思自己的教學(xué)方式和方法。通過(guò)思考，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和發(fā)展素質(zhì)，并嘗試不同的教學(xué)方法。
第四段：實(shí)踐的重要性。
實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。理論只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證和應(yīng)用。作為一名教師，我們需要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗。因此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐，我不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分享。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：反思與持續(xù)成長(zhǎng)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我們也需要與同事們進(jìn)行交流與合作，共同進(jìn)步。因此，我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從他們身上學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的交流與合作，我深感自己的專(zhuān)業(yè)能力得到了有效提升。
結(jié)尾段：總結(jié)。
學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和反思。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。通過(guò)這樣的不斷成長(zhǎng)，我們才能更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。希望我們能夠一起努力，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為教育的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
之前只是聽(tīng)說(shuō)教師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂(lè)與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):。
1、強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類(lèi)高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽(tīng)他的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
3、用心與學(xué)生溝通。
的面打電話(huà)跟她班主任反映了情況。誰(shuí)知她第二天不肯來(lái)上課，理由是她上課沒(méi)說(shuō)話(huà)我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮，我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng)，而我的角色已過(guò)了沖動(dòng)的年齡，面對(duì)事情應(yīng)靜下心來(lái)冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線(xiàn)，事情就不會(huì)弄得那么僵，就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流，無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔!
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
我有幸在知行名師在線(xiàn)課堂中聆聽(tīng)了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任的《新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座，讓我受益匪淺。
講座中，王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：1.陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀；2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)；3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要，學(xué)習(xí)中，要學(xué)而精；教研中，要有明確的教研意識(shí)；教學(xué)中，作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該利用新興技術(shù)，探索新型教學(xué)模式。
在講座中，令我印象最深刻的一句話(huà)“教師寫(xiě)十年教案不一定有長(zhǎng)進(jìn)，寫(xiě)十年反思可能成為名師”，寫(xiě)教學(xué)反思本來(lái)就是教師應(yīng)該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會(huì)這么抵觸呢？找借口反對(duì)備課、反對(duì)反思的老師，毫無(wú)例外，都是庸懶怠惰、得過(guò)且過(guò)的！一些老教師年輕時(shí)也反思，但時(shí)間長(zhǎng)了，就習(xí)慣性懶惰，認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟稔于心，實(shí)在沒(méi)有必要再做這些工作。但這正是他們后來(lái)多年不進(jìn)步的原因，機(jī)械重復(fù)，跟復(fù)讀機(jī)一樣，原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中，反思是必不可少的。
教師本來(lái)就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè)，這就需要我用心去對(duì)待?？傊?，今天的講座讓我受益匪淺。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
思政教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提升。在我的多年教學(xué)中，我積累了一些心得和體會(huì)，今天我想與大家分享。
第一段：明確專(zhuān)業(yè)使命，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
身為一名思政教師，我們首先要明確自己的專(zhuān)業(yè)使命，它就是肩負(fù)起培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家中堅(jiān)力量的重任。我們的教學(xué)任務(wù)不僅是傳授各種學(xué)科知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)和塑造學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，我們需要時(shí)刻保持對(duì)校園思想教育事業(yè)的的責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮自己在教育過(guò)程中的作用，讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下成長(zhǎng)為具有高尚思想道德和良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的新時(shí)代人才。
第二段：持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)和認(rèn)識(shí)。
教師是學(xué)生的引路人，如果我們的知識(shí)和認(rèn)識(shí)沒(méi)有持續(xù)更新，那么我們的指引就可能會(huì)偏導(dǎo)。所以思政教師需要持續(xù)地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，跟上時(shí)代步伐。在學(xué)習(xí)中，我們要注重全面系統(tǒng)和理性思考，不僅在學(xué)科專(zhuān)業(yè)上做到精益求精，還要拓寬視野，跨界學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。
第三段：注重實(shí)踐，運(yùn)用科技手段創(chuàng)新教學(xué)。
理論學(xué)習(xí)雖然十分重要，但是教學(xué)實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果和能力的有效途徑。因此，思政教師要注重實(shí)踐，經(jīng)常參與課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式、方法和手段，引入科技手段，適應(yīng)青年學(xué)生的需求和特點(diǎn)，提升教學(xué)效果和滿(mǎn)意度。
第四段：強(qiáng)化審視，不斷反思和完善自我。
在工作中，我們需要時(shí)刻審視自己的言行、態(tài)度和行為，做到實(shí)事求是、以身作則、言行一致，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的師德師風(fēng)。同時(shí)，作為思政教師，我們還需要反思教育工作的成敗經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善自身的教育理念和方法，以達(dá)到不斷提升自我和反哺他人的效果。
第五段：重視互動(dòng)，營(yíng)造友好和諧的教育環(huán)境。
我們?cè)谛@中的工作不是孤立的，需要和校內(nèi)師生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界建立良好的互動(dòng)關(guān)系，拉近思想與行為的距離，共同創(chuàng)建一個(gè)熱情、友好、和諧的教育環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)師生關(guān)系的融洽、創(chuàng)新和貢獻(xiàn)多方面的價(jià)值。我們作為思政教師也需要關(guān)注校園文化建設(shè)，以一種務(wù)實(shí)、有序、開(kāi)放、活力的態(tài)度，利用多種方式積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，推動(dòng)校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展。
總之，思政教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要我們保持責(zé)任感和使命感，持續(xù)學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐和反思，重視互動(dòng)和創(chuàng)新，始終以育人為本，營(yíng)造和諧校園，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的思政教師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
我和大家談我的感想，只有想讀書(shū)的人，才有時(shí)間去讀書(shū)；只有想搞科研的人，才有時(shí)間去搞研究；只有想寫(xiě)文章的人，才有時(shí)間去寫(xiě)文章。任何人，不要給自己不讀書(shū)、不寫(xiě)作找借口！說(shuō)什么工作太忙了，管理學(xué)生太煩了，教學(xué)輔導(dǎo)太累了，家庭瑣事太多了，等等。所有的借口，只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拒絕借口。專(zhuān)家告訴我們，成功者一直在尋找機(jī)會(huì)，失敗者總是尋找借口。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言：沒(méi)有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來(lái)自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”，教研課，要反復(fù)“打磨”，在“打磨”的過(guò)程中，教師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過(guò)“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過(guò)程。
我和大家說(shuō)我開(kāi)學(xué)以來(lái)聽(tīng)課的感想?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革，要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間，讓他們充分地自主學(xué)習(xí)，不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng)，真正的高效課堂，應(yīng)該是“既有溫度，更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后，產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候，再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”，更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。
2、小組的合作學(xué)習(xí)。
要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒(méi)有達(dá)到真實(shí)高效的程度，活動(dòng)單引導(dǎo)之下，學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài)，原因主要在于沒(méi)有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問(wèn)題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看，人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的，組長(zhǎng)是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的，班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。
我和老師們說(shuō)，要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學(xué)生創(chuàng)造性展示，反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo)，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過(guò)程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說(shuō)起對(duì)學(xué)生的管理，我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，千萬(wàn)不要因?yàn)橐眯那小⒑掼F不成鋼，而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中的得與失。只要你方法得當(dāng)，你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛(ài)，你會(huì)因?qū)W生的摯愛(ài)而提升生命的質(zhì)量。那也是你專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué)，因?yàn)榉偶倭?，他們成群結(jié)隊(duì)，手捧鮮花，來(lái)到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒(méi)有的現(xiàn)象！孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中，圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，對(duì)學(xué)校那么依戀，對(duì)老師那么依戀，對(duì)老師那么感激。那情那景，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的最最崇高的生命質(zhì)量！
我把關(guān)于寫(xiě)文章的想法告訴老師們。寫(xiě)文章并不難，難的是你沒(méi)有寫(xiě)作的意識(shí)。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫(xiě)作。一線(xiàn)教師，每天都有許多鮮活的案例，那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的，也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)的四篇文章的例子，現(xiàn)身說(shuō)法，告訴大家寫(xiě)文章并不難。我還提醒大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷于喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會(huì)有時(shí)間去寫(xiě)文章，也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題作深入的思考，一定不會(huì)寫(xiě)出文章來(lái)。寫(xiě)文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們：從來(lái)文章忌富貴！他還說(shuō)：好文章總在青燈下。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來(lái)，清靜出來(lái)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)變得越來(lái)越重要。作為一名教師，專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅僅是提高教學(xué)水平，更是提升自己的綜合素質(zhì)與能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，也收獲了許多心得體會(huì)。
第一段：重視自身學(xué)習(xí)與提升。
作為一名教師，我們首先要明確教育事業(yè)的偉大和崇高，對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要有高度的責(zé)任感。提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，除了日常的教學(xué)之外，更要注重自身的學(xué)習(xí)與提升。我時(shí)常參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與同行們一起討論教學(xué)方法和教育理念，通過(guò)與他們的交流溝通，不斷拓寬自己的視野，與時(shí)俱進(jìn)。
第二段：注重實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能使理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。我常常將實(shí)踐與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，了解不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也不忘總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力。
教育研究與創(chuàng)新是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的一部分。我通過(guò)研讀教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、期刊和參加學(xué)術(shù)會(huì)議，了解最前沿的教育理論和研究成果，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也積極參與教育研究項(xiàng)目，探索新的教育理念和教學(xué)方法，努力為學(xué)生提供更好的教育。
第四段：加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自我管理。
作為一名教師，師德修養(yǎng)和自我管理至關(guān)重要。我時(shí)刻牢記教師的職責(zé)與使命，盡力成為學(xué)生良好的榜樣。我注重與學(xué)生的良好溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的個(gè)性。同時(shí)，我也要不斷反思自己的行為，提高自己的自我管理能力，避免出現(xiàn)情緒沖動(dòng)和教育方式不當(dāng)?shù)那闆r。
第五段：積極參與教師團(tuán)隊(duì)合作。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要與他人的合作與交流。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和教師團(tuán)隊(duì)合作，與其他老師共同研究教學(xué)問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)與他們的交流互動(dòng)，我不斷豐富自己的教學(xué)思路，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)自身的實(shí)踐與努力，我對(duì)于學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、注重實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力、加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自我管理、積極參與教師團(tuán)隊(duì)合作，這些都是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
隨著時(shí)代的變遷，思政教育已成為教育體系中重要的一環(huán)。作為一名思政教師，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于提高自身能力和擔(dān)負(fù)使命至關(guān)重要。在我的多年從教中，我深刻感受到了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，并在其中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：切實(shí)提高知識(shí)水平，擴(kuò)展思維領(lǐng)域。
作為一名思政教師，其必修課程為國(guó)情教育與時(shí)政教育，這要求我們始終關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件、政策法規(guī)的制定、中國(guó)內(nèi)外合作、人民生活水平等方面的信息動(dòng)態(tài)。在這里，我?guī)Ыo同學(xué)們的不僅限于新聞報(bào)道和政策解讀，而是旨在利用情境教學(xué)法讓同學(xué)們學(xué)會(huì)從現(xiàn)代化、性別平等、自然災(zāi)害、城鄉(xiāng)發(fā)展、基層治理等多個(gè)側(cè)面分析中國(guó)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、世界變遷、文化多元等復(fù)雜問(wèn)題。為了不斷提高自身學(xué)識(shí)和能力，我經(jīng)常參與學(xué)術(shù)討論、研究活動(dòng)和教學(xué)改革，并深入挖掘各種學(xué)科之間的互相聯(lián)系，從而豐富和個(gè)性化我的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也嘗試借助創(chuàng)新的方式將學(xué)術(shù)成果通過(guò)短視頻、博客、微信公眾號(hào)分享給更廣泛的人群。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段為思政教育注入新的活力。
第二段：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
與此同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也是思政教育必不可少的環(huán)節(jié)之一。在整個(gè)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我將教學(xué)方式創(chuàng)新化，設(shè)計(jì)了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀社會(huì)組織、接收志愿者項(xiàng)目、了解企業(yè)文化等等，這些都讓學(xué)生從生動(dòng)、具體的場(chǎng)景中感受到了做思政工作的實(shí)際認(rèn)識(shí)。“理論聯(lián)系實(shí)際”是教育教學(xué)的一條核心理念。而這種基礎(chǔ)教育知識(shí)必不可少的思政教育，只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能落實(shí)到學(xué)生頭腦中，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)對(duì)客觀世界的理解。
第三段：積極踐行德育工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為一名思政教師，除了讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化和習(xí)慣思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，應(yīng)當(dāng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生的人文情懷和道德教育。德育教育已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而在思政教育中，更應(yīng)踐行這一核心理念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不斷加深對(duì)”愛(ài)國(guó)、愛(ài)民族、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)”這些最起碼的愛(ài)國(guó)主義的了解，在生活中通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行這些美德。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從事公益行動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程中逐步領(lǐng)會(huì)社會(huì)分工合作的重要性；在環(huán)保規(guī)范的背景下，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保工作的關(guān)注度，培育其生態(tài)意識(shí)。努力打造一個(gè)品行端正、充滿(mǎn)活力和公民意識(shí)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。
第四段：積極探索媒體融合、創(chuàng)新技術(shù)。
隨著新技術(shù)的日新月異，思政教育的現(xiàn)代化建設(shè)也越來(lái)越重要。思政教師通過(guò)新技術(shù)途徑，可以在教學(xué)內(nèi)容中加入更多的元素，多元化并豐富教學(xué)手段的適應(yīng)性。例如，可以利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)技術(shù)，展示生動(dòng)形象的實(shí)踐場(chǎng)景，促使學(xué)生主動(dòng)參與和深度體驗(yàn)，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)、微博、視頻分享等方式，積極拓展思政教育的傳播渠道，使之更便捷、更多樣、更有創(chuàng)意。
第五段：追求自身專(zhuān)業(yè)提高，倡導(dǎo)個(gè)性教育。
作為一名思政教師，追求自身專(zhuān)業(yè)提高也是十分重要的。其中，最重要的是時(shí)常更新視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性化教育觀念。同時(shí)，我也非常重視學(xué)習(xí)管理知識(shí)與技能，以便更好地主持教學(xué)工作。而在教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試著按照每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性與需求，個(gè)性化的對(duì)他進(jìn)行教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們強(qiáng)化自信、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考問(wèn)題，讓其得到更全面的成長(zhǎng)。個(gè)性化思政教育作為當(dāng)今教育的一種新風(fēng)格，對(duì)于青少年的身心健康成長(zhǎng)、人格塑造和人際關(guān)系的處理都具有重要意義。
總之，作為思政教師，提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)水平至關(guān)重要。我們需要注重自身素質(zhì)，倡導(dǎo)思政教育的多元發(fā)展，思想動(dòng)態(tài)、實(shí)踐活動(dòng)以及媒體融合與創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，以及個(gè)性化處理個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。力求將我們的教學(xué)工作更好地融入社會(huì)，將課堂引向現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教育教學(xué)品質(zhì)提升的目標(biāo)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
幸福到底是什么。母親的關(guān)懷、豐收的喜悅、平靜的溫馨、神秘的巧克力、林間的小路、遠(yuǎn)離塵囂的靜土、自由的跳路、溫柔的撫摸、不經(jīng)意間的感動(dòng)、重溫聽(tīng)潮的時(shí)刻、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的、一生的信仰、更多的時(shí)間、美妙的夢(mèng)、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺(jué)、勇于攀登、獨(dú)立的夢(mèng)想、下一步的欲望、朋友的關(guān)懷……幸福無(wú)處不在。其實(shí)幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在。在我看來(lái)，幸福就是充實(shí)，就是閑適。所謂充實(shí)就是沒(méi)有空虛感、困乏感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮。所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，可以自由的，自在的，享有幸福的平安。
幸福人生需要什么？一是心中有盼頭。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學(xué)生對(duì)于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生最美妙的東西展示在學(xué)生的面前，把學(xué)生的人生描繪出一幅美麗的人生前景，喚起學(xué)生對(duì)人生的熱烈向往。二是手中有事做。有事做意味著社會(huì)需要你，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的崗位，愛(ài)崗敬業(yè)。三是身邊有親友。人是社會(huì)的動(dòng)物，需要有情感的'歸屬。人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，這是所有人一個(gè)共同的需要。
只有高素質(zhì)的教師，才會(huì)培育出高素質(zhì)的學(xué)生。所以，我認(rèn)為，今天我們教師的職責(zé)和使命比以往任何時(shí)候都顯得更艱巨，教師自身的素質(zhì)不僅是教師教書(shū)育人的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。只有教師具備了良好、全面的素質(zhì)，才能更好地向?qū)W生傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)發(fā)展其智力和非智力因素。
怎樣提升自己的業(yè)務(wù)水平，具有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)呢？
首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在課余時(shí)間，可以利用書(shū)本，網(wǎng)絡(luò)掌握英語(yǔ)學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷吸取學(xué)科的新知識(shí)、新成果，充實(shí)自己，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次，認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng)。向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我是教師，我享受著教育?？粗瑢W(xué)們因?yàn)椴煌慕鉀Q問(wèn)題思路而爭(zhēng)論，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)時(shí)，看到一批一批的學(xué)生健康成長(zhǎng)，看到他們汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)所綻放的如花的笑臉，聯(lián)想起他們?nèi)蘸蟪蔀樽鎳?guó)建設(shè)的有用之才時(shí)，我的心中會(huì)充溢著無(wú)以言表的幸福和快慰；為了讓這種快樂(lè)更加持久，我覺(jué)得應(yīng)該用豐厚的文化充實(shí)自己，走教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。
我是教師，我明白------教師的幸福源于能與學(xué)生一起成長(zhǎng)，不斷提升自我，不斷創(chuàng)新；教師的幸福源于踏踏實(shí)實(shí)的生活，孜孜不倦的追尋。
楊和平教授的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》給了我很好的啟迪，特別是教師如何獲得幸福感，對(duì)我的觸動(dòng)很大。
幸福到底是什么？幸福是一種感覺(jué)，一種純個(gè)人的純直覺(jué)的感覺(jué)，那么這種感覺(jué)跟精神就是一致的。所以教師的幸福，也就不能簡(jiǎn)單的從物質(zhì)和金錢(qián)的角度來(lái)衡量。充實(shí)而又閑適，從容自主地面對(duì)。這才是我所理解的幸福生活。
海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。如果當(dāng)時(shí)我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，在面對(duì)諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話(huà)等情況時(shí)，我就會(huì)冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。
作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)……你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛(ài)，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿(mǎn)，會(huì)讓自己的心情變得很糟糕，自然沒(méi)有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。
做自己喜歡的工作容易產(chǎn)生幸福感，而我剛開(kāi)始從事教師這份工作時(shí)，卻僅僅是準(zhǔn)備把它當(dāng)成自己維持生計(jì)的職業(yè)去做的，可是當(dāng)我接觸到一個(gè)個(gè)十三、四歲的朝氣蓬勃的學(xué)生，和一個(gè)個(gè)年輕的、鮮活的思想不斷地相互交流、學(xué)習(xí)，生活，我發(fā)現(xiàn)我逐漸愛(ài)上了我的工作，越來(lái)越能從教育教學(xué)活動(dòng)中獲得成就感和幸福感。記得一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)，讓我很是感動(dòng)，他說(shuō)：“人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師?！?/p>
我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感首先是基于學(xué)生對(duì)老師的肯定、信任、敬仰，來(lái)源于教師通過(guò)言傳身教，用自己的人格魅力使學(xué)生獲得健康的身心發(fā)展、形成健全的人格，這其中幸福感是教師和學(xué)生朝夕相處沉淀下來(lái)的亦師亦友的情感！其次，另外一種得到肯定的重要途徑，那就是工作中或領(lǐng)導(dǎo)或同事或?qū)W生的贊許。大家都是在肯定和鼓勵(lì)中才能有足夠的力量繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)周?chē)娜?，他們能夠把你做的努力看在眼里，并且由衷的肯定時(shí)，這是一個(gè)非常幸福的時(shí)刻。
可以看出，享受教師的職業(yè)，欣賞你的學(xué)生，這樣教師的幸福感才會(huì)源源不斷。而影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但我們必須身體力行。因?yàn)槿绻阒恢罊?quán)威，那也許你會(huì)離自己的幸福越來(lái)越遠(yuǎn)。
總的說(shuō)來(lái)，教師的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動(dòng)。作為普通人，教師同樣也需要同學(xué)們的愛(ài)護(hù)和關(guān)注，希望關(guān)愛(ài)成為我們溝通的橋梁，見(jiàn)證每個(gè)人的幸福人生。
我堅(jiān)信，我努力，我就會(huì)幸福。
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