心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師專業(yè)成長心得體會篇一
雙減政策是指黨中央部署的降低教育負(fù)擔(dān)和減輕教師工作量的重要舉措，旨在解決教師承擔(dān)過多課堂教學(xué)任務(wù)、教學(xué)負(fù)擔(dān)過重等問題，使教師更好地專注于教學(xué)工作。作為一名教師，我深感雙減政策對我個人的影響，不僅為我減輕了工作壓力，更為我的專業(yè)成長提供了更有利的環(huán)境。
第二段：雙減政策對教師學(xué)習(xí)時間的影響。
雙減政策減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，使我有更多的時間用于專業(yè)學(xué)習(xí)。過去，我常常因為備課、批改作業(yè)等工作而沒有足夠的時間深入學(xué)習(xí)，難以保持個人的專業(yè)素養(yǎng)與水平的提升。而現(xiàn)在，我可以有更多的時間去參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會等活動，提高個人的教學(xué)水平和專業(yè)能力。
第三段：雙減政策對教師合作的促進(jìn)。
雙減政策加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。在減輕了教師工作壓力的同時，也為教師提供了更多的機(jī)會進(jìn)行合作。我所在的學(xué)校開展了多場教研活動，教師們可以互相借鑒經(jīng)驗、分享教學(xué)資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量。這種合作氛圍不僅增強(qiáng)了我們的專業(yè)認(rèn)同感，也培養(yǎng)了團(tuán)隊精神并促進(jìn)了工作效率。
雙減政策為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更好的機(jī)會和平臺。減輕了教師的課堂教學(xué)任務(wù)后，我得以更加專注于教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新。通過參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，我接觸到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷豐富了自己的教學(xué)知識和技能。另外，新的政策也為教師的職稱晉升提供了更多的機(jī)會和可能性，進(jìn)一步激勵教師積極投入到專業(yè)成長之中。
第五段：結(jié)尾總結(jié)雙減政策的意義。
總體來說，雙減政策對教師的專業(yè)成長帶來了積極的影響。它減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提供了更多的時間和機(jī)會用于專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展；加強(qiáng)了教師之間的合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神；同時，也為教師的職稱晉升提供了更好的機(jī)會和可能性。雙減政策的實施不僅有助于提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，也為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動力，應(yīng)該充分發(fā)揮其積極作用，為教師們創(chuàng)造更加良好的專業(yè)成長環(huán)境。
教師專業(yè)成長心得體會篇二
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻感受到：教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時間中磨練，認(rèn)真反思，積極進(jìn)取。
一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學(xué)生的成功及其閃光點，要學(xué)會寬容和等待。同時，對學(xué)生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住骨干教師培訓(xùn)這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。
人們都明白這么一個道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。
不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
同時，做好教學(xué)反思，用新課程理念實踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。
在這個學(xué)習(xí)型的社會里，不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長;更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
俗話說： “學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn)，我更堅定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學(xué)生實際。通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的.時間;第二，我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
在今后的日子里，我要學(xué)會擠時間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多看一些教學(xué)論著，豐富自己的理論水平;其次加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)。
我相信功夫不負(fù)有心人!
教師專業(yè)成長心得體會篇三
第一段：引言介紹雙減政策的背景和目的（大約200字）。
雙減教師專業(yè)成長是目前中國教育改革的一項重要舉措。為了推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升，政府推行了雙減政策，即減輕教師的管理負(fù)擔(dān)，減少教師的教學(xué)任務(wù)。這一政策的目的不僅在于改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)效果，也為教師專業(yè)成長提供了更多的機(jī)會和空間。在實施雙減政策的過程中，我作為一名教師，深切感受到了自己的成長和進(jìn)步。
雙減政策不僅有助于減輕教師的工作壓力，還為教師專業(yè)成長提供了更多的機(jī)會。在減少教師的管理負(fù)擔(dān)的同時，教師可以更多地專注于教學(xué)研究和課堂實踐。我個人通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。雙減政策還給予教師更多的自主權(quán)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求進(jìn)行差異化教學(xué)，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第三段：雙減政策對我個人的專業(yè)成長的影響（大約250字）。
對于我個人而言，雙減政策為我在教學(xué)實踐中的專業(yè)成長提供了很大的幫助。首先，減輕了繁雜的管理工作，使我更專注于教學(xué)研究，能夠更深入地研究課程內(nèi)容和教學(xué)方法。其次，我有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，通過參加各種教育培訓(xùn)和專業(yè)講座，不斷擴(kuò)大自己的知識面和教學(xué)技能。雙減政策的實施還給了我更大的教學(xué)自主權(quán)，我可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求，有針對性地制定教學(xué)計劃和課堂教學(xué)策略。這樣一來，我的教學(xué)效果得到了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績也有了明顯的提升。
第四段：借鑒雙減政策的經(jīng)驗和啟示（大約250字）。
雙減政策的有效實施為教師專業(yè)成長提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，要減輕教師的工作壓力，需要建立健全的教學(xué)管理體制，合理分配工作任務(wù)，避免教師過于繁重的管理工作。其次，要為教師提供多種形式的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流機(jī)會，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，要賦予教師更多的教學(xué)自主權(quán)，鼓勵教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。最后，要加強(qiáng)教師評價體系，建立科學(xué)公正的教師評價機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和成長。
雙減政策為教師專業(yè)成長提供了重要的機(jī)會和條件，對于教育教學(xué)的發(fā)展有著積極的推動作用。教師專業(yè)成長是教育改革的核心，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。只有通過不斷提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到雙減教師專業(yè)成長的重要性，加強(qiáng)對教師的支持和培養(yǎng)，努力營造良好的教育環(huán)境，為教師專業(yè)成長提供更加有利的條件和機(jī)會。
教師專業(yè)成長心得體會篇四
學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長。
作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。
在思想上，應(yīng)該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個學(xué)生。
教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。
教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負(fù)荷，工作時間長，備課、批改、輔導(dǎo)……無休無止，長此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。
通過專題講座，我明白了：
1.工作中我們越認(rèn)真，得到的資源越多，機(jī)會越多，越容易成功。
2.給自己定一個目標(biāo)，將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上，朝著這個目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會成為一種包袱。
3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意識與團(tuán)隊意識。
5.了解自己完善自己。
6.不斷學(xué)習(xí)，超越自己。
7.保持簡單生活學(xué)會熱愛工作。
8.培養(yǎng)良好嗜好，適時親近自然。
9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。
10.改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。
因此，我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長，用積極健康的心態(tài)面對學(xué)生，面對工作，面對社會，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。
教師專業(yè)成長心得體會篇五
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。
基于所有語文教師同樣的教學(xué)困惑，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)h開展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)。我們趙營鄉(xiāng)全體青年語文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn)。目前緊張而充實的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可我們對于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開始。
這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個月的時間去研讀教材、教師用書和小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，然后針對自己所教年級的八個單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié)，這個過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴，卻從未深入解讀過，里面很多的知識結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)會到。
接著我們針對楊老師選定的一個單元設(shè)計自己的習(xí)作教學(xué)過程。我們五年級要求設(shè)計的第八單元的習(xí)作。說實話，我一直想要提高學(xué)生寫作能力，卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課，教學(xué)反思，課堂實錄，培訓(xùn)總結(jié)。
培訓(xùn)過程緊張忙碌，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程，每次錄完課堂實錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程，每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗總結(jié)的過程。
通過這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn)，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學(xué)海洋里，那么學(xué)生也會在精心澆灌中茁壯成長。
同時，教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，學(xué)生在平時的考試寫作中也會認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。
在習(xí)作選材時，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。
巧婦難為無米之炊，有方法，善思考，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式。每一位語文教師自己首先要做一個愛閱讀、善閱讀的人，引導(dǎo)著孩子們在閱讀寫作的詩意長廊中盡情徜徉。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，思考從未停歇。成長，一直在路上。
教師專業(yè)成長心得體會篇六
這幾日，我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》，這本書像磁石般深深地吸引著我。它為我開啟了教師專業(yè)化成長之門，即：專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過閱讀《專業(yè)寫作，在反思中成長》一文后，讓我對專業(yè)寫作有了更深的感悟。
在拜讀這本書之前，我寫過詩歌，但只是特定成長階段狹隘情感的流露；寫過小說，但只是社會特定背景下某一事件的映射；寫過教育日記和教育隨筆，但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些，確切地說，對我的專業(yè)化成長，對學(xué)生幸福生活的構(gòu)建，沒有起到實質(zhì)性的推進(jìn)。今天的閱讀，讓我如醍灌頂，幡然醒悟，原來專業(yè)寫作應(yīng)是這般模樣。
教育專業(yè)寫作要有純潔的目的。教師對于專業(yè)教育寫作應(yīng)有宗教般地情懷，不能為發(fā)表文章而寫，不能為評定職稱而寫，不能為應(yīng)付檢查而寫，更不能為裝點自己的門面而寫。而要讓寫作恢復(fù)本來的面目，要讓寫作服務(wù)于自己日常的教育教學(xué)實踐，成為反思自我，豐富自我，提升自我的手段。新教育強(qiáng)調(diào)：一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。我們在日常的教育教學(xué)工作中，會遇到許多有價值、有見地、閃耀著睿智光芒的教育碎片，我們要懷著對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度情懷，對這些原生態(tài)的碎片進(jìn)行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升，讓它們?nèi)谌胛覀兊慕逃睿屗鼈兂蔀樽约褐R結(jié)構(gòu)或教育理念的一部分，這樣會使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。
專業(yè)寫作要與實踐緊密聯(lián)系。實踐是寫作的源泉，寫作是實踐的提升。只有做得精彩，活得精彩，才會寫得精彩。如果脫離專業(yè)實踐或是為寫作而寫作，那么所寫出來的東西充其量只是文字的簡單堆砌，沒有任何實在意義，既浪費了精力又耗費了時間，在某一程度上可以說是對自己和學(xué)生的一種犯罪。
專業(yè)寫作強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對追求修辭，專業(yè)寫作是學(xué)術(shù)寫作而非文學(xué)創(chuàng)作，因此，專業(yè)寫作更注重事實、學(xué)理和邏輯，強(qiáng)調(diào)對事件的原生態(tài)呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對事件進(jìn)行客觀、公正的反思和提升，從而內(nèi)化為自己的教育經(jīng)驗。運用到自己的教育教學(xué)工作中，從而使自己的教育教學(xué)最優(yōu)化。在專業(yè)寫作時，最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此教師在專業(yè)寫作時，一定要忽略豐富性，淡化“戲劇性”，強(qiáng)調(diào)簡單性，突出邏輯性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體，成為自己專業(yè)化成長的載體。
專業(yè)寫作一定要持之以恒。新教育強(qiáng)調(diào)：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。學(xué)生是一個個鮮活的有個性的生命體，教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪，每時每刻都會激起美麗的浪花，教師只有堅持不懈地把每一朵浪花進(jìn)行記錄、整理、提升。才會把教育生活碎片拼合成美麗的圖景，就像散落的珍珠串成美麗的項鏈。與此同時，教師的專業(yè)成長也會潛移默化的提升，學(xué)生也會時刻享受成長的幸福和快樂。
最后，我把最喜歡的話奉獻(xiàn)給大家：只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡。堅信只要上路，就一定會收獲慶典。希望每一位教師，緊緊攥著專業(yè)寫作這把金鑰匙，去開啟自己教育智慧之門，去開啟學(xué)生幸福花開之門。
教師專業(yè)成長心得體會篇七
作為學(xué)校教師，專業(yè)成長是我們持續(xù)追求的目標(biāo)。回顧多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深感教師的成長離不開不斷學(xué)習(xí)、不斷思考和不斷實踐。在這個過程中，我積累了許多心得體會，希望能與大家分享。
第二段：學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的基石。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識，了解最新的教育理論和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力。因此，我堅持每年都參加各類專業(yè)培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)與交流，不斷拓寬自己的視野，不斷更新自己的教學(xué)思維。
第三段：思考的重要性。
思考是教師專業(yè)成長的動力源泉。在教學(xué)過程中，我們需要不斷思考問題，反思自己的教學(xué)方式和方法。通過思考，我們能夠認(rèn)識到自己的不足和問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，我每天都會抽出時間來進(jìn)行思考，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，思考如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和發(fā)展素質(zhì)，并嘗試不同的教學(xué)方法。
第四段：實踐的重要性。
實踐是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。理論只有在實踐中才能得到驗證和應(yīng)用。作為一名教師，我們需要勇于創(chuàng)新和實踐，敢于面對挑戰(zhàn)和失敗。因此，我經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行教學(xué)實踐，通過實際操作來鞏固和提升自己的教學(xué)能力。通過實踐，我不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并將實踐中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分享。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與實踐活動，通過實踐來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：反思與持續(xù)成長。
教師專業(yè)成長是一個持續(xù)發(fā)展的過程。在這個過程中，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時，我們也需要與同事們進(jìn)行交流與合作，共同進(jìn)步。因此，我積極參加學(xué)校的教研活動，與同事們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，并從他們身上學(xué)習(xí)。通過這樣的交流與合作，我深感自己的專業(yè)能力得到了有效提升。
結(jié)尾段：總結(jié)。
學(xué)校教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)、思考、實踐和反思。在這個過程中，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。通過這樣的不斷成長，我們才能更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。希望我們能夠一起努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為教育的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
教師專業(yè)成長心得體會篇八
之前只是聽說教師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會:。
1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識。
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實踐少，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實踐。
一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
3、用心與學(xué)生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講臺上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應(yīng)靜下心來冷靜思考。如果當(dāng)時我采取"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師專業(yè)成長心得體會篇九
我有幸在知行名師在線課堂中聆聽了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長遠(yuǎn)主任的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實踐》講座，讓我受益匪淺。
講座中，王長遠(yuǎn)主任主要從三個方面進(jìn)行了講解：1.陜西教師隊伍現(xiàn)狀；2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺；3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要，學(xué)習(xí)中，要學(xué)而精；教研中，要有明確的教研意識；教學(xué)中，作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該利用新興技術(shù)，探索新型教學(xué)模式。
在講座中，令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長進(jìn)，寫十年反思可能成為名師”，寫教學(xué)反思本來就是教師應(yīng)該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢？找借口反對備課、反對反思的老師，毫無例外，都是庸懶怠惰、得過且過的！一些老教師年輕時也反思，但時間長了，就習(xí)慣性懶惰，認(rèn)為自己對教學(xué)內(nèi)容熟稔于心，實在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進(jìn)步的原因，機(jī)械重復(fù)，跟復(fù)讀機(jī)一樣，原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中，反思是必不可少的。
教師本來就是一個實時學(xué)習(xí)的職業(yè)，這就需要我用心去對待?？傊?，今天的講座讓我受益匪淺。
教師專業(yè)成長心得體會篇十
思政教師的專業(yè)成長是一個長期而艱難的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思和提升。在我的多年教學(xué)中，我積累了一些心得和體會，今天我想與大家分享。
第一段：明確專業(yè)使命，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
身為一名思政教師，我們首先要明確自己的專業(yè)使命，它就是肩負(fù)起培養(yǎng)未來國家中堅力量的重任。我們的教學(xué)任務(wù)不僅是傳授各種學(xué)科知識，更重要的是要引導(dǎo)和塑造學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，我們需要時刻保持對校園思想教育事業(yè)的的責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮自己在教育過程中的作用，讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下成長為具有高尚思想道德和良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的新時代人才。
第二段：持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識和認(rèn)識。
教師是學(xué)生的引路人，如果我們的知識和認(rèn)識沒有持續(xù)更新，那么我們的指引就可能會偏導(dǎo)。所以思政教師需要持續(xù)地學(xué)習(xí)，更新自己的知識和認(rèn)識，跟上時代步伐。在學(xué)習(xí)中，我們要注重全面系統(tǒng)和理性思考，不僅在學(xué)科專業(yè)上做到精益求精，還要拓寬視野，跨界學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生更好的教育體驗。
第三段：注重實踐，運用科技手段創(chuàng)新教學(xué)。
理論學(xué)習(xí)雖然十分重要，但是教學(xué)實踐才是檢驗我們學(xué)習(xí)成果和能力的有效途徑。因此，思政教師要注重實踐，經(jīng)常參與課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、學(xué)科競賽等活動，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式、方法和手段，引入科技手段，適應(yīng)青年學(xué)生的需求和特點，提升教學(xué)效果和滿意度。
第四段：強(qiáng)化審視，不斷反思和完善自我。
在工作中，我們需要時刻審視自己的言行、態(tài)度和行為，做到實事求是、以身作則、言行一致，發(fā)揚優(yōu)秀的師德師風(fēng)。同時，作為思政教師，我們還需要反思教育工作的成敗經(jīng)驗，并不斷完善自身的教育理念和方法，以達(dá)到不斷提升自我和反哺他人的效果。
第五段：重視互動，營造友好和諧的教育環(huán)境。
我們在校園中的工作不是孤立的，需要和校內(nèi)師生、家長、社會各界建立良好的互動關(guān)系，拉近思想與行為的距離，共同創(chuàng)建一個熱情、友好、和諧的教育環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)師生關(guān)系的融洽、創(chuàng)新和貢獻(xiàn)多方面的價值。我們作為思政教師也需要關(guān)注校園文化建設(shè)，以一種務(wù)實、有序、開放、活力的態(tài)度，利用多種方式積極參與學(xué)校的各項工作，推動校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展。
總之，思政教師的專業(yè)成長需要我們保持責(zé)任感和使命感，持續(xù)學(xué)習(xí)，注重實踐和反思，重視互動和創(chuàng)新，始終以育人為本，營造和諧校園，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的思政教師。
教師專業(yè)成長心得體會篇十一
我和大家談我的感想，只有想讀書的人，才有時間去讀書；只有想搞科研的人，才有時間去搞研究；只有想寫文章的人，才有時間去寫文章。任何人，不要給自己不讀書、不寫作找借口！說什么工作太忙了，管理學(xué)生太煩了，教學(xué)輔導(dǎo)太累了，家庭瑣事太多了，等等。所有的借口，只會為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展，拒絕借口。專家告訴我們，成功者一直在尋找機(jī)會，失敗者總是尋找借口。美國西點軍校有句名言：沒有借口。這對于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”，教研課，要反復(fù)“打磨”，在“打磨”的過程中，教師會獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過“個人備課——試上——集體備課——再上”的過程。
我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想。“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂改革，要重視兩個環(huán)節(jié)。
1、要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一定要給學(xué)生足夠多的時間，讓他們充分地自主學(xué)習(xí)，不能把“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動，真正的高效課堂，應(yīng)該是“既有溫度，更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后，產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時候，再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家，沒有實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”，更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。
2、小組的合作學(xué)習(xí)。
要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，這是“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒有達(dá)到真實高效的程度，活動單引導(dǎo)之下，學(xué)生不能進(jìn)入“自動化”的狀態(tài)，原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問題上多動腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內(nèi)容是介紹實驗初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看，人家班級學(xué)習(xí)小組是如何建立的，組長是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的，班級對小組又是如何考核的。
我和老師們說，要學(xué)會反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學(xué)生創(chuàng)造性展示，反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo)，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說起對學(xué)生的管理，我們要把對學(xué)生的摯愛用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，千萬不要因為要好心切、恨鐵不成鋼，而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法，“沒有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對學(xué)生管理過程中的得與失。只要你方法得當(dāng)，你會贏得學(xué)生的摯愛，你會因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長帶來的幸福。我和大家談了實驗初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：學(xué)生從實驗初中升入高中上學(xué)，因為放假了，他們成群結(jié)隊，手捧鮮花，來到實驗初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象！孩子們回到實驗初中，圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，對學(xué)校那么依戀，對老師那么依戀，對老師那么感激。那情那景，是教師專業(yè)成長帶來的最最崇高的生命質(zhì)量！
我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們。寫文章并不難，難的是你沒有寫作的意識。教師要聯(lián)系實際去思考、去寫作。一線教師，每天都有許多鮮活的案例，那些材料是最寶貴、最生動的，也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實際寫的四篇文章的例子，現(xiàn)身說法，告訴大家寫文章并不難。我還提醒大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷于喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會有時間去寫文章，也不會對教育教學(xué)問題作深入的思考，一定不會寫出文章來。寫文章的人要學(xué)會“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們：從來文章忌富貴！他還說：好文章總在青燈下。專業(yè)成長，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來，清靜出來。
教師專業(yè)成長心得體會篇十二
隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，教師的專業(yè)成長變得越來越重要。作為一名教師，專業(yè)發(fā)展不僅僅是提高教學(xué)水平，更是提升自己的綜合素質(zhì)與能力。在這個過程中，我深深地體會到了專業(yè)成長的重要性，也收獲了許多心得體會。
第一段：重視自身學(xué)習(xí)與提升。
作為一名教師，我們首先要明確教育事業(yè)的偉大和崇高，對自身的專業(yè)成長要有高度的責(zé)任感。提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，除了日常的教學(xué)之外，更要注重自身的學(xué)習(xí)與提升。我時常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與同行們一起討論教學(xué)方法和教育理念，通過與他們的交流溝通，不斷拓寬自己的視野，與時俱進(jìn)。
第二段：注重實踐與經(jīng)驗總結(jié)。
實踐是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，只有通過實踐，才能使理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。我常常將實踐與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過觀摩他人的教學(xué)實踐，了解不同的教學(xué)方法和策略。同時，我也不忘總結(jié)自己的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過程，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力。
教育研究與創(chuàng)新是教師專業(yè)成長不可或缺的一部分。我通過研讀教育專業(yè)書籍、期刊和參加學(xué)術(shù)會議，了解最前沿的教育理論和研究成果，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也積極參與教育研究項目，探索新的教育理念和教學(xué)方法，努力為學(xué)生提供更好的教育。
第四段：加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自我管理。
作為一名教師，師德修養(yǎng)和自我管理至關(guān)重要。我時刻牢記教師的職責(zé)與使命，盡力成為學(xué)生良好的榜樣。我注重與學(xué)生的良好溝通，傾聽他們的心聲，尊重他們的個性。同時，我也要不斷反思自己的行為，提高自己的自我管理能力，避免出現(xiàn)情緒沖動和教育方式不當(dāng)?shù)那闆r。
第五段：積極參與教師團(tuán)隊合作。
教師專業(yè)成長需要與他人的合作與交流。我積極參與學(xué)校的教研活動和教師團(tuán)隊合作，與其他老師共同研究教學(xué)問題，分享經(jīng)驗和方法。通過與他們的交流互動，我不斷豐富自己的教學(xué)思路，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，也為整個團(tuán)隊的成長和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過自身的實踐與努力，我對于學(xué)校教師專業(yè)成長有了更加深刻的認(rèn)識和體會。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、注重實踐與經(jīng)驗總結(jié)、培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力、加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自我管理、積極參與教師團(tuán)隊合作，這些都是教師專業(yè)成長的重要途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師專業(yè)成長心得體會篇十三
隨著時代的變遷，思政教育已成為教育體系中重要的一環(huán)。作為一名思政教師，專業(yè)成長對于提高自身能力和擔(dān)負(fù)使命至關(guān)重要。在我的多年從教中，我深刻感受到了專業(yè)成長的重要性，并在其中獲得了一些心得體會。
第一段：切實提高知識水平，擴(kuò)展思維領(lǐng)域。
作為一名思政教師，其必修課程為國情教育與時政教育，這要求我們始終關(guān)注國內(nèi)外重大事件、政策法規(guī)的制定、中國內(nèi)外合作、人民生活水平等方面的信息動態(tài)。在這里，我?guī)Ыo同學(xué)們的不僅限于新聞報道和政策解讀，而是旨在利用情境教學(xué)法讓同學(xué)們學(xué)會從現(xiàn)代化、性別平等、自然災(zāi)害、城鄉(xiāng)發(fā)展、基層治理等多個側(cè)面分析中國發(fā)展、社會進(jìn)步、世界變遷、文化多元等復(fù)雜問題。為了不斷提高自身學(xué)識和能力，我經(jīng)常參與學(xué)術(shù)討論、研究活動和教學(xué)改革，并深入挖掘各種學(xué)科之間的互相聯(lián)系，從而豐富和個性化我的教學(xué)內(nèi)容。同時，我也嘗試借助創(chuàng)新的方式將學(xué)術(shù)成果通過短視頻、博客、微信公眾號分享給更廣泛的人群。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段為思政教育注入新的活力。
第二段：加強(qiáng)實踐教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
與此同時，實踐教學(xué)也是思政教育必不可少的環(huán)節(jié)之一。在整個課程的設(shè)計過程中，我將教學(xué)方式創(chuàng)新化，設(shè)計了豐富多樣的實踐活動，如參觀社會組織、接收志愿者項目、了解企業(yè)文化等等，這些都讓學(xué)生從生動、具體的場景中感受到了做思政工作的實際認(rèn)識?！袄碚撀?lián)系實際”是教育教學(xué)的一條核心理念。而這種基礎(chǔ)教育知識必不可少的思政教育，只有通過實踐活動才能落實到學(xué)生頭腦中，真正實現(xiàn)知識對客觀世界的理解。
第三段：積極踐行德育工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
作為一名思政教師，除了讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化和習(xí)慣思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，應(yīng)當(dāng)同時關(guān)注學(xué)生的人文情懷和道德教育。德育教育已成為全社會關(guān)注的一個重要環(huán)節(jié)，而在思政教育中，更應(yīng)踐行這一核心理念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中不斷加深對”愛國、愛民族、愛人民、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)”這些最起碼的愛國主義的了解，在生活中通過實際行動踐行這些美德。同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生從事公益行動，在團(tuán)結(jié)合作的過程中逐步領(lǐng)會社會分工合作的重要性；在環(huán)保規(guī)范的背景下，提高學(xué)生對環(huán)保工作的關(guān)注度，培育其生態(tài)意識。努力打造一個品行端正、充滿活力和公民意識的學(xué)生團(tuán)隊。
第四段：積極探索媒體融合、創(chuàng)新技術(shù)。
隨著新技術(shù)的日新月異，思政教育的現(xiàn)代化建設(shè)也越來越重要。思政教師通過新技術(shù)途徑，可以在教學(xué)內(nèi)容中加入更多的元素，多元化并豐富教學(xué)手段的適應(yīng)性。例如，可以利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)互動、虛擬實驗室等先進(jìn)技術(shù)，展示生動形象的實踐場景，促使學(xué)生主動參與和深度體驗，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時，還可通過社交網(wǎng)絡(luò)、微博、視頻分享等方式，積極拓展思政教育的傳播渠道，使之更便捷、更多樣、更有創(chuàng)意。
第五段：追求自身專業(yè)提高，倡導(dǎo)個性教育。
作為一名思政教師，追求自身專業(yè)提高也是十分重要的。其中，最重要的是時常更新視野，學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)個性化教育觀念。同時，我也非常重視學(xué)習(xí)管理知識與技能，以便更好地主持教學(xué)工作。而在教學(xué)活動中，我嘗試著按照每個學(xué)生獨特的個性與需求，個性化的對他進(jìn)行教育引導(dǎo)，鼓勵他們強(qiáng)化自信、總結(jié)經(jīng)驗和思考問題，讓其得到更全面的成長。個性化思政教育作為當(dāng)今教育的一種新風(fēng)格，對于青少年的身心健康成長、人格塑造和人際關(guān)系的處理都具有重要意義。
總之，作為思政教師，提高專業(yè)成長水平至關(guān)重要。我們需要注重自身素質(zhì)，倡導(dǎo)思政教育的多元發(fā)展，思想動態(tài)、實踐活動以及媒體融合與創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，以及個性化處理個學(xué)生的成長與發(fā)展。力求將我們的教學(xué)工作更好地融入社會，將課堂引向現(xiàn)實，實現(xiàn)推進(jìn)教育教學(xué)品質(zhì)提升的目標(biāo)。
教師專業(yè)成長心得體會篇十四
幸福到底是什么。母親的關(guān)懷、豐收的喜悅、平靜的溫馨、神秘的巧克力、林間的小路、遠(yuǎn)離塵囂的靜土、自由的跳路、溫柔的撫摸、不經(jīng)意間的感動、重溫聽潮的時刻、開滿鮮花的、一生的信仰、更多的時間、美妙的夢、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺、勇于攀登、獨立的夢想、下一步的欲望、朋友的關(guān)懷……幸福無處不在。其實幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。在我看來，幸福就是充實，就是閑適。所謂充實就是沒有空虛感、困乏感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮。所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，可以自由的，自在的，享有幸福的平安。
幸福人生需要什么？一是心中有盼頭。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學(xué)生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生最美妙的東西展示在學(xué)生的面前，把學(xué)生的人生描繪出一幅美麗的人生前景，喚起學(xué)生對人生的熱烈向往。二是手中有事做。有事做意味著社會需要你，有實現(xiàn)人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。三是身邊有親友。人是社會的動物，需要有情感的'歸屬。人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，這是所有人一個共同的需要。
只有高素質(zhì)的教師，才會培育出高素質(zhì)的學(xué)生。所以，我認(rèn)為，今天我們教師的職責(zé)和使命比以往任何時候都顯得更艱巨，教師自身的素質(zhì)不僅是教師教書育人的必然要求，也是實施素質(zhì)教育的根本保證。只有教師具備了良好、全面的素質(zhì)，才能更好地向?qū)W生傳授知識技能，培養(yǎng)發(fā)展其智力和非智力因素。
怎樣提升自己的業(yè)務(wù)水平，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)呢？
首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在課余時間，可以利用書本，網(wǎng)絡(luò)掌握英語學(xué)科扎實的基礎(chǔ)知識，了解英語學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，不斷吸取學(xué)科的新知識、新成果，充實自己，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
其次，認(rèn)真參加每一次教研活動。向?qū)W校有經(jīng)驗的英語老師學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
我是教師，我享受著教育?？粗瑢W(xué)們因為不同的解決問題思路而爭論，主動積極的學(xué)習(xí)時，看到一批一批的學(xué)生健康成長，看到他們汲取知識的營養(yǎng)所綻放的如花的笑臉，聯(lián)想起他們?nèi)蘸蟪蔀樽鎳ㄔO(shè)的有用之才時，我的心中會充溢著無以言表的幸福和快慰；為了讓這種快樂更加持久，我覺得應(yīng)該用豐厚的文化充實自己，走教師的專業(yè)成長之路。
我是教師，我明白------教師的幸福源于能與學(xué)生一起成長，不斷提升自我，不斷創(chuàng)新；教師的幸福源于踏踏實實的生活，孜孜不倦的追尋。
楊和平教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》給了我很好的啟迪，特別是教師如何獲得幸福感，對我的觸動很大。
幸福到底是什么？幸福是一種感覺，一種純個人的純直覺的感覺，那么這種感覺跟精神就是一致的。所以教師的幸福，也就不能簡單的從物質(zhì)和金錢的角度來衡量。充實而又閑適，從容自主地面對。這才是我所理解的幸福生活。
海明威曾經(jīng)說過，現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實。如果當(dāng)時我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀地對待學(xué)生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。
作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動……你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸?？鞓返慕處煟艜幸蝗盒腋？鞓返膶W(xué)生。
做自己喜歡的工作容易產(chǎn)生幸福感，而我剛開始從事教師這份工作時，卻僅僅是準(zhǔn)備把它當(dāng)成自己維持生計的職業(yè)去做的，可是當(dāng)我接觸到一個個十三、四歲的朝氣蓬勃的學(xué)生，和一個個年輕的、鮮活的思想不斷地相互交流、學(xué)習(xí)，生活，我發(fā)現(xiàn)我逐漸愛上了我的工作，越來越能從教育教學(xué)活動中獲得成就感和幸福感。記得一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生說過一句話，讓我很是感動，他說：“人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師?！?/p>
我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感首先是基于學(xué)生對老師的肯定、信任、敬仰，來源于教師通過言傳身教，用自己的人格魅力使學(xué)生獲得健康的身心發(fā)展、形成健全的人格，這其中幸福感是教師和學(xué)生朝夕相處沉淀下來的亦師亦友的情感！其次，另外一種得到肯定的重要途徑，那就是工作中或領(lǐng)導(dǎo)或同事或?qū)W生的贊許。大家都是在肯定和鼓勵中才能有足夠的力量繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)周圍的人，他們能夠把你做的努力看在眼里，并且由衷的肯定時，這是一個非常幸福的時刻。
可以看出，享受教師的職業(yè)，欣賞你的學(xué)生，這樣教師的幸福感才會源源不斷。而影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但我們必須身體力行。因為如果你只知道權(quán)威，那也許你會離自己的幸福越來越遠(yuǎn)。
總的說來，教師的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動。作為普通人，教師同樣也需要同學(xué)們的愛護(hù)和關(guān)注，希望關(guān)愛成為我們溝通的橋梁，見證每個人的幸福人生。
我堅信，我努力，我就會幸福。
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