心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
專家講座心得體會(huì)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
下午好！
今天，能在這個(gè)講臺(tái)上發(fā)言我很榮幸。首先感謝學(xué)校給我這次參加外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我在這里和大家一起分享交流自己的心得體會(huì)。自從考上編后，還是第一次當(dāng)班主任，第一次與大家分享班主任的學(xué)習(xí)心得，還有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，與有經(jīng)驗(yàn)的班主任相比，是小悟見(jiàn)大悟，因此，我只說(shuō)一些自己的感悟，說(shuō)的不當(dāng)之處請(qǐng)多多諒解。
20xx年12月14日，我有幸聆聽(tīng)了湖北省武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授譚細(xì)龍的講座“班主任的職責(zé)義務(wù)與專業(yè)發(fā)展”。
首先，譚教授從中國(guó)最近發(fā)生的幾個(gè)教育新聞引出觀點(diǎn)。
1、怎樣看待咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)吻豬事件，
2、湖北省鄂西縣東方小學(xué)發(fā)生家長(zhǎng)砍師生的事件。
3、怎樣看待女兒課堂睡覺(jué)被罰站，國(guó)稅局干部家長(zhǎng)泄憤打破老師頭事件。
從這些事情引出我們當(dāng)下的教育問(wèn)題--師德修養(yǎng)與班主任發(fā)展。那如何通過(guò)專業(yè)發(fā)展，提高是的水平呢？譚教授從以下四個(gè)方面為我們展開(kāi)話題，引起我們的深思。
1、樹(shù)立正確的教育觀念。
2、保持良好的教育心態(tài)。
3、認(rèn)同教育工作的價(jià)值。
4、主動(dòng)研修促專業(yè)發(fā)展。其中，保持良好的工作心態(tài)是班主任專業(yè)發(fā)展的保證。
我覺(jué)得，尤其是生活心態(tài)，我們要客觀對(duì)待。作為一名老師，我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)榻處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。正如譚教授所說(shuō)，我們一線教師雖然工資不高，但是，相比一些公司，民營(yíng)企業(yè)等，富士康上個(gè)廁所都要限制時(shí)間，不能超過(guò)5分鐘，并且還有監(jiān)控；銀行收入雖然可觀，但是他們連上個(gè)廁所超過(guò)時(shí)間都會(huì)遭人唾罵。而我們的老師，至少不會(huì)因?yàn)樯蠋⒄`時(shí)間而被唾罵。教師每年有寒暑假，暑假可以帶孩子到外面旅游參觀，過(guò)年的時(shí)候從來(lái)不用考慮排隊(duì)買春運(yùn)票。所以，我們要感到有幸福感。
聯(lián)想到自己，當(dāng)初花了5年時(shí)間才考上了一個(gè)正式的在編老師，其中的艱辛是不言而喻的?？歼^(guò)的老師都深有體會(huì)，要付出很多的努力和精力。對(duì)于教師這個(gè)工作，我非常的喜歡?？季幰院?，都是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于接手班主任這個(gè)工作，是一種挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)還有同事跟我說(shuō)，當(dāng)班主任，事情很繁雜的。我說(shuō)：試一試吧！不試怎么知道呢？當(dāng)接手四（乙）班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們是很單純的，看到他們每天笑的燦爛的臉蛋，自己的心情都格外的開(kāi)朗。每當(dāng)陽(yáng)光體育的時(shí)候，我把孩子們最亮麗的一面用手機(jī)拍下來(lái)，分享給家長(zhǎng)，本來(lái)想寫一寫感悟的，但諸多原因，沒(méi)有寫下第一天當(dāng)班主任的感悟，我想這也是一個(gè)遺憾，以后彌補(bǔ)。我想：在以后的生活、學(xué)習(xí)、工作中，我會(huì)盡量把自己的感悟?qū)懺谧约旱男穆飞?。?dāng)班主任，確實(shí)有很多繁雜的事情，有時(shí)候?qū)τ诠ぷ?、生活的壓力，曾?jīng)也抱怨過(guò)工資不高，工作、生活壓力大，多么希望能漲工資。但，從譚教授講授的自己的經(jīng)歷，他從一個(gè)一線教師，面對(duì)低額的工資，他被家人勸改行，但他堅(jiān)守自己的崗位，10多年后，他們六姊妹的工資還不如他的一半多，他成為了六姊妹中的佼佼者。譚教授能取得今天的成績(jī)所帶來(lái)的優(yōu)厚的待遇，與他的工作熱情、學(xué)習(xí)和勤反思是分不開(kāi)的。正如譚教授所說(shuō)的三點(diǎn)感悟：
在生活上要知足——知足者常樂(lè)！
在工作上要知不足——沒(méi)有最好只有更好！
在學(xué)習(xí)上要永不知足——思想有多遠(yuǎn)你就能走多遠(yuǎn)！
作為教師,我們：
1、要做一個(gè)有目標(biāo)感的老師。
2、要做一個(gè)有責(zé)任感的老師。
3、要做一個(gè)有激情感的老師。
4、要做一個(gè)有學(xué)力感的老師。
5、要做一個(gè)永不放棄的老師。
讓我們做一個(gè)愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤反思的老師，朝著這個(gè)方向去發(fā)展自己，完善自己吧！
作為一個(gè)年輕的新班主任，我還有很多的地方做的不夠完美，請(qǐng)大家多提寶貴的意見(jiàn)。
最后,祝大家：工作順利，生活幸福。謝謝大家聆聽(tīng)！
專家講座心得體會(huì)篇二
近日，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)主題為“科技創(chuàng)新與人類社會(huì)發(fā)展”的專家講座。這次講座邀請(qǐng)了知名科學(xué)家張教授作為主講人，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的演講。在本次講座中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐，下面我將詳細(xì)闡述我對(duì)本次講座的體會(huì)和思考。
第二段：專家講述的科技創(chuàng)新與人類社會(huì)發(fā)展。
張教授以生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們闡述了科技創(chuàng)新在人類社會(huì)發(fā)展中的重要性。他指出，科技創(chuàng)新不僅是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心驅(qū)動(dòng)力，也是解決當(dāng)前人類面臨的難題的關(guān)鍵。他舉了很多實(shí)例，如信息技術(shù)的快速發(fā)展，極大地改變了人們的生活方式和社會(huì)組織形態(tài)，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第三段：對(duì)科技創(chuàng)新的思考和感悟。
在聽(tīng)完張教授的講座后，我反思了自己對(duì)科技創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，科技創(chuàng)新不僅僅是大型科研機(jī)構(gòu)的專利，任何人都可以參與其中。同時(shí)，科技創(chuàng)新也不只是高大上的理論，實(shí)際應(yīng)用才是最重要的。只有將科技創(chuàng)新真正落地，才能為社會(huì)帶來(lái)實(shí)際的效益。
第四段：科技創(chuàng)新與個(gè)人發(fā)展的關(guān)聯(lián)。
張教授還提到了科技創(chuàng)新與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。他強(qiáng)調(diào)，隨著科技的不斷進(jìn)步，技術(shù)的更新?lián)Q代速度越來(lái)越快，如果個(gè)人不跟上科技發(fā)展的步伐，將會(huì)被淘汰。他鼓勵(lì)我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以便在現(xiàn)代社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。他的這番話深深觸動(dòng)了我，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有了更多的思考。
第五段：對(duì)未來(lái)科技創(chuàng)新的展望。
最后，我想表達(dá)對(duì)未來(lái)科技創(chuàng)新的美好展望。如今，科技創(chuàng)新已經(jīng)不僅僅停留在實(shí)驗(yàn)室里的小眾話題，而是融入到了每個(gè)人的日常生活中。人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始影響著我們的生活和社會(huì)，給我們帶來(lái)了巨大的便利和機(jī)遇。我相信，在專家們的指導(dǎo)下，我們的科技創(chuàng)新能力將會(huì)不斷提升，為人類社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)參加這場(chǎng)專家講座，我對(duì)科技創(chuàng)新與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系有了更深刻的理解，也對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展有了更多的思考。我深深認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新不僅僅是一種理論，更是一種實(shí)踐；不僅僅是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，也是每個(gè)人個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，為推動(dòng)科技創(chuàng)新和人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
專家講座心得體會(huì)篇三
能夠成為國(guó)家級(jí)骨干教師中的一員，我感到非常榮幸，感謝河南科技學(xué)院給我們搭建了這一學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。使我們近距離接觸先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。從而也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。
7月x日，我們有幸聆聽(tīng)了專家王憲成教授的《職業(yè)教育發(fā)展和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)》專題報(bào)告。感受頗多。下面我就結(jié)合我校實(shí)際談一點(diǎn)體會(huì)：中職職業(yè)教育在發(fā)展的過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，學(xué)校發(fā)展中的盲目性：一、缺乏方向性、目標(biāo)性。（學(xué)校未來(lái)的規(guī)劃，學(xué)生培養(yǎng)的方向。）二、管理者缺乏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神。三、學(xué)校硬件設(shè)施缺乏，設(shè)備陳舊，無(wú)法滿足教育教學(xué)需求。
四、缺乏實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生所學(xué)無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合。
為了順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設(shè)了十幾個(gè)或幾十個(gè)專業(yè)，可最終的結(jié)果是學(xué)生就業(yè)難，即使勉強(qiáng)就業(yè)也是實(shí)踐能力差，綜合素質(zhì)不高。不能成為廠家或企業(yè)所需的技能化人才。學(xué)生就業(yè)難，難就業(yè)。從而導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校不滿意，社會(huì)對(duì)學(xué)校不滿意，學(xué)生不愿上職業(yè)學(xué)校。于是便產(chǎn)生一些不好的現(xiàn)象：
一、職業(yè)學(xué)校招生困難已成為職業(yè)教育的一大難題。
二、學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣和吃苦精神。
三、學(xué)校管理制度不夠健全。
四、教師壓力大。
那么，面對(duì)這些困惑我們將如何走出困境，就中職職業(yè)教育存在問(wèn)題的幾點(diǎn)建議：
一、學(xué)校要在管理體制上下功夫。
揚(yáng)己之長(zhǎng)，克己之短
承認(rèn)現(xiàn)行學(xué)校教育問(wèn)題存在的客觀實(shí)在性；承認(rèn)職業(yè)教育與其他類型教育之間的客觀區(qū)別；統(tǒng)籌兼顧我國(guó)教育結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，謹(jǐn)防顧此失彼；一切按教學(xué)規(guī)律辦事；發(fā)展規(guī)模，大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)需要。
二、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。
我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期,這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。中職學(xué)校要適應(yīng)新要求,迎接新挑戰(zhàn),就需要加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。
1、培養(yǎng)“雙師型”教師的意義
專家講座心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）。
最近，我有幸參加了一次關(guān)于學(xué)術(shù)研究的專家講座，這次講座給我留下了深刻的印象。在這場(chǎng)講座中，專家以深入淺出的方式，為我們揭開(kāi)了學(xué)術(shù)研究的神秘面紗。通過(guò)聽(tīng)取他的講解，我對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，并且受到了很多啟發(fā)。下面，我將分享我在這次講座中的所思所感。
第二段：學(xué)術(shù)研究的價(jià)值和重要性（250字）。
講座中，專家首先強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)研究的價(jià)值和重要性。他解釋說(shuō)，學(xué)術(shù)研究是對(duì)人類知識(shí)的積累和延伸，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展的動(dòng)力源泉。通過(guò)學(xué)術(shù)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并為社會(huì)和人類謀取更多福祉。因此，專家鼓勵(lì)我們要積極參與學(xué)術(shù)研究，善用學(xué)術(shù)方法和理論，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和道德規(guī)范（300字）。
專家在講座中提到，學(xué)術(shù)研究除了注重結(jié)果的真實(shí)性和可靠性，更強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)風(fēng)氣和道德規(guī)范的重要性。他認(rèn)為，良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和道德規(guī)范能夠建立學(xué)術(shù)界的信任和合作，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。在學(xué)術(shù)研究中，我們要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和道德倫理的原則，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不篡改數(shù)據(jù)或抄襲他人成果。此外，還應(yīng)建立開(kāi)放、批判性的學(xué)術(shù)氛圍，勇于探索不同觀點(diǎn)和思維方式，推動(dòng)學(xué)術(shù)界的創(chuàng)新和進(jìn)步。
第四段：合理規(guī)劃與時(shí)間管理（300字）。
專家對(duì)講座的第二部分是關(guān)于合理規(guī)劃與時(shí)間管理的內(nèi)容。他指出，學(xué)術(shù)研究需要具備良好的時(shí)間管理能力，合理分配時(shí)間，提高工作效率。他建議我們制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并根據(jù)各項(xiàng)任務(wù)的重要性和緊急程度進(jìn)行合理安排，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)術(shù)工作。此外，專家還強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，提倡我們保持對(duì)新知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實(shí)自己的學(xué)術(shù)知識(shí)和技能。
第五段：學(xué)術(shù)研究的思考與展望（200字）。
專家在講座的最后部分，鼓勵(lì)我們要勇于思考，在學(xué)術(shù)研究中追求真理和提升自己的學(xué)術(shù)影響力。他指出，學(xué)術(shù)研究需要反思和批判性思維，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、突破固有的觀念。他還對(duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)研究提出了展望，希望我們能夠關(guān)注學(xué)術(shù)交流和合作的機(jī)會(huì)，積極參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)期刊的投稿，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)影響力。
總結(jié)：（100字）。
通過(guò)這次專家講座，我對(duì)學(xué)術(shù)研究有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了學(xué)術(shù)研究的價(jià)值和重要性。同時(shí)，學(xué)會(huì)了良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和道德規(guī)范，掌握了合理規(guī)劃與時(shí)間管理的方法。這次講座給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲，我相信，只要我們奉獻(xiàn)真心、持之以恒地從事學(xué)術(shù)研究，就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的成果，為社會(huì)和人類謀福利。
專家講座心得體會(huì)篇五
聽(tīng)了李x老師的講座，讓我明白作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的'教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。”在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽(tīng)完這幾位專家的講座，我覺(jué)得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師。
專家講座心得體會(huì)篇六
第一段：
本文主題是關(guān)于“專家講座反思心得體會(huì)”的，這次專家講座是我非常期待的一個(gè)機(jī)會(huì)。作為一名大學(xué)生，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常重要的。這次講座我收獲了很多，也深刻認(rèn)識(shí)到自己不足之處。本文將從聽(tīng)課心得、主題理解、知識(shí)儲(chǔ)備、思考啟示以及成長(zhǎng)感悟五個(gè)方面談我的感受和反思。
第二段：
對(duì)于聽(tīng)課心得，我的主要感受是：觀點(diǎn)犀利、內(nèi)容豐富。此次講座主要涉及到的是市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐案例，而作為一名學(xué)生我很少有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際的市場(chǎng)應(yīng)用。因此，專家的實(shí)際案例介紹讓我對(duì)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)有了一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，專家的觀點(diǎn)犀利并且有深度，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)很有啟發(fā)意義。
第三段：
關(guān)于主題理解，我覺(jué)得自己需要多加理解。因?yàn)橐恍I(yè)的術(shù)語(yǔ)需要進(jìn)一步的了解，而且專家解釋他的思路時(shí)我并不太容易跟上。所以我會(huì)在之后查閱更多的資料，提高自己的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也更加認(rèn)識(shí)到我們國(guó)內(nèi)營(yíng)銷行業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上距離還比較遠(yuǎn)，需要我們更廣泛的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
第四段：
在知識(shí)儲(chǔ)備方面，我意識(shí)到自己的知識(shí)面還非常有限。專家講座中提到的一些新概念和新趨勢(shì)，我并沒(méi)有完全了解并掌握。但我相信，持續(xù)的學(xué)習(xí)和積累會(huì)讓我在未來(lái)的人生道路上更加得心應(yīng)手，也才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。
第五段：
最后，此次專家講座給我?guī)?lái)了很多的思考啟示和成長(zhǎng)感悟。在聽(tīng)完該專家的演講后，我為他的思路和獨(dú)特的創(chuàng)新精神所折服。他的成功離不開(kāi)學(xué)習(xí)和不斷地思考。所以我也認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)和思考方面的不足，并決心在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中再接再厲。在今后的工作和生活中，我會(huì)不斷探索和創(chuàng)新，迎接更多的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
在專家講座反思中，我深刻感受到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不但會(huì)為自己的未來(lái)帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展，也能夠讓我們更加成熟和自信。通過(guò)此次講座，我認(rèn)識(shí)到很多自己的不足，并領(lǐng)悟到只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷思考，才能在未來(lái)的路上贏得更多的信心和能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上，我一定會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，更積極地思考，成為更出色的自己。
專家講座心得體會(huì)篇七
10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了教育專家李xx、張x、李x的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
聽(tīng)了李專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，應(yīng)具有科研精神：
1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦。
2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍。
3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是。
4、虛懷若谷、精細(xì)入微。
廣東省名班主任張x的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒(méi)有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。
聽(tīng)了她的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的.沒(méi)有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任除了善教、樂(lè)教，還應(yīng)做到專業(yè)化，別人無(wú)可替代。
專家講座心得體會(huì)篇八
我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。
孔子早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。
課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。
教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。
這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
在這次講座中兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。
所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。
“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問(wèn)路、新聞廣播等等。
“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)教師的基本要求。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。
如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫、多練。
聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開(kāi)放，會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。
下面從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受：
一、要做一個(gè)智慧的班主任，提高教育效。
原來(lái)我知道教師的任務(wù)是要 “傳道、授業(yè)、解惑”，但是聽(tīng)了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。
聽(tīng)了汪老師“一封家書”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思。
“我們真正的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的'過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維方式;做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié)，感受以小見(jiàn)大的樂(lè)趣……智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學(xué)習(xí)，即先教會(huì)其做人，后教會(huì)其做事不同的道德修養(yǎng)決定著不同的價(jià)值追求，也決定著不同的行為舉止，以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以對(duì)社會(huì)、集體、家庭、自己要有責(zé)任心為榮，以心懷感恩為榮，引導(dǎo)學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫助他人，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和快樂(lè)，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由責(zé)任感等后天形成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。
一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師，應(yīng)該把激趣、啟思、導(dǎo)疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。
要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良老師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切，作為一個(gè)人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂(lè)觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”;設(shè)計(jì)班徽;成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理，做為自我教育的一個(gè)措施;開(kāi)好主題班會(huì);責(zé)任感教育;感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育，必須是尊重的愛(ài)，我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài);是否是理智的愛(ài);是否是真誠(chéng)的愛(ài);是否是適時(shí)的愛(ài);是否是泛濫的愛(ài);是否是公平的愛(ài);是否是符合角色的愛(ài)。
四、開(kāi)好主題班會(huì)
首先要知道學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題，把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的;其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去，讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫助上來(lái)，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟;最后是一次好的主題班會(huì)應(yīng)該是許多老師集體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認(rèn)可才行。
我們的教育要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良老師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞 ”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。
再如周同麗老師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時(shí)而異、因人而異，沒(méi)能符合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)果遭遇一次尷尬。
周老師一句“你的心里有糖嗎?”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情況是我們沒(méi)有堅(jiān)持，也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。
開(kāi)始時(shí)我班也是這樣做的，后來(lái)，感覺(jué)操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面考慮，工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不知道有多少，但是證據(jù)呢?咱不會(huì)保留。
這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。
從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是：理智、冷靜、淡定。
錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái)，讓他們改正、提高。
對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽(tīng)完，不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了。
這些我都認(rèn)同。
九、在聽(tīng)了何艷梅老師《我的班主任工作》的報(bào)告后，我收獲最多的是愛(ài)中的智慧：愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)生智慧。
只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。
當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作，愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。
她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶，也是她愛(ài)教育的證明。
我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀點(diǎn)，她說(shuō)：活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè);不干一舉一得的事，愛(ài)干一舉多得的事。
她提醒大家：大聲地訓(xùn)斥，會(huì)把孩子屏蔽起來(lái)，不知你在說(shuō)什么。
這些我應(yīng)該注意。
她善于用學(xué)生管學(xué)生，每天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。
這些我也可以嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的形成，
“快快樂(lè)樂(lè)搞研究，輕輕松松做班主任”，這就是何艷梅老師的真實(shí)寫照，也是我聽(tīng)何艷梅老師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問(wèn)題，何老師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。
何老師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起符合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在自信中自我要求、自我提高;她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”;她研究符合學(xué)生天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。
班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂(lè)，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。
今后我要以何艷梅老師為榜樣，力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展了許許多多的精品活動(dòng)。
她展示自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的快樂(lè)。
讓我也感到了班主任工作是種快樂(lè)和幸福。
通過(guò)這次聽(tīng)講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見(jiàn)解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。
注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。
我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育。
我力爭(zhēng)做一個(gè)快樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。
我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
專家講座心得體會(huì)篇九
最近，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于職場(chǎng)技巧的專家講座。在這次講座中，來(lái)自不同領(lǐng)域的專家與我們分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。作為一名學(xué)生，我深感受益匪淺。下面，我將就我在這場(chǎng)講座中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和探討。
這次專家講座給我?guī)?lái)了許多新的啟發(fā)。首先，專家們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。他們告訴我們，不管是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是畢業(yè)后的職場(chǎng)實(shí)踐中，追求知識(shí)和持續(xù)學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。其次，專家們還提醒我們要樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。只有明確了自己的職業(yè)方向，才能更好地選擇適合自己的學(xué)科和課程。最后，專家們告訴我們要善于溝通和合作。在現(xiàn)代社會(huì)，與人交流和團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的能力。這對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：改變觀念。
這次專家講座還激發(fā)了我改變某些觀念和思維方式。作為一名學(xué)生，我們通常習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，然后在考試中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。然而，專家們告訴我們，學(xué)習(xí)的目的是為了解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我們需要擁有一種主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并運(yùn)用我們所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這種改變觀念的思維方式將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
第四段：前進(jìn)的動(dòng)力。
這次專家講座使我明確了自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)，并為我提供了前進(jìn)的動(dòng)力。專家們以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，要想在職場(chǎng)中取得成功，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。他們不僅分享了一些職場(chǎng)技巧和經(jīng)驗(yàn)，還鼓勵(lì)我們積極參與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，勇于面對(duì)失敗。這些鼓勵(lì)和指導(dǎo)使我堅(jiān)信，只要努力學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，并在職場(chǎng)中取得成功。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次專家講座，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)提供了動(dòng)力。我相信，只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷努力，我一定能夠在將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，可以鼓勵(lì)更多的同學(xué)們積極參與到這樣的講座中，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也衷心感謝這次專家講座為我們提供了這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和人生指導(dǎo)。
專家講座心得體會(huì)篇十
3月4日在博興縣第四中學(xué)的會(huì)議室里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了黃寶國(guó)教授的精彩講座，真可謂受益匪淺。黃寶國(guó)老師的講座深深吸引著我，平時(shí)開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì)議都覺(jué)得很漫長(zhǎng)，做得一點(diǎn)都不耐煩。唯獨(dú)黃寶國(guó)老師的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。
黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點(diǎn)教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧。首先，要明確教育的目的`就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計(jì)的成就各種差距的孩子。“差點(diǎn)教育”顧名思義就是“差一點(diǎn)的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒(méi)有差距，人類將不復(fù)存在，社會(huì)不再發(fā)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。
其次，要尊重學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點(diǎn)。有差異的尊重，因?yàn)樽鹬刈罡叩木辰缡侨烁竦淖鹬?，尊重學(xué)生有差異的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差點(diǎn)”，縮小差距，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點(diǎn)就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最高貴的；縱評(píng)是差點(diǎn)教育的關(guān)鍵，只有研究，才會(huì)創(chuàng)新，而創(chuàng)新正是我們教育前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校不是分?jǐn)?shù)的工廠，學(xué)生不是老師抓分的工具，學(xué)校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是你的唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每個(gè)人都爭(zhēng)取自己有一個(gè)完美的人生，然而，自古至今，海內(nèi)海外，多少教育家照亮他人，成就自我?？傊鹬夭町悺薪虩o(wú)類；研究差點(diǎn)——因材施教；縮小差距——終身學(xué)習(xí)；共享差別——人人成才。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_(kāi)闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
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