世界是如此之大，其中的奇妙景觀和人文風情讓人陶醉其中。如何提高自己的藝術表達能力，讓自己的作品更有創(chuàng)意和魅力呢？總結是提高學習和工作效率的一種重要方法?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y能夠幫助我們更好地管理時間和資源。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是一些成功人士的總結經(jīng)驗，希望能給大家一些啟示。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇一
二、揭示問題找誘因。
世界是由互相聯(lián)系的事物構成的，生活中發(fā)生的事存在著某種因果聯(lián)系，在進行分論證時要揭示隱藏在事件背后的深層原因。
高考優(yōu)秀作文《出入紅樓》有這樣一段精彩的議論揭示出一部《紅樓夢》傾倒幾多后人，讓眾多專家學者傾其畢生精力，還不能盡得其珍的原因：
《紅樓夢》，打開了大觀園的大門，讓好奇的后人一窺當年封建王朝奢華輝煌的殿堂;曹公才華橫溢，詩詞歌賦信手拈來，如粒粒明珠嵌入其中;建筑設計侃侃而出，幾筆勾出一個金碧輝煌的大觀園，飲食醫(yī)理無一不通，衣飾禮儀無一不全，洋洋灑灑如數(shù)家珍。曹公秉世之才，堪稱語言大師。披閱十載，嘔心瀝血，字字看來皆是血淚，達到劉勰所說“句有可削，足見其疏;字不得減，乃知其密”中真正的惜墨如金的境界。
三、抓住要害開藥方。
議論要切中要害，始終緊扣論點，不游離于論點之外，不偷換論題。例如，以“跨越性格的障礙”為話題，就要緊扣“性格障礙”——不健全的性格(自我封閉，不善交流溝通，缺乏團隊協(xié)作精神，孤芳自賞等性格缺陷)會影響我們的終生發(fā)展。有的同學大談挑戰(zhàn)逆境如何超越自我的問題，沒有抓住論點。因此，離開論點的論述，是無從談及論證深刻的。
抓住要害還要從若干現(xiàn)象的分析中，總結出一般規(guī)律，并指出解決問題的'辦法。司馬光在《訓儉示康》中，以父親的身份，向兒子進行節(jié)儉教育。文中有道理分析，更有大量的本站具體事例，擺事實，講道理。正反論述，有很強的說服力。文中批判“走卒類士服，夫躡絲履”雖有封建等級的觀念和鄙視勞動人民的思想局限，但他總結出的“由儉入奢易，由奢入儉難”的規(guī)律是何其深刻!
四、運用辯證明事理。
辯證法告訴我們要客觀地全面發(fā)展地看問題，不要主觀地孤立地靜止地看問題;要兩點論，不要一點論;要抓住矛盾的主要方面，分清主次，不要一葉障目、不見泰山。在議論文的寫作中運用辯證法認識問顥、分析問題就會有深度。又如，就“平凡與自豪”這個話題，寫一篇文章。這是典型的關系型作文題，這一話題能正確引導考生認識世界，認識自我，世界是多姿多彩的;“每一滴露珠，都能反射一輪太陽”。每一個體都有其存在的意義和價值，世界不獨是名人與勝者的天下。
很明顯，這個作文導向是正確對待平凡，在人們的認識中，偉大與平凡是兩極，平凡與平庸相等，鄙棄平凡是應該的，但只贊頌偉大而不甘于平凡，輕視平凡卻是錯誤的。忠于職守辛勤耕耘的人，不管是名人還是農(nóng)夫都是自豪的。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇二
1、寫外貌不寫“有”
作文如何寫外貌?同學們的作文里總會看到類似這樣的句子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著去掉文中的“有”字，把文字重新串聯(lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
2、寫說不寫“說”
請比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”字，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧，以后你的作文一定不會僅有干巴巴的“某某說”。
3、寫想不寫“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被同學們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
4、就不用成語。
其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如老老實實把自己看到的感受都寫出來。像天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?/p>
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細就不再是個難題了。
5、遇到“想”和“非?！毕胍幌搿?/p>
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……如此文章自然就能寫長了。
6、要動連著動。
文章要一波三折才好看，但平時要寫出一波三折的內(nèi)容并不容易，這便需要我們學會一波三折地使用動詞。例如某學生寫一場乒乓球比賽：“他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫完了)。
學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
7、一段話里至少6個標點。
很多同學不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，大家可以進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”
這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。
8、字數(shù)三四五。
這個技巧說白了就是學習寫短句。同學們?nèi)菀自谧魑闹袑戦L句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，同學們在平時的作文中要注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，這樣作文有語感會舒服很多。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇三
高爾基曾說：語言是一切事實和思想的外衣。人的衣著，要適合自己的職業(yè)、身份、性格、年齡，才能得體;對文章而言，不同的文體也需與不同的語體相匹配，才會得體。應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的文字工具。盡管世界各國政治體制不同，文化各異，但在科學技術迅猛發(fā)展的今天，應用文已成為這種交往的紐帶和橋梁，其寫作顯得越來越重要。認清現(xiàn)代應用文的主要特征，講究應用文的寫作藝術，確是一個有價值的研究課題。
寫作學科發(fā)展到今天，已是繁花錦簇，千姿百態(tài)，傳統(tǒng)寫作不斷創(chuàng)新，寫作邊緣學科層出不窮。但萬變不離其宗，要寫好一篇現(xiàn)代應用文，必須要先了解其主要特點。應用文寫作與基礎寫作相比，主要有以下特點。
(一)主旨單一，明白顯露。
主旨是指作者的寫作動機或稱意圖。一篇文章不管是敘述事情，或是陳述觀點，或是介紹事物，或是抒發(fā)感情，都有自己明確的意圖。在文學作品中，主旨是指作家對他所描寫的.社會生活的評價和“客觀思想”。應用文表現(xiàn)主旨的禁忌是隱蔽含蓄，模棱兩可。這個特點是應用文的性質(zhì)所決定的，因為應用文是為了解決實際問題而寫的，為了解決問題，就要求作者把自己的觀點，明確地表達出來，使人一目了然，不產(chǎn)生誤解。應用文要求一文一事，即使是較長的應用文，也要求只有一個主旨，我國古代，曾把一文一事，主旨單一，作為一種制度，固定下來。如果一篇應用文有多個主旨就可能使制發(fā)機關或撰寫者的意圖表達不清，達不到寫作的目的。因此切忌主旨不清或多主旨。
(二)結構布局，格式固定。
結構是指文章內(nèi)容的組織、安排和布局。它是指文章中整體與局部、部分與部分之間的關系。文學作品為了引人入勝，在敘事、寫人、繪景時，往往采用含蓄、隱晦、意會的方法，通過結構形式的變化以引起讀者的想象，吸引讀者注意。而應用文的結構布局、格式是相對固定的，有固定的寫作規(guī)范，也有約定俗成的寫作習慣。對應用文來說主旨是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結構就是文章的骨架。人講究體態(tài)美，文章自然也講究結構美。好的應用文應是“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭開得漂亮，正文內(nèi)容充實、材料有份量，結尾結得響亮，結構要求明確清晰，自然和諧。
(三)材料真實，典型集中。
應用文寫作有很強的實用性。應用文的語言要求平鋪直敘，較少使用修飾性詞語，筆法較樸實。因為應用文語言是需把握問題實質(zhì)，直接表現(xiàn)主題，為主題服務，而不像文學作品那樣文筆的曲折，主題的含蓄，講究語言的修飾性、詞語的色彩，常用修辭手法，應用文的實用性決定了其語言的簡潔樸實。趙大昌在《新編應用文寫作》一書中指出“應用文不是以藝術形象感染讀者，而是以事實和道理說服讀者。它不是以想象、虛構、夸張、抒情等手法反映生活的本質(zhì)事實，而是以記敘、說明、論述的方法，有針對性地表述思想觀點，反映具體的生活實際，揭示社會生活某些方面的規(guī)律和實質(zhì)問題。它不是給人以美的藝術享受，而是用之于解決實際問題。”此段話對于應用文的實用性作了精辟的分析，說明應用文寫作的目的在于解決實際問題，推動工作的順利進行，每一篇應用文都有其具體的制發(fā)目的和職能。
(四)語言準確，簡明生動。
與模糊性相統(tǒng)一。準確性，就是要求要言簡意賅，從材料和文字兩個方面著手，力求精確。模糊性，就是指模糊性的語言，指其內(nèi)涵、外延不確定的語言。應用文寫作有委婉的模糊語言的使用是必不可少的。假如這種語言在應用文寫作中全部消失，那語言就會顯得貧乏和呆板，也就無法真實地、生動地反映紛紜復雜的的客觀事物，無法表達人類復雜的思想感情，當然，沒有模糊性語言的運用，也就失去了相對的準確性。
(五)迅速及時，時效性強。
時效性強，也是應用文寫作的一個重要特點。當今世界由工業(yè)社會向信息化社會過渡，其步伐是快節(jié)奏的。這種快節(jié)奏導致應用文寫作和交流的頻繁。應用文寫作是為了解決實際問題的，必須迅速、及時，所以，對應用文寫作是有嚴格的時間要求的，應用文的效用也常常是有時間限制的。當然，由于各類應用文的內(nèi)容和用途不同，其時效性的表現(xiàn)形式也不盡相同。比如，一份電報，由起草到發(fā)出，有時要求只能幾分鐘;而一項工程的完成也許需要幾個月甚至幾年，具體工作結束，其效用也就嘎然而止。
相同的材料，在不同的作者筆下，所顯示的情調(diào)、力度、魅力是不盡相同的。為此我們必須善于對材料加工潤色，使材料增強表現(xiàn)力，說服力、感召力，使枯燥的素材變成為主旨服務的、富有靈性的材料，這就是現(xiàn)代應用文所要求的寫作技巧。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇四
一、抓住事物的主要特征，把握說明中心。
所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其它事物的標志。只有抓住了事物的特征來說事狀物，明理顯性，才能說得準確，說得深透。
如《蘇州園林》一文中，作者緊抓住蘇州園林之中有個共同點，就是“務必使瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。換句話說，“一切都要為構成完美圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”。文章先從亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次四個主要方面進行說明，同時又從角落的布置，門窗的雕琢，油漆的調(diào)配三個細微的方面進一步表現(xiàn)它的總的特征?？墒且肟圩∈挛锏奶卣鳎诮榻B說明中，必須有選擇，有重點。如果面面俱到，結果就會什么事情也說不清楚。
抓住了事物的本質(zhì)特征，也就抓住了說明的中心。記敘文，議論文，往往帶有作者強烈的思想傾向和明顯的主觀色彩，如茅盾的《白楊禮贊》以白楊枝干的挺拔，力爭向上，象征中華民族奮發(fā)向上的精神，贊揚敵后軍民不屈不撓的氣慨。而作為說明文的《楊樹》，它的中心是介紹其不同品種的形態(tài)、生態(tài)、用途和不同特點。由此看來，扣緊說明對象的特征以確保文章中心不偏移，這是說明的要領。寫作時，不能憑主觀感情作為褒貶事物的標準，而應客觀地科學地去說明。
二、根據(jù)不同的說明對象，合理安排說明順序。
說明文的結構方式，應視文明對象的具體情況而定。如《人民英雄紀念碑》就是以紀念碑的方位順序來組織文章。作者從東西南北四個方位著手，逐面寫來，不僅層次清楚，而且使讀者獲得了有關中國革命的歷史知識。《故宮博物院》是以其組成部分的一定順序安排結構的，作者從天安門寫到太和門、神武門，依其建筑的順序從前至后逐一寫來，并重點介紹太和殿、養(yǎng)心殿，使讀者對故宮的整體和各個重點建筑都有較明晰的了解。
對于比較深奧的科學原理或比較復雜的事物、現(xiàn)象，在安排說明結構時，可按照人們認識問題逐步深入的思路安排結構。如《向沙漠進軍》這篇，就是采用人們認識它們的規(guī)律，由淺入深，由具體到抽象的辦法，先從讀者熟悉的具體事例說起，再追根溯源，講清成因原理。
實用性說明文大都有固定的.結構方式，一般不宜隨便變動。而文藝性說明文的結構則靈活多變。如《蜘蛛》先從謎語說起，再從中引出解釋的問題?！端篮２凰馈穭t是先敘述生動的傳說故事，然后再介紹死海的形成。無論采用哪一種結構方式，都必須條理清楚，層次分明，重點突出。
三、文字要準確簡明，語言要通俗生動。
準確，就是選用恰當?shù)脑~句，恰如其分地反映出事理的含義和客觀事物的本來面目，使人看了明白。如解釋“名詞”：“表示人或事物的名稱的詞，叫做名詞”。解釋“固體”：“有一定體積、而且有一定形狀的物體叫做固體”。讀者在這里對“名詞”、“固體”的概念就可以得到確切的了解。如《蜘蛛》一文中，在介紹蜘蛛腹內(nèi)的五種腺體的名稱(壺狀腺、葡萄狀腺、腹合腺、管狀腺、梨狀腺)及功能時，作者采用當時的研究成果，運用了生物學中有關術語，在介紹蜘蛛捕捉蛟、蚋等小蟲時，指出它把小蟲“咬在‘嘴’里”，這里的“嘴”，實際上是指蜘蛛的第一對附肢——螯肢，它的前端變鉤狀，很銳利，尖端有小孔，跟這對附肢基部的毒腺相通，毒腺能分泌毒液。許多蜘蛛就是用交叉的螯肢(毒牙)來咬昆蟲的;它并非通常意義上的嘴，所以用引號標明;而在介紹落網(wǎng)中甲蟲的拼搏時，這樣寫道：“它的六條腿東一推，西一撐;蜘蛛好容易把這條腿縛住，那條腿又伸了出來”。準確、生動、傳神地寫出了甲蟲與蜘蛛激烈抗爭的場面。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇五
巧用題記，揭示主旨。
如果在文章的開頭，精心設計一個短小精煉而又意蘊豐厚的題記，既顯露了自己的才情，又會一下子撥動閱卷老師的心弦。但是要注意題記的格式。如：
(1)庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人?！}記(山東考生《相信自己，也相信別人》)(2)其實，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花?！}記(四川考生《生命是一朵常開不敗的花》)。
例1用排比的形式寫成題記，對比之中點明文旨：相信自己，也要相信別人。精辟睿智而獨具魅力;例2用精美雅致的語言點出對待挫折應持的人生態(tài)度：直面挫折，化解痛苦，生命之花常開不敗。凝練雋永，蘊情明旨，令人興味盎然?？梢姡妙}記開頭，“未成曲調(diào)先有情”，確實是“爭奪眼球”的一個好辦法。
何為“誠信”，誠實、守信是也。綜觀歷史，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚啊?！}記(《是誰在贊美皇帝的新裝》)。
(5)像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。感情直接關系到認知，它常常影響著對事物的判定?！}記(《血濃于水理大于情》)。
泛靈手法開頭。
“泛靈”，一言以蔽之，就是將客觀的當前情景“人化”“生命化”。在修辭上表現(xiàn)為擬人、擬物、通感等等。堅持在“泛靈”意識下看待萬物。在高考作文中，閱卷者更愿意接受情感化的主觀性語言，用好泛靈，語言便能夠立體化和情感化，“迎合”閱卷者這一需求。
(12)《“雜”的感慨》眾所周知，五千年前，我的老爹倉頡，一日突發(fā)奇想，想到造什么字，于是乎，我，連同我成千上萬的兄弟姐妹便來到了人間。起初，我和我的兄弟們一樣，長得并不如此難看，但誰知我一生下被定義為“混亂”“雜亂”，被打成“貶”派，為世人所鄙視，于是，我就被越改越丑，名聲也越來越差。
(13)《夜·月·人》在有月的深夜里，我的思想悄悄的起身，開始他在歷史中的漫游。穿過浮華糜爛，走過悲泣無奈，跨過滄海桑田，終于來到一扇古樸陳舊的門前。
(14)這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風飄飄，那是第一批來這里定居的胡須，所以我格外珍重他們。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇六
高考作文有著許多特殊性，不能等同于平時寫作。高考作文是限時作文，時間短，且教師閱卷的時間更短，因此，要注意一些應試技巧，才能得到較高分數(shù)。高考作文怎樣爭高分呢?筆者認為，要注重以下七個方面：
一、結構模式要“簡”
高考作文先要整體構思。開頭結尾，過渡照應，主體展開，材料選取等，在動筆前要通盤考慮。只有自己想清楚了，才能寫清楚;自己寫清楚了，閱卷老師才能看清楚;閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認為，考場作文的結構應該簡明，因為教師閱卷時，每篇作文平均閱讀的時間僅為一分鐘。因此，一篇應試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡要提引原材料，在這個基礎之上引出自己的感悟，作為中心觀點，這個觀點要明明白白，旗幟鮮明;第二部分，分三至五段，前兩段(或三段)從古今中外不同角度各取一個例子，緊扣觀點進行正面論證;后一段(或兩段)可從反面選取事例與前文進行對比論證;第三部分，對全文論述的觀點進行總結升華，給人以完整感。這樣結構文章既簡明又嚴謹且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。
二、列提綱要“快”
高考既考能力又考速度?？紙錾狭凶魑奶峋V，可先寫出簡單的結構模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩詞、古今中外的事例(尤其是帶有時代氣息的當今事例)，簡省寫出，只要自己看得懂就行。寫于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。
三、內(nèi)容要“新”
1.題目要新穎別致?！邦}好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學生命的'題目來判定他的審題能力和寫作水平的。因此，能擬一個獨具特色的題目，就能以一道亮麗的風景線吸引住老師的視線，分數(shù)自然偏高。
2.開頭要新穎獨特，結尾要深刻感人。從題目實際出發(fā)，選取自己最拿手的文體，精心打造開頭和結尾，確保獲得高分。
轉載自 www.aiweibaby.com
3.素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊，讓閱卷老師耳目一新，作文分數(shù)自然就能上一個檔次。我們要力避大眾化和過于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實生活、歷史典故、文學名著中去搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。
四、立意要“深”
1.要扣命意。高分作文必定是扣題行文的?？垲}能力其實就是審題能力，如果扣題不緊，得的分數(shù)會很低。
2.立意要有深度，要“掘地三尺”?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺保簧倏忌膽囎魑耐球唑腰c水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對深具慧眼、富有哲理的作文情有獨鐘，給分較高。
3.立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國家意志，而國家意志則重在弘揚真、善、美。有些同學喜歡唱反調(diào)，不管寫什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。
五、感情要“真”
文章不是無病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠摯樸實的情感，讀來是一種享受，品來是一種愜意。真情實感的自然流露，常能打動閱卷者。要讓閱卷老師感動，自己首先要投入，要動真感情。真情實感的文章往往能得高分。
六、語言要“美”
流暢優(yōu)美的語言給人賞心悅目的感覺，這種語言能力要靠平常的努力鍛煉。無錯字、病句，詞句洗練流利，語脈首尾貫通，文意開合自如，是做到語言美的第一關。詞語生動、句式靈活、文句有意蘊是語言美的真正體現(xiàn)。的語言美，可以從以下幾個方面來練就：
一是恰當引用古今中外名人名言、詩詞名句、諺語、典故等;。
二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問、設問、對偶、夸張等;。
三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。
四是豐富自己的生活和文化積累。因為“腹有詩書文自華”。
五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚、排比、反問等手法增強文章氣勢。總而言之，潤飾好了語言，能寓繁于簡，寓抽象于具體;能使文句更形象生動，更含蓄幽默，更有意蘊;能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。
七、文面要“潔”
文面如人面，它是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚。高考閱卷時間緊，天氣又熱，評卷老師每天面對電腦屏幕，心態(tài)很微妙。字跡清楚、端正，字體美觀大方，無明顯涂痕的試卷，能立即獲得評卷老師的好感，這樣一來印象分就高了。試想：一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷出現(xiàn)在工作強度極大又十分疲累甚至有點焦躁的你的面前，你豈愿卒讀?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三類作文偏下的分數(shù)就出來了。當然，我們所寫之字不一定是練過書法的(練過當然更好)，而只是要求所寫之字大小一樣，一筆一畫認真書寫，不潦草，不涂改(實在需要修改時也應用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫，亂打叉)，要讓閱卷老師知道你所寫的字是什么字，以求一個整體效果。
這里所談的高考作文七“要”，多少有一些“急功近利”、“離經(jīng)叛道”的味道，但它確實是獲取應試作文高分的有效策略。希望高三學子予以重視，針對自己的實際狀況，采取相應的措施，使作文復習備考更具針對性，也更富有成效。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇七
說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準確的語言，結合多種說明手法對之進行介紹和描述。常用的說明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)字、畫圖表等。下定義，即給要說明的對象下一個明確的定義。如博物館的定義就是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物,并為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構。分類別是將要說明的對象按照某種標準劃分類別，以幫助讀者對事物的理解。如電視機，可以分為彩色電視機和黑白電視機。作比較，即將這種事物與那種事物比較異同，從而更清楚地說明事物的特點。如將城市和鄉(xiāng)村作比較，將大學和幼兒園作比較等。作比較的時候一定要注意比較的事物之間應當具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實，胡亂比較。為了說明某種事物的特點，有時候需要介紹它的背景、原理、歷史等，這時就要用到引資料這種手法。比如我們要對長城進行說明，適當?shù)匾靡恍v史文獻，就更有助于今天的人們了解長城的歷史，從而加深對長城中所蘊含的民族精神的認識。在復雜說明文中，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢。大量的數(shù)據(jù)、冗長的敘述、復雜的相互關系等，都可以通過圖表得到直觀的表達。
按說明的對象不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文。前者著重在于說明的成因、構造、形狀、用途等，后者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，更多地要用到引資料、作比較等說明手法。但更多時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補充。
如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?
說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉要做到這一點，就要養(yǎng)成認真觀察、深入了解的習慣：
要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。
這就要求我們注意觀察的順序觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細節(jié)和特征由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。
要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色這就要求我們具備相當?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力作為小學生，應當從小注重積累知識和調(diào)查能力的訓練比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。
寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。說明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關系為順序。
當然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結構層次。常用的結構層次有并列式、層進式和總分式三種。比如我們以“水”為題目進行寫作，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結構層次。先概括水的用途和特征，再一一細述，就是總分式。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇八
說明文用來解釋或說明理論，方法，過程或某種抽象的情況。這里所說的說明文主要是根據(jù)具體圖表所寫的文章。文章只傳達圖表中的信息，不涉及觀點問題，不需要以理服人。
按圖表寫。
作文。
首先要讀懂圖表理解其包含的信息。為此目的應注意三點：第一是讀懂標題明白圖表的目的;第二是研究圖表主題理解各項內(nèi)容及其之間的聯(lián)系;第三是注意圖表的說明或圖例以免誤解?？傊畬D表的研究要仔細理解和判斷要準確不能草率做出決定以免在文章內(nèi)容方面丟分。
讀懂圖表之后，立即思考文章應表達的內(nèi)容。這里，我們應該明白兩個制約因素：其一是作文寫作時間只有二十多分鐘，不可能長篇大論;其二是圖表內(nèi)容繁多，不可能一一說明，也不能寫成枯燥無味的流水賬。考慮取舍時，應注意總的趨勢，概貌，相互關系，典型的例子或數(shù)據(jù)，抓住這些之后，其他的內(nèi)容實際上也包含在其中，不必再提及。
文章的寫法沒有固定的模式，但因題材的限制，變化太大也不可能。第一段必須說明圖表的性質(zhì)與目的，沒有這一點，文章的主題難以突出。自然段的劃分以清楚明了為原則，例如第一段談圖表的目的，其余自然段應當以所談要點劃分，最后一段可談自己的理解和看法(也可不談)。寫作時的關鍵是每個要點談完后，應給出例證，把該說地說完，然后再進入下一要點，不能不顧文章條理，把想到的內(nèi)容隨便亂放。
在語言方式上，要注意句式的變化，盡量避免反復使用某一句型。再并列情況較多時，設法采用連結詞或關系詞將零散的內(nèi)容串在一起，為文章的主題服務。全文的思路可以用主題句，自然段，邏輯詞等手法表明，使讀者感到作者的思路清晰，感到全文是個有機的整體。遇到眾多雷同的詞匯短語時，能變化的盡量變化，無力變化時可用句式變化彌補。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇九
在語言描寫中，有三種引用的形式，不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底。下邊舉個例子，一并注意標點的變化。
1、小戰(zhàn)士批評似地說：“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會就曬爆皮了。”
2、“這可不行。”小戰(zhàn)士批評似地說：“這樣毒的太陽，你光著膀子一會就曬爆皮了?！?/p>
3、“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會兒就曬爆皮了。”小戰(zhàn)士批評似地說。
請你學會讓自己筆下的人物靈活說話。
舉手投足見性情。
一部《水滸傳》因精彩曲折的故事情節(jié)和鮮活典型的人物形象被著名文學評論家金圣嘆譽為從先秦到明清中國文學史上的“六大才子書”之一，與《史記》、《離騷》等并列。倘若沒有類似“魯提轄”拳打鎮(zhèn)關西這樣極富魅力的支傷描寫，整部小說就會頓時暗然失色，一個個梁山好漢也都英雄不再了?？梢?，行為描寫與肖象、語言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。”足見舉手投足直接關系人物性格、形象。
下邊舉例談談行為描寫的一些技法。
1、具體描寫人物的連貫動作。
《水滸傳》中有一個膾炙人口的故事“武松打虎”：“武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼６ㄇ缈磿r，一棒劈不著大蟲;原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿一半在手里?！边@里寫虎亦即寫人，虎越厲害，越顯武松勇猛。打折哨棒直叫人驚出汗來，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所來，看見武松的勇猛無比。
2、人物行動對比著描寫。
魯迅先生的《藥》用對比描寫的方法把劊子手和華老栓的動作摹寫得生動、親切，讓人一見難忘：“‘喂!一手交錢，一手交貨!’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著;一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么?怎的不拿!’老栓還躊躇著;黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了……”兩相對比，我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態(tài)，康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉。
3、運用特寫鏡頭。
周立波的《暴風驟雨》寫老孫頭被選中的馬摔了又恨又愛的復雜心情，就是通過影視劇中類似特色鏡頭的方法完成的。“老孫頭起來，跑到柴垛子邊，擔根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻就扔在地上，他舍不得打?！痹倏磳炻宸蛟凇秺W勃洛摩夫》中對懶惰成性的奧的特寫：“他足足躺了半個鐘頭，為這個打算而苦惱，后來覺得喝了茶再干也還不遲，可以照樣在床上喝茶，況且躺著思索也并不礙事。他就這么辦了。喝了茶，他坐起身子，差一點就要下床，他向拖鞋望了幾眼，甚至從床上伸下一只腳去，中是立刻又把腳縮了回來……”令人發(fā)笑的懶漢形象就這樣定格似的展現(xiàn)在我們面前。
4、運用比喻等修辭手法。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》可謂寫得有聲有色，卻只寫了三拳。第一拳從味覺方面設喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來?！钡诙瓘囊曈X方面設喻：“似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都綻將出來?！钡谌瓘穆犛X方面設喻：“似做了一個全堂水陸的道場：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響?！比齻€比喻貼切、生動，魯達的力大勇猛和嫉惡如仇淋漓寫出。又如《駱駝祥子》中寫暴雨下的樣子：“有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭、咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚……仿佛在水里扎了一個猛子。”逆風拉車中的樣子健壯勇猛，卻又悲苦艱辛，通過幾個形象生動的比喻貼切道出。
5、矛盾沖突中寫行為。
老舍先生說：“說一個人勇敢，須在放炸彈時試試他?！睂懳渌捎旅蜔o比，就得讓他過景陽崗，遇上猛虎。否則，寫他如何遇上一只惡狼，也難寫武松神威。何九叔處于西門慶和武松兩大力量的夾縫間，誰也不敢得罪，所以他給武大驗尸時：“大叫一聲，望后便倒，口里噴出血來。”他膽小、事故、機智、善變，關鍵時刻他不惜忍痛咬舌來裝病避禍，其性格在這場尖銳的斗爭中展露無遺。
6、側面烘托寫人物。
《三國演義》寫關羽斬華雄時，避開刀光劍影，先寫華雄敗孫堅、斬祖茂、便涉、潘鳳，及關羽出戰(zhàn)時，寫關內(nèi)諸侯的聽聞、驚恐等，而關羽提著華雄歸來時“其酒尚溫”的細節(jié)，使關羽頂天立地起來。又如《陌上桑》寫較敷之美，不寫其容貌儀態(tài)，卻寫從使君達官到下里巴人，從老者到少者，人見人驚，人見人愛。他們的行為使羅敷在人們的想象中有多美便有多美。學著這些方法，你也試試吧。
洞幽燭微繪心理。
人生活在矛盾重重的社會中，人、物于己，悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種種心理反應，支配著人物的語言和行動，顯示出人物的性格精神。于是，開發(fā)人類的精神大陸，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要求。
細致入微的心理描寫，有著許多獨特的作用。它可以表現(xiàn)人物的面貌，如：“‘夜里寫文章’。奧勃洛摩夫想，‘那他什么時候睡覺?……盡寫盡寫，要把一個人的思想和精神全消磨在雞毛蒜皮的事情上，要改變一個人的信念，要出賣一個人的智慧和想象，要戕害一個人的天性……要象一個車輪子，象一架機器一樣，盡寫，盡寫，明天寫，后天寫;假期快到了，夏天臨近了——他還非寫不可!什么時候他才可以休息呢?真是不幸!’”岡察洛夫用鋪陳心緒的手法，給我們刻畫了一個天天無所事事、苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲形象。他認為夜里寫文章真是不可思議，真是“不幸”。心理描寫還可以透露人物的心靈變幻，刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人際關系情節(jié)發(fā)展趨向，和反映生活本質(zhì)，突出作品主題等作用。比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿q的“精神勝利法”這一典型的性格特征：他分明窮困潦倒，卻幻想著“先前闊”過，“我的兒子會鬧得多啦”(其實連丈母娘出生與否尚未可知);他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說人家“還不配”;他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣，兒子打老子……”下列示例介紹幾種常用的心理描寫技法，希望對學寫作的人有所裨益。
1、人物獨白展示心理。
人仲懷在《茶花女》中寫任人蹂躪的妓女瑪格麗特對資本主義黑暗現(xiàn)實強烈控訴時，有一段如泣如訴、催人淚下的內(nèi)心獨白，很好地展示了她任人擺布的卑賤地位和痛苦悲憤的心情：“我們一點一點出賣我們的心靈、肉體和姿色。我們象野獸似的讓人提防，象賤民般地被蔑視。包圍著我們的人都是一些貪得無厭的好占便宜的人，總有一天我們會在毀滅了別人又毀滅了自己以后，象狗似地死去。”在戲劇中(如《屈原》、《雷雨》等)就有許多不好展示，表達的心理，通常就是用人物獨白的形式來體現(xiàn)的。
2、摹寫“意識流”流露心理。
我們先看一段王蒙《春之聲》中主人公考察回國坐頭罐車回家時隨車身的顫動而展開的聯(lián)想：“目前不正是流行著一支輕柔的歌曲嗎?叫什么來著?——《泉水叮咚響》。如果火車也叮咚叮咚地響起來呢?廣州人可真會生活……涼棚下面，垂掛著許許多多三角形的瓷板，它們伴隨著清風，發(fā)出叮咚叮咚的清音，愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂。真不知道基辛格聽我們的揚子茶詠嘆調(diào)時有什么樣的感受。京劇鑼鼓里有噪音，所有的噪音都令人不快嗎?……都是回家過年的”。主人公從過去現(xiàn)在，從中國到外國，從城市到鄉(xiāng)村，馳聘遐思，“火車開動后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望”，從悶罐車中感受到了春天的旋律，從各個角落的轉機中感悟到春天來臨了。
3、借夢境幻覺反映心理。
寫人物的幻覺，是揭示人物內(nèi)心活動和精神世界的重要手段。我們看一看安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫：“她又擦亮了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出光來了……桌上鋪著雪白的臺布，上面鋪著精致的盤碗，還有填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝?！睕]有幸福和溫暖的賣火柴的小女孩，在火光中閃爍著自己對溫飽、幸福的向往和渴望。一個人做了壞事，黑夜中總是疑神疑鬼，更怕半夜鬼敲門。有的人心有所儀，看見花影，也會產(chǎn)生“隔墻花影動，疑是玉人來”的幻覺。緊扣人物的處境和心里，才易揭示人物心靈深處的活動和狀態(tài)。
夢境描寫，也是表現(xiàn)人物心理活動和精神狀態(tài)的一種特殊手法。因為日有所思夜有所夢。《紅樓夢》便有許多夢境描寫，出神入化地刻畫了人物內(nèi)心。林黛玉夢見寶玉掏心給她看而致死的惡夢，既透露了她對愛情婚姻的絕望，又曲折地反映了他們至死不渝的愛情。
4、讓環(huán)境襯托心理。
平時同學們作文，受了表揚常用山歡水笑的環(huán)境烘托，遭了失敗則用鳥云蓋天來暗示。如雨果的《悲慘世界》中的“冉阿讓聽著歌聲，什么都不再想了。他望見的已不是黑夜，而是一片青天。他覺得自己的心栩栩然振翅欲飛了?！比桨⒆寖e幸逃脫追捕的輕松心情隨境巧妙點出。
此外，還可以通過刻畫人物的神情、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理，可多讀作品來體會。
小小細節(jié)傳神韻。
優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。什么是細節(jié)描寫呢?簡潔地說，就是情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面的描寫。細節(jié)細小，卻往往通過文學作品給人留下深刻、難忘的印象。讀過《儒林外史》的人，可能對嚴監(jiān)生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細節(jié)記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不上眼。只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時，慳吝鬼才“點一點頭，把頭垂下，頓時就沒了氣?！边@個藝術形象的不朽魅力，不能不說得力于這樣入木三分的細節(jié)描寫。
魯迅先生《阿q正傳》中阿q臨刑前畫圓圈的細節(jié)，更不人見不忘。一個死刑犯人要畫押，被逼無奈畫上一筆也就算了?？砂是獨一無二，一方面是“使盡平生的力氣畫圓圈，他生怕被人笑話，立志要畫得圓”;而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。他開始為自己畫得不圓而感到羞愧，而后來卻又一想：“孫子才畫得很圓的圓圈呢?！边@一傳神的細節(jié)，把阿q的麻木無知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫出來，并得以鮮明到極至?？梢娂毠?jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法。
其次，細節(jié)描寫對于烘托人物心情也具有重要作用。錢種書先生《圍城》中寫方鴻漸收到唐小姐的信時欣喜若狂：“臨睡時把信看一遍，擱在枕邊，中夜一醒，就開電燈看信，看完關燈躺好，想想信里的話，忍不住又開燈再看一遍。”這樣的細節(jié)描寫，把方鴻漸當時的心情細膩，帶真地再現(xiàn)出來了。
此外，細節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展，深化作品主題等。細節(jié)描寫的一般方法是：
1、攝取細小動作。
現(xiàn)實生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個人的個性、習慣和修養(yǎng)的。如《我的老師》中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細小動作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實熱的品性。《分馬》中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上?！毙蜗螽嫵隼蠈O頭惱怒而又十分心疼的心理。巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動作，活畫出一個一毛難拔的守財奴形象。魯迅小說中如楊二嫂順水拿走灰中的盤子及手套之類東西的動作，阿q畫圓圈的動作，孔乙己用手罩盤子讓人過目難忘的細節(jié)，更是比比皆是。
2、抓住細微的痕跡。
相同的事物總是在細微的痕跡上顯出分別來。如《鞠躬盡瘁》中寫焦裕祿克服病痛忘我工作的精神，就有一個相當?shù)湫投鴤魃竦募毠?jié)，他辦公的藤椅右邊的扶手上被頂穿了一個洞(肝痛時用外物給頂住)。再如果戈里《死魂靈》中寫地主潑留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子、是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾。”這一形象便因其典型而獨一無二。
3、勾勒細小的景物。
前邊我們說了環(huán)境描寫烘托人物的作用，這里我們來看一看細小景物如何勾勒出典型的環(huán)境。伏契尼《二六七號審房》中“我”被打得膿血淋淳動彈不得時，“老爸爸”利用放風的時機采來了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望，“潑留希金”中潑氏桌子上墨水瓶干透了，酒杯里浮著三個蒼蠅?？芍^景物細小，卻正是這細小的情節(jié)生動顯現(xiàn)著主人公的僵化了的靈魂。
4、描摹個性神態(tài)。
《三國演義》中赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中三笑一哭，前后呼應，相應成趣。第一笑，曹敗心猶不服，可見其剛愎自用，引出趙子龍，再損一仗。因第一笑決算便有了他自我解嘲的第二笑，第三笑。再引出張飛和關羽軍，連連遭敗。最后的真情痛哭，一表哀悼，二表責怪。幾個哭、笑的細節(jié)，相當?shù)湫偷乇憩F(xiàn)了曹操奸詐、狡猾和自負等性格。另如寫魯建軍先生的《一面》中“隸體‘一’字似的胡須”的肖像描寫;朱自清《背影》中父親越過鐵道翻爬月臺的細節(jié)：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子身左微傾，顯出努力的樣子”等，都是相當成功的細節(jié)畫人的方法。魯迅《祝?！穼憸S為乞丐而不忘魂靈有無的祥林嫂的神態(tài)細節(jié)：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，可以說是“畫眼睛”的絕妙之筆。
捕捉語言細節(jié)我們?nèi)砸浴蹲８！窞槔?，遭受接二連三的打擊的祥林嫂在小說中先后四次不變地重復一段話：“‘我真傻，真的’?！毕榱稚┨鹚龥]有神采的眼睛來，接著說：“‘我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃……’”這個細節(jié)把一個失去惟一所愛的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現(xiàn)在我們面前。
人上一百，種種色色。要使筆下的“他”有別于任何一個另外的“他”，請用獨有的個性化細節(jié)吧。
正面?zhèn)让鎯珊嫱小?/p>
寫人記事可正面描摹，以見真形;也可側面烘托，以顯神韻，正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等具體、生動、形象的刻畫。側面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以幫襯此人此物此景顯出精神的一種方法，這產(chǎn)，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。下邊我們結合典型的例子，來做些品析。
先看看葉君健先生的《看戲》。作者為了寫出首都人民對京劇藝術的熱愛，對梅蘭芳大師的膜拜，從環(huán)境和場面上進行著力的描繪：“時間是晚上八點，太陽雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里的那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的?！钡皇菦]有人：“人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至近效來的農(nóng)民，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空氣中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧?！本﹦∷囆g作為國粹的魔力，梅蘭芳大師作為國寶的魅力，不著一宇，已全然烘托而出。如此，還嫌不夠，再寫“穆桂英”出場時：“這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位英雄報以雷鳴般的掌聲?！边@時彩云托出圓月：“她開始唱了，她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的‘水袖’中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人心里，引起一片深遠的回音?！边@樣，側面烘托，正面勾畫，滿場熱情的觀眾和一位杰出的表演藝術家，已躍然紙上，呼之欲出了。
我們再來看看劉鶚《老殘游記》中“明湖居聽書”的精彩描寫，先看正面：“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折：幾轉之后，又高一層，接連三四疊，節(jié)節(jié)高起……愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍?！睒O力刻畫王小玉唱書的高超技藝時，不忘從側面渲染烘托：“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。這時臺下叫好之聲，轟然雷動?！币粋€絕世的說書唱書藝術家，巍然而立。
再看《口技》寫“京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”(側面烘托)?！斑b聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。即而兒醒，大啼……當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備”(正面描繪)。接著：“滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”(再從側面渲染)“忽一人大呼‘火起’，……俄面百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠……雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也”(正面再度刻畫)?！坝谑琴e客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走……撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已”(側面烘托中結束)。正面反復的描摹、刻畫，側面再三的烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。
由上邊的例子，我們可以看出，正面描摩與側面烘托有面結合就能收到事半功倍的效果。李廣田在《花潮》中寫觀花人如潮如疾的情形，只從正面直接描寫，也情意動人：“有人走累了，揀個最好的地方坐下來，不一會兒，又感到這里不夠好，也許別個地方更好吧，于是站起來，既依依不舍，又滿懷向往，慢步移向別處去。多數(shù)人都在花下走來走去，這棵樹下看看，好，那棵樹下看看，也好，佇立在另一棵樹下仔細端詳一番，更好，看看，想想，再看看，再想想。有有很大方，只是駐足觀賞，有人貪心重，伸手一枝花來搖搖，或者干脆翹起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅?！旃非赡巳绱?，令人一步千徘徊。’人們面對這綺麗的風光，真是徒喚奈何了?！睗h樂府名篇《陌上?！穼懨琅_敷的容貌之美則主要從側面突出：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著巾肖頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！币粋€令行人，農(nóng)民都看忘形了的女子，你便可以想她有多美，便有多美。這就不僅側面烘托了羅敷貌美驚人，更主要的還調(diào)動了讀者的想象，融入了讀者的再創(chuàng)造、再加工，文章也因此而具備了神韻。
概而言之，你如果能讓讀者對你筆下的人物產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺的話，就證明你的以寫人為主的記敘文相當成功了。
話題作文審題“四推敲”
眾所周知，近幾年高考出現(xiàn)的話題作文有一重要的特點，就是大大淡化了審題。無論是命題作文還是一度盛行的供材料作文，都對考生的審題能力有較高的要求?？忌坏忣}失誤，則全盤皆輸?？v使所寫作文文采飛揚、構思獨特，也必被打入“冷宮”。話題作文則淡化了審題。試題中一般沒有那種彎彎繞、別別竅的迷惑、干擾因素，題意一般都是顯豁的、直露的;而且，試題只規(guī)定寫作范圍而不規(guī)定具體內(nèi)容，考生寫什么東西，表達什么樣的思想，一般不受什么限制，只要符合話題就行。這樣，大多數(shù)考生再也不必為吃不透題意而焦急。審題難度的降低，目的是給考生搭建一個施展寫作才華的舞臺。
但是，話又說回來，淡化審題不等于不要審題，并不意味著寫作時可以天馬行空。事實上，這幾年來，還是有不少考生在審題上出了差錯。我們應該有一種意識，任何類型、模式的作文，都或多或少地存在審題這一關，我們應該主動地帶上無形的“鐐銬”，再去“跳舞”。
話題作文上的審題，主要在四個方面進行仔細的推敲：
一、推敲材料。
材料是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系，審題時就不能不仔細推敲材料。讀材料時不能匆匆“掃描”，應該一個字一個詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往就是命題者下達指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。
如xx年高考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，將“誠信”拋掉了。對于人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢?盡管這個故事并沒有結論，但其中蘊含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，才切合材料的寓意，切合命題者的用意。xx年高考江蘇卷作文的材料是：水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。這個材料告訴人們，事物具有多面性，應全面地看問題;事物處在動與不動的對立統(tǒng)一之中，不能靜止地看問題;事物往往具有鮮明而獨特的個性，應保持并張揚個性。讀懂了材料，明白了這樣的中心，寫作時才不至于走題。如果選擇寫議論文，在分析材料和話題的基礎上，結合自己的知識儲備，應果斷地確立主旨，然后圍繞這一中心，擺事實、講道理。如果選擇寫記敘文，就可以確立“靈動”“沉穩(wěn)”“張揚個性”等中心思想，然后通過敘寫故事、觀照景物、回顧歷史等手法，引出文章的中心。也可以寫成雜感之類，漫談“動”與“不動”的辨證關系，抒寫自己的獨特的感悟。全國卷作文的材料是：一個富人去請教一位哲學家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲學家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么?”富人說：“我看到外面有很多人。”哲學家又將他帶到鏡子前，問：“現(xiàn)在你又看到了什么?”富人回答：“我自己?！闭軐W家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的白銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了。”很顯然，哲學家的最后一句話是理解材料的關鍵句子，好好揣摩它，才可能對材料有個準確的把握和理解。
二、推敲“提示”
這幾年話題作文，都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文來。
如xx年高考作文，在引出“話題”之前，有這樣一段提示：的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，對問題的看法、對問題的理解、解決問題的方法、以及問題的答案不止一個的事例很多，你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎?這里面包含著很多信息。如，它提示了“答案是豐富多彩的”這個命題的認識論、方法論的哲學基礎，如果要寫成議論文的話，這個提示中的有關內(nèi)容就可以成為文章的分論點。為什么“答案是豐富多彩的”?因為“世界是千變?nèi)f化的”(客觀原因)，人們“對問題的看法、對問題的理解、解決問題的方法”不同(主觀原因)。在一篇800字左右的文章里，有這樣兩個分論點，完全能夠把道理說得比較透徹了。再如，這個“提示”實際上還告訴我們，寫關于這方面的“經(jīng)歷、體驗、見聞和認識”都是符合題意的。
三、推敲“話題”
話題作文，總要提供給考生一個話題，我們首先要吃準這一“話題”的含義。一般說來，“話題”中總會出現(xiàn)一兩個對理解題意有重要影響的字詞，把握住這些關鍵字詞，也就掌握了準確理解題意的鑰匙;反之，就會造成審題上的失誤。
如高考試題，要求以“假如記憶可以移植……”為話題寫一篇作文，這個話題中的“移植”、“記憶”等詞語是需要我們認真琢磨的。在當年的高考中，就有不少考生將“移植”與“恢復”混為一談，將“記憶”與“身份”“地位”“品格”“相貌”等瞎牽扯起來。xx年高考題，有不少考生對“誠信”一詞理解出現(xiàn)了偏差。有的把“誠”理解為“誠懇”，把“信”理解為“自信”、“信仰”，這就搞錯了?！罢\信”一詞只能理解為“誠實守信”。另一些考生把“誠信”理解為“忠誠”、“信任”，雖未出大錯，但也只能視為勉強切合題意。xx年高考作文題“心靈的選擇”，是一個偏正短語，定語“心靈”縮小了“選擇”的外延，豐富深化了“選擇”的內(nèi)涵，“心靈”的內(nèi)涵是指內(nèi)心、精神、思想等，故“心靈的選擇”實際上是指“內(nèi)心、精神、思想上的選擇”，排除了物質(zhì)上的選擇，同時要寫出人物內(nèi)心靈魂的大碰撞。xx年高考作文話題“感情親疏和對事物的認知”明明是關系型的題目，但是就有相當多的考生在寫作時，撂下“對事物的認知”，僅緊揪著“感情親疏”，大談特談什么“與鄰為善”“好心得好報”。xx年高考全國卷(山東等地用)話題“相信自己與聽取別人的意見”、全國卷(吉林等地用)話題“遭遇挫折和放大痛苦”、全國卷(廣西等地用)話題“快樂幸福與我們的思維方式”、全國卷(寧夏等地用)話題“看到自己與看到別人”、浙江卷話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”、重慶卷話題“自我認識與他人期望”、廣東卷話題“語言與溝通”、江蘇卷話題“水的靈動，山的沉穩(wěn)”等，也是關系型的作文，如果不明白這一點，也會顧此失彼，造成審題上的失誤。
四、推敲“注意”
在引出話題之后，都有一個“注意”(有時寫作“要求”)，對寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。
如的試題要求考生“舉出自己心理承受方面的實例”，那么你就一定要聯(lián)系自己來寫。又如xx年高考的試題，“注意”中說：這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關都符合要求。如果你僅僅抱住“四個圖形”不放，或者以圖形類比不同性格的人，或者以圖形類比國家與民族，甚或只是對原來材料進行簡單地擴寫，都是不切合題意的，江蘇省有一考生的作文《圖形人生》，就是由四個圖形聯(lián)想到四類人，說什么圓形代表“滑頭滑腦”之人，三角形“代表削尖了腦袋鉆的人”，半圓形“代表那種人不犯我，我不犯人，一生踏實做人的人”，第四種圖形“代表了那種令人捉摸不透的人”，不但聯(lián)想本身較牽強，而且其內(nèi)容“與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關”相背離，嚴重跑題，難怪該文判為不及格。近幾年在寫作字數(shù)上都有“不得少于800字”的要求，那么寫作時就不能少于800字，低于800字就要扣分?！安坏贸u”，則是要求考生寫作時引述材料要特別小心，不可去“穿靴戴帽”進行套作，更不可完整地搬用別人的文章。
總之，話題作文雖然淡化了審題，降低了審題的難度，但不是不要審題。我們寫作時，一定要繃緊心弦，認真揣摩題意，千萬不能馬馬虎虎、掉以輕心。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十
以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》。
2000年杭州中考加試卷作文關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》。
2001年杭州“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。
2、夸張。以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》。
3、反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰?》。
4、設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么?》。
5、借代?！瓣P注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。
6、對偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》。
1、引用詩句。
99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》。
2、引用流行歌詞。
以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英。
以“素質(zhì)教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑。
以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿。
以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——fourinlove。
3、引用名句。
以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》。
以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說。
以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語。
以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》。
以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》。
以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》。
1、數(shù)學符號。
以“游戲”為話題——《7+18》——學習與游戲的結合。
一則新聞報道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。
以“素質(zhì)教育”為話題——《成績素質(zhì)》。
2、標點符號。
以“關注生活”為話題——《生活——???》生活充滿了新鮮，需要隨時關注。
(北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”)。
以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》。
以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發(fā)師的父親。
以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十一
學會用動詞，并且是連續(xù)使用動詞。很多作文好的學生都擅長用動詞。文章要一波三折才好看，學會一波三折地使用動詞。某學生本來這樣寫讓座：“我看旁邊老奶奶年紀大了，把座位讓給了老奶奶?！毙薷某桑骸拔铱蠢夏棠棠昙o大了，連忙起身，走到奶奶身邊，輕聲地對她說：“奶奶，那里有個位置，您坐。”，我扶著她的胳膊，慢慢移到座位邊，……”一個動詞變成了五六個動詞，作文也靈動豐富起來。
技巧2：一秒鐘的事寫三百字。
技巧3：一段話里出現(xiàn)6種標點。
很多學生不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)像，可以進行“一段話必須出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。，。?!……：“”這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。
技巧4：字數(shù)三四五。
技巧5：“好像”是把萬能鑰匙。
技巧6：刪刪刪大膽刪。
這是一個關于謀篇布局的寫作技巧。記流水賬是學生寫作的通病，寫一場聯(lián)歡會從第一個節(jié)目寫到最后一個節(jié)目，寫一次春游從起床寫到回家。大膽刪，把聯(lián)歡會其他節(jié)目都刪光，只寫一個最精彩的;把春游其他內(nèi)容都刪光，只寫最美的一個景點。這就是詳略得當?shù)膶懽骷记伞?/p>
技巧7：寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。上段文字修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……。
技巧8：寫說不出現(xiàn)“說”
比較以下三句話。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”，顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，學會了細節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說”。
技巧9：寫想不出現(xiàn)“想”
技巧10：就是不用成語。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細的難題。
技巧11：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿?/p>
遇到“很”和“非?！毕胍幌?。無數(shù)學生習作出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非?！?。遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
技巧12：環(huán)境里面有“真”“情”
怎樣寫好環(huán)境?現(xiàn)在學生的通病是,最喜歡寫小花、小草、小鳥。難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?桌子、云、霧、哪怕是電線桿都可以寫。在環(huán)境描寫里加上人的感情描寫。如：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！辈粌H要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十二
高考微作文也可以成為小作文，小作文雖“小”，但在寫作中，學生經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，且錯誤頗多。以下一些經(jīng)驗或許可用以指導學生的寫作。
小作文的審題(即審讀材料)很重要，決定著文章的成敗。因為一個小作文的材料中，往往隱含了若干個寫作要求，如不細心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現(xiàn)錯誤。例如：
一個孩子乘母親不在，將家里的小鬧鐘拆了，母親見后……。
要求;根據(jù)上面的材料，展開想象，如果你是母親，如何處置這個事情。請寫出一個200字左右的處置過程。
這個小作文便隱含四個要求：(1)“母親見后”，時間上必須要從母親看見鬧鐘被拆之后寫起;(2)“如果你是母親”，行文中寫作者必須是小孩的母親，必須以小孩子母親的身份出現(xiàn)，不能這樣寫：“如果我是這位母親，我會這樣處置……”;(3)“200字左右”，字數(shù)限定在200字左右;(4)“處置過程”，內(nèi)容只能寫處置的過程，而不能寫結果和其他。
這一點體現(xiàn)在兩方面。其一，小作文字數(shù)一般是100——300字，受篇幅限制，語言要求簡潔明了。其二，如果是寫應用文，則語言也一定要簡潔，因為語言簡潔是應用文寫作的最基本要求。
小作文是片斷性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結構的完整性。一篇小作文如果能夠做到結構完整，則效果會更好。例如：
有位學生在敘寫完一只小貓的伶俐乖巧后，篇末一句“我非常喜愛我家的小貓”獨句成段，這樣，既抒發(fā)了情感，又收束了全文，使短文結構完整，比那些一味描寫小貓的文章要好得多了。
要做到結構完整，可運用以下的結構方式：前后照應式、篇末點題式、總分總式(包括總分式和分總式)等。
受文體的制約，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式為主。小作文也應注意這一點。如江西省2017年中考語文小作文題為二選一，(1)通過某一情景或場面，描寫你最喜歡的色彩。(2)就你最喜歡的色彩，發(fā)表議論。無論選哪一題，或描寫、或議論，總得以一種表達方式為主。但如果能兼用其他表達方式，如兼用議論和抒情，表達自己對某種色彩的某中看法和喜愛之情，則能使短文大為增色。
為表現(xiàn)中心，大作文可以大肆渲染、鋪陳，好比助跑跳遠，通過助跑可跳得更遠。而作為片斷作文的小作文，則不必鋪陳。小作文好比立定跳遠，不能助跑，站定就跳，它的寫作必須圍繞中心按要求直接寫中心內(nèi)容。如小作文〝請用200字左右的文字描寫學校升國旗的場景〞，寫作時就必須圍繞中心內(nèi)容〝場景〞直接描寫，與這一場景無關的內(nèi)容全都不能寫。
有些小作文受篇幅影響，寫作內(nèi)容在時間和空間上受到很大限制。一般來說，只能寫材料要求所制約的某一特定的時間和空間內(nèi)的人或事，不能超出這一時空范圍，不能不受時空限制而任意發(fā)揮和聯(lián)想。再以〝描寫學校升國旗的場景〞為例，空間上只能是校園內(nèi)，不能超出范圍。否則，勢必使字數(shù)過多，內(nèi)容不集中而不符合要求。
要寫好漫畫類小作文必須做好以下三點。首先，必須認真審讀漫畫內(nèi)容。有些漫畫附有揭示該漫畫所蘊涵的意圖的詞句，這類漫畫易于讀懂;而有些則只有圖畫沒有文字。對此，考生要認真審讀畫面的每一個細節(jié)，任何一處都不能忽略。
其次，必須正確領會漫畫所隱含的意圖或問題，力求避免誤解和錯解。漫畫的意圖或是為了反映社會生活中的某一個問題，或是為了揭示某中道理，它總是隱含的。學生就要通過審讀圖畫，聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，正確領會漫畫的意圖。
另外，在寫作時，必須要有使漫畫與寫作內(nèi)容相聯(lián)系的語句。這樣的語句可以在開頭，在中間，或在結尾。如在開頭可寫：〝這幅漫畫告訴我們一個道理;……〞。結尾可寫：〝……。這幅漫畫給了我們這樣的啟示。〞有了這樣的語句，便使漫畫內(nèi)容與寫作內(nèi)容聯(lián)系了起來。
許多小作文并沒有要求自擬題目，這時，學生可以不擬題目而直接寫。這樣既可以減輕寫作難度，又可以節(jié)約時間。
如果要求自擬題目，則必須擬題。而為了琢磨一個恰當?shù)念}目，有時讓人半晌難以下筆，焦急萬分，此時不妨先把正文寫好，而當正文一寫好，再行擬題時，往往會出現(xiàn)柳暗花明、豁然開朗的喜人情景。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十三
材料作文中所提供的材料是審題的原點，是立意的根基，是觀點的依托。
考生必須緊密結合材料進行審題立意，在審題立意時，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價值，開拓審題的新鮮視野。
2、題目緊貼材料。
俗話說：“題好一半文，文好題先行?！?/p>
作文擬題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的.擬題能力。
擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀點鮮明、新穎別致、簡潔生動。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時間抓住評卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機。
3、適當運用題記。
題記不能濫用;要與作文材料關系要密切;概括或者深化主旨;語言要簡潔，一般控制在一行字以內(nèi)為佳，寫出幾十字題記往往弄巧成拙;要防止題記的內(nèi)容與題目、文章首段的內(nèi)容重復。
有一篇題為“呼喚誠實”的考場作文，題記這樣寫道：“輕輕地一聲問候，不想驚擾你，只想知道你是否安好?”這個題記距離作文材料甚遠，讓人覺得非常突兀。比如，一篇題為“年輕無極限”的作文題記：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，既不貼合材料，也未進一步明晰題旨。
4、開頭緊扣主題。
材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點鮮明，語言精練。
比如，《成事須明德》的開篇：“公共場所大聲喧嘩競爭可以不擇手段——如此違背社會公德及個人品行的做法在青少年中竟成了難以評價的做法。一個人對道德尺度的把握應是其修身的根本，成事的關鍵，由此觀之，青少年的價值觀尚需正確的引導?！毙∽髡邔Σ牧线M行適當?shù)膿袢?，言出有?jù)，筆墨經(jīng)濟;在分析材料的基礎上，順勢明確立場，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。
5、結尾申明主題。
如果前面的環(huán)節(jié)考生都沒有把握住，那么，結尾就是最后一次結合材料的機會，處理得當，仍可力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結尾仍然沒有貼合材料，錯失最后的良機，令人感到非常惋惜。
有一篇題為“當今的青少年”的文章，文章用大量篇幅論述青少年的依賴性，結尾這樣收束：“當今的社會條件下，變數(shù)很多，所以人們不能還按傳統(tǒng)辦事，要多動腦子。所以當今社會下的青少年所要面對和考慮的事情會更多更復雜，希望青少年們擺脫依賴性，要有勇氣創(chuàng)新?！边@個結尾雖然照應了開頭，但是沒有與材料建立聯(lián)系，使整篇文章墜入“不切題”的萬丈深淵。
如果改為：“當今社會下的青少年所要面對和考慮的事情會更多更復雜，更需要擺脫依賴性，以正確的人生觀、價值觀為指導，具體問題具體分析，對事物做出正確的判斷和選擇?！苯?jīng)修改后的結尾，基本秉承原意，表述更為集中，不僅在形式上照應開頭，而且在內(nèi)容上貼近了材料的核心，從而把文章從“不切題”的深淵中打撈上來。
看了這幾個技巧，你是否明白了寫作文需要主題鮮明，貼近材料;開頭要先聲奪人，結尾要互相照應。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十四
閱讀寫作中的即時性寫作，規(guī)模小，時間短，針對性強，操作簡單，類似于網(wǎng)絡里的“微博”，我們把這種寫作就稱為“微寫作”。“微寫作”的主要形式有“圈點批注”式、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式、“拓展延伸”式?！拔懽鳌钡姆e累可激起學生作文的頭腦風暴。
只要有風，有水，就不缺波瀾。只要有書，有閱讀，就處處有作文指導。
作文指導要想不空洞，最好就先從閱讀中來。要教會學生閱讀，教會學生欣賞，教會學生從閱讀中吸納情感營養(yǎng)和作文技巧。
最簡單的吸納從詞語開始，從句子開始，然后是精彩的段落，雄辯的論據(jù)，巧妙的結構，以及廣闊的視野和豐富的情感，這些都是學生寫作下筆如有神的保證。真正的閱讀不能到“讀”為止，要想讓學生真正感到讀的妙處，從中學會作文的技巧，還必須從即時性寫作上下功夫。
閱讀寫作中的即時性寫作，規(guī)模小，時間短，針對性強，操作簡單，或一個詞一個標點，或一句話，或三言兩語，可以發(fā)議論，說心情，記思想，談感受，不需要長篇大論，它可以由一個個小片段組成，這種寫作在課堂上可以隨時進行，類似于網(wǎng)絡里的“微博”，我們把這種寫作就稱為“微寫作”。
微寫作”的主要形式有“圈點批注”式、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式、“拓展延伸”式?！拔懽鳌钡姆e累可激起學生作文的頭腦風暴。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十五
上一周，我整個一星期都郁郁寡歡，那次落選讓我傷心欲“絕”。
上面的片段是倒敘的一種類型，先寫出結局，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。
如何運用倒敘手法來構思作文呢?
1、可以把文章中最精彩的部分提到文章開頭敘述描寫。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十六
就我個人而言，我已經(jīng)寫了17年了，各式各樣的文體出版物都寫過：小說，報刊雜志，博客等等，但是我現(xiàn)在還在努力著，以使自己寫出更好的文章。對于任何作家都是一樣的：沒有最好，只有更好?；仡櫸医甑膶懽魃?，其中有過痛苦的經(jīng)歷，也有成長的喜悅。下面和大家分享一些體會，我想，無論你現(xiàn)在是什么水平，這些建議(至少第12條)對你而言，覺得會有所啟迪，共勉吧。
1.閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2.盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
3.隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
4.專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。
5.隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。
6.集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點msn和gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的'東西。清除與寫作無關的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。
7.先計劃，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴;然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：snowflakemethod.
8.創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
9.修改：你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
10.簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
11.富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
12.獲取別人的反饋：閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。
13.是騾子還是馬，拉出來溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發(fā)表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，也許剛開始時會是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
14.采用對話式的文體：很多人的寫作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
15.好開頭和結尾：開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十七
一個小小的微寫作，也許占的分值不是太高，但當這種教育評價成為高考作文的重要內(nèi)容，仍釋放出諸多積極意義。
其一，讓高考作文的單一評價、單一標準向多元化、多樣化邁進，如此，傳統(tǒng)意義上應試性、呆板性的高考作文空間就會越來越小，而心靈寫作、自由寫作、奔放自如的寫作，空間有望越來越大。
其二，因為是微寫作，文字少、信息量小，想要讓表達空間更廣闊，更有震撼力，寫作者本人的文字水平、煉意、琢磨等功底，就顯得非常關鍵和重要，“微”，倒更能小中見大，考察出寫作者的真實水平。
其三，是對當下互聯(lián)網(wǎng)時代的適應。發(fā)端于微博的微寫作，正成為受人關注的獨特文化現(xiàn)象，文學名家、草根寫手都在借助這種信息工具書寫心靈，有人甚至預言，微文學正在成長為一種全民文學樣式。所以，語文和作文教學，顯然不能不汲取這種文化營養(yǎng)。
編輯的高考作文指導與應用文寫作技巧篇十八
在語言描寫中，有三種引用的形式，不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底。下邊舉個例子，一并注意標點的變化。
1、小戰(zhàn)士批評似地說：“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會就曬爆皮了。”
2、“這可不行。”小戰(zhàn)士批評似地說：“這樣毒的太陽，你光著膀子一會就曬爆皮了?！?/p>
3、“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會兒就曬爆皮了?！毙?zhàn)士批評似地說。
請你學會讓自己筆下的人物靈活說話。
舉手投足見性情。
一部《水滸傳》因精彩曲折的故事情節(jié)和鮮活典型的人物形象被著名文學評論家金圣嘆譽為從先秦到明清中國文學史上的“六大才子書”之一，與《史記》、《離騷》等并列。倘若沒有類似“魯提轄”拳打鎮(zhèn)關西這樣極富魅力的支傷描寫，整部小說就會頓時暗然失色，一個個梁山好漢也都英雄不再了?？梢?，行為描寫與肖象、語言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做?！弊阋娕e手投足直接關系人物性格、形象。
下邊舉例談談行為描寫的一些技法。
1、具體描寫人物的連貫動作。
《水滸傳》中有一個膾炙人口的故事“武松打虎”：“武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定晴看時，一棒劈不著大蟲;原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿一半在手里?！边@里寫虎亦即寫人，虎越厲害，越顯武松勇猛。打折哨棒直叫人驚出汗來，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所來，看見武松的勇猛無比。
2、人物行動對比著描寫。
魯迅先生的《藥》用對比描寫的方法把劊子手和華老栓的動作摹寫得生動、親切，讓人一見難忘：“‘喂!一手交錢，一手交貨!’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著;一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么?怎的不拿!’老栓還躊躇著;黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了……”兩相對比，我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態(tài)，康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉。
3、運用特寫鏡頭。
周立波的《暴風驟雨》寫老孫頭被選中的馬摔了又恨又愛的復雜心情，就是通過影視劇中類似特色鏡頭的方法完成的?！袄蠈O頭起來，跑到柴垛子邊，擔根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻就扔在地上，他舍不得打?！痹倏磳炻宸蛟凇秺W勃洛摩夫》中對懶惰成性的奧的特寫：“他足足躺了半個鐘頭，為這個打算而苦惱，后來覺得喝了茶再干也還不遲，可以照樣在床上喝茶，況且躺著思索也并不礙事。他就這么辦了。喝了茶，他坐起身子，差一點就要下床，他向拖鞋望了幾眼，甚至從床上伸下一只腳去，中是立刻又把腳縮了回來……”令人發(fā)笑的懶漢形象就這樣定格似的展現(xiàn)在我們面前。
4、運用比喻等修辭手法。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》可謂寫得有聲有色，卻只寫了三拳。第一拳從味覺方面設喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來?！钡诙瓘囊曈X方面設喻：“似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都綻將出來。”第三拳從聽覺方面設喻：“似做了一個全堂水陸的道場：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。”三個比喻貼切、生動，魯達的力大勇猛和嫉惡如仇淋漓寫出。又如《駱駝祥子》中寫暴雨下的樣子：“有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭、咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚……仿佛在水里扎了一個猛子?！蹦骘L拉車中的樣子健壯勇猛，卻又悲苦艱辛，通過幾個形象生動的比喻貼切道出。
5、矛盾沖突中寫行為。
老舍先生說：“說一個人勇敢，須在放炸彈時試試他?！睂懳渌捎旅蜔o比，就得讓他過景陽崗，遇上猛虎。否則，寫他如何遇上一只惡狼，也難寫武松神威。何九叔處于西門慶和武松兩大力量的夾縫間，誰也不敢得罪，所以他給武大驗尸時：“大叫一聲，望后便倒，口里噴出血來?！彼懶?、事故、機智、善變，關鍵時刻他不惜忍痛咬舌來裝病避禍，其性格在這場尖銳的斗爭中展露無遺。
6、側面烘托寫人物。
《三國演義》寫關羽斬華雄時，避開刀光劍影，先寫華雄敗孫堅、斬祖茂、便涉、潘鳳，及關羽出戰(zhàn)時，寫關內(nèi)諸侯的聽聞、驚恐等，而關羽提著華雄歸來時“其酒尚溫”的細節(jié)，使關羽頂天立地起來。又如《陌上桑》寫較敷之美，不寫其容貌儀態(tài)，卻寫從使君達官到下里巴人，從老者到少者，人見人驚，人見人愛。他們的行為使羅敷在人們的想象中有多美便有多美。學著這些方法，你也試試吧。
洞幽燭微繪心理。
人生活在矛盾重重的社會中，人、物于己，悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種種心理反應，支配著人物的語言和行動，顯示出人物的性格精神。于是，開發(fā)人類的精神大陸，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要求。
細致入微的心理描寫，有著許多獨特的作用。它可以表現(xiàn)人物的面貌，如：“‘夜里寫文章’。奧勃洛摩夫想，‘那他什么時候睡覺?……盡寫盡寫，要把一個人的思想和精神全消磨在雞毛蒜皮的事情上，要改變一個人的信念，要出賣一個人的智慧和想象，要戕害一個人的天性……要象一個車輪子，象一架機器一樣，盡寫，盡寫，明天寫，后天寫;假期快到了，夏天臨近了——他還非寫不可!什么時候他才可以休息呢?真是不幸!’”岡察洛夫用鋪陳心緒的手法，給我們刻畫了一個天天無所事事、苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲形象。他認為夜里寫文章真是不可思議，真是“不幸”。心理描寫還可以透露人物的心靈變幻，刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人際關系情節(jié)發(fā)展趨向，和反映生活本質(zhì)，突出作品主題等作用。比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿q的“精神勝利法”這一典型的性格特征：他分明窮困潦倒，卻幻想著“先前闊”過，“我的兒子會鬧得多啦”(其實連丈母娘出生與否尚未可知);他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說人家“還不配”;他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣，兒子打老子……”下列示例介紹幾種常用的心理描寫技法，希望對學寫作的人有所裨益。
1、人物獨白展示心理。
人仲懷在《茶花女》中寫任人蹂躪的妓女瑪格麗特對資本主義黑暗現(xiàn)實強烈控訴時，有一段如泣如訴、催人淚下的內(nèi)心獨白，很好地展示了她任人擺布的卑賤地位和痛苦悲憤的心情：“我們一點一點出賣我們的心靈、肉體和姿色。我們象野獸似的讓人提防，象賤民般地被蔑視。包圍著我們的人都是一些貪得無厭的好占便宜的人，總有一天我們會在毀滅了別人又毀滅了自己以后，象狗似地死去?！痹趹騽≈?如《屈原》、《雷雨》等)就有許多不好展示，表達的心理，通常就是用人物獨白的形式來體現(xiàn)的。
2、摹寫“意識流”流露心理。
我們先看一段王蒙《春之聲》中主人公考察回國坐頭罐車回家時隨車身的顫動而展開的聯(lián)想：“目前不正是流行著一支輕柔的歌曲嗎?叫什么來著?——《泉水叮咚響》。如果火車也叮咚叮咚地響起來呢?廣州人可真會生活……涼棚下面，垂掛著許許多多三角形的瓷板，它們伴隨著清風，發(fā)出叮咚叮咚的清音，愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂。真不知道基辛格聽我們的揚子茶詠嘆調(diào)時有什么樣的感受。京劇鑼鼓里有噪音，所有的噪音都令人不快嗎?……都是回家過年的”。主人公從過去現(xiàn)在，從中國到外國，從城市到鄉(xiāng)村，馳聘遐思，“火車開動后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望”，從悶罐車中感受到了春天的旋律，從各個角落的轉機中感悟到春天來臨了。
3、借夢境幻覺反映心理。
寫人物的幻覺，是揭示人物內(nèi)心活動和精神世界的重要手段。我們看一看安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫：“她又擦亮了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出光來了……桌上鋪著雪白的臺布，上面鋪著精致的盤碗，還有填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝?！睕]有幸福和溫暖的賣火柴的小女孩，在火光中閃爍著自己對溫飽、幸福的向往和渴望。一個人做了壞事，黑夜中總是疑神疑鬼，更怕半夜鬼敲門。有的人心有所儀，看見花影，也會產(chǎn)生“隔墻花影動，疑是玉人來”的幻覺。緊扣人物的處境和心里，才易揭示人物心靈深處的活動和狀態(tài)。
夢境描寫，也是表現(xiàn)人物心理活動和精神狀態(tài)的一種特殊手法。因為日有所思夜有所夢?！都t樓夢》便有許多夢境描寫，出神入化地刻畫了人物內(nèi)心。林黛玉夢見寶玉掏心給她看而致死的惡夢，既透露了她對愛情婚姻的絕望，又曲折地反映了他們至死不渝的愛情。
4、讓環(huán)境襯托心理。
平時同學們作文，受了表揚常用山歡水笑的環(huán)境烘托，遭了失敗則用鳥云蓋天來暗示。如雨果的《悲慘世界》中的“冉阿讓聽著歌聲，什么都不再想了。他望見的已不是黑夜，而是一片青天。他覺得自己的心栩栩然振翅欲飛了。”冉阿讓僥幸逃脫追捕的輕松心情隨境巧妙點出。
此外，還可以通過刻畫人物的神情、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理，可多讀作品來體會。
小小細節(jié)傳神韻。
優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。什么是細節(jié)描寫呢?簡潔地說，就是情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面的描寫。細節(jié)細小，卻往往通過文學作品給人留下深刻、難忘的印象。讀過《儒林外史》的人，可能對嚴監(jiān)生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細節(jié)記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不上眼。只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時，慳吝鬼才“點一點頭，把頭垂下，頓時就沒了氣?！边@個藝術形象的不朽魅力，不能不說得力于這樣入木三分的細節(jié)描寫。
魯迅先生《阿q正傳》中阿q臨刑前畫圓圈的細節(jié)，更不人見不忘。一個死刑犯人要畫押，被逼無奈畫上一筆也就算了?？砂是獨一無二，一方面是“使盡平生的力氣畫圓圈，他生怕被人笑話，立志要畫得圓”;而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。他開始為自己畫得不圓而感到羞愧，而后來卻又一想：“孫子才畫得很圓的圓圈呢?！边@一傳神的細節(jié)，把阿q的麻木無知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫出來，并得以鮮明到極至?？梢娂毠?jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法。
其次，細節(jié)描寫對于烘托人物心情也具有重要作用。錢種書先生《圍城》中寫方鴻漸收到唐小姐的信時欣喜若狂：“臨睡時把信看一遍，擱在枕邊，中夜一醒，就開電燈看信，看完關燈躺好，想想信里的話，忍不住又開燈再看一遍?！边@樣的細節(jié)描寫，把方鴻漸當時的心情細膩，帶真地再現(xiàn)出來了。
此外，細節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展，深化作品主題等。細節(jié)描寫的一般方法是：
1、攝取細小動作。
現(xiàn)實生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個人的個性、習慣和修養(yǎng)的。如《我的老師》中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細小動作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實熱的品性?！斗竹R》中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上?！毙蜗螽嫵隼蠈O頭惱怒而又十分心疼的心理。巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動作，活畫出一個一毛難拔的守財奴形象。魯迅小說中如楊二嫂順水拿走灰中的盤子及手套之類東西的動作，阿q畫圓圈的動作，孔乙己用手罩盤子讓人過目難忘的細節(jié)，更是比比皆是。
2、抓住細微的痕跡。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19797898.html】
