一分鐘讀后感寫作方法(模板15篇)

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一分鐘讀后感寫作方法(模板15篇)
時(shí)間:2024-01-24 03:38:05     小編:雨中梧

讀后感是讀者通過閱讀書籍后,對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行思考、分析和評(píng)價(jià)的綜合表達(dá)。怎樣寫一篇充滿個(gè)人感悟和思辨的讀后感?讓我們一起分享經(jīng)驗(yàn)和技巧。如何用簡潔準(zhǔn)確的語言表達(dá)讀后感?或許這些范文能給你一些啟示。

一分鐘讀后感寫作方法篇一

《小學(xué)生之友》是我們小學(xué)生最好的朋友。從一年級(jí)開始,我就認(rèn)識(shí)了它。每當(dāng)老師把嶄新的《小學(xué)生之友》發(fā)到我手上時(shí),我都會(huì)愛不釋手,如饑似渴地讀著。

《臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功》是我最喜歡的一篇文章。因?yàn)檫@篇文章寫出了想在臺(tái)上表演,就必須功夫深,必須刻苦練習(xí)。這就好比芭蕾舞者們對(duì)待舞蹈的認(rèn)真與執(zhí)著。在舞蹈練功室里,她們一年四季穿著練功服跳著、跑著,好像永遠(yuǎn)不知道疲倦,哪怕是一個(gè)很小的動(dòng)作也要重復(fù)幾十遍甚至上百遍。她們的腳上到處是青一塊、紫一塊,舊傷未愈,又添新傷。婀娜的舞姿后面是她們?yōu)⑾碌腵汗水與淚水,是一次又一次的失敗,然后才是燦爛的陽光——觀眾們經(jīng)久不息的掌聲。

記得四年級(jí)時(shí),我作為班上的種子選手與五、六年級(jí)的同學(xué)一起參加英語輔導(dǎo),雖然我英語水平在同年段中算是好手,但輔導(dǎo)課上的是五、六年級(jí)的內(nèi)容,所以我一直很吃力地學(xué),考試時(shí)還是不盡人意,結(jié)果每次都排在后面。有人開始嘲笑我,聽到他們諷刺的話語,看到他們夸張的五官,我心里暗暗決定——一定要超過前面的同學(xué)。于是,每天少了噼哩啪啦的鍵盤聲,多了哇啦哇啦的讀書聲;少了走廊上玩耍的身影,多了教室里捧書的模樣。終于,功夫不負(fù)有心人,到輔導(dǎo)課快結(jié)束時(shí),我只與第一名擦肩而過。競賽時(shí),我更是后起之秀,捧回了全市二等獎(jiǎng),同學(xué)、老師、父母都發(fā)自肺腑地為我高興。晚上,夜深人靜,看著窗外皎白的月色,褪去了榮譽(yù)的光環(huán),我明白獎(jiǎng)杯的來之不易——多少次,想過放棄;多少次,心灰意冷;多少次,重整旗鼓;多少次,孤燈長明……我堅(jiān)持住了,成功也就來了。

一分鐘讀后感寫作方法篇二

如何輔導(dǎo)小學(xué)生寫好讀后感呢?我覺得應(yīng)該從讀后感的結(jié)構(gòu)模式來指導(dǎo)學(xué)生寫作。讀后感結(jié)構(gòu)模式,與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式的一脈相承的。所以,讀后感的寫作可以分為下面連貫的四個(gè)步驟:

第一步:述讀——引。

在通常情況下,讀后感的第一部分一般會(huì)是圍繞感點(diǎn),引述材料。這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的根源,“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點(diǎn),有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來,并為后文的議論作好鋪墊。

在述讀這一部分,引述原文要精簡,不能大段大段地?cái)⑹鏊x書籍、文章的具體內(nèi)容。這是小學(xué)生在寫讀后感時(shí)最難寫好的。原因是小學(xué)生語言不夠豐富,一般都采取大段大段引用原文內(nèi)容的現(xiàn)象。

第二步:感點(diǎn)——議。

緊承“述讀”所引述的材料,針對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析,既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn),也就是中心論點(diǎn)。

感點(diǎn)的提出,要有與之相關(guān)的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料,感點(diǎn)就是無源之水,流而不遠(yuǎn);感點(diǎn)也只能是空發(fā)議論,泛泛而談。所以,不管述讀在感點(diǎn)之前,還是在感點(diǎn)之后,首先要有述讀的存在,其后才能有感點(diǎn)的'成立。很多學(xué)生往往忽略了這一點(diǎn),讀完文章后,沒有述讀,只抓住感點(diǎn)進(jìn)行說理論證。這樣的文章,并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。

第三步:發(fā)感——聯(lián)。

“發(fā)感”就是對(duì)“感點(diǎn)”——中心論點(diǎn)——進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分,是對(duì)感點(diǎn)的闡述,通過擺事實(shí)、講道理證明感點(diǎn)的正確性,或正面論、反面證證明感點(diǎn)的合理性。需要強(qiáng)調(diào)的是,所擺的事實(shí)、所講的道理都要圍繞感點(diǎn)來展開,而不能游離于感點(diǎn)之外。否則,就會(huì)不知所云,下筆千言,離題萬里。

發(fā)感還要聯(lián)系實(shí)際,深入論證。聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題,有時(shí)候還可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實(shí)際,要有針對(duì)性,必須緊扣感點(diǎn),而不能泛泛而談,不能脫離感點(diǎn)隨意聯(lián)想,不著邊際。

第四步:結(jié)感——結(jié)。

結(jié)感是收束全文,既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,發(fā)出號(hào)召。但不管這樣結(jié)尾,都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,不能是橫空出世;也要結(jié)得自然,順理成章收束全篇。

一分鐘讀后感寫作方法篇三

激光一秒鐘可以走30萬公里,計(jì)算器一分鐘可以算90億數(shù)字-----這些數(shù)字讓我驚訝的吐了吐舌頭。

爸爸曾告訴我:商場如戰(zhàn)場,商家們一分鐘就可以運(yùn)很多貨,掙很多錢。時(shí)間——是金錢。

對(duì)于有病的人來說,醫(yī)生早搶救他一分鐘,也許就會(huì)從死神那邊回到這里,讓家人幸福起來。時(shí)間——是生命。

在火場的時(shí)候,如果消防戰(zhàn)士早沖上去一分鐘,火勢就會(huì)有好轉(zhuǎn)。時(shí)間——是勝利。

許多科學(xué)家都很珍惜時(shí)間,都是憑時(shí)間知道了更多,有了新的發(fā)現(xiàn),所以,時(shí)間——還是知識(shí)。

以前,媽媽就叫我珍惜時(shí)間,但是我總做不到。系七天,我在做作業(yè),朋友叫我出去玩,于是我丟下就跑,不一會(huì),就無影了??墒亲詮亩冗^了這篇文章,我就有了大改變:當(dāng)朋友叫我玩的時(shí)候,我會(huì)說:“不!”還告訴她要做完作業(yè)再玩。

一寸光陰一寸金,存進(jìn)難買寸光陰,讓我們都珍惜時(shí)間吧!

一分鐘讀后感寫作方法篇四

學(xué)了《最后一分鐘》這篇課文,我情感交織,既感到無比自豪,但又感到無比憤怒。課文《最后一分鐘》傾述了香港回歸祖國的最后一分鐘,這一具有歷史意義的特殊思緒,表達(dá)了全中國人民的無比激動(dòng)的情感和香港回歸祖國后的衷心祝福。

這百年的痛苦和歡樂,都在回歸祖國這激動(dòng)人心的時(shí)刻穿過這一滴淚珠。1997年7月1日,在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上,當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻,中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,灰塵中浮現(xiàn)的長城的臉上,黃皮膚的臉上,流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了!百年前,清政府被-迫和英國政府簽定不平等的條約,將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國。香港的同胞在這段時(shí)間內(nèi)受到英國政府的欺壓,許多香港同胞也無法與內(nèi)地同胞見面。英國政府的行為便我感到無比的憤怒,香港本來就是中國的土地,而卻被英國強(qiáng)行搶走了。但是在1997年7月1日,香港回歸了。離開祖國百年的香港終于回到了祖國的懷抱,中國與英國的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒,我感到無比的高興。

“少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球”!

最后一分鐘,香港已經(jīng)掀開歷史的新篇章,永遠(yuǎn)告別了以前的屈辱歷史。而我們,在無限的未來時(shí)間,要靠我們的努力,爭取祖國更大的騰飛! 詩里有這么一段話:香港,讓我緊緊拉住你的手吧,傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程,然后去奔跑,去擁抱,去迎接那新鮮的,含露的,芳香的,扎根在深深大地上的第一朵紫荊……經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來的挑戰(zhàn)。香港,在這一刻,傲然扎根在祖國的大地上。

香港在1997年7月1日這一天,終于結(jié)束了受英國政府的壓制,帶著祖國人民的喜悅,回到了祖國的懷抱。

不久前,我看了一篇文章叫《最后一分鐘》。這個(gè)故事講了一人在海上游泳,可是被水帶到了一個(gè)小島上。于是他便開始搜尋食物,當(dāng)他晚上睡覺的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己的食物全沒了,于是他在一顆樹上了結(jié)了自己的生命??烧?dāng)他自殺完后的一分鐘,一艘輪船經(jīng)過,發(fā)現(xiàn)了他。船長嘆了一口氣說:“如果他再堅(jiān)持一分鐘,也許會(huì)得到救助?!?/p>

讀完這個(gè)故事我想:這不正是和我一樣的人嗎?記得有一次,我和媽媽準(zhǔn)備去鼓樓廣場玩。于是,我們來到公交車站點(diǎn)等車,可是幾分鐘后連個(gè)車影都沒見著,我有點(diǎn)不耐煩了,急躁地說:“回吧!回吧!真麻煩,這車怎么還不到?”我氣的直跺腳。又過了一會(huì)兒,哦!車終于來了,我心中暗喜,如果我剛才就回了家,廣場就去不了了。真是“功夫不負(fù)有心人呀!”

還有一次,媽媽和爸爸去醫(yī)院給姥姥看病,把我放到舅爺爺家。剛開始,我一點(diǎn)也不著急。可一看表,呀!都過了一個(gè)小時(shí)了,爸爸媽媽怎么還不回來?我有點(diǎn)著急了,一邊看著表,頭上直冒汗,嘴里還小聲說:“怎么還不回來?”又過了一個(gè)小時(shí),我實(shí)在是沉不住氣了。于是我便哇哇大哭起來,舅爺爺怎么哄我,我都不聽。正當(dāng)我嚎啕大哭時(shí),咦!媽媽回來了。我馬上止住哭聲,一頭扎進(jìn)媽媽懷里,就像個(gè)會(huì)變臉的人一樣,媽媽無奈地?fù)u搖頭。這件事過后,我覺得自己讓爸爸媽媽哭笑不得。

所以,我們無論干什么事都要堅(jiān)持,哪怕是最后一分鐘。也許在這一分鐘過后,會(huì)有更精彩的事等著我們呢!

讀了《最后一分鐘》后我的感受很深,在讀這篇課文的時(shí)候,我也能體會(huì)到香港回歸最后一分鐘時(shí)人們激動(dòng)的心情,我也能理解他們的這種心情。

一百年,整整一百年都被英國統(tǒng)治。

12點(diǎn)59分這一刻,香港就要回到祖國的懷抱,猶如一位母親找到失散多年的孩子時(shí)的喜悅,然后又為她多年受到的罪而心疼......

把眼睛比做成日出,把禮炮比作成世紀(jì)的鐘聲,說明中華人民想把多年來的恥辱洗清,讀到這里,我想起了那三個(gè)不平等的條約:《南京條約》、《北京條約》、和《展拓香港界址專條》,這些深入骨髓的傷痕已成為中華人民共和國站起來的動(dòng)力!

課文的最后一句-----去迎接那新鮮的、含露的、芳香的、扎根在深深大地上的第一朵紫荊,這句話表示香港回歸后會(huì)和祖國緊緊連在一起,香港會(huì)有美好的明天......

現(xiàn)在,我們生活在和平的年代,我一定會(huì)把握好機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí),天天向上。

一分鐘讀后感寫作方法篇五

今天我們做了一張小卷,小卷上有一篇閱讀,名叫《一分鐘》。里面講了一個(gè)渴望成功的青年人來找著名教育家班杰明求教的故事。當(dāng)年輕人如約而至?xí)r,班杰明故意把房間弄得亂七八糟、狼藉一片,但班杰明卻用一分鐘的時(shí)間,把房間收拾的井然有序。當(dāng)年輕人進(jìn)入房間后,班杰明卻說:“干杯,你可以走了?!蹦贻p人很尷尬,也很迷惑。班杰明看著他迷惑的樣子說:“這還不夠嗎?你進(jìn)來又有一分鐘了?!蹦贻p人想了想,明白了,只要把握住生命里的每一分鐘,也就是把握住了理想的人生。

今天的《一分鐘》,教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間完成事情,更要學(xué)會(huì)做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。學(xué)習(xí)中,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭分奪秒地學(xué)習(xí),只有珍惜時(shí)間才會(huì)贏得成功,才有機(jī)會(huì)成為班里的學(xué)霸。

這堂快樂的作文課教給了我們非常大的啟迪,從今天起,我一定學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑!加油!

一分鐘讀后感寫作方法篇六

今天,馬老師的課堂上,我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》的閱讀,文章中講的是:著名教育家班杰明和一個(gè)渴望成功的.青年人在他的房間如約見面,之前房間里雜亂無比,但是班杰明只用了一分鐘就把房間里的物品收拾的非常干凈整潔了,他用實(shí)際行動(dòng)教育了年輕人,并教會(huì)了他走向成功的法寶——學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

讀完《一分鐘》后,我知道了一個(gè)道理:時(shí)間很珍貴,只要把握好每一分鐘,也就把握住了理想的人生。生活和學(xué)習(xí)中都不要浪費(fèi)一分一秒,如魯迅先生說的一樣:“時(shí)間像海綿里的水一樣,只要你原意擠,總還是有的”。要學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑,學(xué)會(huì)爭分奪秒的工作和學(xué)習(xí)。

以前的我,經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間。有一次吃完飯了,我應(yīng)該去寫作業(yè),但是我卻坐在椅子上發(fā)呆,一直發(fā)呆了半個(gè)多小時(shí),我才去寫作業(yè)??勺叩秸n桌前,卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)很多,我趕緊寫作業(yè),但是已經(jīng)晚了,一直到十點(diǎn)半才寫完作業(yè),才能上床睡覺。媽媽也幫助我分析了問題,說我做事拖拉,不會(huì)珍惜時(shí)間,從此我吸取了教訓(xùn),以后我不再浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)會(huì)利用和珍惜每一分鐘,放學(xué)后不再“發(fā)呆”了,寫作業(yè)也不再拖拉。

同學(xué)們,你也要爭做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人!希望我們都能追趕時(shí)間,甚至超過!

一分鐘讀后感寫作方法篇七

今天,我讀了《珍惜每一分鐘》,這篇文章。這篇文章的主要內(nèi)容是:本杰明·富蘭克林是一個(gè)極為愛惜時(shí)間的人。一天,有一位女孩向他請(qǐng)教,但在請(qǐng)教的過程中,他的房間十分凌亂,哦,他用一分鐘收拾好房間后,令女孩兒大吃一驚,他用自己的行動(dòng)告訴女孩,用一分鐘的時(shí)間可以做許多事,可以改變?cè)S多事情的深刻道理。

讀完后,我發(fā)覺自己很不珍惜時(shí)間。因?yàn)?,晚上八點(diǎn)的時(shí)候我答應(yīng)過爸爸,早上五點(diǎn)起床,但是我一覺睡到了十點(diǎn)鐘,我沒有按時(shí)起床。我浪費(fèi)了整整三個(gè)時(shí)辰的時(shí)間??墒俏覅s還是很不在意。

直到有一次我知道了時(shí)間是不容浪費(fèi)的。因?yàn)槟憷速M(fèi)了她,她就拋棄了你。那一次,我答應(yīng)過同學(xué)11點(diǎn)的時(shí)候要去找他,結(jié)果。我玩忘了,那個(gè)同學(xué)在那個(gè)地方等了我兩個(gè)時(shí)辰,我還是沒有到,漸漸的`我的朋友越來越少了。因?yàn)槲也皇貢r(shí)。所以從那以后我就做一個(gè)守時(shí)的好寶寶。

那以后我決定好啦!都要珍惜每一分鐘,我能再讓每一分每一秒浪費(fèi)。珍惜任何可以利用的時(shí)間,好好學(xué)習(xí),讓每一分每一秒過的充實(shí)起來,讓每一天過的不浪費(fèi),不盲目。這樣的生活才有滋有味。

同時(shí)告誡我們要珍惜時(shí)間。勉勵(lì)我們,時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。

一分鐘讀后感寫作方法篇八

在讀過一篇文章或一本書之后,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的概念有兩重含義:一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感;二是一種作文的體裁,考試時(shí)要接受各種條件的約束。寫第一種讀后感,主要是給自己看的,一定要真實(shí),有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,值得一寫)就寫什么感想。與心得筆記不同,它要展開來寫,盡量像一篇文章,盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么,有什么感想,聯(lián)想到了什么,對(duì)自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框,寫起來也可長可短。

寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要寫出所讀書籍或者文章的“眼睛”,它是你展開來寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn)。其次,寫讀后感有它的規(guī)矩,有的書上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”四個(gè)字,像公式一樣,對(duì)于這些規(guī)矩,我們不可以不學(xué)??荚嚂r(shí),只要內(nèi)容有創(chuàng)意,套用這種公式未嘗不可。但我們也不要受其所限,寫成千篇一律的“八股文”,可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,有自己的個(gè)性。但不管怎樣,讀后感離不開“讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等,也離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,就是好的讀后感。

寫讀后感的基本思路如下:

1.簡述原文的有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,并為后文的議論作好鋪墊,這部分一定要突出一個(gè)“簡”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容,而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無關(guān)的東西。

2.亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來,這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,觀點(diǎn)句表述的就是這篇文章的中心論點(diǎn)?!坝^點(diǎn)句”在文中的位置是靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點(diǎn)寫在篇首。

3.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過擺事實(shí)講道理,證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

4.圍繞基本觀點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感,要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這個(gè)“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí),應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,但是這不是一成不變的,要善于靈活掌握。比如,“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,但二者的先后次序也是可以互換的。再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理,所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫第四個(gè)部分了。

從結(jié)構(gòu)上看,一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成:一是要介紹原作的.篇名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說明的部分,二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分,三是有感而發(fā),重點(diǎn)在“感”字上。

首要的一點(diǎn)是“讀”?!白x”是感的基礎(chǔ),“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書,弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn),理清文章的思路,透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn),深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以,要寫讀后感,首先要弄懂原作。

其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感,還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程,有了這個(gè) 分析和評(píng)價(jià),才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn),避免脫離原作,東拉西扯,離開中心太遠(yuǎn)。

所以,寫讀后感就必須要邊讀邊思考,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前的形勢和自己的實(shí)際展開聯(lián)想,從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事,那些與書中相近、相似,那些與書中相反、相對(duì),自己贊成書中的什么,反對(duì)些什么,從而把自己的感想激發(fā)出來,并把它條理化,系統(tǒng)化,理論化??傊?,想的深入,才能寫的深刻感人。

第三,要抓住重點(diǎn)。讀完一篇(部)作品,會(huì)有很多感想和體會(huì),但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn),不是書評(píng),不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此,要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想,就可以避免泛泛而談,文章散亂,漫無中心和不與事例掛鉤等弊病 。

我們讀完一部作品或一篇文章后,自然會(huì)受到感動(dòng),產(chǎn)生許多感想,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失。要寫讀后感,就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復(fù)想,反復(fù)作比較,找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣,才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題,寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價(jià)值的感想來。

第四,要真實(shí)自然。就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的,就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí),文章就會(huì)情真意切,生動(dòng)活潑,使人受到啟發(fā)。

從表現(xiàn)手法上看,讀后感多用夾敘夾議,必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想,講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語言要概括簡潔,議論要準(zhǔn)確,抒情要集中。三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號(hào)。

從表現(xiàn)形式上看,也有兩種:一種是聯(lián)系實(shí)際說明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例,從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā),闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解,闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn),或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上,但它的理論性較強(qiáng),一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。

出自 xuefEN.COM.CN

看了《斑羚飛渡》這篇文章,我的心里掀起了千層巨浪,感慨萬千。它描寫了一群被逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機(jī)會(huì),用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神!是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神!“沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛渡”,沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,它們的心里很坦然,很踏實(shí):為了下一代,我們有了堅(jiān)定的勇氣,可以無悔地犧牲自己,完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

我敬佩這些勇敢的斑羚,特別是鐮刀頭羊,他沒有做人類的奴隸,沒有做人類的囚徒?!爸灰娝~著堅(jiān)定的步伐,走向那道絢麗的彩虹?!彼S護(hù)了自己的尊嚴(yán),也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。而有的人,卻甘于屈服,在生死抉擇之際,他們毅然選擇了在他人的膝下茍活,只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想,沖昏了人類的頭腦,埋沒了人類的心靈。

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神,那就是四川汶川大地震中,有多少人本來能逃生卻為了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師。這是一位英雄的教師,當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí),他雙臂張開著趴在課桌上,身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生,四個(gè)學(xué)生都活了下來,他卻永遠(yuǎn)離去了。

還有一個(gè)小男孩手刨四個(gè)小時(shí)從廢墟下救出了同學(xué),但他的雙手卻血肉模糊,他就是馬健。

他們的心靈是偉大高潔的。假如我們能搏擊藍(lán)天,那是他們給了我們騰飛的翅膀;假如我們是擊浪的勇士,那是他們給了我們弄潮的力量;假如我們是不滅的火炬,那是他們給了我們青春的光亮。他們和斑羚們一樣,都是可以用自己最大的力量去為他人付出全部的英雄,他們是我們的驕傲。

在贊美斑羚的同時(shí),我也為那些狩獵的人感到心痛,他們是罪魁禍?zhǔn)?。大自然是需要和諧的,雖然我們是最高級(jí)的動(dòng)物,但其他的動(dòng)物依然有它們自己的生活和情感,它們也有深愛的伙伴,也有感人至深的親情,但幾聲槍響,破壞了它們的安寧,讓它們失去了美好的家園。這對(duì)我們來說并不算什么,因?yàn)槲覀儾皇前吡?,但?duì)它們來說呢?失去親人的痛苦又有誰能體會(huì),人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢?畢竟它們也是生命,我們大家都是大自然的孩子。

將心比心吧,蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來,這是它們用生命的代價(jià)換來的,而我們?nèi)祟?,從來不需要用任何的代價(jià)來換取生存的機(jī)會(huì),和它們相比,我們幸福多了。它們用無私感動(dòng)了上蒼,它們的善良代代相傳,這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂章,也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。

其實(shí),生命需要奉獻(xiàn)與犧牲,這樣才有意義。當(dāng)你的生命為他人開一朵花,你生命的芳香就會(huì)燦爛一片;當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖,你生命的芳香就會(huì)沁人心脾;當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候,你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。我想,那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。

一分鐘讀后感寫作方法篇九

1997年6月30日的最后一分鐘,所有中國人都沸騰了,為香港回歸祖國而沸騰、歡樂,但人們有沒有想過,在所有港人歡樂的背后,隱藏著深深的痛苦!

1841年,英國人和世界各個(gè)列強(qiáng)闖入中國,并占領(lǐng)了香港。1898年,英國又簽訂了《南京條約》、《北京條約》和《展闊香港界址》這三個(gè)不平等條約,將香港周圍的兩百多個(gè)島嶼并吞掉了,并將香港租借了九十九年!九十九年,加上之前的五十多年,整整一百多年,一個(gè)半世紀(jì)呀!難以想象,在那一個(gè)半世紀(jì)里,所有香港人都承受了什么。

最后的一分鐘,是英國人的統(tǒng)治結(jié)束了!英國的帝國主義失敗了!他們那些在香港駐軍的軍隊(duì)將卷旗走人了!是中國人挺直了腰桿,步入強(qiáng)國了!是中國不會(huì)再簽訂不平等條約了!是中國不再讓別國任意侵犯了!

最后的一分鐘,祖國母親將失散多年的'游子——香港緊緊地抱在了她那寬廣、溫暖的懷里,香港不再是租借地了,所有的香港人都能理直氣壯地說:“我是中國人!”最后的一分鐘,香港重新回到了中國的大地上。

一分鐘讀后感寫作方法篇十

今天,我讀了一篇文章,題目叫做《一分鐘》,寫的是著名教育家班杰明用自己的實(shí)際行動(dòng)使一位前來請(qǐng)教的青年懂得:在一分鐘時(shí)間里可以完成很多事情,也可以改變很多事情。同時(shí)也教育了我,要節(jié)約時(shí)間。

在家人眼里,我是一個(gè)磨蹭大王,做什么事情都容易開小差,做做歇歇。我一次浪費(fèi)的時(shí)間何止一分鐘。俄國作家克雷洛夫曾說過:“多拖延一分,就使那事難做一分?!钡拇_如此。由于我每天不抓緊每一分鐘,所以作業(yè)總是拖得很晚,有時(shí)甚至做到夜里十點(diǎn)鐘,導(dǎo)致睡眠不足,影響身體健康??磥恚@是小小的一分鐘在懲罰我浪費(fèi)時(shí)間呢!

我本以為時(shí)間不用錢買,一分鐘過了還有下一分鐘,今天過了還有明天。時(shí)間就像機(jī)器印錢一樣是取之不盡的。讀了這篇文章之后,我立刻醒悟過來,知道我犯了“明日復(fù)明日,明日何其多。日日待明日,萬事成蹉跎?!钡拿×???磥?,每一天,每一分鐘的時(shí)間是多么的`寶貴,我這樣不把時(shí)間放在眼里是多么愚蠢。

讀了這篇文章讓我受益匪淺。我懂得了:在生活中的每一分鐘里,都能完成許多事情,都能改變?cè)S多事情,只要把握生活的每一分鐘,就等于把握住了理想的人生,相反,要浪費(fèi)它,他就讓你把一件事拖得很晚,帶來不可挽回的后果。所以我要珍惜時(shí)間,珍惜每一分鐘,利用它完成很多事情,把握住理想的人生。

一分鐘讀后感寫作方法篇十一

“花兒有重新綻放的一天,不再有青春”是的!花兒會(huì)再開,但時(shí)間一去不復(fù)返。

今天,我讀了一分鐘的故事:本杰明和一個(gè)年輕人有個(gè)約會(huì),但是因?yàn)楸窘苊鞯姆块g一團(tuán)糟,他讓那個(gè)年輕人給他一分鐘打掃一下,給他兩杯酒,他對(duì)那個(gè)年輕人說“干杯”?!蹦憧梢宰吡恕?/p>

漢樂府的《長歌行》中寫到“少壯不努力,老大徒傷悲。”珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間能提高學(xué)生我們自己做事的效率,珍惜這個(gè)時(shí)間能讓他們我們可以擁有一個(gè)值得回憶的昨天,珍惜時(shí)間能讓我們國家擁有世界充滿希望的明天。反之,浪費(fèi)大量時(shí)間則會(huì)讓我們一事無成。

李白是一個(gè)杰出的天才,但當(dāng)他還是個(gè)孩子的時(shí)候,他很頑皮,只看到一個(gè)老婦人磨著鐵杵,他嘲笑那個(gè)男人,但老婦人說了一句話就改變了他的觀點(diǎn)。她說:“只要功夫深,鐵杵磨成針。”從那時(shí)起,李白真寫了時(shí)間,努力學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)他的傳奇生活,留下了這么多流行的詩歌。再舉一個(gè)例子,偉大的文學(xué)巨匠魯迅,努力學(xué)習(xí),直讀眼皮,奮斗。他看不懂。他抓起很多生辣椒,放在嘴里嚼著,仔細(xì)閱讀。正是因?yàn)樗臅r(shí)代,他寫了許多尖銳而鼓舞人心的`文章?,F(xiàn)在,讓我們談?wù)勚茖W(xué)家——愛迪生。他一生創(chuàng)造了三千多項(xiàng)發(fā)明,大約五六天就能做出一項(xiàng)發(fā)明。如果他不珍惜時(shí)間,爭分奪秒,會(huì)有那么多發(fā)明造福子孫后代?我們不妨向他們學(xué)習(xí),雖然做這么多驚天動(dòng)地的事情離我們很遠(yuǎn),但我們至少可以更快地完成作業(yè),生活得更舒適,更快樂。是的,這不是一件困難的事情,但它可以使我們受益匪淺。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”只要通過我們從現(xiàn)在起珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間,那我自己可以肯定地說:”我們這些都是一個(gè)國家發(fā)展未來的棟梁!”

一分鐘讀后感寫作方法篇十二

今天,老師和我們一起學(xué)習(xí)了一分鐘這篇課文。讀后對(duì)我影響很大,課文中講:元元因?yàn)椴辉钙鸫玻嗨艘环昼?。結(jié)果上學(xué)就遲到了二十分鐘。元元吃了早飯去上學(xué),走到十字路口,看到紅燈亮了過不去了,心想要是早一分鐘就好了。之后元元走到了汽車站,剛看到車子,車子就開走了。他等啊等也一直看不見車子的影子,他決定走著去學(xué)校。到了學(xué)校已經(jīng)上課了,老師告訴他遲到了20分鐘。

講到這里,我想到了自己。我也有貪睡一、兩分鐘的壞習(xí)慣,想想真是太可怕了。我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。時(shí)間比金子還寶貴,它需要我們?nèi)フ湎?。我們作為小學(xué)生,更應(yīng)該從現(xiàn)在開始珍惜每一分鐘。

一分鐘讀后感寫作方法篇十三

一讀起李小雨先生的《比較后一分鐘》,我就感到有一股熱流在心中流動(dòng),深刻感受到了香港回歸時(shí),全中國人民的熱情和激動(dòng)。

在1997年的六月三十日的夜晚,在五星紅旗冉冉升起的那比較后一分鐘,是萬眾歡騰中一剎那的寂靜。香港回歸倒計(jì)時(shí)的牌上,大大的“零”字終于閃過,中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。我仿佛看見,這比較后一分鐘,是旗幟的形狀,是紫荊花開的模樣。

香港自古以來就是中國的領(lǐng)土,之所以會(huì)被掠奪都是由于中國曾經(jīng)的軟弱和落后。如作者所說——“那深入骨髓的傷痕,已將血和刀光鑄進(jìn)了我們的靈魂”。我們應(yīng)該銘記歷史,敲響警鐘,少年強(qiáng)則國強(qiáng),如果不想讓土地被割讓,那名族就得興旺,國家就得富強(qiáng)。我們這些零零后更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),發(fā)憤圖強(qiáng),成為國家棟梁,讓科技入駐中國,讓世界認(rèn)同中國,讓沉睡的東方巨龍悠久蘇醒!不讓歷史重演!

一分鐘讀后感寫作方法篇十四

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文《一分鐘》,這篇課文的主要內(nèi)容是:一天早上,小主人公元元到了該起床上學(xué)的時(shí)間了,卻怎么也不想起床,她心想自己再多睡一分鐘,就一分鐘,應(yīng)該不會(huì)有什么事的。沒想到因此在路上卻產(chǎn)生了一系列的麻煩,因而耽誤了時(shí)間,最終釀成了遲到二十分鐘的不良后果。她最終也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,非常地后悔。

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理,那就是一分鐘雖然短暫,卻是十分的寶貴。很多時(shí)候恰恰就是那微不足道的一分鐘卻能改變一件事情的.結(jié)局,達(dá)到一個(gè)意想不到的結(jié)果,甚至能改變很多人的命運(yùn)。

想想平時(shí),用一分鐘我就能寫二十個(gè)漢字;一分鐘我能快速下五樓取回報(bào)紙;一分鐘我能算三十道口算題;一分鐘我能看一個(gè)小故事;一分鐘我能表演一個(gè)“小快板”節(jié)目;一分鐘我能給小魚兒喂食;一分鐘我能給小花澆水;一分鐘我還能幫媽媽收拾桌子......

一分鐘,真的能做好多事情,以后我一定安排好自己的時(shí)間,充分利用好毎一分鐘!

一分鐘讀后感寫作方法篇十五

讀《最后一分鐘》這首詩歌,我感到人們對(duì)香港回歸祖國有多么強(qiáng)烈的欲望!

作者用這首詩歌傾訴了年7月1日,香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘,這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程衷心祝福。

這使我想起了1840年,英國侵略者發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭,強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂了《南京條約》。18英國又逼迫清政府簽訂了《展拓香港界址專條》……香港這一“東方明珠”被英國統(tǒng)治了一百多年。

現(xiàn)在,香港雖然回歸祖國了,但我們要努力學(xué)習(xí),不忘國恥,振興中華。

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