抒情是一種表達個人情感和思想的文學(xué)形式，既可以通過文字表達，也可以通過聲音、畫面等方式表達出來。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。小編為大家精選了一些寫總結(jié)的好例子，希望能夠幫助到大家。
精彩旅游景點指南篇一
天氣晴朗，春光明媚，我和爸爸一塊兒游覽了國家級著名風(fēng)景名勝區(qū)——馬鞍山采石磯。那一天我們玩得非常高興。
采石磯是長江邊的一座山。我們進入景區(qū)，爸爸說：“李白一生多次登覽這座山，在這里寫下了許多好詩?！蔽覀円贿呑?，一邊欣賞美景。我們先在山腳下觀賞了茂密的竹林，一棵棵竹子直插云天，雖然粗，卻很嫩，江南的風(fēng)景真醉人哪！山上樹木茂盛，林子里的鳥兒歡快地叫著，山真高呀！爬到半山腰我就出汗了。登上山頂，我向下一看，嚇得渾身發(fā)抖，山真陡哇！簡直是直上直下。只見遠處的山隱隱約約，馬鞍山市區(qū)高樓林立，山腳下的長江水彎彎曲曲，流向遠方。沿著石階下山，途中，我們又瞻仰了李白墓。下了山，在靠近長江水的一座樓閣里，我看到一尊菩薩，就跪在地上拜了幾下。爸爸說：“這尊菩薩離長江水很近，寄托著古代過江人對平安的追求?！?/p>
后來，我們到李白紀(jì)念館參觀。紀(jì)念館里面有許多書畫作品。給我印象很深刻的是，我看到李白的木雕，李白迎風(fēng)起舞，飄飄欲仙，真是太有風(fēng)度了！
精彩旅游景點指南篇二
隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)向好，更多的人具有了旅游消費能力，景區(qū)接待能力有限與旅客增長無限的矛盾將不可調(diào)和，最后不是景區(qū)本身遭遇損壞，就是游客花了更多的錢，卻得不到應(yīng)有的服務(wù)和預(yù)期的旅游體驗。在這種情況下，即便景區(qū)門票不漲價，旅游的性價比也將急劇下降。既然如此，僅就“一分錢，一分貨”的公平交易而論，如果漲價能調(diào)劑需求，通過減少游客總量，讓支付更高價格的游客獲得更好的旅游體驗，那也不失為一個有效而且合理的解決方案。至于收入不高的人員，按照過去的門票價格可以游玩三個景點，漲價之后只能游玩一個景點了，那首先也是因為過去人少，三個景點都有接待的余量，而現(xiàn)在只有一個景點還有接待能力：在景區(qū)已達能力極限的時候，合理的辦法到底是通過漲價減少游客數(shù)量，還是通過保持價格穩(wěn)定，聽任游客自然增加，還是通過財政埋單刺激游客進一步暴漲，具備常識的人都清楚應(yīng)該如何回答。
反過來，如果堅持景區(qū)公益性，又希望限制人數(shù)，避免景區(qū)壓力過大，那只有一個辦法，就是由政府對門票實行配給。具體來說，可以或者采取以家庭或個人為單位，一定時間段內(nèi)，分配若干張；或者簡單報名搖號，就像北京限購汽車，市民苦等命運的眷顧。問題是不需個人付費的配給和搖號，難以避免那些本身不想旅游或者不想到特定景點旅游的國人，也抱著“不要白不要”的心態(tài)，參加搖號或者接受配給，轉(zhuǎn)手又把拿到的低價甚至免費門票，拿去市場上倒賣，最后的結(jié)果仍然是有錢人通過黑市買賣，多支付成本之后，獲得了多次、多地的旅游機會，而低收入家庭因為只能坐等命運眷顧，三個景點仍然只去了一個景點，甚至一個景點也沒去成，因為見門票搶手，寧可拿去黑市交易，換了錢買其他更急需的物品或服務(wù)。僅就實現(xiàn)“作為基本福利的旅游享受”而論，他們最后并沒有得到更多的機會，甚至失去了原本還可能利用的機會。
旅游=“基本福利”？
中國搞市場經(jīng)濟多年，但國人中仍有不少人對市場在資源配置中的優(yōu)先地位之由來，半是清楚，半是模糊，只要有一絲機會，就希望廢棄市場化的方式，而另尋他途。其背后的價值觀驅(qū)動就是不分需求性質(zhì)，片面強調(diào)公平性或公益性：在還有相當(dāng)多的人處于剛剛達到溫飽的當(dāng)下，旅游怎么就成了需要國家埋單的“基本福利”？旅游市場供應(yīng)的服務(wù)怎么就成了“公共物品”？需要投入，講究產(chǎn)出效益的景區(qū)怎么就成了“公益場合”？到底是低收入群體渴望消費升級換代，也能到此一游，還是包括一些媒體從業(yè)者在內(nèi)的中等收入群體利用話語權(quán)，想少花錢多玩幾個地方？在今天中國，擁有話語權(quán)的群體借弱勢群體的名義，為符合其自身利益的主張爭取道義上的合法性，是一項屢屢奏效的策略。
精彩旅游景點指南篇三
本隊作品主要以徽州人的生活圈為主題。旅游的景點分別是非常能反映古徽州的百姓生活習(xí)性的西遞宏村，古徽州的商人的徽商故里屯溪老街，和古徽州官員的李鴻章的故居。西遞宏村體現(xiàn)的是古徽州勞動人們的勤勞和智慧，徽商故里屯溪老街是古徽商誠實經(jīng)商的作風(fēng)和實力雄厚的標(biāo)志，李鴻章故居代表的是徽州人的雄心壯志。百姓商人官員分別是古徽州的三個階級，這三者的事跡就是古徽州的的歷史，這三者的生活就是古徽州的文化。從宏村到徽商故里，再到李鴻章的故居，看的不只是風(fēng)景，品的不僅僅是美食，是古徽州的歷史和文化。
二。對象。
喜愛和想對安徽文化進一步了解的游客。
三。線路及旅游日程安排。
早上六半從合肥旅游汽車站坐車出發(fā)點11點到達宏村，11點半在宏村塔川秋韻客棧就餐品嘗當(dāng)?shù)爻篦Z魚毛豆腐等特色美食。1點開始游覽，2點半結(jié)束，2點半乘坐去往徽商故里----屯溪老街的汽車，下午四點半到達屯溪老街，開始游覽屯溪老街。六點半結(jié)束，在黃山老街口客棧就餐和住宿。第二天早上7點半乘坐回合肥的汽車，11點半到達合肥，12點在李鴻章故居附近的天庭商務(wù)酒店就餐，2點鐘開始游覽李鴻章故居。4點半游覽結(jié)束。
四。目的景點介紹。
第一站?；彰?---宏村。
宏村，位于安徽省黃山西南麓，距黟縣縣城11公里，是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落，古取宏廣發(fā)達之意，稱為弘村。山因水青，水因山活，南宋紹興年間，古宏村人為防火灌田，獨運匠心開仿生學(xué)之先河，建造出堪稱“中國一絕”的人工水系，圍繞牛形做活了一篇水文章。九曲十彎的水圳是“牛腸”，傍泉眼挖掘的“月沼”是“牛胃”，“南湖”是“牛肚”，“牛腸”兩旁民居為“牛身”，村中兩個古樹，白果樹和紅楊樹是“牛角”。湖光山色與層樓疊院和諧共處，自然景觀與人文內(nèi)涵交相輝映，是宏村區(qū)別于其他民居建筑布局的特色，成為當(dāng)今世界歷史文化遺產(chǎn)一大奇跡。全村現(xiàn)完好保存明清民居140余幢，承志堂“三雕”精湛，富麗堂皇，被譽為“民間故宮”。著名景點還有：南湖風(fēng)光、南湖書院、月沼春曉、牛腸水圳、雙溪映碧、亭前大樹、雷崗夕照、樹人堂、明代祠堂樂敘堂等。村周有聞名遐邇的雉山木雕樓、奇墅湖、塔川秋色、木坑竹海、萬村明祠“愛敬堂”等景觀。
第二站?；丈?---屯溪老街。
屯溪老街俗稱老街。位于黃山市府所在地屯溪區(qū)中心，西起明建橫江石拱大橋--鎮(zhèn)海橋，東止牌坊碑記，全長1273米，寬4.8--7米。以徽州古民居建筑風(fēng)格聞名。保存完好，店鋪鱗次櫛比，房屋檐口挑出80--100厘米，可避雨遮陽。這里全是馬頭墻、小青瓦、白粉墻；磚木結(jié)構(gòu)的鋪面，精巧玲瓏的樓閣、鏤刻精美的花紋圖案，加上小門、大堂、天井、屋與屋之間的深窄小巷，錯落別致，熱鬧繁華，顯示了徽派建筑格局的古樸典雅，別有情趣。
“古代街”上設(shè)有茶樓、酒肆、書場、墨莊，古趣盎然，吸引了眾多的中外游客前來觀光、購物。屯溪老街作為唯一的“國家歷史保護街區(qū)”，每年吸引了近600萬的國內(nèi)外游客，老街的建筑群不僅延襲了宋代風(fēng)格，同時也繼承了徽州民居的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，規(guī)劃布局，具有鮮明的徽派建筑特色：白粉墻，小青瓦，鱗次櫛比的馬頭墻，淡雅古樸；建筑內(nèi)雕梁畫棟，徽派建筑磚、石、木三雕特色展現(xiàn)得淋灘盡致。街面建筑大都為前店后坊，前店后倉，前店后住的格局，呈現(xiàn)出江南城鎮(zhèn)古老的風(fēng)姿。
第三站?；展?---李鴻章故居。
李鴻章(1823-1901)字子黼，號少荃，安徽合肥人。是近代歷史上一位頗具爭議和個人魅力的晚清重臣。李鴻章故居位于淮河路中段，坐北朝南，氣勢宏偉，晚清建筑風(fēng)格，占地2500平方米，建筑面積1900平方米，是合肥現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的名人故居。1998年安徽省人民政府公布為安徽省重點文物保護單位，1999年9月27日正式對外開放。李家的祖先由江西遷來合肥的肥東，自李鴻章這一代起開始發(fā)跡。李鴻章兄弟六人，他排行第二，其余五人也身居高位，在當(dāng)時非常地顯赫。他們聚族而居，深宅大院可以覆蓋淮河路中段的半條街，時稱“李府半條街”。李鴻章故居，僅為其中一部分，是典型的晚清江淮地區(qū)民居建筑，布局整齊，結(jié)構(gòu)嚴謹，雕梁畫棟，精美豪華，占地面積20_平方米，由南向北依次分為大門、前廳、中廳，三進為二層閣樓，后兩進樓下有回廊相通，樓上裝有美人靠回廊相連，俗稱走馬樓，因供李氏家眷居住，又稱“小姐樓”。故居復(fù)原陳列用大量的珍貴圖片與實物展示了李鴻章風(fēng)云變幻的一生，由這位極具爭議性的人物身上，揭示了中國近代史上一段鮮為人知的苦難、曲折而又悲壯的歷程。歷經(jīng)百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，李府依然保留獨有的風(fēng)貌。改革開放后，合肥市政府對李鴻章故居采取保護措施，在原地修復(fù)重建，成為現(xiàn)在大家看到的模樣，只是現(xiàn)存規(guī)模已不到原來的十二分之一。故居自南向北依次為門廳、過廳、中廳、小姐樓。
五。預(yù)計經(jīng)費（以十人計算）。
車費50_2（合肥到黃山）+20（宏村到屯溪）。
門票15（李鴻章故居）104（宏村）屯溪老街免費住食150（大概）。
六。注意事項及建議。
精彩旅游景點指南篇四
黃河壺口瀑布是我國第三大瀑布，它氣吞山河，十分雄偉。我雖然沒有親眼看到，可爸爸給我介紹得有聲有色，我好像身臨其境，看到飛瀑，聽到濤聲。
黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北高原的秦晉大峽谷中。上游寬寬的河面到了這里形成了窄窄的峽谷，奔騰的黃河聚集在這里，好像它的壓力要沖破這個峽谷傾瀉而出。瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，讓人看得心驚肉跳，讓人聽得震耳欲聾。正如詩人贊美的：“源出昆侖衍大流，王關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收。雙騰虬淺直沖斗，三鼓鯨鱗敢負舟?！?/p>
彩虹是黃河壺口瀑布的第一大景觀，經(jīng)陽光折射，飛霧在空中形成一條七彩巨虹，與瀑布交相輝映，是奇觀中的奇觀，美景中的美景，繽紛的彩虹，上接長空，下臨飛簾，真是美麗異常，令人神往。
黃河壺口瀑布真是天下奇觀，有機會的話，我們一起去看看吧！
精彩旅游景點指南篇五
人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蔽腋傆袡C會來看黃山，觀賞黃山壯麗的景色，真叫我興奮。
黃山的石頭奇形怪狀，有的像雕紋精美的香爐，有的像疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷麗。最引人注目的是“飛來石”和“猴子觀?！?。飛來石高20多米，重10幾噸，從遠處看像是給那位大英雄立的碑，走近一看原來是一塊摯天巨石，傳說是濟公用魔法給移過來的。猴子觀海是有只石猴坐在那里，靜靜地觀看著“大?！?，據(jù)說齊天大圣孫悟空就是從這里跳出來的。
黃山不僅有奇形怪狀的石頭，還有舉世聞名的名松。比如迎客松、送客松、黑虎松等。迎客松看似一個人在彎腰迎接來自四面八方的客人。黑虎松的樹干長得蔥蔥蘢蘢，從遠處看好像是一只威風(fēng)凜凜的黑虎在為我們站崗。
我們喜歡黃山，喜歡它那獨特的名松；我們熱愛黃山，熱愛它那奇形怪狀的石頭。
精彩旅游景點指南篇六
我們校園的西側(cè)有九棵高大的楊樹。當(dāng)溫暖的春天到來時，九棵高大的楊樹伸出小綠葉。小綠葉仿佛裝扮成“綠王的枝干”。當(dāng)夏天到來時，楊樹呈現(xiàn)出不同的面貌。九棵高大的楊樹似乎變成了綠色的小雨傘。學(xué)生們大汗淋漓的時候，大家都跑到九棵高大的楊樹旁乘涼。
秋天，當(dāng)我們的水果和蔬菜豐收時，午飯后，每個人都去這些高大的楊樹上玩生根。每個人都拿起自己的武器葉子，開始和朱老師戰(zhàn)斗。朱老師一下子把我的“根”斷成了兩個論點。我不是朱老師的對手。我們完了:“生根”，大家都依依不舍的走了，但我們的歡笑和笑聲還留在這里。冬天是一年的最后一個季節(jié)。雖然這些楊樹的葉子已經(jīng)脫落，但它們可以幫我擋風(fēng)雨。我喜歡校園里的這九棵高大的楊樹。
精彩旅游景點指南篇七
xx，男12歲，五年級學(xué)生，上學(xué)年轉(zhuǎn)到我班。在老師和同學(xué)的眼里，他是一個“問題學(xué)生”：性格內(nèi)向、孤僻，不喜歡與同學(xué)們一齊玩，腦瓜很靈。他膽大，脾氣大，紀(jì)律散漫，常鬧事，對人傲慢無禮，沒有好朋友，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不肯踏實努力做事，故成績平平。
一面是平平無奇的學(xué)習(xí)成績；一面是孤僻內(nèi)向的性格，一面是沒有朋友的寂寞。長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀(jì)的柳曉宇出現(xiàn)了嚴重的心理失衡。一天到晚，他不是與人唇槍舌劍，便是幸災(zāi)樂禍。他認為與別人對抗得越激烈，他越能享受到快樂。
據(jù)我了解，他從小是在姥姥身邊長大，父母常年在外打工，一向到10歲才來到父母的身邊，四年級轉(zhuǎn)到我班，因為與父母的代溝，溝通不及時，父母不了解孩子的內(nèi)心世界，無法及時地針對孩子出現(xiàn)的問題來想解決的辦法，一旦犯了錯誤，就只能是粗魯?shù)慕鉀Q問題，要不罵一頓，要打一噸，這樣長期以來就造成孩子的性格內(nèi)向不善于與別人交流，孤僻不合群等。
對柳曉宇這樣的學(xué)生僅靠班主任的教育是遠遠不夠的，務(wù)必多方位強化管理，多管齊下以誠感化。于是一開學(xué)我先同其家長商量，期望其父母改變自己以前不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑嗯c孩子交流，做孩子的朋友，放下自己做家長的架子。
出處 xueFEN.COm.cn
精彩旅游景點指南篇八
各市教育局，楊凌示范區(qū)教育局、西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局，韓城市、神木市、府谷縣教育局，廳屬有關(guān)單位：
近期，教育部印發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》（基教〔2017〕8號），明確了新時期中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)思想、基本原則、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、實施途徑和具體要求，是中小學(xué)實施德育工作的總綱，是學(xué)校開展德育工作的基本遵循。為在全省中小學(xué)全面貫徹落實《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》），特提出如下貫徹落實意見：
各級教育行政部門和中小學(xué)校要高度重視《指南》的學(xué)習(xí)，要組織廣大教育工作者、全體教職員工認真學(xué)習(xí)《指南》以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，把《指南》學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)黨的十九大精神及中辦、國辦《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》相結(jié)合，把《指南》學(xué)習(xí)與本地本校的德育實際結(jié)合起來，通過報告會、討論會以及答卷、競賽等形式，全面學(xué)習(xí)，使廣大教育工作者對《指南》內(nèi)容做到深刻領(lǐng)會，主動踐行，進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變觀念，明確在全員育人中的職責(zé)和使命，進一步增強德育工作的積極性和主動性，深化學(xué)科滲透，真正做到管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人，切實增強德育工作的科學(xué)性和實效性。
各級教育行政部門、各中小學(xué)校要制定落實《指南》的實施方案，不斷深化培育和踐行社會主義核心價值觀“新要求·大實踐”系列教育活動。各級教育行政部門要組織專門力量，對貫徹落實《指南》、本地德育工作進行專題調(diào)查研究，提出實施意見。構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的中小幼一體化德育體系，明確德育目標(biāo)、各學(xué)段德育內(nèi)容、實施途徑、工作要求及考核評價要點。
各中小學(xué)是貫徹落實《指南》的責(zé)任主體，各中小學(xué)校要在上級教育部門的指導(dǎo)下，對貫徹落實《指南》進行整體設(shè)計，立足本校實際，充分考慮傳統(tǒng)文化、紅色文化、地方文化、學(xué)校文化以及本校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教師學(xué)生實際等因素，統(tǒng)籌制定本校貫徹落實《指南》總體實施方案；要依據(jù)學(xué)生的年段特征、階段性發(fā)展要求，制定具體的“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）實施計劃”，要使總體實施方案和學(xué)年（或?qū)W期）實施計劃匹配、銜接，形成促進學(xué)校德育工作持續(xù)健康發(fā)展的實施方案。《實施方案》既科學(xué)全面，又突出特色，具體可行。
各級教育行政部門要根據(jù)《指南》和工作方案，切實抓好《指南》落實工作，要以德育活動為載體，培育德育典型，帶動全面，推動《指南》的落實。要發(fā)現(xiàn)、挖掘德育工作中好做法、好經(jīng)驗、好學(xué)校，要幫助指導(dǎo)這些學(xué)校的德育工作，彌補完善工作中的不足和缺陷，發(fā)揮德育典型的示范、輻射和帶動作用，推動《指南》的深入貫徹落實。
各中小學(xué)校要根據(jù)《指南》和實施方案，認真組織實施。各學(xué)校要用好課堂教學(xué)這個德育工作的主渠道，充分發(fā)掘各學(xué)科的德育資源，讓德育滲透到各學(xué)科教學(xué)中；要把德育內(nèi)容貫穿于學(xué)校的各項活動中；各類德育主題實踐教育活動要從學(xué)校學(xué)生實際出發(fā)，要與學(xué)習(xí)身邊各方面優(yōu)秀的教師學(xué)生結(jié)合起來；學(xué)校德育工作要在做到落小落細落實上下功夫，要創(chuàng)新德育工作思路、形式、方法，不斷增強德育實效性。
各級教育行政部門要把中小學(xué)德育工作作為黨建的重要內(nèi)容，加強學(xué)校黨組織對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校黨組織負責(zé)人要親自抓德育工作，要建立黨組織主導(dǎo)、校長負責(zé)、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制。
各級教育行政部門要將《指南》納入業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，分期分批培訓(xùn)學(xué)校書記、校長、德育干部、班主任、各科教師和少先隊輔導(dǎo)員、中學(xué)團干部，各學(xué)校要重視德育隊伍人員培養(yǎng)選拔，打造全員育人的德育隊伍。
各級教育行政部門要統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，各中小學(xué)校要利用家校溝通渠道介紹學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進措施，聽取家長對學(xué)校的意見和建議，了解學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，幫助家長提高家教水平。
各級教育行政部門要主動聯(lián)系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委、衛(wèi)計委等部門、組織，注重發(fā)揮黨政機關(guān)和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者以及老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯(lián)動機制，搭建社會育人平臺，實現(xiàn)社會資源共享共建，凈化學(xué)生成長環(huán)境，助力廣大中小學(xué)生健康成長。
各級教育行政部門、各中小學(xué)要加強德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實德育專項經(jīng)費，保障德育活動正常開展。構(gòu)建中小學(xué)德育工作協(xié)作共育機制，為學(xué)校開展德育實踐活動提供有力支持；開展德育基地建設(shè)和德育專題研究等工作，提高中小學(xué)德育工作水平和德育活動效果；實行省、市、縣德育工作年度通報制度，建立健全各級教育行政部門和學(xué)校德育考核和總結(jié)表彰激勵機制；德育工作情況要納入本地教育督導(dǎo)檢查重點內(nèi)容，定期檢查《指南》落實情況和學(xué)校德育工作情況，及時解決中小學(xué)德育工作面臨的困難和問題，全面促進《指南》的落實。
為了更好地理解和落實《指南》，教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫了《中小學(xué)德育工作指南實施手冊》，對《指南》各部分進行了詳細解讀，提供了實施建議和參考案例，各地各校要認真組織學(xué)習(xí)。
精彩旅游景點指南篇九
“生命因此而精彩?！边@是本書的前言題目。也是主編關(guān)文信對問題學(xué)生教育價值的詮釋。問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程是一個鳳凰涅盤的過程，也是一個化蛹為蝶的過程。書中認為，沒有問題學(xué)生的教育只是一種良好的愿望，卻不是真實的教育，教育的前提是尊重差異。每個班存在幾個問題學(xué)生是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)以平和心去看待。問題學(xué)生同樣是我們的學(xué)生，一個教師的教育生涯有時會因為問題學(xué)生而精彩。
學(xué)生的情況千千萬，想用千篇一律的愛，解決形形色色的問題，顯然是不行的。。哪么怎樣對待問題學(xué)生呢？通過閱讀此書，我得到以下幾點體會。
一、曉之以理、動之以情。
俗話說得好：“人非草木，孰能無情”。由于“問題學(xué)生”常常被遺忘，要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。需要經(jīng)過一個漫長的過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找出他們的閃光點，給他們講清道理，注意他們一點點的變化，用愛心、用真情去感化他們。我想：精誠所至、金石為開。他們會改變的。
二、循序漸進、允許反復(fù)。
嚴師出高徒，是的。但是凡事都得講個度，任何事物變化都有一個過程。所以，對“問題學(xué)生”的改造也要有一個循序漸進的過程，更何況是一個小孩子，要容忍“問題學(xué)生”的“舊病復(fù)發(fā)”。首先得給他們分分類，看看他們屬于哪一類，是智力低的還是智力高的，只有弄清病根才能對癥下藥。對于智力低的學(xué)生，只有把復(fù)雜的知識簡單化，分層次進行練習(xí)，先抓基礎(chǔ)再逐步加深。能學(xué)到什么程度就什么程度，不能過于勉強。對于那些智力還可以的則要多督促。因為他們之所以成為“問題學(xué)生”主要是他們自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多講一些古今中外名人成才的故事啟發(fā)他們，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再耐心指導(dǎo)，遇到困難要迎難而上，不能退縮，教師在一旁鼓勵。一份耕耘一份收獲，要讓學(xué)生時刻感受到老師心中有我。
三、挖掘閃光點，增強自信心。
人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣。再好的學(xué)生都有缺點，再差的學(xué)生也有優(yōu)點，我們要善于尋找后進生身上的閃光點，然后讓這些“星星之火”，通過我們教師的“小題大作”，使其形成燎原之勢，在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣可以讓后進生展現(xiàn)自己閃光點，還可以受到別人的尊重。教育孩子的奧秘就在于在我們的心靈深處都堅信自己的學(xué)生“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的學(xué)生，做教師的也一定要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為他而自豪。
反思自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生，當(dāng)然有出自內(nèi)心的愛，有時也恨鐵不成鋼。正因為這樣，所以有時學(xué)生犯了錯，我會很生氣，當(dāng)場批評他。但是，過后一想，他們畢竟只是九歲的孩子。正像一位同事說的，不要把他們看得太大。實踐證明：要和學(xué)生友好相處，就要與學(xué)生平等相待，不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他，拿大人的思維衡量他。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，犯了錯允許改正，這才符合學(xué)生成長的規(guī)律。
在工作中，我們卻常常不是這樣。因為要求太嚴，使他們產(chǎn)生了抵觸情緒，就像個別學(xué)生抵觸其父母一樣。其實他們都有自己獨特的個性，因材施教是必要的。不許犯錯，強迫他們按照教師自己的意愿行事，是違反教育規(guī)律的行為。相反，允許犯錯正是為了他們更好地成長。
有一段時間，因為上課經(jīng)常有人吵鬧，我很惱火，常發(fā)脾氣訓(xùn)人。這樣效果并不好，時間一長，我感到學(xué)生對我產(chǎn)生了抵觸情緒。怎么辦？我問自己：老師的職責(zé)到底是什么？是批評還是引導(dǎo)與鼓勵？這種思考給了我很大的震撼。原來，長期以來我總是批評多，表揚少，好像把工作重心都放在對個別同學(xué)的指責(zé)上了。實際上，對學(xué)生的教育工作不能只盯著學(xué)生表現(xiàn)不好的一面，更多的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生的長處。即使有個別學(xué)生不守紀(jì)，也不要老是批評他，而要耐心教育、引導(dǎo)他。如：我班的××同學(xué)原來上課不是說話，就是看課外書。我沒收了他的幾本課外書后，他對我很有意見。于是，我多次找他談話，讓他認識到自己的錯誤，同時鼓勵他努力學(xué)習(xí)，后來他慢慢改掉了這樣的毛病，比以前表現(xiàn)有所進步。因為我努力改變自己，給學(xué)生營造了一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)與成長的環(huán)境，最后所教班級課堂紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也煥發(fā)出前所未有的熱情。蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！碑?dāng)我們看到一個問題學(xué)生在我們的引導(dǎo)與呵護下，走出了泥淖，沖破了陰霾，重新煥發(fā)生命的光彩時，我們心中涌起的是一種幸福感。一個教師的職業(yè)生命因此而精彩。
《問題學(xué)生教育指南》給了我許多新的啟示。在以后的教學(xué)之路上，我將毫不吝嗇地施愛于我的每一位學(xué)生。最后，我會盡自己最大的努力堅持讀書學(xué)習(xí)，不斷提升自己，使自己在書籍的海洋里遨游。
精彩旅游景點指南篇十
我家附近有一個小公園，叫東山湖公園。那里樹木長得蔥蔥蘢蘢、鳥語花香，風(fēng)景優(yōu)美，是人們休閑的好去處。
走進大門，就看到左手邊有一個大荷塘。到了夏天，圓圓的荷葉綠油油的，像綠色的海洋。那是小水珠的搖籃，小青蛙的歌臺和小魚的涼傘。再看那荷花，有的含苞欲放，像個害羞的小姑娘，有的完全長起了，像個亭亭玉立的少女，有的才展開兩三片花瓣兒，在碧綠的荷葉的襯托下，顯得更加美麗可愛了。
走到小路的盡頭，眼前豁然開朗，一座“十曲橋”展現(xiàn)在我的眼前，“十曲橋”共有10個大小不一的曲折，整座橋是水泥和鋼筋建而成的，扶欄上有精美的圖案，遠遠望去，像一條火龍臥在湖面上。走到橋上，放眼望去。廣州的標(biāo)志建筑——廣州塔，近在眼前，似乎觸手可及。太陽發(fā)出像利劍一樣的金光照射在湖面上，微風(fēng)吹過，湖水泛起魚鱗似的波紋，層層疊疊，連綿起伏。水中倒映著美麗的圖畫，小魚在水里游來游去，時不時的躍出水面，似乎跟我一樣在欣賞著岸上美麗的景色。啊，這美麗的景色多么令人陶醉！多么令人心曠神怡！
精彩旅游景點指南篇十一
為全面貫徹落實《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》）精神，進一步落實立德樹人根本任務(wù)，不斷增強中小學(xué)德育工作的時代性、科學(xué)性和實效性，現(xiàn)提出如下意見，請結(jié)合學(xué)習(xí)黨的十九大精神，深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵，認真貫徹落實《指南》精神。
1.領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)。要確保教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校主要負責(zé)人、德育干部帶頭學(xué)習(xí)，提高對德育工作的重視程度，加強德育工作的頂層設(shè)計與規(guī)劃，凸顯區(qū)域及學(xué)校德育工作的系統(tǒng)性、計劃性、科學(xué)性。
2.教工全員學(xué)習(xí)。通過集中學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)等方式，幫助全體教工領(lǐng)會文件精神，強化德育工作意識與責(zé)任，形成積極主動的全員育人格局，并能按照指南要求開展好德育教育和實踐。
3.專家研究性學(xué)習(xí)。各地教育部門和中小學(xué)校要廣泛組織專家學(xué)者、教研人員開展指南研究，努力形成一批符合地方實際、滿足學(xué)生需求、具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的研究成果。
4.家長參與學(xué)習(xí)。各地可通過家長學(xué)校、家委會等渠道，帶動家長一起學(xué)習(xí)，幫助家長理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，與學(xué)校教育形成合力，共同促進學(xué)生健康品格養(yǎng)成。
1.對照“一個體系”查缺補漏。圍繞指南要求的“著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系”，摒棄不合時宜的德育活動形式與內(nèi)容，堅持社會主義核心價值觀教育；樹立德育課程意識，注重德育內(nèi)容的完整與內(nèi)在科學(xué)性；遵循學(xué)生成長規(guī)律，加強學(xué)段之間德育目標(biāo)、方式手段的有機銜接；改變生硬、機械、灌輸式的德育方式，提供鮮活的、學(xué)生喜聞樂見的、生動的德育載體；將隨性的、孤立的、碎片化的德育活動整合成系統(tǒng)性的、螺旋式的、有內(nèi)在邏輯體系的常態(tài)性德育工作系統(tǒng)。
2.對照“兩個結(jié)合”揚長補短。圍繞指南提出的“堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，形成德育工作的合力?！迸浹a德育脫離生產(chǎn)與社會實踐的薄弱環(huán)節(jié)，改變家庭教育缺失、社會教育乏力的局面，將德育向家庭、社區(qū)、企事業(yè)單位延伸，充分利用各類德育基地及未成年人實踐基地資源，加強合作，創(chuàng)新機制體制，激發(fā)全社會的教育責(zé)任。發(fā)揮教育部門的資源優(yōu)勢，辦好各類家長學(xué)校、建好各級未成年人成長服務(wù)中心，扶持學(xué)校少年宮，提升青少年校外活動場所服務(wù)能力。
3.對照“三個關(guān)鍵點”救偏補弊。圍繞指南明確的“中小學(xué)德育工作要以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點，以落實中小學(xué)生守則為抓手?！眻猿值掠ぷ鞯囊?guī)劃、活動的設(shè)計要立足培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么樣的人”，做到眼中有人，堅持兒童立場，避免泛政治化代替人格培育；避免目標(biāo)過高、空洞虛無，行動上從小微入手，從具體行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，深化“八禮四儀”教育，普及“三愛三節(jié)”等教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、待人接物習(xí)慣。全面落實《中小學(xué)生守則》，抓好政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、健全人格以及健康生活的教育，避免抽象概念，避免難操作難落地的現(xiàn)象，注重知行合一的引導(dǎo)，注重具體行為的培養(yǎng)。
1.堅持“四項原則”不迷茫。
“堅持常態(tài)開展”就是要將德育工作機制體制制度化，重視德育隊伍建設(shè)的專業(yè)化、全員性，注重德育活動的序列化、體系化，實施德育內(nèi)容的課程化、日常性，保障德育陣地的專門化與穩(wěn)固性。在時間上體現(xiàn)全程育人，在空間上體現(xiàn)全方位育人，在方式上注重融合育人，在手段上體現(xiàn)潛移默化的滲透育人。
2.實施“五個內(nèi)容”不走樣。
“理想信念教育”是德育工作的筑基之作。各中小學(xué)要廣泛普及黨史、國史教育，利用國慶、建黨日、建軍節(jié)、國家公祭日等特殊節(jié)假日，利用愛國主義教育基地、名人故居、歷史博物館等資源，開展理想信念教育實踐活動，活動要體現(xiàn)內(nèi)容的嚴肅性與儀式的莊嚴性。
“社會主義核心價值觀教育”是德育工作的核心版塊。要將國家層面的價值目標(biāo)、社會層面的價值取向與公民層面的價值準(zhǔn)則分層落實，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育進課堂、進教材、進頭腦，做到內(nèi)化于心、外化于行。重點引導(dǎo)學(xué)生正確理解并積極踐行社會主義核心價值觀的含義，避免用背誦考核代替形象引導(dǎo)的機械做法。
“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”是德育工作的扎根之作。要從文化自覺和文化自信的高度，將家國情懷教育與人格修養(yǎng)教育有機結(jié)合，廣泛開展“家風(fēng)家訓(xùn)”教育，常年圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等開展“我們的節(jié)日”主題教育。利用各地鄉(xiāng)土資源積極開展“愛家鄉(xiāng)”的實踐教育。
“生態(tài)文明教育”是德育工作的時代使命。要結(jié)合創(chuàng)建“省市綠色學(xué)?！薄吧鷳B(tài)文明教育示范學(xué)?！钡绕鯔C，利用各個環(huán)境教育基地資源，從垃圾分類入手，從節(jié)糧節(jié)電節(jié)水開始，從“環(huán)保小衛(wèi)士”做起，用“小手拉大手”的形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成健康文明的生活方式。
“心理健康教育”是德育工作的護航之舉。要結(jié)合創(chuàng)建“省市級心理健康特色學(xué)?！钡绕鯔C，推動學(xué)校心理健康教育的專業(yè)化建設(shè)，配足配齊心理健康教師，落實他們的待遇，提供必要的工作保障，建好各級未成年人成長指導(dǎo)中心，為未成年人的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、社會實踐等提供全方位的支撐與服務(wù)。
3.落實“六個途徑”不偏航。
“課程育人”是主渠道。要構(gòu)建德育課堂新范式，推進教學(xué)內(nèi)容在鮮活、生動、有趣中明理，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)強烈的感召力，真正為學(xué)生喜聞樂見；要進一步發(fā)掘?qū)W科育人資源，發(fā)揮學(xué)科獨特的育人優(yōu)勢，并加強學(xué)科間的拓展與融合，形成人文情懷與科學(xué)思維的有機統(tǒng)一，構(gòu)建全學(xué)科育人新模式；要挖掘和整理地方和學(xué)校課程，形成有鮮明個性與特色的地方與學(xué)校德育工作品牌。
“文化育人”是主旋律。要整體創(chuàng)設(shè)校園育人環(huán)境，加強學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，新建、改建、擴建校園，從設(shè)計到施工，要重視全過程的校園物型課程建設(shè)，體現(xiàn)物態(tài)造型的教育價值、人文寓意和學(xué)生身心需求，讓學(xué)生可感悟、可學(xué)用、可傳承；要注重資源的創(chuàng)意開發(fā)，建立育人資源發(fā)布、共享、拓展、更新與再創(chuàng)造的有效機制，讓各類育人資源以多種渠道和方式向師生鮮活呈現(xiàn)，促進學(xué)生按照個人發(fā)展需求平等、充分、便利地獲得。要加強與校外各種德育資源和各類專題教育場所資源的共建共享，拓展互通。開發(fā)運用網(wǎng)絡(luò)德育資源，研究“互聯(lián)網(wǎng)+德育”模式，開拓德育工作的新路徑。
“活動育人”是主陣地：要讓節(jié)日文化進校園，增強傳統(tǒng)節(jié)日的體驗感和文化感，圍繞各種紀(jì)念日開展系列性主題集中教育。重點打造公民教育、科技教育、生命教育、禮儀教育等品牌活動?；顒右怀鲋黝}鮮明、儀式神圣莊嚴、載體豐富多彩；充分利用學(xué)校運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語角等活動，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好中滲透融合思想道德教育；要支持學(xué)生組建內(nèi)容豐富的各類社團，開展常態(tài)化的社團活動，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新、自我教育的主動性。科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)校共青團、少先隊、學(xué)生會和班級工作，指導(dǎo)社團活動，形成工作合力。鼓勵有一技之長的學(xué)生家長、社會志愿者為學(xué)生社團做指導(dǎo)和服務(wù)。
“實踐育人”最有效果。要策劃并落實好綜合實踐活動課程，鼓勵學(xué)生走出校園開展社會實踐活動，在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)中提升學(xué)生社會責(zé)任感與實踐能力；在學(xué)校日常運行中提供勞動鍛煉崗位，鼓勵家庭提供勞動實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生參與各種勞動實踐；帶領(lǐng)學(xué)生走進社會場館開展各類主題教育，組織研學(xué)旅行，設(shè)計組織主題多元、時間長短不一、年段不同的研學(xué)旅行菜單，磨練學(xué)生意志品德，提高溝通合作等人際交往能力。
“管理育人”最有章法。要樹立管理育人的理念，將德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理的每一個細節(jié)之中。完善安全制度，守住德育工作的底線。加強師德師風(fēng)建設(shè)，不碰有違教師職業(yè)道德的紅線。明確學(xué)校各個崗位的育人職責(zé)與要求，畫好全員育人的網(wǎng)格線。細化學(xué)生的行為規(guī)范，標(biāo)注好學(xué)生道德品質(zhì)的起跑線。健全面向全體、關(guān)注特殊群體的關(guān)愛機制，撐好特殊群體的保護傘。
“協(xié)同育人”最有力度。要建立開放對話機制，利用家委會、家長學(xué)校、開放日等形式引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校管理，開放校園，讓家長走進學(xué)校。同時要積極走進學(xué)生家庭，建立班主任和任課教師家訪制度，了解并幫助家長提高家庭教育水平。對接好關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團等組織與部門，建立聯(lián)動機制，搭建育人平臺。改善學(xué)校的外部教育生態(tài)環(huán)境，助力中小學(xué)生健康成長。
1.常態(tài)化開展學(xué)校德育督導(dǎo)評價。各級教育行政部門要將學(xué)校德育工作開展情況納入對學(xué)校督導(dǎo)的重要內(nèi)容，建立具體、學(xué)科、可操作的評價體系，適時開展專項督導(dǎo)評估工作。
2.專業(yè)化探索教師德育工作評價。各地各校要探索落實教師德育義務(wù)與責(zé)任的考核機制與方案，改變德育工作由班主任“單打獨斗”的局面，可以采取“班級教育小組”等方式，發(fā)揮學(xué)科教師及家長的德育力量，形成教育合力。對班主任工作要建立榮譽制度、專業(yè)階梯晉升與獎懲制度，激發(fā)班主任的榮譽感與積極性。
3.規(guī)范化實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價。學(xué)校要認真開展學(xué)生的品德評價，納入綜合素質(zhì)評價體系，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，做好學(xué)生成長記錄，反映學(xué)生成長實際狀況，為升學(xué)、評優(yōu)評先提供重要的評價依據(jù)。
精彩旅游景點指南篇十二
孩子，不管多久老師都會等你！
忙碌了一個學(xué)期我們迎來了開心的寒假，放假前學(xué)校為我們每一位老師各發(fā)一本書，讓我們利用寒假之余讀讀、看看、寫寫小感。書有兩種派發(fā)時主任讓我們自己選擇，好多人都拿魏書生先生的著作，我本人也是十分看好他的教育著作，只因去遲了沒有搶到魏書生的書，只拿到了關(guān)文信先生的《問題學(xué)生教育指南》，當(dāng)時心里是極度的不開心，但是又沒得選擇了，只不情愿的好帶上《問題學(xué)生教育指南》回家了，直到把這本書看完，我才發(fā)現(xiàn)我不情愿帶回家的竟然是個寶。
《問題學(xué)生教育指南》一書試圖從“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因以及在教育教學(xué)過程中，作為班主任，如何用一個教育者的良知對待問題學(xué)生，用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細心激勵，最終使“問題學(xué)生”不再成為問題。
一些教師認為，“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想、心理或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得關(guān)注的時候，恰恰是學(xué)生最需要關(guān)注的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、幫助和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待每一個問題學(xué)生。“問題學(xué)生”出現(xiàn)的原因是多方面的，既有家庭、學(xué)校教育的缺失，也有學(xué)生自身的生理、心理缺失，還有社會環(huán)境的影響等。
春雨潤物細無聲，要用一個教育者的良知對待問題學(xué)生，要用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細心激勵，心中有問題學(xué)生，但眼中千萬不要有問題學(xué)生，不少問題學(xué)生，都不同程度地存在著品德、行為、心理問題。要有的放矢地做好“問題學(xué)生”的教育工作，只有找準(zhǔn)“問題”的癥結(jié)所在，并善于了解“問題學(xué)生”的個性、心理特征，以及行為習(xí)慣，才能對“癥”下“藥”，找到恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
此刻讓想起了我班問題學(xué)生徐平，我通常都喊他徐先生，之所以這樣喊是因為徐先生臉皮薄從來都不愛笑，話也極少，寫字從不講究筆順，也不注意間架結(jié)構(gòu)，讀書更不愛張嘴，做試卷總是亂寫一通，有時候大聲地喊他的名字他就掉眼淚，成績也是差的一塌糊涂。有一次在課上我提出一個簡單的問題，全班學(xué)生幾乎都舉手了，可是徐先生沒有舉手，當(dāng)時我隨口喊道：“徐先生”全班人一愣都在想老師這是喊誰呢？當(dāng)時我們班就他一個學(xué)生姓徐的，沒有幾秒鐘大家的目光就齊刷刷投向了他，出乎我意料的是徐平竟然面帶笑容的站起來回答了我的提問，且聲音洪亮，此后我每次向他提問時就喊他徐先生，一直這樣喊到了現(xiàn)在。
徐先生有一個雙胞胎弟弟名叫徐安，在隔壁班，自打第一次考試結(jié)果出來后我就看出同是雙胞胎可是哥倆的分數(shù)差距是很大的，弟弟數(shù)學(xué)考90，語文考80，我班的徐先生數(shù)學(xué)考60，語文考40，當(dāng)時我的感想是為什么分到我班的是哥哥，而不是弟弟呢？一陣苦惱后我開始反思：同是一個媽媽生的孩子智商都應(yīng)該是差不多的，為何哥倆的成績會相差那么的大。之后我就對他使用不同于其他學(xué)生的教育方法，對他抱有恨得希望，我就想著即使咱是蝸牛，只要努力就有進步的一天，就會有開竅的一刻。我在等著徐先生開竅，等著徐先生進步，以后的每一節(jié)語文課，我都提問他，每一節(jié)寫字課我都走到他跟前手握他的手一筆一筆的教他寫，課后作業(yè)我給他單獨布置，從最簡單的做起，就這樣我堅持了一年，徐先生的表現(xiàn)時好時壞，成績也沒怎么有起色，哥倆的成績依然相差很大，此時我又開始犯愁了，同時對于徐先生也是去了信心。
放暑假了，徐先生背著書包回家了，我也整理好辦公桌回家了，可徐先生的'事一直壓在我的心頭。開學(xué)了我還帶這個班，徐先生也還上這個班，我又重新對徐先生抱有很大的希望。過了一個暑假我發(fā)現(xiàn)徐先生有些許的變化，他開始和其他同學(xué)交流了，寫字也開始認真了，為此我高興了好幾天。慢慢的我又發(fā)現(xiàn)徐先生開竅了，學(xué)東西變得快了，記憶力也不以前進步了好多。終于又經(jīng)過半年的努力，徐先生的成績竟然遠遠的超過了的他弟弟徐安，我擔(dān)心著或許是徐先生的一次發(fā)揮超常，然而不是，此后徐先生的每一次考試都比他弟弟考的好。屈指一算，為了讓徐先生開竅，我一直努力著，始終都沒有放棄，等了近一年半的時間，徐先生進步了，并且成績也叫穩(wěn)定，我初次體會到了育人成功后的快感。
很多教師對品德問題學(xué)生的主要印象是“壞”，我認為，問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，人生觀、世界觀初步形成，對一些問題有不正確的看法是難免的。
有位哲人曾經(jīng)說過：“不犯錯誤，那是天使的夢想；少犯錯誤，這是為人的準(zhǔn)則。
”對待“問題學(xué)生”，我們更要懷著一顆寬容的心，做耐心細致的思想教育工作，切不可操之過急，期望他們在短時間內(nèi)就能改掉幾年甚至是十幾年養(yǎng)成的壞習(xí)慣。
唯有寬容，耐心等待，他們身上的“問題”才能逐步改正，直至問題徹底解決。
特別是少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以呵護。
人們對有心理問題學(xué)生的主要印象是“怪”，問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，造成心理問題的因素很多，如父母離異、留守兒童、家庭貧困、教育方法不當(dāng)?shù)取?/p>
孩子的行為動機往往是純真的，也許是在好奇心、表現(xiàn)欲的驅(qū)使下導(dǎo)致的行為過失，一些家長普遍注重滿足孩子的物質(zhì)需求，但在思想品德、行為規(guī)范、心理品質(zhì)培養(yǎng)等方面存在較多缺失：從小過于溺愛，事事順著孩子心意，舍不得讓孩子吃苦受累，導(dǎo)致孩子缺乏溝通交往能力，內(nèi)向自卑，缺乏抗挫折能力。
一些家長、教師，往往用成年人的眼光、心理、思維方式等教育孩子，不能蹲下來與孩子溝通交流，做知心朋友，探究孩子的心理需求。
實行賞識教育，要賞識一個人，必須接受一個人，對學(xué)生也是如此，但教師往往比較容易喜歡那些學(xué)習(xí)好、聽話的學(xué)生，而對紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往比較不喜歡，并常常橫加指責(zé)。
使他們失去了上進的動力，往往會破罐子破摔，成為讓學(xué)校、老師都頭疼的學(xué)生。
每個人都不會自甘落后，我們對待每一個學(xué)生都要有耐心、愛心，善于挖掘他們的優(yōu)點，激勵他們奮發(fā)向上的勇氣，變被動為主動，就會收到事半功倍的效果。
賞識不等于驕縱，無原則的賞識就是驕縱，是教育中的大忌。
書是人類進步的階梯，讓學(xué)生多讀書，讀好書。
對待問題學(xué)生，不能只考慮“關(guān)注”他們的成績，更要考慮、“關(guān)注”他們的行為品質(zhì)，考慮、“關(guān)注”他們的心理。
試想，行為品質(zhì)好了，心理健康了，人會做了，其他的，就水到渠成了。
教育的本質(zhì)是受教育者，從不完整到完整，從不完美到完美，從失誤發(fā)展為成功。
允許學(xué)生出錯，教育者不但擁有幸福的教育體驗，而且問題學(xué)生也會不再成為問題了。
我用了5天的時間有粗有細的讀完了這本《問題學(xué)生教育指南》，對于教學(xué)經(jīng)驗較淺，班級管理理不清頭緒的年輕教師來說是有著極大的幫助，最后我很慶幸自己拿了《問題學(xué)生教育指南》這本書，里面的內(nèi)容真是對我的啟發(fā)頗多，當(dāng)然能夠?qū)W以致用，將書本里的知識都能敲到好處的運用到實際的班級管理中還是我要努力地方呢！
精彩旅游景點指南篇十三
暑假里父親母親帶我去九宮山游玩，九宮山夏天去需要帶上外套喲，那里到晚上很冷的，因為山很高，而且還沒有蚊子，是避暑的好地方。
九宮山雖然有馬路但是上山開車依然很難的，因為在這段馬路上經(jīng)常有180度大轉(zhuǎn)彎會把司機和游客轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向而迷失方向。這是給司機一個極大的考驗喲！
一段馬路經(jīng)過后，隨著高度的變化氣溫也有明顯的變化，一下子就會降低好幾度。過了半山腰后頓時云霧繚繞能見度也大大的降低了，20米之外的東西幾乎看不見！我們到了山頂后一往下看景色很美，在山頂伸手可以觸摸到云的感覺，云環(huán)繞著山頂，甚試人間仙境的感覺看的我久久不愿離開。
在山頂處，我們搭乘纜車穿過云層到達了山下，山下有個景區(qū)叫石龍俠，傳說有個小龍?zhí)咏?jīng)過自此被這里的景色迷住了貪玩了會，耽誤了回去的時間，被化成石龍，所以這里叫石龍俠，我們穿過林間小道，一路走過很多瀑布和峽谷，我和父親母親一邊欣賞風(fēng)景，一邊在瀑布中穿梭有說有笑不知不覺走到了盡頭，看到了一個很高很大的瀑布從天而降很是壯觀。
九宮山著美，明年的夏天我一定會再來的。
精彩旅游景點指南篇十四
讀了關(guān)文信先生編著的《問題學(xué)生教育指南》一書，頗有感觸。。翻開書的第一頁，七個大字映入眼簾：生命因此而精彩。這是本書的前言題目，也是主編關(guān)文信對問題學(xué)生教育價值的詮釋。問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程是一個鳳凰涅盤的過程，也是一個化蛹為蝶的過程。書中認為，沒有問題學(xué)生的教育只是一種良好的愿望，卻不是真實的教育，教育的前提是尊重差異。每個班存在幾個問題學(xué)生是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)以平和心去看待。蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！碑?dāng)我們看到一個問題學(xué)生在我們的引導(dǎo)與呵護下，走出泥潭，重新煥發(fā)生命的光彩時，我們心中涌起的是一種幸福感。一個教師的職業(yè)因此而精彩。
本書分理論篇和實踐篇兩部分，既有理論的指導(dǎo)和提升，又有實踐的探索和總結(jié)，以敘事研究的思路整合理論與實踐是這本書的一大特色。每個問題學(xué)生的成長過程都是一個不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱著問題學(xué)生與教師共同走過的歲月。在平凡的筆觸中讓人體會到深深的師生之情。是愛使教育得到了升華。我在閱讀這些故事時，所收獲的是一份感動，一份啟迪。
反思自己的教學(xué)工作，對于自己的。學(xué)生，當(dāng)然有出自內(nèi)心的愛，有時也恨鐵不成鋼。正因為這樣，所以有時學(xué)生犯了錯，我會很生氣，當(dāng)場批評他。但是，過后一想，他們畢竟只是十歲的孩子。正像一位朋友說的，不要把他們看得太大。實踐證明：要和學(xué)生友好相處，就要與學(xué)生平等相待，不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他，拿大人的思維衡量他。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，犯了錯允許改正，這才符合學(xué)生成長的規(guī)律。
我們班里有一名學(xué)生經(jīng)常并完成作業(yè)，我就聯(lián)合家長一個勁兒地批評他，結(jié)果導(dǎo)致他家也不想回，書也不想讀，后來我換了種方式，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，其實這學(xué)生愛勞動，肯幫助人，在我的適當(dāng)表揚和鼓勵下，他也變乖了。
類似的例子其實一直在我們平時的教學(xué)中出現(xiàn)，我們怎么處理的？無外乎個別談話，抑或批評，抑或動之以情、曉之以理，看上去孩子悔改之心甚濃，可等你去批作業(yè)他仍然是個老樣子，顯然我們采取的教育行為治標(biāo)不治本。怎么才能治本呢？本書中提出的教育策略“表揚激勵正強化”、“視而不見也是愛”、“體驗成功有動力”、“尋找多角度解決問題的方法”等觀點就給了我們諸多啟示。
精彩旅游景點指南篇十五
專家表示，并不是所有的加拿大留學(xué)簽證申請者都需要進行面簽。如果申請者的簽證材料需要確認，或者是需要一些其他的證明材料時，需要進行面簽。在面簽過程中，需要注意的有：
1、標(biāo)明自己留學(xué)的目的。在面簽過程中，要向加拿大簽證官標(biāo)明自己去加拿大留學(xué)的目的、為什么選擇加拿大留學(xué)而不是在國內(nèi)。
2、有合理的學(xué)習(xí)計劃。一份合理的學(xué)習(xí)計劃，可以讓簽證官更全面的了解申請者。
3、證明自己沒有移民的傾向。加拿大簽證官擔(dān)心留學(xué)生以留學(xué)的名義移民加拿大，因此，申請者需要在面簽時證明自己回國就業(yè)的打算。
4、提供合理的資金來源證明材料。加拿大留學(xué)擔(dān)保金需要解釋12個月的存款歷史，而且要提供合理的資金來源證明材料，這是為了證明申請者具備足夠的經(jīng)濟能力，支付留學(xué)期間的所有費用。
5、表現(xiàn)出自己的語言能力。語言能力是出國留學(xué)的基本條件，在面簽過程中，可以向簽證官展示自己的語言能力，證明自己有足夠的能力，在加拿大學(xué)習(xí)和生活。
精彩旅游景點指南篇十六
清晨，窗外總是陰雨連綿，又有幾分白色的煙霧，不知是霧還是誰家的炊煙。令人感覺到這小河的一絲神秘。八九點的窗外又是另一風(fēng)景，王記的小籠包的食客己是絡(luò)繹不絕，張記的粉面館亦是人滿為患。隱隱約約的還能聽見幾聲”磨剪子勒，戧菜刀”，一群老人的爭論聲。正午時分的窗外更是熱鬧非凡，陽光充斥著這片鬧市，沙縣小吃的店中的人熙熙熙攘攘，遠處的私房菜的門口好像也停滿了一排送外賣的摩托，弄得我都忍不住下樓去吃一碗抄手，那怕有那么多人排阝人。
我又看了一眼窗外，躺在床上，盯著明月，不自覺的睡著了。
精彩旅游景點指南篇十七
涉外豪華游船的客源以海外客人為主。被稱為流動賓館。像賓館酒店一樣，房間以雙人標(biāo)準(zhǔn)間為主，四星級以上的豪華游船還設(shè)有豪華標(biāo)準(zhǔn)間、單人間和總統(tǒng)套房等豪華房型，載客人數(shù)在100—250人之間。一般船票價格為全包價，包含了船費、上岸游覽費、餐費等。
費用：
重慶至武漢，一般被稱為長線，四、五星級船票價在500—700美元之間。重慶至宜昌，一般被稱為短線，船期一般固定在每周的某一天開航，游客容易安排行程，三至五星級船票價在300—600美元之間。三峽游船公司一般會根據(jù)市場狀況，推出內(nèi)賓的優(yōu)惠船價，有時會比國內(nèi)普通游船的一等艙的票價要低，大致船價在1500—4000元之間。
季節(jié)性：
它的旺季為每年的四、五、九、十月;其余為平季，船票價要低10%—30%，如六、七、八月份，游船公司往往給予較大的折扣優(yōu)惠。一般來說，無論長線與短線，上水的票價要低于下水10%—30%。
國內(nèi)普通游船。
它雖然沒有涉外游船硬件好，但是費用相對較實惠。船票一般在300—1600元之間，房間分為一、二、三等艙。一等艙是雙人間，二等艙是四人間、三等艙六人間，游客可以根據(jù)自己的需要進行選擇。但是要指出，太低價格成行的團隊在服務(wù)品質(zhì)上很難向船公司提出過高要求，少花一點錢但缺少很多關(guān)心和尊重。
費用：
國內(nèi)普通游船以國內(nèi)客人參團為主，載客人數(shù)在300—500人之間。一般船票價格只包含了船費，不含上岸游覽門票和餐費。
季節(jié)性：
國內(nèi)普通游船的航線一般有重慶至宜昌、重慶至上海，游客選擇下水行程居多。每天都有游船開航，容易安排行程。在“五一”、“十一”、“春節(jié)”等黃金周和寒暑假期間，船票價一般會上浮10%—15%。
精彩旅游景點指南篇十八
加拿大簽證申請中心是由加拿大駐中華人民共和國大使館/領(lǐng)事館官方授權(quán)的簽證中心。加拿大簽證申請中心受理所有種類的臨時居民簽證申請（包括工作許可簽證、學(xué)習(xí)許可簽證）和永久居民返加旅行證件申請，收取簽證申請費用，返還申請人的護照。此外，加拿大簽證申請中心也會根據(jù)加拿大使館/領(lǐng)事館的要求向申請臨時居留簽證（包括工作許可簽證、學(xué)習(xí)許可簽證）和永久居民返加旅行證件的簽證申請人收取大使館／領(lǐng)事館要求補充的申請材料，安排面試的具體時間。
所有移民申請仍舊直接前往加拿大大使館/領(lǐng)事館辦理。
所有已經(jīng)親自至大使館/領(lǐng)事館遞交的或通過郵寄遞交的簽證申請仍由大使館/領(lǐng)事館辦理。
敬請注意加拿大簽證規(guī)定將不會發(fā)生改變，所有簽證申請的決策權(quán)仍屬于加拿大使館／領(lǐng)事館。
加拿大簽證申請中心只提供簽證申請的后勤服務(wù)；中心工作人員不參與簽證審理過程，也不對具體簽證結(jié)果負責(zé)；簽證的批準(zhǔn)和拒絕均由加拿大大使館單獨決定。加拿大簽證申請中心工作人員負責(zé)提供簽證相關(guān)信息，但是不能也不會提供任何移民的建議。
加拿大簽證申請中心承諾確保簽證申請過程的公正與權(quán)威。申請人提供偽造的簽證申請材料或信息可能會導(dǎo)致拒簽，并且簽證申請中心會向相關(guān)部門進行舉報。
為避免延誤簽證受理過程，請備齊如下材料：
2、正確的簽證申請以及簽證費用。
3、有足夠空白頁（雙面）的6個月有效護照。
4、護照復(fù)印件。
5、舊護照（如有）。
6、3張近照（邊框大小至少是35毫米x45毫米，且拍攝于六個月之內(nèi)，白色背景為宜）。
7、其他簽證所需材料，詳見簽證類型與清單。
8、簽證信息。
簽證申請受理費為加拿大政府收取。
快遞服務(wù)費用50元另收（可選）。
2、領(lǐng)區(qū)及通聯(lián)信息：
華北地區(qū)――北京。
華東地區(qū)――上海。
華南地區(qū)――廣州。
西南地區(qū)――重慶。
北京。
東城區(qū)新中西里13號巨石大廈西區(qū)7層，郵編：100027。
電子郵件：@。
上海。
徐家匯路555號2樓，廣東發(fā)展銀行大廈，郵編：23。
電子郵件：@。
廣州。
天河區(qū)體育西路189號城建大廈3樓351室，郵編：510620。
電子郵件：@。
重慶。
電子郵件：@。
3、簽證中心開放時間：
工作時間（遞交申請/領(lǐng)取護照/電話咨詢）：上午08：00―下午03：00。
4、節(jié)假日休息：假日關(guān)閉（假日一覽）。如有變更，使館會另行通知。
1、我在哪里申請？
香港辦事處為居住在中國大陸、香港和澳門的居民提供各類簽證移民服務(wù)。然而，申請人務(wù)必確保自己能夠在需要的情況下前往香港參加面談。
上海辦事處只接受上海市、江蘇省、安徽省和浙江省居民遞交的臨時居民訪問簽證、工作許可和旅行證件的申請。此外，上海總領(lǐng)館只接受申請人親自前來遞交的申請。如果你希望郵寄你的申請，請郵寄至北京或香港的簽證處。
加拿大公民身份與移民部已決定，所有擔(dān)保家庭成員移民的申請必須遞交到位于密思沙嘉(mississauga)的申請審理中心。請登陸加拿大公民身份與移民部網(wǎng)站了解有關(guān)家庭團聚移民的詳情。
加拿大駐重慶和廣州領(lǐng)館沒有簽證處。
你需要使用你遞交申請的簽證處所指定的申請表格及說明。否則你將會無法提供全部所需信息并因此可能導(dǎo)致拒簽。
2、我如何填寫申請表？
下述提示并不包含如何填寫申請表中的每一項空白。絕大多數(shù)的問題已經(jīng)非常明了；我處只有在必要時才提供說明。請注意以下幾點：
使用黑色鋼筆填寫清晰或使用打印機。
如需要更多填寫空間請另附紙張并注明你所回答的問題的序號。
你必須回答全部問題。如果你的申請表中某項是空白，我們將把你的申請退回，這會延誤你的申請受理。如果某項對你不適用，請?zhí)睢皀/a”（不適用）。
如果你的申請被接受，而你在申請表中提供的某些信息在你前往加拿大前有所改變，你必須以書面的形式通知你遞交申請的簽證處。即使你的簽證已經(jīng)被簽發(fā)，你也必須做到這一點。警告！在申請表中提供虛假或誤導(dǎo)的信息將產(chǎn)生嚴重的后果。我們可能會核實你提供的信息。不實陳述會導(dǎo)致你兩年之內(nèi)禁止入境加拿大。
3、關(guān)于如何準(zhǔn)備材料的問題，我要如何與簽證處聯(lián)系？
我們的申請表詳細地列出了所需材料。申請人應(yīng)該將申請表填寫完整并按要求提供全部材料。
由于申請數(shù)量巨大，我處無法為每位申請人提供填寫申請表的幫助。申請人應(yīng)盡最大努力回答全部問題并在必要時提供額外的'解釋說明。
沒有填寫完整申請表或沒有按要求提供全部材料的申請通常會被拒簽。*請務(wù)必使用你將遞交申請的簽證處所要求使用的申請表。
4、是否有簽證申請快速處理服務(wù)？
我處不提供簽證申請快速處理服務(wù)。申請人有責(zé)任在遞交申請前查詢我們的標(biāo)準(zhǔn)受理時間。請查詢你所申請的類別的受理時間。如需選擇申請類別，請返回網(wǎng)站首頁。
5、我應(yīng)該如何郵寄遞交或者個人遞交簽證？
簽證申請只可以個人親自遞交。
6、你們將如何返還我的簽證？
申請人可以來領(lǐng)取，或者通常由我們ems郵寄返還你的護照。
7、如果我遺失了證件怎么辦？
如果你丟失了下列證件之一：含有效簽證的護照，永久居民卡（楓葉卡），學(xué)習(xí)許可，工作許可，或加拿大公民身份與移民部簽發(fā)的其它證件，請給我們發(fā)電子郵件，并提供下列信息：
-護照上使用的全名。
-護照號碼。
-出生日期
-所丟失證件的號碼（比如：永久居民卡號碼，學(xué)習(xí)許可號碼）。
-申請時的檔案號碼（由一個英文字母和九位數(shù)字組成）。
-何處受理的申請（比如：香港，北京）。
-請解釋證件丟失的詳情；如果證件被盜，請?zhí)峁┚阶C明的復(fù)印件。
最為重要的是，請?zhí)峁┞?lián)系方式：電話，傳真和電子郵件地址。
8、我是否可以在邊境或機場獲取簽證？
不可以。你必須在登機前在加拿大使館或領(lǐng)館獲得簽證。
9、誰可以翻譯我的文件？
文件的英文和中文翻譯必須準(zhǔn)確。文件需要由你本人或其他人代為翻譯。不一定需要專業(yè)機構(gòu)進行翻譯。請注意所有的翻譯件都須附有其原件或公證件。不可以只遞交翻譯件。
10、可以由其他人幫助我遞交申請或領(lǐng)取申請結(jié)果嗎？
任何人都可以替朋友或親戚遞交申請。如果你委托第三方人士代為領(lǐng)取申請信函或結(jié)果，請仔細閱讀下列說明。對于沒有合格授權(quán)的代理人，我處將無法提供任何信息。
第三方人士只有在出示下列全部三項所需材料后才可以代替申請人領(lǐng)取信函和簽證、撤簽、或查詢申請進展?fàn)顩r。
1.申請人身份證的復(fù)印件。
2.代理人身份證原件和一份復(fù)印件。
3.填寫完整的代理人信息表即imm5476e表（注意：5月1日起，申請人必須遞交此imm5476e表，不可用其它材料替代）：點擊此處下載imm5476e表。
11、如果我的申請被拒簽了，我需要等待一段時間再重新申請嗎？
不需要。申請人可以在任何時間重新遞交申請，提供他們新的或額外的信息和材料。
被拒簽的申請人可以在任何時間遞交新的申請，但需要能夠提供他們之前申請時沒有提供過的新的或額外的信息和材料。
12、我在加拿大期間生病或受傷了怎么辦？
你需要承擔(dān)自己的醫(yī)療費用。最好提前購買旅行者意外醫(yī)療保險。
13、我到加拿大以后是否可以申請新的臨時居民簽證？
不可以。申請加拿大臨時居民訪問簽證必須在加拿大境外進行。
請記住，盡管你可以為朋友、親戚、或商業(yè)伙伴的簽證申請?zhí)峁┲С植牧?，但是簽證官的決定是最終根據(jù)申請人的自身情況做出的，而不是基于你或其他任何人能夠提供的私人的或經(jīng)濟上的擔(dān)保。
作為聯(lián)邦部門，我們必須遵守加拿大隱私法，不對申請人和特定授權(quán)人以外的任何人透露申請信息。若希望獲得有關(guān)申請的信息，請首先向我們提供具體的書面授權(quán)書。即使有書面授權(quán)，我們也不能在電話中透露關(guān)于申請的私人信息。
15、我的申請被拒簽了。對此我該怎么辦？
被拒簽的申請人都會得到書面的拒簽原因說明。一旦你獲得這些書面說明，你上訴的渠道便很有限了。
擔(dān)保家庭成員的擔(dān)保人和申請旅行證件返回加拿大的永久居民可以選擇向移民及難民委員會（irb）的移民上訴處（iad）對拒簽進行上訴。有關(guān)如何上訴的說明隨拒簽信一同提供。可以根據(jù)事實、法律、或公平性的因素進行上訴。
移民及難民委員會（irb）不受理技術(shù)移民、商業(yè)移民、臨時居民（訪問者、學(xué)生、或工作者）的拒簽上訴。我們建議這些類別的申請人在自身條件發(fā)生重大變化后再重新遞交申請。
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