總結(jié)不僅能夠幫助我們了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，還可以激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，保證內(nèi)容的順暢和易讀性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家一起來(lái)看看吧。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇一
高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四校均為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，相距遙遠(yuǎn)，交通不便，為了有效管理，學(xué)區(qū)依托高橋中學(xué)作為“x市信息化優(yōu)秀學(xué)校”和”x市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！暗馁Y源優(yōu)勢(shì)，確定了遠(yuǎn)程信息化管理模式，學(xué)區(qū)成立后就建立了學(xué)區(qū)網(wǎng)站和學(xué)區(qū)qq信息群，并賦予成員校子菜單明確的管理權(quán)限，各自隨時(shí)負(fù)責(zé)上傳各負(fù)責(zé)塊的工作資料，學(xué)區(qū)通過(guò)qq信息平臺(tái)發(fā)布各種工作指令對(duì)負(fù)責(zé)塊的工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)和跟蹤。實(shí)踐證明：遠(yuǎn)程信息化管理節(jié)省了人力、物力，提高了工作效率，有效實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享。
為了提高學(xué)區(qū)工作的積極性和有效性，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)對(duì)學(xué)區(qū)——“一室三中心”工作實(shí)行負(fù)責(zé)制，分工明確：有市級(jí)學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負(fù)責(zé)“校本研修中心”工作、素質(zhì)教育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的王寺中學(xué)負(fù)責(zé)“素質(zhì)教育中心”工作、社會(huì)聯(lián)系途徑較多的斗門中學(xué)負(fù)責(zé)“名師工作室”管理、教育教學(xué)成績(jī)較好的高橋中學(xué)負(fù)責(zé)“教學(xué)中心”工作。每學(xué)期，各負(fù)責(zé)塊學(xué)校負(fù)責(zé)制定學(xué)區(qū)工作計(jì)劃，撰寫工作總結(jié)，負(fù)責(zé)在學(xué)區(qū)網(wǎng)站上傳工作材料，并通過(guò)學(xué)區(qū)qq群具體指導(dǎo)開(kāi)展工作，之后整理并上傳完整過(guò)程性材料；學(xué)區(qū)把各負(fù)責(zé)學(xué)校開(kāi)展的工作情況納入到對(duì)成員校的考核系列。這種負(fù)責(zé)制，調(diào)動(dòng)了成員校開(kāi)展學(xué)區(qū)工作的積極性和有效性，有利也有效地推動(dòng)了大學(xué)區(qū)管理制工作的開(kāi)展。
高橋初級(jí)中學(xué)學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源分為兩個(gè)方面，
一是硬件方面、
二是軟件方面。
硬件方面主要指教育教學(xué)設(shè)施。學(xué)區(qū)四校中，學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)?！邩虺跫?jí)中學(xué)在教學(xué)設(shè)施方面條件相對(duì)較好。在高橋初級(jí)中學(xué)學(xué)區(qū)成立前，高橋初級(jí)中學(xué)就投資7萬(wàn)余元建成了“課堂教學(xué)探究室”。學(xué)區(qū)成立后，擔(dān)任學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的高橋初級(jí)中學(xué)主動(dòng)把學(xué)校的“課堂教學(xué)探究室”擴(kuò)大為學(xué)區(qū)的“課堂教學(xué)探究室”，學(xué)區(qū)成立一年來(lái)的有關(guān)說(shuō)課講座、交互式電子白板培訓(xùn)和“市級(jí)手、骨、頭”示范課等教學(xué)活動(dòng)均在此舉行。軟件方面的共享主要是指教學(xué)交流和技術(shù)支持。教學(xué)交流方面，學(xué)區(qū)邀請(qǐng)灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、x省特級(jí)教師楊婉麗、x省教學(xué)能手劉曉娜老師做了說(shuō)課專題講座。先后兩次組織開(kāi)展了學(xué)區(qū)市級(jí)“手、骨、頭”示范課，并積極組織學(xué)區(qū)教師赴x市六十八中進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)區(qū)“校本研修中心”和“教學(xué)活動(dòng)中心“聯(lián)合組織開(kāi)展了一次九年級(jí)聯(lián)考活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上又通過(guò)組織質(zhì)量分析會(huì)來(lái)研討學(xué)區(qū)九年級(jí)教育教學(xué)工作，提出下一步九年級(jí)教育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略。技術(shù)支持方面，高橋初級(jí)中學(xué)作為x市信息化先進(jìn)單位，充分利用自己的信息化人力資源優(yōu)勢(shì)主動(dòng)承擔(dān)著學(xué)區(qū)手骨頭示范課的錄課、刻制光盤、制作簡(jiǎn)報(bào)等工作。
高橋中學(xué)學(xué)區(qū)對(duì)“大學(xué)區(qū)管理制”持積極評(píng)價(jià)的態(tài)度，認(rèn)為這是新生事物，是教育改革的新舉措，應(yīng)當(dāng)積極嘗試和實(shí)踐。為此，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)吳權(quán)利和副學(xué)區(qū)長(zhǎng)王良峰同志分別撰寫了兩篇應(yīng)征論文作為思考成果：一篇是《讓信息化管理成為學(xué)區(qū)工作的有力推手》。一篇是《積極挖潛，有的放矢，通過(guò)交流共享實(shí)現(xiàn)互利共進(jìn)——高橋初級(jí)中學(xué)學(xué)區(qū)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享實(shí)踐探索》。不過(guò)，怎樣在有限的時(shí)間和精力下把上級(jí)工作、學(xué)區(qū)工作以及學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作有效的開(kāi)展下去，還真需要冷靜思考和好好研究一番。
2、農(nóng)村學(xué)?；旧蠈?shí)行宿辦一體化，食宿在校。如若赴對(duì)方學(xué)校開(kāi)展交流，就涉及到對(duì)方學(xué)校能不能提供食宿條件的問(wèn)題，加之農(nóng)村學(xué)校交通多有不便，所以在學(xué)區(qū)交流、換崗比例的硬性指標(biāo)上是不是也要適當(dāng)減小或者更賦予靈活性?畢竟城鄉(xiāng)有差別，名校和普校有差別；既然承認(rèn)差別存在，那么考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上就要實(shí)事求是，不能”一刀切“，這才是科學(xué)理念。
3、灃東“大學(xué)區(qū)管理制”推行的是“松散型”結(jié)構(gòu)。對(duì)各?？傮w實(shí)力差別不大的大學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校在成員校中的示范引領(lǐng)作用不明顯，工作中只能發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，加之學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校權(quán)力極為有限，所以在推動(dòng)學(xué)區(qū)工作——特別是組織教師交流工作方面總感到力不從心。
一年來(lái)，盡管在推動(dòng)“大學(xué)區(qū)管理制”方面存在這樣那樣的困難，但我們始終對(duì)“大學(xué)區(qū)管理制”工作抱有很大的信心和期待，希望它對(duì)各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高更有利、更有益。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇二
本學(xué)期由于有校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)，全體行政人員的通力合作，以及全體教師的大力配合，教導(dǎo)處各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色，完成了期初預(yù)訂的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)。
本學(xué)期教學(xué)工作思路，立足于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，狠抓教學(xué)常規(guī)，提倡教學(xué)改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使教育教學(xué)工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。
本學(xué)期教導(dǎo)處聯(lián)合少先隊(duì)大隊(duì)部，開(kāi)展了南岳完小“學(xué)生文明禮儀”養(yǎng)成教育。通過(guò)觀看錄像、專題講座等形式，在學(xué)生中形成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、禮貌待人、和睦相處的新風(fēng)尚。全期學(xué)生思品合格率100％，鞏固率100％。
本學(xué)期教導(dǎo)處派出專職人員進(jìn)行教師課堂教學(xué)常規(guī)檢查，既查教師課堂常規(guī)，又查學(xué)生課堂行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，全校學(xué)風(fēng)濃郁，師生精神面貌良好。
本學(xué)期嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格按國(guó)家課時(shí)計(jì)劃開(kāi)課，進(jìn)一步深化課堂改革實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)科課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量，完善活動(dòng)課內(nèi)容，精心組織安排，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。全期共檢查教師教案兩次，其中不定期檢查次數(shù)累計(jì)二十余次。教導(dǎo)處全體人員堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課制度和檢查制度，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化教師的目標(biāo)管理與考核。
本期教導(dǎo)處扎實(shí)搞好學(xué)校教研、教改工作，大膽推行教育教學(xué)改革，抓好多媒體教學(xué)研究，本期舉行了兩輪多媒體教學(xué)比武，開(kāi)展了課件制作競(jìng)賽，選拔青年教師參加全市的“小語(yǔ)閱讀教學(xué)比武”“自然教學(xué)比武”“數(shù)學(xué)學(xué)具制作競(jìng)賽”“法制教育課競(jìng)賽”等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，摘取多枚獎(jiǎng)牌，既推動(dòng)了全校的教育教研活動(dòng)，也提高了學(xué)校聲譽(yù)，開(kāi)成了品牌效應(yīng)。
本期開(kāi)展了豐富多彩的教師活動(dòng)，既接待外校教師來(lái)校參觀、聽(tīng)課，交流了教育教學(xué)心得體會(huì)，增進(jìn)了友誼，也組織了青年骨干教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理論，帶動(dòng)了全校的教學(xué)改革，本期組織教師撰寫了自然、思品、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)等各科教學(xué)論文，推介優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本期教導(dǎo)處把畢業(yè)班教學(xué)工作放在重中之重，期初會(huì)同行政組全體人員召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì)，就全期工作明確了目標(biāo)，周一下午的教研活動(dòng)主管人員深入年級(jí)組參加集體備課，期中接連召開(kāi)兩次畢業(yè)班教師會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題，不落于形式，使畢業(yè)班教學(xué)工作秩序井然，全體教師輕松上陣，扎實(shí)工作。本期召開(kāi)了一次畢業(yè)生座談會(huì)和一次畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)高年級(jí)學(xué)生思想政治教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的，變被動(dòng)為主動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了家長(zhǎng)工作管理，促使家庭、社會(huì)、學(xué)校一體化，使教育教學(xué)工作得以順利開(kāi)展。
本期畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，出色完成了教體局下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。六年級(jí)8個(gè)班共被岳云中學(xué)正常錄取人，創(chuàng)歷史最好水平。
百尺竿頭，更進(jìn)一步，相信今后的工作一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇三
在作業(yè)上，這學(xué)期給學(xué)生們布置了一周兩篇的日記，每周一交，讓同學(xué)們記錄生活中的點(diǎn)滴。每篇日記我都認(rèn)真看過(guò)球給了相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)。學(xué)生們的日記從一開(kāi)始的記流水賬到最后的融入了真實(shí)情感，這與我每天對(duì)他們的引導(dǎo)有關(guān)。學(xué)生總說(shuō)發(fā)現(xiàn)不了生活中有什么可寫的，總是重復(fù)同樣的事很無(wú)趣。于是，在班會(huì)上，在課余活動(dòng)的安排上，在平時(shí)的談話中，我都著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，生活中的不同，從而去感受去記錄。這對(duì)學(xué)生的影響河大，他們慢慢地變的開(kāi)始享受生活了，當(dāng)然這也是有度的，學(xué)習(xí)不能丟。
紀(jì)律方面，六班的孩子表現(xiàn)的不算好也不算壞。在課堂上，不影響紀(jì)律，但也有相當(dāng)一部分人不聽(tīng)課，睡覺(jué)或做其他事情，課堂氣氛沉悶。課后，班里根據(jù)不同性格分了幾個(gè)小團(tuán)體，尖子生、活躍生、沉悶生。各團(tuán)體之間交流少。這對(duì)這些現(xiàn)象，對(duì)課堂睡覺(jué)學(xué)生的策略是：先單獨(dú)談話，問(wèn)清睡覺(jué)原因，提出合理的意見(jiàn)，絕對(duì)不能一來(lái)就一頓批評(píng)。在我的課上，多設(shè)置與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與。調(diào)了一節(jié)體育課，組織學(xué)生一起參與游戲活動(dòng)，提升班級(jí)的團(tuán)結(jié)與凝聚力。這學(xué)期下來(lái)效果很明顯，不論是課上還是課下，學(xué)生的表現(xiàn)都有很大的改觀。
衛(wèi)生上，每個(gè)班除了本班的值日外還有校內(nèi)衛(wèi)生區(qū)，值日時(shí)間在早讀前，老師和班主任們都沒(méi)到校。我利用住校這一優(yōu)勢(shì)，每天早上，監(jiān)督學(xué)生值日，根據(jù)學(xué)生情況，家遠(yuǎn)程度等，重新安排了值日表，并制定了一些值日制度，確保每天學(xué)生都在干凈整潔的教師學(xué)習(xí)生活。
其實(shí)說(shuō)到班主任工作，最重要的一點(diǎn)就是愛(ài)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)系每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們教師的工作就是托起明天的太陽(yáng)，我們的工作就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)。今天，我們站在發(fā)展的舞臺(tái)上，面對(duì)著社會(huì)的高速進(jìn)步，面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，教育工作者的任務(wù)艱巨。因此我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃，都必須著眼于未來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。
我正在努力，正在探索，正在歷練一雙嬌嫩的翅膀讓每一個(gè)孩子都能再二十一世紀(jì)的天空勇敢地飛翔。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇四
初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，1800多名學(xué)生，教職工115名。新學(xué)年，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)市教育局56號(hào)、57號(hào)文件精神，立足學(xué)校實(shí)際，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化課堂監(jiān)控，努力做到教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化，力求全面提升素質(zhì)教育實(shí)施水平?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下。
1、構(gòu)建立體管理模式，提升學(xué)校管理水平。以“精細(xì)化管理”為核心，構(gòu)建以崗位目標(biāo)為高度，以過(guò)程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級(jí)、部門周歷管理、干部日志管理和教師聘任管理為支點(diǎn)的“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、部門監(jiān)督、目標(biāo)考評(píng)”立體化管理模式，構(gòu)建了目標(biāo)定位、注重過(guò)程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學(xué)校管理從制定制度轉(zhuǎn)軌到了執(zhí)行制度的高度，保障了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校將責(zé)任教育作為開(kāi)展德育教育的總抓手，把每學(xué)期的第一個(gè)月明確為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”，第三個(gè)月作為“養(yǎng)成教育推進(jìn)月”，突出責(zé)任教育，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生日常行為規(guī)范目標(biāo)分解要求，做到目標(biāo)與內(nèi)容具體化，構(gòu)建起以“縱向、橫向、交叉”為框架的立體化學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)目標(biāo)體系，使大德育環(huán)境在各個(gè)層面上都有責(zé)任教育目標(biāo)。
縱向目標(biāo)體系：根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)，分別提出不同的目標(biāo)要求，形成一個(gè)序列。比如要求學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)中，我們要求初一學(xué)生做到“相信自己我能行”；初二學(xué)生“我的生活能自理”；初三學(xué)生在前面兩個(gè)基礎(chǔ)上還需增加“提高生命質(zhì)量，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)”的要求。
橫向目標(biāo)體系：將“中學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)”內(nèi)容解成五個(gè)方面：a自我責(zé)任心；b家庭責(zé)任心；c集體責(zé)任心；d社會(huì)責(zé)任心；e國(guó)家責(zé)任心。通過(guò)主題班會(huì)、演講賽、普法講座、感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育等系列活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)站、黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、校園廣播等陣地，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的責(zé)任心教育。今年11月，新道德教育實(shí)驗(yàn)課題《中學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)與研究》通過(guò)省課題組鑒定。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把青春期教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，利用家長(zhǎng)座談會(huì)、心理咨詢室、青春期知識(shí)宣傳陣地和青春期健康教育課程，形成了宣傳教育、心理指導(dǎo)、家長(zhǎng)輔助三位一體的青春期教育網(wǎng)絡(luò)，最大限度的發(fā)揮教育的功能，有力的保證了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)過(guò)程管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。一是推行領(lǐng)導(dǎo)干部包級(jí)、包學(xué)科制度，校級(jí)干部深入年級(jí)蹲點(diǎn)指導(dǎo)管理工作，深入課堂全課時(shí)聽(tīng)課與指導(dǎo)，并組織同課異構(gòu)式對(duì)比課堂、優(yōu)秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動(dòng)，提高了課堂效率；二是注重過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，實(shí)行教學(xué)常規(guī)間周檢查制度，集體備課、課時(shí)備課、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)及批改、檢測(cè)及二次過(guò)關(guān)等都在檢查范圍之內(nèi)，同時(shí)輔之以年級(jí)間周自查，確保周周有檢查。檢查的結(jié)果及時(shí)公布，以反饋條的形式反饋給教師本人，并由年級(jí)實(shí)施督查，落實(shí)整改情況，確保每一位教師在教學(xué)常規(guī)上都能做到規(guī)范、合格。對(duì)部分在屢次檢查中整改不力的，由學(xué)校安排專人進(jìn)行談話，并在考核中落實(shí)。高度重視教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析。繼續(xù)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析制度，定期召開(kāi)各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議（除大型考試后的質(zhì)量分析會(huì)外，還視具體情況舉行階段測(cè)試后的質(zhì)量狀況研究討論會(huì)），從年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科三個(gè)維度全面分析。年級(jí)、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個(gè)人常規(guī)、課堂教學(xué)、時(shí)間利用效度、學(xué)生關(guān)注度四個(gè)方面進(jìn)行分析，找出教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，查找主觀原因，并提出改進(jìn)后期教學(xué)的措施。三是加強(qiáng)學(xué)差生管理，深化單元達(dá)標(biāo)教學(xué)。加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)監(jiān)控，對(duì)單元測(cè)試中未過(guò)關(guān)學(xué)生由年級(jí)采取集體管理方式，以通知書形式告知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參加年級(jí)統(tǒng)一組織的二次過(guò)關(guān)，杜絕學(xué)科不及格學(xué)生出現(xiàn)。四是加強(qiáng)了音體美、微機(jī)操作、實(shí)驗(yàn)操作等考查學(xué)科的指導(dǎo)與考查工作。學(xué)期初我們根據(jù)學(xué)段和課程設(shè)置，指導(dǎo)音體美等教師制定出實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，確定訓(xùn)練內(nèi)容，在學(xué)期末及時(shí)針對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行期末考查。做到了有目標(biāo)、有訓(xùn)練、有檢測(cè)、有成績(jī)記錄。
4、全面落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。
學(xué)校成立教科室，全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)管理與指導(dǎo)，并具體負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的組織與開(kāi)展。開(kāi)展好以班子成員、教研組長(zhǎng)、骨干教師、一般教師觀摩課、研究課、示范課，公開(kāi)課，教師平時(shí)隨堂課三種類型為主陣地的聽(tīng)課活動(dòng)。其中，骨干教師觀摩課、示范課由教科室統(tǒng)籌安排并下發(fā)專門通知；教師公開(kāi)課按照教研活動(dòng)申報(bào)制度，由教研組長(zhǎng)每周向教導(dǎo)處申報(bào)本組開(kāi)課人姓名，由開(kāi)課教師本人提前一周向教導(dǎo)處告知開(kāi)課班級(jí)課題，并及時(shí)通過(guò)飛信公布；教師平時(shí)隨堂課由學(xué)校主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與各年級(jí)主任完成。
切實(shí)落實(shí)好聽(tīng)課后的評(píng)課、議課活動(dòng)。每次聽(tīng)課后，召集人召集聽(tīng)課者及時(shí)在集體商量、討論的基礎(chǔ)上對(duì)本堂課作出恰如其分的評(píng)價(jià)、評(píng)議，在評(píng)議的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的深入研究，既盡可能發(fā)現(xiàn)、挖掘出該堂課的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，以供其余同行學(xué)習(xí)、借鑒，又要實(shí)事求是地指出該堂課的不足以及可資改進(jìn)、完善之處，以利授課教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)和改正，促進(jìn)教師的深入反思探究和主動(dòng)調(diào)整，讓授課教師、聽(tīng)課教師和評(píng)課教師均有獲益。評(píng)課則由相關(guān)人員及時(shí)以口頭和書面形式反饋給被聽(tīng)課教師來(lái)完成。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班管理。一是實(shí)施目標(biāo)控制。確定了畢業(yè)班教學(xué)管理整體目標(biāo)就是以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模岣咧锌歼_(dá)標(biāo)率為宗旨，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。在這一目標(biāo)的調(diào)控下，按照學(xué)生學(xué)情，初步確定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)及教師培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)校結(jié)合市教育局考評(píng)辦法，在優(yōu)秀率、良好率、及格率、平均分指標(biāo)上相應(yīng)確定了年級(jí)和班級(jí)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)科一分兩率也按照學(xué)生情況確定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。二是結(jié)合初二期末考試成績(jī)以及階段測(cè)試成績(jī)，分層召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵段學(xué)生（得分率臨界80%-85%，70%-80%），營(yíng)造積極氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。三是加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。一是做好四個(gè)研究：研究課程標(biāo)準(zhǔn)及中考說(shuō)明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。二是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試、訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。三是及時(shí)了解中考相關(guān)信息，有針對(duì)性地調(diào)整初三教學(xué)管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題，并要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復(fù)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。四是及時(shí)調(diào)節(jié)課程進(jìn)度，確保各學(xué)科能在一個(gè)合理的時(shí)間完成授課任務(wù)，留出足夠的時(shí)間組織后期復(fù)習(xí)。
6、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（1）學(xué)校修訂了教師考評(píng)方案，從制度上保障教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們對(duì)教師考評(píng)方案進(jìn)行了調(diào)整，新的考評(píng)方案有幾大亮點(diǎn)：a、實(shí)施學(xué)科捆綁評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合，既考核學(xué)科三率在全市位次，又考察學(xué)科內(nèi)部三率差距；既注重學(xué)生全面考核，又側(cè)重各學(xué)科成績(jī)較差學(xué)生群體的平均分考核，尤其加大對(duì)各學(xué)科后三分之一學(xué)生的平均分評(píng)價(jià)分值，發(fā)揮制度的激勵(lì)作用和對(duì)教師積極性的調(diào)節(jié)作用。b、注重工作績(jī)效及育人效果，由原來(lái)的純教學(xué)成績(jī)考核轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬗恕、加大了學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)教分值。
（2）建立教師成長(zhǎng)檔案，規(guī)劃教師成長(zhǎng)軌跡。建立了教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，將教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)、每年的總結(jié)計(jì)劃以及榮譽(yù)納入其中，教師隨時(shí)補(bǔ)充各項(xiàng)榮譽(yù)證書、繼續(xù)學(xué)習(xí)情況，教學(xué)材料納入。及時(shí)記錄教師成長(zhǎng)過(guò)程，按時(shí)更新成長(zhǎng)材料，提高了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，成為教師成長(zhǎng)的真正實(shí)用的好幫手，也使學(xué)校對(duì)教師做到了動(dòng)態(tài)可控管理，極大的促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。
（3）實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，對(duì)參加工作不滿五年的教師，實(shí)施青藍(lán)工程，從思想、業(yè)務(wù)方面幫助他們盡快成長(zhǎng)。
7、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。
學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)發(fā)揮好政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)上的凝聚作用和業(yè)務(wù)上的形象表率作用。做到“五個(gè)一”即：帶好一門學(xué)科；上好一節(jié)示范課；帶好一條線；抓好一個(gè)班；搞好一個(gè)專題研究。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)明確個(gè)人職責(zé)，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴(yán)格按照教育干部管理政策，嚴(yán)格執(zhí)行教育干部考核制度。從校長(zhǎng)到主任，人人擔(dān)任主課，率先垂范，帶動(dòng)了全體教師的工作積極性。
8、開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。我們認(rèn)真執(zhí)行《九年義務(wù)教育課程設(shè)置方案》、《山東省初中課程實(shí)施性評(píng)價(jià)指標(biāo)》《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，在課程安排上，嚴(yán)格按照課程設(shè)置方案排課，不增加，不減少，保證各類課程開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好。
9、保證學(xué)生休息時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校作息時(shí)間嚴(yán)格按照上級(jí)的規(guī)定安排，雙休日、節(jié)假日不上課，每天休息時(shí)間不少于9小時(shí)，寄宿生晚自習(xí)時(shí)間不超過(guò)1.5小時(shí)。學(xué)生的雙休作業(yè)量受到嚴(yán)格控制，必須“少而精”，能讓老師及時(shí)批閱，教師來(lái)不及批閱的絕不允許布置。
10、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作。
a、抓好健康教育，做到教材、課時(shí)、內(nèi)容和考核都落實(shí)。利用心理咨詢室，切實(shí)做好學(xué)生的心理健康指導(dǎo)，開(kāi)好心理輔導(dǎo)課。
b、積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和課外文體活動(dòng)，搞好興趣小組活動(dòng)，重視田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、美術(shù)、音樂(lè)、書法等活動(dòng)。全市乒乓球比賽男子奪得團(tuán)體第六的好成績(jī)。c、抓好學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)，組織專項(xiàng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
11、均橫發(fā)展，加強(qiáng)非考試科目管理。
學(xué)校在狠抓考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音、體、美、微機(jī)等非統(tǒng)考科目的教學(xué)管理，規(guī)范了教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，制定了合理的考核評(píng)估制度，初步形成了具有特色的評(píng)估體系。一是規(guī)范教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量，對(duì)過(guò)程教學(xué)嚴(yán)格管理，杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，落實(shí)好課堂教學(xué)常規(guī)。二是通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，并將活動(dòng)成績(jī)作為教師評(píng)估項(xiàng)目之一。三是采取抽測(cè)形式，實(shí)施理論測(cè)試與實(shí)地檢測(cè)相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，打破音體美微機(jī)教師考核無(wú)依據(jù)的傳統(tǒng)。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇五
育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，作為一所九年一貫制學(xué)校，從辦學(xué)伊始，一直以提高學(xué)校辦學(xué)效益和辦學(xué)品位為宗旨，把九年義務(wù)教育作為一個(gè)整體，以連續(xù)性為基點(diǎn)，在各年級(jí)段中體現(xiàn)義務(wù)教育的整體性和連貫性，從而增強(qiáng)了教育對(duì)社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需求的適應(yīng)程度，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高和個(gè)性健康發(fā)展。從教學(xué)管理角度看，學(xué)校建立了三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)制度，在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處實(shí)施組織、管理學(xué)校教學(xué)教研工作，各學(xué)科分設(shè)教研組，負(fù)責(zé)學(xué)科教研等工作，語(yǔ)、數(shù)、英教研組以年級(jí)為單位分設(shè)備課組，負(fù)責(zé)學(xué)科備課、教學(xué)研討等工作。為了使各組織職責(zé)明確、活動(dòng)規(guī)范，學(xué)校還制定了《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)》、《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)研究制度》、《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校備課制度》、《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校上課制度》、《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣驗(yàn)收制度》、《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定》、《教學(xué)管理評(píng)價(jià)辦法》等系列教學(xué)管理制度，每學(xué)期末，還通過(guò)對(duì)教研組、備課組教研活動(dòng)進(jìn)行考核，規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)管理工作，促進(jìn)了學(xué)科教研組教學(xué)教研工作的有效開(kāi)展。然而隨著課改的全面實(shí)施，教學(xué)改革的深入開(kāi)展，特別是20xx年育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校與原江海二校合并分設(shè)東、西兩校區(qū)后，如果沒(méi)有一個(gè)新的、與之適應(yīng)的教學(xué)管理制度來(lái)支撐和保障，學(xué)校的教學(xué)改革和可持續(xù)發(fā)展就會(huì)受到影響。因此，反思現(xiàn)行教學(xué)管理制度，部析教學(xué)管理中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。下面就學(xué)校教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題和相應(yīng)的改進(jìn)措施提出幾點(diǎn)設(shè)想。
充分發(fā)揮教研組教學(xué)教研工作的核心作用20xx學(xué)年第一學(xué)期，由學(xué)校教代會(huì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了民主評(píng)議，與會(huì)部分代表提出了部分學(xué)科教研組工作無(wú)序、混亂，基本不開(kāi)展教學(xué)教研工作，教研組長(zhǎng)只是起到了上傳下達(dá)的作用，缺少工作的主動(dòng)性?？陀^地說(shuō)，這些現(xiàn)象在部分學(xué)科教研組是存在的。存在這些情況的主要因素可能如下：語(yǔ)、數(shù)、英、物、化主學(xué)科教研組長(zhǎng)本身承擔(dān)著兩個(gè)平行班的教學(xué)工作，而繁重的教學(xué)任務(wù)使教研組長(zhǎng)無(wú)法集中精力抓教研組建設(shè)，作為教研組長(zhǎng)能夠完成常規(guī)工作已是不易，對(duì)于教研組的發(fā)展前景缺少構(gòu)思與設(shè)計(jì)。部分教研組存在組內(nèi)不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，教師與組長(zhǎng)之間意見(jiàn)分歧較大，造成組長(zhǎng)工作較難開(kāi)展，影響了教研組工作質(zhì)量。因此，作為學(xué)校管理層，讓每一個(gè)教師端正教學(xué)態(tài)度，明確教研活動(dòng)對(duì)于教師個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展以及學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展的重要性已成為當(dāng)務(wù)之急。其次，充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的工作的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)教研組長(zhǎng)明確教研組的工作性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)和工作目標(biāo)并大力開(kāi)展工作，也是刻不容緩的事情。如果學(xué)校具備了上述兩個(gè)外因，那么通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思，學(xué)校的師資力量就會(huì)跨上一個(gè)臺(tái)階，以校為本的教研活動(dòng)就會(huì)蓬勃開(kāi)展起來(lái)。
從學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模分析，目前學(xué)校學(xué)生人數(shù)近3500人，初中各年級(jí)的班級(jí)數(shù)將達(dá)10個(gè)，每班人數(shù)均超過(guò)50人，如果僅靠教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)管理，恐怕已是鞭長(zhǎng)莫及了。因此，將教學(xué)管理分解到各年級(jí)組，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的教學(xué)管理作用可能是全面提高課堂教學(xué)效率、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。回頭反思，我們的年級(jí)組長(zhǎng)在教學(xué)管理方面做了哪些工作？給人的感覺(jué)，他們的工作更多的是德育條線上的，而教學(xué)管理方面少之甚少，這是不正?，F(xiàn)象，是對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)的錯(cuò)誤理解。提出上述觀點(diǎn)，是基于本校的實(shí)際情況出發(fā)的，作為學(xué)校管理層，為了學(xué)校的更好發(fā)展，必須要分清教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)的地位與作用。學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)的主要任務(wù)是組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變教育教學(xué)思想，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，從而大面積提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)教育教學(xué)齊頭并抓，充分體現(xiàn)教育教學(xué)管理作用。只有這樣層層把關(guān)，學(xué)校才會(huì)長(zhǎng)盛不衰。
九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)特征之一是整合教育資源，其中包括教學(xué)管理資源。兩校合并，從管理的角度看，是一種高效率的整合，因?yàn)樗焖偬岣吡嗽∪鯇W(xué)校的辦學(xué)效益和辦學(xué)品位。然而，由于地理位置等一些客觀因素，造成了目前分設(shè)東、西校區(qū)的情況，盡管學(xué)校對(duì)管理工作進(jìn)行了明細(xì)分工，各職能部門恪守職責(zé)，成績(jī)顯著，但從九年一貫制整體管理角度而言，相對(duì)削弱了管理力量，如中小學(xué)拓展課與探究課，按課程設(shè)置要求，必須配置一個(gè)分管領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，但由于東、西校的分開(kāi)，給工作帶來(lái)了極大的不便，阻礙了課程的推進(jìn)。同時(shí)，教務(wù)處教學(xué)管理分工還應(yīng)再細(xì)一點(diǎn)，使每一個(gè)教學(xué)管理者的工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮其管理作用。
建立激勵(lì)、公平的、能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的考評(píng)制度，能有效促進(jìn)教學(xué)管理。反之，教學(xué)管理需要有一套適合于現(xiàn)代學(xué)校管理的考評(píng)制度。從目前學(xué)校情況分析，我們對(duì)教師的考評(píng)應(yīng)該是公正的、客觀的，但還覺(jué)得缺少一種行之有效的、相對(duì)公正的考評(píng)制度。因此，在今后的教學(xué)管理中，除了建立完善的考評(píng)制度外，還應(yīng)組建一支有學(xué)校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)小組，通過(guò)合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師的工作激情和專業(yè)化發(fā)展。
教學(xué)管理的重點(diǎn)之一是課程設(shè)置與課程管理，作為二期課改試點(diǎn)學(xué)校，按課程要求，必須開(kāi)設(shè)拓展課、探究課課程?；仡櫧鼛啄甑膶?shí)施情況，充滿了困惑與問(wèn)題，如師資力量的的缺乏、學(xué)生活動(dòng)水平的參差不齊以及團(tuán)隊(duì)組織教學(xué)存在的問(wèn)題，阻礙了課程的開(kāi)發(fā)與推廣。雖然存在著諸多問(wèn)題，但我們還是在尋求著解決問(wèn)題的方法，曾記得20xx學(xué)年度下半學(xué)期，我校為全區(qū)舉辦了探究課課程開(kāi)發(fā)大型展示活動(dòng)，取得了成功，贏得了聲譽(yù)。從此事充分說(shuō)明，只要管理層和教師充分認(rèn)識(shí)課程重要性并通過(guò)有效的組織管理（如設(shè)一名專門分管課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)有關(guān)課程的教研組長(zhǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)和管理）時(shí)可以將課程推廣并做好的。
教學(xué)管理上可能存在著許多的問(wèn)題，但我相信在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下以及教學(xué)管理層的不懈努力下、探索與反思中，一定能夠使學(xué)校的管理工作越做越好。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇六
課堂教學(xué)是學(xué)校工作中占用時(shí)間最多、涉及范圍最大、涵蓋內(nèi)容最廣的活動(dòng)，它是實(shí)施素質(zhì)教育和專業(yè)教育的主渠道。因此抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是教育改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系工作中是否可以順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)歷和切身的體會(huì)，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師要注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師。通過(guò)不同的鼓勵(lì)渠道，應(yīng)該讓聽(tīng)課的學(xué)生首先接受你的講課方式，然后再感受你的人格魅力?；谶@樣的想法，在每次上課前我都要在不停地反思著自己：“這節(jié)課你能給學(xué)生帶來(lái)多么大的收獲？不同層次的學(xué)生最后接受的最底線是多少？”因?yàn)槊刻於家袚?dān)著兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，即使是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閮蓚€(gè)班的整體接受差異不同，所以當(dāng)?shù)谝粋€(gè)班的數(shù)學(xué)課上完之后，我都要在下課之際簡(jiǎn)單地梳理一下第一節(jié)授課時(shí)課堂發(fā)生的一些情況，哪些方法可以對(duì)下一個(gè)班的課堂教學(xué)服務(wù)，哪些解題問(wèn)題的途徑不可以繼續(xù)延伸。雖然考慮這個(gè)問(wèn)題只有幾分鐘的過(guò)程，但這已經(jīng)儼然成為我的教學(xué)習(xí)慣之一，適當(dāng)?shù)貙?duì)自己的課堂進(jìn)行課下的反思，受益最多的一定是下一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。四班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，接受的程度不如一班學(xué)生快，所以每當(dāng)在一班上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，我都要在課下沉思幾分鐘，如何在第二節(jié)課的課堂上重新調(diào)控課堂節(jié)奏則是我在四班進(jìn)行授課的思考范圍。四班李佳彤同學(xué)在以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)我對(duì)四班學(xué)生的課堂整體調(diào)控，現(xiàn)在該生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，雖然距離及格線還有一段距離，但其幾次考試的數(shù)學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)中有升，并在四年期末的數(shù)學(xué)考試中破天荒地得了63分，這個(gè)成績(jī)對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不亞于得了一次高分。所以說(shuō)學(xué)生喜歡一個(gè)老師往往就是從喜歡這個(gè)老師的授課方式開(kāi)始的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧途徑，可以縮短師生互動(dòng)交往的適應(yīng)期，課堂的教學(xué)質(zhì)量也可以大大改善和提高。
隨著遠(yuǎn)程技術(shù)的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)，我于20xx年3月成功地在全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上開(kāi)通了教師博客，并已經(jīng)成功地堅(jiān)持了兩年半的時(shí)間。如果說(shuō)最初注冊(cè)教師博客是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查任務(wù)，那么通過(guò)自己的不斷寫博和堅(jiān)持，我越發(fā)體現(xiàn)到了教師博客給我教學(xué)工作帶來(lái)的諸多便利，切身地感受到博客的魅力和無(wú)窮價(jià)值所在。寫博很辛苦，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但寫博帶來(lái)的一大好處就是可以針對(duì)自己在最近一段時(shí)間內(nèi)的教育教學(xué)中的收獲與困惑及時(shí)地通過(guò)日志上傳并整理出來(lái)，通過(guò)博友們真誠(chéng)的閱讀后的留言，發(fā)現(xiàn)一些客觀存在的問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不再犯重復(fù)性的錯(cuò)誤，少走一些教學(xué)彎路。相信很多老師在平時(shí)的教學(xué)中都是任勞任怨、不辭辛苦的，有的老師為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量下了很大的功夫，也付出了很多的時(shí)間，但最后卻收效甚微，其失敗的最大原因就是有些老師總是愿意借助自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而在接連不斷地犯一些重復(fù)性的錯(cuò)誤?？赡茏约荷砑娼滩┕芾韱T之便，平時(shí)在教師博客上非常留心全國(guó)教育戰(zhàn)線上那些來(lái)自于教育第一線老師們上傳的有關(guān)自己教學(xué)感悟和困惑的博客日志，這也間接地促動(dòng)了我不斷地堅(jiān)持寫出自己的教育所得和教學(xué)感悟的原創(chuàng)日志。不斷地向優(yōu)秀教師同行們學(xué)習(xí)，可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
為了認(rèn)真地貫徹學(xué)?！罢n堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動(dòng)的精神，并相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)人的實(shí)際情況，制定出了個(gè)人的實(shí)施方案，但在具體實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些難以如意的地方。
想要讓教過(guò)的學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)可自己的課堂教學(xué)是一件很不容易辦到的事情。在每次召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)之前，我都會(huì)把一學(xué)期以來(lái)自己在教學(xué)工作中所常用的授課方式、獎(jiǎng)懲措施、學(xué)生的下一步發(fā)展導(dǎo)向明確地向家長(zhǎng)門指出，并希望得到家長(zhǎng)的進(jìn)一步配合與支持，但最后得到的卻是家長(zhǎng)們對(duì)自己現(xiàn)場(chǎng)講話后的陣陣掌聲，以及家長(zhǎng)會(huì)后家長(zhǎng)們對(duì)老師下一步對(duì)學(xué)生的規(guī)劃滿懷期望的悄然蔫退，自己有再好的想法到最后也是竹籃子打水----- 一場(chǎng)空。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)非?，F(xiàn)實(shí)，在保證孩子身心健康的情況下，并不想讓自己的孩子累壞了，只要是學(xué)生比較認(rèn)可的成績(jī)，家長(zhǎng)也就滿意了；如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了波動(dòng)，家長(zhǎng)們就會(huì)及時(shí)地把電話打來(lái)，尋求老師如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子的成績(jī)快速提高。學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)的過(guò)程，我給出的幾條建議被家長(zhǎng)采納后，結(jié)果學(xué)生的成績(jī)一旦提高了，家長(zhǎng)也就不再與老師聯(lián)系了，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，離不開(kāi)家長(zhǎng)在背后的默默支持與關(guān)心。
教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一年多了，如果說(shuō)四年級(jí)時(shí)對(duì)自己的工作精力還感覺(jué)比較充裕的話，那么對(duì)于進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的難度進(jìn)一步的增大，我明顯地感覺(jué)到自己對(duì)工作的力不從心。兩個(gè)班級(jí)都開(kāi)始陸續(xù)出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因?yàn)槠綍r(shí)的課節(jié)有限，當(dāng)堂所講的內(nèi)容對(duì)于少部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能夠做到當(dāng)堂理解和吸收，回到家后因?yàn)槭褂玫慕滩亩际切抡n標(biāo)版的教材，家長(zhǎng)有心輔導(dǎo)卻不知道如何給出學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，所以造成一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不升反降，出現(xiàn)了單元考試過(guò)后成績(jī)下滑的趨勢(shì)。在組織學(xué)生對(duì)第一、二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考試后，兩個(gè)班都呈現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生考試成績(jī)明顯下降的典型代表。這里面既有學(xué)生自身存在的問(wèn)題，也與老師的工作精力和要求的尺度有關(guān)。隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增大，學(xué)生接受和理解知識(shí)的能力有限，老師對(duì)待學(xué)生的整體要求有所降低，于是以往成績(jī)還算是良好的學(xué)生，出現(xiàn)考試剛好及格甚至是不及格的現(xiàn)象也就不足為奇了。
課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的生命線，通過(guò)實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動(dòng)，讓學(xué)校中的很多老師充分認(rèn)識(shí)到更新教育觀念、形成新的教育理念的迫在眉睫?；厥鬃约哼@一年來(lái)的工作歷程，心中倍感欣慰，通過(guò)這樣的教育教學(xué)活動(dòng)，看到了學(xué)生獲得成功時(shí)的喜悅笑臉，也讓自己對(duì)課堂大膽實(shí)踐的信心倍增。課堂教學(xué)只有不斷地優(yōu)化發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的生命力才會(huì)更加頑強(qiáng)！
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇七
“繚繞”在九年級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)和管理工作前的“青山”眾多，“一山放過(guò)一山攔”，涉深水而過(guò)得彼岸之望，穿幽谷而出得豁然之明，然洞明之察需敏銳之心、瑣雜之事需細(xì)謹(jǐn)之行，良行之效需腋裘之智，半載似水流逝，今尚在水央抑或山懷，得閑歇而思慮，結(jié)前謀后，以就教方家。
本學(xué)期就xx屆級(jí)部教學(xué)管理采取了以下措施：
1、級(jí)部教學(xué)日常管理工作
（1）以教學(xué)檢查為抓手，及時(shí)了解級(jí)部教學(xué)的基本情況。本學(xué)期完成開(kāi)學(xué)、期中和期末三次常規(guī)教學(xué)檢查；召開(kāi)級(jí)部前200名學(xué)生座談會(huì)，注重培優(yōu)；進(jìn)行兩次聯(lián)考優(yōu)勝班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生的表彰工作。
（2）合理制定晚自習(xí)安排表和第九節(jié)課課表，保證寄宿班晚自習(xí)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作的正常進(jìn)行。
（3）匯總級(jí)部各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2、深入開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)：根據(jù)教務(wù)處的計(jì)劃合理安排九年級(jí)a、b組教學(xué)開(kāi)放周工作，同時(shí)做好九年級(jí)a、b組聽(tīng)課教師次數(shù)統(tǒng)計(jì)并公示，做好教學(xué)開(kāi)放周的各項(xiàng)超鏈接匯總。
3、協(xié)同教務(wù)處做好正常的課程變動(dòng)預(yù)案，及時(shí)幫助教師調(diào)課，杜絕班級(jí)空堂現(xiàn)象的出現(xiàn)，并在內(nèi)網(wǎng)中及時(shí)公布課程調(diào)換和增課情況統(tǒng)計(jì)。
4、做好級(jí)部教研活動(dòng)規(guī)范管理工作：適時(shí)提醒各教研組加強(qiáng)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)和教科研工作。
5、完成級(jí)部班級(jí)“學(xué)習(xí)管理之星”的評(píng)比工作。
6、根據(jù)教務(wù)處的安排做好月考、聯(lián)考的組織工作。組織好月質(zhì)量檢測(cè)出題、監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)更正、反饋等工作。配合學(xué)校、教務(wù)處做好各類大型考試和教學(xué)活動(dòng)。
7、根據(jù)學(xué)校要求對(duì)九年級(jí)晚自習(xí)、第九節(jié)課、臨時(shí)性增課做到一月一統(tǒng)計(jì)、一月一公示。
4、管理需要抓手，管理也需要對(duì)過(guò)程的監(jiān)管和對(duì)結(jié)果的反饋以及反思后的整改措施。
2、要有大局觀，開(kāi)闊視野，統(tǒng)籌兼顧，在執(zhí)行中保持自己獨(dú)立的思考；
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免在以后的工作中重復(fù)以往的疏漏；
4、多觀察、多留心、多請(qǐng)教、多承擔(dān)，提高工作的效率，提高服務(wù)的意識(shí)；
5、主動(dòng)承擔(dān)，主動(dòng)成長(zhǎng)，在行事中得以歷練，在梳理中得以提升。
務(wù)實(shí)，踏實(shí)，誠(chéng)實(shí)，才能更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，是謂“實(shí)之先”；潛心，恒心，細(xì)心，才能更好地溫暖會(huì)心，是謂“心之守”；執(zhí)行，踐行，寬行，才能更好地一路直行，是謂“行之效”；求知，必知，曉知，才能更好地萌生新知，是謂“知之明”。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇八
這一年來(lái)，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)教學(xué)區(qū)緊緊圍繞“抓好設(shè)備日常維護(hù)，努力為完善現(xiàn)代信息教學(xué)而服務(wù)”的宗旨，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作，有辛勤的耕耘，收獲的喜悅，也有一些不足與遺憾。
現(xiàn)將年終總結(jié)如下：
在本學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們開(kāi)展好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新的一年已經(jīng)來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己成為一名經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的優(yōu)秀教師。
在教學(xué)工作方面，本年度的教學(xué)任務(wù)根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《硬件組裝維護(hù)課程指導(dǎo)綱要》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。運(yùn)用多種教學(xué)方法，理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)視頻，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成實(shí)踐操作任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)反思，找出不足。讓學(xué)生參與計(jì)算機(jī)維護(hù)管理工作，在實(shí)際的故障處理過(guò)程中，鞏固課程教學(xué)，積累維護(hù)經(jīng)驗(yàn)。
1、努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、普及機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力。
5、豐富相關(guān)的教學(xué)及業(yè)務(wù)知識(shí)，取優(yōu)補(bǔ)短。
（1）、本學(xué)年我能在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下保質(zhì)保量的完成學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的維護(hù)、維修任務(wù)。如：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初新增教學(xué)軟件及教學(xué)素材的安裝與調(diào)式及全校電腦的檢查維修，保障教學(xué)的正常使用。本學(xué)年對(duì)全校的'信息技術(shù)硬件設(shè)備進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，以及全校ip表的更新。為教導(dǎo)處，多媒體配置計(jì)算機(jī)，以優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)。保障了我們后面工作的順利開(kāi)展。在學(xué)校設(shè)備進(jìn)入老化期，并且三分之一以上已使用超過(guò)三年的前提下，能想盡一切辦法，并常常犧牲個(gè)人休息時(shí)間協(xié)調(diào)搭配、維護(hù)、維修、購(gòu)置零配件，在維修工作量十分大的前提下保證教育教學(xué)的正常使用。
（2）、充分發(fā)揮我的特長(zhǎng)及協(xié)調(diào)能力，為學(xué)校的大型活動(dòng)，提供了良好的數(shù)字化支撐。
（3）、每月對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)區(qū)環(huán)境及設(shè)備的衛(wèi)生、安全、運(yùn)行等方面進(jìn)行了全面整理及檢查登記，保障學(xué)校設(shè)備的正常使用、消除安全隱患。進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)區(qū)的管理工作。
（4）、加強(qiáng)對(duì)校園數(shù)據(jù)安全，網(wǎng)絡(luò)安全的管理，定時(shí)對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)上的信息進(jìn)行審核，對(duì)不良信息進(jìn)行屏蔽。加強(qiáng)對(duì)內(nèi)外網(wǎng)數(shù)據(jù)安全的管理，防止不法份子入侵網(wǎng)絡(luò)。定時(shí)給服務(wù)器打補(bǔ)丁，對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
（5）、作好教學(xué)資料有序歸檔及相應(yīng)的電子文本備份。
（6）、完善電子閱覽室的日常管理、維護(hù)、監(jiān)察工作。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系。維修設(shè)施時(shí)堅(jiān)持加班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在新學(xué)年中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。
以上為本學(xué)年的工作情況，對(duì)于工作質(zhì)量實(shí)施的滿意程度，自我評(píng)價(jià)有不盡人意之處。在有些方面頗有疏忽及犯錯(cuò)誤，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)及同事做批評(píng)與自我批評(píng)，深表歉意。在今后的教育教學(xué)管理工作中，我將端正工作態(tài)度，更嚴(yán)格要求自己，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇九
在校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下我圓滿地完成了各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟以及各個(gè)層面都有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作總結(jié)如下：
本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，還通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，提高政治覺(jué)悟，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律。認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。履行教師職責(zé)，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人。
在教育崗位上已經(jīng)工作31年了，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，具備了比較豐富的.工作經(jīng)驗(yàn)，能夠從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，在組織管理班級(jí)的能力、綜合分析問(wèn)題的能力、協(xié)調(diào)辦事能力以及文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)鍛煉都有了極大的提高。保證了班級(jí)教學(xué)的正常運(yùn)行，在實(shí)施教學(xué)以及各項(xiàng)工作的過(guò)程中，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)任何失誤和差錯(cuò)。
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功，“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”。在對(duì)學(xué)生的教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可信賴、最值得依賴的人。你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。對(duì)于師德，我深刻認(rèn)識(shí)了其重要性。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了縣局工作部署和鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作要求，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將我校教學(xué)管理工作的主要做法匯報(bào)如下：
1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善了教學(xué)管理制度，修訂了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，制訂了《教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《班主任工作獎(jiǎng)懲制度》、《教師考勤制度》等，并對(duì)教學(xué)管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到了有章可循，有規(guī)可依，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)。
2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)期，我們采取三處下設(shè)三個(gè)年級(jí)組和五個(gè)教研組，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式。各方面工作責(zé)任到人，各司其職，集體合作。保證了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)組，參加一個(gè)教研組，組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)。
四統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、統(tǒng)一例題、作業(yè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。
定期安排公開(kāi)課，全校教師都可以聽(tīng)，然后利用校本教研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
（3）對(duì)作業(yè)的管理，我們要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評(píng)；
作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)。
看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分析考試成績(jī)的質(zhì)量，以此來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)工作。教導(dǎo)處每學(xué)期檢查教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思四次以上；每學(xué)期對(duì)教師的課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、單元測(cè)試、校本教研的工作抽查兩次以上。
（5）對(duì)教學(xué)資料的管理，我們?cè)O(shè)專人負(fù)責(zé)學(xué)生電子檔案，專人負(fù)責(zé)紙質(zhì)檔案及分類整理工作。
4、抓好校本教研。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們每?jī)芍芨阋淮谓萄谢顒?dòng)，主要討論教學(xué)中遇到的教學(xué)難題，切磋同科教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。其次是組織說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)方法等。學(xué)校本期還安排了中青年教師職業(yè)技術(shù)大比武活動(dòng)，從評(píng)教評(píng)學(xué)、普通話演講、三字基本功等方面開(kāi)展競(jìng)賽，為中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能、普通話水平及書寫能力的平臺(tái)，對(duì)教師教學(xué)水平的提高具有很大的促進(jìn)作用。
5、加強(qiáng)信息技術(shù)的有效整合。我校接入10兆光纖網(wǎng)絡(luò)，建成四個(gè)多媒體教室，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合準(zhǔn)備了充足的條件。目前青年教師人人能熟練操作，且能制作簡(jiǎn)單的課件。學(xué)校要求青年教師在課堂教學(xué)中積極使用信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，上好多媒體教學(xué)課，以此促進(jìn)教師教法的改進(jìn)，提升教師的教學(xué)水平。
6、加強(qiáng)班級(jí)管理。我們實(shí)行了班主任工作考評(píng)制度。政教處從學(xué)生的課堂課間、遵規(guī)守紀(jì)、安全衛(wèi)生、公寓住宿等方面給班主任量化賦分，作為評(píng)選各級(jí)各類優(yōu)秀班主任的主要依據(jù)。本學(xué)期學(xué)校擬對(duì)班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)分別搞一次問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)兩次以上班主任工作交流會(huì)，及時(shí)對(duì)班主任的工作，進(jìn)行有效的自檢和督查。學(xué)校要求班主任，每周至少要找2—3名重點(diǎn)幫扶學(xué)生談心，召開(kāi)一次主題班會(huì)，至少一次利用校訊通平臺(tái)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，每學(xué)期至少召開(kāi)一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)初，我們就用了半天的時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一組織了一次全體教師分組分片，對(duì)全校近300名學(xué)生的`家訪，對(duì)學(xué)困生、厭學(xué)生、緩進(jìn)生摸清情況，家校聯(lián)合，絕不丟下一個(gè)學(xué)生。
7、抓學(xué)生成績(jī)不放松。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，本學(xué)期我們繼續(xù)對(duì)月考、聯(lián)考及期中、期末考試取得優(yōu)異成績(jī)的師生進(jìn)行隆重表彰，并為每次考試獲得年級(jí)第一的同學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。開(kāi)學(xué)至今，累計(jì)發(fā)放給師生的獎(jiǎng)勵(lì)已逾萬(wàn)元。
8、開(kāi)展多種有益的課外活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們組織了一次班級(jí)廣播體操比賽，一次師生拔河比賽，一次防震演練。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生體驗(yàn)到了角色的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，頑強(qiáng)拼搏，積極與人合作的良好品質(zhì)。
總之，我們抓住教學(xué)不放松，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，向著“教學(xué)思想現(xiàn)代化，學(xué)校管理規(guī)范化，設(shè)施配套最優(yōu)化，學(xué)生質(zhì)量?jī)?yōu)良化”的目標(biāo)邁出了可喜的一步，但我們認(rèn)識(shí)到擺在我們面前的問(wèn)題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，密切聯(lián)系各位家長(zhǎng)，以更大的決心和勇氣，克服困難，創(chuàng)造條件，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十一
在日常教學(xué)管理上，為了確保日常教學(xué)工作的制度化、規(guī)范化，開(kāi)始制定教學(xué)周歷，制定教學(xué)日常管理內(nèi)容和流程工作計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初修改制定《美術(shù)系學(xué)生考勤、請(qǐng)、銷假的規(guī)定》，對(duì)學(xué)生紀(jì)律等問(wèn)題嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，在期初、期中、期末教學(xué)檢查中對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)大綱情況，考勤、授課、作業(yè)布置批改、存檔等進(jìn)行監(jiān)控管理，要求老師規(guī)范工作流程，制定頒布《美術(shù)系教學(xué)工作規(guī)范化程序》等一系列教學(xué)管理文件。
問(wèn)題點(diǎn)：落實(shí)、強(qiáng)化日常教學(xué)管理巡視制度，健全巡視制度中對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生管理的監(jiān)控方法與制度;加強(qiáng)對(duì)教師課程監(jiān)控與學(xué)生學(xué)風(fēng)的教育。
迎評(píng)促建的核心內(nèi)容之一是對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題的評(píng)估。本學(xué)期開(kāi)始嘗試建立多維的學(xué)生評(píng)教和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核方法與制度。提出將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量的提升。
4月底在系部支持下成立教學(xué)管理委員會(huì)，制定《美術(shù)系教學(xué)管理委員會(huì)工作條例》，把教學(xué)管理委員會(huì)的工作主要落實(shí)在制定和執(zhí)行教學(xué)管理監(jiān)控制度與實(shí)施方法上，隨之配套建立了教學(xué)信息反饋制度和教學(xué)信息員制度，通過(guò)對(duì)《蘇州科技學(xué)院美術(shù)系學(xué)生教學(xué)信息員制度實(shí)施辦法》從學(xué)生中建立長(zhǎng)期的教學(xué)信息反饋機(jī)制，同時(shí)，與院配套的系學(xué)生教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分制度建立，出臺(tái)《xx科技學(xué)院美術(shù)系學(xué)生評(píng)教實(shí)施細(xì)則》用多種形式進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)(學(xué)生評(píng)價(jià)、教研室評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià))，用更加公平合理的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生評(píng)教的評(píng)估。目前都以實(shí)施，成效顯著。
為了建立有效公正的評(píng)估監(jiān)控制度，在制度上把評(píng)教、日常教學(xué)工作和各級(jí)考核作為共同的、整體的`評(píng)價(jià)指標(biāo)，把包括考勤、批改作業(yè)、存檔及執(zhí)行教學(xué)大綱等多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程情況與教師教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，避免過(guò)去簡(jiǎn)單武斷地以單一評(píng)價(jià)結(jié)果考核教師業(yè)績(jī)的狀況，同時(shí)注意評(píng)教過(guò)程的分析研究，具體問(wèn)題具體分析，并將評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)反饋，真正做到促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
問(wèn)題點(diǎn)：考核委員會(huì)運(yùn)作方法和制度的建立;量化考核的積分與計(jì)算方法確定;量化考核中對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的教職工的獎(jiǎng)懲方法;歸正制度中責(zé)任人和問(wèn)責(zé)制度。
管理經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議研究決定，由系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭組織，辦公室主任全面協(xié)調(diào)布置進(jìn)行。在整體把握的前提下推進(jìn)檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化，本學(xué)期工作成效顯著。
為推進(jìn)教學(xué)檔案管理建設(shè)，特制定《美術(shù)系檔案管理制度》，根據(jù)美術(shù)系特點(diǎn)設(shè)計(jì)檔案目錄和存檔形式，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)在開(kāi)始的過(guò)程材料和基礎(chǔ)材料建設(shè)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范管理。
問(wèn)題點(diǎn)：一是需要更有效率的管理和責(zé)任制度，確定專人管理與負(fù)責(zé)制;二是學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)院校檔案管理方法與經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，基本解決檔案科學(xué)管理的技術(shù)問(wèn)題、方法問(wèn)題。這是非常緊迫的要求。
從今年初開(kāi)始全力建設(shè)美術(shù)系網(wǎng)站和專業(yè)性論壇，積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體和資源，打造現(xiàn)代教學(xué)管理與監(jiān)控模式。以網(wǎng)站建設(shè)為切入口，探索教學(xué)管理方式方法，努力使網(wǎng)站成為教學(xué)管理與師生互動(dòng)交流的信息共享平臺(tái)，成為信息發(fā)布執(zhí)行的重要傳播窗口，成為政務(wù)公開(kāi)和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實(shí)現(xiàn)有效資源的利用。本學(xué)期制定了《網(wǎng)站管理?xiàng)l例》、《美術(shù)系網(wǎng)站管理暫行辦法》，嘗試?yán)镁W(wǎng)站資源建立有效的教學(xué)和學(xué)生管理、互動(dòng)平臺(tái)，使其成為教學(xué)管理方法和專業(yè)建設(shè)中的一個(gè)亮點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，宣傳教學(xué)管理成果，推動(dòng)教學(xué)管理平臺(tái)的多元化和網(wǎng)絡(luò)化。
問(wèn)題點(diǎn)：加強(qiáng)系部領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)網(wǎng)站的指導(dǎo)與管理，確定領(lǐng)導(dǎo)專人負(fù)責(zé)制，確定管理上的經(jīng)營(yíng)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，保證網(wǎng)站成為學(xué)生管理、行政管理、教學(xué)管理共同作用的重要平臺(tái)與窗口。本學(xué)期末將正式移交網(wǎng)站與論壇，重新規(guī)劃經(jīng)營(yíng)方法與模式，促進(jìn)網(wǎng)站健康發(fā)展。
通過(guò)會(huì)議和網(wǎng)站積極向教師宣傳鼓勵(lì)科研與教改項(xiàng)目研究。積極推動(dòng)設(shè)計(jì)專業(yè)教師理論課程采用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)有條件的專業(yè)教師逐步實(shí)行多媒體教學(xué)形式，鼓勵(lì)制作課程教學(xué)課件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)。
美術(shù)系根據(jù)學(xué)院新的教學(xué)改革及課程建設(shè)預(yù)立項(xiàng)通知的精神，針對(duì)自身不足，在系部教學(xué)管理部門積極爭(zhēng)取和努力下，成功申報(bào)院級(jí)《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程群教學(xué)研究》課程建設(shè)預(yù)立項(xiàng)和《素描多媒體教學(xué)課件研究》兩項(xiàng)教學(xué)教改與課程建設(shè)項(xiàng)目。
問(wèn)題點(diǎn)：加強(qiáng)教研室建設(shè)，使課程與教學(xué)改革實(shí)施在教研室層面推動(dòng)開(kāi)展。
為了進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文工作，我系在原有建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定《美術(shù)系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作細(xì)則》，并在每個(gè)環(huán)節(jié)上規(guī)劃具體執(zhí)行的流程、方法，加強(qiáng)過(guò)程管理與材料建設(shè)。本學(xué)期不斷加強(qiáng)中期檢查次數(shù)和力度，利用網(wǎng)站和對(duì)各指導(dǎo)老師的監(jiān)控組織，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)論文和創(chuàng)作的質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題的分析研究，我們慎重提出對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的改革嘗試，對(duì)執(zhí)行中的各種環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與優(yōu)化處理，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式提出改革方案。如對(duì)開(kāi)題報(bào)告形式、內(nèi)容的改革，對(duì)美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作作為考核重點(diǎn)的計(jì)劃等，在報(bào)教務(wù)處后獲得支持。
問(wèn)題點(diǎn)：對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行形式與方法進(jìn)行改革，對(duì)美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文為核心的考核方式進(jìn)行論證調(diào)整。
美術(shù)系專業(yè)課程的教材建設(shè)工作，由于藝術(shù)課程教學(xué)規(guī)律的特殊性最近幾年一直未能很好解決，多數(shù)課程一直存在沒(méi)有教材與參考書的問(wèn)題，教師授課主要靠自編講稿與教案進(jìn)行，給老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)極大不便。
為了有效扭轉(zhuǎn)這一狀況，美術(shù)系教學(xué)管理部門專門提請(qǐng)召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，本著課程教學(xué)逐漸科學(xué)化、規(guī)范化原則，要求有條件課程盡可能選擇教材作為專業(yè)教學(xué)用書或教學(xué)參考書，制定了系部統(tǒng)籌推薦和教師根據(jù)課程需要自薦方式進(jìn)行的教材審定計(jì)劃。
系部派專人到上海專程選定教材，以網(wǎng)上公示和個(gè)別通知的形式向全體教師征求意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)老師們認(rèn)真篩選和評(píng)估，最終確定下學(xué)期約35門課程審定25本教材、參考書，有效改變了我系教材建設(shè)長(zhǎng)期來(lái)被動(dòng)局面。
問(wèn)題點(diǎn)：長(zhǎng)期來(lái)的教材選定的問(wèn)題關(guān)鍵在于教研室工作滯后，無(wú)專人負(fù)責(zé)，有些任課教師重視程度不夠造成，需要加強(qiáng)制度建設(shè)和專業(yè)研討，提高教師對(duì)課程教學(xué)規(guī)范化要求的認(rèn)識(shí)，從根本上扭轉(zhuǎn)我系教材建設(shè)的瓶頸。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十二
1、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了每個(gè)教師的德育素質(zhì)，教師形成了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。表現(xiàn)在所有班主任老師能夠做到以校為家，早來(lái)晚走，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不求回報(bào)。所有科任教師能夠和班主任老師密切配合，協(xié)助管好班級(jí)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛，保障了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
本學(xué)期班主任老師像劉靈芝老師、李秀香老師、姚曉華老師、吳永劍老師每天來(lái)得都比較早，來(lái)到后就能夠深入班級(jí)，組織學(xué)生上自習(xí)，從而保障了早自習(xí)秩序。
尤其是三年級(jí)李老師，我們都知道高主任有病在家休養(yǎng)，可是李老師除了陪高主任上長(zhǎng)春做手術(shù)耽誤幾天外，其余沒(méi)說(shuō)耽誤一天，并且每天來(lái)得都非常早，我想這種精神我們?nèi)魏我粋€(gè)人都會(huì)由衷的感到敬佩。一年級(jí)劉老師，有許多時(shí)候早上都不吃飯就來(lái)到學(xué)校。五年級(jí)姚老師不光早上來(lái)得早，而且中午吃完飯就過(guò)來(lái)，有時(shí)候我們?cè)谑程脛偝酝?，她已?jīng)來(lái)了，非常早。另外，期末這段時(shí)間放得晚，輔導(dǎo)學(xué)生都到下班時(shí)間了才放。
二年級(jí)侯鶴群老師家在新開(kāi)，做賈主任的車，但學(xué)生紀(jì)律也非常好，班級(jí)管理的井井有條。四年級(jí)皮老師，因?yàn)橐獛Ш⒆由蠈W(xué)，雖然來(lái)得不是那樣早，但四年級(jí)的紀(jì)律我們看到是全校最好的，每天早上到這后都是靜悄悄的，無(wú)論老師在與不在，始終一樣，從這可以看出皮老師在班級(jí)管理上確實(shí)費(fèi)了不少功夫。
王宇慧老師，為了迎接市藝術(shù)節(jié)，那段時(shí)間組織學(xué)生訓(xùn)練花費(fèi)了許多功夫，同時(shí)也付出了許多辛苦，在十一值班的時(shí)間還在組織學(xué)生訓(xùn)練，雖然最后沒(méi)有能夠去參加演出，但是，所組織訓(xùn)練的節(jié)目卻得到了市檢查組的一致好評(píng)。
褚景余老師，在開(kāi)學(xué)初就組織體育特長(zhǎng)生進(jìn)行集訓(xùn)，每天風(fēng)雨不誤，并且沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他進(jìn)行布置，別的不說(shuō)，就單說(shuō)這種精神。正是由于我們老師們有這種奉獻(xiàn)精神，我們的班級(jí)管理才能夠井然有序，我們學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成才會(huì)有明顯的效果?，F(xiàn)在，我們學(xué)生早上到校后，大部分分都能夠自覺(jué)值日，課間活動(dòng)文明，能夠模范遵守各項(xiàng)紀(jì)律，這些，可以說(shuō)都是我們老師辛勤努力的結(jié)果。
2、加強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)，提升了自身素質(zhì)。本學(xué)期，全體教師能夠提高認(rèn)識(shí)，以提升自身素質(zhì)、打造高品質(zhì)教師為目的，自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)理論及相關(guān)德育文件，模范遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，真正做到了學(xué)高為師、身正為范。全體教師能夠增強(qiáng)愛(ài)生意識(shí)，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展。例如皮亞輝老師、侯鶴群老師平時(shí)就能夠注意和學(xué)生融為一片，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，給予教育，甚至和家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行溝通，獲得家長(zhǎng)的幫助，這些，都有益于我們班主任各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
3、班級(jí)管理日漸完善，形成特色。本學(xué)期，各班能夠立足實(shí)際，努力營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，班級(jí)管理井然有序。像各班進(jìn)行的“雙十”之星評(píng)選，不僅促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且激勵(lì)了學(xué)生向更好的方向發(fā)展。四年級(jí)皮老師的班級(jí)管理尤為出眾，不僅是紀(jì)律好，而且一進(jìn)到班級(jí)就是讓人感到管理的非常規(guī)范，哪樣?xùn)|西該放在什么地方，衣服掛在哪里合適等等都非常有規(guī)律。下學(xué)期，咱們老師不信的話你可以到四年級(jí)去看一看。
本學(xué)期，我校仍然是以“雙十”活動(dòng)為載體，開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步使學(xué)生“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，突出了實(shí)效。具體開(kāi)展的活動(dòng)有：
1、踐行“雙十”，爭(zhēng)做文明學(xué)生承諾簽字儀式。
2、召開(kāi)了“青松小學(xué)第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨“露一手”活動(dòng)綜合展示。
3、召開(kāi)了兩次主題班隊(duì)會(huì)。
出自 XUEFen.cOM.cn
4、舉行了新生入隊(duì)儀式。
5、冬季“跳繩、踢鍵子”比賽活動(dòng)。
6、安全知識(shí)競(jìng)賽。
這些活動(dòng)的開(kāi)展，既促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生能力，使學(xué)生能夠認(rèn)真遵守“十講”和“十個(gè)道德好習(xí)慣”，促進(jìn)了全面發(fā)展。
我們知道，質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹、落實(shí)了《吉林市教學(xué)管理規(guī)范》，落實(shí)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，不斷提升管理水平。
我們知道，“兩抓一確?！敝衅渲杏小耙蛔ァ本褪亲ソ逃虒W(xué)質(zhì)量，這仍然是我們本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，應(yīng)該說(shuō)我們教師的質(zhì)量意識(shí)也轉(zhuǎn)變的非?？?，舉個(gè)例子：有些時(shí)候有個(gè)什么活動(dòng)占用了咱們老師的課節(jié)，咱們老師都不愿意，認(rèn)為耽誤了教學(xué)時(shí)間。其實(shí)這是個(gè)好現(xiàn)象，說(shuō)明我們老師的質(zhì)量意識(shí)提升了。的確，你什么做得都很好，就是質(zhì)量這塊上不來(lái)，那你在領(lǐng)導(dǎo)、在教師、在學(xué)生家長(zhǎng)中的威信也會(huì)大打折扣。只有我們教師的質(zhì)量意識(shí)上來(lái)了，我們教師才會(huì)投入更強(qiáng)的責(zé)任心，這樣學(xué)校的整體質(zhì)量才能得到更快的發(fā)展。
2、強(qiáng)化了常規(guī)管理，健全了“備課、上課、批改、輔導(dǎo)”制度，努力力做到了工作“常態(tài)化”。
3、建立了校本教研制度，積極開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們召開(kāi)了兩次教研會(huì)，開(kāi)展了一次匯報(bào)課活動(dòng)。在第一次教研會(huì)上，皮亞輝老師為全體教師講課，受到了所有聽(tīng)課教師的好評(píng)。在匯報(bào)課活動(dòng)中，我們?nèi)w教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加研討，深化反思，互相能夠加強(qiáng)教學(xué)研究，取得了良好的效果。
4、提高了教學(xué)質(zhì)量。由于我們老師的不懈努力，積極的改進(jìn)教學(xué)方法，注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。期末檢測(cè)我校的成績(jī)較以往有了很大的進(jìn)步。
本學(xué)期我們各班能夠牢固樹(shù)立安全意識(shí)，狠抓學(xué)生安全管理工作，貫徹好“安全第一”思想，重點(diǎn)抓好以下一些事情：
(1)各班主任教師能夠時(shí)刻把安全工作放在心頭，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)講、處處講，宣傳工作做的細(xì)，做的實(shí)。
(2)在裴老師、胡老師的直接管理下，課間學(xué)生都能做有益身心健康的活動(dòng)，不做危險(xiǎn)性的游戲，保證了學(xué)生課間活動(dòng)安全。
(3)各班能夠召開(kāi)以安全教育為主題的班隊(duì)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)。正是由于我們老師在安全問(wèn)題上能夠“警鐘長(zhǎng)鳴”，才使我校在本學(xué)期無(wú)一例安全責(zé)任事故發(fā)生，確保了校園安全穩(wěn)定。
以上就是由小編帶來(lái)的教育教學(xué)管理工作總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十三
1、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。
(1)教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國(guó)家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。
(2)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，合理安排課程，建立、健全了教學(xué)管理。
制度。
開(kāi)發(fā)和利用課程資源實(shí)施有效的課程教學(xué)。
(3)研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開(kāi)發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。
(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)。
(5)建立了教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，讓他們了解或評(píng)價(jià)課程，參與課程決策。
2、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃。
(1)根據(jù)上級(jí)教育行政部門。
規(guī)定。
的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實(shí)施方案》，包括各年級(jí)的課程門類、課時(shí)分配、班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建議等。
(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了《校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃方案》，包括需要評(píng)估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十四
在競(jìng)爭(zhēng)加劇的社會(huì)大氛圍下，教師始終在追求頂端教育質(zhì)量，工作壓力有增無(wú)減。校長(zhǎng)必須正視教師“加負(fù)”問(wèn)題，如果讓教師傷心，那么教育肯定辦不好。因此，課堂教學(xué)工作管理應(yīng)該是有目的地挖掘人的潛能和個(gè)性，促使人身心全面發(fā)展的一種教育教學(xué)活動(dòng)。所以，校長(zhǎng)在課堂教學(xué)工作管理中應(yīng)營(yíng)造一種人性化的管理文化。
在課堂教學(xué)工作管理中，校長(zhǎng)為了營(yíng)造人性化管理文化，應(yīng)該常常思考如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何營(yíng)造人性化管理文化，提高全體老師素質(zhì)與教育能力？
2、如何營(yíng)造人性化管理文化，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性？
3、如何營(yíng)造人性化管理文化，使學(xué)生獲得快樂(lè)成長(zhǎng)？
4、如何營(yíng)造人性化管理文化，使教師喜歡校長(zhǎng)深入課堂隨堂聽(tīng)課？
營(yíng)造人性化管理文化過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)該和藹可親、平易近人、有學(xué)者的風(fēng)范、長(zhǎng)者的胸懷、智者的眼光。既是管理者，又是老師的知音；既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的朋友。校長(zhǎng)應(yīng)心系師生，為他們排憂解難，解決后顧之憂。要廣開(kāi)言路，善于傾聽(tīng)各方面的意見(jiàn)。特別是來(lái)自一線的建議和監(jiān)督，以構(gòu)建和諧的干群關(guān)系、師生關(guān)系。從而形成積極向上、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)文化和工作氛圍。
在課堂教學(xué)工作管理中，校長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)同志，知人善任，賦予他們以力量，鼓勵(lì)實(shí)干者，使其“八仙過(guò)海，各展其能”，做到人盡其才，才盡其用。處理問(wèn)題時(shí)要冷靜、換位思考，善于反省自身并主動(dòng)檢討自己的行為。在與老師的交流上，要以自己的人格魅力影響人，真誠(chéng)地對(duì)待你周圍的人。
教師從事的勞動(dòng)是需要發(fā)揮人的聰明才智的勞動(dòng)。教師作為特殊的腦力勞動(dòng)者，普遍具有強(qiáng)烈的自尊心和自我表現(xiàn)欲望。他們希望校長(zhǎng)能以人文化的民主作風(fēng)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。
因此，校長(zhǎng)在課堂教學(xué)工作管理中，要以人為中心，要充分尊重教師情感、行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等因素，從了解教師的需求抓起，尊重教師的勞動(dòng)，肯定教師的價(jià)值，尊重教師的基本權(quán)利，關(guān)注教師的發(fā)展。
1、激勵(lì)機(jī)制。
（1）教師激勵(lì)機(jī)制。
一個(gè)優(yōu)秀的教師集體，一定要充分考慮每位教師在這個(gè)集體中的感受，校長(zhǎng)要根據(jù)每個(gè)人的業(yè)務(wù)、性格特點(diǎn)，安排好教師的工作，讓每個(gè)老師都發(fā)揮所長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校要制定一些激勵(lì)機(jī)制，注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)、過(guò)程與績(jī)效相結(jié)合。
教師的激勵(lì)在某種意義上來(lái)說(shuō)，精神層面更為重要。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也不能少，但如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體作用，可能會(huì)形成集體合作的懈怠，如果過(guò)分講究群體均衡公平則又會(huì)導(dǎo)致“大鍋飯”，所以校長(zhǎng)要尋求一種既能充分調(diào)動(dòng)教師的個(gè)體要素又能有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的激勵(lì)策略，才能雙贏。
如：學(xué)校每學(xué)期除了評(píng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等，還可以評(píng)出優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年段等。這樣教師的個(gè)體創(chuàng)造性和群體優(yōu)勢(shì)才能真正充分釋放。在動(dòng)態(tài)的管理中既重視終端績(jī)效的考核，更要注重平時(shí)過(guò)程的管理，用發(fā)展的眼光對(duì)待教師，使整個(gè)教師隊(duì)伍具有互補(bǔ)性、協(xié)調(diào)性，內(nèi)聚力更強(qiáng)，效率更高，同時(shí)為教師的專業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力。
（2）學(xué)生激勵(lì)機(jī)制。
從某種意義上說(shuō)，人是為榮譽(yù)而活著的。榮譽(yù)的作用，不僅在于一種激勵(lì)，促使其做出更多更大成就，而且在于能對(duì)渴望獲得榮譽(yù)者起到一種自我約束和自我完善的作用。
學(xué)校實(shí)施課堂榮譽(yù)制度，正是讓學(xué)生不需要?jiǎng)e人監(jiān)督，而通過(guò)每節(jié)課的一舉一動(dòng)，自覺(jué)地把自己引導(dǎo)到品德最高尚、人格最完美的境界。所以，學(xué)校一定要制定出詳細(xì)而嚴(yán)格的課堂榮譽(yù)制度。有具體要求、措施和評(píng)價(jià)方案，每周讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，每月班主任利用班會(huì)組織進(jìn)行小組評(píng)（每月評(píng)出各種校園之星，并把校園之星照片貼在校園光榮欄），到期末進(jìn)行班級(jí)總評(píng)，評(píng)選出三好生、優(yōu)秀學(xué)生、成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)等。通過(guò)每周自評(píng)，學(xué)生的行為就有了自覺(jué)性和主動(dòng)性；每個(gè)月及時(shí)評(píng)價(jià)又起到強(qiáng)化正確行為和激勵(lì)目標(biāo)達(dá)成的作用。
2、評(píng)價(jià)機(jī)制。
《綱要》中指出要“改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！被谶@樣的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)?？刹扇《嘣模嘞虻?，自下而上的評(píng)價(jià)方式。
課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主陣地，也能充分體現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)，因此，學(xué)校要注重教師的課前自我評(píng)價(jià)和課后自我反思。課前，自我評(píng)價(jià)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想，是否注重了教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異，是否真正落實(shí)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等等；課后，進(jìn)一步自我反思，反思自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，并提出今后的改進(jìn)思路。教師還要根據(jù)自己的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行單元課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)，并利用自我評(píng)價(jià)單元課堂教學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)策略形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)常規(guī)管理是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程及環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。為了科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)教師課堂教學(xué)考核主要要把握以下三點(diǎn)。
抓常規(guī)：學(xué)校應(yīng)建立可行的課堂教學(xué)規(guī)章制度，對(duì)照制度檢查教師對(duì)教學(xué)常規(guī)完成的如何，考查教學(xué)行為的規(guī)范化與師德。力求從統(tǒng)一認(rèn)識(shí)飛躍到統(tǒng)一行動(dòng)，進(jìn)而促成良好的教學(xué)風(fēng)氣。
抓激勵(lì)：制定基本的教學(xué)常規(guī)以保證正常的課堂教學(xué)秩序，教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容、步驟得以實(shí)施，是否就一定能取得良好的教學(xué)效果和優(yōu)異的成績(jī)呢？答案是否定的。因?yàn)樯鲜鲆蛩貎H僅是相對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的外因。學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主人，才是決定教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。這就要求教師，還必須在課堂上營(yíng)造出積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛，多激勵(lì)、多欣賞學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，真正將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣，教師的教學(xué)活動(dòng)才能取得事半功倍的效果。所以，校長(zhǎng)要抓好教師激勵(lì)學(xué)生的措施。學(xué)?？芍贫▽W(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，把學(xué)生和家長(zhǎng)引入到對(duì)教師評(píng)價(jià)的過(guò)程中，這對(duì)教師會(huì)產(chǎn)生一種推動(dòng)力，幫助教師不斷提高教學(xué)水平。
觀變化：校長(zhǎng)要科學(xué)觀測(cè)各學(xué)科的各班級(jí)期末統(tǒng)考的平均分、優(yōu)生率和困學(xué)生提升率三個(gè)數(shù)值的變化情況。抽調(diào)資金，對(duì)取得成績(jī)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，使教師在繁重的教學(xué)工作中，保持一種積極向上的良好心態(tài)，有效地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
通過(guò)以上幾種評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控，也促進(jìn)了教師反思習(xí)慣的形成和反思能力的提高。教師通過(guò)這樣的反思，深刻認(rèn)識(shí)自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)改進(jìn)。
學(xué)校課堂教學(xué)工作全靠一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍來(lái)支撐，所以，培養(yǎng)教師，提升教師整體素質(zhì)是最基本的工作。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程性工作，需要全面部署、循序漸進(jìn)。為帶好教師隊(duì)伍，校長(zhǎng)要建立機(jī)制、營(yíng)造氛圍、鋪設(shè)道路、開(kāi)拓空間，讓教師在積極寬松的氛圍中成長(zhǎng)。
首先，建立學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，未來(lái)可靠的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是克服障礙去學(xué)習(xí)。最好的領(lǐng)導(dǎo)不是下達(dá)命令，而是負(fù)起學(xué)習(xí)的職責(zé)，建立讓成員擴(kuò)展能力的組織?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在學(xué)校資金允許的情況下，可利用每個(gè)假期學(xué)校集體采購(gòu)圖書、集中學(xué)習(xí)。每個(gè)教研組，每個(gè)教室都設(shè)溫馨圖書角（教室圖書角的書可讓學(xué)生帶，每人3～5本）。為了保證學(xué)習(xí)的落實(shí)，可利用寒暑假時(shí)間組織教學(xué)論壇、新書導(dǎo)讀、專家講座、交流研討，組織教師觀看名師課堂教學(xué)錄像或?qū)W習(xí)名師的課堂教學(xué)案例等。
特別是要多組織教師學(xué)習(xí)一些班主任工作管理，從而使教師更懂得關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展過(guò)程、更懂得營(yíng)造出一種“充滿生命活力”和“充滿成長(zhǎng)氣息”的學(xué)生生存狀態(tài)，從而管理好班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的發(fā)展心理和健康主動(dòng)的發(fā)展能力，為學(xué)生的終生幸福奠定基礎(chǔ)。
其次，互動(dòng)交流，實(shí)施開(kāi)放性學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要把有限的經(jīng)費(fèi)用到教師培養(yǎng)、教學(xué)研究上。學(xué)校可多組織教師到外地聽(tīng)課或到發(fā)達(dá)地區(qū)參觀考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在相互學(xué)習(xí)交流中，全體教師更新了觀念，開(kāi)闊了視野，提高了自身素質(zhì)。
最后，學(xué)?？啥嘟M織一些有針對(duì)性的教師基本功比賽。教師基本功水平反映了學(xué)校整體和綜合教育水準(zhǔn)。為了提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校每學(xué)期可舉行一項(xiàng)教師基本功比賽。比如：朗讀比賽、粉筆字比賽、鋼筆字比賽、課堂教學(xué)比賽、說(shuō)課比賽、師德演講比賽、教育教學(xué)論文比賽、特色教案比賽、教學(xué)反思比賽等等，通過(guò)競(jìng)賽可以促進(jìn)教師更自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而更快地提高自身的綜合素質(zhì)。
重視教師學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造勤奮工作、聰明工作、快樂(lè)工作的氛圍，實(shí)現(xiàn)提升課堂教育教學(xué)藝術(shù)水平。因此，校長(zhǎng)要關(guān)注教師的學(xué)習(xí)。
校長(zhǎng)要在課堂教學(xué)工作管理中營(yíng)造人性化的管理文化，真心為孩子們創(chuàng)設(shè)的充滿溫馨的人性化課堂；使各種教育教學(xué)活動(dòng)能深深吸引學(xué)生，并能給予學(xué)生知識(shí)和能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，使師生都能按照素質(zhì)教育理念共同發(fā)展。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十五
我校原為企業(yè)子弟學(xué)校，xx年從企業(yè)分離劃轉(zhuǎn)。幾年來(lái)，在社區(qū)下崗職工較多，周邊環(huán)境不好，生源不景氣、辦學(xué)條件落后的情況下，教育教學(xué)質(zhì)量卻逐年攀升，社會(huì)口碑越來(lái)越好，辦學(xué)效益得到上級(jí)主管部門和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，先后被授予“全國(guó)課外文體活動(dòng)示范學(xué)?！?、“全省依法治校示范學(xué)?！?、“省網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)?！?、“省體育優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ笆∷囆g(shù)教育先進(jìn)單位”、“市教研先進(jìn)單位”、“市教科研實(shí)驗(yàn)基地”、“市紅旗團(tuán)委”等40項(xiàng)榮譽(yù)。能取得如此佳績(jī)，最主要的是我們以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，著力打造教師精英團(tuán)隊(duì)，以教師素質(zhì)的大面積提升帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)向教師素質(zhì)要質(zhì)量。
(一)人性化管理激活教師教學(xué)活力。
我們認(rèn)為，在外部政策環(huán)境大體相同的情況下，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展和品位提高關(guān)鍵依賴于內(nèi)部全體教師的主動(dòng)參與。因此，在實(shí)施管理的過(guò)程中，我們本著“嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)管理+體貼人微的人文關(guān)懷=現(xiàn)代學(xué)?！钡闹涡＠砟睿瑫r(shí)時(shí)處處關(guān)心教師的思想、生活、學(xué)習(xí)和工作，圍繞教師專業(yè)化發(fā)展，努力激發(fā)教師自我發(fā)展的動(dòng)力，奮力營(yíng)造教師自我發(fā)展的空間，多方打造教師展示才華的平臺(tái)，最大限度地張揚(yáng)教師創(chuàng)業(yè)激情，幫助教師贏取事業(yè)的成就感、人生的成功感。
1、為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成功揚(yáng)名的機(jī)會(huì)。近三年來(lái)我們廣泛與省、市、區(qū)教研部門、心理學(xué)會(huì)、教科所、繼教中心、電教館、專業(yè)雜志社等業(yè)務(wù)部門取得經(jīng)常聯(lián)系，積極參加他們發(fā)起的論文評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽、案例反思等活動(dòng)，做到“四必”，即有活動(dòng)必參加，參加必精選(校內(nèi)選拔)，賽前必輔導(dǎo)(校內(nèi)專家和學(xué)科教師精心輔導(dǎo))，參與必獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師積極參與教研教改，大膽展示才情，勇于沖刺，做教書育人的行家里手，做教研課改的弄潮兒。
2、為特長(zhǎng)教師創(chuàng)造體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，各種各樣人才資源的合理搭配和精心組合才能共演一部宏大的喜劇。為讓有特長(zhǎng)的教師找到英雄用武之地，我們支持鼓勵(lì)他們?cè)谛@開(kāi)展各種活動(dòng)。能歌善舞的，讓他們承辦藝術(shù)節(jié)，開(kāi)辦舞蹈班;會(huì)樂(lè)器的讓他們承辦器樂(lè)班、合唱團(tuán);會(huì)書法繪畫的讓他們開(kāi)辦書法繪畫班;善于舞文弄墨，讓他們組建文學(xué)社和小記者團(tuán);熱衷電腦的負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)管理維修工作和課件開(kāi)發(fā);喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的負(fù)責(zé)科技發(fā)明創(chuàng)造小組;有體育愛(ài)好的組建乒乓球、足球排球訓(xùn)練隊(duì)，并根據(jù)活動(dòng)實(shí)際給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣使特長(zhǎng)教師也能在校園中大顯身手，讓每個(gè)教師都能抬頭走路，讓自信和喜悅溢滿臉龐。
3、為各類優(yōu)秀教師披戴桂冠。老師是一個(gè)特殊的注重精神生活的知識(shí)群體。他們一般淡泊名利卻重視榮譽(yù)。為此，學(xué)校非常重視對(duì)教師的激勵(lì)，每學(xué)年在校內(nèi)開(kāi)展各類優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng)，分別授予各類榮譽(yù)稱號(hào)。如首席教師、校級(jí)名師、教改標(biāo)兵、教壇新秀、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀班主任、模范黨員、優(yōu)秀團(tuán)員等，校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒星戴冠，并在社區(qū)櫥窗照像張榜公布，提高其知名度，增強(qiáng)其職業(yè)自豪感。
(二)多元化培訓(xùn)催生優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
優(yōu)質(zhì)的教育需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，校本培訓(xùn)正是鍛造優(yōu)秀教師隊(duì)伍的有效載體。我校通過(guò)構(gòu)建梯級(jí)校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)。
1、抓師德教育，提升教師思想境界。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，教師的價(jià)值取向多元化，同時(shí)由于素質(zhì)教育還未深入人心，許多教師教育觀念也亟待轉(zhuǎn)變。尤其是青年教師，職業(yè)道德和法律意識(shí)相對(duì)淡薄，功利主義、個(gè)人主義思想時(shí)有抬頭，個(gè)別人存在模糊認(rèn)識(shí)。為此，我校緊緊抓住新時(shí)期師德工作特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，以增強(qiáng)職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。一方面，我們利用寒暑假和周教師例會(huì)時(shí)間，采取講座、看錄像等形式，給教師講教育法律法規(guī)、時(shí)事政治、師德規(guī)范、教育方針政策等，教育廣大教職工增強(qiáng)法律意識(shí)，恪守職業(yè)道德，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀。講座前打印下發(fā)學(xué)習(xí)材料，講座后人人結(jié)合實(shí)際談感想、寫體會(huì)。另一方面我們組織先進(jìn)教師事跡報(bào)告會(huì)。學(xué)校每年開(kāi)展評(píng)選校級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員活動(dòng)，評(píng)出后精選10名左右事跡特別突出感人的教師利用假期或例會(huì)時(shí)間請(qǐng)他們介紹自己的工作和事跡，講述成長(zhǎng)歷程，報(bào)告會(huì)后，把他們的事跡材料打印下發(fā)，組織討論，深化提高認(rèn)識(shí)。再次是積極開(kāi)展“評(píng)教”活動(dòng)。我們采取致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)學(xué)生座談會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)對(duì)教師的師德、師風(fēng)及教風(fēng)進(jìn)行評(píng)議，讓家長(zhǎng)學(xué)生共同評(píng)選“師德先進(jìn)個(gè)人”、“最受歡迎的老師”。這種評(píng)價(jià)方式既強(qiáng)化了教書育人、服務(wù)育人的角色意識(shí)，又從思想作風(fēng)、觀念及方法上明確了教師的價(jià)值取向。
2、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍。所謂的常規(guī)培訓(xùn)是指教師必備的素質(zhì)培訓(xùn)，即教育理論培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、多媒體技術(shù)培訓(xùn)、通識(shí)性培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)等基本技能的培訓(xùn)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展一學(xué)期一次的教學(xué)基本功大比武、“一堂好課”的評(píng)比活動(dòng)和入門課、達(dá)標(biāo)課、先行課、研究課、示范課、觀摩課的講、聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)，促使廣大教師自覺(jué)錘煉自身教學(xué)基本功，提高自身的綜合素質(zhì)。暑假寒假，學(xué)校還組織教師參加各級(jí)教育主管部門組織的教材教法培訓(xùn)、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)等;同時(shí)還采取“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)培訓(xùn)大批青年教師。即為每位青年教師配備一位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，對(duì)青年教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓他們逐步通過(guò)學(xué)科教材關(guān)、教育理論關(guān)、教育教學(xué)關(guān)，涌現(xiàn)出了一批教壇新秀，許多人在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有的獨(dú)立擔(dān)當(dāng)教研教改重任。
3、搞好骨干培訓(xùn)，發(fā)揮示范輻射作用。骨干教師是教育教學(xué)的頂梁柱，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。在骨干教師的培訓(xùn)管理上，我們打破“五年不變”的模式，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。制定《骨干教師考核細(xì)則》，從政治思想、教學(xué)水平、科研能力、示范作用等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，能上能下，末位淘汰，激勵(lì)骨干教師自我加壓，自主學(xué)習(xí)，自動(dòng)提高。學(xué)校積極創(chuàng)造條件選派各級(jí)各類骨干教師和學(xué)科帶頭人，外出參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)科研討會(huì)學(xué)習(xí)，新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)及優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等。
4、抓好學(xué)者型教師培訓(xùn)，凸顯專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)者型教師是骨干教師中的佼佼者，學(xué)校有意識(shí)對(duì)他們都進(jìn)行培訓(xùn)、培養(yǎng)，以有利于提升辦學(xué)品位。我校在各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人中遴選出具有較好潛質(zhì)的教師作為培訓(xùn)對(duì)象，讓他們承擔(dān)國(guó)家、省級(jí)課題研究任務(wù)，免費(fèi)為他們配備電腦，為他們的教學(xué)、科研和教育教學(xué)指導(dǎo)提供咨詢和信息服務(wù)，鼓勵(lì)他們參加“送教下鄉(xiāng)”，對(duì)口幫助縣市薄弱學(xué)校、巡回演講報(bào)告等活動(dòng)，通過(guò)其獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)風(fēng)格的形成。近幾年，我校涌現(xiàn)出了多名拔尖人才，如英語(yǔ)老師甘緒燕，通過(guò)培訓(xùn)已成為xx名師，參加省英語(yǔ)說(shuō)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，多篇論文在國(guó)家或省級(jí)刊物上發(fā)表，xx年獲得教育部公派出國(guó)留學(xué)的資格，全省初中學(xué)段僅此一人;語(yǔ)文教師宋輝、物理教師李銳通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)均被市教育局聘為市講師團(tuán)成員，宋輝教師還被評(píng)為“市送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)先進(jìn)個(gè)人”。
(三)常規(guī)化教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
教學(xué)研究是在科學(xué)方法指導(dǎo)下探索教育規(guī)律的活動(dòng)，是實(shí)施新課程、開(kāi)展教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效手段。近幾年，我校高度重視教科研工作，實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略，積極探索校本教研模式。為使教研工作常規(guī)化，我校制定了三個(gè)制度，即《教育科研活動(dòng)制度》、《集體備課及研究課、聽(tīng)、評(píng)課制度》和《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度》，這是我校教育科研行為的基本要求。通過(guò)三個(gè)制度，將教學(xué)研究納入了教學(xué)常規(guī)中，促進(jìn)廣大教師主動(dòng)開(kāi)展教育科研，自覺(jué)運(yùn)用科研成果。同時(shí)，鼓勵(lì)干部教師每學(xué)年初申報(bào)課題，提倡鼓勵(lì)干部、學(xué)科帶頭人和教學(xué)拔尖人才申報(bào)難度較大的課題，要求中青年骨干教師參與學(xué)校重點(diǎn)課題或中心課題的研究，要求青年教師側(cè)重解決自身教學(xué)中存在的問(wèn)題。目前，我校已承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)，省級(jí)課題二項(xiàng)，市級(jí)課題五項(xiàng)。針對(duì)課題研究，學(xué)校除加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)檢查外，每學(xué)期一評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。當(dāng)然，開(kāi)展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教育科研成果的推廣上我們的做法是：(1)總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)成果，或在教研會(huì)上由教研組長(zhǎng)宣讀，或用《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》形式下發(fā)給全校。(2)每年十月份，組織規(guī)模較大、范圍較廣的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。一是由一批骨干教師講示范課，打破年級(jí)、學(xué)科界線，組織聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，展示教研教改成果，二是請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校隨時(shí)聽(tīng)課，向社會(huì)展示，同時(shí)也是向社會(huì)征求意見(jiàn)和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。(3)通過(guò)教學(xué)常規(guī)和師徒“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)推廣教研成果，使廣大教師教學(xué)水平水?dāng)嗵岣?，教研能力和專業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。
二、夯實(shí)常規(guī)向嚴(yán)格管理要質(zhì)量。
(一)加強(qiáng)制度建設(shè)在規(guī)范管理上做文章。
不可否認(rèn)，原企業(yè)子弟學(xué)校在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，“大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重，往往對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求不高，學(xué)校內(nèi)部管理也較為松弛，教師敬業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不太強(qiáng)。20xx年轉(zhuǎn)制以來(lái)，校支部一班人從長(zhǎng)計(jì)議，認(rèn)真分析企業(yè)劃轉(zhuǎn)學(xué)校與社會(huì)學(xué)校的根本差距，提出“平穩(wěn)過(guò)渡——迅速接軌——?jiǎng)?chuàng)新超越”三步的戰(zhàn)略思路。首先從建章立制人手，立足一個(gè)“全”字，著眼一個(gè)“實(shí)”字，突出一個(gè)“嚴(yán)”字，逐步建立健全一系列規(guī)章制度。所謂“全”，就是在制度種類、條款上，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個(gè)環(huán)節(jié)。目前教學(xué)方面已制定出臺(tái)了“集體備課”、“教研教改”、“教學(xué)獎(jiǎng)懲”、教師任用、班級(jí)管理等五大規(guī)章制度。所謂“實(shí)”，就是一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，保證每條內(nèi)容實(shí)在管用，便于操作。而“嚴(yán)”，就是要求制度出臺(tái)后，全體教師嚴(yán)格按規(guī)矩辦事，用制度自覺(jué)約束自己的教學(xué)行為，管理人員在執(zhí)行過(guò)程中做到秉公辦事、嚴(yán)格把關(guān)。
(二)加強(qiáng)過(guò)程管理在常規(guī)落實(shí)上下功夫。
學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理是教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和保障。因此，我校非常注重過(guò)程，在落實(shí)上下大氣力。
1、抓教學(xué)計(jì)劃的制定。為防止教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)盲目無(wú)序，學(xué)校每學(xué)期要求教務(wù)處、教科室提前制定教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃下發(fā)至各年級(jí)組、教研組、備課組學(xué)習(xí)，然后各組據(jù)此迅速制定年級(jí)組計(jì)劃、教研、備課組計(jì)劃和教師個(gè)人計(jì)劃，要求把學(xué)期教學(xué)任務(wù)分為幾個(gè)階段，落實(shí)到每個(gè)月、每個(gè)周，學(xué)校組織人員對(duì)計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真檢查，不合格的重新修訂，分管年級(jí)的校領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行抽查，督促各組長(zhǎng)及全體教師按照教學(xué)計(jì)劃完成任務(wù)。
2、抓集體備課的落實(shí)。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。為保證備課質(zhì)量，學(xué)校要求每位教師在備好課的基礎(chǔ)上積極參加集體備課。集體備課每周一次，要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師據(jù)本班教學(xué)實(shí)際再確立教學(xué)的“三維目標(biāo)”，教學(xué)重、難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)布置等內(nèi)容，尤其是在集體備課活動(dòng)中，我們借鑒江蘇東廬中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集體撰寫講學(xué)稿。講學(xué)稿既是學(xué)案，也是教案的補(bǔ)充，既可指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，也可充當(dāng)學(xué)生練習(xí)，收到很好的效果。為把這項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，教務(wù)處、年級(jí)組每周檢查一次，學(xué)校每學(xué)期評(píng)比一次優(yōu)秀教案和講學(xué)稿，以此保證備課質(zhì)量的提高。
3、抓課堂教學(xué)效率的提高。
為提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校制定下發(fā)《中教學(xué)規(guī)范十條》，其中一條要求教師必須提前5分鐘候課，同時(shí)要求教師上課要遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”三主原則。教要生動(dòng)，學(xué)要主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。在一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，也有所變化。學(xué)校要求做到“兩看”：一看學(xué)生興趣激發(fā)了沒(méi)有，學(xué)生積極參與了沒(méi)有(即眼、手、心動(dòng)了沒(méi)有);二看老師營(yíng)造了學(xué)習(xí)情境沒(méi)有，撥動(dòng)了學(xué)生興奮點(diǎn)沒(méi)有，教師課堂上有應(yīng)變能力沒(méi)有。要求教師在課堂上要做探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者、合作者、評(píng)價(jià)者?？朔^(guò)去“初一滿堂問(wèn)，初二滿堂灌，初三滿堂練，公開(kāi)課滿堂聲、光、電”的現(xiàn)象。
4、及時(shí)反饋?zhàn)ヅ摹?/p>
教師的講授固然重要，但知識(shí)的落實(shí)還要練習(xí)。為此，我們要求教師布置作業(yè)要精選，針對(duì)性要強(qiáng)，注重典型性、規(guī)律性，且批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改發(fā)放，要全批全改，少數(shù)可重點(diǎn)批改，面批面改。批改形式可教師集體批改，可學(xué)生互改，但要有批改記錄，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋校正，學(xué)生也備有專門的改錯(cuò)本。對(duì)批改情況，備課組每周檢查一次，學(xué)校每月檢查一次，對(duì)完不成任務(wù)的要通報(bào)批評(píng)，嚴(yán)重的要追究失誤責(zé)任。
5、抓好檢測(cè)過(guò)“四關(guān)”
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于落實(shí)。為保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，我們要求每位教師把好“兩關(guān)”即課時(shí)關(guān)、篇章關(guān)。文科要求一課一練，理科要求一節(jié)一練，教師及時(shí)批改，學(xué)生及時(shí)校正;備課組負(fù)責(zé)把好單元關(guān)，每單元一檢測(cè);年級(jí)組把好階段關(guān)，每過(guò)一階段，年級(jí)組安排檢測(cè)一次;了解前一階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況;期末由學(xué)校統(tǒng)一安排考試，把好整個(gè)學(xué)段關(guān)。大型檢測(cè)或考試，學(xué)校要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一改卷，流水作業(yè)，由年級(jí)組、教務(wù)處統(tǒng)分?？荚嚱Y(jié)束后分年級(jí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，由備課組長(zhǎng)寫出高質(zhì)量“質(zhì)量分析”報(bào)告，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出失誤，擬定下一階段整改措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在培養(yǎng)習(xí)慣上動(dòng)腦筋。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了學(xué)生的學(xué)。為此，我們遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是構(gòu)建學(xué)生課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。它適應(yīng)于師生互動(dòng)式課堂教學(xué)，其結(jié)構(gòu)是：科學(xué)預(yù)習(xí)超前定向——專心聽(tīng)講解難破疑——主動(dòng)參與有所發(fā)現(xiàn)——獨(dú)立思考分析歸納——及時(shí)復(fù)習(xí)反饋校正。二是課堂自主學(xué)習(xí)模式，它適應(yīng)以自學(xué)為中心的課堂教學(xué)，結(jié)構(gòu)是：教師引導(dǎo)目標(biāo)定向一一教師指導(dǎo)嘗試自學(xué)——教師輔導(dǎo)質(zhì)疑解難——教師啟發(fā)歸納總結(jié)——教師監(jiān)督自測(cè)自評(píng)——教師幫助補(bǔ)缺達(dá)標(biāo)。課外自主學(xué)習(xí)模式是復(fù)習(xí)運(yùn)用模式，其結(jié)構(gòu)是：嘗試回顧一一閱讀補(bǔ)漏一一疏理歸納——練習(xí)鞏固——遷移運(yùn)用——綜合自測(cè)。為使學(xué)生掌握和運(yùn)用以上學(xué)習(xí)模式，我們通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課或利用班會(huì)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，或?qū)W科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講授和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
“有耕耘必有收獲”，幾年來(lái)，由于我校辦學(xué)思想明確，決策科學(xué)，教師培訓(xùn)措施得力，教學(xué)管理扎實(shí)到位，教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得以全面提高。在國(guó)家、省、市各級(jí)教育主管部門主辦的“四優(yōu)”成果評(píng)選中，我校教師頻頻獲獎(jiǎng);學(xué)校初中部獲市第三屆教師基本功大比武競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。兩年來(lái)，我校教師在省、市級(jí)教研室、教科所所組織的教學(xué)論文、案例評(píng)選中有200多篇獲獎(jiǎng)，在各級(jí)刊物上發(fā)表論文達(dá)51余篇。學(xué)校也被市教育局授予：“教研工作先進(jìn)單位”、“教育科研實(shí)驗(yàn)基地”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也逐年提高，獲得了良好的辦學(xué)效益，一大批中青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)了。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十六
一晃五年，對(duì)我來(lái)說(shuō)這不但是一學(xué)期來(lái)的總結(jié)，也是一個(gè)階段性梳理?；仡櫸迥陙?lái)的班主任工作，可以過(guò)濾出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也許不多，但自認(rèn)為實(shí)用。
一、班級(jí)管理方面。
班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。
1、班級(jí)管理的辦法不在多，而在于實(shí)，在于一以貫之。
2、堅(jiān)信任何一項(xiàng)管理辦法都應(yīng)該在實(shí)際的工作中加以完善，遇到問(wèn)題要想辦法調(diào)整改進(jìn)原來(lái)的計(jì)劃，并不是全盤的否定與懷疑。
3、原則讓一切變得簡(jiǎn)單。將要求與規(guī)則說(shuō)清楚，切忌嗦、嘮叨，對(duì)待學(xué)生人人平等，給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，屢教不改者班法懲辦。
4、交給班干部管理的方法，班干部的選拔應(yīng)以勤快和有責(zé)任心為首要原則。
5、表?yè)P(yáng)不在多，在于及時(shí)；批評(píng)不在于嚴(yán)厲，在于點(diǎn)中要害。每周的周會(huì)課公布加分和扣分的情況，對(duì)加分的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)扣分的同學(xué)進(jìn)行提醒，讓他們知道自己扣了分，快點(diǎn)追上來(lái)。
6、對(duì)待學(xué)困生要寬容多鼓勵(lì)（學(xué)習(xí)態(tài)度端正者），對(duì)愛(ài)鉆空子、愛(ài)耍小聰明的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求。
二、家校合力方面。
1、學(xué)生犯點(diǎn)常規(guī)性的小錯(cuò)誤，不宜事事都向家長(zhǎng)匯報(bào)。
2、潔身自好，對(duì)待學(xué)生人人平常。多與家長(zhǎng)聊天，讓家長(zhǎng)知道自己的教學(xué)觀念，告訴他們公平是你的原則，讓他們配合教育孩子。雖然說(shuō)班委職責(zé)分明，大部分班委能認(rèn)真負(fù)責(zé)完成任務(wù)，但也存在由于班委溝通不理想情況而影響了活動(dòng)的進(jìn)展，希望大家嚴(yán)格要求自己。
3、關(guān)系到孩子身體、品性、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問(wèn)題，一定要盡早發(fā)現(xiàn)及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。
三、與任課老師合作方面。
1、協(xié)調(diào)配合好任課老師的教學(xué)工作，但不能事事包攬，否則任課老師在學(xué)生面前就會(huì)喪失威性。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我永不放棄。
深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
2、多與任課老師溝通交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為。
在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二年級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。
3、與任課老師配合的原則是：不要讓他們覺(jué)得，他們對(duì)這個(gè)班的工作付出是在幫你的忙。
五年的教學(xué)沒(méi)有泯滅孩子的天性，他們天真依舊，爛漫依然；學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，本班的家長(zhǎng)全力配合；與任課老師相處愉快。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，有原則、善于思考，見(jiàn)微知著的人才能掌握摸索出更多適合自己的教學(xué)管路思路。教學(xué)相長(zhǎng)，路漫漫，吾愿拾級(jí)而上。
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校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十七
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：
教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。
教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹(shù)立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。
教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過(guò)程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過(guò)程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開(kāi)展的良性循環(huán)。
為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。
為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。
教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。
教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。
對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的`時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)。
校長(zhǎng)教學(xué)管理工作總結(jié)篇十八
半年的教學(xué)管理工作已近尾聲，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作如下匯報(bào)。
學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教學(xué)課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學(xué)策略》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，做學(xué)習(xí)筆記一萬(wàn)余字，讀書筆記一萬(wàn)余字，寫教學(xué)日志19篇，教學(xué)周記19篇，講座三次，六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績(jī)分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學(xué)論文兩篇，檢查通報(bào)兩篇，教學(xué)大比武通報(bào)一篇，網(wǎng)上在榕樹(shù)下詩(shī)歌測(cè)試發(fā)表詩(shī)歌100首。
我校近五年來(lái)始終堅(jiān)持“在大循環(huán)的背景下進(jìn)行小調(diào)整”。今年依然如此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平與老師的專業(yè)素質(zhì)的高低，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒(méi)把過(guò)畢業(yè)班的業(yè)務(wù)強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)多的姚寶勤老師。把去年成績(jī)考的優(yōu)秀的青年老師主要分設(shè)于一、三、五三個(gè)年級(jí)去，目的是去引領(lǐng)和帶動(dòng)非畢業(yè)班工作。如張佳會(huì)把一年級(jí)一個(gè)大班，教語(yǔ)數(shù)兩個(gè)學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成。
孫月君安排到四年級(jí)教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)班主任，許強(qiáng)安排到五年級(jí)教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)班主任，王艷紅擔(dān)五年級(jí)兩個(gè)班、四年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)，還負(fù)責(zé)幫帶呂彥輝老師的英語(yǔ)教學(xué)，引領(lǐng)四五年級(jí)的英語(yǔ)。其它年級(jí)的教師除宋瑞娟、韓金平(兩人在村小)、王立華(剛借調(diào)來(lái))外，近五年來(lái)，全部跟過(guò)畢業(yè)班，這樣一來(lái)，每個(gè)年級(jí)老師的整體素質(zhì)都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現(xiàn)了均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思想，家長(zhǎng)也沒(méi)有反映說(shuō)把好教師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒(méi)有擺老資格的現(xiàn)象，因?yàn)檫@種教師分配授課多年來(lái)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，可以說(shuō)是“源頭活水，生生不息”。
四月初，學(xué)?；I劃撤并哈叭氣小學(xué)，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)心疼那一排排親手蓋起來(lái)的大瓦房，也擔(dān)心家長(zhǎng)因孩子小路又遠(yuǎn)不同意撤并。說(shuō)服校長(zhǎng)后，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級(jí)的十一位家長(zhǎng)開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，在解決了接送車的難題后，家長(zhǎng)一致同意撤并，這樣一來(lái)，撤下的兩個(gè)青年老師又充入到新的教學(xué)洪流中，無(wú)論是從學(xué)生、還是從學(xué)校、更是從兩位老師自身的成長(zhǎng)及人生價(jià)值，撤下來(lái)都是正確的，也收到了好的效果。一是加強(qiáng)了中心小學(xué)的師資隊(duì)伍，二是體育課能開(kāi)足節(jié)數(shù)，三是開(kāi)放閱覽室的設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，最終能讓幾千冊(cè)有價(jià)值的圖書成為孩子成長(zhǎng)的精神食糧。
人員如何緊缺，也要開(kāi)齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設(shè)立專用教師授課，本學(xué)期開(kāi)設(shè)較好的有音樂(lè)、品德、體育、信息技術(shù)。教師基本上嚴(yán)格按課表上課，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起了不可低估的作用。但是有的個(gè)別科目還是形同虛設(shè)，開(kāi)起來(lái)也有困難，一是人員緊(老師休病假、產(chǎn)假)，二是課程緊，三是有些校本課程不實(shí)用。但下學(xué)期也得盡力實(shí)施，如書法、綜合實(shí)踐盡力開(kāi)課。
常規(guī)檢查三次，并有通報(bào)進(jìn)行總結(jié);聽(tīng)課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20節(jié)，本校的聽(tīng)后評(píng)課，對(duì)青年教師的提高作用很大，每天上下午各進(jìn)行一次課堂教學(xué)巡察，對(duì)教師按課節(jié)上課的真正落實(shí)有益處。同時(shí)發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺(jué)，教研組的活動(dòng)原來(lái)都是學(xué)校抻頭，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺(jué)，有什么活動(dòng)都提前向教導(dǎo)處通報(bào)一下，教導(dǎo)處準(zhǔn)備專業(yè)引領(lǐng)即可。同時(shí)組織了一系列的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，如作文競(jìng)賽、計(jì)算大賽、英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)大賽，科技制作大賽，書信比賽等。
每位教師不管老少，都精心設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后進(jìn)行展示，教導(dǎo)處與教研組長(zhǎng)為所轄學(xué)科的評(píng)委，最后評(píng)出50%教師的課為優(yōu)質(zhì)課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來(lái)看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強(qiáng)的分?jǐn)?shù)對(duì)比教學(xué)、徐樹(shù)叢的說(shuō)算理教學(xué)、許桂華的“讀品讀”相結(jié)合教學(xué)，宋瑞娟的突出語(yǔ)文形式的教學(xué)，張玉華的英語(yǔ)隨堂測(cè)試訓(xùn)練，王晶的音樂(lè)歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點(diǎn)，稱為上承之課。同時(shí)本次比武與教研組密切結(jié)合，既是個(gè)人之作，又有集體智慧的結(jié)晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學(xué)能力，間接推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，是個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)。
今年的畢業(yè)班工作，近五年來(lái)也沒(méi)費(fèi)如此大的力氣。五月三日起，我天天長(zhǎng)在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過(guò)也超不過(guò)十次，兩個(gè)字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學(xué)校合校，三是處理學(xué)校一些棘手的事務(wù)，四是分析成績(jī)部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長(zhǎng)在畢業(yè)班辦公室，兩個(gè)字“拼了”。
一是和老師一起抓學(xué)生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學(xué)生用中午和大課間，我主要負(fù)責(zé)語(yǔ)文和英語(yǔ)，差生一個(gè)個(gè)過(guò)篩子，語(yǔ)文負(fù)責(zé)編排閱讀訓(xùn)練，英語(yǔ)負(fù)責(zé)過(guò)單詞。四月份搞了一次數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽和閱讀競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級(jí)搞了兩個(gè)月的數(shù)學(xué)計(jì)算、語(yǔ)文閱讀單項(xiàng)訓(xùn)練。
總用紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練、語(yǔ)文積累及閱讀訓(xùn)練、英語(yǔ)積累及閱讀訓(xùn)練、科學(xué)單元訓(xùn)練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張(包括非畢業(yè)班老師和校長(zhǎng)給畢業(yè)班印的計(jì)算題)，我給畢業(yè)班親自印8000余張。
最后十來(lái)天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學(xué)生上午考，老師下午講。學(xué)生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。
就這樣，畢業(yè)班老師仍和學(xué)生一起堅(jiān)持走大課間，學(xué)生仍沒(méi)耽誤上體育課。其實(shí)有些時(shí)候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語(yǔ)老師，一個(gè)教五六年級(jí)四個(gè)班英語(yǔ)，一個(gè)教三四年級(jí)四個(gè)班英語(yǔ)，張玉華老師咽炎嚴(yán)重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作;呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶;其它幾位老師早來(lái)晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹(shù)叢、姚寶勤等一上自習(xí)就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進(jìn)入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了。
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