公益活動(dòng)是為了幫助社會(huì)弱勢(shì)群體、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等目的而進(jìn)行的一種社會(huì)行為。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以采用論證、對(duì)比、舉例等方法,增加總結(jié)的說(shuō)服力和可讀性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇一
考研英語(yǔ)寫(xiě)作分為兩部分:小作文和大作文。小作文要求寫(xiě)100字左右的應(yīng)用短文寫(xiě)作,主要文體包括私人和公務(wù)信函、便簽、備忘錄、摘要、報(bào)告、通知等,滿(mǎn)分為10分。大作文考查的題型主要包括主題句作文、簡(jiǎn)單提綱作文、規(guī)定情景、圖表作文、圖畫(huà)作文。但是根據(jù)歷年的真題,圖畫(huà)作文是英語(yǔ)一的主考類(lèi)型,圖表作文是英語(yǔ)二的考查類(lèi)型,圖畫(huà)比較容易拉開(kāi)考生的分?jǐn)?shù),圖表作文相對(duì)較好,屬于客觀事實(shí)的議論問(wèn)題。大作文是要求寫(xiě)作160-200字左右的文章,滿(mǎn)分20。
考研復(fù)習(xí)的確有些枯燥,大家不妨在枯燥中制造一些能讓你堅(jiān)持下去的小樂(lè)趣,提醒考生,枯燥中也可能發(fā)現(xiàn)新的興趣,為生活增添樂(lè)趣,使自己產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。一直只做你所了解的事而不冒任何風(fēng)險(xiǎn)是不可能的,你可能控制各種情況,而且無(wú)疑有一天我們一定要面對(duì)挑戰(zhàn)。如果你已經(jīng)有過(guò)在不熟悉的情況下考驗(yàn)自己能力的經(jīng)驗(yàn),一般來(lái)說(shuō),你就比較能夠應(yīng)付所發(fā)生的任何情況。總之,嘗試新事物和冒險(xiǎn)能讓我們培養(yǎng)技能和個(gè)人的興趣??佳袕?fù)習(xí)的過(guò)程中,大家可以嘗試給自己設(shè)定目標(biāo),自己就像是游戲中的人物,不斷升級(jí),完成你所制定的人物,最終通關(guān)。這些方法都可以為你枯燥的考研生活制造一些樂(lè)趣,不妨一試。
暑期備考作文時(shí),考生一方面通過(guò)了解作文的要求,及寫(xiě)作方法(輔導(dǎo)書(shū)或視頻學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法及結(jié)構(gòu)),在進(jìn)行積累這些常用詞匯及常考句型后,考生還要進(jìn)行練習(xí),可以每周練習(xí)一篇大作文和一篇小作文,然后找專(zhuān)業(yè)人員批改,每篇作文練習(xí)后都要有總結(jié),有提高。同時(shí)也可以吸取權(quán)威范文的好句子,進(jìn)行記錄和背誦。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇二
引言:2017年大學(xué)生們又要迎來(lái)新一輪的英語(yǔ)四級(jí)考試,想要取得好的成績(jī)可不能錯(cuò)過(guò)一些小技巧哦,下面小編就來(lái)跟大家分享如何在考試規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇優(yōu)秀的寫(xiě)作。想要了解更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
有同學(xué)草草看完題目要求,就匆匆下筆,結(jié)果跑題萬(wàn)里。如果文章偏離主題,那就不得高分。所以,建議考生用大概5分鐘時(shí)間先審題,定下大概寫(xiě)作方向,寫(xiě)下重點(diǎn)單詞,勾勒出文章的大概框架。接下來(lái)用20分鐘左右的時(shí)間來(lái)寫(xiě)文章。考生一般是可以在這時(shí)間內(nèi)完成至少120個(gè)單詞的文章的,原因四級(jí)文章一般用7—10個(gè)句子就可以寫(xiě)完了。不過(guò)這也要求考生在考前做一定的準(zhǔn)備工作,比如了解作文如何分類(lèi),每一類(lèi)寫(xiě)作可能會(huì)涉及怎樣的語(yǔ)言表達(dá)等。
另外,考生應(yīng)該在考試前寫(xiě)幾篇文章,練練筆,不至于在考試中沒(méi)有寫(xiě)句子的感覺(jué)。寫(xiě)完文章后,考生還應(yīng)用2-5分鐘時(shí)間來(lái)檢查文章??忌绻粰z查文章,就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地犯一些錯(cuò)誤,尤其是單數(shù)復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤和時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。能力很高的同學(xué)也經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤,因?yàn)橹袊?guó)人沒(méi)有單復(fù)數(shù)的'概念,沒(méi)有時(shí)態(tài)變化的習(xí)慣,導(dǎo)致母語(yǔ)思維影響英語(yǔ)寫(xiě)作。如果文章有一些低級(jí)的錯(cuò)誤,就會(huì)在很大程度上影響考試成績(jī)。
近幾年考生普遍感覺(jué)到四級(jí)寫(xiě)作變難了,一個(gè)重要原因是考應(yīng)用文多了,考描述性的內(nèi)容多了。這類(lèi)題的特點(diǎn)是很多語(yǔ)言需要自己組織,不像以前的議論文,可以大量套用模板語(yǔ)言。的確,描述性的語(yǔ)言更加需要考生靠自己的能力遣詞造句。
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而考生遇到的更為重要的問(wèn)題是不知道寫(xiě)什么內(nèi)容,每個(gè)句子都得花很多時(shí)間來(lái)思考。如果有一個(gè)比較好的思路來(lái)引導(dǎo)我們,那寫(xiě)文章就會(huì)輕松多了。所以,建議考生在考前掌握如何通過(guò)因果關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序等來(lái)擴(kuò)展思維。另外,還要掌握如何分析原因,如何提供方法,如何做一些簡(jiǎn)單的評(píng)論。雖然考試形式可以靈活變化,但是考到的內(nèi)容總是有這些共性。例如,2005年1月考競(jìng)選演講詞,中間有能勝任的理由分析,2003年6月考目擊的一起車(chē)禍,中間有對(duì)車(chē)禍原因的分析;又如2003年6月要求考生描述車(chē)禍經(jīng)過(guò),2003年9月要求考生寫(xiě)大家如何幫助生病同學(xué),2004年6月寫(xiě)一天旅游行程的安排,2005年6月寫(xiě)老師做的一件讓我感動(dòng)的事等等,這些內(nèi)容都要涉及如何按照時(shí)間先后順序?qū)懽?,如何結(jié)合因果邏輯安排情節(jié)。
為了讓作文得更好的分?jǐn)?shù),考生應(yīng)該了解一些得分技巧,比如在單詞層面上,單詞要有變化,而且部分單詞要有四級(jí)難度。如一篇四級(jí)范文中,考生用believe, think, maintain三個(gè)不同單詞來(lái)表示“認(rèn)為”,這就體現(xiàn)了變化,maintain一詞也體現(xiàn)了四級(jí)難度。很多四級(jí)考生在寫(xiě)文章時(shí)會(huì)習(xí)慣性地用中學(xué)時(shí)學(xué)的單詞,所以文章即使錯(cuò)誤較少,也不能得一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。另外,在句子層面上,需要長(zhǎng)短句有機(jī)結(jié)合,不要從頭到尾都是簡(jiǎn)單句,比如可以加一個(gè)定語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句,插入語(yǔ)等。這些語(yǔ)言的運(yùn)用可以讓閱卷老師知道我們所能掌握的語(yǔ)言復(fù)雜級(jí)別。當(dāng)然,也沒(méi)有必要從頭到尾都寫(xiě)長(zhǎng)難句。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇三
英語(yǔ)寫(xiě)作和漢語(yǔ)寫(xiě)作一樣,要寫(xiě)出好文章除了要有好的內(nèi)容外還少不了好的結(jié)構(gòu),而結(jié)構(gòu)的好壞又取決于選詞造句。
1. 切合主題
寫(xiě)作都有固定的主題,最忌諱的就是跑題。因此,一定要確保文章的內(nèi)容與主題一致,否則再好的文章也是失敗之作。
2. 措詞
在寫(xiě)作時(shí)要選擇準(zhǔn)確、生動(dòng)而形象的詞,要有意識(shí)地使用俗語(yǔ)、成語(yǔ)等,這樣可避免語(yǔ)言的單調(diào)貧乏,令文章生動(dòng)而富有內(nèi)涵。
3. 句子
寫(xiě)作忌枯燥乏味,不要用同一模式反復(fù)表達(dá),可以嘗試用多種方法來(lái)表達(dá)同一概念,不斷變化句子結(jié)構(gòu),使語(yǔ)言豐富多彩。
我們寫(xiě)的文章,有時(shí)整篇沒(méi)有幾句通順的話(huà),這是因?yàn)楹鲆暳苏Z(yǔ)法。簡(jiǎn)單地說(shuō),語(yǔ)法就是一個(gè)句子的構(gòu)成。明白了句子的構(gòu)成就不會(huì)寫(xiě)出支離破碎的句子了。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。有人或許會(huì)選擇買(mǎi)厚厚的語(yǔ)法書(shū)來(lái)看,其實(shí)沒(méi)有必要??凑Z(yǔ)法書(shū)枯燥無(wú)味,毫無(wú)感覺(jué)可講,不如換種方法,放棄死記硬背,在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在閱讀過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),同一個(gè)單詞可能多次出現(xiàn),而且作用不同,學(xué)會(huì)將這些常用詞分類(lèi)學(xué)習(xí),語(yǔ)法學(xué)習(xí)也就容易多了。
在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,單詞對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一大難題,然而在寫(xiě)作中單詞的積累尤為重要。
對(duì)于記單詞,我們可以在小本上抄寫(xiě)10個(gè)左右的單詞,作為一天的任務(wù),這樣久而久之就會(huì)積累大量單詞。另一種方法就是通過(guò)閱讀記單詞,在讀的同時(shí)配合手寫(xiě),這樣不僅會(huì)讀而且會(huì)寫(xiě)。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇四
點(diǎn)題,就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意,揭示文章的主旨,暗示全文的脈絡(luò)層次。點(diǎn)題之筆,在詩(shī)歌中又稱(chēng)之為“詩(shī)眼”,在文章中又稱(chēng)之為“文眼”。下面是小編為大家?guī)?lái)的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧之點(diǎn)題的技巧,歡迎閱讀。
點(diǎn)題,是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”;點(diǎn)題,不僅是寫(xiě)作水平一般的同學(xué)的法寶,而且也是想要獲取高分甚至滿(mǎn)分的考生的妙招;點(diǎn)題,是挽救離題文的“救命草”,能有效防止文章中心不明或游離,避免無(wú)中心、多中心、材料不支持中心等現(xiàn)象。
高考作文不喜歡含蓄,這與閱卷工作時(shí)間緊、任務(wù)重有關(guān),正如某省高考作文閱卷組組長(zhǎng)說(shuō):“高考作文,要多一點(diǎn)‘二鍋頭’,少一點(diǎn)‘碧螺春’!二鍋頭——我國(guó)北方的一種烈性酒,一口下去,兩眼冒火,渾身發(fā)熱。碧螺春——此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味來(lái)的?!备呖甲魑谋仨氂泻軓?qiáng)的‘視覺(jué)沖擊力’。讓閱卷老師在瞬間被它吸引,被它打動(dòng)?!q抱琵琶’,太曲折,太含蓄,都是高考作文的大忌?!翱紙?chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確,而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái),在作文中要不斷提到話(huà)題,點(diǎn)明你的行文和話(huà)題的關(guān)系,引領(lǐng)讀者隨你的思維而去?!薄坝袝r(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話(huà),就會(huì)救活一篇高考作文!這是未曾閱卷的朋友想象不到的!”
擬寫(xiě)的標(biāo)題切合題意,讓閱卷老師一眼就能知道文章的主旨。像《別讓孩子成為時(shí)尚的受害者》(江蘇)、《成敗皆因常識(shí)》(廣東)、《選擇適合自己的路》(河北)、《三月陌上花自開(kāi)》(山東)、《心中的鄉(xiāng)情不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化》(山東)等無(wú)不是緊扣題意的精彩妙題。
如果標(biāo)題看起來(lái)與題意關(guān)系不大,趕快補(bǔ)救。如四川滿(mǎn)分作文《烏云晴日上,清流暗礁藏——忘記與銘記》,就采用了副標(biāo)題的形式,點(diǎn)明了題意,不會(huì)讓閱卷老師因費(fèi)解引發(fā)反感。
開(kāi)篇(包括題記)便點(diǎn)明題義,卒章顯“題”。
把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置。如果是前面的內(nèi)容很少提到話(huà)題甚至有偏題的嫌疑,那最后的亡羊補(bǔ)“題”就顯得更為重要了。高考高分作文往往都是很重視首尾點(diǎn)題的。例如四川某考生的《熟悉》的開(kāi)頭和結(jié)尾:
(結(jié)尾)沒(méi)有人一生下來(lái)就對(duì)生活熟悉。漸漸地,我們所熟悉的事物越來(lái)越多。此時(shí),不妨放下熟悉的事情,去挑戰(zhàn)新的事物,讓自己的人生不在熟悉而無(wú)味中度過(guò),而描繪出自己不一樣的多彩人生!
首尾點(diǎn)題固然很重要,但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子,常??善鸬教峋V挈領(lǐng)、突出主旨的`作用,同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師,我是緊扣話(huà)題作文的。這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。
這些主旨句可以領(lǐng)起全段,也可以用獨(dú)立成段的形式表達(dá)。例如湖南某考生《踮起腳尖》在文章的中間部分采用了三個(gè)主旨句“踮起腳尖,感受大自然的美麗”“踮起腳尖,譜寫(xiě)人間的真愛(ài)”“踮起腳尖,成就完的美人生”“踮起腳尖,就更靠近陽(yáng)光”點(diǎn)題,收到了題義凸顯、引領(lǐng)全篇、脈絡(luò)清晰、層次分明的效果。
使用小標(biāo)題點(diǎn)題,既能彰顯文意,又使得文章結(jié)構(gòu)清晰,讓人一目了然,給人好感。例如四川考生優(yōu)秀作文《挺立前行》采用了“司馬遷·不屈”“朱元璋·奮進(jìn)”“康熙·勇敢”三個(gè)小標(biāo)題,既有力地詮釋了話(huà)題,又引領(lǐng)下文,綱舉目張,一箭雙雕。
議論文中,敘述完事例論據(jù)后,如果能緊扣話(huà)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論,既能避免羅列事例、文體不清的毛病,又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。如廣東省高考一號(hào)標(biāo)文《情與理的抉擇》,在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后,緊接著來(lái)了幾句議論分析,“感情親疏,并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆,他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨,依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操,在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得”,只短短兩句話(huà),可它把事例與話(huà)題緊緊連在一起了。
另外,還要注意扣題的兩種方式:明扣和暗扣。議論文則多采用明扣,記敘文、散文、小小說(shuō)要明暗結(jié)合。如果標(biāo)題或話(huà)題是比喻型的,則一定要把明扣和暗扣緊緊結(jié)合起來(lái)。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇五
英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)具有嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn),下面是小編分享的雅思作文寫(xiě)作技巧,希望能幫到大家!
在雅思的學(xué)習(xí)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)寫(xiě)作和口語(yǔ)用詞要特別。其實(shí)這是沒(méi)錯(cuò)的,但是很多同學(xué)卻誤解這句話(huà)的意思,認(rèn)為用詞特別就是用一些長(zhǎng)詞,少見(jiàn)的詞。于是,經(jīng)常在學(xué)生的作文里看到一些可笑的英語(yǔ)中很古老的詞,或者是在頗具學(xué)術(shù)性的文章中才會(huì)用到的詞。有的同學(xué)直接從字典里找到一個(gè)單詞的同義詞,然后從那些同義詞里挑一個(gè)自己沒(méi)怎么聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,寫(xiě)在作文中,還覺(jué)得自己特別牛。用詞要恰到好處,有意識(shí)的讓自己用詞多樣化是很好的,但是要注意用的詞的具體用法,就是說(shuō)查到這個(gè)單詞的時(shí)候要再查查這個(gè)單詞的例句,看看能不能在自己的作文中類(lèi)似的情況下使用。因此,怎么解決自己用詞重復(fù),或者經(jīng)常用簡(jiǎn)單詞的問(wèn)題呢?那需要你拿一點(diǎn)時(shí)間專(zhuān)門(mén)來(lái)總結(jié)些同義詞,學(xué)習(xí)一下這些詞的用法,這樣,了解了用法再去使用,就不會(huì)很怪異。此外,在練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候刻意的多換些詞使用,今后寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)自然想到這些詞。因此,一句話(huà)來(lái)說(shuō),用詞要特別,更要準(zhǔn)確。
在實(shí)際交流的過(guò)程中,有語(yǔ)法錯(cuò)誤是很正常的,在不影響理解的情況下聽(tīng)者通常也不會(huì)太在意語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。但是考試就不一樣了,它需要相對(duì)的準(zhǔn)確性。然而對(duì)于語(yǔ)法問(wèn)題也不是全都非常嚴(yán)重的,在考官眼里,那些影響意思表達(dá)的錯(cuò)誤才最重要,因此,在寫(xiě)作的過(guò)程中,要盡量避免這些錯(cuò)誤。例如,時(shí)態(tài)的使用、代詞的指代等在寫(xiě)作時(shí)都需要避免各種錯(cuò)誤的出現(xiàn)。除了這些大的語(yǔ)法問(wèn)題,關(guān)于冠詞啊,一些不影響意思的介詞,第三人稱(chēng)單數(shù)是否加s了,很多讀者都不是很在意。很多教授都承認(rèn),有些結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)中非常的不規(guī)則,外國(guó)人用錯(cuò)了很能讓人理解。
英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)具有嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn),即開(kāi)頭,主題,結(jié)尾。在開(kāi)頭段要提出自己的觀點(diǎn)(thesis statement),主體可以分為3到5段,用分論點(diǎn)來(lái)支持自己的'觀點(diǎn),最后是總結(jié),重述自己的觀點(diǎn),呼應(yīng)開(kāi)頭的觀點(diǎn)。如果是小作文(300-400字),比如說(shuō)托福和雅思的大作文,一般主體段寫(xiě)3段比較合適。既避免了因?qū)懚嗔?,自己沒(méi)有那么多理由等問(wèn)題,也避免因?qū)懮倭?,顯得沒(méi)有說(shuō)服力等問(wèn)題的出現(xiàn)。因此,這種結(jié)構(gòu)通常被稱(chēng)為五段式(five-paragraph format), 是英語(yǔ)寫(xiě)作最常用的結(jié)構(gòu)。 國(guó)內(nèi)考友們?cè)谘潘紝?xiě)作過(guò)程中通常有以下問(wèn)題:
1.開(kāi)頭冗長(zhǎng),繞來(lái)繞去,不知所云,擺一堆華麗而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的句子,然后突然跳到自己的觀點(diǎn)。
2.開(kāi)頭和主體段的第一段混成一談。很多同學(xué)在寫(xiě)作過(guò)程中,會(huì)一句話(huà)給出觀點(diǎn),然后就直接開(kāi)始寫(xiě)第一點(diǎn)原因。這樣的文章結(jié)構(gòu)不清晰,立刻會(huì)給閱卷人留下結(jié)構(gòu)不清的印象,如果再犯兩個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤,那么就雅思高分的可能性就幾乎不可能了。
3.主體沒(méi)有分段,把所有的原因揉在一起,讓讀者去自己理清條理。但是英文寫(xiě)作和中文寫(xiě)作在很大程度上不一樣。在進(jìn)行英文寫(xiě)作時(shí),作者需要保證讀者能明白自己寫(xiě)的是什么,如果讀者不明白,那就是你作者的責(zé)任。而在中文中則正好相反,我想怎么寫(xiě)怎么寫(xiě),讀不懂是你讀者的問(wèn)題。
4.主體段每段中沒(méi)有主題句(topic sentence),或者一個(gè)明顯的主題意思。很多人在寫(xiě)作時(shí)列舉一堆例子,卻不明白他要這些例子說(shuō)明什么。其實(shí),只要在每個(gè)段落前加一個(gè)很簡(jiǎn)短的句子,告訴別人你在說(shuō)什么,就會(huì)使文章變得很清楚。
5.主體段有主題句,但是沒(méi)有對(duì)主題句進(jìn)行進(jìn)一步解釋?zhuān)侵苯訑[例子,這樣會(huì)顯得文章非常的唐突。
6.在寫(xiě)法上,文章有開(kāi)頭但作者沒(méi)有給出觀點(diǎn),而是在結(jié)尾給出觀點(diǎn)的寫(xiě)法時(shí)有出現(xiàn)。對(duì)于這種寫(xiě)法,爭(zhēng)議頗多,講英語(yǔ)的人也在爭(zhēng)論是不是世界上所有的人都應(yīng)該按照英語(yǔ)的文體寫(xiě)。一般的結(jié)論是認(rèn)為,這取決于你的讀者,如果你的讀者是英語(yǔ)為母語(yǔ)的人,那么還是按照他們的習(xí)慣寫(xiě)為好,不要追求什么神秘感,一定要等到最后才給出觀點(diǎn)。對(duì)于托福雅思的作文,還是規(guī)矩點(diǎn)比較好。對(duì)于其他的文章看老師的要求,我的老師就要求我在寫(xiě)某種論文的時(shí)候不要在開(kāi)頭給觀點(diǎn),而是在結(jié)尾提出觀點(diǎn)。
眾觀雅思作文,文章持有一個(gè)觀點(diǎn),然后用于支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由就一個(gè),來(lái)回的說(shuō)來(lái)寫(xiě)去是最為常見(jiàn)的,看著是寫(xiě)了一大篇,其實(shí)都是對(duì)一個(gè)理由的重復(fù),這樣雖然你的字?jǐn)?shù)不少,但是對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),和寫(xiě)一個(gè)主體段,一個(gè)理由沒(méi)有什么區(qū)別。事實(shí)上,寫(xiě)作思路問(wèn)題在短期之內(nèi)是無(wú)法解決的,廣泛的閱讀才能開(kāi)闊自己的視野,寫(xiě)作的思路才能打開(kāi)。因此,在寫(xiě)作=思路拓展的問(wèn)題上,雅思考友們可以多多閱讀一些英文報(bào)紙之類(lèi)的文章,例如21世紀(jì)報(bào)。如果是在沒(méi)法那么廣泛的閱讀,可以閱讀專(zhuān)門(mén)為考試編寫(xiě)的思路拓展書(shū)。當(dāng)然在短期內(nèi)讓大家補(bǔ)充那么多知識(shí)有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí),那大家就可以學(xué)會(huì)從常見(jiàn)的幾個(gè)角度來(lái)分析不同的問(wèn)題。其實(shí)我們可以嘗試著從經(jīng)濟(jì)角度,環(huán)保角度,時(shí)間消耗,情感等等角度來(lái)討論。熟悉了這些角度的詞匯,可以讓你以不變應(yīng)萬(wàn)變??偠灾?,掌握以上雅思寫(xiě)作的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),克服雅思寫(xiě)作這個(gè)難關(guān)、提升雅思寫(xiě)作的水平就不難做到了。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇六
考研英語(yǔ)大作文一般為圖畫(huà)作文,可安排為三段式結(jié)構(gòu),每個(gè)段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù)。
1.第一段:考生應(yīng)根據(jù)所給的漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容,提煉漫畫(huà)的主題。漫畫(huà)的主題來(lái)源于漫畫(huà)中展現(xiàn)的內(nèi)容及解釋漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹觥8鶕?jù)要求擬定文章提綱,確定文章結(jié)構(gòu)以及思想。第一段的主要內(nèi)容為圖畫(huà)描述以及全篇文章的中心主旨句。
2.第二段:分兩至三個(gè)分論點(diǎn),文中可以附加例子來(lái)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應(yīng)。
3.第三段:總結(jié)作者獨(dú)特觀點(diǎn),在此深化印章中心論點(diǎn),并提出建議、建議的原因以及解決措施。
各個(gè)段首是做文章最重要的句子,一方面句首一般為段落的中心主旨句,在對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后,對(duì)整個(gè)段落進(jìn)行總結(jié),提煉出中心主旨句。另一方面,段首是閱卷老師首先看到的句子,閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績(jī)。閃光的段首句可以畫(huà)龍點(diǎn)睛,從而提高整體的作文分?jǐn)?shù)。
結(jié)尾句與段首句同樣重要,有一個(gè)好的結(jié)尾總述段落,回扣全文的中心主旨,是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提。同樣,段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”,漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語(yǔ)功底良好的展現(xiàn)出來(lái)。要寫(xiě)好段落結(jié)尾句,首先應(yīng)該做到?jīng)]有語(yǔ)病,其次是語(yǔ)言表述夠新穎,最后,做到升華主旨,讓文章完美收官。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇七
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存,構(gòu)思立意,謀篇布局,遣詞造句,對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn):緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求;以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主,便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文;突出試題的交際性,考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;增強(qiáng)試題的實(shí)用性,所選話(huà)題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生所熟悉;看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一、先審題,弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提,也是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)偏了題,語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面:
1、認(rèn)真地看兩遍題目,包括提示,全面了解寫(xiě)作要求。
2、理清思路,確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。
從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量,將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話(huà)題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”:多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。
1、重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的途徑之一。
目前,考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí),應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用、作者的表達(dá)方式(詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用)、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。
2、在教師的指導(dǎo)下,平時(shí)應(yīng)勤寫(xiě)多練。
練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中,加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類(lèi)型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配,并從各類(lèi)題材和體裁著手,多閱讀好的范文。然后模仿寫(xiě)作,作文寫(xiě)好之后,一般都要修改。第一遍收筆后,先看一看結(jié)構(gòu),然后從字詞上推敲,使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍,然后再認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍,收獲將會(huì)很大。
由于時(shí)間限制,考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)作文。英語(yǔ)作文步驟如下:
1、作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上,充分醞釀。
2、考慮好想寫(xiě)多少句子,該用哪些動(dòng)詞和詞組等。
3、邊寫(xiě)邊思考內(nèi)容的連貫性,語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。
4、寫(xiě)完后一定要再細(xì)看一遍。
(一)寫(xiě)提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn):
1、文章開(kāi)頭,能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法。
2、會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由(supportingsentences)。
3、歸納總結(jié),首尾呼應(yīng)。
(二)看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn):
1、看懂圖片,把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),使之成為內(nèi)容連貫的句子。
2、確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱(chēng)。
3、確定體裁(說(shuō)明文還是記敘文),接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。
4、根據(jù)圖片或圖表大意議論。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇八
英語(yǔ)應(yīng)用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn):
1)如果是不認(rèn)識(shí)的人,一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。
例如,dear sir or madam 或者to whom it may concern (需注意每個(gè)單詞首字母都大寫(xiě))。
2)如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人,稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。
例如,dear mr. xx,或dear ;
3)對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名,即 dear xx。
同時(shí)需要注意的是:1.稱(chēng)呼要頂格寫(xiě);2. 稱(chēng)呼之后要加逗號(hào)或者冒號(hào)。這里推薦大家用逗號(hào),因?yàn)闅v年的高分范文都是用逗號(hào)的。
正文格式一般有兩種格式:一是縮進(jìn)式,即首段開(kāi)頭空四個(gè)字母,段落之間不空行; 另一種是齊頭式,即每段開(kāi)頭不空格,但是各段之間空一行。**老師建議考生采用縮進(jìn)式,因?yàn)槿绻谬R頭式,段間空行的話(huà)很可能答題空間不夠,導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不夠。
結(jié)語(yǔ)要注意要留出兩行。一行是靠后寫(xiě)類(lèi)似漢語(yǔ)此致敬禮的話(huà)也就是sincerely yours, 或者yours sincerely ,一定要注意這個(gè)地方的結(jié)尾是有逗號(hào)的,如果丟掉了逗號(hào),則會(huì)扣掉一份,請(qǐng)大家一定要注意。同時(shí),還需要注意落款,落款部分不能寫(xiě)自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。同時(shí)請(qǐng)大家注意名字后面一定不要加任何的符號(hào)。很多的學(xué)生喜歡在此打點(diǎn)號(hào),請(qǐng)大家一定要注意,這里會(huì)被扣掉一分。
寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次,句型可以多變,例如既有并列句,也有復(fù)合句,還有從句,但注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。此外還要注意,正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu),這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。英語(yǔ)二的小作文一般寫(xiě)給正式關(guān)系的機(jī)構(gòu)的文章片偏多。除了正式的文體以外,其他的文體皆為非正式文體,像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。英語(yǔ)一的小作文就是較為非正式一些。
一般小作文的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合,所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言,使交流得以進(jìn)行。另外,考生也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ),應(yīng)該加以熟悉和背誦,以便運(yùn)用自如。
考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆,雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞,但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后,認(rèn)真列個(gè)提綱,這樣更有利于思路清晰。
寫(xiě)作時(shí),注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面:
首先交代清楚寫(xiě)信目的;其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然,注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用;接下來(lái),應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。最后,行文間要注意簡(jiǎn)化描述,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候,應(yīng)該檢查、修改,以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇九
近年來(lái)的大作文非常玄妙,值得細(xì)品。首先,很可能大作文正在經(jīng)歷由時(shí)事向哲理過(guò)渡的重大變革,這在20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx和20xx年真題上表現(xiàn)得最為明顯。其次,出題人將盡量用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)意圖,而不借助或少借助圖中或圖旁的文字,這樣意義表達(dá)的會(huì)更深刻,對(duì)考生的思考力和判斷力的要求也就更高。第三,圖畫(huà)的含義深刻,可以接受的解釋也較多,但要想取得高分,必須緊扣圖畫(huà),把握住其中的精髓,最深刻地表達(dá)其核心的意義。
二、扣緊主題
寫(xiě)大作文時(shí)切記要扣緊主題,切不可離題太遠(yuǎn),導(dǎo)致最后回不來(lái)或時(shí)間不夠?qū)懖煌?。另外,各部分之間的比例應(yīng)適當(dāng),第一段不要太長(zhǎng)。與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)一定要用對(duì),否則會(huì)影響分?jǐn)?shù)。
三、看清要求
有的同學(xué)一看到寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)”,就立即聯(lián)想到這方面最火爆的話(huà)題“網(wǎng)絡(luò)成癮”,將主題確定為此。有的同學(xué)干脆將之轉(zhuǎn)變?yōu)樽约嚎吹竭^(guò)的文章——“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”。這些都是不正確的做法。寫(xiě)大作文時(shí),首先要減少語(yǔ)言的錯(cuò)誤,提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)言錯(cuò)誤有許多種,有的是小錯(cuò)誤,甚至可以忽略不計(jì),而有些是大錯(cuò)誤,是讓老師看到后不得不扣分的錯(cuò)誤。另一方面就是增加閃光點(diǎn),除了結(jié)構(gòu)清晰外,閃光點(diǎn)主要指好的詞、詞組或句型,一是使用恰當(dāng),二是要有變換。上述這兩點(diǎn)都不容易,而結(jié)合起來(lái)就更難了。如果文章分為三段,那么起始段、結(jié)尾段和中間段落的.開(kāi)始部分是非常關(guān)鍵的。對(duì)于背誦的好詞、詞組和句型,一定要和具體的行文聯(lián)系起來(lái),融入到文章中去,不僅要用對(duì),還要用好,避免給人突兀的感覺(jué)。
四、避免投機(jī)取巧
近年來(lái),有些考生有投機(jī)的心理,結(jié)果卻很慘烈。有的考生準(zhǔn)備了萬(wàn)能模板,直接往上套,這樣的效果并不好。正如有的較為激進(jìn)的閱卷老師所說(shuō),這些考生是想通過(guò)不誠(chéng)實(shí)的手段得到不屬于他的東西,這樣的人應(yīng)該得到懲罰。實(shí)際上這些考生中有的水平還不錯(cuò),如果堅(jiān)持依靠自己,咬緊牙關(guān)奮力拼搏的話(huà),結(jié)果會(huì)是不錯(cuò)的。
綜上所述,對(duì)于作文這一部分來(lái)說(shuō),大家應(yīng)該首先了解不同文章的特點(diǎn)和規(guī)律,而后用心地學(xué)習(xí)范文并進(jìn)行模仿,然后練習(xí)全文寫(xiě)作并請(qǐng)老師批改再細(xì)細(xì)揣摩。相信通過(guò)這樣的過(guò)程,大家的寫(xiě)作一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。下面就是小編整理的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)技巧,一起來(lái)看一下吧。
1、你想說(shuō)的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,在草稿中找出這段話(huà),并在句子下面劃線。如果還沒(méi)有說(shuō)出來(lái),現(xiàn)在就寫(xiě)。
2、文章里所寫(xiě)的每件事都同主旨相關(guān)嗎?哪個(gè)部分你不需要?如果你寫(xiě)的是當(dāng)你在銀行實(shí)習(xí)時(shí),意識(shí)到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家,那么坐公交上班這段話(huà)就顯得十分沒(méi)有必要了。
3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談,那么就把一般變?yōu)榫唧w。
4、你有沒(méi)有思考并回答讀者最想問(wèn)的問(wèn)題?
5、你的文章是否像你的人?有沒(méi)有在陳述自己時(shí)過(guò)于正式?是不是過(guò)于隨意?尋找一種適合主題的語(yǔ)調(diào)(乏味的語(yǔ)調(diào)會(huì)毀了一個(gè)好故事)。
6、文章中最令你滿(mǎn)意的是什么?
2、你的文章是否需要的細(xì)節(jié)?舉例來(lái)說(shuō),如果你已經(jīng)寫(xiě)了在你志愿服務(wù)的野營(yíng)地里,孩子們教會(huì)你“欣賞生活中簡(jiǎn)單的事情”,你還需要再多寫(xiě)一到兩句話(huà),詳細(xì)描述一下這種教育意味著什么。
3、結(jié)尾能讓讀者們感覺(jué)文章已經(jīng)寫(xiě)完了嗎?結(jié)束語(yǔ)聽(tīng)上去像是結(jié)束語(yǔ)嗎?在一篇寫(xiě)自己從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的文章里,一個(gè)總結(jié)性的概括,不如某些發(fā)自?xún)?nèi)心的簡(jiǎn)單寫(xiě)法具有感染力。
4、大聲地讀你的文章,相信自己的耳朵。你認(rèn)為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺(jué)得它令人厭倦,想想讀者的感覺(jué)!
1、是否每個(gè)段落在文章中都有明確的位置?如果不是,就需要做些刪除或改寫(xiě)一下。
3、有沒(méi)有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有,刪除模棱兩可的詞,加工粗糙的地方。
1、你的文章到底是從哪里正式開(kāi)始的?能否把那些引導(dǎo)性的句子刪除,直接進(jìn)入主題?
2、有沒(méi)有和主題無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)?如果有,刪掉它們。
3、是否用了很多的'詞語(yǔ),其實(shí)用一到兩個(gè)詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點(diǎn)是,我申請(qǐng)的只有貴校一所學(xué)校,那是我從童年開(kāi)始形成的一生的渴望?!边@是一個(gè)無(wú)比冗長(zhǎng)的句子,不如改為:“我只申請(qǐng)了艾莫利大學(xué),因?yàn)槲乙恢倍枷脒M(jìn)這所學(xué)校?!庇涀。谝黄涛睦铮恳粋€(gè)字都要有意義。
1、你把所有的舊詞、過(guò)時(shí)的詞都刪掉了嗎?
2、你用沒(méi)用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和動(dòng)作性很強(qiáng)的動(dòng)詞?
3、對(duì)句子的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)進(jìn)行過(guò)修改嗎?
4、有沒(méi)有用到描述性的詞和比喻的手法?
6、如果使用了縮略語(yǔ),它們是否和文章的風(fēng)格統(tǒng)一?省略號(hào)的位置對(duì)不對(duì)?
1、主語(yǔ)同動(dòng)詞單復(fù)數(shù)是否一致?
2、代詞與先行詞是否一致?
3、代詞指代明確嗎?(尤其要注意的是“this”和“that”)
4、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞?
5、有沒(méi)有懸垂結(jié)構(gòu)或放錯(cuò)位置的修飾語(yǔ)?
6、動(dòng)詞的形式同時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)一致嗎?
7、有沒(méi)有逗號(hào)重疊的情況?
8、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不完整的句子?
1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否明確地劃分開(kāi)句子結(jié)構(gòu)?
3、是否盡量不使用驚嘆號(hào)?(合適的詞語(yǔ)比驚嘆號(hào)在表達(dá)上更為有效)
1、大寫(xiě)字母是否用得正確并前后呼應(yīng)?
2、數(shù)字使用是否相互對(duì)應(yīng)?(十以前的數(shù)字最好用拼寫(xiě)的方式,十以后的數(shù)字用符號(hào)代替。如果搞不清楚,就全用符號(hào)表示。)
3、每個(gè)詞都拼寫(xiě)正確嗎?
4、因篇幅所限需要分開(kāi)的詞分得是否正確?
5、你的文章是否打印得整潔?版式是否吸引人?
1、有沒(méi)有丟掉的詞或行?
2、有沒(méi)有打字錯(cuò)誤?
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十一
寫(xiě)作是同學(xué)們比較頭疼的事情,那么寫(xiě)作有什么技巧呢,看看下面的內(nèi)容吧。
中西文化的差異不僅包括人文地理和民俗風(fēng)情方面的不同,而且包括了中英文語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣的諸多不同。在平時(shí)的教學(xué)中,我們就必須根據(jù)教材,適時(shí)滲透一些西方文化知識(shí),讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景等。
例如,在寫(xiě)“my favorite festival”一文時(shí),很多學(xué)生都寫(xiě)到“christmas day”,對(duì)這個(gè)節(jié)日了解較多的學(xué)生,他們準(zhǔn)備著筆的內(nèi)容就比其他同學(xué)豐富多了。讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景既開(kāi)闊了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的視野,也為他們?nèi)蘸髮?xiě)作提供了一些文化素材。
小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有限,他們初涉作文領(lǐng)地,大部分學(xué)生都會(huì)感覺(jué)“無(wú)從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文,也難以避免多處的單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。所以,提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。
小學(xué)英語(yǔ)作文一般題型:根據(jù)表格寫(xiě)話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)、根據(jù)給出的提示詞寫(xiě)話(huà)等。大多數(shù)是50到100個(gè)單詞左右。但是小學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)有限,故在寫(xiě)作中有一定的難度。以下介紹寫(xiě)作的幾種技巧,目的在于幫助學(xué)生減少在用詞、語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤,提高寫(xiě)作水平。
一、 回憶法。
審清題目的要求后,回憶一下與之相關(guān)的課文內(nèi)容,再動(dòng)筆。如:my family’s hobby 一詞,要求寫(xiě)清楚你的家庭成員的愛(ài)好。首先出現(xiàn)在你的腦海里的你所背誦過(guò)的呢課文里的句子。具體內(nèi)容盡量用上自己最熟悉的詞來(lái)組織。如課文里的句子根據(jù)自己的實(shí)際情況改編。從而避免單詞拼寫(xiě)的.錯(cuò)誤。
二、 朗讀法。
寫(xiě)完文章后,反復(fù)朗讀自己所寫(xiě)的文章。這樣會(huì)使你對(duì)作文有一個(gè)全新的感受。你會(huì)在寫(xiě)作時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,如句子不通順,單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等,然后改正。
三、 記錄錯(cuò)誤法。
準(zhǔn)備一個(gè)小本子。每次老師把批改過(guò)的作文發(fā)回來(lái)時(shí),仔細(xì)閱讀老師指出的錯(cuò)誤,把錯(cuò)誤抄在本子上,并在旁邊寫(xiě)上正確的形式。然后在每次寫(xiě)作文前,對(duì)照本子的錯(cuò)誤,檢查自己文中是否出現(xiàn)了相同或是類(lèi)似的錯(cuò)誤,以便及時(shí)改正。
四、 同伴批改法。
學(xué)生可以找自己的同學(xué)互相交換作文批改。對(duì)照檢查錯(cuò)誤。這樣,在幫助同學(xué)找出錯(cuò)誤的過(guò)程中,自己也受益匪淺。
當(dāng)然,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有合適自己的寫(xiě)作方法。以上介紹的只是常用的技巧。學(xué)生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)加以靈活運(yùn)用。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十二
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,明確要求,做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理,使之更加具體化、條理化,為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,還要搞清題目的要求,以便根據(jù)不同的題材、體裁,寫(xiě)出不同格式,風(fēng)格各異的文章,此外,還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息,避免出錯(cuò)。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十三
考研英語(yǔ)真題代表了考研英語(yǔ)的正常水平,閱卷老師自然最希望看到與考研英語(yǔ)相當(dāng)水平的寫(xiě)作。建議考生從真題閱讀材料出發(fā),從中挖掘經(jīng)典的長(zhǎng)難句,并對(duì)其進(jìn)行分析,轉(zhuǎn)化,形成自己的作文經(jīng)典句型,將其整理到一個(gè)本子上,等積累到一定程度,對(duì)其分類(lèi),比如表達(dá)原因的、表達(dá)結(jié)論的、表達(dá)措施的等多種句型。在復(fù)習(xí)后期,朱偉、王江濤等多位老師會(huì)為大家把握初試作文的具體話(huà)題、方向,大家到在模考階段根據(jù)作文主題運(yùn)用句子即可成文。
想要得高分,就要超過(guò)考生作文的平均水準(zhǔn)。文章要寫(xiě)的更地道,譴詞造句要更有水平,最好能讓考官眼前一亮??佳虚喿x理解中的長(zhǎng)難句就是一個(gè)很好的材料,除此之外,雅思(課程)、托福(課程)等其他考試中的作文對(duì)考研作文也是有所助益的。雅思、托福這類(lèi)考試參考書(shū)中的作文文風(fēng)較為地道,句式也多樣,體裁廣泛,包含有圖表作文、書(shū)信等等,雖然這類(lèi)參考書(shū)提供給大家的也是模板類(lèi)的材料,但比考研作文模板要更具英語(yǔ)本來(lái)的味道。
需要注意一點(diǎn),在借鑒其他參考范文時(shí),我們要掌握其中的句式精髓,總結(jié)十到二十個(gè)好的開(kāi)頭、結(jié)尾句型,總結(jié)十種左右的起承轉(zhuǎn)合句型,背誦其中部分優(yōu)秀的句子,但不要被其中的具體陌生詞匯困擾,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,將參考材料中的精華句型提煉出來(lái),套上考研的閃光詞匯,這才是最完美的結(jié)合??傊痪湓?huà):撇掉血肉,提煉主干。
這可能要比前兩步更難一些,因?yàn)槲覀冏x書(shū)多年,筆跡往往已經(jīng)固定,改起來(lái)非常困難?,F(xiàn)在距離20xx考研還有140多天的時(shí)間,復(fù)習(xí)節(jié)奏還未到達(dá)最緊張的時(shí)刻,大家可以每天抽出一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間,前半個(gè)小時(shí)可以用來(lái)默寫(xiě)完整的一篇作文,后半小時(shí)可以用來(lái)糾錯(cuò),慢寫(xiě)范文,在慢寫(xiě)的過(guò)程中要有意練習(xí)自己的書(shū)寫(xiě),力爭(zhēng)行文整潔,拒絕東倒西歪,潦草不堪。當(dāng)然,如果你目前的復(fù)習(xí)進(jìn)度還不盡人意,這一步可以稍后練習(xí),希望大家充分抓住暑期,將其他科目的復(fù)習(xí)進(jìn)度補(bǔ)齊趕上。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十四
引導(dǎo)語(yǔ):英語(yǔ)寫(xiě)作是令大多數(shù)中國(guó)學(xué)生和英語(yǔ)老師倍感頭疼的事,它既是英語(yǔ)教學(xué)中獨(dú)立的分支知識(shí),又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。小編整理了以下英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧,希望能幫助到你!
1. 在書(shū)寫(xiě)方面,主要問(wèn)題是字跡潦草,不工整。
2. 在審題方面,沒(méi)有扣緊題目要求。
3. 在內(nèi)容方面,主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)詞匯和語(yǔ)法方面的問(wèn)題。詞匯錯(cuò)誤常見(jiàn)的有拼寫(xiě)錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤、單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤等。而語(yǔ)法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在詞法錯(cuò)誤、基本句法結(jié)構(gòu)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等方面的錯(cuò)誤。
(2)語(yǔ)用方面的問(wèn)題。受漢語(yǔ)的影響,學(xué)生往往寫(xiě)出一些具有中國(guó)特色的中文式英語(yǔ)。
(3)語(yǔ)篇和修辭方面的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為條理不清楚,句型單調(diào),句意不符合邏輯,句與句之間缺乏連貫性和恰當(dāng)?shù)倪B接詞等。
基于以上的常見(jiàn)問(wèn)題,筆者根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。
寫(xiě)作和其它筆頭練習(xí)如造句、填空和改錯(cuò)等有根本性的區(qū)別,它要求學(xué)生能表達(dá)清楚完整的思想,所以必須做到以下幾點(diǎn)。
1. 掌握各種體裁文章的格式
(1)記敘文。這是最普通最基本的一種文體,學(xué)生在寫(xiě)作中必須遵循以下幾點(diǎn)。
a. 交代文章要素,即人物、時(shí)間、地點(diǎn)及事件。
b. 按事件發(fā)生的先后順序完整、具體地?cái)⑹觥?/p>
c. 要突出文章的重點(diǎn),目的要明確。
d. 記敘文所記敘的`大都是過(guò)去發(fā)生的事情,原則上通常要用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)。我一般會(huì)把有關(guān)的過(guò)去時(shí)態(tài)羅列出來(lái):一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí),并把它們的句子結(jié)構(gòu)、時(shí)間狀語(yǔ)與學(xué)生重溫一遍,這樣他們寫(xiě)起來(lái)就比較順暢。在初中階段比較有代表性的寫(xiě)作記敘文有:人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 9 section b 3c,八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3 section b 4a和八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 8 section b 3c。此外,學(xué)生們感到最害怕的就是動(dòng)詞的過(guò)去式及過(guò)去分詞。因此,在學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作之前,我都會(huì)把學(xué)生可能用到的動(dòng)詞原形、過(guò)去式、過(guò)去分詞寫(xiě)在黑板上,供他們選擇。
(2)說(shuō)明文和描寫(xiě)文。這是英文中常見(jiàn)的兩種文體,它們以解說(shuō)和描述人物、物品、地方、景物等為主要表達(dá)方式。在初中階段比較典型的說(shuō)明文和描寫(xiě)文有:人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 section b 3c,八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 7 section b 3c和九年級(jí)unit 9 section b 3b。這兩種文章用到的時(shí)態(tài)通常是一般現(xiàn)在時(shí),關(guān)鍵是提醒學(xué)生注意動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。
(3)日記。這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞或感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式,文體自由,通常用第一人稱(chēng)寫(xiě)。時(shí)態(tài)方面主要用過(guò)去時(shí)態(tài),其它時(shí)態(tài)如一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等也可能用到。在初中階段比較有代表性的日記有:人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 10 section a 3a。
(4)書(shū)信、電子郵件。書(shū)信是我們?nèi)粘I钪薪涣鞲星閭鬟f信息的一種形式,一般分為私人信函和正式信函。在教學(xué)中要求學(xué)生注意:英文書(shū)信從信封到正文,其格式與漢語(yǔ)有許多不同。書(shū)信由以下幾個(gè)部分組成:a. 信頭。在信封正面的左上角寫(xiě)發(fā)信人姓名、地址,在信封正面中央偏左一點(diǎn)寫(xiě)收信人的姓名、地址。如果信封的正面寫(xiě)不下發(fā)信人的姓名和地址,也可以寫(xiě)在信封反面的三角點(diǎn)上:先寫(xiě)姓名,地址由小到大。b. 稱(chēng)呼。c. 正文。d. 結(jié)束語(yǔ)。e. 簽名。這方面練筆的題目有:人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 11 section b 3a, 3b和unit 10 section b 3a,八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 8 section b 3b, 3c和unit 5 section b 3c。
(5)通知和便條。通知分為書(shū)面通知(正式通知)和口頭通知兩種,它們至少包括三項(xiàng)內(nèi)容:時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容(事由)。這類(lèi)文體比較容易寫(xiě),因此通常安排在七年級(jí)階段,如人教版七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 4 section b 3a和3b。這種形式多數(shù)情況使用祈使句。
(6)其它文體如廣告、海報(bào)、制作過(guò)程等。
如人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5 section b 3c,unit 6 section b 3c和unit 10 section b 3c;八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 section b 3c,下冊(cè)u(píng)nit 10 section b 3c;九年級(jí)unit 9 section b 3b,這些文體一般采用祈使句,學(xué)生們比較容易接受這種句型,出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率也比較少。
1. 仔細(xì)認(rèn)真審題,明確題目要求
拿到作文題目后,第一件事就是要審題。那么,審題審什么呢?審題就是要審作文的體裁和題材。的體裁決定你選用的題材。在動(dòng)筆之前,應(yīng)先弄清楚題目提示和要求,包括主要內(nèi)容、文體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、字?jǐn)?shù)及要求的人稱(chēng)等。
2. 再次仔細(xì)審題,根據(jù)提示信息勾勒出文章的整體框架,確定寫(xiě)作順序,然后遣詞造句,以便突出主題。最后就是要注意詳略得當(dāng)。
審好題之后,學(xué)生們還需要做好以下工作。
1. 詞語(yǔ)選擇要得當(dāng),寫(xiě)作要切題。拿到一篇作文題目,先根據(jù)題目信息,列出一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。有了關(guān)鍵詞和短語(yǔ)之后,再配上正確的時(shí)態(tài)、句型與文章格式,題目要求的內(nèi)容應(yīng)全部包括進(jìn)去,保證內(nèi)容的完整性。 2. 不可依據(jù)漢字逐字翻譯,要克服漢語(yǔ)干擾,寫(xiě)出地道的英語(yǔ)文章。
3. 與要求無(wú)關(guān)的內(nèi)容,切忌無(wú)目標(biāo)地發(fā)揮,畫(huà)蛇添足。
4. 語(yǔ)法正確,表達(dá)流暢,正確使用連詞(and, but, so等)與過(guò)渡句。
5. 書(shū)寫(xiě)要工整,無(wú)拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”。作為英語(yǔ)老師,平時(shí)就要帶領(lǐng)學(xué)生練一些語(yǔ)言基本功,如讀書(shū)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)力訓(xùn)練等。
“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,英語(yǔ)文章也是如此。如果學(xué)生平時(shí)多讀多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ),那么在書(shū)面表達(dá)時(shí)往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到讀書(shū)和背書(shū)的重要性,所以我每個(gè)單元都給學(xué)生布置有熟讀任務(wù)和背書(shū)任務(wù)。
讀書(shū)和背書(shū)任務(wù)布置下去了,可學(xué)生的自覺(jué)性還是需要老師統(tǒng)一有序的監(jiān)督。我把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組都有一個(gè)組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng);每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3-5個(gè)學(xué)生的讀書(shū)背書(shū)任務(wù),并做好記錄;我負(fù)責(zé)每個(gè)組長(zhǎng)的讀書(shū)背書(shū)任務(wù),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)副組長(zhǎng)的讀書(shū)背書(shū)任務(wù)。如此層層包干,學(xué)生們都很積極地行動(dòng)起來(lái)。
即使學(xué)生掌握了寫(xiě)作技巧,熟背了大量文章,不親自動(dòng)手實(shí)踐,還是不行的。因?yàn)闆](méi)有一成不變的文章可以照搬。因此,每次寫(xiě)作文前我都要先打通學(xué)生自己設(shè)置的心理障礙,告訴他們動(dòng)手寫(xiě)作好處有二:第一,可以練字,寫(xiě)出一手干凈又漂亮的書(shū)法。第二,可以查錯(cuò)補(bǔ)缺,只有通過(guò)練習(xí),才能更加意識(shí)到自己的不足和缺陷,也便于老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而訂正。我根據(jù)課程安排一星期至少讓學(xué)生練習(xí)一篇,改正之后讓其抄寫(xiě)在固定的書(shū)面表達(dá)練習(xí)本上。這樣,日積月累,學(xué)生考前只要翻看自己的“作文本”,就會(huì)充滿(mǎn)信心。
每次學(xué)生的作文我都精心批改,并且把正確的句子寫(xiě)在錯(cuò)誤句子旁??擅恳淮味加胁蝗缫獾牡胤?,學(xué)生犯的錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),老改不了。后來(lái)我改變做法:每次批改只在錯(cuò)誤的地方劃一下,讓學(xué)生自己先翻書(shū)或請(qǐng)教別人。接著把黑板一分為二,一邊用來(lái)抄寫(xiě)各方面都寫(xiě)得比較好的范文,另一邊用來(lái)抄寫(xiě)錯(cuò)誤比較典型的范文。我先帶學(xué)生一起欣賞好范文,之后帶他們一起修改差的范文。最后吩咐學(xué)生再次修改自己的文章,改好后再交給我改。這種做法一直跟隨學(xué)生到九年級(jí)畢業(yè),他們的寫(xiě)作水平有了很大提高,能夠輕松地與高中英語(yǔ)接軌。
學(xué)習(xí)再認(rèn)真的學(xué)生也難免出現(xiàn)錯(cuò)誤,一旦他們文章中有錯(cuò)誤時(shí),千萬(wàn)記住要以尊重學(xué)生自尊心為前提,采用“有聲”和“無(wú)聲”的手法幫助他們改正?!盁o(wú)聲”是指把正確的句子寫(xiě)在錯(cuò)誤的句子旁,或者在文章后面給他們提一些建議。當(dāng)然這種方法適用于水平較高的、學(xué)習(xí)自覺(jué)的學(xué)生。“有聲”是指當(dāng)面給學(xué)生糾正錯(cuò)誤或者提建議,切記講解時(shí)語(yǔ)氣要放平和、緩慢,要反復(fù)講,直到他們明白。這樣,學(xué)生就有可能保持堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)文章的勇氣和信心。也只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十五
初中
英語(yǔ)
寫(xiě)作技巧書(shū)面表達(dá),首先要抓住所給的提示,然后運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及句型,避繁就簡(jiǎn),簡(jiǎn)明表達(dá)要講的內(nèi)容。那么,如何才能做好英語(yǔ)寫(xiě)作題呢?初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要把握一定的基本策略。寫(xiě)作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過(guò)程,對(duì)認(rèn)知能力、思維能力、語(yǔ)言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求。寫(xiě)作水平的提高依賴(lài)于學(xué)生的參與,依賴(lài)于教師的指導(dǎo)和課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。所謂寫(xiě)作教學(xué)策略,就是用來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的方式方法。
1.寫(xiě)作的早期訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)技巧、技能,需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固,因此無(wú)論從寫(xiě)作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō),還是從寫(xiě)作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言,寫(xiě)作訓(xùn)練都需要早期化。
2.隨著
學(xué)習(xí)
內(nèi)容的增多,如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級(jí)、班級(jí)
、個(gè)人的喜好和生活
習(xí)慣等之后,這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫(xiě)作內(nèi)容。做好“書(shū)面表達(dá)”這道題,學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手:
為了提高書(shū)面表達(dá)水平,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀,應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多,就能出口成章,下筆成文。其實(shí),用英文寫(xiě)信,記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,明確要求,做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的.信息加以分析、整理,使之更加具體化、條理化,為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,還要搞清題目的要求,以便根據(jù)不同的題材、體裁,寫(xiě)出不同格式,風(fēng)格各異的文章,此外,還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息,避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息,草擬提綱,尋求邏輯次序,確定如何下手,否則,語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng),不可逐句把
提示漢譯英,亦不可生拼硬湊,不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ),鬧出笑話(huà)。一般來(lái)講,寫(xiě)作時(shí),應(yīng)盡量選出你有把握的詞,盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě),有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),你可以設(shè)法繞開(kāi),最好找一個(gè)同義詞、同義句,或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,如and,or,but,so,because,since等,以便行文自然流暢。
作文寫(xiě)完之后,應(yīng)注意檢查修改,修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,表達(dá)方式是否恰當(dāng),接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題,該交待的內(nèi)容是否交待了,最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求,最后是否一致。
寫(xiě)完后,還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān),應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,盡可能地消滅一切差錯(cuò),增強(qiáng)文章的效果。
因此,要寫(xiě)好一篇作文,不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功,而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。
總而言之,在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,我們要注意取百家之長(zhǎng),多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十六
很多同學(xué)都在找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,其實(shí)找對(duì)方法對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)有很大的幫助哦,趕緊來(lái)看看。
寫(xiě)作:運(yùn)用最有把握的句型和結(jié)構(gòu)。
寫(xiě)作從3個(gè)方面考察學(xué)生:內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題、語(yǔ)言是否精煉。語(yǔ)言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫(xiě)能力、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、句子語(yǔ)法的運(yùn)用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和各類(lèi)句型,行文是否流暢,銜接是否合理。
(1)寫(xiě)作前先仔細(xì)審題,分析題目與要求,搞清題意。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點(diǎn)提示之間的關(guān)系,確定主題、中心思想和要寫(xiě)的主要內(nèi)容以及寫(xiě)作思路與框架。
(2)確定文章的時(shí)態(tài),注意時(shí)態(tài)前后一致,動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用。
(3)組織運(yùn)用語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí),依據(jù)素材形成初稿,要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、地道,文理通順,盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu),應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。
(4)仔細(xì)閱讀全文,從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接,并作修正。最后注意認(rèn)真謄寫(xiě)。
要提高寫(xiě)作能力,并非一朝一夕就能成功的`,建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過(guò)渡詞、各類(lèi)句型套路,也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時(shí),前程善學(xué)還會(huì)不斷總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法給予學(xué)生們更多的幫助。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十七
大家知道在英文的寫(xiě)作過(guò)程中從哪些方面來(lái)提高自己的英文寫(xiě)作能力么?下面就讓小編為大家詳解一下吧。
書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)寫(xiě)作的重要組成部分,有不少學(xué)生覺(jué)得用英語(yǔ)寫(xiě)作很難,不知從何練起。筆者認(rèn)為,在英語(yǔ)教學(xué)中,首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,立足教材,由易到難,由淺入深,采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,這樣英語(yǔ)寫(xiě)作水平才能得到提高。
要寫(xiě)好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的,必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手。教學(xué)中,教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練,力求給學(xué)生交代清楚每一個(gè)詞語(yǔ)的具體用法。對(duì)一些重點(diǎn)的、核心的詞匯要講清,它的單獨(dú)用法和搭配用法。為了更有效地與課本結(jié)合起來(lái),每學(xué)完一個(gè)單元,教師要根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)造句,舉一反三,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,使學(xué)生詞不離句,從而強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練。
就初一學(xué)生而言,他們雖然接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但教師還是要注重引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí),這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路??荚嚂r(shí)選擇自己有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容,減少失誤,提高得分率。通過(guò)做漢譯英練習(xí),暴露出學(xué)生受母語(yǔ)影響的問(wèn)題,教師要對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和糾正,培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。
目前,信息來(lái)源的渠道多種多樣,學(xué)生課文中有記敘、日記、通知、便條、書(shū)信、廣告和說(shuō)明等多種體裁,文中還有大量的插圖,教師可利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)作。要學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作就必須從課文練起,從一些常見(jiàn)的文體練起,由短到長(zhǎng),由淺入深,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,以課文為中心訓(xùn)練寫(xiě)作能力非常重要,因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的英語(yǔ)范文。因此,每學(xué)完一篇課文或?qū)υ?huà)后,教師要讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)課文,使學(xué)生把詞語(yǔ)放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體會(huì),然后進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)訓(xùn)練。
仿寫(xiě)是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力行之有效的方法,在模仿寫(xiě)作中,格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可模仿,但要提醒學(xué)生注意創(chuàng)新變通,語(yǔ)句要通順,符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。仿寫(xiě)前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生怎樣模仿,尤其要注意時(shí)態(tài)。
另外,改寫(xiě)也是一種很好的方法。改寫(xiě)就是對(duì)文章材料的文體、式樣、句式等進(jìn)行改編的一種訓(xùn)練方式。無(wú)論是改人稱(chēng)、改時(shí)態(tài),還是改對(duì)話(huà)材料為敘述文字,都有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的.遷移運(yùn)用能力,還能起到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的作用。
總之,要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要重視詞、短語(yǔ)、造句的理解記憶,對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話(huà)和篇章要背誦熟讀,多做翻譯、改寫(xiě)和仿寫(xiě)練習(xí),結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫(xiě)作訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈,持之以恒,才能寫(xiě)出準(zhǔn)確、生動(dòng)、規(guī)范的英語(yǔ)文章。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十八
所謂寫(xiě)作教學(xué)策略,就是用來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的方式方法:
1.寫(xiě)作的早期訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)技巧、技能,需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固,因此無(wú)論從寫(xiě)作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō),還是從寫(xiě)作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言,寫(xiě)作訓(xùn)練都需要早期化。
2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后,這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫(xiě)作內(nèi)容。
做好書(shū)面表達(dá)這道題,學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手:
為了提高書(shū)面表達(dá)水平,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀,應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多,就能出口成章,下筆成文。其實(shí),用英文寫(xiě)信,記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,明確要求,做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理,使之更加具體化、條理化,為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,還要搞清題目的要求,以便根據(jù)不同的題材、體裁,寫(xiě)出不同格式,風(fēng)格各異的文章,此外,還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息,避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息,草擬提綱,尋求邏輯次序,確定如何下手,否則,語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng),不可逐句把提示漢譯英,亦不可生拼硬湊,不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ),鬧出笑話(huà)。一般來(lái)講,寫(xiě)作時(shí),應(yīng)盡量選出你有把握的詞,盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě),有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),你可以設(shè)法繞開(kāi),最好找一個(gè)同義詞、同義句,或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,如and,or,but,so,because,since等,以便行文自然流暢。
作文寫(xiě)完之后,應(yīng)注意檢查修改,修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,表達(dá)方式是否恰當(dāng),接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題,該交待的內(nèi)容是否交待了,最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求,最后是否一致。
寫(xiě)完后,還應(yīng)仔細(xì)校閱12遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān),應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,盡可能地消滅一切差錯(cuò),增強(qiáng)文章的效果。
因此,要寫(xiě)好一篇作文,不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的'語(yǔ)言基本功,而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。
總而言之,在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,我們要注意取百家之長(zhǎng),多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十九
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。以下是小編為大家搜索整理的英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧,希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
因?yàn)椴煌膶?xiě)作題材,人物、時(shí)間、寫(xiě)作重點(diǎn)也不相同。趙娜老師就結(jié)合常見(jiàn)的四類(lèi)題型,介紹了寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)及技巧。
以圖表提供情景的,要以“讀”為主。讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系,并對(duì)信息分析、推斷、篩選、概括;注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性,尤其是數(shù)據(jù)、時(shí)間不能錯(cuò)。
以圖畫(huà)提供情景的,要以“看”為主。細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等,弄清寫(xiě)作意圖,通過(guò)分析把握邏輯聯(lián)系,找出主題并借助所給文字,把圖中信息轉(zhuǎn)化成文章?!暗⒁猓恼虏荒芡A粼趫D畫(huà)的淺層表面,要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵?!壁w老師提醒。
以提綱提供情景的,重在“發(fā)揮”。寫(xiě)作時(shí)把這些提綱加以發(fā)揮,注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性,文章要覆蓋各個(gè)提綱的'要點(diǎn)。
以書(shū)信格式提供情景的,注重“格式”。要明白英文書(shū)信格式與中文有所不同。正確的格式是:信紙右上角是寫(xiě)信人的地址和日期,地址按從小到大順序排列,左邊頂格寫(xiě)收信人姓名,然后寫(xiě)正文、祝愿、寫(xiě)信人簽名。
“在動(dòng)筆做題前要心里有數(shù),這樣才能不至于走彎路?!壁w娜說(shuō),尤其要在審題、圈要點(diǎn)、列提綱、定基調(diào)這幾方面,做足功課,然后才能事半功倍,易得高分。
審題目要切中題意。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。看清題目要求后,在腦中構(gòu)思框架或畫(huà)面,確定中心思想。
圈要點(diǎn)防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的重要因素。要充分發(fā)揮觀察力,把情景中給出的要點(diǎn)逐條列出。
列提綱為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。根據(jù)短文的中心思想,將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下,形成提綱。
定基調(diào)。即定出時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾。
“做好兩大方面的準(zhǔn)備后,就可以寫(xiě)作了。”趙老師說(shuō),即使成績(jī)一般的學(xué)生,只要熟練把握以下七點(diǎn),一般可得高分。
避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)。盡量用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用,避免重復(fù)和呆板。
多用有變化的簡(jiǎn)單句型??啥嘤藐愂鼍?、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等復(fù)雜的句型。
靈活運(yùn)用語(yǔ)法、句法知識(shí)。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確,主謂語(yǔ)一致,注意人稱(chēng)代詞的賓格形式,注意冠詞用法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等。
描寫(xiě)人物生動(dòng)具體。如:外表特征tall,short,fat等;服飾顏色red,yellow,blue等;內(nèi)心境界glad,happy等;感情描寫(xiě)love,like等;動(dòng)作描寫(xiě)come,get等。
上下文連貫。這是評(píng)分的一條原則。要把寫(xiě)好的句子根據(jù)故事情節(jié),事情發(fā)生的次序,使用表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞,使文章連貫、流暢。(表示過(guò)渡的詞如:并列關(guān)系的and,as well as等;轉(zhuǎn)折關(guān)系的but,yet等;時(shí)間關(guān)系的when,while;因果關(guān)系的so,as a result等;目的的in order to,in order that等;列舉的for example,such as等;總結(jié)性的in general,in all等。
不會(huì)表達(dá)可另辟蹊徑。中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定,不以文采打分。所以,造句越簡(jiǎn)單準(zhǔn)確越好,復(fù)合句容易出錯(cuò)被扣分。遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)時(shí),可通過(guò)變通化繁為簡(jiǎn)。
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