學(xué)會(huì)適應(yīng)變化是現(xiàn)代社會(huì)中重要的能力之一，只有適應(yīng)變化才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括出重點(diǎn)和核心內(nèi)容?？偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身，更在于思考和改進(jìn)的過程。
秘書的生命探索篇一
人間最大的事，莫過于生死。的確，人沒有了生命，所有的一切都與自己無關(guān)。圣經(jīng)上說：“人若賺得全世界，賠上自己的生命，有什么益處呢？人還能拿什么換生命呢？（馬太福音16:26）”。所以生命對(duì)于每個(gè)人都是非常重要的。簡單的說生命主要分為兩種觀點(diǎn)。一是認(rèn)為只有今生肉體的生命，二是認(rèn)為人有靈魂存在可以得到永遠(yuǎn)的生命。唯物論者幾乎只接受第一種理論，所以人生觀是建立在第一種理論的基礎(chǔ)上。其余的人有堅(jiān)信第二種理論的，有半信半疑的。如果第二種理論成立，那么世界上還有什么東西比這個(gè)更值得去追求呢？第二種理論看似荒謬，但并不是沒有成立的可能性。請問飛機(jī)發(fā)明以前，說人可以上天，你會(huì)相信嗎？請問手機(jī)發(fā)明以前，有人告訴你在沒有任何有線的情況下，可以聽到幾千里以外的人說話，你會(huì)相信嗎？不過這些你相不相信，對(duì)你不會(huì)有太大的影響。你也不會(huì)有什么損失。而短暫幾十年或一百多年的生命與永遠(yuǎn)的生命相比。你相不相信對(duì)你產(chǎn)生的結(jié)果卻是天壤之別。我們不能盲目的相信和追求哪些虛無縹緲的東西，但是不能把看似虛無縹緲卻是真理的東西輕易否定。因?yàn)殛P(guān)系人生最大的事情，輕易否定了可能是真理的東西，生命將承受最大的損失。我們做任何事情都要推斷其成功的可能性，而不是盲目的去做，何況這是人生最大的選擇。
如果我們要成為商人就該多接觸商人，多聽商人的建議，而不是主要聽那些非商人的建議，如果我們要成為建筑師就該多聽取建筑師的建議，而不是主要聽那些外行人的建議。同樣的道理，我們要考察人是否可以永生，是否可以追求到永生，就應(yīng)該多聽那些相信永生的人的建議，而不是聽那些只相信今生的人的理論。中國有句古話叫做“兼聽則明，偏聽則暗”。我們只有通過辯證的方法才能得出真理。
看看全世界相信永生的人有哪些，一、有一部分是單純的，什么都不懂的人，可以說這些人是盲目的相信。二、全世界認(rèn)為最聰明的人“猶太人”相信上帝相信永生。三、全世界92%的頂尖科學(xué)家相信上帝，相信永生。如牛頓、愛因斯坦、高斯等。四、全世界最發(fā)達(dá)的國家大部分人相信上帝，相信永生。如英、美、法、德等。既然全世界有無數(shù)聰明的人都相信的東西，我們?yōu)槭裁匆p易否定呢？根據(jù)物理學(xué)才發(fā)現(xiàn)的量子力學(xué)，人的意識(shí)是量子組成的`，這個(gè)量子是不會(huì)隨著肉體的消失而消失的，所以人有靈魂是非?？赡艿摹?/p>
根據(jù)《道德經(jīng)》說的道生一，一生二，二生三，三生萬物。宇宙最初只有道存在，道是一種看似虛無卻類似于量子的一種無邊無際看不見的暗能量，這種暗能量產(chǎn)生了“一”，這個(gè)“一”就是宇宙，宇宙再衍生出萬物。所有人的意識(shí)也是有本源的，必然來自于宇宙產(chǎn)生以前的道，這個(gè)道極有可能有意識(shí)，不然怎么會(huì)生出有意識(shí)的東西來，正如鐵器必然是由含有鐵元素的某種東西而產(chǎn)生的一樣。這個(gè)“道”若真有意識(shí)，必然就是西方國家所說的上帝。若存在上帝，那么宇宙萬物必然是上帝有意識(shí)的設(shè)計(jì)出來的。所以我們只要判斷萬物是不是設(shè)計(jì)出來的，就可以更加確信上帝是否存在。
下面通過幾個(gè)方面來驗(yàn)證上帝存在是有極大可能性的。一、如果我們說機(jī)器人是自然產(chǎn)生的，不是人為造出來的，沒有人會(huì)相信吧。人體的復(fù)雜程度絕對(duì)超過機(jī)器人的復(fù)雜程度?，F(xiàn)在假想我們站在太空上看地球上的人，一個(gè)個(gè)比機(jī)器人更復(fù)雜的人，真的會(huì)是大自然無意識(shí)而產(chǎn)生的嗎？二、人是對(duì)稱的動(dòng)物，對(duì)稱是一種美，大家看看有什么地方，無人管理卻自然產(chǎn)生了對(duì)稱之物。如果沒有用意識(shí)來設(shè)計(jì)，人怎么可能會(huì)對(duì)稱。三、科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)宇宙間的星球運(yùn)轉(zhuǎn)都是按規(guī)則，按軌道的，如果把宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)縮小成一個(gè)玩具一樣大小的東西，你會(huì)相信它是沒有設(shè)計(jì)者嗎？四、西方國家的“圣經(jīng)”里，完全記載了，上帝造天地，上帝帶領(lǐng)人類生活，都是有根有據(jù)的歷史。雖然有些無法考證，但圣經(jīng)也是一個(gè)重要的參考，如果人真是上帝造的，上帝就如同父母，一定會(huì)帶領(lǐng)人類。以上只是列舉的幾點(diǎn)，還有更多可以證明上帝存在的證據(jù)。既然上帝的存在有極大的可能性，那么人可以永生，就有極大的希望，比如一個(gè)人會(huì)造電腦，即使所有的硬件壞了，這個(gè)人還可以換一個(gè)外殼，把軟件安裝進(jìn)去，讓電腦復(fù)活。軟件即使壞了，同樣可以重新編程，讓電腦復(fù)活，同樣的道理，上帝能造人，人的肉體壞了，還可以幫助人通過其他方式復(fù)活。所以我們要有永遠(yuǎn)的生命，唯一的希望就是尋找上帝，取得上帝的認(rèn)可。只有造物主才有這個(gè)能力讓我們永遠(yuǎn)存活。既然只有造物主能讓我們擁有永遠(yuǎn)的生命，我們現(xiàn)在唯一的選擇就是尋找造物主，按造物主的要求去生存。前面已探討過，造物主是如同量子一樣的無邊無際的暗能量，我們不能用眼、耳、鼻這些器官去感知的，正如視覺的眼不能感知聽覺的東西一樣。上帝如同量子一樣，我們也只能用身體中如同量子的意識(shí)去感知。說簡單點(diǎn)，就是用心去感知。人若誠心去尋找，上帝必會(huì)感知到，說科學(xué)點(diǎn)，用物理來解釋就是人意識(shí)的量子，傳達(dá)到上帝的那里了。上帝必會(huì)作出相應(yīng)的安排，讓人遇到不同的機(jī)緣，人心里也會(huì)接收到上帝發(fā)出的信息，也就是上帝的意識(shí)。當(dāng)然人每天心里都會(huì)冒出很多的念頭，人只有用心去捕捉才會(huì)知道哪個(gè)是上帝發(fā)出的信息，相當(dāng)于要去辨別，收音機(jī)哪個(gè)臺(tái)廣播什么內(nèi)容一樣。
當(dāng)然人最初要發(fā)出的信號(hào)應(yīng)該是祈禱上帝，表達(dá)尋找上帝的，愿意按上帝要求的方式去生活的誠心。這個(gè)誠心就會(huì)發(fā)出物理學(xué)上說的量子，上帝接收量子以后，就會(huì)給人反饋，人就會(huì)接收到上帝發(fā)出的量子從此人便會(huì)有不同于以前的感悟，會(huì)遇到一些特殊的人和事，用佛教語言來說就是“機(jī)緣”。人只要一直朝著認(rèn)定的方向走下去，就會(huì)看到更大的希望。有很多東西是無法用語言表述的，只能靠個(gè)人用心去感悟，用心里的量子去與上帝交流，因?yàn)樯系叟c人不是在同樣的物質(zhì)世界。
秘書的生命探索篇二
這本書上主要講啦，幾億年前甚至幾億萬年前的已滅絕的生物。其中一件令我印象最深的就是:稱霸三個(gè)世紀(jì)的霸主——恐龍。
這些霸主有龐然大物的，有兇暴無比的，有巨大笨拙的，還有輕巧靈活的。霸王龍屬于性情兇猛的龐然大物。被稱為“暴君蜥蜴”，霸王龍也屬于獨(dú)身龍，獨(dú)身龍的體型細(xì)長，前肢也比較短小。經(jīng)過無數(shù)次的.演化，由于他們的頭進(jìn)化地非常好，以前長長的前肢到了白堊紀(jì)，已經(jīng)變得短小精悍了，靠著霸王龍的英勇無敵，打敗了越來越多的與它們個(gè)頭差不多的的龐然大物，溫順的素食性恐龍。他憑借著自己的兇猛和力量，贏得了恐龍之王的尊稱。但是它的前肢，短的可憐，和我們?nèi)祟惖氖直垡粯娱L。
還有很多很多的神奇的奇特的原始動(dòng)物。讓我開闊了眼界，活躍了思維。這本書讓我了解了:很多很多的遠(yuǎn)古生物，他們的長相生存的原因死亡的原因，都在書里交代地一清二楚，明明白白?？铸埾盗胁粌H讓我了解了恐龍的知識(shí)，遠(yuǎn)古系列讓我知道啦:寒武紀(jì)，志留紀(jì)，奧陶紀(jì)等等。很多世紀(jì)里面包含的古老的生物。這本書讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了知識(shí)，還了解了許多未解之謎。讓我真正的學(xué)習(xí)到了遠(yuǎn)古世界的奧秘！
我家的烏龜“笨笨”（第四單元）晚上，在我家烏龜專屬的玻璃缸里響起了浪花，原來是我把手指放在玻璃缸外，烏龜用它那可愛的小眼睛盯著我的手指，“嘣、嘣”，烏龜?shù)念^撞上了玻璃，喝了一口水，就昏昏沉沉，依靠在玻璃旁邊，我在旁邊嘻嘻地笑著，覺得它真地好笨哦。
但是，小烏龜它長得可漂亮了；頭上戴著紅艷艷的耳機(jī)，小眼睛鼓鼓的，給人感覺總是宛如剛睡醒似的；身上穿著一套暗花色的燕尾服，長著靈巧的小尾巴，再配上似乎幾年沒有剪的小爪子，這就是我們家的烏龜“笨笨”了。
最讓我覺得有趣的是，今天我在烏龜缸里放了一條小泥鰍，小泥鰍見到這個(gè)龐然大物，“哧溜”一下，鉆到烏龜“橋”下，烏龜慢吞吞轉(zhuǎn)了一圈又一圈，怎么也找不著，可能是小泥鰍覺得現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)平浪靜了，就躡手躡腳地出來闖一闖，烏龜看到這個(gè)小家伙，眼睛惡狠狠地盯著，冷光像要把小泥鰍一口吞了，它張著大嘴準(zhǔn)備襲擊的時(shí)候，小泥鰍像個(gè)運(yùn)動(dòng)員，已一百八十度地旋轉(zhuǎn)，飛躍到了烏龜?shù)谋成?，不偏不斜來了個(gè)“鯉魚跳龍門”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，我情不自禁地為小泥鰍喝彩！烏龜驚訝地張大了嘴巴，憤怒地吐氣了泡泡，我在一旁看著哈哈大笑起來。
這就是我家的烏龜“笨笨”，直到我寫完博客，烏龜還沒吃掉那條小泥鰍呢！
秘書的生命探索篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；
2、識(shí)別幾種常用的探究器具，并說出其用途。
技能目標(biāo)：
嘗試使用顯微鏡。
情感目標(biāo)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的教育，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。
難點(diǎn)：1、規(guī)范使用顯微鏡。
2、安全使用常用的探究器具。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材教育。
3、flash：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用。
4、視頻文件：探究工具舉例。
5、準(zhǔn)備好顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，顯微鏡每兩個(gè)學(xué)生一臺(tái)，探究器材每四人小組準(zhǔn)備一套。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
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導(dǎo)入新課。
[引言]：豐富多彩的生物界蘊(yùn)藏著無限的奧秘，這些奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?，要進(jìn)行科學(xué)探索就離不開一些器具。
[出示]：實(shí)物投影儀展示課本p21圖2—3中的器?。
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具，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)，教師加以說明、補(bǔ)充、歸類。著重說明酒精燈、滴管的用法。1、觀察器具：放大鏡等2、解剖器具：解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片等3、計(jì)量器具：量筒、天平等4、加熱器具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)等5、通用器具：燒杯、試管、研體、培養(yǎng)皿、滴管、藥匙、試劑瓶等[出示]：五種錯(cuò)誤使用器具的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。[說明]：使用常用的探究器具時(shí)，要注意安全，不要用手觸摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接觸被稱量的物體；加熱時(shí)，不要離開加熱裝置，加熱結(jié)束后要及時(shí)、正確地切斷熱源，不要用手直接接觸被加熱的玻璃器具。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要及時(shí)做好清理工作。
[提問]：你知道一滴水中究竟有什么嗎？你知道我們?nèi)梭w是由什么構(gòu)成的嗎？我們所說的細(xì)菌是什么樣子？要看到它們，必須借助放大倍數(shù)更多的觀察用具——顯微鏡。
[出示]：早期的顯微鏡和觀察到的細(xì)胞以及電子顯微鏡的圖片。
[播放視頻]：探究的工具舉例。
[講述]：顯微鏡是常用的對(duì)這么多的器具非常感興趣，迫切想知道每一種用具的方法。?認(rèn)真觀看老師的演示，仔細(xì)聽講解。?通過判明正誤初步了解常規(guī)器具的使用方法。???激發(fā)起對(duì)顯微鏡的使用的興趣。??認(rèn)真觀看，了解顯微鏡的歷史。??????通過觀看了解到微觀世界的奇妙，認(rèn)識(shí)到顯微鏡的作用。
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認(rèn)識(shí)顯微鏡。探究器具，能幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。中學(xué)常用的顯微鏡主要是單筒式光學(xué)顯微鏡。???[自學(xué)]：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用圖。???學(xué)生自學(xué)后，請同學(xué)到講臺(tái)上演示，教師報(bào)到名稱，學(xué)生指出相應(yīng)部位。???指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)取鏡，一手握住鏡臂，一手托住鏡座。???指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，說明目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物像的放大倍數(shù)。???演示轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，讓學(xué)生觀察鏡筒升降的情況。
指導(dǎo)觀察反光鏡，識(shí)別平面鏡、凹面鏡，外界光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光線弱時(shí)用凹面鏡。
指導(dǎo)觀察遮光器上不同光圈。外界光線強(qiáng)時(shí)，用較小的光圈，光線較弱時(shí)用較大的光圈。
走下講臺(tái)巡視、檢查。
[實(shí)驗(yàn)]：顯微鏡的使用。[flash]：播放顯微鏡的使用。使用顯微鏡的步驟：1、對(duì)光（1）選擇目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；（2）把較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通過光孔；（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，從目鏡可看到一白亮的視野。2、觀察（1）取一薄紙寫上“6”字放在載玻片中央；（2）將載玻片放到載物臺(tái)上根據(jù)書p21的顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用圖示進(jìn)行自學(xué)，了解各部分結(jié)構(gòu)的名稱和作用。對(duì)照實(shí)物辯認(rèn)各部分的結(jié)構(gòu)。
根據(jù)老師的指導(dǎo)和演示進(jìn)行練習(xí)操作。識(shí)別（1）區(qū)分目鏡和物鏡；（2）識(shí)別反光鏡的凹面和平面；（3）識(shí)別粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
認(rèn)真觀看，并能按照步驟進(jìn)行獨(dú)立操作。
按步驟進(jìn)行操作。
教學(xué)內(nèi)容。
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反饋練習(xí)通光孔中央；???（3）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到看清物像為止，最后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰；???（4）將薄紙片向右拉，觀察物像的位置變化。???[結(jié)論]：顯微鏡下看到的物像是倒像，如果要將周圍的物像移于視野中央，則應(yīng)將標(biāo)本向物像相反的方向移動(dòng)。???教師巡視，學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況，對(duì)不規(guī)范的操作及時(shí)糾正。???3、整理???實(shí)驗(yàn)完畢，準(zhǔn)確收放顯微鏡。???[出示]：幾種使用顯微鏡的方法圖片，請學(xué)生辨別正誤。[小結(jié)]：這一節(jié)課你的收獲是什么？???[反饋題]：???1.目鏡上有“5×”字樣，物鏡上標(biāo)有“45×”字樣，觀察到的物體，實(shí)際放大倍數(shù)是（d）a.5倍????b.45倍c.50倍???d.225倍???2.把字母“b”放在顯微鏡下觀察。視野中看到的字是（d）a.b??b.p??c.d??d.q3.為使視中物像更加清晰，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)（b）。
a.粗準(zhǔn)焦螺旋???。
b.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
c.反光鏡。
d.遮光器。
4.取送顯微鏡時(shí)，要一手握鏡臂，一手握鏡座。5.在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時(shí)，眼睛一定要看物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本。觀察發(fā)現(xiàn)“6”在顯微鏡視野中為“9”?觀察發(fā)現(xiàn)物像向左移。?在實(shí)驗(yàn)過程中提出遇到的問題，同學(xué)之間互相解答，不懂的請教老師。??大多數(shù)同學(xué)能正確判斷。?紛紛舉手發(fā)言，通過這種方式復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。???積極思考。五、板書設(shè)計(jì)：
第二章??????探索生命。
第一節(jié)?探索生命的器具一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)?????????????????????二、顯微鏡的使用方法???1、鏡座???7、粗準(zhǔn)焦螺旋?????????????1、取鏡和安放???2、鏡柱???8、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?????????????2、轉(zhuǎn)動(dòng)來對(duì)光???3、鏡壁???9、遮光器?????????????????3、放壓標(biāo)本片???4、載物臺(tái)?10、反光鏡????????????????4、調(diào)焦見物像5、鏡筒???11、鏡頭??????????????????5、結(jié)果要記錄6、轉(zhuǎn)換器????????????????????????????6、復(fù)原后裝箱三、使用顯微鏡的注意事項(xiàng)六、作業(yè)：一、填空題：
1.填寫圖中各序號(hào)所代表顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱。
3.取送顯微鏡時(shí)，要一手握____________________，一手握____________________。
碰到玻片標(biāo)本。4.在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時(shí)，眼睛一定要看著____________________，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本。
二、選擇題。
a.新鮮的???????b.完整的。
c.薄而透明的???d.干燥的。
a.5倍???????b.45倍。
c.50倍??????d.225倍。
a.q????????b.p。
c.d????????d.b。
秘書的生命探索篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；
2、識(shí)別幾種常用的探究器具，并說出其用途；
3、嘗試制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；
4、使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、規(guī)范使用顯微鏡；
2、安全使用常用的探究器具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、實(shí)驗(yàn)前制度、紀(jì)律、安全教育；
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組；
4、投影儀、制作投影片。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入揭示課題：
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1章《周圍的生物世界》，那么如何探索我們周圍的生物世界呢，這就是下面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的第2章《探索生命》。
三、新授：
（一）引導(dǎo)生閱讀本章學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）引導(dǎo)生閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、認(rèn)識(shí)顯微鏡。
1、師簡介顯微鏡后，引導(dǎo)生對(duì)照教材圖2-1，觀察顯微鏡。
（2）、分別觀察目鏡、物鏡的放大倍數(shù)。目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，就是物像的放大倍數(shù)。
（3）、分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察鏡筒的升降情況。
（4）、觀察反光鏡，識(shí)別平面鏡和凹面鏡。
（5）、觀察遮光器上光圈的大小。
2、師指示顯微鏡，讓生回答其結(jié)構(gòu)及作用。
3、思考：p19。
二、使用顯微鏡（實(shí)驗(yàn)）。
1、引導(dǎo)學(xué)生看教材，自學(xué)明理。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、師提示：
（1）輕取、輕放。
（2）不得用手觸摸目鏡、物鏡和反光鏡。
（3）安裝物鏡切勿損壞螺紋。
（4）壓放玻片標(biāo)本，注意標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。
（5）觀察時(shí)，鏡筒先下降（直到物鏡接近玻片標(biāo)本）后上升。
（6）左眼注視目鏡，右眼睜開。
（7）先轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)粗焦螺旋，看到物像，再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，看到清晰物像。
四、討論：顯微鏡的使用規(guī)則有哪些?師生共同歸納總結(jié)。
五、總結(jié)：各組實(shí)驗(yàn)情況(成功與失敗)。
六、整理：
1、各組學(xué)生清理實(shí)驗(yàn)用品，物歸原處；
2、值日生打掃室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好門窗。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)：
二、新授：
三、其他常用的探究器具。
1、引導(dǎo)生閱讀教材，觀察圖2-3。
2、師演示幾種常用的探究器具。
3、師提示：安全事項(xiàng)。
四、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作（實(shí)驗(yàn)）。
1、引導(dǎo)生閱讀教材，自學(xué)明理。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師提示：
（1）、玻片標(biāo)本及蓋玻片要擦試干凈。
（2）、蓋玻片下不以有氣泡。
（3）、生物材料要薄而透明。
三、討論：制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)注意什么？
四、師小結(jié)：
五、課堂訓(xùn)練：《課課練》p5、6。
六、整理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)識(shí)顯微鏡（觀察）。
結(jié)構(gòu)與作用。
二、顯微鏡的使用（實(shí)驗(yàn)）。
1、目的；
2、器材：
3、方法和步驟；
三、其他常用的探究器具。
1、觀察器具；
2、解剖器具；
3、計(jì)量器具；
4、加熱器具；
5、通用器具。
四、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作（實(shí)驗(yàn)）。
1、目的；
2、器材；
3、方法和步驟。
秘書的生命探索篇五
每一次的發(fā)現(xiàn)都讓我快樂；每一次的探索都讓我心醉，這就是其中的一次，令我記憶猶新在一次同學(xué)聯(lián)歡上，小雨表演的魔術(shù)“雷電墻報(bào)”吸引了我材料很簡單：一支鉛筆，一張報(bào)紙，材料就這么點(diǎn)兒只見小雨用鉛筆在報(bào)紙上摩擦了數(shù)十下，然后把它貼到墻上我心想：報(bào)紙一定不會(huì)吸上去的可事實(shí)偏偏和想法相反，那張報(bào)紙像著了魔一樣，緊緊地吸在了墻上小雨掀起報(bào)紙的一角，沒想到小雨剛松手，那個(gè)角又反彈了回去，還發(fā)出噼噼啪啪的響聲，這到底是怎么一回事呢？難道這張報(bào)紙有靈性，或者有什么神奇的力量在吸引著它我百思不得其解有了，我可以試試啊！我回到家里，我學(xué)著小雨的樣子，逐步地完成了一系列的動(dòng)作果然，報(bào)紙像上次一樣緊緊地貼在了墻上我不厭其煩地做了一遍又一遍，可原來的那些思緒卻被攪得越來越糊涂了，沒辦法，我只好走出了房間，正好遇到迎面走來的哥哥，我大聲問哥哥：“哥哥，我同學(xué)上一次表演了一個(gè)魔術(shù)，他可以讓報(bào)紙?jiān)趬ι暇o緊的吸著，到底是什么力量在作怪呢？”沒想到哥哥苦笑著回答說：“這個(gè)問題我也沒有搞懂，我還在想呢？”唉，原本可以從哥哥身上找到答案，現(xiàn)在計(jì)劃1失敗了對(duì)了，我的腦子里閃過一個(gè)詞：書我立刻跑進(jìn)書房，找到《十萬個(gè)為什么》并打開，可查了半天也沒有找到結(jié)果計(jì)劃2也失敗了我走出門去散步，一陣涼風(fēng)吹過，我的腦子似乎清醒了許多“唉，我怎么就沒想到“智多星”電腦呢？”我自言自語道我立刻沖上了樓，打開電腦，找到百度，開始了搜索不一會(huì)兒的功夫，我探索到了，原來是摩擦產(chǎn)生了靜電，靜電使報(bào)紙吸在了墻上知道了答案，我跑去告訴哥哥哥哥聽了似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，向我豎起大拇指哥倆哈哈地笑成一團(tuán)……
秘書的生命探索篇六
每當(dāng)我讀到“生命”這個(gè)詞時(shí)，心中就會(huì)泛起一陣源自頭腦最深處的思索：它到底是什么？為什么它能讓人心頭一震？讀了第五單元，我對(duì)人的生命有了更深的理解。
五單元的主題是熱愛生命。安靜告訴我，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界；14歲的溫迪，用幼小的生命訴說著幫助他人、關(guān)愛他人和無私奉獻(xiàn)的精神……這些人都十分珍惜與熱愛生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，他們并不奪目的外表下，跳動(dòng)的都是黃金般的閃光的心靈。難道他們心中熱愛生命所產(chǎn)生的力量能鼓舞人心嗎？我感覺自己已經(jīng)接近了問題的答案。哦！當(dāng)我翻到《觸摸春天》時(shí)，我一下子明白了。原來，它就是一種生存的權(quán)利，無可改變。與其消極悲嘆，還不如積極地面對(duì)。當(dāng)你熱愛它時(shí)，它就會(huì)是一股勇氣，能掃清一切障礙，就連素來殘酷的命運(yùn)之神也會(huì)向你低頭。這象征著熱愛生命的勇氣鼓舞著人心，只要有了這把精神上的利劍，你再也不會(huì)向命運(yùn)低頭，而是反手扼住他的喉嚨，勇敢地?fù)P起自己高貴的頭顱！難怪它會(huì)讓你心頭一震，感受到自己心靈沃土中燃燒著的力量！這個(gè)神奇的單元，消除了我心中的畏懼，掃除了我內(nèi)心的空洞和迷茫!它還讓我真正地細(xì)細(xì)思考和理解了生命的真諦，讓我第一次擁有了自己的生命觀，開始真正的熱愛生命！
秘書的生命探索篇七
有很多人說：“科學(xué)就在我們身邊。”其實(shí)，非常之真確。
科學(xué)的定義：運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系。
隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節(jié)能了。在我還上小學(xué)時(shí)就教育我們節(jié)能的觀念，只為了我們?nèi)祟惸茉诘厍蛴肋h(yuǎn)的生活下去。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們?nèi)圆磺宄鯓庸?jié)能，讓節(jié)能只是一個(gè)說的到，卻不能全做的到的事情，往往還因缺乏科學(xué)的節(jié)約常識(shí)和“小竅門”，造成不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象?，F(xiàn)在我來就介紹家庭的節(jié)電。
一、電視機(jī)節(jié)電小竅門。
電視機(jī)節(jié)能可以通過如下幾條途徑：首先控制好對(duì)比度和亮度。一般彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的功耗能相差3o瓦至50瓦，建議室內(nèi)開一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視對(duì)比度和亮度調(diào)到中間為最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。第三個(gè)省電的辦法是觀看影碟時(shí)，最好在av狀態(tài)下。因?yàn)樵赼v狀態(tài)下，信號(hào)是直接接入的'，減少了電視高頻頭工作，耗電自然就減少了。第四是看完電視后，不能用遙控器關(guān)機(jī)，要關(guān)掉電視機(jī)上的電源。因?yàn)檫b控關(guān)機(jī)后，電視機(jī)仍處在整機(jī)待用狀態(tài)，還在用電。一般情況下，待機(jī)10小時(shí)，相當(dāng)于消耗半度電。最后是給電視機(jī)加防塵罩。這樣可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了增加電耗。
二、空調(diào)節(jié)電小竅門。
1、空調(diào)使用過程中溫度不能調(diào)得過低。因?yàn)榭照{(diào)所控制的溫度調(diào)得越低，所耗的電量就越多，故一般把室內(nèi)溫度降低6至7度就行了。
2、制冷時(shí)室溫定高1度，制熱時(shí)室溫定低2度，均可省電10％以上，而人體幾乎覺察不到這微小的差別。
3、設(shè)定開機(jī)時(shí)，設(shè)置高冷／高熱，以最快達(dá)到控制目的；當(dāng)溫度適宜時(shí)，改中、低風(fēng)、減少能耗，降低噪音。
4、“通風(fēng)”開關(guān)不能處于常開狀態(tài)，否則將增加耗電量。
5、少開門窗可以減少房外熱量進(jìn)入，利于省電。
6、使用空調(diào)器的房間，最好使用厚質(zhì)地的窗簾，以減少?zèng)隹諝馍⑹А?/p>
7、室內(nèi)、外機(jī)連接管不超過推薦長度，可增強(qiáng)制冷效果。
8、安裝空調(diào)器要盡量選擇房間的陰面，避免陽光直射機(jī)身。如不具備這種條件，應(yīng)給空調(diào)器加蓋遮陽罩。
9、定期清除室外散熱片上的灰塵，保持清潔。散熱片上的灰塵過多，可大幅度增加耗電量。
秘書的生命探索篇八
生命科學(xué)即生物學(xué)，是通過分子遺傳學(xué)為主的研究生命活動(dòng)規(guī)律、生命的本質(zhì)、生命的發(fā)育規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。最終能夠達(dá)到治療診斷遺傳病、提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善人類生活、保護(hù)環(huán)境等目的。
設(shè)置背景：
生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備生物科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的生物科學(xué)高級(jí)專門人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物科學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力。
知識(shí)技能：
掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)：2.掌握動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能;3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)：4.了解國家科技政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)：5.了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài);6.掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
主干學(xué)科：生物學(xué)。
主干課程：
動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等。
研究領(lǐng)域：
生物科學(xué)專業(yè)研究對(duì)象由生物科學(xué)家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營養(yǎng)方式以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。當(dāng)前比較通行的是美國r.h.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細(xì)菌、藍(lán)菌等原核生物劃為原核生物界，將單細(xì)胞的真核生物劃為原生生物界，將多細(xì)胞的真核生物按營養(yǎng)方式劃分為營光合自養(yǎng)的植物界、營吸收異養(yǎng)的真菌界和營吞食異養(yǎng)的動(dòng)物界。中國生物科學(xué)家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由非細(xì)胞總界、原核總界和真核總界3個(gè)總界組成，代表生物進(jìn)化的3個(gè)階段。非細(xì)胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細(xì)菌界和藍(lán)菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動(dòng)物界，它們代表真核生物進(jìn)化的3條主要路線。
延伸閱讀：
1.生物芯片。
生物芯片”實(shí)際上是一種微型多參數(shù)生物傳感器。它通過在一微小的基片表面固定大量的分子識(shí)別探針，或構(gòu)建微分析單元和系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)化合物、蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞或其它生物組分準(zhǔn)確、快速、大信息量的篩選或檢測。
2.分子生物學(xué)。
分子生物學(xué)是當(dāng)代生命科學(xué)基礎(chǔ)研究中的前沿，開辟了現(xiàn)代生物學(xué)的全新局面，在另一方面它又使生物學(xué)以空前主動(dòng)的勢態(tài)，對(duì)人類物質(zhì)生產(chǎn)和社會(huì)生活產(chǎn)生重大影響。
3.腦科學(xué)。
生命科學(xué)乃至所有科學(xué)中，有關(guān)腦的高級(jí)功能是最令人感興趣的。腦科學(xué)的研究已經(jīng)被公認(rèn)是21世紀(jì)生命科學(xué)研究的重要課題。
4.生物信息學(xué)。
它是生物學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)等學(xué)科相互交叉而形成的一門新興學(xué)科。它通過對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取、加工、存儲(chǔ)、檢索與分析，進(jìn)而達(dá)到揭示數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的生物學(xué)意義的目的。
5.人工生命。
人工生命(artificiallife)使用適當(dāng)?shù)姆巧^程的手段，通過對(duì)生命的基本特征(新陳代謝、生長、繁殖、遺傳、變異、學(xué)習(xí)、進(jìn)化等)進(jìn)行模擬，以深化人們對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和施展與廣泛的時(shí)間應(yīng)用。
生命科學(xué)專業(yè)以及就業(yè)前景。
生命科學(xué)類專業(yè)每年的錄取分?jǐn)?shù)線都特別高，吸引了不少優(yōu)秀高中畢業(yè)生。國家也特別重視生命科學(xué)的研究，甚至專門為此成立了“國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金”，一些大學(xué)還成立了針對(duì)生命科學(xué)專業(yè)的基地班，無疑，生命科學(xué)專業(yè)是今年的高招熱門專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)科下面包含很多專業(yè)：
生命科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可以到科研、教學(xué)、醫(yī)藥、生物工程公司等單位工作，也可以在國家有關(guān)部門從事組織和管理方面的工作。許多考生認(rèn)為生命科學(xué)代表著未來，具有強(qiáng)烈的理想主義色彩，所以報(bào)考熱情很高。但國內(nèi)像樣的生物公司少，生物類專業(yè)就業(yè)情況目前在國內(nèi)并不特別火爆，相對(duì)來說還是出國就業(yè)、考驗(yàn)深造的機(jī)會(huì)更大。
秘書的生命探索篇九
教學(xué)實(shí)踐需要教學(xué)理論來指導(dǎo)，深入探索小學(xué)課堂過程中學(xué)生的“學(xué)與論”是九龍小學(xué)的課堂特色。結(jié)合1年來的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為需從以下六個(gè)方面著手:。
一、掌握小學(xué)生心理特點(diǎn)，滿足學(xué)習(xí)心理需求。
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是他與教師，同學(xué)，教科書在課堂上的交互作用中完成的。因此他們在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生各種心理需求，教師幫助他們逐步地、有目標(biāo)地滿足這些需求，利用和調(diào)控這些需求，會(huì)起到活躍學(xué)生思維，提高課堂效率的作用。例如：在教學(xué)三角形的分類時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不滿足于得到與書上相同的結(jié)論，激勵(lì)他們通過深入觀察，對(duì)薩那僥幸的分類進(jìn)一步概括。這樣，使不同層次的學(xué)生得到不同的鍛煉。
二、滲透“轉(zhuǎn)化”的方法解決問題的學(xué)習(xí)策略。
“轉(zhuǎn)化”思想是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)思想，也是解決問題常用的一種策略。那么，怎樣利用“轉(zhuǎn)化”的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)呢？例如：在教學(xué)媽媽身高165厘米，孩子的身高是媽媽的4/5，孩子的身高是多少厘米？學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)不理解，教師巧妙地利用知識(shí)之間的聯(lián)系，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)份數(shù)，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，這樣學(xué)生就把生疏的問題轉(zhuǎn)化為了熟悉的問題，。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。
這樣在課堂中的聽講就比較有針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)約數(shù)與倍數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)概念。在新課教學(xué)時(shí)，學(xué)生就能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
四、教師布置的討論內(nèi)容要具體明確。
在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師常常讓學(xué)生挑自己喜歡,感興趣的問題進(jìn)行討論,這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于小組討論式的學(xué)習(xí),這種方法是適宜的。例如：在教學(xué)角的分類時(shí)，我用課件展示大量的角，讓學(xué)生分小組觀察，討論。你們小組怎樣對(duì)這些角分類，說出自己的理由，學(xué)生一下子活躍起來，在小組內(nèi)充分發(fā)表意見，不一會(huì)兒，角的分類在學(xué)生的討論中輕松解決了。
五、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參加討論。
教學(xué)中要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參加討論，才能夠使每一個(gè)學(xué)生通過討論得到發(fā)展。首先要營造一個(gè)和諧的、民主的寬松的討論氣氛，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的不同意見，其次，可以適當(dāng)施加一些刺激，如：開展小組競賽，評(píng)“智多星”等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。最為重要的是要讓學(xué)生在討論中獲得成功的自豪感。
六、在討論中重視學(xué)生的合作意識(shí)的培養(yǎng)。
討論不只為了解決問題，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生和意識(shí)的培養(yǎng)包括注意傾聽別人的意見，在別人意見的基礎(chǔ)上提出自己的見解。用以啟迪別人的思維，再集體綜合大家的意見，形成最佳解決問題的方案。由此讓學(xué)生在共同解決問題的活動(dòng)中形成與他人合作的精神。
總之，通過課堂教學(xué)中的“學(xué)與論”的嘗試，學(xué)生對(duì)我的數(shù)學(xué)課有了全新的認(rèn)識(shí)，想學(xué)、樂學(xué)的學(xué)生多了，主動(dòng)探究的學(xué)生多了。我自己也意識(shí)到只有充分挖掘教材中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源，真正立足于實(shí)踐，我們才能讓數(shù)學(xué)課真正體現(xiàn)出他的生命張力和再生力！
秘書的生命探索篇十
小時(shí)候我家的狗生了一場大病，母親說它的生命到達(dá)了盡頭，果不其然，兩三天后它便在我不舍的眼神中死去。從那一刻起我就開始思考“生命”到底是什么？難道僅僅只是從生到死亡的過程嗎？由于我冥思不得答案，于是我去問我的家人希望能從他們那里得到答案。
母親告訴我說“生命啊，是最平凡也是最不可思議的東西?！蔽也唤苫蟆捌胀ā迸c“不可思議”兩點(diǎn)完全相反的詞語怎么能聯(lián)系在一起呢？母親又接著說到“就像那雨，從形成到落下這就是雨的一生，平淡如水沒有一絲味道，但正是這種平凡的生命，組成了湖組成了海組成了人生命中最不可缺少的元素——水，你說生命是不是既平凡又不可思議呢？”聽完后我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我去問父親的時(shí)候，父親并沒有立刻回答我，而是打開手機(jī)，讓我看了一個(gè)視頻，那是一朵曇花，一朵紅如烈火的`曇花，那是它從開放到凋零過程，它如同一位衣著火焰的少女，在生命的舞臺(tái)上跳著炫麗的舞蹈，她揮灑著汗水，揮灑著生命，揮灑著自己的一腔熱血。她不想平平凡凡的度過自己的一生，長時(shí)間的成長，長時(shí)間的準(zhǔn)備，長時(shí)間的隱忍，只為了追求那流星般剎那間的輝煌。父親依然沒有說話，可我卻明白了父親所表達(dá)的道理。
行走在自然間，我望著那大千世界，不禁感嘆生命的神奇。生命中不僅有想雨那平凡中的不可思議，更有那如曇花般剎那間的輝煌，但我相信生命遠(yuǎn)不止如此。去吧！去尋找吧！去探索吧！生命路上那炫麗的風(fēng)景，你究竟能否親眼目睹呢？去吧！去尋找吧！去探索吧！生命就在這里等著你的到來。
——既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！
秘書的生命探索篇十一
2．生物學(xué)的發(fā)展史。
3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識(shí)。
4．我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。
5．世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。
二、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
1．生物課的內(nèi)容。
2．什么是觀察法？
3．什么是調(diào)查法？
什么是實(shí)驗(yàn)法？它的基本步驟有哪些？
秘書的生命探索篇十二
生命是一場漫長而奇妙的旅程，我們在這個(gè)世界上探索著，學(xué)習(xí)著，不斷成長著。在這個(gè)人生道路上，我們會(huì)經(jīng)歷豐富多彩的經(jīng)歷，感受到生活的酸甜苦辣。然而，每個(gè)人對(duì)于生命的理解和體會(huì)也不盡相同。在我眼中，探索生命的意義在于認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)接納他人、珍惜每一天的經(jīng)歷和追求內(nèi)心的平靜與滿足。
首先，探索生命意味著認(rèn)識(shí)自己。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。然而，很多人卻不了解自己真正的內(nèi)心世界，也無法體會(huì)到自己的價(jià)值。通過探索、思考和反省，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和潛能。只有了解自己，我們才能找到適合自己的方向和目標(biāo)，從而更好地發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己。
其次，探索生命也是學(xué)會(huì)接納他人。在這個(gè)多元化的世界中，我們遇到的人有各種各樣的背景和個(gè)性。每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重他人的存在和權(quán)利。通過了解他人的觀點(diǎn)和想法，我們可以打破自己的狹隘觀念，學(xué)會(huì)容納和包容。只有與他人和諧相處，才能建立良好的人際關(guān)系，從而與他人一同成長和進(jìn)步。
第三，探索生命是珍惜每一天的經(jīng)歷。生命是短暫而寶貴的，我們不知道明天會(huì)發(fā)生什么，也無法回到昨天。因此，我們應(yīng)該以感恩的心態(tài)，珍惜當(dāng)下的每一天和每一刻。無論是快樂還是困難，都是生命的一部分，都值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和感受。我們可以通過思考和記錄，記錄下生命中的美好瞬間，讓我們在回顧時(shí)感受到生命的無限美好。
此外，探索生命也是追求內(nèi)心的平靜與滿足。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們時(shí)常面臨著各種各樣的壓力與不安。忙碌的工作、快節(jié)奏的生活、物質(zhì)的追求等等，都會(huì)讓我們迷失自己，無法找到內(nèi)心的平靜和滿足。然而，只有擁有內(nèi)心的平靜，我們才能夠真正感受到生命的美好。通過冥想、與自然親近、尋求心靈寄托等方式，我們能更好地平衡自己的內(nèi)心，找到內(nèi)心的平靜和安寧。
最后，探索生命的過程是一次不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在我們探索自己、接納他人、珍惜每天經(jīng)歷和追求內(nèi)心平靜的過程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困惑。然而，正是這些困難讓我們成長，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。我們會(huì)從失敗中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從困境中找到突破口。只有不斷努力和奮斗，我們才能夠成為更好的自己，走得更遠(yuǎn)。
總而言之，在這個(gè)生命的旅程中，探索自己、接納他人、珍惜經(jīng)歷和追求內(nèi)心的平靜與滿足，這些都是非常重要的。通過不斷地思考、行動(dòng)和反思，我們可以更好地理解自己和世界，更好地成長和實(shí)現(xiàn)自己的夢想。讓我們把這份體會(huì)融入生活中，用心去探索和體驗(yàn)，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
秘書的生命探索篇十三
生命是一個(gè)神奇而豐富的過程，每個(gè)人都在這個(gè)過程中有著自己獨(dú)特的生命意義。而探索生命意義則是一個(gè)極具深度的思考過程，需要借助不斷地探索和實(shí)踐來逐漸確認(rèn)自己的人生價(jià)值。在我這個(gè)高中生的旅途中，我通過自己的經(jīng)歷和感受，開始慢慢明白了生命的真諦。
首先，我深刻意識(shí)到，我們的生命不僅是我們自己的，也是屬于周圍人的。在許多人的幫助下，我們才能夠成為今天的自己。而我們的責(zé)任就是在回報(bào)他們的同時(shí)，不斷自我完善，成為一個(gè)更好的自己。這個(gè)過程本身即是生命的意義，它不僅能夠讓我們持續(xù)獲得喜悅，更能幫助我們打造一個(gè)富有價(jià)值的人生。
其次，我們的生命也需要不斷地探索和發(fā)掘。在探索的過程中，我們需要懂得如何感受生命的美好。生命需要被每天細(xì)細(xì)地品味，每個(gè)瞬間都蘊(yùn)含著無限的可能性和價(jià)值。每個(gè)人都有自己不同的探索途徑和方式，可以通過旅行、看書、聊天等方式去發(fā)掘生命中的美好。我曾經(jīng)去了一次農(nóng)村支教，雖然遇到很多困難，但我發(fā)現(xiàn)自己在克服這些困難的過程中成長了很多，這使我深刻的感受到了生命的美好。
最后，我發(fā)現(xiàn)生命中最重要的是要有愛。愛是我們生活中最珍貴的財(cái)富，它能夠溫暖我們的心靈，幫助我們戰(zhàn)勝困難，使我們在生命中感到快樂和滿足。而且，愛也可以傳遞給別人，讓更多的人感受到生命的意義。作為一個(gè)高中生，我深深地認(rèn)識(shí)到，我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)傳遞和接受愛，這樣我們的生命才會(huì)更充實(shí)。
總之，生命意義探索需要不斷地反思和實(shí)踐，需要我們?nèi)フ业阶约簝?nèi)心真正的價(jià)值和意義。我相信，在不斷的探索和發(fā)現(xiàn)中，我們終會(huì)找到屬于自己的生命意義。
秘書的生命探索篇十四
學(xué)習(xí)流程;仔細(xì)閱讀課本76-77頁(4分鐘)完成輕松起航(5分鐘)完成試試身手(5分鐘)完成能力提升(6分鐘)實(shí)際應(yīng)用(5分鐘)小展示(13分鐘)小結(jié)(2分鐘)。
總結(jié)：
ab型是萬能受血者，
o型是萬能供血者，
課題4.4.4輸血和血型課型預(yù)習(xí)+展示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.列舉abo血型的類型。
2.了解人體的血量，以及輸血與血型、血量的關(guān)系。
3.認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度。
重點(diǎn)：輸血與血型的關(guān)系。
難點(diǎn)：
輕松起航。
血型分為、、、四種類型。不同血型相遇，可能會(huì)黏結(jié)在一起，發(fā)生凝集。
2.大量輸血是應(yīng)以輸入血為原則，ab血型的人，除可輸入o型血外，還可以輸入少量的型或型血。
3.成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的。
4.健康的成年人一次失血不超過毫升，能在短時(shí)期內(nèi)自然恢復(fù)正常，如一次失血超過毫升，會(huì)有生命危險(xiǎn)。
5.我國實(shí)行無償獻(xiàn)血制度，提倡周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。
試試身手。
1.一個(gè)ab血型的病人需要大量的輸血，原則上應(yīng)給他輸入的血為。
a.o型血b.a型血c.b型血型血。
2.某人是b型血，在沒有同型血而又情況緊急時(shí)，可輸入少量的.()。
a.a型血b.o型血型血d.以上三種都可以。
3可以接受任何血型的輸血是()。
a.a型b.b型c.o型d.ab型。
a.對(duì)人體健康無影響b.一個(gè)月可以恢復(fù)。
c.三個(gè)月可以恢復(fù)d.造成終生的損失。
5.一個(gè)健康的成年人一次失血多少會(huì)引發(fā)生命危險(xiǎn)?()。
能力提升。
1.輸血時(shí)，如血型不符可能發(fā)生凝集反應(yīng)，凝集現(xiàn)象是()。
a.白細(xì)胞黏結(jié)在一起b.紅細(xì)胞破裂。
c.紅細(xì)胞黏結(jié)在一起d.血液凝固。
2.小明被車撞傷住進(jìn)醫(yī)院，需要輸血，小明的血型是a型血，那么適合小明的血型有()。
a.1種b.2種c.3種d.4種。
3.在無同型血的情況下，危險(xiǎn)性最大的病人的血型是()。
a.a型b.b型型d.o型。
4.將下列患者癥狀與該輸入的血液成分用直線連接起來。
嚴(yán)重貧血者血漿。
身體大面積燒傷者濃縮血小板懸液。
出血不易止血者濃縮紅細(xì)胞懸液。
實(shí)際應(yīng)用。
討論：(先討論后總結(jié))。
1獻(xiàn)血以后，應(yīng)該補(bǔ)充哪些營養(yǎng)成分?
2.我國為什么要實(shí)行無償獻(xiàn)血制度?
秘書的生命探索篇十五
你了解過牛頓如何發(fā)現(xiàn)萬有引力,航天飛船如何升上太空,愛迪生如何發(fā)明電燈嗎?因?yàn)樘剿?探索成績輝煌,生命在于探索.
有位哲學(xué)家說:“只有那些永遠(yuǎn)躺在坑里從不仰望高空的人，才不會(huì)掉進(jìn)坑里。”永遠(yuǎn)躺在坑里固然平安，但從此你也就無法看到外面的新事物，少了一份對(duì)萬物的探索精神，生命就是因?yàn)檫@份探索而充溢色彩。
生命在于探索。學(xué)習(xí)就是一個(gè)探索的.過程。孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！泵刻斓膶W(xué)習(xí)需要不時(shí)考慮與記憶。祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力……，這些都是在學(xué)習(xí)中不時(shí)探索中得來的。作為當(dāng)代的我們，也要擁有不時(shí)探索，進(jìn)取的精神，在學(xué)習(xí)生涯中發(fā)明屬于自身的財(cái)富。
還記得《紅樓夢》里面的內(nèi)容嗎？相信大家對(duì)《紅樓夢》里故事情節(jié)一定略知一二，當(dāng)寶黛愛情成為佳話，寶玉出家令人惋惜的同時(shí)，我們是否真正了解到作者寫這部作品的用意，是否真正了解到里面每位主人公的心理？也許，你會(huì)說：“這只不過是作者的一部隨手作品罷了?！逼鋵?shí)，每個(gè)作品都有它的歷史味道，人們對(duì)《紅樓夢》的研.究已發(fā)展成為“紅學(xué)”，通過對(duì)紅樓的深入探索，我們了解到了那個(gè)時(shí)代的背景。假如沒有探索，也許到現(xiàn)在我們也只是沉溺在寶黛的愛情罷了。
人生是一個(gè)漫長的探索，假如沒有探索，世界將會(huì)變成什么樣？就像藍(lán)天沒有白云的相襯，大海沒有浪花的陶冶，大地沒有花草的輝映，一切都顯得那么的寂靜，看不到任何色彩與活力。假如沒有探索，生活將會(huì)變成什么樣？就像咖啡里忘加了糖，土司里忘加了番茄醬，美味的菜肴里忘放了鹽，一切都變得索然無味，生活也因此少了幾分姿色。
我們探索，因?yàn)槲覀儫釔凵睿覀兲剿?，因?yàn)槲覀兿胍私飧嗟闹R(shí)，我們探索，因?yàn)槲覀兿胍l(fā)現(xiàn)更多的奧妙。
假如說生命是一艘正在航行的船，那么探索就是風(fēng)，風(fēng)為船提供動(dòng)力，讓我們乘著這艘船披荊斬棘吧。
秘書的生命探索篇十六
人類是有思考能力的生物，縱觀人類歷史，我們一直在探索生命的意義。
我認(rèn)為，生命的意義并非只在于活著，而是在于如何活出自己的精彩。
首先，我們需要認(rèn)清自己，找到自己的興趣和愛好，不斷努力探索和挑戰(zhàn)自己的極限，讓自己不斷成長和進(jìn)步。
其次，我們需要關(guān)注他人，關(guān)愛家人，幫助他人，感恩他人。在生活中，我們與他人共同生活，只有關(guān)愛他人，才能獲得他人的關(guān)愛。幫助他人可以帶給他人更多的希望和快樂，自己也會(huì)感到滿足和幸福。
最后，我們需要關(guān)注社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。不只是站在自己的小圈子里，我們可以從身邊的事情做起，從小事做起，關(guān)注環(huán)保，參加社會(huì)公益活動(dòng)，讓自己變得更加有價(jià)值。
總之，生命的意義在于發(fā)現(xiàn)自我，為他人造福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。只有這樣，才能真正活出自己的精彩，成為一個(gè)有價(jià)值的人。
秘書的生命探索篇十七
從前，有一群藏羚羊在草原上無憂無慮地生活著。直到有一天，一群獵人闖進(jìn)了藏羚羊們無憂無慮生活著的大草原，要捉捕藏羚羊。藏羚羊們逃到了一個(gè)懸崖，它們只有兩個(gè)選擇：一是跳到對(duì)面的懸崖逃生；二是被獵人逮捕到。這時(shí)身體健壯的老羚羊主動(dòng)讓小羚羊跳到它們的身上，再跳到對(duì)面的懸崖得以逃生，而自己卻墜入萬丈深淵。
這個(gè)故事讓我想起了一個(gè)人，他用自己的生命讓他人沒有生命危險(xiǎn)。
有一天，他駕駛著一輛大巴車，突然，有一塊沉重的鐵片從空中飛了過來，砸破了擋風(fēng)玻璃。他奮不顧身地用自己的胸口擋住了那塊沉重的玻璃，這時(shí)，汽車還行駛在高速公路上，就在這短短的幾十秒內(nèi)，他忍著劇痛把車子停到了馬路旁，這才沒有撞上護(hù)欄，沒讓大巴車失控。這時(shí)，車上的24位乘客已經(jīng)沒有生命危險(xiǎn)了。
他就是吳斌，最美的司機(jī)，用自己的生命換來了車上24位乘客的生命。雷鋒曾經(jīng)說過：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。正如雷鋒所說，吳斌就是在自己生命的最后一刻，讓生命體現(xiàn)出了無限的價(jià)值，讓人們永遠(yuǎn)記住了他。
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