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鋼琴教學(xué)心得分享篇一
鋼琴教學(xué)是一門需要技巧和耐心的藝術(shù)。作為一名鋼琴教師，我有幸從事這一職業(yè)多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。在我看來，優(yōu)秀的鋼琴教師應(yīng)該具備良好的音樂素養(yǎng)、敏銳的觀察力以及靈活變通的教學(xué)方法。在這篇文章中，我想分享我在教學(xué)鋼琴方面的心得體會。
首先，音樂素養(yǎng)是一位優(yōu)秀的鋼琴教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。鋼琴教師不僅需要精通鋼琴技巧和樂理知識，還要有廣泛的音樂知識，并且能夠深入了解各種音樂風(fēng)格和作曲家的特點。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和自我提升，教師才能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的鋼琴教育，引導(dǎo)他們在鋼琴學(xué)習(xí)中發(fā)展個人風(fēng)格和表達能力。
其次，教師需要具備敏銳的觀察力。在鋼琴教學(xué)中，每個學(xué)生都有自己的特點和問題，教師需要通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。例如，有的學(xué)生可能在技巧上遇到困難，需要加強練習(xí)；而有的學(xué)生可能在情感表達上有所欠缺，需要通過音樂欣賞和解讀來提高。只有通過敏銳的觀察力，教師才能夠抓住學(xué)生的需求，給予專業(yè)而個性化的教學(xué)指導(dǎo)。
除了觀察力外，教師還應(yīng)該具備靈活變通的教學(xué)方法。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們在學(xué)習(xí)的過程中可能會遇到不同的困難和障礙。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。例如，在技巧訓(xùn)練上，有的學(xué)生可能需要強調(diào)練習(xí)手指的靈活性，而有的學(xué)生可能需要加強節(jié)奏感和音準。只有采用靈活變通的教學(xué)方法，教師才能夠真正幫助學(xué)生克服困難，取得進步。
此外，鼓勵和激勵學(xué)生也是一位優(yōu)秀的鋼琴教師的重要職責(zé)。學(xué)習(xí)鋼琴是一項需要耐心和毅力的長期任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到挫折和困惑。教師需要積極鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己的潛力和能力，激勵他們堅持下去。例如，在學(xué)生練習(xí)一段時間后，如果發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉昧诉M步，教師應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動力和信心。
最后，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。鋼琴學(xué)習(xí)除了技術(shù)的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞和文化拓展，讓他們更全面地了解音樂并培養(yǎng)對音樂的熱愛。此外，教師還可以組織學(xué)生參與鋼琴比賽和音樂會，提供展示自我的機會，促進學(xué)生個人能力和藝術(shù)追求的發(fā)展。
總結(jié)起來，教學(xué)鋼琴需要教師具備良好的音樂素養(yǎng)、敏銳的觀察力和靈活變通的教學(xué)方法。同時，教師還需要積極鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的動力和信心。最重要的是，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并引導(dǎo)他們在音樂學(xué)習(xí)中尋求個人的表達和追求。這些是我在教學(xué)鋼琴方面的心得體會，我會繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的鋼琴教育。
鋼琴教學(xué)心得分享篇二
從教12年來，接觸過許多家長和琴童，我始終在尋找一種來自心靈對音樂得到滋養(yǎng)的“快樂教學(xué)法”。幸運的是我參加了中央音樂學(xué)院20__年第八期“全國鋼琴音樂教師認證培訓(xùn)”的課程，從中真正感受到了應(yīng)該如何培養(yǎng)一個快樂的孩子，快樂的鋼琴家，快樂的藝術(shù)大師!
參加培訓(xùn)的每一天，都能夠感受到“享受性”的授課。周海宏教授講的“兒童音樂教學(xué)中的心理問題析解”，深刻剖析了兒童在學(xué)琴過程中的心理狀況，如何使他們自覺練琴、如何享受音樂;李昕副教授講授的“規(guī)范鋼琴教學(xué)的重要性”，講述了非常實用的鋼琴彈演奏技巧;劉紅妍老師講授的“鋼琴藝術(shù)史”，深入淺出的講授了各個時期的音樂大師及歷史背景;彭佳老師講授的“復(fù)調(diào)作品”，深入分析了復(fù)調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握;寧楠老師講授的“音樂基礎(chǔ)知識趣味教學(xué)法”，講解了如何進行引導(dǎo)性的趣味教學(xué)方法。這使我從中收獲了很多，下面我淺淡幾點從中學(xué)習(xí)的感受和體會：
從小學(xué)會用科學(xué)的彈奏姿勢彈琴，這樣才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準確性。
在練習(xí)方法上，我認為在剛開始學(xué)習(xí)一首新曲時需先慢練，逐漸在熟練的程度上加速，最后根據(jù)樂曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂譜上的信息，教準確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯音，逐步培養(yǎng)視奏能力和聽辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。
學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的好奇心，同時也帶有一定的緊張情緒，擔(dān)心自己彈不好，擔(dān)心家長指責(zé)。因此，作為把孩子引進音樂大門的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)他對彈鋼琴的興趣。
對于孩子，特別是膽小怕事的女孩，我主動地親近她，鼓勵她，在彈好一課后，予以表揚，使其對鋼琴沒有緊張的情緒，同時在彈琴的過程中也學(xué)會了放松。
每次上課，在回課的基礎(chǔ)上，重點解決重點和難點的問題，使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問題，到下一課中也同時能得到解決，遇到問題就解決掉。
同時，我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?，增加學(xué)生對樂曲的感性認識，更明確地體會到彈奏要點。每次示范，速度要適當(dāng)，力求準確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強，對示范的印象十分深，常常會出現(xiàn)教師無意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動作學(xué)了去，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個性特點。下課之前，用三言兩語給學(xué)生小結(jié)一下，肯定他這節(jié)課的進步，指出努力方向。
貫徹因材施教的基本原則，針對學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一般說，不同興趣愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點是不一樣的，加上他們天生的音樂素質(zhì)、生理條件、反應(yīng)能力以及對音樂的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學(xué)模式肯定是行不通的，教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性，對每個學(xué)生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣，做到心中有數(shù)，才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。
對待注意力不集中的孩子，在教學(xué)中，可以采取多暗示、提醒、引導(dǎo)的方法，對待膽小、反應(yīng)遲鈍的學(xué)生要更加注意師生的情感交流與互動，激勵他們積極參與思考，勇于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信心;根據(jù)學(xué)生能力不同，在教材的選用、教學(xué)方法、教學(xué)進度等方面有的放矢，揚長避短。在達到練習(xí)手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑?，激發(fā)孩子的演奏欲望。
現(xiàn)代心理學(xué)對情感的調(diào)節(jié)功能的揭示，為鋼琴教學(xué)開辟了一條通過非智力因素改善促進智力因素發(fā)展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展”。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時的情緒興奮性，即情緒的一般喚醒水平，應(yīng)控制調(diào)節(jié)在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學(xué)實踐中，問題往往不是如何降低學(xué)生的情緒興奮性，而是怎樣提高它，以達到適中的程度。在這里，教師通過發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來控制學(xué)生的情緒興奮性，是一條極為有效的途徑。
例如，在鋼琴教學(xué)中，可時常采取討論式的授課方式，這無疑是對“一對一”個別課的補充。這種課堂討論可以用多種形式、多種內(nèi)容進行：可以在教師的引導(dǎo)下，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問題展開討論，讓學(xué)生去聽?wèi)?yīng)該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角廣闊。學(xué)生可以敞開心扉無拘無束地談自己的看法，還可以通過口頭發(fā)言把自己平時的感悟體會總結(jié)成理性認識，更理智地指導(dǎo)練琴。
通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達到良好的教學(xué)效果。
以上是我對鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實，在鋼琴教學(xué)過程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構(gòu)成了一個復(fù)雜的教學(xué)情感回路的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)。如何認識和利用這一網(wǎng)絡(luò)，充分把握情感的教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，切實提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，是一個融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問題，從某種意義上說，代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究，從實踐上加以探索。
鋼琴教學(xué)心得分享篇三
在近七年的教育教學(xué)工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
2、認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、認真及時地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
5、教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法。
我作為一名新教師，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式?？傊?，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
鋼琴教學(xué)心得分享篇四
作為一名鋼琴老師，被家長問得最多的問題就是究竟要不要讓我的小孩學(xué)鋼琴?學(xué)著有用嗎?孩子學(xué)琴為啥不像別的小孩那么有興趣?學(xué)了那么久也不見起色?在這里，我也分享這幾年鋼琴教學(xué)所得到的一些經(jīng)驗。
如果你讓孩子學(xué)琴的目的只是“短視”的升學(xué)加分，那學(xué)琴就真的“沒那么重要”了。學(xué)鋼琴可以培養(yǎng)孩子的理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等多項能力，又可以培養(yǎng)孩子氣質(zhì)、智力、靈氣等方面修養(yǎng)，等孩子長大后就可以發(fā)現(xiàn)與不學(xué)琴的同齡人的差異。我教學(xué)的孩子，在學(xué)業(yè)方面普遍都處于他們班級的上游，又因為有機會多參加全校全市的文藝演出等活動，在性格氣質(zhì)方面更受人喜愛。
專家發(fā)現(xiàn)，如果想培養(yǎng)出智力發(fā)達、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常讓他活動手指。因為手指的活動能夠刺激大腦皮層中的運動中樞，進而促進全部智能的發(fā)展。鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種“生動的動態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽覺的專注、敏感，十個手指在各自獨立的前提下積極活動，雙手不同動作及全身肢體都要協(xié)調(diào)配合?？梢哉f，沒有任何一個項目能像彈鋼琴那樣需要大腦協(xié)調(diào)起眼、耳、口、手、腳的同時參與。這種綜合性的活動不僅會鍛煉大腦的復(fù)雜性，而且能激發(fā)人的想像力、創(chuàng)造力。在這樣生動的動態(tài)系統(tǒng)中持久鍛煉，必然對孩子的生理、心理和思維的健康成長產(chǎn)生有益的影響。
從最早的巴洛克時期的巴赫，到古典主義時期的貝多芬、莫扎特、海頓，再到浪漫主義時期的肖邦、舒曼，無數(shù)的音樂巨匠為鋼琴寫下了數(shù)不盡的鋼琴獨奏曲，這是一筆無價的、具有永恒魅力的精神財富。學(xué)習(xí)鋼琴，就走進了這所完整的音樂學(xué)校，就可以親身接觸、直接領(lǐng)受這筆財富。實際上，在鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)到的，將不只是鋼琴，而是全面提高音樂的感受力、理解力和思維力。
演奏鋼琴需要相對熟練的技術(shù)、技巧。掌握技術(shù)、技巧需要有規(guī)律的、正確的、恒久的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)孩子堅強的意志、頑強進取的品質(zhì)以及踏實、嚴謹、科學(xué)的方法，都有很好的作用。我有一些學(xué)生，剛開始來的都是十分調(diào)皮，做事常常三分鐘熱度，既沒有耐心也沒有專注力。但是學(xué)琴1年之后，這些壞毛病都開始減少了，這就是鋼琴在潛移默化中對人的積極影響。古人將“琴棋書畫”定為必修課，“琴”首當(dāng)其沖，所以，懂音樂、會彈琴，更能增加一份靈氣。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人?！鼻疤K聯(lián)著名鋼琴教育家、演奏家涅高茲教授曾表示，如果能由他決定的話，鋼琴應(yīng)當(dāng)是每個學(xué)生的必修課。
所以我覺得，只要家里有條件，有意愿，就一定要送孩子去學(xué)音樂，而鋼琴作為“樂器之王”也是能夠最全面培養(yǎng)孩子素質(zhì)的樂器。
學(xué)習(xí)不易，學(xué)鋼琴更不易，這世上沒有一樣事情的成功只是靠著運氣和隨便就可以達到的。讀書如此，學(xué)琴更是如此。如果你孩子的鋼琴學(xué)習(xí)只是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一星期孩子只練琴一次;一聽到孩子哭鬧不想練琴就心軟不練，那我勸你的孩子就不要繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
“學(xué)習(xí)的過程本身就是枯燥與痛苦的”，這句話我覺得沒錯，古人就說過“十年窗下無人問，一舉成名天天下知”的古言。
家長要了解學(xué)鋼琴中孩子的一段一段枯燥期是怎么產(chǎn)生的?依我的教學(xué)經(jīng)驗:首先，隨著學(xué)琴的進展、難度的加大，孩子開始更不上進度，完不成老師布置的作業(yè)，導(dǎo)致挫折感倍增;其次，大量無效率的練琴時間打磨了孩子的練琴興趣;還有一點，許多家長自己并不懂得鋼琴，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)練琴錯誤、消極練琴的時候，并沒有從源頭上解決孩子錯誤的原因，還是一貫的責(zé)罵，表示失望，甚至是出現(xiàn)打孩子的現(xiàn)象，這讓孩子的練琴興趣索然無味。
“學(xué)藝術(shù)，不是像學(xué)泥瓦匠一樣學(xué)一門手藝，而是讓這個人哪怕最孤獨，最具挫折感的時候，活得有尊嚴，活得自己有樂趣。”也與各位家長和琴童共勉，愿大家都能從鋼琴學(xué)習(xí)中收獲自己想要的結(jié)果。
鋼琴教學(xué)心得分享篇五
一是鋼琴老師很重要。選擇鋼琴老師是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的最重要方面，一個好的老師可以讓學(xué)習(xí)事半功倍，選擇鋼琴老師最首要的條件就是老師的水平如何。美樂美畫鋼琴老師都是專業(yè)學(xué)校本科以上畢業(yè)的，部分老師是在目前滄州高校任教的老師，高學(xué)歷、高素質(zhì)、高層次的老師保證了高水平的理論和教學(xué)方法。
二是先進的教學(xué)理念。有人說高水平的老師不等于有高水平的教學(xué)方法，是的，我也承認這種說法，但是美樂美畫的老師在多年的教學(xué)中形成了自己的教學(xué)方法。首先我們參加了滄州市兒童藝術(shù)教育的課題研討和研究，在一些刊物也發(fā)表了文章。其次美樂美畫的部分老師有著5年的兒童教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己的教育理念。
我們教學(xué)理念的不同之處在于以下幾點：
二是以規(guī)范指法為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)鋼琴，規(guī)范的指法和動作是基礎(chǔ)，沒有規(guī)范的指法和規(guī)范的動作，學(xué)習(xí)鋼琴必然會走向歧途，當(dāng)然規(guī)范的指法和動作，需要高水平老師的指導(dǎo)，一般老師沒有這樣的基礎(chǔ)。
三是音樂理論的灌輸。鋼琴不是技能，是一種藝術(shù)的體現(xiàn)，能談幾首曲子也不會成為鋼琴家，真正的鋼琴學(xué)習(xí)者應(yīng)該是鋼琴技巧加音樂理論基礎(chǔ)，這音樂理論基礎(chǔ)也是建立在高水平老師的基礎(chǔ)上，美樂美畫非常重視學(xué)習(xí)中的理論灌輸，讓孩子從一開始就向著藝術(shù)家的方向靠攏。
四是杜絕其他無關(guān)活動。當(dāng)前有的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校忽略孩子基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而是單純的教授一首曲子，看起來孩子能完整的彈奏一首曲子，好像看起來學(xué)習(xí)效果明顯，其實這樣的教學(xué)方式不利于孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)，因為孩子這時的基礎(chǔ)指法、動作都不規(guī)范，而且往往孩子只會這一首曲子，其他相同類型或是難度的曲子對于孩子來說就是無從入手，也就是說根本不會。更是有的學(xué)校單純讓孩子學(xué)會一首曲子就千方百計的參加北京、青島等大城市的名不見經(jīng)傳的所謂的比賽，而且是家長自費，孩子的比賽結(jié)果往往都是的獎而歸，殊不知這樣的比賽之所以能成行而且得獎，其中是有原因的，費用的貓膩就不說了，只是誰去誰得獎就是最大問題，其舉辦者的目的不言自明。這種做法對孩子的學(xué)習(xí)鋼琴有百害無一利。美樂美畫不會組織這樣的無聊活動，在鍛煉孩子的上臺能力方面，美樂美畫精心謀劃了各種活動，今年暑期我們就策劃了一次活動，我們拭目以待吧。那如何檢驗美樂美畫的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢，考級是一個方面，我們根據(jù)家長的期待，在孩子考學(xué)等重要考試中表現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。
鋼琴教學(xué)心得分享篇六
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感呢？
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。
一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達到良好的教學(xué)效果。
1、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
2、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進行講解。其順序按左右手分別進行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。
3、模仿法。鋼琴的教與學(xué)實際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中，對于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù)，我會采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路，準確的掌握彈奏技術(shù)和技巧。
4、分解法與完整法。根據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點，教學(xué)生學(xué)會分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會把樂曲或練習(xí)曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習(xí)曲進行分解進行一個局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術(shù)難點集中力量，單獨攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M行精雕細刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細微變化、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時間，達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
5、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
6、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
7、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
以上是我自己這些年來對鋼琴教學(xué)的一些淺談。對于鋼琴教學(xué)來講，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求，希望通過“專業(yè)的、快樂的教學(xué)方法”使每個孩子的音樂路越走越遠。
鋼琴教學(xué)心得分享篇七
20xx年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業(yè)，工作上不斷地總結(jié)，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。
在教學(xué)過程中，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、交流方式，我希望學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學(xué)生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學(xué)更有趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂，讓學(xué)生樂中學(xué)、樂中練。
4、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的積極性，表揚和夸獎學(xué)生必不可少。
為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學(xué)方法。
1、將學(xué)生分為幾大類，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
2、公平對待每一位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式，學(xué)習(xí)能力強、快的學(xué)生，帶領(lǐng)其他相對落后同學(xué)一對一強化練習(xí)和幫教。
3、在彈奏樂曲時，強化教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，重點反復(fù)強調(diào)，難點強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。
4、在演奏的過程中，讓每一位學(xué)生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。
5、課堂練習(xí)時教師來回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。
我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學(xué)習(xí)+探究+總結(jié)。
1、多問，多問問自己的同行，問教學(xué)方法，問教學(xué)中所出現(xiàn)的困難。
2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。
3、多溝通，多與學(xué)生交流與溝通，了解學(xué)生的掌握程度，把握學(xué)生的思想動態(tài)。
4、多反思，讓學(xué)生暢所欲言，從學(xué)生所反應(yīng)的問題中，反思自己的教學(xué)，明白自己的不足。
5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點子。
1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學(xué)生的力度，課堂下與學(xué)生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。
2、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學(xué)生都學(xué)有樂趣，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學(xué)生，增加了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂自主的前提下主動學(xué)習(xí)。樂曲的設(shè)置上更符合中職學(xué)生的心理特征，旋律動聽優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快，對鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
3、自身交流方面：通過與學(xué)生課后談話交流、網(wǎng)上聊天及留言，與學(xué)生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實，并有了成就感和滿足感。
展望新學(xué)年，我充滿了信心，堅信教學(xué)工作一定能更上一個新的臺階！乘著20xx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力！
鋼琴教學(xué)心得分享篇八
作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比擬客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：
在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比方誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生肯定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培育和進展孩子的樂感？
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以參加適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來表達一種威武、生氣；用較慢的連奏來表示一種悲傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進展彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸大性的`彈奏和練習(xí)。正如李昕教師所講的，比方說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，參加形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。
一般來說，再簡潔的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進展比照，至于比照是力度上，還是在音色或者心情上，可以請教教師來進展要求；多聽、多看、不放過任何表演的時機。要鼓舞孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M展表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會得到肯定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而到達良好的教學(xué)效果。
1、正誤比擬法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進展演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進展比擬，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最正確彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最終一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨便，不是連接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運用可以避開彈奏中一些不該消失的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習(xí)法。在其次階段，切不行無視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培育學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)覺。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的獨立運用為根底。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負的多聲樂器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生敘述鋼琴彈奏的價值、作用極其特別魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采納的有效方法之一。特殊是在初學(xué)階段更顯重要，精確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：美麗的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作具體的精確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克制技術(shù)困難的詳細方法，最終依據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進展講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進展講解。其挨次按左右手分別進展。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個特別清晰的概念。
鋼琴教學(xué)心得分享篇九
鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的?它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音?我是否也能彈好聽的樂曲呢?等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認識以后，教師就可以抓住機會進行正常的鋼琴教學(xué)了。
三：斟酌教學(xué)語言，化解學(xué)習(xí)困惑。
開始進入鋼琴教學(xué)階段了，你會發(fā)現(xiàn)由于幼兒的生理.心理尚處于初級階段,。
四：規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念。
1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力。
“匈牙利著名教育家柯達伊強調(diào)：不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，學(xué)生---無論是幼童.少年.或成人,應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂,也就是說,他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽見它?！蹦俏覀兘處熋看沃笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時，先讓學(xué)生認識五線譜，感受音樂的節(jié)拍特點.旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜.視奏能力,還可以讓孩子較快地理解音樂,培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺。
2：耐心的示范，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣。
五：老師.家長.孩子三維一體。
在進入鋼琴教學(xué)以后我想強調(diào)一下老師與家長的配合至觀重要。
l老師與家長：
(a)、通常我會在上完第一節(jié)課后留時間與琴童父母交流,這段時間可以說和上課同樣重要,首先要告知家長每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習(xí)慣,譬如:規(guī)定好每天幾點開始練琴,對于年紀尚小的孩子最好分階段練習(xí),時間不宜過長,通常一階段半小時即可,但在這短暫的時間內(nèi)一定要高效率的練琴,把喝水.上廁所.吃東西等等這些小動作在彈琴之前先通通做好,然后認真練琴。
(b):接下來要把本次上課的重點以及本周的訓(xùn)練要素告知家長，在家里，琴童父母就是孩子最好的陪練老師。
1:規(guī)范音階琶音的指法。
2：“預(yù)備”的重要性。
漸把兩手放在一起彈奏,加強兩手的機體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進行練習(xí)，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
七：養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，培養(yǎng)綜合性的音樂感覺。
耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,也是學(xué)生獨立練琴時最好的老師.擁有一雙靈敏的，善于傾聽的耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯.音的質(zhì)量.音色以及節(jié)奏的對錯等等,是每一個習(xí)琴著寶貴的財富。作為教師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法，更要幫助他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力，他們才會在練琴時進行彈奏動作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏。
1：培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺。
2:培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺。
學(xué)生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。因為音樂中和聲的序進.色彩.緊張和松弛.游移與肯定,都對音樂的表情起至關(guān)重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時，問問學(xué)生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀?”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學(xué)生注意和聲的變化，學(xué)生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化，感受到音樂表情的細膩轉(zhuǎn)換。
八：了解樂譜的意義有助于提高音樂表現(xiàn)力。
1：樂譜所蘊藏的音樂密碼。
樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符.休止.強弱.快慢等音樂標記,并通過這些標記去領(lǐng)會和表現(xiàn)音樂,我八這些音樂標記稱為"音樂密碼".我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級階段就培養(yǎng)他們科學(xué).立體.全面的了解樂譜的意義,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼",提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
2：表現(xiàn)音樂從樂句做起。
音樂的旋律總是在流動著的，樂句經(jīng)過起句推動走向高點(高潮)收束結(jié)尾，這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達清楚，像平時說話一樣有語調(diào).語氣和呼吸,就能賦予音樂自然的生動性,使之"像說話一樣",我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時,就開始要求彈奏的樂句感,我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個音，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)。
鋼琴教學(xué)心得分享篇十
我從事鋼琴教學(xué)已經(jīng)有幾年的時間了，在這幾年的時間里自己在教學(xué)過程和學(xué)習(xí)中積累了一些鋼琴教學(xué)的心得，接下來談一下我在鋼琴教學(xué)中根據(jù)不同階段的特點，在教法上的一點探索嘗試。
因為鋼琴的演奏是在聽覺的專注、敏感，十次手指各自獨立前提下的積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表示音樂，才干了解鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感呢？
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表白一種威嚴、憤怒；用較慢的連奏來表現(xiàn)一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表現(xiàn)歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表示才干的好措施；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的'機會。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱鏊M行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉。聽音樂會也是一樣的，在聽的同時可以使孩子學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點，也是陶冶自己情操的一次好的機會。有了更好地樂感，接下來要注意的就是練習(xí)方法了：
1、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ)由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理要的多聲樂器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
2、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采取的有效方法之一。特殊是在初學(xué)階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一次初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)、技巧還能提高了學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出著重的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表示的不同風(fēng)格特點進行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進行講解。其順序按左右手分別進行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一次非常清楚的概念。
3、模仿法。鋼琴的教和學(xué)現(xiàn)實上就是一種技術(shù)和技巧的模仿和了解。所以在鋼琴教學(xué)中，對于一些基礎(chǔ)性的或較難了解的彈奏技術(shù)，我會采取示范的形式和學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難了解的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既現(xiàn)實又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段手走或不走彎路，準確的了解彈奏技術(shù)和技巧。
4、分解法和完整法。根據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點，教學(xué)生學(xué)會分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會把樂曲或練習(xí)曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習(xí)曲進行分解進行一次局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術(shù)難點集中力量，單獨攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M行精雕細刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細微變更、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平公路，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時間，達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高了彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
5、正誤比擬法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心要、腦記，對正確的彈奏和錯誤的彈奏進行比擬，以提高了學(xué)生的鑒別力和感知力。
6、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾次局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音和音、句和句、段和段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一次音和后一小節(jié)第一次音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高了整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得匆促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以防止彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
7、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心里有歌，然后采取相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心里轉(zhuǎn)移到手指上。
總之，在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生和了解彈奏技術(shù)、技巧過程中不同階段的特點，采用相應(yīng)的教法，充分認識鋼琴彈奏技術(shù)、技巧形成的規(guī)律性和階段性，才干把鋼琴教學(xué)搞得更好，進而完成教育培養(yǎng)目標和任務(wù)。
鋼琴教學(xué)心得分享篇十一
一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù).下面我把20__年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進很大.
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一年來,我在學(xué)校開了兩次公開課.一次是新教師公開課,一次是一年教齡公開課.通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評,被評為教學(xué)新秀.并且配合學(xué)校工作,承擔(dān)外校的聽課任務(wù),受到外校老師的好評.
三、班主任工作情況。
本年度我繼續(xù)擔(dān)任五班的班主任，一年半的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.
以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.
鋼琴教學(xué)心得分享篇十二
鋼琴大賽是每一個學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都期待參加的挑戰(zhàn)與機會，它不僅是對自己音樂素養(yǎng)和技術(shù)水平的一次考驗，更是一個展示自己才華的舞臺。近期，我參加了一場鋼琴大賽，并在比賽中取得了一定的成績。在這次比賽中，我得到了很多啟示和體會。以下是我對鋼琴大賽的心得和體會的分享。
首先，經(jīng)過這次大賽，我更加深刻地體會到了鋼琴技術(shù)與藝術(shù)之間的緊密聯(lián)系。在比賽的過程中，我不僅要考慮如何準確地演奏音符，還要表達自己對音樂的理解和感受。這就要求我在鋼琴技術(shù)的基礎(chǔ)上，更要注重音樂的藝術(shù)表達，注重音符之間的跨越和連貫，通過個人的演繹和表達來打動評委和觀眾。只有將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，才能真正演繹出一首音樂作品的美。
其次，比賽還讓我深刻體會到了時間管理的重要性。鋼琴比賽中，大多數(shù)曲目都有時間限制，而要在有限的時間內(nèi)完整、準確地演奏一首音樂作品，并不是一件容易的事情。因此，在選擇曲目和排練過程中，我就要仔細考慮曲目的技術(shù)難度和自己的實際水平，合理安排自己的時間，充分掌握每個曲目的表達要點和技巧，確保在比賽時能夠不被時間限制而影響自己的發(fā)揮。
再次，比賽也教會了我如何處理緊張情緒和壓力。鋼琴大賽是一場嚴肅而莊重的比賽，每個參賽者都會感受到來自評委和觀眾的壓力。而我也不例外，每次走上舞臺時，我都會感到一種緊張和壓力。然而，通過參加比賽并且經(jīng)過多次的演奏，我慢慢學(xué)會了如何處理這些情緒。在比賽前，我會進行音樂的專注訓(xùn)練和自我調(diào)整，讓自己進入最佳狀態(tài)，減少緊張感。而在比賽時，我會通過深呼吸和專注于音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒，盡量保持冷靜和從容，以最好的狀態(tài)去演奏。
最后，鋼琴比賽也教會了我堅持和不懈努力的重要性。要想在鋼琴比賽中取得好成績，單純的天賦是不夠的，更需要持之以恒的努力和不斷的磨練。比賽前的準備工作要持續(xù)進行，每天堅持練琴并且提高自己的演奏水平，才能在比賽中發(fā)揮出最佳水平。而在比賽中，不論是表演時的技術(shù)要求還是比賽結(jié)果的評判，都需要我對自己要求更高，持續(xù)追求進步，不斷超越自己。只有不斷努力，不懈奮斗，才能在鋼琴大賽中取得好的成績。
總結(jié)起來，參加鋼琴大賽是一次寶貴的經(jīng)驗，不僅能夠檢驗自己的音樂水平和技術(shù)能力，更能夠鍛煉自己的音樂素養(yǎng)、時間管理能力、情緒調(diào)控能力以及堅持和努力的品質(zhì)。通過這次參賽的經(jīng)歷，我收獲了很多，更堅定了自己對鋼琴的熱愛和投入。在未來，我會繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度，不斷進步，追求更高的藝術(shù)境界和更廣闊的音樂舞臺。
鋼琴教學(xué)心得分享篇十三
我從5歲時開始學(xué)鋼琴的，已經(jīng)學(xué)了6年，彈鋼琴已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。回想起學(xué)琴時的酸甜苦辣，也給我的生活增添了不少情趣。
現(xiàn)在，我已經(jīng)成功地考上十級。平日，我經(jīng)常彈些世界名曲，悠揚的琴聲在家里回蕩，鄰居無不說我琴彈得好，當(dāng)聽到這些話時，我都十分高興和滿足。我激動時，彈激烈的曲子;高興時，彈活潑的曲子;傷心時，彈憂傷的曲子……鋼琴為我?guī)砩钪械某鋵嵟c愉快，雖然在學(xué)琴路上我有過磕磕絆絆，有過無數(shù)委屈，但鋼琴還是為我?guī)砹藷o窮樂趣，音樂還是為我?guī)砹藷o限憧憬!我相信：只要堅持，就一定會成功，一定會有美好的明天!
鋼琴教學(xué)心得分享篇十四
示范課教學(xué)、現(xiàn)場互動、鋼琴技巧訓(xùn)練等多種形式，將自己多年積淀的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗毫無保存的傳授給學(xué)員們，解決了學(xué)員們在日常教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的技術(shù)沒問題，讓大家受益匪淺，更好的輔助我們開展教學(xué)。進一步提高了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力、提高了了鋼琴教育整體及教學(xué)水平，推動了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍和均衡的發(fā)展，滿足廣大鋼琴教師和學(xué)習(xí)者的要求。在研習(xí)班結(jié)束后學(xué)員們對本次研修班的教學(xué)給予了高度評價，大家都表現(xiàn)此次培訓(xùn)如久旱的甘雨，讓他們擴寬了視野，增強了鋼琴教學(xué)的信心，提高了了鋼琴的專業(yè)技能和教學(xué)技能。
加入這次的研修班，讓我無論在鋼琴學(xué)習(xí)、鋼琴教學(xué)，還是在感悟師德方面都受益匪淺。采取公開課和次別課相結(jié)合的形式，即為所有學(xué)員開設(shè)專家公開課和公開次別課，解決鋼琴教學(xué)中存在的普遍問題，同時又部署以次別課形式手把手的為學(xué)員單獨授課，具體解決每位學(xué)員在教學(xué)中遇到的各種現(xiàn)實問題。輪訓(xùn)班短短的幾天，讓每位學(xué)員意猶未盡。傅紅老師的'嚴謹、負責(zé)、博學(xué)、優(yōu)雅細致，仔細，對學(xué)員們提出的各種問題，無論是課上課下，他們都耐心準確地予以指導(dǎo)。專家的師德、藝德深深地感動著我們。
經(jīng)常舉辦這樣類似的培訓(xùn)。
鋼琴教學(xué)心得分享篇十五
從教12年來，接觸過很多家長和琴童，我始終在查找一種來自心靈對音樂得到滋養(yǎng)的“歡樂教學(xué)法”。幸運的是我參與了中心音樂學(xué)院“全國鋼琴音樂教師認證培訓(xùn)”的課程，從中真正感受到了應(yīng)當(dāng)如何培育一個歡樂的孩子，歡樂的鋼琴家，歡樂的藝術(shù)大師！
參與培訓(xùn)的每一天，都能夠感受到“享受性”的授課。周海宏教授講的“兒童音樂教學(xué)中的心理問題析解”，深刻剖析了兒童在學(xué)琴過程中的心理狀況，如何使他們自覺練琴、如何享受音樂；李昕副教授講授的“標準鋼琴教學(xué)的重要性”，敘述了特別有用的鋼琴彈演奏技巧；劉紅妍教師講授的“鋼琴藝術(shù)史”，深入淺出的講授了各個時期的音樂大師及歷史背景；彭佳教師講授的“復(fù)調(diào)作品”，深入分析了復(fù)調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握；寧楠教師講授的“音樂根底學(xué)問趣味教學(xué)法”，講解了如何進展引導(dǎo)性的趣味教學(xué)方法。這使我從中收獲了許多，下面我淺淡幾點從中學(xué)習(xí)的感受和體會：
從小學(xué)會用科學(xué)的彈奏姿態(tài)彈琴，這樣才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力氣來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的精確性。
在練習(xí)方法上，我認為在剛開頭學(xué)習(xí)一首新曲時需先慢練，漸漸在嫻熟的程度上加速，最終依據(jù)樂曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂譜上的信息，教精確地彈奏，削減因力量缺乏而產(chǎn)生的彈錯音，逐步培育視奏力量和聽辨力量，穩(wěn)固手型和根本技術(shù)。
學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的奇怪心，同時也帶有肯定的緊急心情，擔(dān)憂自己彈不好，擔(dān)憂家長指責(zé)。因此，作為把孩子引進音樂大門的啟蒙教師，就要幫忙孩子消退緊急心情，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理承受教師的引導(dǎo)，培育他對彈鋼琴的興趣。
對于孩子，特殊是膽小怕事的女孩，我主動地親近她，鼓舞她，在彈好一課后，予以表揚，使其對鋼琴沒有緊急的心情，同時在彈琴的過程中也學(xué)會了放松。
每次上課，在回課的根底上，重點解決重點和難點的問題，使孩子明白在這一課里消失的問題，到下一課中也同時能得到解決，遇到問題就解決掉。
同時，我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?，增加學(xué)生對樂曲的感性熟悉，更明確地體會到彈奏要點。每次示范，速度要適當(dāng)，力求精確、鮮亮、吸引人。孩子仿照力量強，對示范的印象非常深，經(jīng)常會消失教師無意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動作學(xué)了去，鼓舞學(xué)生制造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的共性特點。
下課之前，用三言兩語給學(xué)生小結(jié)一下，確定他這節(jié)課的進步，指出努力方向。
貫徹因材施教的根本原則，針對學(xué)生的特點進展有區(qū)分的教學(xué)。實行有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的進展。一般說，不同興趣愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點是不一樣的，加上他們天生的音樂素養(yǎng)、生理條件、反響力量以及對音樂的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學(xué)模式確定是行不通的，教師必需在兼顧普遍性的根底上更加注意特別性，對每個學(xué)生具備什么樣的條件，綜合素養(yǎng)怎樣，做到心中有數(shù)，才能快速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。
對待留意力不集中的孩子，在教學(xué)中，可以實行多示意、提示、引導(dǎo)的方法，對待膽小、反響遲鈍的學(xué)生要更加留意師生的情感溝通與互動，鼓勵他們積極參加思索，勇于表現(xiàn)自我，培育自信念；依據(jù)學(xué)生力量不同，在教材的選用、教學(xué)方法、教學(xué)進度等方面有的放矢，揚長避短。在到達練習(xí)手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑ぐl(fā)孩子的演奏欲望。
現(xiàn)代心理學(xué)對情感的調(diào)整功能的提醒，為鋼琴教學(xué)開拓了一條通過非智力因素改善促進智力因素進展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不行能有學(xué)生全面的智力進展”。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時的心情興奮性，即心情的'一般喚醒水平，應(yīng)掌握調(diào)整在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學(xué)實踐中，問題往往不是如何降低學(xué)生的心情興奮性，而是怎樣提高它，以到達適中的程度。在這里，教師通過發(fā)揮情感調(diào)整功能來掌握學(xué)生的心情興奮性，是一條極為有效的途徑。
例如，在鋼琴教學(xué)中，可時常實行爭論式的授課方式，這無疑是對“一對一”個別課的補充。這種課堂爭論可以用多種形式、多種內(nèi)容進展：可以在教師的引導(dǎo)下，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問題綻開爭論，讓學(xué)生去聽?wèi)?yīng)當(dāng)用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂心情氣氛開心，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角寬闊。學(xué)生可以放開心扉無拘無束地談自己的看法，還可以通過口頭發(fā)言把自己平常的感悟體會總結(jié)成理性熟悉，更理智地指導(dǎo)練琴。
通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而到達良好的教學(xué)效果。
以上是我對鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實，在鋼琴教學(xué)過程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構(gòu)成了一個簡單的教學(xué)情感回路的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)。如何熟悉和利用這一網(wǎng)絡(luò)，充分把握情感的教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，切實提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，是一個融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問題，從某種意義上說，代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以討論，從實踐上加以探究。
鋼琴教學(xué)心得分享篇十六
這要從我的出發(fā)點說起，因為我的目的是要培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，鋼琴玩起舒服，就安靜地坐在那兒，不傷手不費氣而且入門簡單，四五歲的孩子拿個玩具鍵盤半小時能彈出小星星的主旋律，如果換了小提琴，半小時還搞不清楚脖子該怎么歪吶!其次，說得更深層一點，鋼琴作為“樂器之王”，是表現(xiàn)力最強的一種樂器，而且還是多聲部樂器，對孩子理解旋律、和聲和曲式結(jié)構(gòu)有天然的視覺聽覺優(yōu)勢，要知道，大部分作曲家都是在鋼琴前完成大型交響樂創(chuàng)作的。
難題來了，什么時候開始學(xué)?但凡大家叫得上名字的一些鋼琴演奏大師級人物，基本上不會是5歲之后才開始學(xué)，一般是4歲，甚至3歲。
比如逃逃學(xué)鋼琴的音樂學(xué)校校長，一位牛得找不到北的神女子，華盛頓郵報評價“罕見的、完美無瑕的鋼琴天才”，就是從3歲開始學(xué)琴的。
所以，如果想往專業(yè)上發(fā)展，建議可以早點開始。
但不管什么時候開始，前提是要你“準備好”。
一是準備好環(huán)境，環(huán)境是指“音樂環(huán)境”，如果孩子在一個完全沒有音樂環(huán)境的情況下，突然讓孩子學(xué)習(xí)某樣樂器，這樣一來孩子上手會變得很難，容易產(chǎn)生挫敗感，毀了孩子的興趣。
要營造音樂環(huán)境其實并不難，你可以多哼歌給孩子聽，或者多在家里放放音樂，帶孩子參加有音樂相伴的其他活動等。
二是準備好心理，這心理包括孩子，也包括父母。
逃逃是5歲半才開始學(xué)鋼琴的，當(dāng)時我們經(jīng)常在家自己玩電鋼琴，他在一邊看得眼饞，認真地給我說他想學(xué)，我也認為他已經(jīng)可以坐得住了，才送他去學(xué)校。
孩子準備好了，父母也要準備好，你要問自己，真的準備好每周風(fēng)雨無阻地接送他上課了嗎?真的準備好花時間花精力陪他進入音樂的世界嗎?我有個朋友在國內(nèi)教鋼琴，她給我說過，在學(xué)琴的過程中，很多時候不是孩子不堅持，而是家長堅持不下來了。
一開始學(xué)就買琴，太破費?如果條件允許，當(dāng)然一開始就給孩子買架鋼琴最好。
不過對大多數(shù)人來說，那玩意又大又重又貴，萬一孩子學(xué)不下去，還真挺可惜的。
逃逃開始學(xué)琴后一年多，回家都是用電鋼琴練習(xí)，最近我們才給他買了一架立式鋼琴。
盡管專家說兩者根本就不是一種樂器，用電鋼琴會“壞手型、壞耳朵”，但對不打算走專業(yè)的小盆友來說，我覺得問題不大。
而且從逃逃的實踐看，也沒那么嚴重，他還是學(xué)得好好的，參加了兩次比賽評級，都是最高一檔，評委老師的評價也挺高。
所以學(xué)琴不在于配備多高級的器材，而是得培養(yǎng)孩子濃厚的興趣。
崩潰了，孩子不愿意練琴?如果你某天發(fā)現(xiàn)孩子偷懶不愿意練琴，先不要著急。
作為一位琴童家長，這種情況太普遍太正常了，千萬不要抱怨不要郁悶。
我有個表哥，也就是逃逃的表舅，小提琴演奏家，現(xiàn)在廣州交響樂團。
有次在多哈亞運會演出后，我們當(dāng)?shù)氐挠浾卟稍L了他，然后刊登了大篇“胡話”，大半篇幅在講他小時候練琴多勤奮多認真。
但了解底細的我們知道，他小時候曾經(jīng)也為了躲避練琴在馬桶上一坐就是大半個小時吶。
練琴是門苦差事，家長要做好投入大量時間和精力的心理準備，如果你聽說哪家孩子不用監(jiān)督還每天好好練琴，那要么是家長在吹牛，要么這孩子是下一個莫扎特。
學(xué)琴之路，貴在堅持，而這種堅持，需要家長和孩子一起。
這一年和逃逃斗智斗勇，我總結(jié)了不少心得:1、上課做筆記，耐心陪練每次上課老師都會講一些要點，家長最好做下筆記，平時陪練的時候提醒孩子注意，需要很細致，很耐心，放慢節(jié)奏分解，鼓勵他的每一個小進步。
2、家長也要懂點樂理千萬不要拿自己“沒有音樂細胞”做借口，其實樂理并不難，這跟音樂細胞八竿子打不到關(guān)系。
音樂是有邏輯的，只有很好的理解音樂邏輯，才能更好的去感受音樂，辨別和評價音樂。
家長懂點樂理知識在陪練的時候會用到，否則容易被忽悠。
3、不趕進度，可以慢但不要錯每首練習(xí)曲，無論是孩子，還是家長，都希望能趕緊練熟。
有時候我們會和孩子約定今天練幾遍，但在這個途中，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，必須及時糾正，否則練得越多，改起來越痛苦。
我跟逃逃經(jīng)常這樣，開始我開了個比較大的數(shù)，比如10遍。
但練到3、4遍的時候，我發(fā)現(xiàn)有些問題，就會和他商量，剩下幾遍不用彈了，專門把有問題那一兩個小節(jié)再著重練練就好。
這些問題怎么發(fā)現(xiàn)?那就靠家長自己的樂理知識和上課時的筆記了。
孩子感覺到自己的進步時，會很有成就感，因為的確比之前彈的更好聽了。
到了這個狀態(tài)，他往往還會自發(fā)地多練習(xí)幾遍。
琴童家長應(yīng)該都有相同的體會，讓孩子練琴，一開始從0到1那幾分鐘特別困難，但只要練進去十多分鐘，后面就會比較順暢。
其實大人也一樣，周一早上心情跌到底谷，到了周二周三工作狀態(tài)就出來了。
所以，這是正常現(xiàn)象，我們要理解孩子。
4、間斷后撿回來很難逃逃暑假回國，將近兩個月沒有碰琴，回來后花了一個月的時間才恢復(fù)到暑假前的水平，而且很困難，強烈的挫敗感讓他曾一度對鋼琴有點抗拒。
所以，最好不要有超過一兩周以上的間斷。
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5、如果可能，也陪孩子一起學(xué)逃逃堅持學(xué)琴，很大的功勞在于逃爸的陪學(xué)，當(dāng)然他個人也很感興趣。
一起學(xué)習(xí)的好處就不用說了，相互攀比，相互刺激，可以“四手亂彈”，可以有很多歡樂。
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