我們已經(jīng)嘗試了許多方法，但依然沒有找到最佳解決方案?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)，并結(jié)合實(shí)際案例。總結(jié)的重要性不容忽視，以下是小編為大家整理的一些范文，希望能夠幫助大家更好地寫總結(jié)。
攝影教師分享攝影心得篇一
手機(jī)攝影是當(dāng)代普通人記錄生活、表達(dá)情感的重要工具之一，在如今的社交媒體時(shí)代，手機(jī)攝影更是成為了人們與世界分享和交流的窗口。作為一名手機(jī)攝影教師，我積累了許多心得體會(huì)。本文將分為五個(gè)段落，分享我在教授學(xué)生手機(jī)攝影技巧過程中的見解和感悟。
首先，作為一名手機(jī)攝影教師，我認(rèn)為了解學(xué)生的需求是教學(xué)的第一步。不同學(xué)生的攝影需求和興趣各不相同，有的學(xué)生對(duì)于風(fēng)景攝影感興趣，有的學(xué)生則喜歡拍攝人像。我常常在開學(xué)前組織一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的課程。這樣一來，學(xué)生們會(huì)更有主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。同時(shí)，我也會(huì)在課程中鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的攝影類型，拓寬他們的視野和技能。
其次，我在教學(xué)過程中特別注重讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特視角。手機(jī)攝影已經(jīng)成為了大家日常生活中不可或缺的一部分，但是如何通過攝影展現(xiàn)自己的獨(dú)特視角和思考仍然是許多學(xué)生的難題。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起到戶外進(jìn)行實(shí)地拍攝，觀察自然和人類的各種元素，并引導(dǎo)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視覺感知，我致力于幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并展現(xiàn)他們與眾不同的視角，通過攝影表達(dá)自己的情感和思考。
第三，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心是攝影教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。在當(dāng)今的快節(jié)奏社會(huì)中，許多學(xué)生習(xí)慣了匆匆忙忙地拍攝照片和分享到社交媒體上。然而，真正優(yōu)秀的照片往往需要更多的耐心和細(xì)心。我通過組織一些有關(guān)構(gòu)圖、光線和后期處理等方面的講座和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們靜下心來仔細(xì)觀察和思考，從而拍攝出更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力的照片。并且，我也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)，讓他們逐漸培養(yǎng)起耐心和細(xì)心的習(xí)慣。
另外，我也教導(dǎo)孩子們?nèi)绾问褂檬謾C(jī)攝影提升自己的觀察力和感知能力。我們常常忽視周圍的細(xì)節(jié)和美好，手機(jī)攝影可以幫助我們重新審視日常生活中的平凡之美。我鼓勵(lì)學(xué)生們每天拍攝一個(gè)主題，例如花朵、動(dòng)物、建筑等，從中不斷訓(xùn)練自己的觀察力和感知能力。這個(gè)過程不僅能夠提高學(xué)生的攝影技巧，同時(shí)也能讓他們更加珍惜和感悟生活中的美好瞬間。
最后，作為一名手機(jī)攝影教師，我認(rèn)為教育的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生拍照技巧，更是幫助他們培養(yǎng)一種用心觀察、用影像表達(dá)的藝術(shù)情懷。通過攝影，學(xué)生們能夠記錄和傳達(dá)自己的情感和思考，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。我相信，通過手機(jī)攝影的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們能夠在未來的生活中更好地表達(dá)自己、感受世界。
手機(jī)攝影教師的角色是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)的良師益友。通過了解學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心，并幫助他們拓寬自己的視野和思考，讓學(xué)生們能夠用心觀察、用影像表達(dá)。手機(jī)攝影不僅是記錄生活的工具，更是一種表達(dá)情感、思考和創(chuàng)造的語言。作為一名手機(jī)攝影教師，我愿意在這個(gè)過程中繼續(xù)努力，讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在攝影中的獨(dú)到之處，用影像在世界留下屬于自己的印記。
攝影教師分享攝影心得篇二
手機(jī)攝影正逐漸成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ咧弧Ｗ鳛橐幻謾C(jī)攝影教師，我有幸在這個(gè)浩瀚的攝影世界中暢游，并通過教學(xué)與學(xué)生們分享我的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在教學(xué)的過程中，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于攝影的技巧與理論，還深刻感受到了手機(jī)攝影的無限魅力。以下是我對(duì)于手機(jī)攝影的一些心得與體會(huì)。
首先，手機(jī)攝影是民主的藝術(shù)形式?，F(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)成為了每個(gè)人手中必備的工具之一，而手機(jī)攝影的方便與易用性使得每個(gè)人都可以成為攝影師。無論是攝影達(dá)人還是攝影小白，在使用手機(jī)拍攝圖片時(shí)，都能獲得與專業(yè)相機(jī)相媲美的畫面質(zhì)量。通過手機(jī)攝影，人們可以記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享自己的心情與感受。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們用手機(jī)拍攝并分享自己的作品，即使是最初攝影門外漢的他們，也能通過手機(jī)攝影找到快樂，并獲得他人的贊賞與鼓勵(lì)。
其次，手機(jī)攝影是一個(gè)永無止境的學(xué)習(xí)過程。隨著手機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，手機(jī)攝影也在不斷發(fā)展。創(chuàng)新的軟件和功能讓我們能夠拍攝更加出色的照片，并通過各種后期處理手段來提升照片的質(zhì)量。作為一名手機(jī)攝影教師，我不僅要教授學(xué)生們基本的攝影技巧，還要鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)新的軟件和技術(shù)，以及攝影界的最新趨勢(shì)。相比傳統(tǒng)相機(jī)，手機(jī)攝影的學(xué)習(xí)門檻更低，但也意味著學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力要更多，這給了我更多和學(xué)生們一起成長的機(jī)會(huì)。
再次，手機(jī)攝影是一種創(chuàng)意的表達(dá)方式。通過調(diào)整拍攝角度、運(yùn)用光線和構(gòu)圖規(guī)則，我們可以創(chuàng)造出獨(dú)特而精彩的作品。而且，手機(jī)的可攜帶性使得我們能夠在不同的環(huán)境中進(jìn)行拍攝，并隨時(shí)記錄下靈感的閃現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽嘗試不同的構(gòu)圖和拍攝方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)意想象力。手機(jī)攝影作為一種“看見”的方式，可以幫助學(xué)生們更好地觀察身邊的世界，挖掘美的角度與瞬間，并表達(dá)出他們對(duì)世界的獨(dú)特見解。
此外，手機(jī)攝影也讓我更加熱愛生活和享受當(dāng)下。在忙碌的工作中，用手機(jī)記錄下一天的美好瞬間，讓我不再焦慮和煩躁。我也鼓勵(lì)學(xué)生們把手機(jī)攝影作為一種有意識(shí)地放松方法，用來記錄下他們生活中的樂趣和快樂。并通過分享和交流作品，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的許多美好瞬間。
手機(jī)攝影的普及和發(fā)展給我們帶來了方便與樂趣，也給了我作為一名手機(jī)攝影教師更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生們一同探索手機(jī)攝影的奧秘，我深刻體會(huì)到了手機(jī)攝影的無限魅力，并從中獲得了許多快樂與滿足。作為一種民主、創(chuàng)意和不斷學(xué)習(xí)的藝術(shù)形式，手機(jī)攝影將繼續(xù)為我們帶來更多驚喜與發(fā)展，并成為美好生活的一部分。
攝影教師分享攝影心得篇三
攝影是一門藝術(shù)，它通過捕捉和記錄生活中的美好瞬間，展示出攝影師的觀察和感受。而構(gòu)圖作為攝影的重要組成部分，它能夠決定照片的視覺效果和表達(dá)意境的能力。在我求學(xué)的過程中，有一位教師對(duì)構(gòu)圖的重要性進(jìn)行深入探討，并且通過其豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我受益匪淺。
首先，構(gòu)圖是照片的基礎(chǔ)。在攝影中，構(gòu)圖是決定照片視覺效果的重要因素之一。好的構(gòu)圖可以讓觀者一目了然，引導(dǎo)他們的目光走向攝影師想要表達(dá)的主題。我的攝影構(gòu)圖體會(huì)教師經(jīng)常告誡我，要注意元素之間的平衡和比例。例如，在拍攝風(fēng)景照時(shí)，可以將天空和地面的比例調(diào)整得均衡，使照片更加美觀。另外，教師還教會(huì)我如何運(yùn)用線條和弧線來引導(dǎo)觀者的視線，增加照片的動(dòng)感和層次感。通過這些基礎(chǔ)構(gòu)圖技巧，我的照片質(zhì)量得到了大幅提升。
其次，構(gòu)圖是表達(dá)意境的關(guān)鍵。攝影藝術(shù)追求的不僅僅是照片的美觀，更是通過照片來傳達(dá)攝影師的情感和思想。而好的構(gòu)圖可以幫助攝影師更好地表達(dá)自己的意境。教師常常強(qiáng)調(diào)照片中的主題和背景的關(guān)系，讓我明白了背景也應(yīng)該和主題相互呼應(yīng)，以達(dá)到完整的藝術(shù)效果。比如拍攝一朵花時(shí)，可以選擇在背景中加入與花朵顏色相近的元素，增強(qiáng)主題的突出感和表現(xiàn)力。通過教師的指導(dǎo)，我開始注重照片中主題與背景的關(guān)聯(lián)，使照片更富有情感和藝術(shù)性。
此外，構(gòu)圖是照片故事的講述者。好的構(gòu)圖能夠讓照片更有故事性，更能吸引觀者的眼球。我的攝影構(gòu)圖體會(huì)教師曾告訴我，要注意在照片中尋找有趣的細(xì)節(jié)和線索，并通過構(gòu)圖將故事展示出來。例如，在拍攝人物照片時(shí)，可以將人物放置在畫面的一側(cè)，同時(shí)保留背景的一部分，讓觀者可以聯(lián)想到更多故事。教師還鼓勵(lì)我充分利用光線和陰影的變化，創(chuàng)造出更加神秘和引人入勝的照片。這些構(gòu)圖技巧讓我在拍攝時(shí)更加注重細(xì)節(jié)和故事性，讓照片更具吸引力和想象空間。
最后，構(gòu)圖是攝影創(chuàng)作的創(chuàng)新之源。攝影是一門自由度很高的藝術(shù)形式，通過構(gòu)圖，攝影師可以突破常規(guī)，展示自己獨(dú)特的視角和創(chuàng)意。我的攝影構(gòu)圖體會(huì)教師鼓勵(lì)我勇于嘗試新的構(gòu)圖方式，不拘泥于傳統(tǒng)的構(gòu)圖規(guī)則。他指導(dǎo)我去尋找不同的角度和視覺效果，使照片更加富有個(gè)性和創(chuàng)新。通過這樣的探索，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的攝影風(fēng)格，并且能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和思想。
總之，攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)教師在我攝影路上的教導(dǎo)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。他教會(huì)了我構(gòu)圖的基本技巧，讓我能夠拍攝出質(zhì)量更高和有藝術(shù)性的照片。他讓我明白構(gòu)圖是表達(dá)意境和講述故事的關(guān)鍵，通過構(gòu)圖我能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。他鼓勵(lì)我創(chuàng)新構(gòu)圖方式，嘗試不同的角度和視角，發(fā)現(xiàn)自己的攝影風(fēng)格。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的攝影構(gòu)圖能力，用照片記錄和傳遞美好。
攝影教師分享攝影心得篇四
20__年__月__日，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及__師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線的校長對(duì)我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、感受魅力，尋求專業(yè)發(fā)展。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
攝影教師分享攝影心得篇五
我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國培送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，三天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請(qǐng)來的專家進(jìn)行同課異構(gòu)，然后評(píng)課，下午專家講座。
由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室，聆聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題，這些問題中往往融入豐富的對(duì)稱思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識(shí)，千變?nèi)f化，具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜，讓學(xué)生情不自禁，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，永無止境，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。
第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的`張老師，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，探究延伸問題，做的都比較好。
下午是安陽第六十五中學(xué)的劉老師做的講座，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng)，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來，并且做動(dòng)圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。
第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí)，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷，老師除了做好本職工作外也可以多讀書，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧。
三天的培訓(xùn)，緊張而充實(shí)，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方，不能一味地知識(shí)灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力。
攝影教師分享攝影心得篇六
第一段：了解攝影的重要性和用途（200字）。
教師攝影是一種將自然景色、學(xué)生活動(dòng)等瞬間定格下來，以圖片的形式記錄下來的藝術(shù)表達(dá)方式。攝影能夠幫助教師更好地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，記錄下學(xué)生的成長瞬間，讓珍貴的記憶永存。同時(shí)，攝影也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的觀察力和審美意識(shí)。因此，作為一名教師，掌握攝影技巧和心得體會(huì)對(duì)提升教學(xué)效果具有重要意義。
第二段：探討如何捕捉瞬間（200字）。
在成為一名出色的教師攝影師之前，我們首先需要掌握捕捉瞬間的技巧。攝影作為一門藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是抓住最精彩的瞬間，通過構(gòu)圖和光線的運(yùn)用，將瞬間凝固成精美的畫面。作為教師攝影師，我們需要時(shí)刻保持警覺，觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和活動(dòng)表現(xiàn)，把握住那些最能夠代表學(xué)生特點(diǎn)和精彩瞬間的時(shí)刻。同時(shí)，合理運(yùn)用光線也是攝影的關(guān)鍵技巧之一，了解光線的方向和亮度，可以在拍攝時(shí)選擇最佳的角度和位置，帶來更好的效果。
第三段：以案例分享技巧（300字）。
作為一名被追求教學(xué)質(zhì)量高效的教師，我曾經(jīng)在我的課堂上運(yùn)用攝影記錄學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，并分享他們的精彩瞬間。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生正在進(jìn)行火焰顏色實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室燈光稍暗。我選擇抓住學(xué)生們觀察火焰的瞬間，運(yùn)用閃光燈拍攝，將他們專注的神情和清晰的火焰顏色定格下來。在和學(xué)生分享照片時(shí)，他們對(duì)自己的表現(xiàn)感到非常自豪，同時(shí)也對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)更加感興趣。這樣的案例不僅僅能夠鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠激發(fā)他們對(duì)攝影藝術(shù)的興趣。
第四段：展示攝影作品的重要性（300字）。
教師攝影作品的展示對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和提升自信心具有重要作用。我曾經(jīng)在學(xué)校的公共展覽上展示了學(xué)生們的攝影作品，讓他們將自己喜歡的照片展示出來。通過展覽，學(xué)生們不僅僅感受到了自己獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，更從交流與分享中學(xué)到了更多。在展覽結(jié)束后，許多學(xué)生對(duì)于攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣，并主動(dòng)參加了幾節(jié)關(guān)于攝影技巧的課程。這些攝影成果也成為學(xué)校風(fēng)景線的一部分，給校園增添了藝術(shù)氛圍。
第五段：總結(jié)攝影對(duì)教師的價(jià)值（200字）。
教師攝影不僅僅是記錄學(xué)生瞬間的手段，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)方式探索。通過攝影，教師可以更好地了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，并展示學(xué)生的成就和進(jìn)步。同時(shí)，攝影也能夠激發(fā)教師自身的創(chuàng)作激情和審美觸覺。因此，作為一名教師，學(xué)會(huì)攝影技巧和心得體會(huì)，將會(huì)使我們的教學(xué)更富有藝術(shù)性和深度，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
攝影教師分享攝影心得篇七
作為一名教師，我的學(xué)習(xí)和工作一直都與攝影息息相關(guān)。起初，我只是因?yàn)閷?duì)攝影的興趣而開始接觸這個(gè)領(lǐng)域，然而并沒有想到攝影對(duì)我的教學(xué)工作竟然有著如此深遠(yuǎn)的影響。是攝影讓我更加關(guān)注細(xì)節(jié)，觀察力也因此得到提高，這在教授學(xué)生藝術(shù)和美學(xué)知識(shí)時(shí)給了我很大的幫助。因此，我深信攝影對(duì)于一名教師來說并不只是一個(gè)興趣愛好，而是一種強(qiáng)大的教育工具。
第二段：攝影的專業(yè)知識(shí)和技巧對(duì)教學(xué)的影響。
學(xué)習(xí)攝影，不僅僅是掌握攝影技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，更是通過鏡頭去觀察世界，從而提高自己的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。這種觀察力的培養(yǎng)，對(duì)于一名教師是至關(guān)重要的。在藝術(shù)和美學(xué)課堂上，我通過講解攝影技巧和示范拍攝的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到攝影的魅力。在其他學(xué)科的課堂上，我也經(jīng)常運(yùn)用攝影的思維方式指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析問題。攝影使我對(duì)細(xì)節(jié)更加敏感，也使我更懂得如何通過視覺形象來表達(dá)和傳達(dá)思想。
第三段：攝影展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
作為一名教師，我們最大的愿望就是看到學(xué)生在我們的教導(dǎo)下成長、進(jìn)步。通過攝影，我發(fā)現(xiàn)可以更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和成果，同時(shí)也可以給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)。每當(dāng)學(xué)生完成一次作品展示，我總是會(huì)選擇將他們拍攝的作品制作成精美的相冊(cè)或展覽，讓學(xué)生感受到自己的付出和收獲，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。攝影在教學(xué)中扮演著重要的角色，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠讓他們借助圖像來回顧和反思自己的學(xué)習(xí)過程，這對(duì)于學(xué)生的成長是非常有益的。
第四段：拍攝學(xué)生生活的瞬間。
除了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我還發(fā)現(xiàn)攝影可以記錄學(xué)生生活中的點(diǎn)滴瞬間。在攝影課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察和記錄周圍的環(huán)境和人物，將他們生活的感悟通過攝影作品表達(dá)出來。這種記錄能夠讓學(xué)生更加珍惜眼前的一切，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和探索的欲望，也能讓他們更好地理解和感受自己所處的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，這些作品還能夠鼓勵(lì)家長和同學(xué)們對(duì)學(xué)生生活的關(guān)注和探究。
第五段：攝影帶來的思考與啟發(fā)。
通過攝影，我開始更加關(guān)注自然和環(huán)境保護(hù)等社會(huì)問題。通過鏡頭的視角，我看到了一些隨處可見的破壞和污染，這讓我深感物種之間的緊密聯(lián)系和人類與自然的相互依存。于是在日常的教學(xué)中，我開始加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)等問題的教育與啟發(fā)。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生從攝影的角度去觀察和思考，喚起學(xué)生對(duì)于環(huán)境問題的重視，并培養(yǎng)他們從小事做起，從自己做起的意識(shí)和行動(dòng)。
總結(jié)：
攝影對(duì)于一名教師來說并不僅僅是一項(xiàng)技巧，更是一種方式，一種教育與表達(dá)的工具。通過攝影，我發(fā)現(xiàn)了它對(duì)教學(xué)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。它推動(dòng)我與學(xué)生更緊密地聯(lián)系在一起，它拓寬了我的眼界和思維，它力量無窮，讓我在教學(xué)和教育方面不斷進(jìn)步。因此，我將繼續(xù)探索和研究攝影，將其運(yùn)用到更多的教學(xué)領(lǐng)域中，為學(xué)生帶來更多的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。
攝影教師分享攝影心得篇八
攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)是在攝影創(chuàng)作過程中非常重要的一部分。作為一名攝影愛好者，我有幸遇到了一位非常出色的攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)教師。在接受他的指導(dǎo)和教誨下，我逐漸理解了攝影構(gòu)圖的重要性，同時(shí)也深刻體會(huì)到了攝影的樂趣和意義。下面我將介紹這位教師對(duì)我攝影構(gòu)圖的影響以及我在攝影構(gòu)圖方面的心得體會(huì)。
首先，這位教師對(duì)我攝影構(gòu)圖的影響是深遠(yuǎn)的。他以身作則，將構(gòu)圖技巧融入到自己的攝影作品中。通過觀察和分析他的作品，我學(xué)到了許多有關(guān)構(gòu)圖的方法和技巧。例如，他常常運(yùn)用對(duì)稱構(gòu)圖來突出照片的平衡感和穩(wěn)定感，通過合理運(yùn)用線條將畫面分割為不同的區(qū)域，營造出有趣的構(gòu)圖效果。他還善于運(yùn)用光線和陰影，創(chuàng)造出戲劇性的畫面效果。通過他的作品，我明白了構(gòu)圖不僅僅是尋找好的角度和位置，還需要考慮到畫面的整體布局和情感表達(dá)。這些影響讓我對(duì)攝影構(gòu)圖產(chǎn)生了更深刻的理解和熱愛。
其次，我從這位教師身上學(xué)到了一些攝影構(gòu)圖的心得體會(huì)。他強(qiáng)調(diào)了攝影構(gòu)圖的基本原則，如黃金分割、對(duì)稱和平衡。他鼓勵(lì)我們?cè)跇?gòu)圖時(shí)多嘗試不同的角度和視野，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。他還教會(huì)了我如何運(yùn)用線條和形狀來引導(dǎo)觀眾的視線，從而打造有吸引力的畫面。他提醒我注意光線的變化和影響，創(chuàng)造出不同的氛圍和情感。另外，他還教會(huì)了我如何運(yùn)用色彩和對(duì)比來增強(qiáng)照片的表現(xiàn)力。這些心得體會(huì)都讓我在攝影構(gòu)圖的過程中更加自信而且有目的性。
再次，通過與這位教師的交流和互動(dòng)，我得到了更廣泛的攝影構(gòu)圖啟發(fā)。他鼓勵(lì)我們參觀攝影展覽和藝術(shù)展覽，從中吸取靈感和借鑒經(jīng)驗(yàn)。他推薦了一些經(jīng)典的攝影書籍和藝術(shù)理論，引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)和思考。他對(duì)我們的作品給予了寶貴的建議和反饋，幫助我們不斷改進(jìn)和提升。通過這種交流和互動(dòng)，我意識(shí)到構(gòu)圖不應(yīng)該局限于攝影圈內(nèi)的范疇，可以從其他藝術(shù)領(lǐng)域中汲取靈感，并將其應(yīng)用到自己的攝影創(chuàng)作中。
最后，通過學(xué)習(xí)這位教師的攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)，我逐漸認(rèn)識(shí)到攝影是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。構(gòu)圖是攝影中最基礎(chǔ)且最重要的一環(huán)，它決定了照片的美感和表現(xiàn)力。構(gòu)圖需要我們用心去感受和體驗(yàn)，不斷探索和嘗試。這位教師的指導(dǎo)讓我在攝影構(gòu)圖方面有了更大的進(jìn)步，更重要的是，他們教會(huì)了我如何使用構(gòu)圖來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。攝影不僅僅是技術(shù)層面的追求，更是一種思想和情感的體現(xiàn)。感謝這位教師的耐心指導(dǎo)和啟發(fā)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了攝影的魅力與無限可能。
總之，攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)教師對(duì)我來說意義重大。通過他的指導(dǎo)和教誨，我對(duì)于攝影構(gòu)圖的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了許多構(gòu)圖的技巧和方法。通過他的引導(dǎo)，我還學(xué)到了一些攝影構(gòu)圖的心得體會(huì)，并且從他身上獲得了更廣泛的攝影啟發(fā)。在未來的攝影創(chuàng)作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的構(gòu)圖水平，用攝影來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。感謝這位教師的指導(dǎo)和耐心教誨，我將永遠(yuǎn)銘記他對(duì)我攝影構(gòu)圖的幫助和影響。
攝影教師分享攝影心得篇九
攝影是一種極具藝術(shù)性的表達(dá)方式，它能夠通過鏡頭記錄下美麗的瞬間，傳遞出情感和思想。作為一名教師，我喜歡利用攝影來記錄學(xué)生的成長和教學(xué)的點(diǎn)滴。多年來，我積累了不少攝影的心得體會(huì)，下面我將以五段式的形式分享給大家。
首先，攝影需要用心觀察。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多美好的瞬間都會(huì)迅速溜走，如果不是及時(shí)觀察和捕捉，那一切都將成為無可追溯的過往。因此，我意識(shí)到攝影需要投入更多的心思去觀察，去發(fā)現(xiàn)那些在瞬息間逝去的美好瞬間。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的表情、動(dòng)作和笑容，能夠捕捉到他們最真實(shí)的一面，只有我們用心去觀察，才能拍攝到最好的作品。
其次，攝影需要用心感受。攝影作品不僅僅是記錄學(xué)生的成長，更需要通過鏡頭傳遞出情感和思想。當(dāng)我看到學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、自信地展示自己的時(shí)候，內(nèi)心充滿著驕傲和喜悅，這是我用攝影來表達(dá)的一種情感。攝影作為一種語言，能夠幫助我傳遞出自己對(duì)學(xué)生的深情厚意，也能讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。只有用心去感受，我們才能通過攝影傳遞出強(qiáng)烈的情感。
第三，攝影需要用心構(gòu)圖。即使是再美的瞬間，如果沒有一個(gè)好的構(gòu)圖，也只能成為普通的照片。在攝影中，構(gòu)圖是非常重要的一環(huán)。通過合理的布局，能夠突出主題，讓觀者一眼就能夠看到作品的亮點(diǎn)。對(duì)于教師來說，合理的構(gòu)圖也能夠更好地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成長過程。我常常選擇將學(xué)生放在構(gòu)圖的黃金分割點(diǎn)上，或是利用對(duì)角線構(gòu)圖法來增強(qiáng)照片的視覺效果。只有用心去構(gòu)圖，我們才能拍攝出令人滿意的作品。
第四，攝影需要用心后期處理。許多人都認(rèn)為攝影只是在按下快門，但事實(shí)上，后期的處理同樣重要。通過合理的后期修飾，我們能夠增強(qiáng)照片的效果，讓它更加生動(dòng)和有趣。在我進(jìn)行后期處理時(shí)，我常常選擇調(diào)整亮度、對(duì)比度和飽和度等參數(shù)，以達(dá)到更好的效果。我還會(huì)利用Photoshop等軟件進(jìn)行局部調(diào)整，突出照片的主題。只有用心去后期處理，我們才能呈現(xiàn)出真實(shí)、美麗的攝影作品。
最后，攝影需要用心分享。攝影作品只有通過分享，才能夠被更多的人欣賞和認(rèn)可。作為教師，我喜歡將自己的攝影作品分享給學(xué)生和家長。我會(huì)把學(xué)生們?cè)谡n堂上的努力和進(jìn)步用攝影記錄下來，在班級(jí)公眾號(hào)或是家長群里進(jìn)行分享。這不僅能夠讓學(xué)生和家長感受到我的關(guān)懷，也能讓他們更加關(guān)注教育的過程和結(jié)果。只有用心去分享，我們才能得到更多人的認(rèn)可和支持。
用心觀察、用心感受、用心構(gòu)圖、用心后期處理和用心分享，這是我多年來攝影的心得體會(huì)。通過攝影，我更好地記錄了教學(xué)的點(diǎn)滴，也展現(xiàn)了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。攝影不僅僅是記錄，更是一種表達(dá)，它能夠傳遞出我們對(duì)學(xué)生的深情厚意。只有用心去做攝影，我們才能拍攝到更好的作品，從而讓更多的人感受到教育的魅力和魄力。
攝影教師分享攝影心得篇十
攝影是一門藝術(shù)，也是一種記錄生活的方式。通過攝影，我們可以表達(dá)自己的內(nèi)心世界，記錄下生活中的美好瞬間。而與他人分享自己的攝影心得體會(huì)，不僅可以幫助他人提升攝影技巧，還可以促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我自己的攝影心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)觀察力。
作為一名攝影愛好者，我深深體會(huì)到觀察力的重要性。觀察力是一種通過練習(xí)和積累而形成的能力，它可以幫助我們捕捉到美好的瞬間。在拍攝時(shí)，我們需要仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，尋找到能夠形成有趣構(gòu)圖的元素。而觀察力也包括對(duì)光影、色彩、紋理等細(xì)節(jié)的敏感度。通過培養(yǎng)觀察力，我們可以更好地把握瞬間，并將其轉(zhuǎn)化為美麗的圖像。
第二段：構(gòu)思與構(gòu)圖。
構(gòu)思與構(gòu)圖是攝影創(chuàng)作中不可忽視的環(huán)節(jié)。在拍攝之前，我們需要有一個(gè)明確的構(gòu)思，思考拍攝的主題和想要表達(dá)的意境。然后，我們需要通過構(gòu)圖來傳達(dá)這個(gè)主題和意境。構(gòu)圖的技巧有許多種，如三分法、對(duì)角線、前景和背景運(yùn)用等。通過合理的構(gòu)圖，我們可以將畫面中的元素有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)圖像的表現(xiàn)力。構(gòu)思與構(gòu)圖是相輔相成的，只有二者兼?zhèn)?，才能拍攝出令人滿意的作品。
第三段：抓住光影與色彩。
光影和色彩是攝影中的兩個(gè)重要元素，它們可以營造出各種不同的情緒和氛圍。在拍攝時(shí)，我們要注意抓住光影的變化，利用光影的對(duì)比來增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力。例如，在黃昏時(shí)分的拍攝中，我們可以捕捉到柔和的陽光，創(chuàng)造出浪漫而溫暖的氛圍。此外，色彩也是攝影中的重要表現(xiàn)手段。對(duì)于不同的主題和情感，我們可以選擇不同的色彩來表達(dá)。通過抓住光影和色彩的變化，我們可以讓作品更富有感染力。
第四段：后期處理的藝術(shù)。
在數(shù)字時(shí)代，后期處理已成為攝影創(chuàng)作中不可忽視的環(huán)節(jié)。通過合理的后期處理，我們可以優(yōu)化圖像，修正曝光、對(duì)比度等問題，并增強(qiáng)圖像的表現(xiàn)力。然而，后期處理不僅僅是對(duì)圖像的修飾，更是一種藝術(shù)的表達(dá)。不同的后期處理風(fēng)格可以呈現(xiàn)出不同的情感和效果。因此，在進(jìn)行后期處理時(shí)，我們要注重保持原始照片的基本特征，并根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖和風(fēng)格選擇合適的處理方法。
第五段：與他人分享的價(jià)值。
與他人分享自己的攝影心得體會(huì)是一種互相學(xué)習(xí)和成長的過程。通過分享，我們可以獲得來自他人的反饋和建議，不斷改進(jìn)自己的攝影技巧。同時(shí)，與他人交流還可以拓寬自己的視野，了解不同的攝影風(fēng)格和技巧，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。此外，通過與他人分享心得體會(huì)，我們還可以借助他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧來提升自己的攝影水平。因此，與他人分享攝影心得體會(huì)不僅是一種樂趣，更是一種自我成長的方式。
總結(jié)：
通過分享攝影心得體會(huì)，我們不僅可以幫助他人提升攝影技巧，還可以促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。在分享過程中，我們可以學(xué)習(xí)到更多的攝影經(jīng)驗(yàn)和技巧，并結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友。攝影不僅是一門藝術(shù)，更是一種記錄和分享生活的方式。讓我們一起享受攝影帶來的樂趣，不斷探索和提升自己的攝影技巧吧！
攝影教師分享攝影心得篇十一
攝影是一門藝術(shù)，通過鏡頭將所見所感記錄下來，一剎那間留下永恒。攝影可以是一種記錄，可以是一種表達(dá)，更是一種交流。在攝影的過程中，我不僅積累了寶貴的攝影心得，學(xué)到了許多技巧和經(jīng)驗(yàn)，還感受到了攝影帶給我的無盡樂趣。我愿意與大家分享我在攝影中的所見所得，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
第一段：攝影的初衷。
每個(gè)人懷揣著不同的初衷開始攝影之旅。對(duì)我而言，攝影是為了記錄生活中的美好瞬間。那些美麗的景色，那些動(dòng)人的表情，都值得被定格下來，永久保存。在我開始攝影之前，我會(huì)仔細(xì)觀察身邊的一切，留意光影的變化以及物體之間的互動(dòng)。我希望通過鏡頭拍攝下這些瞬間，記錄下來，讓它們成為我人生中的回憶。
第二段：攝影的技巧與經(jīng)驗(yàn)。
攝影技巧和經(jīng)驗(yàn)是我在實(shí)踐中不斷積累的。其中最重要的是光線的運(yùn)用。光線是攝影的靈魂，可以給照片帶來不同的效果和情緒。我會(huì)尋找和利用適合的自然光源，例如黃昏時(shí)分的柔和光線，或者陽光照射下的明亮畫面。另外，構(gòu)圖也是攝影過程中必須重視的要素。我喜歡運(yùn)用對(duì)稱、斜線和顏色來構(gòu)建一個(gè)有趣且吸引眼球的畫面。此外，選擇合適的焦距和鏡頭也是拍攝高質(zhì)量照片的要訣之一。
第三段：攝影的樂趣與成就感。
在攝影的過程中，我獲得了巨大的樂趣和滿足感。當(dāng)我捕捉到完美的瞬間，看到自己的作品在鏡頭中逐漸呈現(xiàn)出來，我會(huì)感到一種滿足和欣喜。無論是自然風(fēng)光、人物肖像還是日常生活的細(xì)節(jié)，每一次拍攝都是我對(duì)美的追求和記錄，這使我充滿興奮和激情。而且，分享自己的作品和心得給他人，也能交流與學(xué)習(xí)，不斷提高自己的攝影技巧和藝術(shù)水平。
第四段：將攝影與生活融合。
在我不斷攝影的過程中，我發(fā)現(xiàn)攝影可以與生活有機(jī)地融合在一起。攝影給了我更敏銳的觀察力和發(fā)現(xiàn)美的能力。我學(xué)會(huì)了從細(xì)微處品味生活的美，也開始注重細(xì)節(jié)，注重品質(zhì)。攝影讓我更加用心去感受每一天的美好，讓每一天都有自己的焦點(diǎn)，不再渾渾噩噩地度過。攝影激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛，讓每個(gè)瞬間都變得更加有意義。
第五段：通過攝影交流與啟發(fā)。
攝影不僅是一種個(gè)人的創(chuàng)作方式，更是一種用圖片語言交流的方式。我喜歡將自己的作品分享給身邊的人，并聆聽他們的意見和建議。通過與他人的交流，我不僅能夠找到自己作品的不足之處，也能夠從他人的作品中汲取創(chuàng)作靈感。攝影的價(jià)值在于與他人分享，通過分享，我能夠?qū)⑽业膭?chuàng)作觸及更廣闊的領(lǐng)域，也能夠激發(fā)更多人對(duì)攝影的興趣和熱愛。
總結(jié)：通過攝影，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。攝影是一種記錄生活、分享美景的方式，也是一種與世界交流的窗口。在攝影的道路上，我不僅學(xué)到了技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是收獲了樂趣和滿足感。我愿意將自己的所見所得與他人分享，希望能夠啟發(fā)和幫助他們?cè)跀z影中獲得更多的成就和樂趣。讓我們一起走進(jìn)攝影的世界，留下屬于自己的視覺藝術(shù)。
攝影教師分享攝影心得篇十二
手機(jī)攝影已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，每個(gè)人都能輕松地在手機(jī)上拍攝、編輯和分享照片。然而，要拍出一張優(yōu)秀的照片并不容易，這就需要有專業(yè)的指導(dǎo)和教學(xué)。作為一名手機(jī)攝影教師，我認(rèn)為了解學(xué)生的需求并引導(dǎo)他們發(fā)揮手機(jī)攝影的潛力是十分重要的。在教學(xué)中，我學(xué)到了許多關(guān)于手機(jī)攝影的技巧和心得體會(huì)。
首先，了解學(xué)生的需求是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)之一。不同的學(xué)生有不同的目標(biāo)和需求，有的想學(xué)習(xí)攝影的基礎(chǔ)知識(shí)，有的想了解手機(jī)攝影的特點(diǎn)和技巧。因此，在每節(jié)課之前，我會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的興趣和需求，更好地安排教學(xué)內(nèi)容。有了了解學(xué)生的需求，我才能夠有針對(duì)性地教導(dǎo)他們，幫助他們達(dá)到自己的目標(biāo)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是非常重要的。手機(jī)攝影相比傳統(tǒng)攝影，拍攝的速度更快，一瞬間的捕捉可能就是一張精彩的照片。因此，我在課堂上會(huì)進(jìn)行一些觀察力訓(xùn)練，讓學(xué)生們關(guān)注周圍的細(xì)節(jié)。通過觀察，學(xué)生們能夠更好地抓住瞬間，拍攝出更具有感染力和表現(xiàn)力的圖片。同時(shí)，觀察也能幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)意的來源，提升他們的藝術(shù)眼光。
在教學(xué)中，我還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。拍照是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，只有通過實(shí)際操作，學(xué)生們才能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此，在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手拍照，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過實(shí)踐，學(xué)生們能夠更好地理解理論知識(shí)，并提高自己的技巧和能力。
除了實(shí)踐，我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行反思。拍照是一種藝術(shù)創(chuàng)作，每位攝影師都有自己的風(fēng)格和想要表達(dá)的內(nèi)容。因此，我會(huì)要求學(xué)生們?cè)谂恼罩筮M(jìn)行反思，思考自己想要表達(dá)的意義和情感。通過反思，學(xué)生們能夠更好地理解自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和意圖，提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力。
最后，我還鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和分享。手機(jī)攝影社交平臺(tái)已經(jīng)成為了攝影師們交流和展示作品的重要場(chǎng)所。在我教學(xué)的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相分享自己的作品，并展開討論和交流。通過分享和交流，學(xué)生們不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能夠獲得更多的啟發(fā)和靈感。
作為一名手機(jī)攝影教師，我在教學(xué)中學(xué)到了許多關(guān)于手機(jī)攝影的技巧和心得體會(huì)。了解學(xué)生的需求、培養(yǎng)觀察力、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、鼓勵(lì)反思和互相分享，這些都是我在教學(xué)中始終堅(jiān)持的原則。通過這些努力，我希望能夠幫助學(xué)生們發(fā)掘自己的攝影潛力，成為出色的手機(jī)攝影師。
攝影教師分享攝影心得篇十三
教師是知識(shí)的傳授者和人格的塑造者，其工作需要豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的教學(xué)感悟。教師分享自己的心得體會(huì)，不僅可以加深他人對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解，也可以促進(jìn)教育工作者之間的交流和合作。因此，本文將探討教師分享心得的意義和方法。
第二段：意義。
教師分享心得體會(huì)對(duì)幫助其他教師提高教育教學(xué)水平具有重要意義。通過分享，教師可以了解其他教師在實(shí)施教學(xué)中遇到的問題和困難，以及他們是如何解決的。這不僅使教師能夠更好地針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)開展教學(xué)，而且可以促進(jìn)教師之間的交流與協(xié)作，形成合力，提高整體教學(xué)水平。
第三段：方法。
教師可以通過多種方式分享自己的心得體會(huì)。教師會(huì)議是一個(gè)很好的分享平臺(tái)，同事之間也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，各自講述自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)相互成長。同時(shí)在教師們的交流平臺(tái)上開設(shè)“教師分享”板塊，供教師們分享心得、發(fā)表意見，也可以把有趣的教學(xué)案例、好的教學(xué)視頻及教學(xué)資源分享給其他教師，共同學(xué)習(xí)提升。
第四段：分享內(nèi)容。
教師分享心得體會(huì)的內(nèi)容具有重要啟示意義。他們可以分享與每個(gè)學(xué)科相關(guān)的各種教學(xué)策略，包括不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同的教學(xué)方法和不同的評(píng)估形式，以及如何更好地實(shí)現(xiàn)終身教育等。
此外，教師也可以分享自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方案，一些有用的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)素材，而且還可以分享與個(gè)人教學(xué)和職業(yè)生涯相關(guān)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，總之是更有助于豐富教學(xué)資源。
第五段：總結(jié)。
教師分享心得體會(huì)對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。它能夠促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和提高整體教育素質(zhì)。與其私自保存教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于心，不如透過分享，讓更多教育工作者了解到教學(xué)中共同遇到和解決的難題，讓更多教育工作者們?cè)诠餐砷L的過程中，不斷推進(jìn)教育的改革與進(jìn)步。
攝影教師分享攝影心得篇十四
對(duì)于教師來說，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更是一種與學(xué)生的心靈溝通。作為教師，我們無法計(jì)算自己每一天為學(xué)生們帶來了多少幫助，但我們共同的愿望是看到每一個(gè)學(xué)生都能夠茁壯成長。因此，分享教師心得體會(huì)成為了一種強(qiáng)有力的方式，通過互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法，我們可以激發(fā)出更大的教學(xué)動(dòng)力，提高教學(xué)質(zhì)量。
段二：?jiǎn)l(fā)性經(jīng)驗(yàn)的分享。
作為一名教師，我曾經(jīng)通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)來幫助其他教師。我記得有一次，在一次教學(xué)講座中，我和其他幾位教師分享了自己在班級(jí)管理上的一些經(jīng)驗(yàn)。其中一位教師提到了她遇到的紀(jì)律問題，我分享了我自己采用的獎(jiǎng)懲方法，幫助她更好地管理班級(jí)紀(jì)律。這種分享不僅僅是幫助她解決了問題，還激發(fā)了我們對(duì)于班級(jí)管理的思考和探索，讓我們對(duì)于教學(xué)更加有信心。
段三：教學(xué)方法的交流。
除了分享經(jīng)驗(yàn)外，分享教學(xué)方法也是十分重要的。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，而每個(gè)學(xué)生也有各自不同的學(xué)習(xí)方式。通過分享教學(xué)方法，我們可以幫助其他教師更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。例如，我曾經(jīng)使用了一種游戲化的學(xué)習(xí)方式來教授數(shù)學(xué)，在與其他教師分享后，他們也嘗試了這種方法，并取得了很好的效果。
通過分享教師心得體會(huì)，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，還可以從中得到深刻的體會(huì)。首先，分享教師心得體會(huì)可以促使我們反思自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。其次，通過與其他教師的交流，我們可以不斷拓寬自己的視野，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地實(shí)施教學(xué)。最重要的是，分享教育心得可以建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓教師們相互扶持、共同進(jìn)步。
段五：建立多元化的分享平臺(tái)。
為了更好地分享教師心得體會(huì)，我們還需要建立多元化的分享平臺(tái)。可以通過學(xué)校組織教師座談會(huì)、教研活動(dòng)等形式，讓教師們有機(jī)會(huì)和時(shí)間交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給教師分享提供了便利，在各類教育論壇、教師社群等平臺(tái)上，教師們可以在線分享和交流，提高教學(xué)水平。
總結(jié)：分享教師心得體會(huì)的重要性是不言而喻的，通過分享經(jīng)驗(yàn)和方法，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，分享教育心得還能夠建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓教師們共同進(jìn)步。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地分享自己的心得體會(huì)，與其他教師一起為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。
攝影教師分享攝影心得篇十五
讀到這本書，絕對(duì)是一個(gè)巧合，過程不贅述。被吸引的是書名，《此岸與彼岸》，繪圖是一副水墨橋。其寓意我想，只要是一位教師都能領(lǐng)悟。教師便是這座橋，將學(xué)生從無知懵懂的此岸渡到光明的彼岸。其實(shí)，這個(gè)書名讓我領(lǐng)悟地更多的是，教師在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，更多的是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，解惑者，起促進(jìn)與主導(dǎo)的作用。
這是一本教學(xué)手記，目前共有兩冊(cè)。第一冊(cè)的名字叫《現(xiàn)場(chǎng)與背后》——“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂，這一冊(cè)記載的全是教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思。第二冊(cè)便是《此岸與彼岸》——我的數(shù)學(xué)教學(xué)手記，這本已經(jīng)上升到理論階段，從理論的角度去解釋一些教學(xué)現(xiàn)象。
讀完第二冊(cè)的第一輯，我有如下兩點(diǎn)想法。
一、解讀教材，尊重教材。
我們上過小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師都知道，在我們教四則運(yùn)算以及運(yùn)算律的時(shí)候，教材中總會(huì)出現(xiàn)購物、游戲、借書等場(chǎng)景，甚至在某一階段或某一單元中，連續(xù)幾個(gè)階段都呈現(xiàn)相關(guān)的場(chǎng)景。然后我們通過提煉、整理實(shí)際場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)信息，列出數(shù)學(xué)算式，進(jìn)而探索算理，歸納算法。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材中這種多次出現(xiàn)的場(chǎng)景可能會(huì)讓學(xué)生索然無味。然后，我們有時(shí)就會(huì)失去了使用教材素材的底氣，另謀資源。當(dāng)然，我們這么做的目的完全是從學(xué)生角度出發(fā)，希望我們新找的素材更能吸引學(xué)生，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。但真到更換素材的時(shí)候，其實(shí)只要我們想的足夠深刻，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面存在或多或少的實(shí)施阻礙。或者是有可能興趣到了，效果卻不佳。
書中就提到了一個(gè)例子。教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。教材中給的素材是讓學(xué)生分52個(gè)羽毛球，這52個(gè)羽毛球是按5筒(一筒10個(gè))加2個(gè)的結(jié)構(gòu)擺放的。教材的目的是先讓學(xué)生選里面的四筒平均分成2份，然后把剩下的12個(gè)再平均分。這樣的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的具體過程，進(jìn)而順利理解豎式的計(jì)算方法。但是教學(xué)本課的一位老師，他結(jié)合了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將如此擺放的羽毛球換成了土豆。這樣，學(xué)生就很難想到“先分整十”了，進(jìn)而也就很難歸納出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算或口算算法了。這樣的分土豆過程就僅僅是一個(gè)游戲的過程，或者說是一種沒有意義的思維過程。所以，我認(rèn)為，這位老師并沒有真正明白教材的設(shè)計(jì)意圖。
由此可見，替換教材中的素材，絕不是“隨心所欲”。教學(xué)素材的選擇，是為了更好地激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材，這是一種簡(jiǎn)單而膚淺的想法與做法。誠然，教學(xué)內(nèi)容的一些素材，往往需要因時(shí)、因地而做出一些調(diào)整，但這僅僅是加工教材的一點(diǎn)做法。我們不能把“用教材教”等同于更換內(nèi)容，不能為了標(biāo)榜“用教材教”而對(duì)教材做沒有價(jià)值的調(diào)整。一切的調(diào)整都是建立在你對(duì)教材設(shè)計(jì)有了深刻的理解的基礎(chǔ)上。并且你要深度考量你的調(diào)整，是否能夠比書上的素材更能實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)效果。
二、盡力做到面向全體學(xué)生。
為什么這里我說要“盡力”面向全體學(xué)生。教學(xué)要面向全體學(xué)生，這是我們一直掛在嘴邊的話，也是我們信奉的教育教學(xué)理念。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們很清楚，每個(gè)孩子的背景不一樣，最近發(fā)展區(qū)不一樣。講同樣的知識(shí)點(diǎn)，有些孩子完全沒有知識(shí)儲(chǔ)備，有些懂一點(diǎn)，有些掌握地足夠深刻。有些學(xué)生接受能力好一點(diǎn)，有些學(xué)生則不是那么強(qiáng)。那么，在教學(xué)時(shí)，你怎么做。大部分教師出于讓每個(gè)孩子都來理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的，會(huì)選擇淺層次的教學(xué)。但是，這樣的教學(xué)，對(duì)于那些已經(jīng)深諳其道的學(xué)生來說，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)他們的時(shí)間，并沒有促進(jìn)他們快速的發(fā)展。(這里我想插一句，有時(shí)我在想，對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)是否真的不可行呢?也許我還沒有考慮到它的不利面吧)但現(xiàn)實(shí)就是這樣，我們面對(duì)的就是一批水平參差不齊的學(xué)生，短短的四十分鐘課堂，我們要盡力地面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展。
之所以有此感悟，是因?yàn)闀咸岬搅诉@樣一個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景引起了我強(qiáng)烈的共鳴，因?yàn)槲乙菜伎歼^這個(gè)問題。一年級(jí)的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，書上呈現(xiàn)了兩種方法：借助擺小棒，借助計(jì)數(shù)器。教材編排的教學(xué)過程大致是，先用小棒擺一擺或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，然后再豎式計(jì)算。它所表達(dá)的信息室，在教學(xué)時(shí)借助學(xué)具的直觀操作，理解進(jìn)位加中相同數(shù)位上的書相加，“滿十進(jìn)一”的算理，探索口算方法。簡(jiǎn)言之，就是借助直觀，理解算理，探究算法。(數(shù)學(xué)是比較抽象的，所以教學(xué)時(shí)有一個(gè)流程，就是從具體到抽象再回到具體)。但實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生，已經(jīng)不用借助直觀“拐杖”，進(jìn)入了表征為“形式化”的運(yùn)算階段。像這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已“超前”教材預(yù)期定位。但是，還有部分學(xué)生確實(shí)需要借助學(xué)具。那在課堂當(dāng)中，該如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。擺小棒這個(gè)過程要還是不要，對(duì)誰都有利有弊。書上就給出了一個(gè)非常機(jī)智的教學(xué)建議。先讓學(xué)生交流各自的算法，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具算一算，算好的同學(xué)也借助學(xué)具驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。這樣，就算會(huì)口算的同學(xué)，也會(huì)迫不及待地想知道自己算的對(duì)不對(duì)，擺小棒就是應(yīng)自己所需，而非教師強(qiáng)迫。這樣，既讓不會(huì)的同學(xué)經(jīng)歷了算理的過程，會(huì)的同學(xué)也在交流表達(dá)上有所提升。使得每位學(xué)生都有所收獲。
所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們首先要考慮到學(xué)生的不同層次，盡力讓我們的教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，滿足學(xué)生的不同需求。要做到這點(diǎn)，就要教師付出足夠的時(shí)間與精力。讀懂教材，研習(xí)教參，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，與其他教師交流。
關(guān)于這本書，后面還有非常多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)致入微的思考。每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都讓我有一種豁然開朗的感覺。我有一種感覺，就是我如果把這兩冊(cè)書讀完，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就會(huì)有一個(gè)全面、系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。所以，在接下來的時(shí)間，我將繼續(xù)研讀這本書。
這段時(shí)間在電腦上讀了法國教育家朗格朗的《終身教育引論》，感覺受益匪淺。
隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，每個(gè)人必須要適應(yīng)這種發(fā)展，所以就必須的學(xué)習(xí)，得接受新的教育，而且要終身的學(xué)習(xí)，不然就會(huì)被社會(huì)淘汰，終身教育的基本含義就是指認(rèn)在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內(nèi)容的教育。終身教育觀念是對(duì)傳統(tǒng)的一次性終結(jié)教育觀念的徹底革新，也是人類對(duì)教育與社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)上的歷史性飛躍。
教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的、智力的、情感的、社會(huì)交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過實(shí)習(xí)培訓(xùn)，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)。
終身教育已經(jīng)是形式所迫，社會(huì)所需。我們每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，并且欣然接受這種形式，最后祝愿終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù)，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法，去適應(yīng)以后的生活。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力。在終身教育的條件下，要用方法來武裝人們，使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法。當(dāng)今時(shí)代，那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過一生的觀念已被拋棄，教育不再是為了傳授知識(shí)，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育，把對(duì)學(xué)生的`培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造，忽視人的全面發(fā)展，重知輕能，陷入“唯書”“唯上”的泥海里。
這種教育的結(jié)果是，教育與生活缺少聯(lián)系，脫離具體的現(xiàn)實(shí)，偏向于選拔和分?jǐn)?shù)，所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人。顯然，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn)，僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”，卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人。學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限、安排刻板的內(nèi)容上，必須著眼于能力發(fā)展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力，能夠解決新的生存問題的人。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局，整合社會(huì)多方資源，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展，從而在度過富有意義的人生。
終身教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行成人教育，它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革。它是一個(gè)整體的、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義。成人教育不再是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要、是非強(qiáng)制的、自由的教育，是對(duì)人的“長遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長!
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量是教育中所不能缺少的。
《小學(xué)語文文本解讀》一書，著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)谛蜓灾袑懙溃骸敖庾x文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”?！耙黄n文教什么，怎樣教，是否教到點(diǎn)子上，能否讓學(xué)生真正受益，很大程度上取決于教師解讀文本的功力?！?/p>
當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)同一篇文本，語文教師爭(zhēng)議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段，而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識(shí)，語文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了。因此，對(duì)教材建設(shè)而言，盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語文知識(shí)與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要。而對(duì)語文教師來說，學(xué)會(huì)解讀文本以確立明晰、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，就成為語文教師最迫切需要解決的問題。如果說教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強(qiáng)的可訓(xùn)練性，可以花費(fèi)較少的力氣與較短的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。
文本解讀是如此重要，它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的確定，甚至對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語文教師在長期語文教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成的共識(shí)?；谶@樣的原因，中小學(xué)語文教師把文本解讀看得十分重要，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素?！缎W(xué)語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景。
《小學(xué)語文文本解讀》一書針對(duì)不同的文本采用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國歷代比較著名的文藝批評(píng)成果。由于具體的文本在題材、體裁、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值等方面各不相同，這就要求教師具有豐富的閱讀儲(chǔ)備、開闊的閱讀視野與完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，所謂文本解讀的功力也許就在于它對(duì)教師的閱讀視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求。而要達(dá)到這些要求，無疑需要大量的閱讀與長期的反復(fù)揣摩，還要將之運(yùn)用于具體的解讀文本的實(shí)踐操作中。在《小學(xué)語文文本解讀》一書中，比較法、還原法、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運(yùn)用，正是這種實(shí)踐操作的具體呈現(xiàn)。
在教學(xué)中，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料。因此，我反對(duì)把教參當(dāng)成權(quán)威的、唯一的教學(xué)指導(dǎo)資料，但也不主張將它束之高閣。
文本解讀要把握什么樣的“度”，怎樣才是沒有隨意解讀，怎樣才是尊重了作者的原意，甚至解讀出一些新意以及對(duì)學(xué)生成長的意義與價(jià)值，這些問題其實(shí)都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的。比如，英美的新批評(píng)理論提倡對(duì)文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀，不強(qiáng)調(diào)讀者的主觀因素，而接受美學(xué)則主張“文本是一個(gè)召喚的結(jié)構(gòu)”，強(qiáng)調(diào)的是讀者的閱讀體驗(yàn)……在立足于語文教學(xué)的文本解讀實(shí)踐中，我的做法是既不墨守成規(guī)，也不劍走偏鋒，一切基于文本、基于學(xué)生、基于語文教學(xué)應(yīng)有的邏輯。
所有文本解讀的最終指向都是課堂實(shí)踐。因?yàn)橐痪€教師不僅需要知道如何對(duì)文本進(jìn)行解讀，還需要知道如何將解讀的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此，在針對(duì)每一文本進(jìn)行解讀之后，本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計(jì)，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)被梳理出來，有的為了論述方便，教學(xué)建議被整合在文章中。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端。
《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語文、對(duì)小學(xué)語文教學(xué)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目，闡明了讀書的不一樣境界。
說真的，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問題，我覺得慚愧。我是語文教師，我問自我：我讀了多少書?雖說有時(shí)也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想，卻從來沒有過讀書計(jì)劃，想看時(shí)就翻翻。也不成系統(tǒng)，全憑自我的喜好。更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了，沒時(shí)間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲。“讀書，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必須的生活”，這本書中，竇桂梅教師從我們自身的角度，從學(xué)生的角度，闡述了語文教師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn)。掩卷沉思，自我要靜下心來，認(rèn)真讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持，記讀書筆記還很欠缺。
“讀書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對(duì)人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書。”讀書，我們必須的生活。僅有經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒?！钡淖x書方法。
攝影教師分享攝影心得篇十六
教師是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的導(dǎo)航者，他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在日常教學(xué)中，從教師身上我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將通過分享教師心得體會(huì)，探討教師的成長和教學(xué)方法的改進(jìn)。
段二：體驗(yàn)教育的力量。
教師在教育教學(xué)中的體驗(yàn)和感悟是寶貴的財(cái)富。一個(gè)值得分享的故事是關(guān)于一位小學(xué)教師的。她們選擇了用實(shí)踐教育的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，而不僅僅是教他們理論知識(shí)。通過讓學(xué)生參觀市場(chǎng)，購買商品并計(jì)算價(jià)格，她們深刻地體會(huì)到實(shí)踐教育的力量。這種教育方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們解決問題的能力。從這個(gè)故事中，我們可以得出結(jié)論：實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造力的有效方式。
段三：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在教育教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一位教師在課堂上采用了小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。通過讓學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)和思路，他們了解到自己思考問題的不同方式，并且從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作精神。
段四：重視反思和改進(jìn)。
在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。一位教師在評(píng)估學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語法的理解有待提高。為了提高學(xué)生的語法水平，她添加了一些趣味性的練習(xí)，例如使用游戲和測(cè)驗(yàn)。通過這些改進(jìn)，學(xué)生對(duì)語法的理解和運(yùn)用能力得到了明顯的提高。教師通過不斷地反思和改進(jìn)，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
段五：教師的成長和責(zé)任。
作為教師，我們必須明白自己的職責(zé)和使命。教師的成長不僅包括專業(yè)知識(shí)的提高，更需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的需求和困惑。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和批判性思考，教師才能更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，傾聽他們的聲音和需求，為他們提供更有針對(duì)性的教育方法。
總結(jié)：
通過分享教師心得體會(huì)，我們可以看到教師在教育教學(xué)中的重要作用和責(zé)任。教育應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)和合作的過程，而不僅僅是知識(shí)的灌輸。教師應(yīng)該通過實(shí)踐教育、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、重視反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。只有成長為更好的教師，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。
攝影教師分享攝影心得篇十七
教師是社會(huì)中很有影響力的職業(yè)之一。教師肩負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù)。然而，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn)。因此，教師之間分享心得體會(huì)顯得特別重要。接下來我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：積極溝通對(duì)學(xué)生的重要性。
在教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。在我的課堂中，我讓學(xué)生分享他們對(duì)課程的看法和想法，并關(guān)注他們的反饋。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重，并使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和努力。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法。
學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來成功所必需的關(guān)鍵技能之一。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，創(chuàng)新和提供解決問題的不同方法。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，給他們留下自由的空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。通過這些方法，我意識(shí)到，學(xué)生可以成為擅長解決問題、開拓創(chuàng)新的人才。
第四段：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
學(xué)習(xí)場(chǎng)景對(duì)教學(xué)的影響也是必須注意的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。舉個(gè)例子，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣。
第五段：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)。
教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧，讓他們變得更有信心和自信，并為全社會(huì)做出貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方。我認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣。通過這種反思，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力。
結(jié)論：
教師分享心得體會(huì)可以提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。不僅如此，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的專業(yè)技能。最重要的是，分享心得還可以增強(qiáng)師生之間的幸福感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。
攝影教師分享攝影心得篇十八
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每個(gè)教育工作者的期望和要求。過去不易，現(xiàn)在更難。如何做個(gè)好老師呢?每個(gè)人都有自己的理解。今天早上，在《小學(xué)語文名師》上看了全國著名教育學(xué)者的一篇文章，我對(duì)“好老師"的理解更深刻了。
對(duì)學(xué)生的愛、擁有教育的智慧、必要的教育教學(xué)技能等等是最基本的要素。除此以外，“好老師”還應(yīng)具備五個(gè)特質(zhì)：
一、把教師這個(gè)工作當(dāng)作事業(yè)，而不是一個(gè)職業(yè)。
作為教師，我們要把這個(gè)工作當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來做。不管從教多少年，處在哪個(gè)年齡段，你都一定對(duì)自己有所要求，要求自己不沉淪、不平庸，在平凡的崗位上，不斷創(chuàng)造新成就。
二、耐得住寂寞，至少沉潛數(shù)年，打造自己的專屬教育品牌。
這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年，術(shù)業(yè)有專攻，才會(huì)小有成就。如果有一天大家提到某一個(gè)教育領(lǐng)域，就會(huì)自然提到你，或者當(dāng)大家看到你就會(huì)自然想到某一個(gè)教育領(lǐng)域，你就有了自己的專屬教育品牌。而擁有專屬教育品牌的最大好處，是從事教師這個(gè)工作滿滿的成就感和幸福感，至于名與利，從來都是水到渠成。
三、能夠不斷突破自我，不停地去拓展新的發(fā)展疆域。
教師，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——事實(shí)上這是世界上最復(fù)雜、最繁難、最精細(xì)的工作之一。那么，它給我們帶來的啟發(fā)就是：在教育這個(gè)工作中，有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄ぁ⑷ネ卣沟慕?，自然也就有無數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間。這讓我們相信，永遠(yuǎn)有一些東西是未知的、新鮮的，是毋庸懷疑值得去發(fā)掘的'。因此，當(dāng)你不斷突破自我去尋找、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項(xiàng)工作中最迷人的地方。
四、能夠擁有自覺意識(shí)，主動(dòng)出擊，不斷在沒有機(jī)會(huì)的情況下給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)、同事沒水平，覺得自己在這種情況下沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來的，而是自己創(chuàng)造的。沒有機(jī)會(huì)，也要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。要審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢?其實(shí)對(duì)每個(gè)老師來說都是唾手可得的。
五、能夠擁有博大的視野、胸懷和格局，將心神聚焦在美好的事物上。
有人說，教師是一個(gè)特別耗人的工作，它長年累月消耗著我們的心神、我們的身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過去了。的確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能在這些瑣細(xì)的工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂趣，也不能在你的生活世界中發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并且嘗試著去追求、去創(chuàng)造，遇上一點(diǎn)小挫折就覺得天塌下來了，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作?，F(xiàn)實(shí)中有許多老師，把全部身心撲在教育工作上，他的生活中除了教育沒有其他——也許是無暇關(guān)注，抑或是不感興趣。也有一些老師正好相反，他把主要精力放在自己的家庭內(nèi)部，教育工作只是他為了獲取那份并不高的薪水而不得不完成的一項(xiàng)任務(wù)。他盼著下課，盼著放學(xué)，一走出校門就成了另一個(gè)世界的人，教育似乎跟他沒有什么關(guān)聯(lián)了。其實(shí)，對(duì)這兩類老師我都不看好。對(duì)這樣的老師，我經(jīng)常想問他們很多問題，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽音樂嗎?你喜歡做美食嗎?你喜歡外出旅行嗎?你有喜歡讀的書嗎?你喜歡買新衣服嗎?如果屬于你的“喜歡”很少，或者你沒有一個(gè)“喜歡”，那么，我基本上可以判斷，你不可能成為真正的好老師。因?yàn)榻處煆膩聿皇且粋€(gè)單純的工作，我們工作的教室、學(xué)校從來不是封閉的空間，我們面對(duì)的學(xué)生包括他們的家長也從來不是整齊劃一的。我們必須敞開自己的胸懷，打開自己的視野，放大自己的格局，把教育這項(xiàng)工作放在一個(gè)更加開闊、高遠(yuǎn)的層面上去理解、體驗(yàn)，去直接參與其中。我們要把更多美好的事物帶入生活，帶入我們的視野，將心神長久地聚焦在那些美好的事物上。只要這樣，我們的生命才能聚集能量、充滿活力，才能更好地應(yīng)對(duì)世界給予我們、給予教育的挑戰(zhàn)。
攝影教師分享攝影心得篇十九
攝影構(gòu)圖是每個(gè)攝影愛好者必須掌握的基本技能之一，它決定了每張照片的視覺效果、視覺節(jié)奏和視覺感受，是良好照片的基礎(chǔ)。近日，我參加了一節(jié)由一位攝影藝術(shù)家主講的攝影構(gòu)圖課，通過講解理論、實(shí)踐演練和案例分析，我對(duì)攝影構(gòu)圖的理解有了更深刻的認(rèn)識(shí)，感受到了它在創(chuàng)作中的重要性。
第一段——課程背景。
我一直對(duì)攝影很感興趣，但是一直沒有真正掌握攝影的技巧。最近，在同好的介紹下，我加入了一個(gè)攝影社群。之后，通過社群的交流和分享，我認(rèn)識(shí)了這位攝影藝術(shù)家。他在社群里分享了自己拍攝的照片，并且分享了他的構(gòu)圖理念。這引起了我的濃厚興趣，于是我迫不及待地報(bào)名參加了他的攝影構(gòu)圖課。
第二段——理論與實(shí)踐。
課程上，老師通過幻燈片和案例分析，講解了攝影構(gòu)圖的基本原則和技巧，如線條、對(duì)稱、平衡、比例、重心等等。講解中，一張張經(jīng)典的照片在屏幕上流動(dòng)，這讓我受益匪淺。此外，老師還為我們?cè)O(shè)計(jì)了一些實(shí)踐訓(xùn)練，讓我們身體力行地體驗(yàn)構(gòu)圖技巧，鞏固理論知識(shí)。
第三段——案例剖析。
通過實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)，攝影構(gòu)圖并不是一種機(jī)械的技術(shù)，創(chuàng)作中也沒有固定的套路可循。在構(gòu)圖中，思維和想象是至關(guān)重要的。老師給我們展示了許多經(jīng)典的攝影作品，逐一剖析了它們的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)和視覺效果。這讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到，構(gòu)圖要根據(jù)拍攝對(duì)象和場(chǎng)景的不同，采取合適的構(gòu)圖方式，達(dá)到最佳的視覺效果。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖不僅是一種技巧，更是一種審美態(tài)度。攝影創(chuàng)作同樣如此，它需要我們有看世界的眼力、有感受自然美的靈敏度、有創(chuàng)造美的能力。掌握好構(gòu)圖技巧，就能讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感，創(chuàng)造出更有生命力，更有價(jià)值的作品。因此，我認(rèn)為攝影構(gòu)圖是一門綜合性強(qiáng)的藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。
第五段——總結(jié)。
通過這次課程，我深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)圖對(duì)于一張好照片的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單照相，需要有豐富的人文知識(shí)和審美修養(yǎng)，才能真正把握好構(gòu)圖和表達(dá)。在今后的攝影創(chuàng)作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造，用好構(gòu)圖這一基本技能，拍攝出更有品位、更有價(jià)值的作品。我感謝這位攝影藝術(shù)家的精彩課程，讓我在攝影的世界中有了更進(jìn)一步的成長！
攝影教師分享攝影心得篇二十
光陰似箭，日月如梭、轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)訓(xùn)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)兩個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受頗多。
雖然實(shí)訓(xùn)之前，我們?cè)趯W(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。
1、投身于教育實(shí)訓(xùn)中。雖然，在實(shí)訓(xùn)前也有過一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先，在實(shí)訓(xùn)第一周，聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
2、在實(shí)訓(xùn)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)訓(xùn)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)訓(xùn)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
在班主任這一塊教育實(shí)訓(xùn)，對(duì)我們來說有著一種不一樣的感受，當(dāng)你和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸時(shí)，好似有點(diǎn)不可思議的感覺，我們懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情，本著學(xué)習(xí)和了解中學(xué)的目的踏上了實(shí)訓(xùn)之路。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了藍(lán)天中學(xué)的大門，開始我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。
藍(lán)天中學(xué)其實(shí)是一所不錯(cuò)的現(xiàn)代化中學(xué)，它的每個(gè)教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具、投影機(jī)、投影幕和電腦等，這就方便了教師利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀、形象，教師教得輕松、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的濃厚興趣。
出自 XuEFen.CoM.cN
其實(shí)，在新課標(biāo)下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時(shí)候有很多不同之處，那時(shí)即沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)，也沒有教學(xué)道具等內(nèi)容，在總的看來他們好象比我們快活多了，其實(shí)，他們的課后負(fù)擔(dān)還是很重的。這也給我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中更注意教師技能方向的選定。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。在我看來那些學(xué)生非常的快樂、活潑，而且素質(zhì)還很高知識(shí)水平不錯(cuò)。
在聽課的過程中我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。這期間我發(fā)現(xiàn)中學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中;又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí)。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇，比演員輕松不了多少。而且在課后，老師還需要批改作業(yè)試卷，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要的是教師的耐心、細(xì)心與責(zé)任心。
下面我講一下聽課過程。
在第一天我們一直都不知道怎樣做聽課筆記，可以說是一頭霧水，但不論怎樣還是用最古老的方法最保險(xiǎn)了———快速的記筆記，可以說是恨不得把老師的每句話都寫下來。
在這幾天聽課的過程我覺得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯(cuò)的，由其是那些積極活潑的學(xué)生。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。
在中學(xué)實(shí)訓(xùn)做的也不是太多，只不過聽聽課上上課而已，可不知道為什么覺得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺得頭暈?zāi)垦?。所以說，當(dāng)老師特別是中學(xué)老師精力一定要旺盛，否則非把你累死不可。
回顧這兩個(gè)月的時(shí)間，我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)訓(xùn)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)訓(xùn)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我們?cè)诮窈蟮娜兆永锊坏貌粫円箍嘧x;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)訓(xùn)生涯的主旋律。而且說不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活，看起來，在以后的學(xué)習(xí)過程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧。
短短實(shí)訓(xùn)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過去了，我似乎還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的學(xué)生。
其實(shí)在實(shí)訓(xùn)過程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對(duì)她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫什么，在課堂上傳授知識(shí)以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容，或許這就是我們所欠缺的吧。
說到不足之處，可以說是多方面的，例如：對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的個(gè)性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，缺乏一些基本的教師技能，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷的加深這方面認(rèn)識(shí)。
在實(shí)訓(xùn)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的學(xué)生們，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事，那么會(huì)說話。但他們擁有一顆真誠沒有半點(diǎn)污染的心。與他們?cè)谝黄?，讓我感到特別輕松，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見到這些積極、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量，難以割舍，或許這就是中學(xué)老師的宿命吧!
實(shí)訓(xùn)工作還有一個(gè)多星期就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心!
攝影教師分享攝影心得篇二十一
攝影是記錄現(xiàn)實(shí)、傳遞情感的一種藝術(shù)形式，它可以通過圖像展示創(chuàng)作者的獨(dú)特視角和感受。在攝影的世界里，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的拍攝方式和風(fēng)格，分享攝影心得體會(huì)不僅是一種交流，更是一種成長的機(jī)會(huì)。通過分享和傾聽他人的心得，我們可以不斷提高自己的攝影水平，讓自己的作品更加出色。在這篇文章中，我將分享我的攝影心得體會(huì)，包括對(duì)構(gòu)圖、光影、主題等方面的感悟，希望與攝影愛好者共勉。
第一段：構(gòu)圖是視角的藝術(shù)。
在攝影中，構(gòu)圖是至關(guān)重要的。一個(gè)好的構(gòu)圖可以給觀者帶來更多的想象空間，增強(qiáng)作品的藝術(shù)氣息。構(gòu)圖要考慮到畫面的整體效果，將元素有機(jī)地融入進(jìn)來，形成一種平衡和諧的美感。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，構(gòu)圖的關(guān)鍵是選擇一個(gè)引人注目的主體，并將它安放在合適的位置，這樣可以吸引觀眾的目光，同時(shí)隱含著一種思考和情感的表達(dá)。
第二段：光影是時(shí)刻的表演。
光影在攝影中至關(guān)重要，它可以為畫面增添層次感和豐富的情感。正確地運(yùn)用光影可以讓畫面更加豐富，給觀者帶來更多的表現(xiàn)力。我喜歡拍攝在不同光線下的瞬間，這樣能夠更好地捕捉到光影帶來的美感。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會(huì)到，不同光線下的拍攝，能夠帶給畫面不同的情緒和意境，而要真正把握好光線，還需要在實(shí)踐中不斷摸索和琢磨。
第三段：主題是情感的表達(dá)。
每一張照片都有自己獨(dú)特的主題，這個(gè)主題可以是某種情感、某個(gè)故事，甚至是某個(gè)人的形象。通過拍攝不同的主題，我們可以表達(dá)自己的情感和思考，同時(shí)也可以給觀眾帶來共鳴和啟發(fā)。在拍攝時(shí)，我經(jīng)常會(huì)有一些主題的靈感，然后圍繞這個(gè)主題去構(gòu)思和拍攝。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的主題，通過構(gòu)圖和光影的處理，可以襯托出深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，讓觀者產(chǎn)生共鳴。
第四段：攝影需要用心。
攝影并不僅僅是按下快門，更是一個(gè)用心的過程。只有用心去觀察、用心去思考，才能拍攝出真正有意義的作品。在街拍時(shí)，我會(huì)用心觀察周圍的人和事物，捕捉那些瞬間的美好；在風(fēng)景攝影中，我會(huì)用心體驗(yàn)大自然的鬼斧神工；在人像攝影中，我會(huì)用心交流和與拍攝對(duì)象建立感情。只有用心，才能讓攝影更上一個(gè)層次，讓作品更具有生命力。
攝影雖然是一個(gè)個(gè)人的創(chuàng)作過程，但也需要與他人分享和交流。通過分享自己的作品和心得，我們可以獲得他人的建議和改進(jìn)意見，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧。與人分享還可以拓展自己的攝影圈子，結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友。在我分享作品的過程中，我得到了很多對(duì)攝影有見地的指導(dǎo)，也結(jié)識(shí)了很多攝影愛好者，這讓我感到十分愉快和充實(shí)。
總結(jié)：
攝影分享心得體會(huì)是一個(gè)互通有無的過程，通過分享和傾聽他人的心得，我們不斷提高自己的攝影水平，豐富自己的攝影技巧。從構(gòu)圖到光影，再到主題和用心，每個(gè)方面都體現(xiàn)了攝影的藝術(shù)和魅力。攝影的道路是充滿無限可能的，希望我們可以不斷分享和探索，在這個(gè)精彩的攝影之旅中收獲更多的快樂與成長。
攝影教師分享攝影心得篇二十二
教師是社會(huì)中非常重要的一群人，他們的工作不僅是傳遞知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長。在教育教學(xué)過程中，教師們積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。為了更好地推廣這些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，教師之間需要互相交流、互相學(xué)習(xí)。本文將聚焦于教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享，探討教師間交流的重要性以及教師間分享方法的多樣性。
第二段：教師間交流的重要性。
教師之間的交流對(duì)于教育教學(xué)能力的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起到了不可替代的作用。教師可以通過交流互相學(xué)習(xí)，了解其它老師的教學(xué)方法以及探討在教學(xué)過程中遇到的問題和解決方案。同時(shí)，教師之間的交流還可以促進(jìn)教師們形成一種共同的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
教師間分享的方式非常多樣。其中，課程研究會(huì)是教師之間最常見的分享方式。在研究會(huì)上，教師們通過集體備課、互相交流和討論來共同改進(jìn)教育教學(xué)水平。此外，教師可以利用現(xiàn)代科技手段，在線上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，例如建立個(gè)人博客、微信公眾號(hào)、QQ群等，分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，也可以在線上與其它教師互相交流問題和解決方案。
教師間分享不僅能夠促進(jìn)教師自身的成長，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大的幫助。通過教師間交流，能夠更好地解決教學(xué)中的問題，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，教師通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)水平提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。
第五段：結(jié)論。
總之，教師間分享經(jīng)驗(yàn)和方法是不可或缺的，是提高教育教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段之一。在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該積極參與各種形式的教師交流活動(dòng)，努力從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的教育教學(xué)能力和水平。希望本文能夠在某種程度上激勵(lì)教師之間展開更為積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)教育事業(yè)不斷發(fā)展。
攝影教師分享攝影心得篇二十三
轉(zhuǎn)眼來到xxx小學(xué)已經(jīng)一年了，在這一年中，有快樂、有辛酸，但有一點(diǎn)我可以確定，我有很多的收獲。一年來，我擔(dān)任三年級(jí)(1)班語文教學(xué)工作，同時(shí)也承擔(dān)了班主任工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。現(xiàn)將一年以來的工作做以下總結(jié)：
身為一名人民教師，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實(shí)。在學(xué)校我擔(dān)任學(xué)校的各年級(jí)美術(shù)老師，還兼任部分的書法老師，工作量比較大，跨年級(jí)幅度比較大，教材的知識(shí)面也比較廣。這一切都需要我去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去了解學(xué)生，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，期許成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干。
在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材，寫教案。在研究教材方面對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)，起初我不夠重視，經(jīng)過培訓(xùn)及指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，我漸漸對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有了領(lǐng)悟。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用的課程。在課堂輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面，我堅(jiān)持“興趣引導(dǎo)，注重個(gè)性”為原則，盡力去尊重學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，不斷探索課堂的樂趣。針對(duì)學(xué)生課堂上愛調(diào)皮搗蛋，我采用嚴(yán)慈相濟(jì)的方法，盡量找到那個(gè)最適合的度。
在這一年里我積極參加各種培訓(xùn)講座，這得益于教委辦及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科研討會(huì)、鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科研討，參加全國教育能力初級(jí)考試及各種有益于自身發(fā)展的講座，通過了班主任培訓(xùn)考核。這一年我開了三次公開課，每次都促使我進(jìn)步，每次課完我都會(huì)認(rèn)真聽取其他老師寶貴的意見和建議，其中第二次獲得成功教學(xué)點(diǎn)教學(xué)能手稱號(hào)。我嘗試去評(píng)課，這能取得教學(xué)方面更大的進(jìn)步，獲得安海鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)學(xué)科評(píng)課比賽三等獎(jiǎng)。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，也得到一些獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生參加“晉江萬達(dá)廣場(chǎng)杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，參加安海教委辦青少年美術(shù)書法現(xiàn)場(chǎng)比賽榮獲低年組一等獎(jiǎng)，組織參加“喜得龍晉江(國際)鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。
成績是背后付出一個(gè)肯定，不過我也認(rèn)識(shí)到自身存在許許多多不足，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)經(jīng)常做得不夠好，專業(yè)方面還有待加強(qiáng)，常態(tài)課還需花更多心思去備課。接下來的日子里，我會(huì)面對(duì)問題、自我反思，不斷進(jìn)取。
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