是一種讓我們反思并獲得進(jìn)步的重要方法。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以適度運(yùn)用一些引用和舉例，來支持和豐滿我們的寫作內(nèi)容。歡迎大家參考以下范文，希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作提供一些幫助。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇一
3、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！摹?/p>
4、捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?。
5、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬。
6、我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。——陶行知。
7、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞?。
8、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙?。
9、學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學(xué)記》。
10、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！?jiǎng)③摹?/p>
11、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝。
12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?/p>
13、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?。
14、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后?！咚?。
15、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才?！陡裱詫?duì)聯(lián)》。
16、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材?！獜埫妨?。
17、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。——馬克·吐溫。
18、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人?！獪匮渔?。
19、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒。
20、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。——葉圣陶。
21、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I。
22、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猺。m。h。
23、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基。
24、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師?！谰佬邸?/p>
25、不憤不啟，不悱不發(fā);舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！鬃印?/p>
26、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣?！鼝廴A。
27、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯。
28、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。——烏申斯基。
29、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基。
30、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！K霍姆林斯基。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇二
1、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
2、我愛我?guī)?，我更愛真理?/p>
3、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
5、讓孩子獨(dú)立思考問題。
6、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
7、幫助孩子修改他的作業(yè)。
8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
9、欲知對(duì)岸事，就要渡過河。
10、沒有愛，就沒有教育。
11、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。
12、大德不官，大道不器，大信不約。
13、青年人的教育是國(guó)家的基石。
14、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。
15、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
19、師也者，教之以事而喻諸德也。
20、盡信《書》，則不如無《書》。
21、給人以魚，不如教人以漁。
22、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
23、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
24、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
25、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。
26、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
28、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
29、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
30、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
31、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
32、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
33、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。
34、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
35、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
36、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
37、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
39、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
40、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
41、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
42、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
43、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
44、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。
45、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
46、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
47、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。
48、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
49、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
50、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。
51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。
52、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
53、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。。
54、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
55、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
57、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。
58、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的.環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
59、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。
60、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。
61、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)?！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。
62、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
63、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
64、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。
65、愛孩子這是母雞也會(huì)做的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
66、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績(jī)等。
67、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。
68、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。
69、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
70、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇三
教育孩子最好的辦法是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。——（德國(guó)著名的物理學(xué)家）愛因斯坦。
老師的年齡，知識(shí)，身份是有差別的，但是老師的人格是沒有差別的-----儲(chǔ)昌樓。
能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們-----我國(guó)近代著名的教育家陶行知。
衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)要多樣化，這樣做可以最大限度的發(fā)掘出更多的人才------。
懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生不是因?yàn)樗噶隋e(cuò)，而是為了預(yù)防他下次在犯錯(cuò)誤-----捷克的教育論。
我們必須堅(jiān)信教育是國(guó)家富強(qiáng)繁榮的根本---陶行知。
言必信，行必果?！鬃樱ㄗ⒔猓赫f出來的話必須有信用，做出來的行動(dòng)必須有結(jié)果）。
凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶（老師的終極目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)不需要老師去教他們?cè)趺醋觯?/p>
授人以魚,不若授人以漁。----注釋：送給別人魚，不如送給別人抓魚捕魚的辦法。
記問之學(xué)，不足以為人師?！抖Y記學(xué)記》（一味的翻譯古人的觀點(diǎn)沒有主見的人不配做老師）。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！抖Y記學(xué)記》（好的玉需要雕琢才能成玉器，人只能學(xué)習(xí)才能懂的更多）。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃樱ㄗ⑨專鹤x書不能被固有的觀點(diǎn)牽著鼻子走，一定要有自己的觀點(diǎn)）。
學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，毫無畏懼，循序漸進(jìn)。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇四
23)只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。作者:杰斐遜。
25)對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者:克魯普斯卡婭。
27)教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。作者:r.m.h.
28)夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者:孔子。
30)教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。作者:杜蘭特。
31)凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。作者:《禮記·學(xué)記》。
33)熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者:蘇霍姆林斯基。
34)讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。作者:蘇霍姆林斯基。
35)從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。作者:席勒。
36)見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。作者:孔子。
39)盡信《書》，則不如無《書》。作者:孟子。
40)教育是國(guó)家的主要防御力量。作者:伯克。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇五
43)每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基。
50)玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作者:《三字經(jīng)》。
51)不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢。作者:《增廣賢文》。
54)幼是定基，少是勤學(xué)。作者:(明)洪應(yīng)明。
56)教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者:陶行知。
65)只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。作者:愛因斯坦。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇六
將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。
我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
教育加贊賞等于教育的平方。
我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂！
兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅。
熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
你一天的。愛心可能帶來別人一生的感謝。
為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇七
1、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
4、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
6、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒?！?，富蘭克林。
7、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞枺《饶嵛鱽喸娙?。
8、教學(xué)必須符合人的'天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
9、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性?！淘?。
10、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
11、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。黃炎培。
12、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?。
14、學(xué)而不厭，誨人不倦?？鬃印础凑撜Z。述而〉〉。
15、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?。
16、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。……亞美路，瑞士教育家。
17、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！吨焖此?。勸學(xué)》。
18、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。……郭秉文。
19、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。
21、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
22、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
24、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
26、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問?！招兄?，教育家。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇八
1．教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是的教學(xué)技巧之所在。
2．每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
3．念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。
4．十年樹木，百年育人。
5．教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
6．享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
7．習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）。
8．捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）。
9．教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
10．一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
11．志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）。
12．教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
13．執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
14．掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
15．表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
16．仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
17．教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）。
18．一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
19．教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
20．用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
21．永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
22．揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
23．課－－是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
24．人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
25．為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
26．勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
27．當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
28．俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
29．人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈－－希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗－－接納之窗。
30．寬容別人等于祝福自己。
31．踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
32．欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
33．愛拼才愛贏。
34．教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是的教學(xué)技巧之所在。
35．每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
36．愛拼才會(huì)贏。
37．教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是的教學(xué)技巧之所在。
38．每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
39．念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。
40．十年樹木，百年育人。
41．教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
42．享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
43．習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）。
44．捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）。
45．教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
46．一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
47．志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）。
48．教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
49．執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
50．掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
51．表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
52．仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
53．教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇九
1.葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！?/p>
2.著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！?/p>
3.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
4.山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬f：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)?！?/p>
5.清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)?！?/p>
6.北宋學(xué)者歐陽修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善?！?/p>
7.荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！?/p>
8.華羅庚先生說過：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣?！?/p>
9.著名外語教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話：“古往今來杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力。”
10.夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。”
11.哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>
12.蘇霍姆林斯基：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>
13.孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”
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14.發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知。
15.“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！薄~圣陶。
16.教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。——著名教育家贊可夫。
18.如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?。
19.頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。
21.教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答?！逃?。
22.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)?！?/p>
23.古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
25.最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。美國(guó)學(xué)者布魯巴克。
28.陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
29.德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！?/p>
30.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠。
31.所有智力方面的工作都要依賴于興趣，
——瑞士著名教育家皮亞杰。
34.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的?！栋乩瓐D論教育》。
36.有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——清人唐彪。
49.著名化學(xué)家戴安邦先生說過;“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長(zhǎng)?！?/p>
50.有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答?！?/p>
51.陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！?/p>
54.頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。
55.如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十
在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭。
教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。
將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫常康氖切袆?dòng)。
誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
發(fā)脾氣誰不會(huì)？諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。
首先做研究者，其次才做管理者。
永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十一
1、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。
4、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根。
5、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)?！R梭。
6、孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校老師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與孩子的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。老師的教只解決了孩子“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅在于學(xué)校，而且應(yīng)有家長(zhǎng)的密切配合。
7、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>
10、習(xí)慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。——梅茵。
14、少成若天性，習(xí)慣成自然。——孔子。
15、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
17、一個(gè)人能否成功并非取決于天性，()而是取決于習(xí)慣。
18、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——溫延婷。
28、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面?！瘴髌健?/p>
29、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?！煳┱\(chéng)。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十二
1..孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的'智力，那你就得教給他思考。
——蘇霍姆林斯基
2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
——蘇霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。
——蘇霍姆林斯基
4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。
——贊科夫
5.教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。
——張載
6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
——斯賓塞
7.硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。
——斯賓塞
8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
——陶行知
9.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
——陶行知
10.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。
—— 魏書生
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十三
3、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基。
8、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生。
11、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安。
12、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特。
13、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。杰斐遜。
15、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知。
18、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安。
22、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯。
23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒。
26、教育能開拓人的智力。賀拉斯。
27、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。夸美紐斯。
32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基。
34、青年人的教育是國(guó)家的基石。富蘭克林。
35、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基。
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基。
38、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基。
41、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特。
44、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基。
45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯。
46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基。
49、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝。
50、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知。
57、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯。
58、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基。
59、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思。
61、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰。
63、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾。
64、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠。
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十四
1.任何行業(yè)中,走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣,幼兒學(xué)習(xí)更是如此.
2.教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始.
3.父母在教育孩子的同時(shí),也在進(jìn)行自我教育.
4.父母是天然的教師,他們對(duì)兒童,特別是幼兒的影響最大.
5.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望,遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多.
6.父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,并由此樹立孩子的信心.
7.教導(dǎo)兒童的主要技巧,是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的.
8.一個(gè)人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商).
9.母愛是人世間最神圣的感情,應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間.
10.孩子在幼兒其間,蘊(yùn)藏著無限的可能性,需要父母加以挖掘和引導(dǎo).
11.只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,才能形成教育的合力.
12.父母不可能陪伴孩子一輩子,所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí).
13.在達(dá)到理智的年齡之前,孩子不能接受觀念,而只能接受形象.
14.父母教育孩子的過程,也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程.
15.教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì).喚醒和鼓舞.
16.使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法,是贊賞和鼓勵(lì).
17.父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師.
18.李·艾科卡說:“國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力不是始于工廠或工程實(shí)驗(yàn)室,而是始于教室.”
19.“當(dāng)一個(gè)人離開學(xué)校若干年后,忘卻了在學(xué)校所學(xué)的一切,那么剩下的就是教育.”
20.克羅齊直言:“歷史就是思想.”
21.《學(xué)會(huì)生存》一書說:“教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí),而越來越多地是激勵(lì)思考.”
22.教育家贊可夫說:“教會(huì)學(xué)生思考,這對(duì)學(xué)生來說,是一生中最有價(jià)值的本錢.”
23.《論語·述而》:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也.”
24.孫中山先生在《五權(quán)憲法》中直截了當(dāng)?shù)卣f:“現(xiàn)在歐美各國(guó)的考試制度,差不多都是學(xué)英國(guó)的.窮流溯源,英國(guó)的考試制度原來還是從中國(guó)學(xué)過去的.所以,中國(guó)的考試制度,就是世界上最古最好的制度.”
25.吉林省撫松縣九中校長(zhǎng)李桂梅認(rèn)為,校長(zhǎng)在教育教學(xué)改革發(fā)展中要管理好一所學(xué)校,必須講究三個(gè)維度的管理藝術(shù):即人格魅力管理(最重要的兩點(diǎn)是敬業(yè)精神和親和力).制度約束管理.文化內(nèi)涵管理.其辦學(xué)理念是:以事業(yè)凝聚人,為學(xué)生發(fā)展鋪路;以創(chuàng)新吸引人,為學(xué)生一生奠基.——《中國(guó)教育報(bào)》10月23日第12版“教育教學(xué)改革中校長(zhǎng)三個(gè)維度的管理藝術(shù)”
27.夸美紐斯在《大教學(xué)論》中這樣表述其教育理想:“找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂.厭惡和無益的勞苦,獨(dú)具閑暇.快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步.”
28.“教學(xué)最大的資源是孩子本身.”“任何時(shí)候,都要堅(jiān)定地相信學(xué)生,依靠學(xué)生.”
29.教師的最高境界是“不見自我”.
30.經(jīng)過十年的教學(xué)改革,杜郎口中學(xué)的課堂上,教師角色發(fā)生了徹底的變化:從主演走向了導(dǎo)演,課堂由獨(dú)演走向了合演,由現(xiàn)成走入了生成,教師有時(shí)也變成了學(xué)生.
31.全國(guó)優(yōu)秀教師.中國(guó)人民大學(xué)附中數(shù)學(xué)教師王金戰(zhàn)認(rèn)為,要想讓孩子更有競(jìng)爭(zhēng)力,在小學(xué)階段,第一是習(xí)慣養(yǎng)成,第二是思維開發(fā),第三是前程設(shè)計(jì).到了中學(xué),就是要培養(yǎng)一種健全的人格.張揚(yáng)的個(gè)性.與人為善的交往能力和明確的責(zé)任意識(shí).王金戰(zhàn)著有《英才是怎樣造就的》.《中國(guó)英才家庭造》等專著.
32.“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,數(shù)學(xué)使人精密,哲學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯學(xué)使人善辯.”
33.跳蚤的跳躍高度可以達(dá)到它身體的400倍左右,堪稱動(dòng)物界的跳高冠軍.然而,把杯子底朝上地扣在跳蚤上,一段時(shí)間后,即使沒有杯子的阻擋,屢屢碰壁后的跳蚤再也跳不高了.心理學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“自我設(shè)限”.
34.現(xiàn)代人由三種依賴癥:電腦依賴癥.電視依賴癥.手機(jī)依賴癥.
35.我們常說:“再窮不能窮教育,再富不能富孩子.”這里“不能窮教育”,是說在教育問題上要舍得投資;“不能富孩子”,是要讓孩子處在一個(gè)適度清貧的學(xué)習(xí)環(huán)境之下.
36.馬斯洛認(rèn)為:“社會(huì)上所有的人都由自尊.自重和來自他人尊重的需要和欲望.”
38.北京教育學(xué)院趙恒烈教授把中學(xué)歷史教師的語言表達(dá)能力劃分成三個(gè)境界:第一境界是把你所想的東西能如實(shí)表達(dá)出來,能完整地表達(dá)思想;第二境界是聲情并茂,使語言.表情.動(dòng)作配合起來,表達(dá)得活靈活現(xiàn),使之傳神而動(dòng)聽;第三境界是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力,通過教師的講述,如同帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)歷史現(xiàn)場(chǎng),入其境,見其人,聞其聲.
尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十五
貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。
志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。
美是人類社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。
教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
只有受過教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快。
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。
衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。
雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
教育是國(guó)家的主要防御力量。
教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。
智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。
天賦的力量大于教育的力量
一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問
教育能開拓人的智力
智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍
沒有哪種教育能及得上逆境。
教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。
教育為公以達(dá)天下為公。
每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題是在于一旦長(zhǎng)大后如何不失為藝術(shù)家！
能從自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！
孩子靈魂的豐富創(chuàng)造補(bǔ)償了母親靈魂的日漸貧乏！
我們不是培養(yǎng)少數(shù)的有藝術(shù)才華的孩子成為藝術(shù)家，而要引導(dǎo)大多數(shù)的孩子進(jìn)行正常的創(chuàng)作活動(dòng)。尊重他們的個(gè)人意志，維護(hù)他們的創(chuàng)造才能！
藝術(shù)應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育者的使命就是通過藝術(shù)來教育人，也就是說它是從促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的！
作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。
習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的`習(xí)慣。
事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。
既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。
道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
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教育的方式?jīng)Q定的教育的效果，下面小編整理了教育。
3.清代顏元在《總論諸儒講學(xué)》一文中說:“講之功有限,習(xí)之功無已.”又說:“使為學(xué)為教,用力于講讀者一二,加功于習(xí)行在八九,則生民幸甚,吾道幸甚!”
4.明代王守仁:“大抵童子之性,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá),摧擾之則衰萎.今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進(jìn)自不能已;譬之時(shí)雨春風(fēng),沾被卉木,莫不萌動(dòng)發(fā)越,自然日長(zhǎng)月化.若冰霜?jiǎng)兟?則生意蕭索,日就枯槁矣.”
5.
孔子。
《論語·雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!”
6.孔子《論語·述而》:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.”
7.孔子《論語·子罕》:“后生可畏,焉知者來之不如今也?”
8.孔子《論語·衛(wèi)靈公》:“當(dāng)仁,不讓于師.”
9.孔子曰:“圣則吾不能,我學(xué)不厭而教不倦也.”
10.羅曼·羅蘭說過:“沒有偉大的品德,就沒有偉大的人,甚至沒有偉大的藝術(shù)和偉大的行動(dòng)者”.
11.葉瀾說過:“一個(gè)老師寫一輩子的。
教案。
不一定成為名師如果教師寫三年反思就可能成為名師.”
12.蘇霍姆林斯基也曾說:“教師的自由時(shí)間是根,它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉.”
13.廣東中山市東升鎮(zhèn)黨委書記歐萬洪有句。
經(jīng)典名言。
:“教育好,出人才;教育不好,出問題.”
14.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家.——愛因斯坦。
18.教師的威信首先建立在責(zé)任心上.——馬卡連柯。
19.“師也者,教之以事而喻諸德也.”——《禮記》。
21.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知。
25.“教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失.”——馬卡連柯。
29.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.——孔子。
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6、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用?！薄獙O云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)
7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李鎮(zhèn)西《教育是
心靈
的藝術(shù)》(四川人民出版社)10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”——瑞士教育家皮亞士
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2、讀書使人長(zhǎng)見識(shí)，實(shí)踐使人長(zhǎng)本事。
3、不讀書就沒有真正的學(xué)問，沒有也不可能有欣賞能力，文采和廣博的見識(shí)。歌德和莎士比亞等于整整一所大學(xué)。人憑借讀書以體驗(yàn)往事，不是像在科學(xué)中那樣只拿最后的、已弄清楚的結(jié)論，而是像旅伴一樣，一同起步，一起迷路。讀報(bào)刊雜志固然好，但我說的是讀書，不讀書的人就不是一個(gè)完人。
5、讀書破萬卷，下筆如有神。讀書貴理解，無事守章句。讀書患不多，思義患不明。
6、多讀書精神文明，多實(shí)踐物質(zhì)文明。
8、以決心為題材，用刻苦書寫生命，以堅(jiān)持成就未來，夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)。——姜艷。
9、我們常從讀書中得到很多好處，但也只有在成年后自覺地不按照作者有意安排的那種方式去讀時(shí)，才能得益匪淺。
10、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西?！猍挪]易卜生。
11、書籍是培植的工具?！涿澜B斯。
12、讀書不加思考，如同吃東西不經(jīng)消化。
13、少小而學(xué)，及壯有為；壯年而學(xué)，及老不衰；老年而學(xué)，及死不朽?！獣?/p>
15、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，不學(xué)則殆。作者：陳獨(dú)秀。
16、大海如我家。書籍如我心。擠時(shí)間在書海中暢游吧！
17、雖有智慧，不如乘勢(shì)；雖有镃基，不如待時(shí)。
18、讀書范圍盡可以寬泛一些。很多知識(shí)都是相通的，非專業(yè)內(nèi)的書籍，往往更能突然觸發(fā)你的靈感，讓你盡情享受視野開闊后的愉悅和欣喜。
19、積財(cái)千萬，無過讀書?！媳背╊佒?。
21、讀書百遍，其義自見?！?。
23、知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤?！?/p>
24、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！?/p>
25、書癡者文必工，藝癡者技必良。少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。
26、學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。
28、在你閱讀的書中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉。
29、生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。
30、不讀書就沒煩惱，一讀書煩惱就沒完沒了！作者：李宮俊。
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3、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
4、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！K霍姆林斯基。
5、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
6、教育加贊賞等于教育的平方。
7、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星?！旯?。
8、真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到?！履釥?？納素夫。
9、每一個(gè)人可能的`最大幸福是在全體人所實(shí)現(xiàn)的最大幸福之中?！罄?。
11、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
12、教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?。
13、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基。
17、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I。
19、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。——愛因斯坦。
20、幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中?！斞浮?/p>
22、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
23、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
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6、青年人的教育是國(guó)家的基石?！惶m克林。
8、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。
10、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?。
12、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰。
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