總結(jié)是一個重要的反思工具，它可以幫助我們更好地認識自己，提升自我。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個需要認真思考和探索的問題。拿到總結(jié)范文后，要學(xué)會分析和吸收其中的精華。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇一
作為20xx屆的畢業(yè)生，馬上就要面臨就業(yè)，面對嚴重的就業(yè)形勢，我深知其中的壓力，但是經(jīng)過了大學(xué)四年的鍛煉，我有信心應(yīng)對即將來臨的挑戰(zhàn)，用自己把握的知識，開創(chuàng)自己的未來。
光陰荏荏，短短三年的大學(xué)生活即將過往。在菁菁校園中，老師的.教誨，同學(xué)的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了很多知識，懂得了很多道理。
面對建設(shè)有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟的浪潮，作為跨世紀的大學(xué)生，為了更好地適應(yīng)社會的需要，我在把握好學(xué)校課程的條件下，充分利用課余時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在校期間，我一直致力于將自己培養(yǎng)成一專多能的復(fù)合型人才。平時學(xué)習(xí)勤奮刻苦，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，所修專業(yè)成績優(yōu)異，曾榮獲10-的學(xué)習(xí)單項獎學(xué)金，并于通過高考成人高考。請保留！并且于11年下半年報考了自學(xué)考試（行政治理專業(yè)），目前已通過了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟學(xué)等課程。
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)已具有較強的財務(wù)處理能力與計算機軟件開發(fā)能力。我深知未來是計算機網(wǎng)絡(luò)時代，因此，我自學(xué)了多種計算機軟件應(yīng)用與操縱，如word、excel等辦公軟件，autocad、photoshop等圖形設(shè)計軟件，internetexplorer、outlookexpress等上網(wǎng)工具，并能運用dw制作網(wǎng)頁、運用foxpro進行數(shù)據(jù)庫開發(fā)。在計算機硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進行計算機的組裝，獨立排除計算機的各種故障。
我熱切期看用自己所學(xué)到的知識為社會做出自己的微薄之力。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇二
摘要：摘要：在計算機教學(xué)中，提高創(chuàng)造能力與計算機應(yīng)用能力的同時，也要力求提高我們廣大受教育者的信息素養(yǎng)的動力支持,將教學(xué)應(yīng)用與國家榮譽聯(lián)系在一起，促進國產(chǎn)民族軟件發(fā)展.
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：文字處理軟件；民族軟件教育；信息素養(yǎng)。
中圖分類號：g4文獻標識碼：a文章編號：
在進行文字處理軟件教學(xué)的開始，經(jīng)過研讀教材，了解到展示環(huán)境是microsoftoffice的word，學(xué)校參閱輔助材料中除了word外還提供了--wpsoffice作為使用工具?？紤]到wpsoffice近幾年在國內(nèi)外軟件行業(yè)影響很大，許多功能不比microsoftoffice差，有些地方甚至強于microsoftoffice。于是決定在課堂教學(xué)中使用wpsoffice示范。
課堂上，介紹完文字處理軟件的作用及相關(guān)知識后，問“同學(xué)們還知道的文字處理軟件有哪些？”
“word!”一部分學(xué)生響亮地喊到，零星聽到“wps!”
“沒錯，現(xiàn)在使用較多的有微軟office組件之一word,但大家是否知道，我國也有功能齊備的文字辦公軟件！他們是抗衡微軟多年的金山公司的wps.在微軟windows系統(tǒng)出現(xiàn)以前，dos系統(tǒng)盛行的年代，wps曾是中國最流行的文字處理軟件，現(xiàn)在wps最新正式版為wps?！?/p>
我重點強調(diào)了后面的語氣，而學(xué)生們的眼神也肅然專注了。
在隨后的演示過程，特意讓學(xué)生觀察wpsoffice的啟動，操作界面，集成特性以及切換的便捷。在文字處理方面對比了微軟office的word。然后讓學(xué)生自己動手體驗wpsoffice，熟悉操作環(huán)境，嘗試簡單編排、總結(jié)wpsoffice的優(yōu)點。
新軟件，新特性，又是國產(chǎn)軟件，極大地吸引著學(xué)生們的好奇心。他們一定會在愉快中操作、探詢了解國產(chǎn)軟件的魅力的，至少他們今天從課堂上開了眼界，或多或少能意識到國人也能創(chuàng)造精品，不就受到了一場民族軟件教育嗎？對國外軟件不會盲目崇拜，也一定會為自己國家而榮耀的。
顯然，這種教育需要長期的，不是一時高興而為之。在科教興國的現(xiàn)代化建設(shè)中，需要教育決策機構(gòu)的指導(dǎo)，教育教學(xué)工作者的積極不懈的努力。尤其身處教育前沿的信息技術(shù)教師，應(yīng)該自覺主動地接受、探索這種教育。
1.民族軟件教育不可回避。
從上個世紀90年代起，由于軟件產(chǎn)品國際化水平的不斷提高、軟件復(fù)雜程度的不斷加大，發(fā)達國家的軟件生產(chǎn)成本開始迅速增長起來，因此也就致使越來越多的軟件工程項目訂單涌入印度、愛爾蘭等新興軟件工業(yè)國。尤其是近年來，互聯(lián)網(wǎng)的興起為大型軟件的分布式開發(fā)帶來了得天獨厚的便利條件，彈丸小國愛爾蘭借助充分的技術(shù)儲備和寬松的產(chǎn)業(yè)政策，在一舉超過美國而成為國際軟件出口第一大國，可謂是世界軟件史的一個具有歷史意義的成功案例。同時，適逢中國已經(jīng)加入wto的今天，更多的國家將目光瞄準了中國這個世界上最大的軟件潛在市場。因此，在國際軟件產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天，對于中國而言，如何抓住這樣一個歷史的機遇，抵御強大的國外軟件對手的競爭，振興本國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，便成為我們在新世紀的重大戰(zhàn)略目標。從國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的層面上看，中國也必須在開放的21世紀將軟件產(chǎn)業(yè)放在首要的發(fā)展地位，這樣才能盡快提升社會經(jīng)濟信息化的程度和質(zhì)量，保證信息時代的戰(zhàn)略自主權(quán)，以免覆沒于數(shù)字化時代的大潮中。國家信息產(chǎn)業(yè)部在最近一次的工作會議上指出，軟件業(yè)是21世紀的經(jīng)濟支柱，中國必須掌握軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主動權(quán)，否則必將在未來受制于人。
據(jù)統(tǒng)計，到20下半年，占世界人口五分之一的中國的軟件產(chǎn)業(yè)的市場份額尚不及世界的五十分之一，這是一個十分危險的信號，我們不能再依賴國外軟件市場了。
在信息快速變換的今天，每一個中國人都能感受到經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對一個國家意味著什么，軟件市場在新世紀已成為領(lǐng)導(dǎo)時代潮流的最大市場之一，我們誰又能熟視我國軟件行業(yè)的滯后而無動于衷！“振興民族軟件”的呼聲應(yīng)該傳遍每個獲得教育信息的地方，傳到每個有民族自尊心的心里。
2.民族軟件行業(yè)需要人才。
據(jù)有關(guān)資料顯示，目前在美國硅谷的20萬名工程技術(shù)人員中，有6萬名是中國人，在現(xiàn)有的7000家左右高技術(shù)公司中，有近家是由華商創(chuàng)辦或管理的。我國自改革開放以來出國留學(xué)的人數(shù)累計達40多萬人，而學(xué)成后真正歸國者僅為10萬人左右，也就是說，2/3的留學(xué)人員流失到了國外。而且，據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)軟件企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)平均跳槽周期不超過5年，程序員或是銷售員則不超過3年。
這些數(shù)據(jù)足夠觸動我們的內(nèi)心深處：為國家輸送信息技術(shù)專門人才，不僅僅是大學(xué)院校、科研機構(gòu)的事，我們有理由從我們身邊教育他們，影響他們前進的方向：將來勿忘投身國家軟件事業(yè)！
3．民族軟件教育正當其時。
這個擔(dān)心不是沒有道理，從隨機調(diào)查了20名同學(xué)對wps的認知情況，其中17人沒聽說過，2人沒用過，1人正在用。與之相比，他們多數(shù)知道微軟office辦公套件。教學(xué)內(nèi)容只局限于微軟軟件和基于windows系統(tǒng)的軟件，長期這樣做很容易使學(xué)生（甚至教師）產(chǎn)生對微軟的依賴心理，感到微軟是至高無上的。
誠然，這個現(xiàn)象未必客觀反映全部師生的心態(tài)。但起碼提醒關(guān)注國家民族軟件的人士，我們應(yīng)該有所作為了！
4.民族軟件教育利國強國。
軟件產(chǎn)業(yè)作為國家的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，引起各國普遍重視，其發(fā)展融入了濃厚的國家意志。在當今信息產(chǎn)業(yè)的格局中，軟件產(chǎn)業(yè)早已引起了世界各國的普遍重視。各國紛紛制定本國的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略并出臺相應(yīng)政策軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已不再是單純的企業(yè)行為，而是融入了濃厚的國家意志?！睹绹鴩野踩P(guān)鍵技術(shù)報告》指出“軟件本身對大多數(shù)其他國家的關(guān)鍵技術(shù)起著必不可少的支撐作用，先進軟件的發(fā)展在新一代軍事和商業(yè)系統(tǒng)的推廣和可靠性方面越來越成為一項重要的制約因素”。印度、以色列、日本、韓國等國家也均制定了國家面向21世紀的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。這使得國際軟件市場的爭奪日益成為企業(yè)實力、國民素質(zhì)、國家政策環(huán)境等因素的綜合較量。
5.民族軟件更適合我們使用。
我們國家歷史悠久，文化底蘊很深，對文字的編輯處理有很嚴格的規(guī)范和要求。很多國外的文字處理軟件都帶有本國文字編輯的習(xí)慣和愛好，這難免會造成針對中文處理過程中的不妥之處。而我們自己編寫的民族國產(chǎn)軟件正是從我們自身出發(fā)，從我們使用習(xí)慣出發(fā)來制作的，這對我們在進行文字處理時事半功倍更加得心應(yīng)手。
我們有理由認為，樹立象征國家精神的民族觀念，是提升民族自信心、自豪感和實踐創(chuàng)新的良好契機。為此，教育我們的學(xué)生和使自己受到教育，是在計算機教學(xué)中，提高創(chuàng)造能力的同時，也提高我們乃至廣大受教育者的信息素養(yǎng)的動力支持。
黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！薄氨仨毎押霌P和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！?/p>
雖然在目前，計算機教學(xué)尚沒有明確的民族軟件教育方針，也可能在一定空間受到局限，如果我們能夠積極倡導(dǎo)，能勇于嘗試，適時地將教學(xué)應(yīng)用與國家榮譽聯(lián)系在一起，把促進民族軟件發(fā)展當作一個信息技術(shù)教育工作者義不容辭的工作，堅持不懈，相信我國軟件行業(yè)會人才輩出，長盛不衰。
參考文獻：
1.我國軟件產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和問題(李智忠梁永梅)。
2.從國際軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展看我國軟件產(chǎn)業(yè)的前景(internet)。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇三
大學(xué)實習(xí)是非常的必要的，這已經(jīng)成為了一種常識和規(guī)律，很少有大學(xué)生不實習(xí)的。我當然不能免俗了，一定要出去實習(xí)一下，要不然在畢業(yè)以后的生活和學(xué)習(xí)都要受到影響，我覺的很值得。
我的專業(yè)是師范專業(yè)，當然要到學(xué)校去實習(xí)了。聯(lián)系到一家學(xué)校后，我就到這家學(xué)校實習(xí)了，為期一個月。
在實習(xí)的過程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學(xué)生，實現(xiàn)了自己的走上講臺的理想。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認真負責(zé)，做好各項教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。
這一個多月我成長了不少，我也在慢慢的融入這個學(xué)校，融入我的學(xué)生。要說我教的怎么樣，真的不太好說，課很難上，紀律也難保證，因為我們要做一些課堂作業(yè)需要在課上完成，所以說一節(jié)課的一半在忙著搞紀律，教學(xué)目標也不容易實現(xiàn)，剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學(xué)的關(guān)鍵，不知道為什么，有很多的學(xué)生基本上都沒有想學(xué)習(xí)美術(shù)的念頭，其實在和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們都是想學(xué)習(xí)的，但就是找不到很好的方法去表達作業(yè)的內(nèi)容，也有很多學(xué)生說自己畫不好不會畫。
怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個學(xué)生該做什么，不該做什么。我和他們談了很多，讓他們試著練習(xí)，但結(jié)果并不理想，他們根本無法管住自己，自覺性很差，一碰到小小問題就是放棄，這樣的學(xué)生永遠不會學(xué)習(xí)好的!雖然我對他們的成績并沒有什么偏見，但是連著么簡單的事情都不愿意去做我真是為他們擔(dān)心啊。
備課和寫教案對于一個新手來說真的很吃力，雖然學(xué)校指派指導(dǎo)老師，但是我感覺所有的東西還是自己準備的比較容易了解，出現(xiàn)問題主動指導(dǎo)老師交流，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學(xué)。
我的工作重點放在了學(xué)生身上，因此認識了一大部分的學(xué)生，因為跟他們搞好關(guān)系也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當然還要繼續(xù)加油，做好我的每一項工作。
不久我已經(jīng)有點適應(yīng)了這的教學(xué)，也熟悉了每個班級的情況?，F(xiàn)在就是要保持好的心態(tài)，探索新的教學(xué)方法，把我的教育思想教給他們，同時也關(guān)注一些喜歡說話的學(xué)生的情況，保持好課堂紀律。
增加師生的交流容入他們的群體。每個老師和學(xué)生都是要求上進的，因此老師應(yīng)該按照學(xué)生的實際情況，多關(guān)心他們多和他們交流，因為年齡的問題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵他們也是很好的一種手法。
很好的鼓勵和表揚他們是為了提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，因此做為一名老師你要根據(jù)學(xué)生不同的情況不同的給予他們表揚，提高他們的積極性。
實習(xí)結(jié)束了，經(jīng)過這一次的暑假打工，社會實踐，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。
我積極的倡議當代大學(xué)生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值，我我們來到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進的科學(xué)文化知識更好的服務(wù)社會，所以我們更應(yīng)該盡早地了解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質(zhì)，當我們走向社會時更準確地找到自己的位置為社會服務(wù)。
我們只要了解了社會的需求和自己所長，就會很快找到自己社會中的位現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會知識和信息，在學(xué)校時從不關(guān)注社會中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡歷不知何去何從，只知道自己學(xué)的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作。
出自 xUefEn.COM.cn
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇四
兩個多月的黨校學(xué)習(xí)可以說是我大學(xué)生活的一大轉(zhuǎn)折點。經(jīng)過黨員前輩和領(lǐng)導(dǎo)老師們的教導(dǎo)熏陶，我不僅更加堅定了自己入黨的決心，而且在學(xué)習(xí)上、生活中也不忘嚴格要求自己，無論何時都積極上進，不斷以一名黨員的條件自警。然而不可避免的是，思想約束和實際操作之間仍存在一定的距離，但我想我會繼續(xù)努力改進自己，爭取在不久之日，能真正滿足黨員的一切條件，進而在組織上入黨。
作為一名音樂學(xué)專業(yè)的大學(xué)生,我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力.開朗、謙虛、真誠、自信。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中,我所學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容包括了芭蕾基訓(xùn)、古典舞基訓(xùn)、古典舞身韻、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞編導(dǎo)、民間民族舞、以及成品舞這些專業(yè)技能課程和一些舞蹈理論課程。
剛踏進大學(xué)校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因為我是在高二時才有學(xué)音樂的意識，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝。
通過對專業(yè)知識的強化訓(xùn)練，鍛煉了我身體的柔韌性和靈活性，使我具備了比較扎實的基本功、表演能力、以及一套學(xué)習(xí)方法，聲樂、鋼琴、器樂方面通過一些技能技巧和演唱曲目的訓(xùn)練也有一定的基礎(chǔ)，對理論課程的學(xué)習(xí)則豐富了我專業(yè)素質(zhì)方面的修養(yǎng)。在與專業(yè)學(xué)習(xí)同步的社會實踐中我吸收了更多的經(jīng)驗，對于以后我從事的教育方面打下了堅實的基礎(chǔ)。
自幼練習(xí)舞蹈以來至今已有十九年，長期的舞蹈學(xué)習(xí)與熏陶，使我的基本功扎實，對于舞蹈有一定的自我理解。2003年湖南省藝術(shù)類特長考試中，舞蹈專業(yè)考取湖南師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、海南師范學(xué)院、湖北民族學(xué)院等國內(nèi)知名師范院校，隨后順利考入貴州師范大學(xué)音樂系，繼續(xù)從事舞蹈專業(yè)。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇五
論文摘要：我國的外語教學(xué)經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，教學(xué)理念以及教學(xué)方法也隨之發(fā)生著變化。文章在回顧我國英語教學(xué)理念及方法變化和發(fā)展的基礎(chǔ)上，探討了英語語用教學(xué)及其在我國的應(yīng)用問題。通過分析語用教學(xué)的必要性和可行性說明語用教學(xué)意義重大，并進一步提出了我國英語課堂上應(yīng)用語用知識教學(xué)的一些建議。
論文關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；理念方法；語用能力；語用教學(xué)。
從新中國建立至今，我國的外語教學(xué)經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，教學(xué)理念以及教學(xué)方法也隨之發(fā)生著變化。從最初的注重閱讀能力的培養(yǎng)，以語法教學(xué)為主到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì)；教學(xué)方法從語法翻譯法，到以交際教學(xué)法為指導(dǎo)，再到以任務(wù)教學(xué)法為主，多種教學(xué)法并重，這些變化都體現(xiàn)出外語教學(xué)越來越適應(yīng)世界的發(fā)展，符合時代的要求。語用教學(xué)正是適應(yīng)了這樣的要求，外語課堂上不應(yīng)是“滿堂灌”的教授單詞和語法，而是語言交際能力的培養(yǎng)和語言技能的訓(xùn)練，同時與交際緊密相關(guān)的西方文化知識也應(yīng)是外語課堂的必要教學(xué)內(nèi)容。
一、我國英語教學(xué)理念與方法的變化和發(fā)展。
教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，其制定和修改是基于當時流行的語言教學(xué)理念，因此，能夠折射出英語教學(xué)指導(dǎo)思想及教學(xué)方法的變化。在1962年我國公布的第一份大學(xué)英語教學(xué)大綱中，提出大學(xué)英語的教學(xué)目的是“為學(xué)生今后閱讀本專業(yè)英語書刊打下較扎實的語言基礎(chǔ)”。從中可以看出當時的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)側(cè)重英語閱讀，以單詞、語法為主。到了20世紀80年代，大綱要求“培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯的能力”。閱讀能力仍被放在教學(xué)首位，但綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)引起重視。頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》強調(diào)：“大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系?！睂W(xué)習(xí)的內(nèi)容早已不僅僅局限于單純的閱讀或是翻譯，而是綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，語言知識的學(xué)習(xí)為使用交際服務(wù)，教學(xué)方法不拘泥于一家之言。
在20世紀80年代以前，語法翻譯法在我國的英語教材編寫、課堂教學(xué)實踐中，一直占有主導(dǎo)的地位。它以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要的教學(xué)目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的過程中，要背誦語法規(guī)則，背誦詞匯，根據(jù)語法規(guī)則做翻譯練習(xí)等。由于語法翻譯法便利易行，對教學(xué)環(huán)境和設(shè)備以及教師的水平和能力要求不高，教師只要掌握了外語基礎(chǔ)知識，不需要什么教具和設(shè)備，就可以拿著教科書教學(xué)，因此，在當時的國情下語法翻譯法有著獨特的優(yōu)勢，其影響力一直延續(xù)到今天的英語教學(xué)中。然而語法翻譯法過分強調(diào)語法和翻譯的作用，材料脫離實際，教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性低，難以培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。交際教學(xué)法產(chǎn)生于20世紀70年代，并被逐漸介紹到我國，很快被應(yīng)用到英語教學(xué)中，特別是口語教學(xué)。交際法重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學(xué)習(xí)語言，鼓勵學(xué)生多多接觸和使用外語。而任務(wù)教學(xué)法是在交際法被廣泛采用的歷史背景下，以第二語言習(xí)得研究為基礎(chǔ)的一個具有重要影響的新型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自身的認知能力。如今，任務(wù)型教學(xué)被廣泛應(yīng)用到我國的大中小學(xué)英語課堂教學(xué)中，并結(jié)合基于網(wǎng)絡(luò)計算機的多媒體教學(xué)，使得英語學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
大學(xué)英語教學(xué)方向的大改變，真正保證了學(xué)以致用的最終目的，這也是我們要施行語用教學(xué)模式的必然要求。
二、英語語用教學(xué)。
語用學(xué)是語言學(xué)的分支學(xué)科，發(fā)展于上世紀80年代，與其他學(xué)科之間存在著廣泛的相關(guān)之處。leech（1983）將語用學(xué)分為語用語言學(xué)（pragmalinguistics）和社會語用學(xué)（sociopragmatics），語用能力則相應(yīng)分為語用語言能力（pragmalinguisticcompetence）和社交語用能力（sociopragmaticcompetence）。語用語言能力是指在一定的語境中，正確使用語言形式以實施某一交際功能的能力；社會語用能力是指遵循語言使用的社會規(guī)則進行得體交際的能力，是更高層次上的語用能力。語用能力是交際能力的一個重要組成部分，人們在交際過程中的表達應(yīng)正確、得體，能夠有效地使用和理解語言。
語用能力和語言能力不同，具有較高的語言能力并不意味著同時也具備了較高的語用能力。語用知識隱含在說話人的話語之中，通過詞匯、語法或是句法在動態(tài)的語境中折射出來?！罢Z用功能知識及其相關(guān)語境因素對于學(xué)習(xí)者來說是隱性的。即便長期處于目的語語境中，學(xué)習(xí)者也很難注意到它們”。英語語用能力的高低受語用意識的影響，并且二者顯著相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國大學(xué)生的語用意識程度不高，他們的語用能力并沒有因為其所具備的詞匯、結(jié)構(gòu)和語法知識的增加而提高，語用失誤在中國學(xué)生的目的語交際中普遍存在，而且不同語言水平的學(xué)生都可能在交際中出現(xiàn)語用失誤。這樣的結(jié)論并不讓人感到意外。我國的語言環(huán)境決定了外語學(xué)習(xí)者缺乏與本族語者的語言交流，也不像一些二語國家那樣具有目標語練習(xí)和使用的機會。我國的外語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語的主要途徑是課堂教學(xué)，使用外語的主要場合是在課堂上，因而課堂語用教學(xué)是學(xué)生獲取語用知識的重要途徑。而且外語課堂多是大班教學(xué)，一個教師要負責(zé)教授幾十個學(xué)生，教師和學(xué)生又都面臨考核、考試、升學(xué)等各方面的壓力，所以在有限的教學(xué)時間里，教師通常會采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力而非實際英語語用能力，課堂上的多數(shù)時間和精力被花費在單詞、課文的解釋和句子結(jié)構(gòu)的分析上。用這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生具有很高的語言能力，詞匯豐富，語法功底厚實，閱讀和寫作能力強，會做題、會考試，但是交際能力相對較差，在語言的實際使用中表現(xiàn)出語用知識和能力低，頻頻出現(xiàn)語用失誤，跨文化交際障礙等問題。因此，有必要在英語教學(xué)中加入相關(guān)語用知識的學(xué)習(xí)，以達到語言的交流準確、流暢的目的。
那么語用教學(xué)是否可行呢？國外的相關(guān)研究得出結(jié)論：語用知識不僅可教而且有效。kasper&rose在研究中介紹了三種課堂語用習(xí)得模式：第一種是在課堂教學(xué)中通過目的語輸入和使用目的語附帶習(xí)得語用知識；第二種是以語用教學(xué)為目的有計劃的提供元語用信息的顯性教學(xué)；第三種是間接提供元語用信息的隱性教學(xué)。rose在總結(jié)語際語用教學(xué)研究結(jié)果的.基礎(chǔ)上得出以下結(jié)論：一是雖然有些語用知識很難教，但總體來看很多語際語用特征是可教的。二是與沒有教學(xué)干預(yù)相比，專門的語用教學(xué)是有效的，對學(xué)生的語用發(fā)展具有促進作用；相反，在沒有教學(xué)的條件下，學(xué)習(xí)者的語用能力在很多方面得不到充分發(fā)展。三是就語用教學(xué)方法而言，整體來看，以提供元語用信息為主的顯性教學(xué)比不直接提供元語用信息的隱性教學(xué)效果要好。
國內(nèi)學(xué)者也在20世紀90年代開始認識到語用教學(xué)的必要性。他們在結(jié)合中國外語學(xué)習(xí)者實際情況的基礎(chǔ)上認為，通過課堂教學(xué)，增加語用輸入，可提高學(xué)生的語用意識，培養(yǎng)語用能力。國內(nèi)在教材的編寫方面越來越重視語用能力的培養(yǎng)，在教材中加入背景知識和文化常識的介紹，設(shè)計口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，注意練習(xí)多種表達方式等等。大型的考試中（如大學(xué)英語四、六級考試）也越來越注意語用能力的考察。
三、語用教學(xué)的課堂應(yīng)用。
在英語課堂中加入語用教學(xué)已成為提高學(xué)生語言交際能力的重要環(huán)節(jié)，顯性與隱性教學(xué)都在提高學(xué)生的語用能力方面發(fā)揮著明顯且重要的作用。
顯性的課堂語用能力教學(xué)模式包括：提供元語用信息、提供真實語境、提供交際機會、提供糾正性反饋。教師在明確教學(xué)目的后，向?qū)W生提供元語用信息，以增強學(xué)習(xí)者的語用意識。教師所提供的元語用信息應(yīng)包括兩個方面：語用語言知識和社交語用知識。之后教師提供或設(shè)置語言使用的真實場景，讓學(xué)習(xí)者在語境中熟悉語言使用和用法的匹配。輸入過后是學(xué)習(xí)者進行輸出的階段，通過組織課堂活動或任務(wù)（如角色扮演、小組活動、復(fù)述故事等），讓學(xué)習(xí)者把所學(xué)的語用知識輸出，同時教師針對他們的學(xué)習(xí)情況提供及時有效的反饋。
隱性的語用教學(xué)包括觀看英語電影，利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，舉辦中外文化知識講座，開列文化知識書籍等等。在這樣的活動中，學(xué)生可以體會語言的真實使用情景，學(xué)習(xí)本族語者地道的英語表達，深入了解中西方的文化差異，一定程度上抵制母語對于外語學(xué)習(xí)的負面遷移作用，理解誤會的產(chǎn)生與化解，達到不同文化間的自由溝通與交流。
在教學(xué)中應(yīng)注意，為有效的提高學(xué)生的語用意識，進而達到提高語用能力的目的，在增加有效輸入的同時也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強學(xué)習(xí)動機。增加有效輸入要求教師在上課時注意利用教材，從中提取相關(guān)的語用知識。在學(xué)校英語教學(xué)中，學(xué)生人手都會有至少一本的教材，這是教師們使用起來最方便的教學(xué)材料之一，或講解或引申，都可以使語用知識的教學(xué)融入英語課堂中來。而在不拘泥于教材的同時，在教材內(nèi)容之外，通過各種各樣的手段展開隱性語用教學(xué)，不僅豐富了課堂，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。從學(xué)習(xí)策略方面來講，提高學(xué)習(xí)動機，縮短與目的語之間的心理距離，有助于更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主觀能動性，從情感和認知兩方面更好地學(xué)習(xí)語言。
四、結(jié)語。
時代的發(fā)展對我國的外語教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)理念和方法都發(fā)生著變化的今天，語用教學(xué)的使用與推廣是大勢所趨。關(guān)于語用教學(xué)的研究雖有了一定進步，但還需進一步的實證研究加以完善，在教學(xué)方法的實施，以交際語用能力為導(dǎo)向的教材編寫，教師自身語用能力的提高，學(xué)生語用認知過程研究等方面還需進一步的研究。同時，科技的發(fā)展大幅度的豐富了課堂教學(xué)，基于網(wǎng)絡(luò)計算機的多媒體教學(xué)彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，如何加以利用也是語用教學(xué)要研究的問題。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇六
大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)是高職院校課程中的一項重要內(nèi)容，但受各種因素的影響，大學(xué)生的禮儀教學(xué)還有待進一步完善。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)文章內(nèi)容。
(一)設(shè)置情境教學(xué)，在學(xué)科教學(xué)中滲透禮儀教學(xué)。
在學(xué)科教學(xué)中將禮儀知識滲透到教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，將使學(xué)生在潛移默化中提升禮儀素養(yǎng)。而設(shè)置教學(xué)情境是非常好的教學(xué)手段，是一種行之有效的方法，是理論與實踐的結(jié)合。在設(shè)置教學(xué)情境之前，教師對布置的任務(wù)提出要求，例如：禮儀禮貌、服裝服飾、語言技巧的要求等，并進行競賽。
1.在學(xué)習(xí)商務(wù)溝通中《交談》這一章節(jié)時，我是這樣設(shè)置情境的：首先將學(xué)生分成若干組，選出每組的組長、攝像、策劃、解說等人員，組長給每位組員布置任務(wù)，同時，經(jīng)過小組討論決定交談的題目，確立交談內(nèi)容，發(fā)生的時間、地點、周圍環(huán)境，這些都由解說完成。同學(xué)們可以在寢室進行演練，在課堂上進行展示。經(jīng)過一番準備之后學(xué)生進行展示，展示時有評委評分，在展示過程中學(xué)生交談時的禮貌禮儀表現(xiàn)是否得體，比如客戶雙方進行交談時，服裝是否得體，在交談過程中是否有打斷、插話、質(zhì)疑、糾正、補充對方說話的行為，是否做到講普通話、語氣語調(diào)是否得體等，無處不在顯示著商務(wù)溝通中禮儀的存在，使交談更加通暢，人與人之間的交流達到目的。
2.在旅游管理專業(yè)，這種禮儀教學(xué)可開設(shè)在旅行社。旅行社人員接待客戶時的儀態(tài)儀表、語音語調(diào)，等一系列禮儀知識都可在實踐中得以展示。
3.在酒店管理專業(yè)的課程中，禮儀更是一種技巧。通過設(shè)置情境禮儀方面的知識更是無處不在，比如上電梯時的禮儀，誰先進誰先出，宴會時的座次等，都表現(xiàn)出禮儀素養(yǎng)的重要，也體現(xiàn)了職場的規(guī)范。
(二)生活中規(guī)范禮儀，使其成為一種習(xí)慣。
懂得禮儀、學(xué)習(xí)禮儀知識，不僅需要在學(xué)校學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，同時，也需要大學(xué)生能夠在日常的生活、學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的言行，使禮貌成為一種習(xí)慣，只有平時做到彬彬有禮、禮貌待人、談吐氣質(zhì)不凡，才能在未來社會成為真正令人尊敬的人，才能在職場立足。
(三)積極參加頂崗實習(xí)，提高自身修養(yǎng)。
禮儀修養(yǎng)的關(guān)鍵是要進行社會實踐，將使在校所學(xué)知識得到運用，只有運用好了才能克服自己的畏懼心理，找到自己的不足之處，進行不斷改進和提高。既要克服妄自尊大、不屑一顧的頑癥，又要克服自卑自怯、不敢涉足的心理，要勇于去嘗試，即使會漏洞百出也要去實踐，這樣才會得到真正的歷練，才會成為大家都喜歡的人。
(一)禮儀修養(yǎng)是大學(xué)生步入社會的問路石。
大學(xué)生步入社會后，第一印象非常關(guān)鍵，人們常常會先入為主，如果在與人交往時能處處表現(xiàn)出禮貌的語言、得體的舉止，使人一下子就能感受到彬彬有禮、談吐大方的氣質(zhì)，馬上就會有一個非常良好的印象，進入企事業(yè)單位工作，會是走向成功的第一步。
(二)禮儀修養(yǎng)是大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。
隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，人與人的溝通運用現(xiàn)代化工具和手段的形式越來越多樣化，所以，對大學(xué)生的溝通水平要求也越來越高。人們的溝通方位越來越廣，距離也越來越遠，由個人溝通發(fā)展為公眾溝通，由近距離溝通發(fā)展為遠程溝通。這些都改變了傳統(tǒng)的溝通交流方式，在溝通中禮儀需求更顯重要，所以，禮儀修養(yǎng)不容忽視。
(三)禮儀修養(yǎng)能提高大學(xué)生思想道德水平。
由于我國應(yīng)試教育指揮棒的影響，現(xiàn)在有很多大學(xué)生在邁入大學(xué)校園時，兩耳不聞窗外事，有的家長和學(xué)生錯誤地認為學(xué)習(xí)好了就一切都好了，往往培養(yǎng)了一批“高分低能”的人才，最起碼的道德禮儀規(guī)范都不懂，致使學(xué)識水平與道德水平嚴重不協(xié)調(diào)，這與嚴重缺乏禮儀知識有關(guān)，步入社會后也不能成為有用的人才。對大學(xué)生進行系統(tǒng)的禮儀教育，才能使學(xué)生的內(nèi)在與外在完美結(jié)合，培養(yǎng)出內(nèi)外兼修的合格人才，才能在商務(wù)溝通中做到游刃有余。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇七
肯定有人也會反駁：“掛科多大點事兒，不是有補考嗎，補考過了就行。”
大學(xué)的考試并不會很難，只要稍微花點心思和時間，幾乎都能通過。雞姐和舍友們都屬于考前一星期臨時抱佛腳型的「沖刺型選手」，雖然平時上課都很馬虎，但考前絕對較真。
補考是給你彌補過錯的機會，不是讓你不認真學(xué)習(xí)的借口。大學(xué)里的認真學(xué)習(xí)，并不是要求你考幾個a、拿多少獎學(xué)金，而是你要意識到，你要對自己的結(jié)果負責(zé)。
相對中學(xué)時代，大學(xué)的時間非常自由，這就意味著可支配的時間驟然增多。雖然每個學(xué)期你都會收到一張課程排期表，課程安排也是錯落有致，并不會填得很滿。
一開始大家都會想著：“哇，好棒哦，那可以做很多自己想做的事情耶！”，然后興致勃勃地去參加各種社團和聯(lián)誼。但隨著你的興致下降、課程越來越少，你會發(fā)現(xiàn)，自己大部分的空檔時間都用來「煲劇、睡覺、打游戲」了。
失去自控力的自由，就是雙手雙腳都扣上枷鎖的囚徒，即觸碰不到天，也走不了多遠，而你就在不知不覺中，跟自己「最初的夢想」背道而馳。
所以從你入學(xué)的第一天開始，你就要有規(guī)劃意識。無論是學(xué)業(yè)，還是空閑生活，你的心里都得有個底——我這個星期做什么，這個月做什么，這個學(xué)期要完成什么，這一年我要達到什么目標。
這所有的規(guī)劃，都應(yīng)該基于「這四年下來，我要成為什么樣的一個人」這個思考。
出來工作你便會發(fā)現(xiàn)，大學(xué)期間就已經(jīng)養(yǎng)成規(guī)劃意識的人，在初入職場時明顯比沒有的人成長速度要快得多。
一個人的自學(xué)能力，就是慢慢從你的規(guī)劃能力中培養(yǎng)出來的。只有知道自己需要什么，才會有動力去學(xué)什么。但在大學(xué)，是沒有人告訴你需要學(xué)什么，因為只有你自己知道你需要什么。
學(xué)習(xí)要有重點，玩也要有分寸。
學(xué)會去兼職，給自己添加一份經(jīng)濟收入。先嘗試「半獨立」，等到真正步入社會的時候，才不會過于慌張。
當學(xué)生的好處是什么？就是有寒暑假?。?/p>
工作后想去哪兒玩，不僅要考慮錢，還得考慮是否能請假（請假還扣錢）。所以就算那會兒沒啥錢，「窮游」也得游??！為了省錢，雞姐坐了40個小時的硬臥去了內(nèi)蒙古；住宿，青旅的床位房從來都是首選。
這么一說，你們是不是覺得這樣旅行一點意思也沒有?？蓪τ谝粋€學(xué)生，我覺得旅行的意義更多在于開拓眼界。
你不出去走走，你會以為，這就是世界。
在大學(xué)社交，最主要的目的不是為了自己的人脈鋪路，而是為了培養(yǎng)自己接受「非同類」的'能力。
我們自然與跟自己興趣相投、氣場相似的人聊得來些，也會覺得跟他們相處起來更簡單舒適。但如果只是一味「同類化」，不去試著與自己的「非同類」打交道，你的思維會只會越來越有局限性。
只有愿意相信我們不曾相信的，我們才有可能變成那個「不可能」。
試著多認識一些自己的「非同類」，多去傾聽別人的想法，多交流，你會發(fā)現(xiàn)思想只有在碰撞時才能產(chǎn)生出最耀眼的火花。
趁你還有「學(xué)?！惯@個學(xué)習(xí)環(huán)境，多少還能沉下心學(xué)習(xí)點什么，盡量多看點書。因為等你工作之后你會發(fā)現(xiàn)，有的是機會讓你沖浪，而「能專注學(xué)習(xí)」的時間真是少之又少。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇八
當今大學(xué)生已經(jīng)越來越多了，他們在大學(xué)可以有很多的選擇。但是，他們不一定是做出了最優(yōu)的選擇。我絕對贊成女孩子要打扮得漂漂亮亮，讓自己賞心悅目。但是更重要的是，善待自己的心靈，懂得喂養(yǎng)自己的大腦。你的時間精力都分散在了這些被煽動的追求上，自然沒法去實現(xiàn)自己真正想要的目標。
有個理論叫做“you are what you need.”(你的閱讀造就了你。)如果整天徘徊在明星的博客上，那么更適合你的職業(yè)娛樂記者，你說對經(jīng)濟有興趣，你要看的是學(xué)者們的著作，財富人物的訪談或許可以讓你心潮澎湃，卻不能讓你的思想更銳利。
如果你每天起來，心不在焉地上幾節(jié)課，拿起單詞書又放下，你就知道你為什么是現(xiàn)在這個樣子了。你根本不喂養(yǎng)你的大腦，那么它自然也不能實現(xiàn)你的愿望。雄心壯志需要一個實際的計劃，單靠每天的鏘鏘誓言是于事無補的。
對自己的塑造，就在于你如何使用每一分鐘。你和時間的關(guān)系，就形成了你自己。
和朋友歡聚怡養(yǎng)心靈，參加派對也讓人放松神經(jīng)，在八卦論壇上拍拍板磚也很釋放情緒。但那不能成為你生活的全部。
試試看，跟蹤自己一個星期，列個“我在看什么”的表格。一周下來，你自然清楚，為什么你現(xiàn)在是這樣的.一個你。還在大學(xué)里的你，實在是得天獨厚。有那么好的機會和條件，幫你成為自己想成為的那個你。
曾經(jīng)看到楊絳說她的讀書經(jīng)歷。有人問他，如果三天沒有讀書，感覺怎樣?她說，感覺不好受。如果一周不讀書呢?她說：“那么我一周都白活?！?/p>
我白活過很多時間，如今有些后悔了。希望你不要重蹈我的覆轍。每天看一點書，你會發(fā)現(xiàn)有收獲的。
愿你在這個信息爆炸的世界里，找到屬于自己的行星軌跡?？倳羞@樣那樣的天外隕石來撞擊你的軌道的，堅持自己的定力!
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇九
畢業(yè)院校：閩江學(xué)院畢業(yè)時間：20xx年6月。
最高學(xué)歷：本科電腦水平：一般。
工作經(jīng)驗：兩年以上身高：165cm體重：48公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：新羅區(qū)。
求職意向。
期望從事職業(yè)：出納、助理、會計期望薪水：3000—4000。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全職。
最快到崗時間：隨時到崗需提供住房：不需要。
教育/培訓(xùn)。
教育背景：
學(xué)校名稱：閩江學(xué)院（20xx年6月—20xx年6月）。
專業(yè)名稱：旅游管理學(xué)歷：本科。
所在地：福建福州證書：英語四級、會計證、導(dǎo)游證、計算機一級證。
《市場營銷》《統(tǒng)計學(xué)》《宏觀經(jīng)濟學(xué)》《微觀經(jīng)濟學(xué)》等課程。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
工作經(jīng)驗。
公司名稱：世紀金源大飯店（20xx年2月—20xx年5月）。
所屬行業(yè)：旅游·酒店·餐飲服務(wù)公司性質(zhì)：外商獨資。外企辦事處。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點：福州。
職位名稱：中餐部實習(xí)生。
工作描述：1。按服務(wù)程序及標準做好餐前、餐中、餐后工作;。
3。完成上級指派的其他任務(wù)。
公司名稱：中國建筑第二工程局有限公司（20xx年7月—20xx年1月）。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點：福建龍巖。
職位名稱：資料員、試驗員。
工作描述：1、管理工程檔案，做好各種檔案的收集、整理、保管、鑒定和統(tǒng)計工作;。
2、負責(zé)接收上級、監(jiān)理、業(yè)主有關(guān)部門發(fā)送的各種文件等資料，并登記造冊，妥善保管;。
3、對各種工程資料進行科學(xué)的規(guī)范的編號、登記、復(fù)印;。
5、負責(zé)公司oa收發(fā)文，做到及時上傳下達;。
6、協(xié)助業(yè)主進行工程備案、歸檔和專項驗收的工作;。
7、認真做好各種材料的取樣、送樣、試驗、化驗、檢驗、復(fù)試工作;。
9、完成上級交辦的其他工作。
自我評價。
自我評價：1、大學(xué)就讀于閩江學(xué)院，取得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，取得會計從業(yè)資格證、英語四級、全國計算機等級一級、導(dǎo)游人員資格證書、調(diào)酒師、駕照等等證書，有較強的學(xué)習(xí)能力和可塑性。在學(xué)校期間曾擔(dān)任班干部組織協(xié)調(diào)班級活動，并參與“互換空間”活動獲得最佳創(chuàng)意獎。2、對企業(yè)忠誠度高，團隊合作力高，絕對的職業(yè)道德操守，做事細致認真負責(zé)，吃苦耐勞，社會適應(yīng)及學(xué)習(xí)能力強，抗壓性高。
語言能力。
語種名稱掌握程度。
英語良好。
普通話精通。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇十
1、臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動，總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶動周圍的同學(xué)開心，是一個有影響力的班干。
2、該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，參加過太湖學(xué)院第一屆計算機興趣小組，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵。
3、迅速適應(yīng)了電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，對專業(yè)學(xué)習(xí)有極大的熱情，能合理安排自己的課余時間，積極參加體育運動，大學(xué)生活積極、健康、向上。
4、該同學(xué)積極要求進步，遵守大學(xué)生《學(xué)生守則》、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)樂于助人、忠厚樸實為人誠實、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺性較高、勤奮學(xué)習(xí)、認真努力、思維敏捷、動手能力較強、積極參加社會活動和社會實踐。
5、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。
6、該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度。性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴以律己，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，學(xué)習(xí)目的性強，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進取，持之以恒，成績優(yōu)異。有良好的人際溝通能力及團隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
7、性格冷靜，待人熱情，聰明有活力，總是有一份好心情，總是帶著一份笑容，平靜面對生活中的困難。學(xué)習(xí)上有方法有技巧，能合理安排自己的時間，與同學(xué)們相處很好。大家都很喜歡你。
8、該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度；同學(xué)平時待人隨和而友善，團結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好；該生勞動積極，能吃苦，不怕累；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真鉆研，成績優(yōu)秀。對待工作，一絲不茍，盡心盡責(zé)。對待同學(xué)，真誠熱心，樂于助人。動手能力強，自學(xué)能力強。自主獨立，并且有很強的集體榮譽感。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
9、工作方面，該學(xué)年我擔(dān)任了物流協(xié)會學(xué)習(xí)部的部長，陽光互助會心理輔導(dǎo)團隊的隊長，以及編輯部部長，在班上我擔(dān)任文娛委員職位以及市場營銷小組的負責(zé)人，負責(zé)班上文娛活動籌備工作，為學(xué)校食堂進行過市場營銷的策劃，負責(zé)過報紙和雜志的出刊工作，不過因為缺乏經(jīng)驗，所以覺得本身有些方面做得不夠好，需要進一步提高。
10、作為祖國的未來和希望，我應(yīng)當從我做起，從現(xiàn)在做起。在思想上積極追求上進，明辨是非；在學(xué)習(xí)上刻苦努力，精益求精；在生活上勤儉節(jié)約，節(jié)約水電，不攀比；在工作崗位上熱心為同學(xué)服務(wù)，大膽創(chuàng)新；在行動上堅決反對有損民族形象的丑惡行為，講文明，講禮貌，守紀律，遵守社會公德和校規(guī)校紀。讓我們積極行動起來，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。自覺把“八榮八恥”作為心靈的準則和行動的指南，弘揚社會主義榮辱觀，共建社會主義思想道德新風(fēng)尚，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻力量。
11、豐富多彩的校園活動是一個展示自己的舞臺。在這一學(xué)年中，我不僅積極參與的廣播操、太極拳等全校集體活動，還參加了院迎新晚會、校園歌手大賽、軍事協(xié)會元旦晚會、開封多所高校聯(lián)合舉行的環(huán)保義演…眾多文藝活動。在“文都杯”河南大學(xué)辯論賽上，更有突出表現(xiàn)，獲得了“決賽最佳辯手”的證書和獎金。在女排比賽中，我作為最年輕的教練帶領(lǐng)院女排取得了全校第三的優(yōu)異成績，在男排比賽中，我又作為場上隊長帶領(lǐng)球隊頑強拼搏，展現(xiàn)了學(xué)院的風(fēng)采。
12、該同學(xué)為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐；有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進取，不怕挫折；在平時專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。
13、善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點學(xué)習(xí)時間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進步，綜合素質(zhì)也有很大提升。
14、“大學(xué)之道，在民明德，在新民，在止于至善?！蔽也荒軡M足于精彩的大一，更要在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中提高自己，充實自己，完善自己，展示自己！
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇十一
“代”一詞首先是由美國的人類學(xué)家瑪格麗特米德于35年前提出的。所謂“代”，是指在必須社會中，由于年齡所規(guī)定著的具有必須特質(zhì)的人群。由此可見，代有兩重屬性――自然屬性和社會屬性?！澳挲g”是代的自然屬性，一代人所區(qū)別于其他代人的社會特質(zhì)，即一代人所共有的社會性特征是代的社會屬性。代的差異主要不是年齡的差異，而是其社會性差異。這種社會性差異主要表此刻性格特征上。所謂性格，是指個人對現(xiàn)實相對穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。一代人由于面臨的是同一個既定的社會環(huán)境，所以在觀念和行為上往往有更多的相似之處，在此基礎(chǔ)上便構(gòu)成一代人的性格。
21世紀的中國正處于一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織更替的特殊時期，在大學(xué)生身上有著現(xiàn)代社會禮貌與傳統(tǒng)愚昧落后的；中擊留下的矛盾和困擾。這樣，“矛盾”成了他們心理的一大特征。在他們身上，明顯表現(xiàn)著強烈的自我意識但又無自我控制本事；否認權(quán)威卻又以救世主自居，強烈的自我愿望然而又缺乏實干精神：渴望成才，有改革精神卻又不會處理個人和社會的關(guān)系。這種性格的雙重性主要表此刻以下幾個方面：
由于時代任務(wù)和需要發(fā)生了變化，大學(xué)生們的觀念也發(fā)生了很大變化。當今社會最突出的現(xiàn)象就是青年人“出國熱”、“南方熱”，這本身就是對傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念的強大沖擊。觀念的開放導(dǎo)致行為的開放。社會青年戀愛時的親熱勁自不必細述，就是學(xué)校內(nèi)的大學(xué)生們戀愛中的親昵舉動也屢見不鮮，并且性行為不斷增加。他們既敢于在公眾面前大膽地親昵，也敢于坦白自我在感情上的失敗。內(nèi)心的閉鎖性表此刻孤獨感和懷疑感。當代大學(xué)生幾乎都曾體驗到孤獨的滋味，為此學(xué)校里“假戀”現(xiàn)象極為嚴重。那么為什么當代大學(xué)生會體驗到強烈的孤獨感呢首先，當代大學(xué)生較其他幾代人有更強烈的自我意識，怕別人超越自我，從而體驗到強烈的孤獨感。其次，在成長過程中，由于教育的弱點，使他們?nèi)狈o人以愛和理解他人之愛的本事，并所以產(chǎn)生孤獨感：加之青年人的自私，使他們在孤獨的泥潭中越陷越深。再次，由于通訊設(shè)備的高度發(fā)展，同學(xué)們往往用手機發(fā)信息的形式與人溝通，在這種虛擬的環(huán)境中，削弱了人的現(xiàn)實交往本事，反而使人體驗到孤獨的滋味。當今的社會現(xiàn)實，父輩們灌輸給孩子們的一切，有的甚至他們自我都不能完全肯定。毫無疑問，當代青年的懷疑精神超過了歷史上任何一代人。
由于時代的影響，當代大學(xué)生的思想不保守。他們不人云亦云，不輕信沒有自我實踐檢驗過的東西。在情感方面，他們也會根據(jù)自我的標準進行選擇，而不再受長輩的控制。因為他們的思維方式更開放，需要更豐富，價值取向更多樣、更完整。生活上自理本事差，不會動手做，凡事依靠他人，這是當今很多大學(xué)生的通病。這是因為在他們的成長過程中，倍受學(xué)校和家長關(guān)懷，在物質(zhì)上給以極大的幫忙，使他們養(yǎng)成了“靠”的思想。所以，這些“溫室里的花朵”很難走出溫室，從而使他們在行為上具有很強的依靠性。
當今的時代是一個開放的時代，環(huán)境變化的迅速使當代青年的思維更加活躍，所以對國內(nèi)、外形勢及周圍事物都能悉心觀察，用自我的眼睛去洞查事物并作出自我的評價。為此，想問題的敏感性成了這一代人的性格特征。青年人由于本身固有的弱點，加之在多元化的價值體系中找不到適合自我的位置，為此分析問題帶有明顯的偏激性。
思維的獨立性和敏感性使他們在認識上有較強的自負性。大學(xué)里，學(xué)的東西也許不多，但最大的收獲就是學(xué)會了“神侃”，那深夜的“臥談會”也就成了同學(xué)們觀點的“講習(xí)地”，同時也是他們認識上自負性得以肯定的場所。盡管他們在認識上有較強的自負性，可在情感方面卻“望而卻步”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，最主要的就是人際關(guān)系的淡漠使他們相互封鎖，認為對方是個神秘的客體，讓人無所適從。其次，當今社會是經(jīng)濟社會，人們的交往往往以金錢為基礎(chǔ)，以是否與我有利為準繩，大學(xué)生們尤其是男大學(xué)生們由于金錢的不足而使他們認為沒有權(quán)力與他人交往，因為金錢對于男人來說就意味著權(quán)力，于是在情感上具有自卑感。
時代的發(fā)展，觀念的更新，思維的變化，提高了當代青年的挫折容忍力。為此，因為感情不成功而自殺者比以前少了許多。在他們的生活中常常是歌聲伴我走天涯，生活得自在而又灑脫，這是他們的優(yōu)點。但凡事都要有個“度”，“瀟灑”得過分也就體驗不到那種生活的樂趣，而只能給自我造成不必要的痛苦。如今的大學(xué)生，男女生因一時的活力而發(fā)生性懷孕現(xiàn)象非駭人聽聞，這種玩世現(xiàn)象的出現(xiàn)，正是由于自我的態(tài)度不能很好地支配自我的行為而發(fā)生的杯具。
進入大學(xué)后，大多數(shù)人對自我的評價至少會受到兩個方面因素的影響，即學(xué)習(xí)成績上的改變以及各方面特點的改變。學(xué)習(xí)成績的改變往往與大學(xué)的知名度有關(guān)，越是名牌大學(xué)，這種現(xiàn)象就越明顯。原先中學(xué)學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生上大學(xué)后就可能變得相對不那么突出，學(xué)習(xí)方面的改變就成為大學(xué)生自我評價的一個重要因素。而各方面專長的特點，不僅僅表現(xiàn)為知識面和社會經(jīng)驗等，并且還有音樂、舞蹈、體育等方面的才能。當發(fā)現(xiàn)自我在這些方面與別人存在差距時，就會導(dǎo)致學(xué)生在入校后由原先建立在學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)上的自信就受到了雙重的打擊，對自我的重新評價也就陷入了一個兩難的境地。
時代的特點決定了一代人的全貌。從上頭的分析能夠看出當代大學(xué)生可能不是聽話的一群，也不是成熟的一群，但他們是可愛的一群。只要我們給予他們真誠的理解和信任，朋友式的引導(dǎo)與幫忙，他們的未來不是夢。
大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷篇十二
夜，涼。
坐在自習(xí)室靜靜地看書，不時有同學(xué)關(guān)門開門。門吱呀的聲音，我不太喜歡，因為它總能把我思緒中最敏感的東西拎出來，讓我不能自拔。
窗外漆黑一片，風(fēng)呼嘯的聲音那樣清晰，這個靜謐的教室讓我有了被保護的感覺。我的心卻開始不安起來，也許又是該死的情感來了吧。沒辦法，對于它，我沒有任何抵抗力。我做不到新月派詩人那樣“理性節(jié)制情感”，只能像郭沫若大師那樣任由情感泛濫吧。
站在走廊上，抬頭便是深邃的夜，只是這片漆黑的夜太小，讓我有些窒息。今晚沒有月亮，也沒有星星，有的只是耳邊肆虐的冷風(fēng)。本想在這樣的夜里找點可以聊以慰藉的東西，卻發(fā)現(xiàn)有的只是沉寂。高高的樓層遮蓋了過多的夜空，只在我的視線里留下了少得可憐的靜默。我無處可逃。
其實在我的生命中，我有過許多可以逃脫的機會，不管是面對巨大的挫折，還是面對一段無可挽回的友情，還是面對一個陌生的城市，我都可以為自己尋找種種荒誕的理由選擇逃避。只是我一直都不曾有過那種灑脫和決然。面對高考，我沒有逃，結(jié)果是我傷痕累累；殘酷的現(xiàn)實，我沒有逃，卻在人潮中漸漸淹沒了激情，習(xí)慣身邊的一切；當我在這個城市獨自惶恐時，我本能地想找個熟悉溫暖的肩膀靠一靠，卻在冰冷的夢中驚醒，我也沒有逃，習(xí)慣了自我療傷。也許有的時候生活并沒有給我選擇的機會，就像劉索拉說的“你別無選擇”，我是這樣的。不管是曾經(jīng)，還是現(xiàn)在，我一直在被動地接受著生活賦予我的或是降臨我的一切，然后沒有退路地只能不停地努力向前走，盡管我無可奈何，但我也知道，為了更深切的明白什么，我需要隱忍，需要堅強。
我總會在選擇之后問自己，如果當初我選擇了另一條路，一條潛藏在意識中不愿踏上的路，一切會不會改變許多？改變后我又會是一個什么樣的我？只可惜，生活沒有太多的假設(shè)，猶如余秋雨說的“‘歷史假說學(xué)’永遠不會成立一樣”，邏輯學(xué)中，結(jié)果只能是真實的過程后真切的體驗。我只知道，我一直選擇了自我。不管這種自我是青春的叛逆還是成長的獨立，我從來沒有說過后悔。也許我一直在掩蓋存留心底的微痛，但我始終笑著說：我不后悔。淑說我這樣像個傻子似得虛偽地欺騙自己，結(jié)果只是我一次又一次地扒開傷口往里面加鹽。真的是嗎？《風(fēng)雨哈佛路》中利茲說：“我斷了每條路，我令所有曾經(jīng)信任我的人都失望了，我明白了，我必須做出選擇，我可以為自己找尋各種借口對生活低頭，也可以迫使自己創(chuàng)造更好的生活?！蔽乙彩牵冶仨氉叱鋈?，走到一個向往的地方。
現(xiàn)在已經(jīng)是凌晨了，寢室人都睡了，我依然沒有睡意。幽幽的燈光，有點暖了。沖一杯牛奶，熱騰騰的霧氣，繚繞。
身邊的風(fēng)景換了一季又一季，而我最悲哀的是我還是那么想你…。
大學(xué)，我是否還在試著逃避許多呢？或者我是在習(xí)慣所有十八歲的一切。男孩子們都變了，變得英俊瀟灑，會在酒桌上勸酒玩鬧，會借酒澆愁；女孩子們也變了，學(xué)會了在最美的年紀里化最美的妝，學(xué)會了穿上高跟鞋塑造自己高峻的身姿。我也變了，我會在寒冷的夜里斟點酒，讓身子從心里到骨子里暖些，原來有時候酒能帶給人的慰藉是遙遠的他或她所不能給予的。曾經(jīng)不舍的，依戀的，放不下的，糾結(jié)的，存活過的，失去的，都在迷蒙中忘卻。那些無法逃離的，無法接受的，無法舍棄的，也在一瞬間坦然。我知道，我依舊堅強，只是需要暫時的療傷而已。喝酒，沒有爸爸，也沒有朋友陪，清醒的，只是一個人的徹悟。
田維在《花田半畝》中寫道：“青春和理想，長久地活著，卻可以痛哭。只有另一種絢爛，于寡淡的日子里，瞬間綻放。我們終于會遺落了一些什么，是嗎？卻也總會有些，堅定地相信和執(zhí)著?！睆哪菆鰬?zhàn)役中下來，我便明白了許多十八年來不曾明白的事，直到現(xiàn)在，當我蝸行在這條仍是漆黑的隧道中，在一次次的迷茫中別無選擇，在一次次的遺失中撿拾碎了一地的夢想，我告訴自己我不曾墮落。記得洪宇在高考前問過我：如果我高考失利了，我會怎么辦。當時我是惶恐的，我的回答是不知道。而現(xiàn)在我卻可以給他一個最清醒的答案：我別無選擇，只能勇往直前，即便是無奈，我不會后悔。
是的，帶著曾經(jīng)的感動，我會走完這條路，從不后悔，因為我沒有給我后悔的理由。
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