教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件，它應該根據(jù)教學過程的實際情況進行不斷地修改和完善。在編寫教案時，教師需要充分考慮學生的先前知識和學習能力，確保教學內(nèi)容與學生的實際情況相適應。這里有一些優(yōu)秀的教案樣本，供大家學習借鑒。
教案大班實用指南篇一
《指南錄》是南宋文臣文天祥自編的一部詩集，標題取自詩句“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。該詩集創(chuàng)作于南宋王朝快要滅亡之時，文天祥正在被元軍驅(qū)北行途中，在南方多個地方輾轉(zhuǎn)流離。他在患難之中寫詩紀錄自己的經(jīng)歷并編輯成詩集，全集共四卷。
〔宋〕文天祥。
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施。縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。會使轍交馳，北邀當國者相見，眾謂予一行為可以紓禍。國事至此，予不得愛身;意北亦尚可以口舌動也。初，奉使往來，無留北者，予更欲一覘北，歸而求救國之策。于是，辭相印不拜，翌日，以資政殿學士行。
初至北營，抗辭慷慨，上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國。不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后，予羈縻不得還，國事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復顧利害。北雖貌敬，實則憤怒，二貴酋名曰“館伴”，夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣。
未幾，賈余慶等以祈請使詣北。北驅(qū)予并往，而不在使者之目。予分當引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也”。至京口，得間奔真州，即具以北虛實告東西二閫，約以連兵大舉。中興機會，庶幾在此。留二日，維揚帥下逐客之令。不得已，變姓名，詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間。窮餓無聊，追購又急，天高地迥，號呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡揚子江，入蘇州洋，展轉(zhuǎn)四明、天臺，以至于永嘉。
嗚呼！予之及于死者不知其幾矣！詆大酋當死;罵逆賊當死;與貴酋處二十日，爭曲直，屢當死;去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死;經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死;真州逐之城門外，幾徬徨死;如揚州，過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死;揚州城下，進退不由，殆例送死;坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死;賈家莊幾為巡徼所陵迫死;夜趨高郵，迷失道，幾陷死;質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所救死;至高郵，制府檄下，幾以捕系死;行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死;至海陵，如高沙，?？譄o辜死;道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死;至通州，幾以不納死;以小舟涉鯨波出，無可奈何，而死固付之度外矣！嗚呼！死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！
予在患難中，間以詩記所遭，今存其本，不忍廢，道中手自抄錄。使北營，留北關(guān)外，為一卷;發(fā)北關(guān)外，歷吳門、毗陵，渡瓜洲，復還京口，為一卷;脫京口，趨真州、揚州、高郵、泰州、通州，為一卷;自海道至永嘉、來三山，為一卷。將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。
嗚呼！予之生也幸，而幸生也何所為？求乎為臣，主辱，臣死有馀僇;所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責。將請罪于君，君不許;請罪于母，母不許;請罪于先人之墓。生無以救國，死猶為厲鬼以擊賊，義也;賴天之靈、宗廟之福，修我戈矛，從王于師，以為前驅(qū)，雪九廟之恥，復高祖之業(yè)，所謂“誓不與賊俱生”，所謂“鞠躬盡力，死而后已”，亦義也。嗟夫！若予者，將無往而不得死所矣。向也，使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何？誠不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復何憾哉！復何憾哉！
是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》。
——選自《四部叢刊》本《文山先生全集》。
德祐二年二月十九日，我受任右丞相兼樞密使，統(tǒng)率全國各路兵馬。當時元兵已經(jīng)逼近都城北門外，交戰(zhàn)、防守、轉(zhuǎn)移都來不及做了。滿朝大小官員會集在左丞相吳堅家里，都不知道該怎么辦。正當雙方使者的車輛往來頻繁，元軍邀約宋朝主持國事的人前去相見，大家認為我去一趟就可以解除禍患。國事到了這種地步，我不能顧惜自己了;料想元方也還可以用言詞打動的。當初，使者奉命往來，并沒有被扣留在北方的，我就更想察看一下元方的虛實，回來謀求救國的計策。于是，辭去右丞相職位，第二天，以資政殿學士的身份前往。
剛到元營時，據(jù)理抗爭，言詞激昂慷慨，元軍上下都很驚慌震動，他們也未敢立即輕視我國?？刹恍业氖?，呂師孟早就同我結(jié)怨，賈余慶又緊跟著媚敵獻計，于是我被拘留不能回國，國事就不可收拾了。我自料不能脫身，就徑直上前痛罵元軍統(tǒng)帥不守信用，揭露呂師孟叔侄的叛國行徑，只要求死，不再考慮個人的`利害。元軍雖然表面尊敬，其實卻很憤怒，兩個重要頭目名義上是到賓館來陪伴，夜晚就派兵包圍我的住所，我就不能回國了。
不久，賈余慶等以祈請使的身份到元京大都去，元軍驅(qū)使我一同前往，但不列入使者的名單。我按理應當自殺，然而仍然含恨忍辱地前去。正如古人所說：“將要有所作為啊！”到了京口，得到機會逃奔到真州，我立即把元方的虛實情況告訴淮東、淮西兩位制置使，相約他們聯(lián)兵討元。復興宋朝的機會，大概就在此一舉了。留住了兩天，駐守維揚的統(tǒng)帥竟下了逐客令。不得已，只能改變姓名，隱蔽蹤跡，奔走草野，宿于露天，日日為躲避元軍的騎兵出沒在淮河一帶。困窘饑餓，無依無靠，元軍懸賞追捕得又很緊急，天高地遠，號呼不應。后來得到一條船，避開元軍占據(jù)的沙洲，逃出江口以北的海面，然后渡過揚子江口，進入蘇州洋，展轉(zhuǎn)在四明、天臺等地，最后到達永嘉。
唉！我到達死亡的境地不知有多少次了！痛罵元軍統(tǒng)帥該當死;辱罵叛國賊該當死;與元軍頭目相處二十天，爭論是非曲直，多次該當死;離開京口，帶著匕首以防意外，幾次想要自殺死;經(jīng)過元軍兵艦停泊的地方十多里，被巡邏船只搜尋，幾乎投江喂魚而死;真州守將把我逐出城門外，幾乎彷徨而死;到揚州，路過瓜洲揚子橋，假使遇上元軍哨兵，也不會不死;揚州城下，進退兩難，幾乎等于送死;坐在桂公塘的土圍中，元軍數(shù)千騎兵從門前經(jīng)過，幾乎落到敵人手中而死;在賈家莊幾乎被巡察兵欺辱逼迫死;夜晚奔向高郵，迷失道路，幾乎陷入沼澤而死;天亮時，到竹林中躲避哨兵，巡邏的騎兵有好幾十，幾乎無處逃避而死;到了高郵，制置使官署的通緝令下達，幾乎被捕而死;經(jīng)過城子河，在亂尸中出入，我乘的船和敵方哨船一前一后行進，幾乎不期而遇被殺死;到海陵，往高沙，常擔心無罪而死;經(jīng)過海安、如皋，總計三百里，元兵與盜賊往來其間，沒有一天不可能死;到通州，幾乎由于不被收留而死;靠了一條小船渡過驚濤駭浪，實在無可奈何，對于死本已置之度外了！唉！死和生，不過是晝夜之間的事罷了，死就死了，可是像我這樣境界險惡，壞事層疊交錯涌現(xiàn)，實在不是人世間所能忍受的。痛苦過去以后，再去追思當時的痛苦，那是何等的悲痛?。?/p>
我在患難中，有時用詩記述個人的遭遇，現(xiàn)在還保存著那些底稿，不忍心廢棄，在逃亡路上親手抄錄?，F(xiàn)在將出使元營，被扣留在北門外的，作為一卷;從北門外出發(fā)，經(jīng)過吳門、毗陵，渡過瓜洲，又回到京口的，作為一卷;逃出京口，奔往真州、揚州、高郵、泰州、通州的，作為一卷;從海路到永嘉、來三山的，作為一卷。我將把這詩稿收藏在家中，使后來的人讀了它，為我的志向而悲嘆。
唉！我能死里逃生算是幸運了，可幸運地活下來要干什么呢？要求做一個忠臣，國君受到侮辱，做臣子的即使死了也還是有罪的;要求做一個孝子，用父母留給自己的身體去冒險，即使死了也有罪責。將向國君請罪，國君不答應;向母親請罪，母親不答應;我只好向祖先的墳墓請罪。人活著不能拯救國難，死后還要變成惡鬼去殺賊，這就是義;依靠上天的神靈、祖宗的福澤，修整武備，跟隨國君出征，做為先鋒，洗雪朝廷的恥辱，恢復開國皇帝的事業(yè)，也就是古人所說的：“誓不與賊共存”，“恭敬謹慎地竭盡全力，直到死了方休”，這也是義。唉！像我這樣的人，將是無處不是可以死的地方了。以前，假使我喪身在荒野里，我雖然正大光明問心無愧，但也不能掩飾自己對國君、對父母的過錯，國君和父母會怎么講我呢？實在料不到我終于返回宋朝，重整衣冠，又見到皇帝，即使立刻死在故國的土地上，我還有什么遺憾呢！還有什么遺憾呢！
這一年夏天五月，改年號為景炎，廬陵文天祥為自己的詩集作序，詩集名《指南錄》。
教案大班實用指南篇二
1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學生回答。
2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？
3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！
4、學生閱讀討論。
5、交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？
現(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。
出自 XUefEn.cOM.CN
（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）。
教案大班實用指南篇三
1、掌握“數(shù)”“分”“間”“拜“直”“為”等實詞詞義。
2、理解本文將敘事、抒情、議論相結(jié)合的寫法。
3、體會作者的愛國主義情懷。
[教學設想與教法學法設計]。
本課主要采用誦讀法、練習法與討論法。用誦讀法使學生整體理解，反復體悟作者的以死報國之志，用練習法使學生掌握重點詞句，用討論法明確本文的寫作特點。
第一課時：朗讀，講讀第5、6、1、2、3段。
第一課時：講讀第4段，總體討論與練習。
[教學過程設計]。
第一課時。
一、導入。
學生背誦《過零丁洋》。
二、聽讀。
掌握“覘chan“萃cui”等字字音。
三、疏通字詞，理解文意，讀讀議議。
第五六段。
1、概括兩段大意。
2、這兩段主要采用什么表達方式？
明確：1、詩集的寫作情況，結(jié)集的目的，詩集的命名。2、說明。
第一段。
（一）朗讀第一段。
（二）參照注解，理解文意。
（三）課堂練習。
1、解釋下列詞句。
a、都督b、迫。
c、戰(zhàn)、守、遷皆不及施d、萃聚集。
e、意f、縉紳。
g、莫知計所出誰都想不出辦法來；莫：沒有人，不定代詞作主語。
h、眾謂吾一行為可以紓禍“謂···為”“說···是”
2、填空。
a此段交待了文天祥出使北營的背景和當時的心情與意圖。
表現(xiàn)了他在國事危急時挺身自任的思想感情。
b此段主要的表達方式是記敘。
c哪一句表現(xiàn)出使前的形勢時北兵···。
d文天祥出使前的心情怎樣？予不得愛身。
第二段。
（一）朗讀。
（二）練習。
1、解釋下列詞句。
a、構(gòu)惡構(gòu)：造成，惡：仇恨b、直。
c、驅(qū)d、隱忍。
e、將以有為也：是打算借此機會有所作為?。 耙浴焙笫 按恕?/p>
2、翻譯。
a、予分當引決，然而引忍以行。
b、予羈縻不得還，國事遂不可收拾。
3、討論。
a、這一段敘述了文天祥出使北營的經(jīng)過。
b、他出使北營經(jīng)歷了幾個階段？
···輕吾國/···不得歸矣/···。
忍辱負重，圖謀再舉。
第三段。
（一）、朗讀。
（二）、練習。
1、解釋下列詞句。
a、具b、大舉。
c、詭辯d、草行露宿。
e、無聊f、靡。
2、翻譯。
中興機會，庶幾在此。
3、討論。
a、給此段分層，分別概括大意。
得脫后的喜悅/受誤后的困境/急于南下的急切心情。
b、在敘述中用了一連串富有表現(xiàn)力的動詞，請找出，并分析這些詞語的表達作用。
“奔”：急不擇路的速度。
“變”“詭”：形勢的`突變用自己采取的果敢行動。
“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”等一連串的動詞，反映了迅速離開險境的情況，同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元，以報效國家的急切心情。
四、作業(yè)布置。
1、熟讀第四段。
2、筆譯第一段。
五、課后小記。
第二課時。
一、教讀第四段。
（一）朗讀。
（二）練習。
1、解釋下列詞句。
a幾彷徨死b竟使遇哨。
c所陵迫死d邂逅。
e層見錯出。
2、翻譯。
a痛定思痛，痛何如哉。
（三）給這一段分層。
······不知其幾矣/付之度外矣/······。
（四）這一段采用哪些表達方式？敘什么事，抒什么情？
以抒情為主，表明愛國、憂國心志。
（五）作者寫了多少個死，寫這么多死的作用是什么？
二、美讀練習。
1、十八個排比句的感情基調(diào)：抒情，為國捐軀、萬死不辭的情懷。
2、停頓：分號的停頓較長。
3、各句中的重音：詆、罵、爭、備不測、物色、彷徨等詞。
4、兩個“嗚呼”，三個“矣”所表現(xiàn)的語氣（討論）。
第一個嗚呼：已將生死置之度外的感情。
第二個嗚呼：山河破碎、國事難為的悲痛。
第一個矣：處于統(tǒng)領(lǐng)句末，提示下文，重讀。
第二個：總結(jié)上文，輕讀。
第三個：處在文意轉(zhuǎn)折之前，宜急收。
五、討論。
1、文天祥辭相印不拜而出使元營一事說明了什么？
不計個人利害，圖救國之策。
“求死”是因“不得脫”，以死保全名節(jié)，“隱忍”是因為有機會跑，還可有所作為，圖救國之策。
3、昔人云“將以有為也”，這句話是否可以刪去，為什么？
此句是下文的綱，是歷盡艱險而不死所依靠的信念。
4、文末為什么要特地點出詩集的題名？題名有什么含義？
以磁針比喻作者效忠祖國的強烈感情。
六、練習。
1、課后練習四。
2、指出下列各組中加點字的意義和用法。
眾謂予一行為可以紓禍[是v]。
數(shù)呂師孟叔侄為逆[作v]。
將以有為也[作為n]。
為巡船所物色[被adj]。
使北營[出使v]。
會使轍交馳[使者n]。
竟使遇哨[假使]。
使來者讀之[讓v]。
予自度不得脫[估計v]。
而死固付之度外矣[考慮范圍n]。
七、作業(yè)布置。
“隱忍”小議。
附錄：有關(guān)文天祥的對聯(lián)。
浙江溫州文信國祠聯(lián)：
久要不忘平生之言，古誼若龜鑒，忠膽若鐵石；
敢問何為浩然正氣，鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星。
花外子規(guī)燕市冷；
柳邊精衛(wèi)浙江潮。
北京文天祥祠聯(lián)：
南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。
正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；
明崇廟觀，丹心碧血照千秋。
海豐縣方飯亭聯(lián)：
熱血腔中只有宋；孤忠?guī)X外更無人。
教案大班實用指南篇四
1、了解指南針的發(fā)明歷史，知道指南針是我國四大發(fā)明之一。
2、能探索指南針與磁場的關(guān)系，有探索與想象力。
3、能進一步感受到祖國的博大精深，為祖國的發(fā)明而自豪。
1、電視或者電影里有關(guān)司南的片段；
2、指南針若干個、磁鐵若干、粗的縫衣針、細線；
3、古代司南的相關(guān)圖片。
2、教師簡單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針，介紹我國是世界上公認發(fā)明指南針（compass）的國家。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國勞動人民在長期的實踐中對物體磁性認識的結(jié)果。由于生產(chǎn)勞動，人們接觸了磁鐵礦，開始了對磁性質(zhì)的了解。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì)，后來又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性，于是勞動人民進一步利用磁體的指極性，制成指示方向的機械，這就是指南針。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來祭祀、占卜、軍事等，并出示相關(guān)圖片，加深印象，讓幼兒明白指南針對當時的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社促進社會發(fā)展的重大意義。
3、請幼兒說一說指南針在今天的作用，并且（大考吧幼兒教育 ）出示相關(guān)航海等照片。
4、請幼兒自由討論：你見過指南針嗎？你會使用指南針嗎？指南針如何用？
5、教師做總結(jié)，告訴幼兒在日常生活中應該如何使用指南針。然后再一次總結(jié)指南針是我國勞動人民的偉大發(fā)明，升華幼兒對祖國的感情。
6、請幼兒到手工區(qū)，利用材料自行制作簡易指南針，教師做簡單的指導，讓幼兒自由探索和了解指南針的原理。
：請幼兒觀看完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀錄片，加數(shù)對指南針的認識和感受。
教案大班實用指南篇五
為了不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進我園保教質(zhì)量的提高，幫助家長樹立科學的育兒觀，學習正確的育兒方式方法，按照福建省教育廳《關(guān)于開展20xx年全省學前教育宣傳月活動的通知》有關(guān)要求，我園進行了一系列有效地學習活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
5月20日，幼兒園召開會議學習福建省教育廳《關(guān)于開展20xx年全省學前教育宣傳月活動的通知》有關(guān)要求，指出活動的主題是：學習《指南》，親近孩子。并明確了這次宣傳月活動的三個目的：
1、引導教師樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，學習能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法，實施科學保育和教育，促進幼兒身心和諧全面發(fā)展，為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。
2、堅持以人為本，教師強園的發(fā)展理念，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以加強繼續(xù)教育，促進教師專業(yè)能力，提升為重，努力打造一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力的教師隊伍。
3、幫助家長樹立科學的育兒觀，學習正確的育兒方式方法。
學習時對教師采取自學、分教研組學習，外出學習。對全鎮(zhèn)幼兒教師開展學習《指南》講座，面向全鎮(zhèn)幼師開展《指南》背景下的音樂活動觀摩。對家長采取觀看專家講座、召開家長會、舉辦各種活動讓家長參與等方式。具體如下：
1、對教師培訓的過程。
第一階段：自主學習階段。
教師人手一份《指南》。認真通讀《指南》中的各個條目，結(jié)合平時的教育教學進行學習——反思——學習，提出困惑和見解。
第二階段：教研組集中學習階段。
(1)本園兩個教研組分組對《指南》中的五大領(lǐng)域健康、語言、社會、科學、藝術(shù)進行深入的研讀，并結(jié)合教師實際工作中遇到的問題和教師們提出的困惑及見解進行相互的討論和積極思考。
(2)匯總兩個教研組學習情況，結(jié)合實際案例進行剖析。
第三階段：外出學習階段。
我們還積極派出園長、骨干教師赴福州、泉州學習，把學前教育最前沿的知識帶回幼兒園分享所學所得，使大家都能受益。
第四階段：成果分享階段。
(1)匯總教師學習《指南》的心得筆記和教研組開展學習的情況記錄。
(2)6月3日在藍天幼兒園面向全鎮(zhèn)幼師鄭玥瑾園長開展踐行《指南》理念，做好一日常規(guī)講座。
(3)6月3日在藍天幼兒園面向全鎮(zhèn)幼師許娉婷老師開展《指南》背景下的音樂欣賞《水族館》活動觀摩。
2、對家長、社會的宣傳。
(1)通過幼兒園網(wǎng)絡媒體宣傳：通過幼兒園網(wǎng)站開辟學習《3—6歲兒童學習與福州指南》家長導讀，學習專欄，深入階段和宣傳《指南》內(nèi)容。
(2)家園宣傳：制作《指南》宣傳展板，放置于幼兒園顯眼處，供家長閱讀和學習。
經(jīng)過一個月的學習和實踐，我園老師對《指南》中提到的知識有了質(zhì)的認識，并能結(jié)合平時的工作進行有效實施，但我們不只是停留在一個月的集中學習里，而是時時和處處要以《指南》的精神來指導工作，使《指南》能夠隨時、長期相伴我們的學習和工作。
教案大班實用指南篇六
1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。
2、觀察教學用的指南針。
（1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）。
（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？
（3）、方位盤上的。方向是怎么表示的？
3、用指南針定方向。
（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。
（2）交流指南針的使用方法。
（3）用指南針來判斷教室的各個方向。
（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。
教案大班實用指南篇七
現(xiàn)在流行課堂問題化，用問題串聯(lián)起整個課堂的架構(gòu)?，F(xiàn)在還流行課堂教學流程化、目視化，總是喜歡分出個幾步。其實每個學科有各自的學科特征，不應該大而化之，統(tǒng)一要求。語文課授課就有其特殊性，她除了需要記憶、背誦和練習意外，更需要熏陶，需要感悟，需要積累，所以不應該總是流程式樣的生產(chǎn)商品式的上課，形式應該是多樣的。同時高一、高二、高三也有不一樣的教學要求和教學場景，可是現(xiàn)在三個年級一個樣。
明明上了一堂詩歌鑒賞課，光色聲影里千回百轉(zhuǎn)，要的是熏陶是鑒賞是彼此碰撞后的會心一笑，落實到考試上肯定有一定距離。可是，某些資深專家總要喋喋不休的地要問一個煞風景的問題，怎么沒有題目？怎么沒有和高考鏈接？怎么沒有聯(lián)系學生學情?怎么沒有教學步驟？怎么沒有學生自主活動安排？我只想說，有時候閱讀就是虛心的安靜的思考，就是認真的接受，根本不需要轟轟烈烈的學生互動。就比如開會，怎么可能都讓我們臺下臺上互動呢?會議有好多種類型的。
我們這兩位老師這豐富語文上課模式上做出了很好的嘗試，注重高一學生基礎語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文課上出了語文味，上出了語文的大氣派，不會讓人感覺這是高三語文基礎知識復習課。人文素養(yǎng)的熏染，文化情懷的'浸染在課堂上隨處可見，亮點輩出。
她們的課如果我們，這類課只是熏陶只是鑒賞，和題目暫時無涉，或者是題目歸題目，鑒賞歸鑒賞。春華秋實春風化雨，不是說春風一吹，就開花結(jié)果，是一天天吹拂，一日日雨露，一絲絲陽光，然后才有一個草長鶯飛的季節(jié)的到來，而這就是潛移默化。教育的功利已經(jīng)蔓延成了一堂課非有題目不可，甚至有些大媽大叔以講題目為樂，深信此課可以充分展示自己“內(nèi)在美”。一堂語文習題課，如果能旁征博引，不要老是拿著幾片答案紙嚷嚷，那或許還有些看頭，可是，到底只是一張講卷的按部就班的解讀罷了。
教案大班實用指南篇八
第一段：引言部分（200字）。
在參加大班指南語言心得體會課程的這段時間里，我感受到了許多與眾不同的學習經(jīng)歷和收獲。作為一個大班學員，我深刻地意識到指南語言的魅力所在。指南語言是一門旨在幫助學員建立良好學習習慣的課程，不僅教授學術(shù)知識，更注重塑造學生的思維方式和學習態(tài)度。本文將從實踐中獲得的學習方法、自律與毅力、團隊合作、與他人溝通以及對未來的展望這五個方面闡述我在大班指南語言中的體會與心得。
第二段：學習方法（200字）。
在大班指南語言的學習過程中，我學到了許多高效的學習方法。課程中教授了如何制定學習計劃、效率地閱讀和理解資料、合理分配時間等技巧。通過這些方法的實踐和應用，我逐漸形成了良好的學習習慣。我意識到只有通過全面的學習方法，才能更好地應對復雜的學習任務，提高自己的學習效果。
第三段：自律與毅力（200字）。
在大班指南語言中，自律與毅力是獲得成功的關(guān)鍵。我學會了如何自我約束，按照計劃完成每一項學習任務，并且堅持不懈。但在實踐中，我也遇到了許多挫折和困難。然而，通過老師的引導和班級的激勵，我逐漸培養(yǎng)起了不被困難所擊垮的毅力。我堅信只要付出努力，就能取得進步和成功。
第四段：團隊合作（200字）。
在大班指南語言中，團隊合作是每個學員都需要掌握的重要技能。在課程中，我們經(jīng)常需要進行小組討論和合作。通過合作，我體會到了每個成員都有自己的長處和特點，只有在互相協(xié)作和相互學習的基礎上，才能取得更好的結(jié)果。這種團隊合作的精神不僅體現(xiàn)在課堂上，也反映在課外的活動和作業(yè)中。通過團隊合作，我不僅學到了更多知識，還收獲了寶貴的友誼。
第五段：與他人溝通與未來展望（200字）。
在大班指南語言中，我們有許多機會與其他學員和老師進行交流和溝通。這種交流不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠增加我們的視野和見識。通過與他人的溝通，我學到了如何更好地表達自己的觀點和思想，提高了自己的語言和思維能力。同時，通過與老師的交流，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和展望。我將積極運用所學的知識和技能，為實現(xiàn)自己的理想和目標努力奮斗。
總結(jié)：回顧大班指南語言的學習經(jīng)歷，我深刻體會到了其帶給我的巨大價值。通過學習方法的改進，自律與毅力的培養(yǎng)，團隊合作的實踐和與他人的溝通，我不僅提高了學習成績，也積累了寶貴的人生經(jīng)驗。我相信在未來的道路上，指南語言的理念將一直陪伴著我，幫助我更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)自己的夢想。
教案大班實用指南篇九
第一段：引言（100字）。
指南語言心得體會大班是我參與過的最難忘的培訓課程之一。在這個大班中，我們不僅學到了許多與語言學習相關(guān)的知識和技巧，還得到了班主任的悉心指導和同學們的積極互動。通過這段時間的學習和交流，我深刻體會到了語言學習的重要性和樂趣，并在實踐中提升了自己的語言表達能力。
第二段：知識學習（200字）。
在指南語言心得體會大班中，我們學習了豐富多樣的語言學習知識。首先是詞匯學習。我們通過詞匯量擴展的方法來增加自身的詞匯量，同時學習了單詞的搭配和用法。另外，我們學習了語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。這些知識幫助我們更準確地表達自己的意思，使我們的句子更具豐富性和流暢度。除此之外，我們還學習了口語表達和聽力技巧，通過模仿和練習提高了口語能力和聽力能力。
第三段：實踐演練（300字）。
在指南語言心得體會大班中，實踐演練是不可或缺的一環(huán)。我們通過各種溝通活動，如角色扮演、小組討論、口頭報告等，來展示自己的語言表達能力。這些實踐活動讓我們更好地應用所學知識，鍛煉了我們的口語和表達能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在英語發(fā)音和流暢度方面還存在一些問題，但通過多次的實踐和反思，我逐漸提高了自己的口語表達能力，并在交流中變得更加自信和流利。
第四段：班主任指導（300字）。
在指南語言心得體會大班中，班主任的指導起到了非常重要的作用。班主任是我們的學習導師，他們在課堂上對我們進行了激勵和指導，不僅在知識上給予我們幫助，更重要的是他們引導我們積極參與課程，提升語言學習的興趣和動力。班主任還為我們提供了個性化的學習建議，關(guān)注我們的學習進展，并及時給予反饋和指導。通過班主任的指導，我不僅對語言學習有了更全面和深入的認識，還培養(yǎng)了自我學習和自主思考的能力。
第五段：同學互動（300字）。
在指南語言心得體會大班中，同學們之間的互動也是非常重要的一部分。我們互相激勵，共同進步。在小組討論和合作學習中，我們分享了自己的學習心得和方法，互相幫助和支持。同學們的建議和反饋，幫助我不斷改進自己的學習策略，提高學習效果。此外，通過與同學們的交流，我了解到了不同背景和文化背景的人的思維方式和表達習慣的差異，這拓寬了我的視野，也增長了我的見識。
結(jié)尾（100字）。
指南語言心得體會大班對于我的語言學習之旅具有重要意義。在這個大班中，我學習了豐富的語言學習知識，通過實踐和演練提高了語言表達能力，同時受到了班主任和同學們的幫助和鼓勵。通過這次大班的學習，我不僅在語言學習方面取得了進步，同時也培養(yǎng)了自主學習和團隊合作的能力。我相信，這次寶貴的學習體驗將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教案大班實用指南篇十
第一段：引言（150字）。
在整個學期中，我參加了指南心得體會大班，對于這門課程，我有著一些深刻的體驗和收獲。通過這次學習，我意識到心得體會是學習的重要環(huán)節(jié)，也是對自己學習成果的檢驗。在這個大班中，我學會了如何有效地總結(jié)和歸納自己的學習經(jīng)驗，在反思中不斷提升自己。本文將介紹我在指南心得體會大班中的學習經(jīng)歷和心得體會。
第二段：學習經(jīng)歷（250字）。
指南心得體會大班在我學習生涯中起到了至關(guān)重要的作用。在課堂上，老師會引導我們進行討論，每個學生都可以分享自己的學習經(jīng)歷和收獲。這種互動的形式不僅幫助我更加深入地理解和吸取他人的經(jīng)驗，還提升了課堂的學習氛圍。此外，老師還會布置一些小組作業(yè)，要求我們在小組中相互學習和交流。通過這些小組作業(yè)，我學會了如何與他人合作，有效地分工合作，共同完成任務。
心得體會對于我們的學習成效起著至關(guān)重要的作用。通過對自己學習過程的反思，我們可以總結(jié)出有效的學習方法和技巧，進而提升學習效果。心得體會還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足之處，從而改進和完善自己的學習方式。同時，通過分享自己的心得體會，我們還可以互相借鑒和學習，促進彼此的進步。因此，培養(yǎng)和提升自己的心得體會能力對于我們的學習和成長有著重要的意義。
第四段：學習方式和技巧（300字）。
在指南心得體會大班中，我學到了很多關(guān)于學習方式和技巧的知識。首先，我學會了制定學習計劃，合理安排學習時間和任務。通過合理制定學習計劃，我能夠更加高效地完成任務，并且更好地掌握學習內(nèi)容。其次，我學會了多種記憶方法和技巧，包括圖表、詞匯聯(lián)想等。這些方法和技巧幫助我更好地記憶和理解知識，提高學習效果。另外，我還學會了如何提問和匯報學習成果，這些技巧在課堂中的互動和討論中非常實用。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加指南心得體會大班，我不僅學到了很多關(guān)于學習方式和技巧的知識，還提升了自己的反思和總結(jié)能力。在整個學期中，我意識到心得體會對于我們的學習和成長具有非常重要的作用。通過總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，我能夠更清晰地認識到自己的不足之處，并且從中吸取經(jīng)驗教訓，提升自己的學習效果。在未來的學習中，我將繼續(xù)運用心得體會的方式，不斷完善自己的學習方法和技巧，不斷提升自己的學習成果。
教案大班實用指南篇十一
傳統(tǒng)上，學生們每年都會迎來一次升班的機會。這對于許多學生來說是一個重要的轉(zhuǎn)折點，因為他們將進入一個新的學習階段。在我升入大班一年級后，我收到了一份升班指南。這本指南為我提供了一些建議和信息，幫助我更好地適應新的學習環(huán)境。在這篇文章中，我將分享一些我在大班升班指南中得到的收獲和心得體會。
首先，大班升班指南給出了一些建議，以幫助我更好地適應新的學習環(huán)境。其中一些建議是關(guān)于與同學們建立良好關(guān)系的。指南提醒我要主動與同學們交流，參加班級活動，以便更好地融入班集體。此外，指南還提醒我要尊重老師和同學們，要學會分享和合作。這些建議都非常實用，幫助我在新的班級中建立了新的友誼，并且讓我覺得自己是班級的一部分。
其次，大班升班指南也給出了一些學習上的建議。指南指導我制定一個良好的學習習慣，并且告訴我如何合理規(guī)劃我的學習時間。指南還提醒我要保持專注，不要被周圍同學的干擾分散注意力。這些學習建議對我的學習效果產(chǎn)生了顯著的影響。通過合理規(guī)劃時間和專注于學習，我的學習成績得到了明顯的提高。
第三，大班升班指南還給出了一些關(guān)于如何處理考試的建議。指南鼓勵我要保持冷靜和放松，不要因為考試緊張而影響自己的發(fā)揮。指南還強調(diào)了備考的重要性，包括復習課堂知識和做一些練習題。這些考試技巧非常有用，讓我在考試中能夠更加自信和從容地表現(xiàn)自己。我相信這些技巧將在我未來的學習生涯中繼續(xù)發(fā)揮作用。
另外，大班升班指南還提醒我要注意維護自己的身體健康。指南告訴我要保持充足的睡眠，均衡飲食和參加適量的體育鍛煉。這些健康的生活習慣對保持身體健康和精力充沛非常重要。通過遵循這些建議，我在學校期間感到更加活力四溢，并且不易生病。
綜上所述，大班升班指南給了我許多珍貴的建議和指導。通過遵循這些建議，我逐漸適應了新的學習環(huán)境，并且在學習和生活方面都取得了良好的成績。我相信這些經(jīng)驗和指南將對我的未來學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我也希望將來的學生們能夠善于利用大班升班指南，充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績。
教案大班實用指南篇十二
以“指南心得體會大班”為題，引出話題。介紹指南心得體會大班是什么，其意義和目的。
第二段：指南的重要性。
闡述指南在我們生活中的重要性，如旅游指南、使用說明書等，指南是我們學習、工作、生活的重要工具。指南能夠為我們提供方向和指引，幫助我們準確定位自己的位置和追求。
第三段：指南大班的組織和實踐。
介紹指南大班的組織形式和實踐方法，在這個大班中，我們共同探討并總結(jié)出了一些實用的生活指南，包括學習方法、工作技巧、健康生活等方面。通過交流和分享，我們相互啟發(fā)，不斷完善自己的指南。
談論參與指南心得體會大班的益處和收獲。在這個大班中，我們掌握了更多的知識和技能，并樹立了正確的價值觀和人生態(tài)度。我們也學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，如何從失敗中汲取經(jīng)驗教訓。通過指導和指南，我們的生活變得更有條理和目標，更富有成效和意義。
第五段：總結(jié)和展望。
總結(jié)指南心得體會大班的主要內(nèi)容和價值，并展望將來可能的發(fā)展和應用。指南心得體會大班不僅是我們個人成長的過程，也是對社會的貢獻。我們希望能夠繼續(xù)堅持這個大班，為更多的人提供指南和幫助，讓更多的人受益于經(jīng)驗和智慧的集結(jié)。同時，我們也將繼續(xù)學習和摸索，將指南的理念應用于更廣泛的領(lǐng)域和場合，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過以上五段式的連貫文章，我們對“指南心得體會大班”這一主題進行了詳細的介紹和討論。通過闡述指南的重要性，介紹指南大班的組織和實踐，并談論參與指南心得體會的益處和收獲，我們可以看到指南心得體會大班對個人成長和社會發(fā)展的積極影響。最后，我們展望了將來可能的發(fā)展和應用，希望能夠?qū)⒅改系睦砟顢U展到更廣泛的領(lǐng)域，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。指南心得體會大班是我們成長的階梯和指引，通過不斷學習和分享，我們將變得更加明晰和自信，為自己和他人創(chuàng)造更好的未來。
教案大班實用指南篇十三
第一段：引言（200字）。
大班指南是學校組織的一次針對初中生的成長活動，旨在幫助學生更好地適應初中學習和生活。我參加了這次活動，并深受其啟發(fā)。在這篇文章中，我將簡要分享我的心得體會。
第二段：積極參與（200字）。
參加大班指南讓我明白到積極參與在學校生活中的重要性。在活動中，我們進行了各種團隊合作的游戲和挑戰(zhàn)，這讓我認識到只有與他人緊密協(xié)作，才能取得更好的成果。在之后的學習中，我也更加主動地參與到項目中，積極與同學交流，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，積極主動的參與不僅讓我更快地適應了新的學校環(huán)境，還培養(yǎng)了我的合作能力和人際關(guān)系。
第三段：拓展自我（200字）。
大班指南中的各種活動讓我意識到自己的潛力和能力是無限的。通過了解和嘗試不同的角色和責任，我發(fā)現(xiàn)自己具備領(lǐng)導團隊的能力。我曾經(jīng)擔任過隊長，組織隊員制定計劃、分配任務，并定時檢查進度。這次經(jīng)歷不僅讓我更加了解自己，還提高了我的管理能力和人際交往能力。我明白到只有不斷地迎接挑戰(zhàn)和嘗試新事物，我才能真正發(fā)掘自己的潛力。
第四段：認識自己（200字）。
大班指南還為我們提供了一次認識自己的機會。我們參與了一系列的個人成長項目，通過對自己進行自評和互評，我更清楚地了解到自己的優(yōu)點和不足。這讓我更加有自信地面對自己的弱點，并積極尋求提高的途徑。同時，我也更加重視與他人的互動和交流，在與他人的互動中，我能夠更加客觀地看待自己，不斷努力成為更好的自己。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過大班指南，我意識到學習不僅僅是課堂上的知識，還包括個人成長和全面發(fā)展。在這次活動中，我不僅學到了團隊合作的重要性，還發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力，認識到自己的優(yōu)點和不足。我相信，在今后的學習和生活中，我將更加積極主動地參與，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己，成為一名全面發(fā)展的學生。
通過參加大班指南，我不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了自己的團隊合作、領(lǐng)導和自我認知能力。我深刻體驗到只有在實踐中才能真正成長和改變。我相信這次經(jīng)歷定將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
教案大班實用指南篇十四
作為一名學生，我對大班指南上的內(nèi)容有了深刻的理解和體會。大班是一個集體，只有每個人都能積極參與其中，才能使班級更加團結(jié)和融洽。在大班指南的指導下，我學到了許多關(guān)于團隊合作、自我管理和積極進取的重要原則，這些將對我的未來有著深遠的影響。
第一段：培養(yǎng)良好的團隊合作意識。
在大班指南中，團隊合作是其中一個重要的主題。它教導我們學會傾聽和理解他人的意見，積極參與共同完成的任務，并且尊重團隊成員的不同意見。我在班級合作項目中經(jīng)歷了許多團隊活動，比如組織文化展示、同學們合作完成各種課題等。通過這些活動，我學會了如何與他人合作，如何分配任務和角色，如何充分利用團隊的各種資源。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)團隊的力量比個人的力量更加強大。因此，我努力將團隊合作精神應用于日常生活中，包括和同班同學合作學習、與家人一起完成家庭任務等。這樣的經(jīng)驗不僅提升了我的人際交往能力，也培養(yǎng)了我對團隊合作的重視和珍惜。
第二段：自我管理的重要性。
大班指南還給了我們很多關(guān)于自我管理的建議和指導。在指南中，我們被鼓勵制定個人目標，并采取適當?shù)男袆觼韺崿F(xiàn)它們。我發(fā)現(xiàn)，自我管理是成功的關(guān)鍵之一。當我設定了目標，并制定了計劃，就能夠更好地掌控時間和資源。通過自我管理，我學會了更好地規(guī)劃我的作息時間，合理安排我的學習任務，并為其他興趣愛好留下時間。這不但讓我擁有更好的時間管理能力，也使我能夠更加高效地完成任務和提升自己。我也意識到，自我管理不僅僅關(guān)乎安排和計劃，還涉及到適時休息和調(diào)節(jié)，以保持良好的身心健康。通過這些自我管理的實踐，我建立了更強大的自信心和控制力，將其應用于我未來的學習和事業(yè)生涯中。
第三段：積極進取的態(tài)度。
大班指南中提倡積極進取的態(tài)度對我的個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。在指南中，我們被鼓勵要有上進心、追求卓越，并且接受并克服挑戰(zhàn)。我明白，只有不斷進步和超越自己，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。因此，我時刻保持積極的心態(tài)，學會接受挑戰(zhàn)，并從中尋找成長的機會。無論是在學習中遇到困難，還是在生活中面臨挑戰(zhàn)，我都會積極面對，并努力克服困難。同時，我還學會了從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓，不斷反思和調(diào)整自己的做事方式。積極進取的態(tài)度讓我變得堅韌和有責任心，這將是我成功的基石。
第四段：向老師和同學學習。
大班指南還強調(diào)了向老師和同學學習的重要性。在指南中，我們被鼓勵積極參與課堂討論，與老師和同學進行溝通和交流。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了向他人學習的重要性。老師們是我們學習的引路人，他們擁有豐富的知識和經(jīng)驗。通過與老師的交流和學習，我不僅學到了更多的知識，還培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。與同學的交流和學習也是非常重要的。每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，通過互相學習，我們可以互相提高，發(fā)掘潛力，形成良好的學習氛圍。因此，我會繼續(xù)堅持向老師和同學學習，并不斷完善自己。
通過大班指南的指導，我學到了許多關(guān)于團隊合作、自我管理和積極進取的重要原則。這些不僅對我現(xiàn)在的學習和生活有著深遠的影響，也將對我的未來產(chǎn)生積極的影響。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)保持良好的團隊合作精神，善于與他人合作；我會繼續(xù)加強自我管理，努力實現(xiàn)個人目標；我會保持積極進取的態(tài)度，追求卓越和超越自己。通過這些努力，我相信我會取得更好的成績和更大的成功。
總結(jié)：大班指南是我成長道路上的一座燈塔。通過學習和實踐其中的原則和指導，我已經(jīng)體會到了團隊合作、自我管理和積極進取的重要性。我將繼續(xù)努力將這些原則運用到我的日常生活中，為我未來的學習和事業(yè)生涯奠定堅實的基礎。
教案大班實用指南篇十五
在教研活動中，我們集中學習了“《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓我對《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)出臺的目的意義及《指南》的內(nèi)容有了比較清晰的了解，同時對它的出臺對于推動幼兒教育的持續(xù)發(fā)展及幼兒教育工作的專業(yè)成長、家長的科學育兒的積極推進作用有著自己的理解。
《指南》是以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望?！吨改稀返某雠_，預示著幼兒教育有了教育的標準，它將在一定程度上有效地遏制“幼兒園小學化”的趨勢，為幼兒教育的科學發(fā)展提供了保證。
《指南》注重幼兒生活和游戲的價值，注重教育的生活化，注重孩子的親身體驗獲取經(jīng)驗，注重幼兒審美、科學興趣的開發(fā)。如：幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與材料制作;提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動;和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案;鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處;了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價等等都清晰地加以了體現(xiàn)。
《指南》的落實需要家園的合力教育?！皫椭變毫私馐澄锏臓I養(yǎng)價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開水，少喝飲料;日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯，自己背包;引導幼兒生活自理或參與家務勞動……”這些都是《指南》給出的教育建議，可是平時的工作中，常聽到家長說我的孩子在家從不吃蔬菜，白開水是不喝的;看到來園時不少孩子是家長抱著進幼兒園大廳的，有的甚至還拗不過孩子的哭鬧抱著孩子進活動室。家長科學育兒知識的缺乏不在少數(shù)。幼兒園要向家長宣傳《指南》，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，家園攜手進行科學育兒，這樣才能提高教育的有效性，促進幼兒健康的成長。
幼兒園教育的真正意義并不在于讓孩子接受多少知識技能，擁有多少特長;而是要培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣與生活習慣;激發(fā)他們對學習的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望;挖掘他們初步的社會責任感?！吨改稀方o了我們方向與指導，在今后的工作中要把《指南》學細學透，并積極地加以貫徹與落實。
教案大班實用指南篇十六
升班指南中提供了豐富的選擇，但我們應該明白，要選擇適合自己的班級。首先，我們需要考慮班級的學習氛圍和教學質(zhì)量。升班后，我們將花費更多的時間在學習上，良好的學習氛圍會對我們的學業(yè)發(fā)展有很大的幫助。其次，我們還應該考慮班級的師資力量和班級特色。每個老師都有自己的教學風格和特長，我們可以根據(jù)自己的喜好和特長來選擇適合自己的老師和班級。
二、積極適應新環(huán)境。
升班后，我們將面臨新的環(huán)境和新的同學，這對于我們來說是一種挑戰(zhàn)。但是，我們不能因此而退縮或者排斥，而是應該積極地適應新環(huán)境。首先，我們要主動和新同學交流，建立良好的人際關(guān)系。畢竟，我們將和他們度過很多時光，與他們相互理解和支持對我們的學習和成長有著重要的影響。其次，我們還要努力融入班級，參加班級活動和組織，擴寬自己的交際圈子，使自己在新環(huán)境中逐漸適應和融入。
三、珍惜班級資源，充分利用。
升班后，我們將擁有更多的班級資源，如圖書館、實驗室、活動場所等。我們應該珍惜這些資源，充分利用。首先，我們可以多利用圖書館來進行自習和研究，提高自己的學習效率。其次，我們可以積極參與班級活動，如組織文藝演出、舉辦學術(shù)講座等，鍛煉自己的組織和表達能力。同時，我們也可以利用實驗室等場所進行科學實驗和實踐，拓寬自己的知識面和能力。
四、合理安排學習時間，保持健康身心。
升班后，我們的學習任務會更加繁重，因此我們要合理安排學習時間，保持健康的身心。首先，我們要制定學習計劃，合理安排每天的學習時間。要充分利用課余時間進行預習和復習，避免學習任務過于集中或者拖延至臨考才開始復習。其次，我們要注重鍛煉身體，保持良好的體力和精神狀態(tài)?？梢赃x擇自己喜歡的運動項目，如籃球、游泳等，進行適度的鍛煉，保持身體健康。此外，我們還要注重休息，保證充足的睡眠時間，以保持精力充沛。
五、積極參與班級建設，共同進步。
升班后，我們要積極參與班級建設，共同進步。首先，我們要發(fā)揚集體主義精神，關(guān)心和幫助班級中的每一個同學。可以組織一些班級活動，如團購、義務勞動等，增強班級凝聚力和友誼。其次，我們還要與老師密切合作，互相學習和成長。要積極聽從老師的教誨和指導，提高自己的學習能力和素質(zhì)，為班級的進步和發(fā)展做出貢獻。最后，我們要關(guān)注社會和國家的發(fā)展，積極參與各類社會實踐和公益活動，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識。
在大班升班指南的幫助下，我們能夠更加明確自己的目標和方向，選擇適合自己的班級，并積極適應和融入新環(huán)境。通過珍惜班級資源，合理安排學習時間，我們能夠?qū)崿F(xiàn)學業(yè)和身心的全面發(fā)展。同時，我們還要積極參與班級建設，與老師和同學共同進步。相信在這樣的努力下，我們一定能夠在新的班級中取得更好的成績和發(fā)展。讓我們一起努力吧！
教案大班實用指南篇十七
教育是一個國家發(fā)展的基石，而大班指南則是幼兒教育的重要組成部分。大班指南是一套旨在引導教師實施幼兒教育的指導方案，通過細致的規(guī)劃和豐富的資源，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。近期，我有幸參加了一次關(guān)于大班指南的培訓，以下是我在培訓中的體會和心得。
在培訓的第一階段，我們了解到大班指南的核心理念是圍繞孩子的自主學習展開。這個理念的核心是尊重孩子的個體差異和興趣，提供具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，鼓勵學生主動參與和探索。這對教師來說，意味著我們需要放手，給予孩子們更多的自主權(quán)，不再是簡單的灌輸知識，而是引導和促進他們的學習興趣和學習力。盡管一開始我覺得這種轉(zhuǎn)變不容易，但是通過學習與同事們的交流，我明白了這是一種更加有效的教育方式。
在課程的設計方面，大班指南提倡跨學科的教學，通過融合不同的學科領(lǐng)域，使學生的學習變得更加有趣且有針對性。這也要求我們教師具備跨學科的思維能力，能夠?qū)⒉煌膶W科知識相互聯(lián)系起來，形成有機的整體。在培訓中，我們學到了一些有關(guān)課程設計的方法，例如項目學習、探究學習和故事情境等。這些方法可以幫助孩子們更好地理解和應用所學知識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
除了課程的設計，大班指南還強調(diào)了評估和反思的重要性。在以往的教育中，評估往往被當作一種結(jié)束性的工具，而現(xiàn)在，我們應該將其作為一個持續(xù)的過程。通過觀察、記錄和對話等方式，我們可以了解到每個孩子的學習進程和他們的需求，這樣我們才能更好地幫助他們。反思也是教師提高教學質(zhì)量和效果的重要途徑。通過對自己教學的回顧和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并改進教學方法。
最后，大班指南還強調(diào)了家校合作的重要性。在孩子成長的過程中，學校和家庭起著不可或缺的作用。學校提供學習和成長的機會，而家庭則是孩子的第一任教師。只有學校和家庭合作共同配合，才能更好地促進孩子的全面發(fā)展。因此，我們教師需要積極與家長溝通，了解孩子在家的情況，與家長共同探討孩子的問題和需求，并提供一些家庭教育的建議。
通過這次大班指南的培訓，我更加深入地了解了幼兒教育的重要性和方法。我意識到，作為一名教育工作者，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。只有通過大班指南這種靈活和能夠滿足不同需求的指導方案，我們才能有效地引導孩子們成長，并為他們的未來做好準備。我將繼續(xù)努力學習和實踐，為孩子們提供更好的教育。
教案大班實用指南篇十八
《指南》和《綱要》一樣，也是從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域來描述幼兒的學習與發(fā)展。你知道幼兒大班學習指南心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于幼兒大班學習指南心得，供大家閱讀!
12月16日，在進修學校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，感覺自己從中學到了很多。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學習與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導。
在今后的教學中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，為幼兒成長創(chuàng)設寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導，因材施教。把指南運用到我們的教學當中來。
舉一個簡單的例子，以前我上美術(shù)課的時候，一般都會事先準備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
學習指南以后我知道了應該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導孩子們觀察。之后再進行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。
在實際教學中，我深刻體會到了學習《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習。《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔，指引著我，讓我不會再迷失方向。
本學期，幼兒園組織我們每位老師認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，除了全園教師的共同學習以外，我們在平時的教研組活動中也會一起來學習《指南》，而幼兒園在組織我們集體學習和自學《浙江省學前教育保教管理指南》的基礎上，又進行了學習《指南》書面測試。通過學習我們對學前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面進一步提高了認識。管理指南總共由三大章組成，分別是：第一章——課程管理;第二章——保教常規(guī)管理;第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。利用周三下午的教研活動，我們進行了仔細地閱讀學習，總體感覺有喜又有憂：喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線教師科學規(guī)范地實施學前教育課程，改進幼兒園保教管理工作，憂的是指南對我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對很多活動的實施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求。
閱讀完《管理指南》，我發(fā)現(xiàn)其中的這些條款制定的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，每樣事情也都是要落實到位、認真負責地完成，這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好，保教工作更完善。
其中有幾條條款我的印象非常深刻，就像“熟練掌握和使用各類教具及教輔設備;課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動”這一條款，其實以前園領(lǐng)導也跟我們提過這樣的要求，要求我們在課前要做好充分的教學準備，這樣才能更好地開展活動，雖然都按照要求做了，但是做起來都不是很規(guī)范。自從學習了《管理指南》之后，對于課前的準備，我能更嚴格的要求自己去做準備，在前一天就準備好圖片、操作材料、音樂等等，為的就是更好地開展互動活動。一個學期認真地做下來，我的感悟很深：雖然這項工作看起來十分簡單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時間的，可日常教學就是需要老師如此“胸有成竹”，這樣才能帶給孩子流暢的新知識和精彩的新技能。不打無準備的戰(zhàn)，就是對老師最基本的要求。
“科學實驗事先做過”這個小小的規(guī)定，我也有很多的體會。每個教學活動我都會認真地準備，教材更不用說了，但是在教學活動中的教學實驗我卻還不能很好地進行課前事先做過。就像有一個科學活動《摩擦起電》，課前我確實認真看了教學流程和環(huán)節(jié)，也認真準備了教學用具，但是我卻沒有將科學實驗認真地做一遍。
結(jié)果，在活動中我就出現(xiàn)了問題：究竟拿哪兩樣東西進行摩擦最容易起電，究竟用多大的力最快起電，起電以后去吸哪些東西吸起來能快一點吸起來，這些問題都在活動之后馬上呈現(xiàn)了出來。幸好在活動中我運用了一些巧妙的話語將這些尷尬的問題扭轉(zhuǎn)了過來，但是也給了我一個深深的教訓：以后的科學實驗一定要在活動之前要自己操作一遍，這樣面對實驗中存在的問題我們也能有充分的經(jīng)驗和充分的時間來解決。
仔細學習了，感悟也頗多，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中的種種不足。像幼兒的戶外時間還不夠充足，碰到西北風呼呼吹的日子和夏天烈日高照的日子，我就怕孩子凍怕孩子曬，沒讓他們出去活動，通過學習，我也改變了策略，選擇了適合幼兒戶外活動的時間和地點讓他們進行愉快的活動。又如：雖然每個星期都會讓幼兒進行區(qū)域活動，但是我對他們的指導還不夠，一直覺得大班的幼兒有自己的主見了，并且也有一定的交往能力和合作能力，所以我對他們的指導很少，只是在旁邊靜靜地看著他們。雖然給了幼兒充分的自由發(fā)揮空間，但是教師和幼兒之間的交流少了，教師不明白幼兒心里的真實想法，不知道他們?yōu)槭裁匆@樣去操作。通過學習，我看到了自己的不足，也決定在區(qū)域活動中和幼兒多多交流多多溝通，走近幼兒，理解幼兒。
這個學期結(jié)束了，但是對于《指南》的學習卻遠遠沒有結(jié)束，我會在日后的工作中，時時對照《指南》，時時嚴格要求自己，將教學活動組織得更棒!效果更好!
經(jīng)過三天時間的學習，六位老師的解讀，讓我對《指南》有了進一步的了解和認識，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的一些。
心得體會。
《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、應該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
我對《指南》中新增“學習品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量”，其實這就是一個學習習慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的，而在這一個個教學活動中，我們更多關(guān)注的是教學目標的落實，孩子的參與度，掌握知識情況等等;再看名師組織的教學活動，在行云流水的各個環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學習時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，我們要努力創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果會更好。
既然選擇幼教，我們就應該熱愛這個事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標。
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