歷史是人類文明的鏡子，通過了解歷史可以更好地認識自己和世界。在總結中，我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議。小編整理了一些總結范文，供大家選擇和學習，希望能夠提高大家的寫作水平。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇一
“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長會上面對家長說的一句話。脫口而出以后，我感到一種發(fā)自內心的真誠的激動！是的，我的學生都是我的寶貝，我疼愛他們就像對待自己的女兒一樣。身為人師，尤其是作為班主任，當如父母，讓孩子浸潤在關愛當中健康成長。
我是一名語文老師，同時也是一名班主任。教學是知識的傳授，而教育更關乎人的心靈，更注重智慧和藝術。班主任工作，尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個主任不是一官半職，手上更無半點權力，有的只是肩頭的重任、家長們的關注、孩子們的希望。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上，個中艱辛，如人飲水，冷暖自知。
我分配去的第一個學校，是當時xx區(qū)最為偏遠的農村小學——xx小學；我接手的第一個班，是xx小學最“活躍”的班。作為班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過的那一段快樂的日子。在簡陋的操場上，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園里聽他們敞開喉嚨天真的唱歌，心中滿是無言的感動；在春天來臨的時候，帶著他們外出踏青；幫摔傷的孩子敷上紅藥水，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調走的消息后，紛紛給我打電話，稚嫩的聲音傳達著對我的無限惜別，然后到了東郡小學，又是班主任，接手的班級一直帶了六年，把一群天真的孩童培養(yǎng)成了現(xiàn)在多才多藝的翩翩少年，把一個因緣分而聚在一起的集體帶成了長沙市先進班集體。常常的，我想起孩子們在課堂里朗朗讀書聲，想起他們那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，想起他們對學習問題刨根問底的執(zhí)著，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好，想起他們經常在節(jié)假日打個電話給我驚喜……可愛的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享著成長歲月中的歡笑與淚水嗎？這是作為老師，尤其是作為班主任老師，最為值得欣慰和喜悅的精神財富。
班主任工作永遠是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術，所以不斷學習，不斷提升也成了我工作中的一個主題。我訂閱了語文教學和班級管理的報刊雜志，經常閱讀相關的理論書籍，積極參加交流會和報告會，博采眾長，提升自我。專業(yè)上，我也執(zhí)著的積極進取，回顧一下，收獲頗豐：我個人20xx、20xx兩年年度考核優(yōu)秀。參加全國小學語文錄象課、小學語文閱讀教學設計競賽、現(xiàn)場賽課獲一等獎；參加省“三優(yōu)聯(lián)評”競賽獲全能獎、省中小學教師優(yōu)秀學術論文競賽、市思品活動方案和語文公開課均獲一、二等獎；總計獲得國家級獎項4個，省級獎項6個，市級獎項9個，區(qū)級獎項12個；曾獲國家級作文大賽優(yōu)秀指導老師獎、省校園文學藝術教學、社團活動、社刊（報）優(yōu)秀文學社團指導老師、區(qū)優(yōu)秀教師（先進教育工作者）、青年崗位能手、學科教研積極份子等榮譽。每項成績都付出了百倍努力，來之不易，在榮譽背后，有孩子們的配合和家長的支持，有領導和同事的無私幫助，我萬分感激和珍惜。因為我深信，只有一個德才兼?zhèn)浜透挥袗坌牡陌嘀魅危拍苷嬲绊懞⒆拥囊簧Ｋ?，為了我的學生們，我要努力將自己變得更優(yōu)秀！
班上孩子們的點滴進步和豐碩成績，更讓我歡欣鼓舞！我們班是市級、區(qū)級的先進班集體，特點有三：一是班風和諧共進。全班同學有著強烈的集體榮譽感和很強的自我管理能力。班干部工作盡職盡責，班級日常紀律井然有序。二是學風積極上進。班集體形成了互幫互學、共同提高的良好風氣。三是作風團結奮進。全班同學積極參加集體活動，體現(xiàn)出團結奮進的班風。班級開展的中隊活動曾代表學校接受兩型學校創(chuàng)建活動的驗收工作，得到上級領導的一致好評。班級參加長沙市班級演唱比賽獲小學組二等獎。校運會上，班級團體總分獲第一名并獲道德風尚獎。班級獲各級各類競賽評比集體獎20余項。學生個人也收獲喜人，在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書法繪畫比賽及校園文化藝術節(jié)等文體活動中成績優(yōu)秀，涌現(xiàn)出一大批的才子才女，學生獲獎百余人次。
我當好班主任的法寶是恩威并舉、軟硬兼施、博采眾長、廣結善緣。我懂得交流的藝術，與家長相處融洽，家長們都說從我這里學會了蹲下來跟孩子說話，平等與孩子交流。我以誠相待，用真心換取孩子們的信任和愛戴，孩子們都特別喜歡我。在課堂上，我善于創(chuàng)造融洽和諧的氣氛，鼓勵學生積極求知，營造出一種渴求知識的學習境界，引導學生從小就修身立德、發(fā)奮學習。在生活中，我以己達人，與孩子們融成一片，班級氣氛和諧融洽。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇二
有人把教師比喻成一名樂師，說：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發(fā)出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！”而我，是農村幼兒園一名普通的年輕教師，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。我正專心地聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福旋律！
自1997年1月參加工作以來，至今已經有18個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使我從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。作為一名教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫猓瑦凼峭?，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。 “誰愛孩子，孩子就會愛我，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我獝圩o孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛每一個小朋友，了解他們的內心，走進他們的世界是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，我總是第一步進行家訪活動，讓孩子們與我彼此熟悉，來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。
從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的?，F(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在我們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內容。30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認真，意識到勞動并為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。我?guī)О嗟挠變褐v文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。
隊伍的素質？以情感人，激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。我班的蘇蓉小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，幫我找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點我處理咬字、表情到位等等，其家長在家多讓我練習表演，以鼓勵的方式促使我一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下，獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎的好成績。
開展創(chuàng)設學習型家庭活動，讓家長為孩子創(chuàng)設學習型環(huán)境，從而讓孩子在與家長互動中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料；和爸爸媽媽一起看報看書；散步、娛樂游戲等，在各種形式的學習中陶冶情操，多元智能得到發(fā)展。
同時，我通過多途徑指導家長：1、學校集中培訓。如每學期開始，要把班級教育目標、工作重點、指南精神向家長進行宣傳學習，然后針對具體活動開展討論，達成共識。明確教育的要求，樹立主動配合的意識。從而更好的達到效果。2、個別指導。對待個別家長的教育問題、理念問題，老師就要利用各種方法來進行指導。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題，老師就耐心指導，分析原因，使他們轉變觀念，形成教育合力。3、有針對性的講座。如：如何做好幼小銜接工作等。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質和行為習慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后，我發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣?？匆娦∨笥褠圩o小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環(huán)境，愛勞動等良好的品質。我撰寫的論文多次獲市、區(qū)獎項。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，我都能發(fā)現(xiàn)我們身上值得學習的東西，并彼此支持積極配合，我在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學工作，幾年來，我所帶的班級多次獲園“文明班級”，衛(wèi)生循環(huán)小錦旗，早操比賽二等獎兩次，園環(huán)境布置二等獎等等，并多次成功的對區(qū)園各級領導同仁開課開放半日活動，這些都是我與本班教師合作默契分不開的。
作為班主任，我除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動，都獲得了優(yōu)異的成績。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，我認真學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，我還經常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。在分園校本培訓中我主講了《班級管理有效性論談》，帶領大家進行了學習，使大家受益匪淺。
對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意，跟著姑姑生活，天氣驟降，我會首先想到給我加衣，我有了一點進步，我會馬上表揚鼓勵。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中，楊文青在我的輔導下，獲得了三等獎的好成績。已邁入小學的楊妍小朋友，曾經性格內向，自理能力較弱。作為我的班主任，我盡可能地多和我多談心，協(xié)助鼓勵我做一些力所能及的事，讓我感受到愛、自信。漸漸的，楊妍小朋友自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，樂意和同伴游戲。我的進步是個飛越，也是對我的巨大鼓舞。
愛奠定了我在未來工作的扎實基礎，年輕的我還需在以后的日子里積累更多的工作經驗；對于擔任班主任工作，我也還需繼續(xù)通過實踐增長經驗；需要更多時間學習實踐，鍛煉自己，在園領導的培養(yǎng)和幫助下，更好地完成本職工作，完善班主任工作，繼續(xù)得到上級和同事，家長的認可！
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇三
1．本次活動來源于偶然，在看少兒節(jié)目時，發(fā)現(xiàn)了一個小魔術，挺有意思的，就給孩子們表演了一次，在表演過程中，孩子們的積極性很高，也很想會這個簡單而且好玩的魔術，本著以幼兒為主體、活動以幼兒的興趣點出發(fā)的這一理念，于是就生成了這次活動。
2．目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：a、通過觀看魔術表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。b、通過嘗試操作魔術發(fā)展幼兒動手能力。c、感受魔術帶來的快樂。
根據目標，我把活動重點定位于：幼兒探索魔術的秘密，并能用語言表達出來?；顒拥碾y點是幼兒需要用手靈活的操作小兔子。
新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,在活動中我充當了幼兒的支持者、合作者和引導者,根據大班幼兒思維的特點,結合多種教法進行活動。
1．觀察法：
這里運用了觀察法，通過觀察魔術表演，激發(fā)幼兒對魔術的興趣，魔術對于孩子來說是一種十分神秘的事物，孩子對它的認識很少，但孩子強烈的好奇心使得他們很渴望對魔術進行探討，因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。
2．操作法：
操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學提供豐富的材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，其中操作活動是制作會動的小兔。本次活動主要引導探索小兔子的耳朵會動的秘密，知道魔術并不是表演者有魔法，而是使用一些技巧給人一種神秘感。
3．此外，我還采用了交流法、鼓勵法對活動加以整合，使幼兒獲得探索魔術秘密的興趣。
幼兒是學新《綱要》中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。因此,我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)等多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒注意觀察、發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2．表達法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，提高了幼兒的語言表達能力，在活動中，引導幼兒觀察魔術的每一個細小的環(huán)節(jié)，找出魔術的秘密，激發(fā)幼兒對魔術的興趣。
3．嘗試法：
陶行知先生說:“做中教,做中學,做中求進步?！蔽夜膭钣變鹤约合胍幌?做一做,引導幼兒大膽表演;在表演失敗后,我又引導幼兒再次仔細觀察魔術表演,提高了他們的觀察能力。
本次活動流程為：激發(fā)興趣、觀看魔術——探索其中的秘密——操作實踐（魔術表演）。
1．激發(fā)興趣、談論話題：
《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，我以提問問題的形式“喜歡魔術表演嗎？誰會變魔術？”調動孩子的興趣，通過觀看魔術表演，吸引幼兒的注意力。
2．探索秘密：
當老師表演魔術時孩子會感到十分好奇，也很想自己試一試，當魔術失敗后我又一次慢慢的表演，同時啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在幼兒理解秘密的同時再次的為大家表演魔術，使得孩子充分的感受到魔術帶來的樂趣，同時也使幼兒不知不覺的在玩中學到了知識和技能。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇四
我從畢業(yè)參加工作至今一直擔任班主任工作，本學期我擔任八年級二班班主任。作為一名班主任，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”，班級就管理了。
五年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然,學生也信服你這個班主任,班級就管理了.
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化明行為，良習慣的養(yǎng)成。
我們經常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“王老師，我會改正壞習慣?！睆拇?，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功,成績也上升了,還光榮地加入了共青團。
班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
班級管理要搞,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做了，班級的各項工作就自然地開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“住校學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更地開展班級工作，合理、有效管理班級。
班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更。學期結束，根據學生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學習的態(tài)勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是《人民教育》和《德育報》，對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班學生，帶出一個班級。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇五
我叫小萍，2000年9月參加工作，自2001年9月至2008年7月，一直擔任高年級小學班主任兼小學語文學科教學工作；因工作需要，2008年9月，學校領導讓我到幼兒園擔任幼兒大班班主任兼語言課教學至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，取得了不少成績，多次受到上級領導的表揚。
作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自己走路。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
高興時則在地上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，我改變了對劉磊小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)劉磊小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“劉磊，你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓我看到了劉磊愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，劉磊的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
邊向老師問好。王芳的母親無限感激地說：“余老師，芳芳現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班里講了一個有關誠實的故事，在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕松的聊天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優(yōu)點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以后一定做一個誠實的孩子。
現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長對子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
優(yōu)秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優(yōu)秀教案，多次獲得縣，市級表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;2014年9月3日，所帶班級在兩創(chuàng)兩爭活動中被評為文明班集體；2015年9月被評為市級教師節(jié)優(yōu)秀教師，受到了領導，同事和家長們的稱贊和肯定。
成績永遠是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇六
語言領域教學計劃是鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。以下就是小編整理的語言領域教學計劃大班，一起來看看吧！
一、目標：
1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2．鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。
二、準備：
1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2．場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。
3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
三、
過程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。（由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。）。
3、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
（1）第一個情景：什么樣的大森林？
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。
（2）第二個情景：怎樣過河？
突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”
（引導兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。）。
兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”
兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過河！”
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兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”
兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”
（大多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。）。
兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”
兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全?！?/p>
兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據自己的能力來選擇過河的方法?！?/p>
兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）。
（3）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？
突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。）。
兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”
幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。
幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”
幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走?！?/p>
兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去?！?/p>
兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？”兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
（教師為幼兒創(chuàng)設了一個游戲化的環(huán)境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）。
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。）。
四、結束。
教師小結，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇七
摘要：時代在進步，社會在發(fā)展，對人的教育要求越來越高，每位家長都希望自己的孩子成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，成為社會的佼佼者，所以，對教育的渴望和要求就十分的迫切，渴望在幼兒教育的起步階段，就對孩子進行全方位的教育，但是幼兒在其發(fā)育發(fā)展的過程中，有規(guī)律性，科學性的一面，不是主觀意志所能左右的，針對此問題，在游戲的過程中，寓教于樂，讓小朋友在玩耍的過程中愉快地學習各種知識，開拓各種能力，是比較符合實際的教育方法，因此開展各種游戲活動就成為發(fā)展幼兒智力、創(chuàng)造力的最有效的方式之一。
關鍵詞：語言能力;數學能力;繪畫能力;體育能力;綜合能力。
引言：
幼兒的天性就是好動，好動意味著貪玩，這也是人在生長過程中的必然規(guī)律，我們老師不能因為制度的約束而扼殺幼兒的這種天性，科學的方法就是因勢利導，讓他們在各種游戲當中，學會做人，學會做事，學習各種技能。
一、開展豐富的游戲，開發(fā)幼兒的語言能力。
幼兒的語言能力，有的比較強勢，有的比較薄弱，個別的幼兒語言表達顯得非常吃力，除了他們自身的因素外，跟在園期間老師的培養(yǎng)有很大的關系。因此幼兒老師就要想方設法開展一些活動，讓幼兒在豐富多彩的活動中鍛煉說話的能力。說話能力的大小還跟孩子掌握的詞匯量有一定的關系，用怎么樣的詞語表達什么樣的意思最準確，是語言學研究的范圍，是幼兒學習的內容。我在教學中，一是開展一些識字的游戲，比如詞語對對碰的游戲。將班里的30幾個幼兒分成5組，每組分ab組，a組的幼兒手中拿一組詞語，b組的幼兒手中也拿一組詞語，然后讓他們各自找對自己的詞語搭配正確的那一組。
如讀———書，寫———字，跳——皮筋，吃———面包，等等，在這個過程當中，讀書寫字是搭配正確的，也可以是讀字寫書，這樣就訓練了幼兒的思維靈活能力，讓他們明白，詞語的搭配是靈活多樣的，不是一成不變的，這樣他們知道了詞語的豐富性也就提高了語言的豐富性。二是開展一些說話的游戲活動，還是按前面的分組方法把孩子分開來，一組拿著一幅幼兒自己繪制的圖畫，另一組用語言描述圖畫的內容，比一比哪組說得最好最全，這種活動方式既是口語的訓練，也是考驗幼兒詞語掌握多少的活動，如果你掌握的詞語太少，你就無法描述清楚圖畫的內容，這是既是語言能力的培養(yǎng)也是綜合能力的培養(yǎng)，所以任何活動不是單獨分裂的，而是緊密相連的。
二、開展有趣的活動，提高幼兒的數學能力。
幼兒的基本能力之一就是數學的計算能力，這是他們在將來的生活當中必備的能力，我們就要從小抓起。我在教學中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒的計算能力就很強，隨便一個簡單的加法減法他都能出口得出答案，而有的幼兒就是老師把答案寫到黑板上他也不知道回答的，我想一方面是他們自身的天賦因素外，重要的一個原因還是后天的訓練沒有跟進，那么我們就要在園里開展相關的活動，來培養(yǎng)他們的這種能力。打開電腦，各種數字游戲非常多，你比如經常見到的小白兔吃白菜啊，小貓釣魚啊等等的，在實際的教學中，我是讓他們自己當老師來互動活動。把幼兒分成若干組，每組選配一個代表，然后組織組員集體出題，最后大家展示誰出的題豐富，有新意。
還有就是每組的組員分別來授課，這樣既是語言表達能力的訓練，還是口語能力的訓練，還是數學知識的學習和訓練，經過選拔再選出一位代表，輪流到講臺上授課，最后選出誰是最好的。這種層層選拔的訓練方式，是對每一個幼兒的鼓勵，也是對集體凝聚力的訓練，培養(yǎng)他們團隊作戰(zhàn)的精神。有一個女生，她的說話能力特別強，經常會用到一些成語或者歇后語或者是一些網絡流行語，其中又有一個女生，膽小怯弱不敢說話，叫到大家的面前她發(fā)抖不敢抬頭看，像這樣的兩個極端的學生，老師只有在活動中慢慢地協(xié)調培養(yǎng)，如果老師放棄培養(yǎng)，那么我想不敢說話的那個女生會越來越封閉的，最終她就走上了孤獨的人生道路。
三、開展多彩的游戲，訓練幼兒美術繪畫的能力。
現(xiàn)在的生活處處閃耀著美麗的光芒，但是這種美好的生活，用我們手中的筆描繪出來，可不是簡單輕松的事，拿起手中的筆，用文字描述是比較方便的，如果用手中的筆，把它用顏料描述出來就比較得復雜了，所以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力就是教學的重點之一。幼兒的繪畫能力，也有個天賦的問題，有的幼兒對色彩非常的敏感，老師一點撥就能領悟，有的孩子反映非常的遲鈍，所以老師要區(qū)別訓練。
我在教學中，注意孩子的.個性訓練，引導孩子按自己的審美觀點去繪制心目中的世界，不能模仿老師或者是家長的風格，在觀察周圍事物的時候要有自己的眼光，描摹自己眼中看到的一人一物，一草一木，而不是他人眼中的萬事萬物。比如在繪畫自己的媽媽的時候，你不可能把自己的媽媽描摹成他人的媽媽，你認為自己的媽媽的最大特點是什么，就把它描繪出來。有的孩子雖然說描摹人物的肖像不是那么得準確，但他能說媽媽的外貌特點，他認為他的媽媽就是這樣的。這就很好了，這樣不但訓練了孩子的觀察能力，描摹能力，審美能力，還訓練了孩子的語言描述能力，是非常好的訓練方法，所以提倡大家在實際的教學中能加以運用。
四、開展陽光的游戲，訓練幼兒的體育審美能力。
現(xiàn)在的孩子，大多數不愛運動，所以體質和以前的學生比較起來，身體的機能素質下降了許多。按理說現(xiàn)在的孩子營養(yǎng)非常的豐富，可玩的玩具非常豐富，那為什么他們的身體素質反而下降了呢?我個人的觀點是好多孩子沉迷于網絡游戲，對鍛煉身體的游戲漸漸地失去了興趣，所以在校園里，就需要對孩子加強這方面的訓練。以前傳統(tǒng)的游戲如老鷹捉小雞呀趕老牛呀等等，都是經典的游戲項目，隨時可以組織學生玩耍。另外，在網絡發(fā)達的今天，網絡上新鮮的游戲都可以借鑒一下，就是說游戲的方式方法及內容是豐富多彩的，選擇適合自己學生的實際，就可以開展非常陽光的體育活動，來加強幼兒的身體素質訓練。
身體是革命的本錢，這話說得非常準確，沒有一個好的身體，將來的工作就無法勝任。所以到大自然中去，到陽光底下來，把我們的游戲真正落實到實處?？傊?，幼兒的游戲活動，對幼兒的發(fā)展是至關重要的，不但能鍛煉幼兒的身體素質，還能鍛煉孩子的語言能力計算能力審美能力，在玩的過程中，幼兒的各種能力得到了綜合地培養(yǎng)，所以是值得推廣的一種教學活動。
參考文獻：
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[2]張華.在綜合素質能力全面發(fā)展框架下培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[j].科教導刊，(15).
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇八
1、引導幼兒注意聽別人講話，理解談話的基本內容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
2、創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望，嘗試用簡單的語言講述自己感興趣的事，初步體驗語言交往的樂趣。
3、引導幼兒學說普通話，幫助幼兒糾正學說普通話過程中出現(xiàn)容易混淆的音，關注個體差異。
4、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會。
5、通過各種觀察活動，鼓勵幼兒嘗試講述簡單的事物。
6、幫助幼兒接觸一些優(yōu)秀的兒童文學作品，引導幼兒初步感受語言的優(yōu)美。
7、鼓勵幼兒轉述簡單的句子，大膽朗誦簡短的兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
結合幼兒特點與教材內容，分析如下：談話活動。
1、學會安靜得挺同伴說話，不隨便插嘴。
2、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話?！缎▲B和小雞》。
3、能聽懂并愿意說普通話。
4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用對于表達自己的思想?！缎⌒芊N豆子》。
5、初步學習常見的交往語言和禮貌用語?！缎▲B和小雞》講述活動。
4、能安靜的聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。聽說游戲。
1、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話?！缎⊥米诱姨枴贰稌邉拥镍B窩》。
3、在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。文學作品學習活動。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇九
第一段：引言（150字左右）。
現(xiàn)如今，在許多貧困地區(qū)，教育扶貧成為了一項重要的任務。作為參與其中的一員，我深切體會到了教育扶貧的重要性及其帶來的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我在教育扶貧領域的心得體會，希望能為更多人提供思路和啟發(fā)。
第二段：明確目標，培養(yǎng)自主能力（250字左右）。
在教育扶貧的過程中，最重要的是明確目標，通過教育培養(yǎng)貧困地區(qū)的兒童自主能力。我曾經參與了一個教育扶貧項目，這個項目的目標是幫助孩子們學會自主思考和解決問題的能力。在這個項目中，我們提供了一系列的學習材料和培訓課程，并鼓勵孩子們積極參與課堂討論和小組活動。通過這些努力，孩子們的學習興趣得到了激發(fā)，他們能夠獨立完成各種任務，并且對知識有了更深入的理解。
第三段：關注教師培訓和支持（250字左右）。
在教育扶貧的過程中，除了培養(yǎng)學生的能力外，同樣重要的是關注教師的培訓和支持。在貧困地區(qū)的學校，教師的素質普遍較低，他們往往缺乏教學經驗和專業(yè)知識。因此，我們需要給予這些教師更多的培訓和支持。在項目中，我們組織了教師培訓班，邀請優(yōu)秀的教育專家為教師們傳授教學方法和知識。同時，我們也鼓勵教師們相互學習、交流經驗，形成學習共同體。通過這些努力，教師們的能力得到了提升，他們能夠更好地教授知識，并激發(fā)學生的學習興趣。
第四段：建立良好的家校合作關系（250字左右）。
在貧困地區(qū)，家庭條件的差異常常影響到孩子們的學習。為了解決這一問題，我們在教育扶貧項目中注重建立良好的家校合作關系。我們通過定期家訪和家長會議，與家長交流孩子的學習情況，了解家庭的實際困難，并與家長一起制定解決問題的方案。同時，我們也鼓勵家長參與孩子的學習活動，與孩子一起完成作業(yè)和閱讀。通過這些努力，家庭與學校之間建立起了密切的聯(lián)系，孩子們得到了更多的支持和關注。
第五段：評估成果，持續(xù)跟進（250字左右）。
教育扶貧是一項長期而持續(xù)的工作，評估成果的重要性不可忽視。在項目中，我們定期對學生的學習情況和成績進行評估，并與學校和家長分享評估結果。通過評估，我們能夠了解到教育扶貧工作中的優(yōu)點和不足，并及時進行調整和改進。除了對學生進行評估外，我們也對教師的教學效果進行評估，并提供相應的指導和支持。通過持續(xù)跟進和評估，我們能夠更好地檢驗項目的效果，并不斷提高教育扶貧的質量。
結尾（約100字）。
通過參與教育扶貧工作，我深切體會到了教育的力量和意義。教育扶貧不僅僅是幫助貧困地區(qū)的孩子們改變命運，更是為社會培養(yǎng)更多有才華和能力的人才。我相信，只要我們持之以恒地堅持下去，教育扶貧必將為我們的社會帶來更大的變化和發(fā)展。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十
以“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，以專項治理教育亂收費工作為重點，以人民群眾滿意為目標，堅持“懲放并舉、標本兼治、統(tǒng)籌兼顧、突出重點”方針；堅持“誰主管、誰負責；誰安排、誰負責”的原則進一步規(guī)范教育收費，促進教育行風進一步好轉。
為切實做好專項治理工作決定成立專項治理領導小組：
1、認真落實公辦普通小學招生政策，學校不得收取擇校費、插。
班費或變相收取贊助費，不得借舉辦特色班名義亂收費。
2、嚴禁任何班級強制要求學生統(tǒng)一訂購教輔材料、課外讀物、
報刊雜志等代收費用，嚴禁強制學生參加保險并代收保險費。
3、嚴禁強制學生購買校服。，
4、面向學生的各類服務性收費及代收費，學校只能按照上級有。
關要求宣傳，規(guī)范操作，不能強制。
5、嚴禁教師舉辦和參與舉辦向學生收費的各種補習班、競賽班，不準進行有償家教。
教育亂收費專項治理工作分四個階段。
1、宣傳發(fā)動階段（3月8日—3月11日）安排部署專項治理工作，3月10日召開全校教師治理教育亂收費自查自糾和整改工作動員大會，部署治理和整改工作。3月11日前利用召開教師動員大會、學生家長會等多種形式，宣傳治理教育亂收費的重要性。
2、自查自糾階段（3月12日—3月15日）制定出目標明確、重點突出、措施可行的工作方案，及時對2014年春季以來學校收費情況檢查、摸底。
3、督促檢查階段（3月16日—3月23日）專項治理領導小組對學校各班級收費工作進行明察暗訪，對有問題不自糾或不整改的班級進行處理。
4、總結提高階段（3月24日—3月31日）把對治理教育亂收費專項治理工作情況進行總結，總結要圍繞專項治理工作開展情況、存在的主要問題、整改落實情況以及下一步工作打算四個方面進行。
五、主要措施。
（一）加強組織領導。成立以校長為組長的治理教育亂收費工作領導小組，高度重視治理亂收費工作，明確責任，狠抓落實。
（二）積極宣傳政策。進一步提高教師的法制觀念，切實增強依法治校、依法收費的意識。
（三）嚴格監(jiān)督檢查。充分發(fā)揮校務會作用，要把自查自糾與上級檢查相結合、普遍檢查與重點檢查相結合、經常檢查與階段檢查相結合。對發(fā)現(xiàn)的問題要逐一整改。
（四）加大查處力度。對違反規(guī)定的違紀收費，要及時返還，無法清退的收繳財務，對群眾反映強烈、存在問題嚴重、社會影響惡劣的事件，要從嚴查處，絕不姑息，對直接責任人要給予紀律處分。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十一
__22日—28日，我有幸參加了市扶貧辦組織的貧困村黨組織書記培訓班，通過為期7天的培訓學習，學員們收獲頗多，感觸頗深，對扶貧攻堅有了全新的認識，為在今后的工作中打下堅實的基礎。
本次培訓，市扶貧辦領導高度重視，扶貧辦劉戈新主任，各相關處室負責人親臨課堂講政策形勢、工作要求、干部修養(yǎng)等。邀請了黨校教授、現(xiàn)代農業(yè)協(xié)會會長講授鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農業(yè)“三變”改革創(chuàng)新發(fā)展模式等。課程豐富，立意高遠，針對性強，讓我們受益匪淺。
一是通過培訓，進一步增強了我們從事脫貧攻堅的責任感使命感。此次培訓既有十九大精神全面解讀，又有鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入解剖。使我們充分認識到脫貧攻堅不僅是民生實事，更是重大的政治責任，進一步增強了我們的責任感，激勵我們要有時不待我，只爭朝夕的精神，將黨中央關于精準扶貧、精準脫貧的各項決策部署在農村基層落地生根，開花結果。
二是通過培訓，進一步找準脫貧攻堅的大方向，著力點。此次培訓既有頂層涉及層面的背景分析，又有具體政策的深入解讀，既有典型案例的經驗交流，又有細節(jié)操作層面的建言獻策，既有打贏到打好，到人到區(qū)域的轉變，又有扶貧扶智力與志氣的機會結合，為我們基層扶貧工作者跳出就扶貧而扶貧，工作中缺乏綜合性、前瞻性等瓶頸找準了方向。聚焦再聚焦，攻貧中之貧，堅中之堅，為我們在下一步脫貧攻堅工作中找到了著力點。
三是通過培訓，進一步激發(fā)了工作熱情，增強了工作干勁。此次培訓既有各級檢查方式的講授，又有相應問題解決的訣竅，既有存在問題的深入剖析，又有體現(xiàn)“以人為本”的人文主義關懷，不僅把我遇到的困惑迎刃而解，而且還讓我們曾遇到的委屈煙消云散。同時也讓我們清醒的認識到當前脫貧攻堅面臨的形式，這些都要求我們帶著奉獻上路，緬懷激情的奮斗，用心用情用力投身到脫貧攻堅這一偉大事業(yè)浪潮;要求我們要帶頭踐行黨員干部服務基層聯(lián)系群眾有關規(guī)定，鼓勵我們充當政策落實的宣傳員，政策執(zhí)行的戰(zhàn)斗員，群眾身邊的貼心人;要求我們要有敢于擔當，勇于面對，轉變作風，鼓足干勁的精神，拿事遇事緊起來、干起來、好起來，拿下去、沉下去、融進去，為打好脫貧攻堅戰(zhàn)奠定堅實的基礎。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。時代賦予我們的責任讓我們凝心聚力，埋頭苦干，為全面建成小康社會貢獻自己的力量!
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十二
隨著中國扶貧事業(yè)的不斷發(fā)展，教育扶貧成為了一個備受關注的領域。近年來，我有幸參與了一項教育扶貧項目，對于這個領域有了更深入的了解和體會。在這個過程中，我認識到了教育扶貧的重要性，意識到了扶貧工作中的不足之處，并總結出了一些心得體會。本文將圍繞這一主題，從五個方面探討教育扶貧的現(xiàn)狀和問題，并提出相應的解決辦法。
首先，教育扶貧工作中存在著資源不均衡的問題。貧困地區(qū)的學校往往缺乏優(yōu)質的師資力量和教育資源，這使得學生的學習條件和教育機會大不如其他地區(qū)。因此，我們要加強對貧困地區(qū)的教育資源投入，提供更多的師資和學習資源，營造公平、公正的教育環(huán)境。同時，我們也要注重培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才，吸引他們到貧困地區(qū)從事教育工作，提高教育質量。
其次，教育扶貧工作中需要重視家庭教育。許多貧困家庭對教育的重視程度較低，缺乏對孩子的激勵和引導。這對于孩子的成長和教育造成了一定的困擾。因此，我們要加強對貧困家庭的教育宣傳和引導，提高他們對教育的認識和重視，引導他們積極參與到孩子的教育中來，共同推動孩子的教育發(fā)展。
第三，教育扶貧工作中需要注重職業(yè)教育和技能培養(yǎng)。貧困地區(qū)的學生在完成基礎教育之后，面臨著就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題。因此，我們要加強對貧困地區(qū)的職業(yè)教育和技能培養(yǎng)，為他們提供更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)平臺。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們的競爭力和適應能力。
第四，教育扶貧工作中需要重視教育質量評估和監(jiān)督。教育扶貧不僅僅是為貧困地區(qū)提供教育資源，更要確保貧困學生能夠得到真正的教育。因此，我們要加強對教育質量的評估和監(jiān)督，建立起科學、合理的評估體系，確保貧困地區(qū)的教育質量得到有效保障。同時，我們還要加強對扶貧資金的監(jiān)督和管理，確保扶貧資金的有效利用和流向。
最后，教育扶貧工作中需要加強社會各界的參與。教育扶貧涉及的領域廣泛，各方面的力量都應該加入進來，共同推動教育扶貧事業(yè)的發(fā)展。政府、企業(yè)、社會組織和個人都應該發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成合力，共同為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。同時，我們也要鼓勵和支持貧困地區(qū)的學生積極參與到自己的教育中來，提高他們的主動性和創(chuàng)造力。
總之，教育扶貧是一項重要的工作，也是一項長期而艱巨的任務。在教育扶貧的過程中，我們要樹立正確的理念和態(tài)度，注重實際效果和長遠目標的統(tǒng)一。同時，我們還要加強研究和實踐，不斷總結經驗，不斷創(chuàng)新機制，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)作出更大的貢獻。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的公平與發(fā)展，讓每一個孩子都有享受教育權利的機會。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十三
4月14日晚上8點，我校在黃燕萍校長的組織下召開了《開展扶貧領域腐敗和作風問題警示教育會》，使我深刻感受了扶貧領域反腐倡廉的必要性，使自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高。
提升道德境界，堅決破除金錢至上、享樂至上的思想，牢固樹立清廉為官、清白做人的思想，道德上嚴守清白，精神上追求高尚，行為上坦坦蕩蕩，生活上戒奢戒貪，心生底氣、行顯正氣，養(yǎng)吾浩然之氣。
要推進全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，關鍵是要牢牢抓住管黨治黨責任制這個“牛鼻子”。堅定不移強化黨風廉政建設，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐。要強化黨內監(jiān)督，加強上級監(jiān)督、同級監(jiān)督，自覺接受群眾監(jiān)督，貫通運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”特別是第一種形態(tài)，抓早抓小、防微杜漸。各級領導干部要認真履行“一崗雙責”，管好職責范圍內的人和事，常態(tài)化開展警示教育，使每一名黨員干部都把廉潔意識深深刻印在思想上，把紀律規(guī)矩牢牢銘記在心頭上。
我們要要不斷反省自己，做到自警、自省、自重、自律，始終把組織和群眾的信任和重托，傾注在工作中，把握自己，管好自己，走好自己的人生路，做脫貧攻堅路上的好干部。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十四
教育是一個人一生中非常重要的一部分。它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)個體的成長和發(fā)展。在教育中，教師是至關重要的角色。他們不僅僅是知識的傳遞者，更是引導學生思考和發(fā)展自己潛力的導師。作為一名教師，我深刻體會到了自己的責任和使命。
第二段：教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生在某一領域的專業(yè)能力，更是培養(yǎng)他們成為具有綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展的人。在教育中，應該注重學生的身心健康、情感培養(yǎng)、品德教育等多個方面的發(fā)展。只有這樣，學生才能夠真正成為有思想、有創(chuàng)造力、有責任感的人。
第三段：教育需要關注個體差異和多元化發(fā)展。
每個學生都是獨一無二的個體，他們的需求和特點也是不同的。在教育中，應該注重關注個體差異，尊重每個學生的個性和潛能。教師應該根據學生的特點和需求，采用不同的教學方法和資源，幫助他們實現(xiàn)個人發(fā)展目標。同時，也應該鼓勵學生展示自己的特長和興趣，支持多元化的發(fā)展。
第四段：教育的過程是互動和合作的。
教育是一個互動和合作的過程。教師不僅僅是知識的傳達者，更是學生的引導者和合作伙伴。在教育中，教師應該尊重學生的主體地位，給予他們充分的參與和發(fā)言權。同時，教師也應該積極引導學生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流能力。只有通過互動和合作，學生才能夠更好地發(fā)展自己。
第五段：教育需要不斷地學習和創(chuàng)新。
教育是一個不斷學習和創(chuàng)新的領域。作為一名教師，我們應該不斷更新自己的知識和教學方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。同時，我們也應該積極開展教育研究，尋找更有效的教育方法和策略。只有不斷學習和創(chuàng)新，我們才能夠更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
總結：教育是一個非常重要的領域，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)個體的成長和發(fā)展。在教育中，教師扮演著至關重要的角色，他們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展，關注個體差異和多元化發(fā)展，實現(xiàn)教師與學生的互動和合作，不斷學習和創(chuàng)新。只有通過這些努力，我們才能夠為學生提供更好的教育，幫助他們成為有思想、有創(chuàng)造力、有責任感的人。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十五
根據縣紀委開展《關于認真組織學習賀州市扶貧領域腐敗和作風問題專項治理典型案例警示教育讀本的通知》文件精神，我局組織全體干部同事一同針對扶貧領域腐敗和作風問題專項治理典型案例警示教育讀本進行了深入剖析，給全體干部的思想打了一劑“預防針”，有效加筑了全體干部拒腐防變的思想防線，增強了抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想文化的抵制信念。
一、理想信念是首要問題。
通過對典型案例的深入剖析，意識到政治上的堅強，取決于信念的鑒定;作風上的清廉源于思想上的清醒。面對新形勢、新任務的考驗，面對脫貧攻堅的歷史任務，我們全體黨員干部必須堅定共產主義思想信念，深入學習貫徹黨的十九大精神和中紀委十九屆全會精神，加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，始終保持清醒的頭腦，堅持正確的方向，嚴防扶貧領域腐敗和作風問題，嚴守扶貧工作紀律，切實推進脫貧攻堅工作穩(wěn)步進行。
二、主動接受監(jiān)督是關鍵。
有效的監(jiān)督可以及時遏制錯誤的發(fā)生。各級領導干部必須要樹立主動接受監(jiān)督的意識，在嚴格自我約束的同時要主動接受其他同志的監(jiān)督，不僅要能主動接受監(jiān)督，還要敢于帶頭進行監(jiān)督，形成班子成員之間互相監(jiān)督機制。切忌一團和氣，息事寧人，不能不講政治，不講原則，要勇于承擔起沉甸甸的責任，嚴格遵守工作紀律。在做好脫貧攻堅工作的同時，要互相監(jiān)督扶貧工作紀律，確保不出現(xiàn)扶貧腐敗和作風問題，不僅要“獨善其身”，而且要“兼濟天下”，不敢監(jiān)督就是對黨的事業(yè)的不負責，就是對其他同志錯誤的放縱、姑息。
運用典型案例進行警示教育對杜絕腐敗和作風問題起著非常重要的作用，要把示范教育和警示教育、單獨教育和集中教育、適時教育和系統(tǒng)教育有機結合起來，使警示教育真正入情入理、入腦入心，構筑起全體領導干部職工的紀律防線，堅決杜絕扶貧領域腐敗和作風問題的發(fā)生，完成好脫貧攻堅這項歷史性任務!
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十六
__22日—28日，我有幸參加了市扶貧辦組織的貧困村黨組織書記培訓班，通過為期7天的培訓學習，學員們收獲頗多，感觸頗深，對扶貧攻堅有了全新的認識，為在今后的工作中打下堅實的基礎。
本次培訓，市扶貧辦領導高度重視，扶貧辦劉戈新主任，各相關處室負責人親臨課堂講政策形勢、工作要求、干部修養(yǎng)等。邀請了黨校教授、現(xiàn)代農業(yè)協(xié)會會長講授鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農業(yè)“三變”改革創(chuàng)新發(fā)展模式等。課程豐富，立意高遠，針對性強，讓我們受益匪淺。
一是通過培訓，進一步增強了我們從事脫貧攻堅的責任感使命感。此次培訓既有十九大精神全面解讀，又有鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入解剖。使我們充分認識到脫貧攻堅不僅是民生實事，更是重大的政治責任，進一步增強了我們的責任感，激勵我們要有時不待我，只爭朝夕的精神，將黨中央關于精準扶貧、精準脫貧的各項決策部署在農村基層落地生根，開花結果。
二是通過培訓，進一步找準脫貧攻堅的大方向，著力點。此次培訓既有頂層涉及層面的背景分析，又有具體政策的深入解讀，既有典型案例的經驗交流，又有細節(jié)操作層面的建言獻策，既有打贏到打好，到人到區(qū)域的轉變，又有扶貧扶智力與志氣的機會結合，為我們基層扶貧工作者跳出就扶貧而扶貧，工作中缺乏綜合性、前瞻性等瓶頸找準了方向。聚焦再聚焦，攻貧中之貧，堅中之堅，為我們在下一步脫貧攻堅工作中找到了著力點。
三是通過培訓，進一步激發(fā)了工作熱情，增強了工作干勁。此次培訓既有各級檢查方式的講授，又有相應問題解決的訣竅，既有存在問題的深入剖析，又有體現(xiàn)“以人為本”的人文主義關懷，不僅把我遇到的困惑迎刃而解，而且還讓我們曾遇到的委屈煙消云散。同時也讓我們清醒的認識到當前脫貧攻堅面臨的形式，這些都要求我們帶著奉獻上路，緬懷激情的奮斗，用心用情用力投身到脫貧攻堅這一偉大事業(yè)浪潮;要求我們要帶頭踐行黨員干部服務基層聯(lián)系群眾有關規(guī)定，鼓勵我們充當政策落實的宣傳員，政策執(zhí)行的戰(zhàn)斗員，群眾身邊的貼心人;要求我們要有敢于擔當，勇于面對，轉變作風，鼓足干勁的精神，拿事遇事緊起來、干起來、好起來，拿下去、沉下去、融進去，為打好脫貧攻堅戰(zhàn)奠定堅實的基礎。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。時代賦予我們的責任讓我們凝心聚力，埋頭苦干，為全面建成小康社會貢獻自己的力量!
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教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十七
教學目標：
·知道運動時出汗后，要及時擦汗。
·初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意嘗試。
教學準備：
(認知準備)已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法;。
(材料準備)幼兒人手一塊干凈毛巾。
活動重點：知道出汗后要及時擦汗。
活動難點：根據順口溜的提示學擦汗?；顒舆^程：
一、聽聽議議：
·教師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球，不一會兒就滿頭大汗。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印。
·討論：怎么會有黑手印?
小猴的臉看上去怎么樣?(輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎?)。
天氣熱了，運動了一會兒就容易出汗。應該用什么擦汗呢?怎么擦汗呢?
二、學習擦汗：
·說說腦袋上哪些地方最容易出汗。
·請個別幼兒演示，用毛巾擦汗。
·教師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開來，擦臉蛋，擦額頭，脖子上面再擦擦，小小汗珠不見了?！?/p>
·幼兒動手操作，教師邊念順口溜邊逐一指導。
(用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”，以及各個部位都要擦)。
重難點：根據順口溜的提示學擦汗。
三、活動延伸：
運動后繼續(xù)引導幼兒正確擦汗。
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教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十八
教育是一個極具挑戰(zhàn)性和令人滿足的領域。作為一名從事教育工作多年的人，我深刻體會到教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在教育領域中的幾個心得體會。
第一段：培養(yǎng)學生自主學習能力。
教育的目標應該是培養(yǎng)學生的自主學習能力。我發(fā)現(xiàn)，過度依賴教師的指導會限制學生思考和創(chuàng)造的能力。因此，我鼓勵學生自主探索和解決問題。我會給予學生適當的引導，而不是直接告訴他們答案。通過這種方式，學生將能夠培養(yǎng)出解決問題的能力，并變得更加自信和獨立。這種自主學習的能力將會伴隨學生終身，并在他們的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。
第二段：關注學生情感和心理健康。
教育不僅僅是傳授知識，還應該關注學生的情感和心理健康。許多學生在學習上遇到困難時，會感到沮喪和無助。作為教育者，我們應該提供支持和鼓勵，幫助他們克服困難。我會定期與學生進行心理溝通，了解他們的壓力和擔憂，并尋找適當的解決方案。通過關注學生的情感和心理健康，我們可以創(chuàng)建一個積極的學習環(huán)境，使學生更加愿意參與學習，并在學習中取得更好的成績。
第三段：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新思維被認為是一項重要的能力。作為教育者，我們有責任培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。我經常使用啟發(fā)式教學方法，鼓勵學生提出自己的想法和解決方案。我相信每個學生都有獨特的觀點和天賦，我們應該尊重并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)新思維能夠激發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們成為有創(chuàng)造力和適應性的個體，并為他們的未來職業(yè)做好準備。
第四段：教育要與社會需求相匹配。
教育的目標是為學生提供與社會需求相匹配的知識和技能。隨著社會的變化，教育也應該不斷適應。我每年都會參加教育研討會和培訓課程，了解最新的教育趨勢和需求。我嘗試將最新的教學理念和方法應用到教學中，以提高學生的學習效果。同時，我也鼓勵學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們的實際技能和與社會接軌的能力。通過教育與社會需求相匹配，我們才能培養(yǎng)出具有競爭力和適應力的畢業(yè)生。
第五段：不斷反思和改進自己的教學方法。
作為教育者，我們應該不斷反思和改進自己的教學方法。每個學生都有不同的學習風格和能力，所以我們需要根據學生的特點來調整教學內容和方式。我會定期與同事進行教學經驗的分享，并參考其他教育者的成功經驗。在教學的過程中，我也會聽取學生的反饋，并根據他們的意見來改進自己的教學方法。通過不斷反思和改進，我相信我可以為學生提供更優(yōu)質的教育。
總結：
教育領域充滿著挑戰(zhàn)和機遇。作為從事教育工作多年的人，我已經深刻體會到了教育的重要性。通過培養(yǎng)學生自主學習能力、關注學生情感和心理健康、注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維、教育與社會需求相匹配以及不斷反思和改進教學方法，我們可以為學生提供更好的教育。我希望在未來的教育工作中能夠繼續(xù)不斷學習和成長，為學生的教育發(fā)展貢獻自己的力量。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇十九
作為優(yōu)質領域教育者，多年來親身經歷并見證了教育的重要性和影響力。我深深地體會到，教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展和成長的關鍵一環(huán)。下面，我將分享我作為一名優(yōu)質領域教育者的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習能力。
作為一名優(yōu)質領域教育者，我堅信培養(yǎng)學生的自主學習能力是至關重要的。學生在教學過程中不能僅僅依賴于教師的指導和教誨，而是需要培養(yǎng)自己的學習興趣和獨立思考能力。在我的教學實踐中，我經常引導學生進行小組合作和研究項目，讓他們自由探索和解決問題。通過這種方式，學生可以發(fā)現(xiàn)問題本質、提出解決方案，并加深對知識的理解和應用能力。這種學習方式不僅提高了學生的學習效果，也為他們今后自主學習奠定了基礎。
第三段：關注學生個性化發(fā)展。
作為一名優(yōu)質領域教育者，我始終將學生的個性化發(fā)展放在教學的核心位置。每個學生都是獨特的個體，他們的天賦和興趣各不相同。在我的課堂上，我盡力挖掘和激發(fā)每個學生的潛能，為他們提供適合他們發(fā)展的機會和資源。比如，在美術教育中，我會安排學生根據自己的興趣選擇不同的創(chuàng)作題材和媒介，以更好地發(fā)展他們的藝術才能。通過關注學生的個性化發(fā)展，我相信每個學生都能找到適合自己的發(fā)展方向，并取得成功。
第四段：注重情感教育。
作為一名優(yōu)質領域教育者，我深知情感教育在學生成長中的重要性。除了傳授知識和技能，我還注重培養(yǎng)學生的情感素質和社交技巧。在我的課堂上，我鼓勵學生分享自己的感受和想法，并尊重每個人的聲音。此外，我也注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作和集體活動，讓他們學會互相尊重、合作與包容。這樣一來，學生不僅能夠更加全面地發(fā)展自己，還能夠更好地與他人建立良好的人際關系。
第五段：激發(fā)學生學習的熱情。
作為一名優(yōu)質領域教育者，我希望能夠激發(fā)學生對學習的熱情和興趣。在我的教學中，我通過多樣化的教學方法和形式來吸引學生的注意力和積極參與。我運用多媒體教學、音樂和游戲等元素，使課堂變得生動有趣。同時，我也鼓勵學生自主探索和思考問題，引導他們從學習中獲取愉悅感和成就感。這樣的教學方式不僅增加了學生的學習動力，還有助于他們的全面發(fā)展。
總結：
作為一名優(yōu)質領域教育者，我深知教育的重要性和影響力。通過培養(yǎng)學生自主學習能力、關注學生個性化發(fā)展、注重情感教育以及激發(fā)學生學習的熱情，我堅信每個學生都能夠實現(xiàn)自己的潛力和目標。作為教育者，我們承載著巨大的責任和使命，應該不斷努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教育領域的典范: 校長的先進事跡表態(tài)發(fā)言篇二十
第一段：引言（150字）。
教育扶貧是落實黨的教育扶貧政策的具體實施手段，是解決貧困地區(qū)教育問題的關鍵。我參與教育扶貧工作已有多年，通過與受助學生相處和深入了解他們的生活經歷，我深刻地體會到在教育扶貧領域工作的重要性。以下是我在教育扶貧領域工作中所積累的一些心得體會。
第二段：家庭訪談和村莊調研的重要性（250字）。
了解家庭和當地村莊的情況對于教育扶貧工作來說是至關重要的。通過與受助學生家庭的交流，我發(fā)現(xiàn)許多貧困家庭都缺乏對教育的重視和了解。他們普遍認為孩子們在家務勞動中能發(fā)揮更大的作用，因此他們并不重視教育的重要性，對學校的要求也較低。而通過對當地村莊的調研，我發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的基礎設施和生活條件通常較差，給學生的學習環(huán)境帶來一定的困擾。因此，在教育扶貧工作中，我們應當充分了解學生家庭和當地環(huán)境的情況，有針對性地制定幫扶計劃，提高家庭和社區(qū)的教育認知水平。
第三段：培養(yǎng)學生自信和職業(yè)意識的重要性（250字）。
許多受助學生在進入學校后，由于對教育缺乏充分的認識和家庭的影響，可能會面臨心理上的困擾和對學習的動力不足。作為教育扶貧者，我們應當引導學生樹立自信心，激發(fā)他們的學習興趣，并注重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識。在培養(yǎng)學生自信方面，我們可以通過多種途徑，如開展集體活動、組織比賽或者提供心理輔導等方式，幫助學生建立起積極的人生態(tài)度。在培養(yǎng)學生職業(yè)意識方面，我們可以通過開設職業(yè)規(guī)劃課程、外出參觀工廠或企業(yè)等活動，讓學生了解不同職業(yè)的本質和挑戰(zhàn)，為他們提供更多的選擇。
第四段：加強師資培訓和教育資源共享（250字）。
教育扶貧不僅僅是對學生進行幫助，還應當著力提升貧困地區(qū)教育的整體水平。為此，我們應當加強師資培訓，提高教師的教育水平和扶貧意識。通過開展教師培訓班、外出學習交流等方式，我們可以幫助教師提高教育教學能力，讓他們更好地服務于貧困地區(qū)的學生。同時，教育資源的共享也是重要的。各地教育資源有限，我們可以通過互聯(lián)網和遠程教育的方式，將豐富的教育資源傳遞到貧困地區(qū)，提高學生的學習成績和整體素質。
第五段：加強政策支持和社會參與（300字）。
教育扶貧工作需要全社會的共同參與和支持。在政府方面，應加大對教育扶貧領域的政策扶持力度，鼓勵和引導各級政府在教育公平和貧困地區(qū)教育上的投入。同時，社會組織和愛心人士也應當積極參與教育扶貧工作，提供助學金、獎學金、志愿者教學等方式，為貧困地區(qū)的學生提供更多的幫助。只有政府和社會共同努力，才能實現(xiàn)教育扶貧的目標，切實改變貧困地區(qū)教育的現(xiàn)狀。
總結（100字）。
教育扶貧是具有重要意義的工作，它能夠幫助貧困地區(qū)的學生實現(xiàn)自我價值，改變他們的生活命運。通過家庭訪談和村莊調研，培養(yǎng)學生自信和職業(yè)意識，加強師資培訓和教育資源共享，以及加強政策支持和社會參與，我們可以為教育扶貧工作做出更大的貢獻。讓我們共同努力，促進貧困地區(qū)教育發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的目標。
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