哲學(xué)是一門深邃而又抽象的學(xué)科，它涉及到人類存在的意義和價(jià)值等問(wèn)題。完美的總結(jié)需要客觀地看待問(wèn)題，同時(shí)注重個(gè)人的主觀感受。請(qǐng)欣賞以下總結(jié)范文，它們或許能為我們的寫作提供新的靈感。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇一
興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)一個(gè)人去認(rèn)識(shí)事物、探求事物的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是一個(gè)人一生中學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素。而個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情感。根據(jù)一個(gè)人個(gè)性心理的發(fā)展，興趣大致可分為三類：直觀興趣、自覺(jué)興趣、潛在興趣。
興趣對(duì)一個(gè)人做好某一件事至關(guān)重要，我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇德說(shuō)過(guò)，天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣與愛(ài)好。所以興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，他直接影響著人活動(dòng)的態(tài)度和情趣，當(dāng)人對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)有一個(gè)積極地態(tài)度和高漲的情緒全身心的投入，比較容易做好事情。作為一名教師，如何才能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)也就尤為重要。這就要求我們教師要遵循興趣的發(fā)展規(guī)律，在教育教學(xué)工作中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，首先加強(qiáng)常規(guī)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的直觀興趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的激發(fā)、穩(wěn)定進(jìn)而形成自覺(jué)興趣，幫助學(xué)生鞏固自覺(jué)興趣，最后促使學(xué)生形成潛在的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
首先直觀興趣是一個(gè)人本能的直接反應(yīng)，是一個(gè)人對(duì)事物的形狀、色彩、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等引起的最直接的喜好，這種興趣具有不穩(wěn)定性，比較膚淺，是人的直觀的第一反應(yīng)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注重以下幾點(diǎn)去誘導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的直觀興趣。
(1)在教學(xué)中要做到適時(shí)給予學(xué)生成功感。針對(duì)不同的學(xué)生，我們教師在教育教學(xué)中要適當(dāng)?shù)慕档碗y度，或者將知識(shí)的講解形成一個(gè)有力的較為緩慢的坡度，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇心，使學(xué)生較為容易的完成，以使學(xué)生獲得成功感、滿足感和興奮感，以喚起學(xué)生的成功欲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的直觀興趣。在開(kāi)始階段，這一點(diǎn)尤為重要，這需要我們要在備好每一節(jié)課上下功夫，在備學(xué)生上下功夫，要求教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)明晰，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)掌握情況了解。只有做到了這些才能進(jìn)入課堂，才能更好地發(fā)現(xiàn)、適時(shí)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)直觀興趣。
(2)豐富課堂教學(xué)語(yǔ)言的豐富性、生動(dòng)性。在一節(jié)常規(guī)課上，教師要能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中，授課的語(yǔ)言表達(dá)方式直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受質(zhì)量，所以作為一名優(yōu)秀的教師必須要有豐富生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，用我們的情感帶動(dòng)學(xué)生的情感，以調(diào)動(dòng)學(xué)生直觀興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為枯燥抽象，這就需要我們教師發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，變枯燥為有趣，變抽象為直觀。
(3)加大課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，現(xiàn)在依然存在教師的教、學(xué)生的學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，一味的填鴨式教學(xué)，只重視了知識(shí)的輸灌，學(xué)生只能機(jī)械的接收，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，缺少了生活情感的體驗(yàn)，更談不上數(shù)學(xué)與生活的有機(jī)融合，學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)只是浮于表面，不能將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化。這種教學(xué)、學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師、學(xué)生都是無(wú)味的，學(xué)生根本談不上對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也嚴(yán)重的違背了新的課改要求要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，慢性的扼殺了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
自覺(jué)興趣是一種具有自覺(jué)性、主動(dòng)性的情感，是伴隨有明確目的一種愛(ài)好和志向的結(jié)合體。一旦形成，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定。但自覺(jué)興趣的形成需要由直觀興趣經(jīng)過(guò)不斷地反復(fù)激發(fā)，以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣趨于穩(wěn)定而形成。這就需要我們?cè)谡n堂中不斷地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)直覺(jué)興趣，進(jìn)而這種直覺(jué)興趣就會(huì)伴隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)思維等活動(dòng)而逐步形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種自覺(jué)行為，進(jìn)而逐步在直覺(jué)興趣的驅(qū)動(dòng)下形成一種對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著明確的追求目的心理過(guò)程。
2.1要能善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。
在常規(guī)課堂中，我們教師要要將知識(shí)吃透，進(jìn)行包裝，所謂的包裝就是將知識(shí)融進(jìn)一個(gè)故事，一個(gè)情景劇，甚至到一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的肢體動(dòng)作中，創(chuàng)造一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)情景，將學(xué)生吸引進(jìn)去，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、愉悅的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。
2.2加強(qiáng)常數(shù)學(xué)規(guī)課堂的探究性。
課堂是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)興趣的主陣地，我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)中要充分利用常規(guī)課堂積極的`創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望、進(jìn)而自主思考，生疑是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，特別是在新的教育理念下，提出一個(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題更為重要，只有產(chǎn)生的疑，才能說(shuō)明孩子的在課堂上對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，才去動(dòng)腦、才去思考了。所以我們教師在課堂中要充分的創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生各種器官，激發(fā)學(xué)生更深一層次的興趣，也就是探究的欲望，培養(yǎng)加深學(xué)生對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)自覺(jué)興趣的形成鞏固。
2.3在數(shù)學(xué)課堂中要能善用學(xué)習(xí)遷移法，不斷拓展學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)遷移是在學(xué)習(xí)中引出一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。在現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系中，我們要充分利用課堂中學(xué)生的情感、學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的動(dòng)機(jī)、或是對(duì)某一事物的興趣、態(tài)度以及自己喜歡的行為方式來(lái)引導(dǎo)遷移學(xué)生來(lái)完所教當(dāng)堂數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)或重難點(diǎn)的突破。
3潛意識(shí)興趣的形成。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定要抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，邏輯思維強(qiáng)，易質(zhì)疑，從而在課堂中要常抓不懈，不斷挖掘課堂生成中的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生、穩(wěn)定學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生把直觀興趣、自覺(jué)興趣進(jìn)一步固化為潛意識(shí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中具有高度的自覺(jué)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮興趣的效能，讓興趣成為學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中的翅膀。成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)技能、發(fā)展個(gè)性的優(yōu)良的興趣品質(zhì)。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇二
曾聽(tīng)過(guò)這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績(jī)。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下方面入手。
同時(shí)做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽(tīng)老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。無(wú)規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽(tīng)邊玩。
如：開(kāi)火車游戲，競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開(kāi)火車游戲，如果孩子不專心聽(tīng)，就無(wú)法快速和準(zhǔn)確的回答，這樣就使得不專心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神，認(rèn)真傾聽(tīng)。
例如：在教學(xué)中突然問(wèn)：“剛才我提出了什么問(wèn)題？”“他剛才是怎么說(shuō)的？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他說(shuō)得對(duì)嗎？”或者教師故意讀錯(cuò)課文，寫錯(cuò)生字，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并幫老師改錯(cuò)。長(zhǎng)時(shí)間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽(tīng)、不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
他們專注的時(shí)間很短，因此教師要設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會(huì)主動(dòng)規(guī)范自己的行為。
總要認(rèn)識(shí)一些新知識(shí)、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時(shí)教師及時(shí)檢查聽(tīng)課效果，并對(duì)上課專心的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓個(gè)別帶動(dòng)全班，逐漸養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)題目，漏題，寫錯(cuò)等等粗心現(xiàn)象。
面對(duì)這種現(xiàn)象家長(zhǎng)和老師不要強(qiáng)化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：
有的同學(xué)平時(shí)忽視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒(méi)多大意思，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識(shí)的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來(lái)，不知道怎樣綜合運(yùn)用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn)，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對(duì)這種情況，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯(cuò)的。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯(cuò)題打上醒目的標(biāo)記，注明錯(cuò)誤原因，也可以建一本錯(cuò)題集，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)錯(cuò)題記錄，反思錯(cuò)誤原因。
。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒(méi)有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，磨練磨練性格，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長(zhǎng)和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn)。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇三
如今，培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)成為了教育界的熱門話題。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)。在這方面，許多老師都嘗試著去尋找不同的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們。但是，他們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)：只有在自己發(fā)現(xiàn)一些心得體會(huì)之后，他們才能真正地去支持和幫助學(xué)生。
在現(xiàn)代社會(huì)中，要想在工作和生活中獲得成功，僅有單純地追求高分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)我們無(wú)法找到工作或是遇到了復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們需要的不是單純的知識(shí)，更需要的是擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)和發(fā)展完善的綜合素質(zhì)。因此，教育部門的不斷探索和嘗試，正是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們成為未來(lái)社會(huì)的棟梁。
三段：學(xué)術(shù)和職場(chǎng)技能以外的要素。
在教育培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，我們不僅僅是教授學(xué)術(shù)和職場(chǎng)技能，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的生活。學(xué)校應(yīng)該提供更多的時(shí)間和資源來(lái)幫助學(xué)生們更好地減輕壓力，如加強(qiáng)課外活動(dòng)，組織各種文娛活動(dòng)或者讓學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)后能通過(guò)自己的興趣點(diǎn)來(lái)放松自己。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保持身體健康、正確的飲食、健康的睡眠以及如何與他人相處等等。
如何更好的培養(yǎng)學(xué)生呢？我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)校的課外活動(dòng)和興趣俱樂(lè)部，拓寬自己的眼界。
3.向?qū)W生展示正確的人生觀和價(jià)值觀，并引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，避免不良行為和情緒的發(fā)生。
4.注重教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)素質(zhì)和身體素質(zhì)。
5.給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己思考如何提高自己的綜合素質(zhì)。
五段：總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生是一項(xiàng)重要的任務(wù)，除了注重學(xué)科和職業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)注重學(xué)生的心理健康和素質(zhì)的全面提高。通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，我們一定能夠讓更多的學(xué)生成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、健康的人。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇四
如果把小學(xué)的各門學(xué)科比作建筑房子的材料，數(shù)學(xué)無(wú)疑就是橫梁與框架，只有把這最重要的基礎(chǔ)打好，房子才能結(jié)實(shí)牢固。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，故而，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。如何培養(yǎng)他們的興趣呢？我認(rèn)為可從以下幾方面做起：
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題，它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須遵循和執(zhí)行適應(yīng)性。
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首先是適應(yīng)性原則?，F(xiàn)在小學(xué)階段，奧數(shù)比賽非常盛行。這些所謂的奧數(shù)題目，完全不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍，連一般的成人都覺(jué)得難度很大，但在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚。這種錯(cuò)誤的風(fēng)尚打擊了絕大部分學(xué)生，使他們對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。一百個(gè)孩子里只有兩三個(gè)適合學(xué)奧數(shù)。這種百里挑一的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然令人艷羨，但絕不適宜推廣、實(shí)施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。
其次是發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既不能太簡(jiǎn)單也不能太難，主要是聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺(jué)到好玩和有成效。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識(shí)，還有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該做到如下四個(gè)方面：老師在授課的過(guò)程中，要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有的學(xué)生都能參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。
讓每一名學(xué)生都有自己對(duì)成功的體驗(yàn)，老師通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)區(qū)別對(duì)待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。
教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場(chǎng)景引入到課堂來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)。
如此，寓教于樂(lè)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)保持持久的興趣。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇五
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位，而且數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展有利于小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式有條理地并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟鉀Q其他學(xué)科以及生活中的各種問(wèn)題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生表達(dá)自己的思維過(guò)程以及提高對(duì)思維過(guò)程傳授的重視。
隨著數(shù)學(xué)課程改革順利進(jìn)行與《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出，可以看出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維擁有越來(lái)越高的呼聲，而且許多專家學(xué)者在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方面做了許多研究，包括數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)和重要性的研究以及如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維等方面。但是，觀察目前一線教師課堂教學(xué)的狀態(tài)發(fā)現(xiàn)，仍有很多教師對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)意識(shí)匱乏，并且一些教學(xué)行為阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的快速發(fā)展，筆者在本文中首先分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的障礙，然后就使用多媒體技術(shù)培養(yǎng)的措施進(jìn)行深入的探討。
許多教師認(rèn)為，教師的工作任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，沒(méi)有意識(shí)到教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。許多數(shù)學(xué)教師當(dāng)被問(wèn)起是否在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，他們的回答是:“思維是學(xué)生的思維，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是很難操作的”，或者是“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維自然就會(huì)建立起來(lái)了”。尤其新入職教師在自身發(fā)展的初期，大部分的精力都集中在自己能不能講明白知識(shí)點(diǎn)，完全忽略了對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)生的.思維特點(diǎn)，是由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的一個(gè)階段。因此，小學(xué)生在接受知識(shí)和做練習(xí)題鞏固知識(shí)過(guò)程中，并不會(huì)從眾多知識(shí)或習(xí)題中反思并總結(jié)出同類知識(shí)或者歸納相同知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題。反之，如果學(xué)會(huì)反思與總結(jié)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力會(huì)更高并且更容易學(xué)好數(shù)學(xué)。
雖然義務(wù)教育的口號(hào)喊了很多年，也實(shí)踐了很多年，但是應(yīng)試教育的余溫以及各學(xué)校之間的對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)仍然使得教師們把精力集中在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上面。因此，教師把讓學(xué)生掌握課上的內(nèi)容、出色地完成作業(yè)和獲得優(yōu)秀的成績(jī)當(dāng)作教學(xué)工作的重要目標(biāo)。有時(shí)，教師為了跟上教學(xué)進(jìn)度，只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的完成與落實(shí)，忽略學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)、探索更加深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)并且將其應(yīng)用于其他學(xué)科或生活的充分前提。只傳授知識(shí)不培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，那么一位100分的數(shù)學(xué)教師教出來(lái)的學(xué)生至多能考100分。這樣下去，一代人不如一代人，社會(huì)必然會(huì)倒退。因此，為了時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，必須重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師是興趣，一些直觀的事物都可以引起學(xué)生尤其是小學(xué)生的興趣和注意力。單調(diào)的數(shù)學(xué)課要是加入融聲、形、色為一體的多媒體技術(shù)會(huì)讓課堂的氛圍更加多彩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被進(jìn)一步激發(fā)。興趣和好奇是小學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的支撐，因此筆者建議使用多媒體技術(shù)設(shè)置愉快的教學(xué)情境更為重要。
使用多媒體課件可以傳遞開(kāi)放性、靈活定、動(dòng)態(tài)性的信息，讓學(xué)生有自組學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生信息獲取、加工和處理的能力有效的培養(yǎng)，為學(xué)生的自我發(fā)展提供更多的可能。承載大量的信息是多媒體的特點(diǎn)，在眾多感官參與下的教學(xué)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步改變，讓學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)一步強(qiáng)化。
在合作的過(guò)程中，小學(xué)生可以主動(dòng)地進(jìn)行提問(wèn)，自由的進(jìn)行研討和交流，敢于去嘗試、學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)并盡最大可能地探索未知世界，讓每一個(gè)小學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)積極地學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生互幫互助，強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生其他良好品格的形成打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的發(fā)展鋪平道路。
利用多媒體可以向小學(xué)生提供形式新穎的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)被這些新穎的內(nèi)容所吸引，然后自己去探索，自己去體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本來(lái)就是從感知到抽象，從直觀到抽象的過(guò)程。在這個(gè)充滿探究性的過(guò)程中驗(yàn)證已知、學(xué)習(xí)未知，對(duì)知識(shí)重新的體驗(yàn)并科學(xué)的內(nèi)化。
進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)內(nèi)在教育領(lǐng)域加大教育體制的改革，在信息化背景下，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入融聲、形、色為一體的多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅可以活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知階段，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，尤其是數(shù)學(xué)課，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇六
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授、提問(wèn)，學(xué)生在聽(tīng)課中對(duì)問(wèn)題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問(wèn)題探討等等都是通過(guò)“說(shuō)”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時(shí)間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書xx頁(yè)，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時(shí)15min，提出問(wèn)題，用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)比較尖刻、或顯得過(guò)于淺顯，教師都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，可個(gè)別給予回答；對(duì)于多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，并把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：
（1）問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)能吸引學(xué)生；
（2）所提問(wèn)題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問(wèn)題中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答有時(shí)欠妥、有時(shí)不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵(lì)、信任的目光關(guān)注他。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛(ài)心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤(rùn)滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛(ài)。
其次，教師要賞識(shí)、認(rèn)同每個(gè)學(xué)生。渴望認(rèn)同、渴望賞識(shí)是每個(gè)人深層的精神需要，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，教師要耐心詳細(xì)講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動(dòng)腦。最后，由學(xué)生自己得出問(wèn)題答案；如果是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師就要先拋開(kāi)此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，再解決問(wèn)題。此時(shí)，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，肯定學(xué)生的智慧，同時(shí)，指出今后只要多下些功夫，成績(jī)就會(huì)上去。
最后，教師本身要有智慧，一個(gè)品質(zhì)高尚、學(xué)識(shí)淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
例如，在上習(xí)題課時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當(dāng)遇到難題時(shí)，學(xué)生可以自由組合成小組針對(duì)不同解題方法的對(duì)錯(cuò)、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開(kāi)放性、研究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請(qǐng)教于教師時(shí)，要鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂(lè)于與教師進(jìn)行討論。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇七
4、非本班級(jí)人員不得頂替上場(chǎng)，出現(xiàn)以上現(xiàn)象，該隊(duì)該場(chǎng)比賽判0：2負(fù);。
5、所有裁判名單都是經(jīng)由舉辦方權(quán)衡之后選擇，所有參賽隊(duì)不得提出異議;。
6、不能出現(xiàn)頂撞裁判，如不滿裁判判罰，由領(lǐng)隊(duì)或者隊(duì)長(zhǎng)向舉辦方提出異議;。
8、如若發(fā)生打架斗毆事件，即刻取消該場(chǎng)比賽，隨后該隊(duì)比賽資格，視情節(jié)上報(bào)院系;。
9、全體參賽球員須簽署安全協(xié)議書一份，否則不予參賽;。
10、本協(xié)議一式兩份，班級(jí)、參賽隊(duì)伍各執(zhí)一份。
導(dǎo)員：___。
隊(duì)長(zhǎng)：___。
日期：年月日
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇八
作業(yè)是教師給學(xué)生布置的功課，任務(wù)。主要包括：復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書，記公式、定理、概念等；回答問(wèn)題，演算習(xí)題等等。
良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣包括：
1.做數(shù)學(xué)作業(yè)專心、細(xì)心：做作業(yè)時(shí)必須集中注意力。
2.做數(shù)學(xué)作業(yè)要規(guī)范：作業(yè)格式上應(yīng)該符合老師的要求；解題過(guò)程符合學(xué)科的特點(diǎn)。
3.能夠獨(dú)立完成完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
4.邊學(xué)習(xí)，邊研究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
5.能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)歸納與總結(jié)，鞏固知識(shí)，提高自身的能力。
1、教師起榜樣作用。
教師時(shí)時(shí)處處都要用自己規(guī)范的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，經(jīng)過(guò)潛移默化，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的要求自己書寫認(rèn)真、規(guī)范，甚至美觀漂亮。
2、有針對(duì)性的指導(dǎo)書寫。
在課堂教學(xué)中要適當(dāng)規(guī)范地板書一些例題，讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。對(duì)每次的作業(yè)要認(rèn)真地檢查，對(duì)個(gè)別書寫不規(guī)范的，要及時(shí)指出并加以指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格要求家庭作業(yè)。
要求家長(zhǎng)的配合，進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生書寫也進(jìn)行嚴(yán)格要求，不讓學(xué)生有松懈的.時(shí)候。
4、重視學(xué)生在作業(yè)本上的書寫質(zhì)量
a．作業(yè)要用0.5mm碳素筆書寫，字跡要整齊，端正。
b.要用鉛筆來(lái)作圖，初中生的作圖工具是三角尺一副，圓規(guī)一個(gè)，量角器一塊，直尺一把，鉛筆一枝。
c.解數(shù)學(xué)題盡量要作示意圖，以便結(jié)合圖形分析題意，養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
d.幾何證明題的書寫，一定要注意合理性。
e.數(shù)學(xué)應(yīng)用題要按照“審、設(shè)、列、解、答”的格式書寫等
5、重視學(xué)生在試卷上的書寫質(zhì)量
每次考完后，講評(píng)試卷時(shí)，表?yè)P(yáng)在試卷上書寫認(rèn)真、格式規(guī)范的同學(xué)。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇九
生物學(xué)是一門自然科學(xué)。它既有與其他自然科學(xué)相同的地方，又有與其他自然科學(xué)不同的地方。有很多生物學(xué)理論要記憶。生物又不能教成“死物”，因此培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師必須千方百計(jì)讓學(xué)生把知識(shí)理解透徹，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行加工整理，把知識(shí)變成便于記憶的層次清楚的簡(jiǎn)單形式，這樣學(xué)生不僅理解了基礎(chǔ)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了記憶方法，記住的知識(shí)才能記得扎實(shí)。
例如：在我以前教過(guò)的學(xué)生中，學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律時(shí)，判斷、書寫配子的基因型時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以在講這部分知識(shí)之前，先進(jìn)行了“鋪路”，復(fù)習(xí)了有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體的變化規(guī)律，又通過(guò)掛圖，講清同源染色體、非同源染色體、等位基因、作等位基因等概念，再引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行加工整理，讓學(xué)生抓住自由組合規(guī)章的實(shí)質(zhì)就是在形成配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因在形成配子時(shí)自由組合。再給同學(xué)們舉實(shí)例，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，不斷加深理解，學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容記得就比較扎實(shí)。
二、只有引起學(xué)生的興趣，才能記得深刻。
長(zhǎng)期的教學(xué)工作，我深深體會(huì)到：學(xué)生感興趣的東西，他們?cè)敢鈱W(xué)，而且學(xué)得較好，生物論文《[高中生物論文]淺談培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力》。某種事物形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，學(xué)生容易記祝所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力時(shí)，要注意這一點(diǎn)，在備課時(shí)，要設(shè)計(jì)一個(gè)好的“開(kāi)場(chǎng)白”，引起學(xué)生的興趣。在講伴性遺傳時(shí)，以英國(guó)”皇族脖趣聞作為引言：“歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國(guó)的維多利亞女皇。她有四個(gè)兒女，長(zhǎng)子黑奧波德患血友病早亡，另一個(gè)兒子愛(ài)德華七世健康正常，英國(guó)的皇世是由他傳下的。女皇的兩個(gè)女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個(gè)外孫女與尼古拉二世結(jié)婚，其獨(dú)生子也是血友病患者。另一個(gè)外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友玻從此，俄國(guó)的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個(gè)家族的血友脖。趣聞講完了，教者接著提出問(wèn)題：為什么同是維多利亞的兒子有表現(xiàn)型正常的.，有患血友病的？為什么英皇族的血友病會(huì)傳到俄國(guó)的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族？這樣引起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。接著老師不失時(shí)機(jī)地引入伴性遺傳的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生注意力集中感興趣，產(chǎn)生了好的效果。講究伴性遺傳的知識(shí)，學(xué)生對(duì)前邊所提的問(wèn)題自己就能解釋了，收到了事半功倍的效果。
三、只有形式簡(jiǎn)練，才能記得迅速。
高中生物學(xué)理論起點(diǎn)高、難度大，記起來(lái)也不是一件容易的事。但是我們把其變換一下形式，根據(jù)知識(shí)之間關(guān)系，進(jìn)行一下加工整理。我常常這樣想：從生物學(xué)這個(gè)角度來(lái)講，一個(gè)人體，如果有了骨架，再附以肌肉，外被皮膚，人體也就基本完整了。對(duì)于要學(xué)生記住的一個(gè)問(wèn)題，首先是給學(xué)生一個(gè)“骨架”，再提示學(xué)生填上“肌肉”和“皮膚”。
我講基因的分離規(guī)律時(shí)，就是先讓學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)，就是三個(gè)分離即形成配子時(shí)，同源染色體分離；等位基因分離；雜合體后代性狀分離。學(xué)生很快就記住了。在掌握要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完整的基因規(guī)律很容易就記住了。
四、只有聯(lián)系實(shí)際，才能記得主動(dòng)。
生物課的教學(xué)是不能脫離實(shí)際的，我們學(xué)校的條件又很有限，怎么辦呢？我就聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際現(xiàn)象給學(xué)生講解問(wèn)題，定學(xué)生一接觸生活中的實(shí)際問(wèn)題，就可以用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，也就加深了要掌握的知識(shí)的印象。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇十
2、他還說(shuō)：“他們不一定非是學(xué)生尖子，但他們有理想，是其他學(xué)生效仿的榜樣?！?/p>
3、你認(rèn)為中國(guó)乒乓球尖子運(yùn)動(dòng)員的水準(zhǔn)如何?
4、但他已經(jīng)是每學(xué)期都拿獎(jiǎng)學(xué)金的尖子生，與一個(gè)女孩的關(guān)系也正在發(fā)展中。
5、我們挑出了最尖子的兩個(gè)選手。
6、我還是班里的尖子生。
7、比如，這周班里的尖子生不可能下周就變成墊底的差生。
8、前7位國(guó)家也就是那些尖子生與撮底生之間差距很小的國(guó)家是韓國(guó)、日本、芬蘭、加拿大、澳大利亞、奧地利和英國(guó)。
9、例如，如果你擁有高盛(goldmansachs)或微軟(microsoft)這樣的強(qiáng)大品牌，就很容易吸引商學(xué)院的尖子生。
10、有這樣一種情況：做父母的，特別是美國(guó)的父母特別希望成為超人，要培養(yǎng)孩子成為同齡人中的尖子，他們不想看到我們所看到的東西。
11、施奈德說(shuō)，學(xué)生本來(lái)應(yīng)該回自己家鄉(xiāng)省份上高中，但上海當(dāng)局允許尖子學(xué)生留在上海，這樣就機(jī)會(huì)提高分?jǐn)?shù)。
12、這兩個(gè)事實(shí)也應(yīng)驗(yàn)在我書中調(diào)查過(guò)的許多尖子生身上。
13、一些智商高的的.孩子從來(lái)沒(méi)成為過(guò)學(xué)習(xí)尖子生，然而不那么有天賦的孩子卻經(jīng)常出色。
14、不過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)還是有用處的，比如它讓我們知道，有些國(guó)家（如日本、芬蘭，見(jiàn)表）無(wú)須“重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生”，孩子們也照樣茁壯成長(zhǎng)。
15、在日本、韓國(guó)、法國(guó)等國(guó)家，沉重的功課負(fù)擔(dān)在那些有望上精英大學(xué)的尖子生當(dāng)中是很常見(jiàn)的。
16、事實(shí)也是如此。多數(shù)接受我訪問(wèn)的尖子生，包括我自己，都是在短時(shí)間內(nèi)高專注度地學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)中間都有充足的時(shí)間來(lái)為自己充電。
17、他是我們班的尖子生，總被老師夸。
18、一個(gè)奮發(fā)向上的民族，不時(shí)會(huì)涌現(xiàn)大批天才的科學(xué)尖子和開(kāi)創(chuàng)性的科學(xué)思想。
19、他們有可能成為體育的尖子，會(huì)給體育課帶來(lái)意想不到效果。
20、他在考試中獲得高分，證明他是班級(jí)里的一位尖子學(xué)生。
21、誤解之四：只有學(xué)術(shù)尖子才能獲得簽證。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇十一
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生能力培養(yǎng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
細(xì)化分工，價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)生能力培養(yǎng)工作總結(jié)
我所教的班級(jí)學(xué)生課堂上善交流，樂(lè)表達(dá)，具有合作學(xué)習(xí)的.參與熱情，但由于教師缺乏合理組織與價(jià)值引導(dǎo)，造成了活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生思維懶惰，合作學(xué)習(xí)表面熱鬧，實(shí)則無(wú)序，效率不高等現(xiàn)象。針對(duì)這一班級(jí)現(xiàn)狀，上學(xué)期我制訂了題為“細(xì)化分工，價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力”的學(xué)法指導(dǎo)工作計(jì)劃，目的是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)行目標(biāo)明確的，有序、有效的合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到自主發(fā)現(xiàn)新知的樂(lè)趣，使合作學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起到真正的提質(zhì)增效的作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試與探索，有了一定的喜人效果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)小組組建合理，保證了全體學(xué)生的有效參與。
首先，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力組建了14個(gè)學(xué)習(xí)小組，綜合考慮了他們的口語(yǔ)表達(dá)，書寫繪畫、表演等多方面能力，做到了均勻配置，尤其了重視學(xué)困生與尖子生的合理搭配。其次，細(xì)化分工，為每個(gè)學(xué)生安排了自己在小組當(dāng)中的編號(hào)，課堂上依據(jù)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容安排每號(hào)學(xué)生的具體任務(wù)，使每個(gè)組員都明確自己在合作學(xué)習(xí)中所應(yīng)發(fā)揮的作用，并定期進(jìn)行角色的輪換。
二、做好活動(dòng)前的價(jià)值引導(dǎo)，確保了合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確。
三、保證了活動(dòng)中的有效巡視，并能抓住有利時(shí)機(jī)輔導(dǎo)學(xué)困生
在學(xué)生進(jìn)行合作時(shí)我能夠做到有目的地巡視，以捕捉學(xué)生的數(shù)學(xué)心聲，點(diǎn)撥學(xué)生的探究思路。尤其還充分利用了這一有利時(shí)機(jī)，給學(xué)困生以更多關(guān)注，盡量縮短學(xué)困生與班級(jí)整體的差距。
以上是我對(duì)上學(xué)期所進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生能力培養(yǎng)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，應(yīng)該說(shuō)一學(xué)期的努力還是初見(jiàn)成效的，但也存在著許多需要改進(jìn)和完善的地方，在本學(xué)期的工作中我還將進(jìn)行進(jìn)一步深入細(xì)致的探索與嘗試，相信隨著學(xué)生逐漸進(jìn)入高年級(jí)，在我的潛心鉆研與引領(lǐng)下，他們的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
學(xué)生作文培養(yǎng)愛(ài)心篇十二
學(xué)生干部是團(tuán)總支建設(shè)的核心，在院、年級(jí)和班級(jí)的建設(shè)中發(fā)揮重要作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生干部，提升他們的能力素質(zhì)，我有以下幾點(diǎn)心得：
一、培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。
作為一名干部，起到上傳下達(dá)的關(guān)鍵作用。當(dāng)上級(jí)下達(dá)工作任務(wù)時(shí)，“把事情做好”是學(xué)生干部的責(zé)任。只有秉承這種信念，他們才會(huì)把工作時(shí)間和個(gè)人時(shí)間平衡好，而不會(huì)有“抱怨”二字的存在。一個(gè)有責(zé)任意識(shí)的學(xué)生干部，會(huì)明白所有的付出都是值得且意義非凡的。
二、培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
一個(gè)社團(tuán)的'高效運(yùn)作，離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。這一點(diǎn)在各個(gè)活動(dòng)中都能體現(xiàn)到。不論活動(dòng)的大小，學(xué)生干部都應(yīng)當(dāng)心連心，把“團(tuán)結(jié)”二字刻在心上。這種意識(shí)會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作的高效完成。
三、提升他們的溝通能力。
“溝通”是一門值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，學(xué)生干部作為信息的傳達(dá)者，學(xué)會(huì)溝通是很重要的。向上級(jí)第一時(shí)間反映情況，以便他們及時(shí)得知事情發(fā)展動(dòng)態(tài)，方便調(diào)整工作任務(wù)；跟下級(jí)溝通協(xié)調(diào)，使得活動(dòng)順利進(jìn)行。
四、培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)總結(jié)的能力。
每次參加的活動(dòng)，也許沒(méi)能做得最完美，但是學(xué)生干部要學(xué)會(huì)向完美的方向前進(jìn)，這就需要每次活動(dòng)后的總結(jié)，做得好的在以后的類似工作中就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不好的下次就要改正。只有不斷的總結(jié)，才可以越做越好。
學(xué)生干部培養(yǎng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)性的任務(wù)，提升他們的思想素質(zhì)和工作能力是我們堅(jiān)持不懈追求的目標(biāo)，在以后的培養(yǎng)工作中還需多加學(xué)習(xí)和完善。
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