心得體會的寫作可以促使我們更加注重細節(jié)，從中挖掘出更多有益的信息和啟示。可以結(jié)合具體的案例和實例來充實心得體會的內(nèi)容，增加說服力和可信度。讓我們來一起欣賞一下這些有關(guān)心得體會的范文，相信對大家的寫作有所啟發(fā)。
小學科學教研心得體會篇一
滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好小學科學這門課程的渴望，20xx年2月24日，縣教研室在陳莊小學舉行了《突出學科特點，聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學科學學科學習講座，張利強老師主講。這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊。一天的感覺是幸福而又充實的，因為能感受到思想火花的碰撞。
通過本次學習，我們進一步明確了“三四三”教學模式以及它的實質(zhì)。這種模式的核心是：學生是學習的主體，強調(diào)將課堂還給學生，讓學生自主學習，愿意學習。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一天，但這段時間里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。
其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的科學，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學大餐”！
此外，我還認識到：一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的`壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。對于科學教師來說，只有反思性學習才會有效的促進自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展，才會把更多更優(yōu)良的課帶給學生。教師的經(jīng)驗也并不能自動成為教師學習和培訓的資源。只有實踐加反思才會使經(jīng)驗成為教師學習的資源。教師的經(jīng)驗好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。
第三，加強交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習一反思一研究一實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
小學科學教研心得體會篇二
小學教育是我國教育體系中最為重要和基礎(chǔ)的一級教育，也是學生人生的重要起點?？茖W是小學教育課程中最為重要的一門學科之一，具有重要的啟發(fā)性和實踐性。為了提高小學科學教育的質(zhì)量，近年來，我國開展了一系列的教研工作。其中最為重要的就是小學科學云教研。作為一名小學科學教師，我也參加了這次科學云教研，獲得了很多收獲。
第二段：實踐中的收獲。
在本次小學科學云教研中，我學習了很多課程設(shè)計的方法和實踐經(jīng)驗。通過觀看其他老師的教學視頻，我領(lǐng)悟到了很多教學理念和技巧。同時，在科學云教研的討論中，我也和其他老師進行了交流和學習，讓我更深刻地了解了小學科學教育的難點和重點，在教學中更加注重孩子的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓孩子更加主動地參與到課堂中來。
第三段：實現(xiàn)個性化教學。
小學科學云教研讓我感覺到最為滿意的地方就是，它為我提供了實現(xiàn)個性化教育的平臺和技術(shù)。通過科學云教研，我可以獲得更為豐富的教學資源，可以讓每一個學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇自己喜歡的內(nèi)容和形式來學習科學。這樣，不僅僅可以提高學生的學習興趣和主動性，也可以提高他們的成績和綜合素質(zhì)，讓每一個孩子都能得到全方位、多元化的科學教育。
第四段：開放共享的教育模式。
小學科學云教研不僅僅是一種教育技術(shù)和平臺，它更重要的是一種教育理念和模式。在科學云教研中，我們可以隨時隨地地進行交流和分享，無論我們在哪里，無論我們的教齡和學齡有多長，都能夠成為一份子，獲得最新的教育資源和技術(shù)支持。這種開放、共享的教育模式，為教師的個性化教學和學生的終身學習提供了無限的可能。
第五段：結(jié)語。
總之，小學科學云教研作為我國最為前衛(wèi)和先進的教育理念和模式之一，對于提高小學科學教育質(zhì)量、促進教師發(fā)展和學生綜合素質(zhì)提升具有重要的意義。希望未來，科學云教研能夠越來越多地融入我的教學實踐中，成為我不斷提高和創(chuàng)新的重要資源和支持。同時，也希望更多的教師們能夠參加到這一活動中來，通過科學云教研，讓我們共同探索新時代小學科學教育的未來。
小學科學教研心得體會篇三
自2020年起，伴隨著疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域里也出現(xiàn)了一些新的變化和趨勢。其中，越來越多的學校和教育機構(gòu)開始注重通過科技手段和網(wǎng)上資源來開展教學工作。小學科學云教研則是其中的一種教學措施。
小學科學云教研是一種用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開展教學研究和教學活動的方式。在此平臺上，教師們可以相互交流教學經(jīng)驗，分享教學資源，提供教育課程和教學方案，并通過互聯(lián)網(wǎng)手段監(jiān)控評價教學質(zhì)量和反饋機制。這種教學方式不僅提高了教學的靈活性和效率，還有助于促進教師間的合作和提升學生的學習成果。
小學科學云教研的優(yōu)點在于，直接面向廣大的教師和學生。它極大程度地畫滿足了區(qū)域之間的差異和需求，提高了區(qū)域之間教育保障的水平。小學學生的學習中，往往需要重視探索和互動，而小學科學云教研的平臺提供了更多的不同科學領(lǐng)域的探索和互動機會，讓學生們在不斷探索中獲得更多的知識和學習成果。
小學科學云教研雖然有很多優(yōu)勢，但也存在著一些局限性。在利用這種教學方式時，必須保證網(wǎng)絡(luò)連接速度和穩(wěn)定性的同時，用戶也需要具備一定的計算機網(wǎng)絡(luò)技能。同時還需要及時升級軟件和教育資源，避免老舊的教學資源流傳。在此過程中，我們需要認識到這些局限性問題，在使用中積極尋求解決方法，提高教學的效率和品質(zhì)。
第五段：結(jié)論。
小學科學云教研平臺是一種新型的、先進的教學方式，它借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的手段加強了科學教育、促進了學生的深度學習，推動了教育理念與科技、文化的融合。在未來，我們應(yīng)該繼續(xù)改進，以更好的方式解決教育領(lǐng)域的問題，并把這種新型的教學方式推廣到更廣泛的教育領(lǐng)域中去。
小學科學教研心得體會篇四
xx學年繼續(xù)依據(jù)《xx市進一步深化素質(zhì)教育的實施意見》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報告及本學期教研室教研工作計劃為指導(dǎo)思想，圍繞“有效教學”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點，通過視頻案例分析、質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)分析、課堂觀察改善課堂教學，推進教師組團式發(fā)展，培養(yǎng)學科名教師，加強學科教研組建設(shè)，打造學科教研品牌,提升學科的教研質(zhì)量,提高教研教學有效性及促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一、教師隊伍建設(shè)。
（一）核心組、中心組教師隊伍建設(shè)。
完善核心組、中心組隊伍建設(shè)和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責和承擔的任務(wù)，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開展各項教研活動，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。提升核心組、中心組本身的教育教學理論水平和教學研究水平。通過購買教育教學理論書籍，進行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續(xù)開展“微教研”促進教師課堂教學研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會的作用，在承擔市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔課題研究，提高科研能力。
本學期需要完成的任務(wù)：
1.3月25日前每位中心組教師上交教學設(shè)計、教學案例、教學反思、教學論文（小學已交的不用再交）、讀書心得各一篇。
2.理論學習：《學習、教學和評估的分類學》《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)》《視頻案例》。
3.課堂實踐：以學生為中心的微教研；基于質(zhì)量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學建模。
4.教研活動：組織區(qū)內(nèi)教研活動四次。
（二）科組及區(qū)域教師團隊建設(shè)。
為了加強區(qū)域教研的針對性和實效性，采納教師的建議，本學期擬組建區(qū)域教研團隊。以臨近區(qū)域的學校組成教研團隊，共分3個教研團隊，每個團隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學期的大主題以“基于質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學科）、探究實驗教學的研究（小學科學）作為切入點，由個團隊自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團隊作為教研單位，結(jié)合常規(guī)教研開展教學研究活動。
1.生物學科：全區(qū)分為3個教研片區(qū)，3個教研團隊如下表（初定）：
教師團隊活動具體方案見附件。
二、常規(guī)教研活動。
（一）實地教研活動。
1.生物學科。重點：新課標學習；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見附表1）。
2.科學學科。重點：探究實驗課堂教學常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競賽培訓；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）周四上午。
表1：:初中生物實地教研。
（二）網(wǎng)絡(luò)教研工作。
本學期繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研與實地教研聯(lián)系起來，作為實地教研的補充。網(wǎng)絡(luò)教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細見附表3、5）。
表3：初中生物網(wǎng)絡(luò)教研。
（三）中心組活動。
中心組教研活動每學期4-5次，可以調(diào)整。中心組活動內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高團隊專業(yè)素養(yǎng)的主題活動。開展有效教學、“以學生學習為中心”教學研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進行。（見附表5、6）。
表5：初中生物中心組活動。
(四）下校調(diào)研：
1.集體下校具體工作安排見周程表。
2．學科下校調(diào)研的學校（見日程安排表）。
（五）期末復(fù)習考試工作。
1.初二結(jié)業(yè)考試復(fù)習工作：分團隊進行對不同內(nèi)容和模塊有針對性進行分析和復(fù)習。
（人員分工）。
2.初一期末考試復(fù)習。
（1）a負責：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復(fù)習策略及練習。
（2）b負責：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復(fù)習策略及練習。
（3）c負責：神經(jīng)系統(tǒng)、人的由來、人類活動對生物圈的影響復(fù)習策略及練習。
（人員分工）。
2.考試時間：
（1）開放式考查：第12周周五上交作品（具體內(nèi)容看通知）（市5月評）。
（2）結(jié)業(yè)考試時間：18周6月21日周五下午；
（3）初一考試時間：19周（以中教科通知為準）。
（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網(wǎng)絡(luò)教研中）。
三、專項工作。
xx市擬在3月31日―4月4日初開展這項活動，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細方案另附。
（二）區(qū)際教研交流活動。
繼續(xù)開展區(qū)際教研交流活動，提供給教師互相機會，從中學習，提高教師的教育教學水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動外，其他區(qū)的活動一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。
1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報道。
2.市特約教研員隊伍工作：
做好第15屆特約教研員課題結(jié)題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。
（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學科帶頭培訓工作。
1.做好總結(jié)工作:3月結(jié)束。
2.成果征集工作：xx年3月10日截止。
（四）競賽工作。
1.初中生物學科。
（1）xx市生物學科教學論文評比征集：時間5月初上交市，主題：有效教學（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請準時上交。
（2）廣東省初中生物聯(lián)賽：時間5月5日（以正式通知為準）。
（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）。
（1）xx市小學生“我的自編科學書”評比。
參評條件：所有小學生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。
制作要求：題材、形式、開本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進行改編，但必須學生自己設(shè)計與編排，每本需裝訂成冊，內(nèi)頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。
名額分配：：xx區(qū)60冊。
評比方式：分初賽和復(fù)賽。
（2）xx市“小探索者”小論文競賽。
主題：觀鳥愛鳥。
參加對象：3-6年級學生，分中、高年級進行評比。每篇作者1人、指導(dǎo)教師1人。
論文形式：提交電子稿，論文字數(shù)不少于500字，盡量附上照片或圖片。
截止時間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。
（3）全國小學科學優(yōu)秀教學論文評選和優(yōu)秀課例征集。從上學期的xx市教學論文評比一等獎作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學。4月30日前完成課的錄像和教學設(shè)計。
（競賽分工見附件）。
四、其他工作。
1.加強教研活動管理的規(guī)范性：準時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達。請假需要學校證明。主持人做好教研綜述（教研活動后的周二交）。
2.在截止日期前準時上交各類競賽作品，過時不候。
3.中心組教師的主旨：服務(wù)發(fā)展引領(lǐng)。要有奉獻精神，服務(wù)精神，積極上進的態(tài)度。
小學科學教研心得體會篇五
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了xx小的分校湖畔學校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師――他們都團結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導(dǎo)演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
小學科學教研心得體會篇六
本學期即將結(jié)束，我鎮(zhèn)小學科學教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實際工作，全體科學教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養(yǎng)為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預(yù)定的目標?，F(xiàn)將這一學期來的`工作總結(jié)如下：
一、加強理論學習，抓實教研活動。
我鎮(zhèn)科學教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學教師數(shù)人，課業(yè)負擔繁重。但大家都能認真鉆研科學教材，組內(nèi)教師互相學習，互相探討。從對科學教材的正確把握和教學方法的應(yīng)用，到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題，組內(nèi)所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閱讀《課程標準》，訂閱《科學課》、《小學科技活動》等雜志，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。
二、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率。
教研組內(nèi)教師嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真落實科學常規(guī)教學各項任務(wù)，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師進行了科學說課活動，提高了教師的課堂教學水平，并認識到了自己的不足。平時我們注重培養(yǎng)學生善于傾聽的能力和進行科學實驗的能力，向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，培養(yǎng)了科學探究能力。學校領(lǐng)導(dǎo)也都非常重視我校的科學教學水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學教研活動。
三、充分利用教學儀器推動課堂教學。
本學期，上級領(lǐng)導(dǎo)為學校配備了一些科學教學儀器，緩解了我校教學儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學儀器的功能，推動了課堂教學。四、輔導(dǎo)科學小課題研究，提高學生探究能力。
本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，大部分科學教師能結(jié)合上學期小課題研究的經(jīng)驗和教訓，繼續(xù)開展科學小課題研究，并且學生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學生撰寫科學小論文，輔導(dǎo)學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，也是我們這學期輔導(dǎo)學生的重點。并取得了一定的成績。
雖然我們這學期基本上完成了學期初的預(yù)定目標，但我?？茖W教師整體教學水平還有待提高，我們不會辜負上級領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們會團結(jié)一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。
轉(zhuǎn)載自 www.aiweibaby.com
小學科學教研心得體會篇七
科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學階段是學生接觸科學的起點。小學科學教材對于學生的科學學習起著重要的指導(dǎo)作用，因此，對小學科學教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學實踐中，我積累了一些小學科學教材教研的心得體會，以下將與大家分享這些體會。
首先，要注重豐富教材內(nèi)容。小學科學教材涵蓋了很多領(lǐng)域，老師在教研過程中要注意豐富教材內(nèi)容，增加教學的多樣性。通過引入一些生動有趣的實例和現(xiàn)象，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。例如，在介紹植物生長過程的時候，我會帶著學生去學校的花園里觀察植物的生長變化，讓學生親自體驗到植物生長的奇妙之處。這樣的教學方法既能夠使學生對科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學習內(nèi)容。
其次，在教研過程中，要注意培養(yǎng)學生的科學思維能力?？茖W思維是科學學習的核心，也是學生未來參與科技活動的重要能力。在教材教研中，我經(jīng)常引導(dǎo)學生進行觀察、比較、實驗等科學思維能力的培養(yǎng)活動。例如，在學習關(guān)于電路的知識時，我會引導(dǎo)學生設(shè)計簡單的電路實驗，讓他們能夠通過實際操作來感受電流的存在和電路的通斷。這種實踐性的學習方式不僅能夠加深學生對科學知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
此外，小學科學教材教研還需要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?？茖W是揭示自然規(guī)律的學科，與學生的生活息息相關(guān)。在教學過程中，我常常利用學生的日常生活經(jīng)驗，把抽象的科學知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作。例如，在教授天氣變化的知識時，我會與學生一同觀察天空，比較天氣狀況，讓學生能夠通過親身經(jīng)歷來認識不同的天氣現(xiàn)象。這樣的教學手段既能夠增加學生對科學知識的認識，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。
最后，小學科學教材教研要注重啟發(fā)學生的探究精神?？茖W是一門注重發(fā)現(xiàn)和探索的學科，培養(yǎng)學生的探究精神是小學科學教學的重要目標。在教研過程中，我經(jīng)常利用問題引領(lǐng)學生進行科學探究。例如，在學習空氣的存在時，我會通過提問的方式啟發(fā)學生思考空氣的存在形式以及對人類生活的重要性。通過這樣的方式，學生不僅能夠主動參與到學習過程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析問題的能力。
綜上所述，小學科學教材教研工作是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過程中，教師需要注重豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生的科學思維能力，與現(xiàn)實生活聯(lián)系，并啟發(fā)學生的探究精神。通過這些方法的應(yīng)用，能夠使小學科學教材更加貼近學生的實際需求，提高學生的科學素養(yǎng)，為他們未來的學習和科技活動打下堅實的基礎(chǔ)。
小學科學教研心得體會篇八
以吳江區(qū)小學科學學科教研計劃為指導(dǎo)，根據(jù)學校工作意見和學校教學工作計劃，結(jié)合本學科的特點，加強科學理論知識的學習，以課例研究、集體備課、同題異構(gòu)、課堂觀察等教研方式，促進科學課堂的教學研究，加快科學教師的成長步伐。
二、具體工作及要求。
（一）重視課堂研究，打造有效課堂。
1、開展主題教研，推進有效課堂。
根據(jù)學校教導(dǎo)處的安排，本學期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構(gòu)”作為課堂教學的研究和探討，加強上課老師的課后說課、總結(jié)評述，聽課老師呈現(xiàn)自己的教學觀點、分享聽課后的收獲。我們科學組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認真研討，充分交流。
2、強化教學反思，改進教學方法。
葉瀾教授曾提出這樣一個觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優(yōu)秀教師。可見寫教學反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學教師也一定要及時對自己的課堂教學進行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進自己的成長，從而來改進自己的教學方法，改善課堂教學。
（二）抓好教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。
1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。
2、教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。
（三）加強師資隊伍，促進教師成長。
1、師徒結(jié)對，加強青年教師的培養(yǎng)。
本學期我們科學組又新增加了一名科學教師，并且進行了師徒結(jié)對。徒弟要經(jīng)常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導(dǎo)。雙方的努力，使我們科學組的隊伍不但壯大與強化。
2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。
各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機會，參與到這些活動中來。積極參加學校組織各種隨筆和論文的評比，認真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓及聽課活動，跟臨近學校經(jīng)常走動，互相聽課。
三、本學期活動安排。
1、制定本學期教研活動主題。
2、制定教學計劃、實驗計劃，并上傳校園網(wǎng)。
3、上崗三年教師六認真檢查。
4、確定社團學生名單、做好準備工作。
5、上崗三年新教師開課。
1、社團活動正式開始。
2、圍繞教研活動主題開展研究學習活動（研制試題）。
3、教研組教研課。
4、3月六認真檢查。
5、上崗三年新教師開課。
6、吳江區(qū)小學科學中心組steam教學研討活動。
7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。
8、圍繞教研活動主題開展研究學習活動（觀摩錄像課）。
1、4月六認真檢查。
2、教研組教研課。
3、上崗三年新教師開課。
1、骨干教師展示課。
2、5月六認真檢查。
3、上崗三年新教師匯報課（教務(wù)處安排）。
4、蘇州市小學科學評優(yōu)課活動。
1、教研組工作小結(jié)。
2、教學工作質(zhì)量評價。
3、期末總結(jié)工作。
小學科學教研心得體會篇九
隨著教育改革的推進，小學科學課程的內(nèi)容和教學方式也在不斷更新和改善。在教師教學過程中，科學教材的編寫和教研工作都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本文將探討小學科學教材教研所帶來的體會和心得。
首先，小學科學教材更新是必須的?？茖W的發(fā)展日新月異，新知識和新方法不斷涌現(xiàn)，因此，小學科學教材的更新是保證教學質(zhì)量的重要因素。教材的更新要符合學生的認知特點和能力水平，突出核心概念和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。而通過教研，教師們可以及時了解到新教材的編寫思路和理念，融入自身的教學反饋和建議，形成良性循環(huán)，不斷推動教材的進一步更新和完善。
其次，小學科學教材教研有助于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過小學科學教研，教師們能夠深入了解科學教育的內(nèi)涵和目標，掌握教材的使用方法和教學要點，研究科學教育的理論和方法，提高科學課堂教學的質(zhì)量和效果。教研還可以促使教師們不斷學習和反思，不斷改進自己的教學策略和方法，增強教育教學的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時，教研還能促進教師之間的交流和合作，形成共同的教學理念和方法，共同為學生的科學學習營造良好的教育環(huán)境。
再次，小學科學教材教研可以推動實踐教學的改進。教材只是實踐教學的一個工具，而實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實際能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過教研，教師們可以找到更適合學生實踐的教學案例和實驗設(shè)計，提供豐富的實踐教學資源。同時，教研還可以促使教師們深入實踐教學的本質(zhì)和特點，不斷探索適合學生的實踐教學模式和方法。通過教研的推動，實踐教學可以更加貼近學生的實際需求和學習興趣，增強學生的學習動力和效果。
最后，小學科學教材教研需要注重實效性和可持續(xù)性。教研的目的在于提升教師的教學能力和學生的科學素養(yǎng)，因此，教材教研工作需要注重實效性。教材的更新和教研的成果要能夠真正落實到教學實踐中，產(chǎn)生明顯的教學效果和提升。此外，教材教研還需要具有可持續(xù)性，不斷推動和完善教學質(zhì)量和教師能力。在教材教研的過程中，需要建立長效機制，持續(xù)關(guān)注教材和教學改革的發(fā)展，及時進行調(diào)整和完善，使教材和教研成為推動科學教育改革的持續(xù)動力。
綜上所述，小學科學教材教研是促進教學改革和提高教學質(zhì)量的重要工作。通過教材的更新、教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐教學的改進以及實效性和可持續(xù)性的注重，小學科學教材教研工作可以為學生的科學學習提供更好的教學資源和教學環(huán)境，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，教師們應(yīng)該積極參與到科學教材教研中，不斷更新自己的知識和教學方法，為小學科學教育的發(fā)展和學生的成長做出積極貢獻。
小學科學教研心得體會篇十
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導(dǎo)學單。邀請學生自主朗讀導(dǎo)學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的.討論結(jié)果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預(yù)期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
小學科學教研心得體會篇十一
指南科學教學是一種專注于提高學生自主學習能力和解決問題能力的教學方法。作為一名參與指南科學教研的教師，我深感受益匪淺。下面我將從教學設(shè)計、學生參與程度、問題解決能力、合作學習和教師角色五個方面分享我的心得體會。
首先，指南科學教學注重教學設(shè)計的科學性和系統(tǒng)性。在進行指南科學教研時，我發(fā)現(xiàn)一個合理的教學設(shè)計對于教學的順利進行至關(guān)重要。首先，教學設(shè)計需要以學生為中心，關(guān)注學生的實際需求和學習興趣，合理安排學習內(nèi)容和學習活動。其次，教學設(shè)計需要將知識點有機地融入到問題情境中，使學生在解決問題的過程中自主探索和構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。最后，教學設(shè)計需要關(guān)注學生的即時反饋和合理評價，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學習效果。
其次，指南科學教學注重激發(fā)學生的參與熱情和學習動力。在指南科學教學中，學生是學習的主體，教師是學習的指導(dǎo)者和促進者。參與程度是評價指南科學教學效果的一個重要指標。通過我的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣和動力是提高學生參與程度的關(guān)鍵。在教學過程中，我鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點，提供多樣的學習資源和學習方式，培養(yǎng)學生的合作意識和獨立思考能力，使學生在學習中享受到成就感和樂趣。
第三，指南科學教學培養(yǎng)學生的問題解決能力。問題解決是指南科學教學的核心目標之一。在指南科學教學中，學生通過面向問題的探索和學習，培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新意識、實踐能力等重要的問題解決能力。通過我的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)，學生在解決問題的過程中，不僅獲得了具體的知識，還培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和解決問題的自信心，為日后面對各種復(fù)雜情境提供了更好的能力支持。
第四，指南科學教學倡導(dǎo)合作學習。在指南科學教學中，學生通過團隊合作的方式進行學習和探索。通過合作學習，學生既能夠相互借鑒和學習，又能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神。在我的教學實踐中，我積極組織學生進行小組合作，讓他們互相配合、互相幫助，在合作中取得共同的成功。通過合作，學生能夠培養(yǎng)自己的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，指南科學教學中教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是知識的傳遞者，而在指南科學教學中，教師更多地扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。我發(fā)現(xiàn)，在指南科學教學中，教師需要更多地傾聽學生的聲音，關(guān)注學生的需求，提供及時的指導(dǎo)和幫助。同時，教師也需要不斷地學習和提升自己的教育教學水平，不斷改進和完善自己的教學方法和教學手段。
總之，指南科學教研讓我深切體會到了教學設(shè)計的科學性、激發(fā)學生參與的重要性、培養(yǎng)學生問題解決能力的目標、推進合作學習的實踐以及教師角色的轉(zhuǎn)變。指南科學教學不僅提高了我的教學效果，更深化了我對教學和學生的理解。我相信，在未來的教學實踐中，我會更加努力地運用指南科學教學，為學生的學習和成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
小學科學教研心得體會篇十二
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明，勵志：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。
xx學校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導(dǎo)學單。邀請學生自主朗讀導(dǎo)學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預(yù)期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的'養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
小學科學教研心得體會篇十三
在教學中，教師的專業(yè)知識和教學能力是至關(guān)重要的，而科學教師的教學任務(wù)也同樣重要。為了更好地提升自己的科學教學水平，我積極參與教研活動，并結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗進行總結(jié)和反思。下面我將分享我在科學教研中的心得體會。
首先，專業(yè)知識是科學教師不可或缺的素質(zhì)。作為科學教師，要求我們掌握科學領(lǐng)域的知識，并能夠?qū)⑵溥\用到教學實踐中。在教學中，我深刻體會到了專業(yè)知識的重要性。只有自己具備了扎實的科學知識基礎(chǔ)，才能夠?qū)W生的問題有針對性地進行解答，幫助學生更好地理解和掌握科學知識。因此，我注重每周進行科學相關(guān)的知識更新和學習，通過不斷學習和積累，提升自己的專業(yè)水平。
其次，在科學教研中，教師之間的互相交流和學習是非常重要的。在學校的科研活動中，我深感到與他人的交流對于教學的提升有著積極作用。每次教研會議，我都積極參與，并與其他教師分享我的教學心得。通過聽取他人的建議和經(jīng)驗，我收獲了許多寶貴的教學思路和方法。例如，我曾遇到一個學生在學習科學時總是缺乏興趣，經(jīng)過與他人交流后，我嘗試了引入實驗課堂，讓學生親自動手操作，從而增強了學生對科學的興趣和參與度。因此，我認為教學中積極與他人交流和學習是提高科學教研水平的有效途徑。
再次，科學教學是一門藝術(shù)。在科學教學中，我們既要注重理論知識的傳授，也要注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學思維能力。在教學中，我才意識到培養(yǎng)學生良好的科學思維習慣非常重要。因此，我嘗試使用不同的教學方法，例如提問式教學、討論式教學等，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的科學思維能力和創(chuàng)新能力。通過積極運用這些教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了提高，他們也能更好地理解和應(yīng)用科學知識。所以，我堅信科學教學需要不斷探索，注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，使學生在科學教育中能夠自主學習和獨立思考。
此外，科學教研還需要注重關(guān)注學生的學習情況和學習動態(tài)。在每次教學結(jié)束后，我都會對學生的學習情況進行總結(jié)和分析。通過觀察學生在學習中的表現(xiàn)，我可以了解到哪些知識點學生掌握得較好，哪些知識點學生掌握得較差，從而有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。而這正是科學教研的價值所在。通過對學生學習情況的持續(xù)觀察和分析，我能更好地提升自己的教學水平，使得我的教學更加高效和精準。
綜上所述，科學教師教研是一項重要的教學活動，它不僅有利于教師的專業(yè)成長，也對學生的學習有著積極的影響。通過教研活動，我深刻體會到了專業(yè)知識、交流與學習、創(chuàng)新教學和關(guān)注學生學習情況的重要性。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷完善自己的教學方法和教學理念，為學生的科學學習提供更好的方向和支持。
小學科學教研心得體會篇十四
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學領(lǐng)航、自主學習、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學生知識點的過關(guān)。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教，以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的'追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習，我明確了“163”模式的理念，學到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
小學科學教研心得體會篇十五
科學教研是教師們提高教學水平、提升學生科學素養(yǎng)的有效途徑。通過多年的教學實踐和教研活動，我深深認識到科學教研的重要性和必要性。下面我將從科學教研的意義、方法與技巧、團隊協(xié)作、持續(xù)反思和實踐創(chuàng)新五個方面展開闡述我的心得體會。
首先，科學教研具有重要意義。在當今知識爆炸的時代，科學領(lǐng)域的知識更新速度非常快，教師需要不斷學習和掌握最新的科學知識，才能夠提供有效的教學。通過教研活動，我們可以與其他教師分享經(jīng)驗和教材，共同進步。同時，科學教研還可以促進教師們的專業(yè)成長和教學能力的提升，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
其次，科學教研的方法與技巧至關(guān)重要。在開展科學教研時，我們需要遵循科學的方法和技巧，確保研究的準確性和可靠性。首先，我們需要明確研究的目標和問題，明確研究的內(nèi)容和方法。然后，我們要收集和整理相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，進行有效的分析和比較。最后，我們要得出科學而準確的結(jié)論和建議，并進行實驗驗證。通過合理的方法和技巧，我們可以更好地開展科學教研活動，提高教學水平。
第三，科學教研需要團隊協(xié)作。科學教研是一項集體活動，需要多位教師共同參與和合作。只有通過團隊協(xié)作，我們才能更好地進行教學研究和經(jīng)驗分享，取得更好的研究成果。在團隊協(xié)作中，我們可以相互借鑒和學習，相互啟發(fā)和激勵，共同進步。同時，團隊協(xié)作還可以培養(yǎng)教師的合作意識和團隊精神，提高整體教學水平。
第四，科學教研需要持續(xù)反思。科學教研是一個不斷探索和改進的過程。在開展科學教研時，我們需要時刻保持反思的意識，及時總結(jié)教學經(jīng)驗和不足，不斷改進教學方法和策略。只有不斷反思和改進，我們才能提供更好的教學效果和體驗，提高學生的學習動力和興趣。
最后，科學教研需要不斷實踐創(chuàng)新?？茖W教研與實際教學是相輔相成的。通過科學教研，我們可以探索和創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量和效果。同時，實踐也是檢驗科學教研成果和驗證教學效果的重要環(huán)節(jié)。只有將科學教研的成果應(yīng)用于實際教學中，并進行實踐反饋，我們才能不斷完善和提高教學水平。
總之，科學教研是提高教師教學水平、促進學生科學素養(yǎng)的有效途徑。在科學教研中，我們需要重視科學教研的意義，掌握科學教研的方法與技巧，注重團隊協(xié)作和持續(xù)反思，并通過實踐創(chuàng)新提高教學質(zhì)量。只有不斷學習和參與科學教研，教師們才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，提高教學水平，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才作出更大的貢獻。
小學科學教研心得體會篇十六
教研同行是一項重要的教學活動，也是提高教師教學水平的有效途徑之一。隨著科技的不斷發(fā)展和教學理念的不斷更新，教研同行的意義變得更加重要，它能夠不斷推動教學進步和教師個人素質(zhì)提升。本文將從個人角度出發(fā)，對教研同行的體會進行總結(jié)和分享。
教研同行是教育教學的重要組成部分之一，它不僅是提高教師的教學水平的有效途徑，還可以促進教師與同行之間的交流和互動。在教研同行的過程中，教師可以結(jié)合課程教材和學生實際情況，找到更加適合學生的教學方法和形式。此外，教研同行可以幫助教師形成批判性思維和創(chuàng)新性精神，增強自己的教學能力和教學意識。
教研同行是一種集體行動，它不僅有利于促進學校教學質(zhì)量的提升，也有益于形成教師共同發(fā)展的合作機制。教研活動的本質(zhì)是教育教學中的相互促進和協(xié)作，它可以通過交流、分享和反思等方式，開展教學設(shè)計和反思活動，進而推進課堂教學改革和資源共享。此外，教研同行也有助于貫徹落實教育政策和保障學生的教學質(zhì)量，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學服務(wù)。
本人在教研同行的實踐中，主要體會到了如下幾點：首先，教研同行需要有計劃的組織，先規(guī)劃好活動目的和方向，再根據(jù)需要制定詳細的方案和流程。其次，教研同行需要充分發(fā)揮團隊協(xié)作的精神和力量，鼓勵教師互相交流和學習，凝聚起團隊合力。最后，教研同行需要有質(zhì)量保證和效果評估，通過對教學情況進行反思和分析，及時調(diào)整教學方案，提高教學效果和質(zhì)量。
第五段：結(jié)語。
總之，教研同行是促進教學改革和提高教學水平的有效途徑，它需要教師群體共同努力，加強師德修養(yǎng)和教學技能的提升。希望通過本文的分享，能夠促進教師們對教研同行的認識和重視，進一步提高教育教學的質(zhì)量和水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。
小學科學教研心得體會篇十七
科學教研是教師自我提升、不斷創(chuàng)新的重要途徑。教師在教學中面臨著諸多挑戰(zhàn)，科學教研能夠幫助教師不斷反思和改進教學，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。科學教研的目標是通過研究教學問題，針對學生的特點和需求，探索出適合學生的教學方法和策略，從而提高學生的學習效果和興趣。
第二段：科學教研的重要性和方法。
科學教研的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，科學教研可以幫助教師了解學生的學習情況和問題，從而針對性地進行教學調(diào)整。其次，科學教研能夠激發(fā)教師的教學熱情和創(chuàng)造力，不斷改進教學方法，提高教學效果。最后，科學教研有助于促進教師之間的交流與合作，共同探討教學問題，相互借鑒經(jīng)驗，提升教學水平。
科學教研的方法有很多，其中包括教學觀察法、教學實驗法、教學反思法等。教學觀察法可以通過觀察教學過程和學生學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決途徑。教學實驗法可以設(shè)計教學實驗，比較不同教學方法的效果，找出最佳教學策略。教學反思法則是通過反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進教學方法。不同的方法可以相互結(jié)合使用，能夠更好地促進教師的教學發(fā)展。
第三段：科學教研的挑戰(zhàn)和困惑。
進行科學教研過程中，教師常常面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，教師在進行教研時需要投入較多的時間和精力，對于繁重的教學任務(wù)和其他教務(wù)工作來說是一種額外的負擔。其次，教師在教研過程中可能會遇到一些技術(shù)和方法上的難題，需要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和技能。最后，教師在教學改進過程中可能會遇到一些阻力和困難，需要有足夠的毅力和決心去克服。
科學教研給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞腕w會。首先，科學教研讓我認識到教學是一門科學，需要不斷研究和實踐才能不斷進步。其次，科學教研讓我明白了教學過程中注重問題意識的重要性，只有找準問題，才能找到解決問題的方法。最后，科學教研讓我懂得了合作和交流的重要性，通過和其他教師一起討論和研究，可以獲得更多的經(jīng)驗與啟發(fā)。
第五段：科學教研的展望和未來。
科學教研是一項需要持續(xù)投入和不斷創(chuàng)新的工作，我希望未來能夠繼續(xù)深化科學教研的研究，不斷探索和改進教學方法和策略，提高學生成績和學習興趣。同時，我也希望能夠與其他教師共同合作，相互借鑒經(jīng)驗，共同進步。通過科學教研，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
小學科學教研心得體會篇十八
隨著中國教育的發(fā)展，教育教學改革已經(jīng)取得了顯著的成就。而作為教師的我們，要不斷反思和總結(jié)教學實踐，提升自身的教學水平。作為一名科學教師，多年的教學實踐讓我深刻認識到科學教師教研的重要性。在此，我將分享我的一些心得體會。
第一段：教研目標的設(shè)定。
教研是指教師們在一起進行專門的教學研究和問題討論的活動。在開展教研時，我們首先需要設(shè)定明確的目標?？茖W課程是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，我的教研目標就是如何提高學生的科學素養(yǎng)。從課程目標出發(fā)，我分析了學生目前的學習狀況和存在的問題，制定了相應(yīng)的教學策略。
第二段：教學內(nèi)容和方法的優(yōu)化。
科學課程是一門涵蓋廣泛知識領(lǐng)域的學科，因此，在教學內(nèi)容和方法方面的優(yōu)化是十分關(guān)鍵的。我通過閱讀相關(guān)教材和參考其他優(yōu)秀教師的教學案例，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，優(yōu)化了教材內(nèi)容和教學方法。我通過增加實例、引入跨學科知識和設(shè)置探究性學習環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：團隊合作的重要性。
教師教研不能只局限于個人的努力，團隊合作是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學的關(guān)鍵。我積極參與科學教研團隊的工作，與優(yōu)秀的教師們進行交流和分享，互相學習和借鑒。在團隊合作中，我們共同解決問題，共同總結(jié)經(jīng)驗，共同提高。與他人合作，我們可以從不同的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)自身在教學中的不足和短板。
第四段：數(shù)據(jù)分析的重要性。
科學教研的一個重要環(huán)節(jié)是數(shù)據(jù)分析。通過收集和分析學生的學習數(shù)據(jù)，我們可以得出一些客觀的結(jié)論，幫助我們更好地改進教學方法和策略。我在教學中采用了多種數(shù)據(jù)收集手段，如作業(yè)、考試和課堂觀察等，然后對數(shù)據(jù)進行分類、整理和分析。通過數(shù)據(jù)分析，我明確地了解到學生的薄弱環(huán)節(jié)和需要進行重點強化的知識點，以便更加精確地制定教學計劃。
第五段：反思和持續(xù)改進。
科學教師教研的最終目的是反思和不斷改進教學。通過教研，我對自己的教學進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了許多不足和問題。我通過再次閱讀相關(guān)文獻、參加教研活動和與同事們交流，不斷改進自己的教學方法和策略。我也鼓勵學生們積極參與反思和評價，并根據(jù)他們的反饋意見進行調(diào)整，以提高教學效果。
總之，作為一名科學教師，教研是促進教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過設(shè)定明確的教研目標、優(yōu)化教學內(nèi)容和方法、加強團隊合作、進行數(shù)據(jù)分析和持續(xù)反思改進，我相信我能為學生提供更好的科學教育，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。
小學科學教研心得體會篇十九
科學教師教研是促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過教研活動，科學教師能夠不僅加深對科學知識的理解和應(yīng)用，更能夠探索教學方法、教學手段和教學資源的創(chuàng)新，從而提升學生的學習效果?？茖W教師教研的核心目標是提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的科學探究意識和實踐能力。因此，科學教師教研是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組成部分，為教育創(chuàng)新和卓越發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
科學教師教研有多種方法與途徑，如參加學科研究，舉辦教研活動和合作研究等。學科研究可以借鑒前人的理論與經(jīng)驗，學習科學教學的最新發(fā)展，同時也可以開展自己的教學研究。舉辦教研活動可以邀請專家學者進行指導(dǎo)，開展課題研究，加深對教學內(nèi)容和教學方法的理解。合作研究可以與其他學校或科任老師進行交流，共同研究解決教學難題。這些方法和途徑結(jié)合起來，可以促進科學教師之間的互相學習和協(xié)作，提升整個學科的教學水平。
科學教師通過教研活動所取得的成果是多方面的。首先，教師能夠在教研活動中不斷拓寬自己的知識面和教學能力，提高對學科知識的深度和廣度的理解。其次，教師能夠結(jié)交一些志同道合的同事和專家學者，形成良好的學習氛圍和合作關(guān)系。第三，教師還能夠?qū)⒔萄谐晒窒斫o其他教師，推廣和應(yīng)用在自己的教學實踐中，進一步提高教學效果和學生成績。通過這一系列的過程，科學教師在教學中能夠感受到成長和進步的喜悅，同時也能夠帶動學生的積極性和學習興趣。
科學教師教研活動在實施過程中也會遇到一些問題。一方面，由于教師在各學科中的專業(yè)差異，教研活動的參與度和深度存在較大差異。另一方面，教研活動需要較大的時間和精力投入，有時與教師的教學工作存在一定的沖突。此外，科學教師教研活動的資源和支持也存在差異，對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學校而言，能夠開展有效的教研活動存在一定的挑戰(zhàn)。為了解決這些問題，建議加強教師教研的組織和引導(dǎo)，通過相關(guān)的培訓和交流，提高教師教研的能力和積極性，進一步推動教育教學創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：總結(jié)科學教師教研的意義與價值（200字）。
總體而言，科學教師教研活動對于整個學科教學的提升和教師專業(yè)發(fā)展起到了重要的推動作用。通過教師教研活動，教師在教學實踐中能夠不斷反思和創(chuàng)新，提高自己的教學水平?？茖W教師教研活動也有助于加強學科間的交流與合作，提高整體的教育質(zhì)量。因此，科學教師教研是教育現(xiàn)代化發(fā)展中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，需要各方共同努力和支持，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的學習效果提供更好的保障。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19873048.html】
