總結(jié)是一個(gè)自我反思和自我提升的過程,通過不斷總結(jié),我們可以不斷進(jìn)步。寫一篇完美的總結(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯的嚴(yán)密。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供您參考和借鑒。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇一
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,文科組確定了低年級(jí)的備課組長(zhǎng),提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課---形成定案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分,顯得有些倉促。
2、有時(shí)學(xué)科主備人說課后,聽課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒有真正達(dá)到教研的目的。
1.提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評(píng)價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇二
現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下:
在每周的集體備課一開始,先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的心得和迷惑之處,最后大家集體討論,達(dá)成總的方案。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們逐漸改變了方向,由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽、說、讀、寫的各個(gè)部分。以新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集,通過大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的'不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善。
展望今后的備課組活動(dòng):
1、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”,要充分落實(shí)。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源,結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策,達(dá)成共享,這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇三
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們六年級(jí)組全體語文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們?cè)陂_學(xué)前夕,組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子——課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng),憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計(jì),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案。上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,不求實(shí),影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn),課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系;讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法;培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),真不如留出一些時(shí)間,讓其展開想象的翅膀,異想天開)。
教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!
一學(xué)期以來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對(duì)本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇四
(一)、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。
過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,參考一些教學(xué)資料,備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容(也有的是“今年抄去年”備課方式),尤其是一二年級(jí)包班教學(xué)的教師,既要教學(xué),又要寫教案,老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),結(jié)果什么都做不好。而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
(二)、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的.需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。
(三)、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。
俗話說的好:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n,但與集體備課相比,我還是覺得通過集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻,而且對(duì)教材把握的更到位,這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,也提高了工作效率。
(四)、集體備課活動(dòng)有利于幫助教師理解新教材。
新教材一改過去的精細(xì)化和條款式,內(nèi)容簡(jiǎn)潔新穎,圖文并茂,知識(shí)豐富,它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖,充分挖掘教材資源,把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn),積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略,預(yù)設(shè)課堂生成,靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。但是,教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美,難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題,其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么,怎樣教的問題,單靠自己個(gè)人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重點(diǎn),有效突破難點(diǎn),能促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作,從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶,形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之集體備課,給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中收獲很多。能顯著提高教學(xué)效果,僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),顯然不可能的,。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇五
集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。本學(xué)年,我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下:
分管校長(zhǎng)和教務(wù)處、教研室積極參與,教研主任是活動(dòng)的組織者,要認(rèn)真配合,全體教師應(yīng)積極參加。
1、個(gè)人初備。個(gè)人初備時(shí),一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵。同時(shí),教師還要深入了解學(xué)生,摸清學(xué)情,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情,既要研究學(xué)生的智力因素(比如,學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等),又要研究學(xué)生的非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。
2、共同備課。
(1)“四個(gè)統(tǒng)一”?!八膫€(gè)統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一,課時(shí)和進(jìn)度統(tǒng)一。
(2)中心發(fā)言。集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言,可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任,以便做好“傳、幫、帶”工作。同時(shí),也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人,有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。
3、修正教案。集體備課時(shí),由中心發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補(bǔ)充,使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。
4、聽課評(píng)課,跟蹤教案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此,每周的跟蹤聽課是很有必要的,特別是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的演示課,及年輕教師的展示課,以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn),并促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。備課組教師聽完課后要進(jìn)行評(píng)課交流,并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估,肯定其優(yōu)點(diǎn),指出其不足,促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。
5、每次活動(dòng)形成完整的記錄。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)年,我們積極組織觀摩課,放樣板指導(dǎo)老師如何進(jìn)行集體備課;其次組織各年級(jí)組織同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計(jì),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案,上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過實(shí)踐,我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系(即教材內(nèi)容的編排體系),教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。
2、在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問題,這些問題雖然來自教學(xué)工作的不同方面,問題的難易程度也不盡相同,但是,這些問題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素,如果這些問題得不到及時(shí)有效地解決,不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高,而且還會(huì)成為教師工作中的困惑,阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向,把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì),博采眾家之長(zhǎng),就一定能有效地解除教師們的困惑,消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患,從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。
3、作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系;讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法;培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系。
教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇六
1、每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn),教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,和解決不了的問題,大家共同探討,各抒己見找到問題解決的方法;在平常的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問題,組內(nèi)教師及時(shí)探討,共商對(duì)策,把“實(shí)踐性,科學(xué)性,全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。盡量做到深鉆教材,吃透教材,把握好重難點(diǎn),備好教材,備好學(xué)生,并備好教學(xué)中的生成,使教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈,成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。
在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,每個(gè)單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn),合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把教案用電子表格的形式打印出來,組內(nèi)教師資源共享,進(jìn)行個(gè)人加減和反思,不斷地完善教案,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。
2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),推陳出新,構(gòu)建自己的教學(xué)特色,進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門聽課”等教學(xué)模式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,循序漸進(jìn),實(shí)行同年級(jí)同進(jìn)度。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及時(shí)做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí),多讀書、勤動(dòng)筆、常積累,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對(duì)象。陳利英老師的《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議》,楊翠連老師《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》,楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》,唐雪嬌老師《如何進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)》,及唐慧芳老師《如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》等論文,是各位老師深鉆教材,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,大膽探究的結(jié)果。這些理念在組內(nèi)資源共享,相互交流,提高了教師的教學(xué)能力,使閱讀教學(xué)更為有效,作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下,愛上了閱讀,喜歡了寫作,能力得到了提高,學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,語文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學(xué)大賽中,有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師;學(xué)生也取得了不錯(cuò)的成績(jī):六(4)班楊芳、六(5)班李芳慧和六(2)班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)高年級(jí)班主任”為專題,進(jìn)行教育教學(xué)。組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐,積極鉆研相關(guān)理論,在班級(jí)管理方面亦取得了不錯(cuò)成績(jī),并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),為大家的班級(jí)管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級(jí)管理工作當(dāng)成一門藝術(shù)》讓我們對(duì)平常為之頭疼的班級(jí)瑣事有了新的認(rèn)識(shí);陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實(shí)際告訴我們,為大家在處理問題學(xué)生方面提供幫助;唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級(jí)》亦為我們?cè)诎嗉?jí)管理中指明了方向。通過對(duì)此專題的研究,新老教師共同進(jìn)步,在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富,行動(dòng)更老練,班級(jí)管理得更有聲有色了。
3、在教學(xué)研討的.同時(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量,實(shí)行每月一考。月考試卷由年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)的教師,根據(jù)一月來的教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況組織編寫。月考由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時(shí)間,實(shí)施同年級(jí)同時(shí)、單人單桌考試,并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,實(shí)施年級(jí)組教師流水作業(yè),統(tǒng)一批改試卷。針對(duì)每次考試情況,組內(nèi)教師通過年級(jí)組比較,了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及試卷的命題情況進(jìn)行試卷分析。通過月考,年級(jí)組的每位教師都能及時(shí)了解本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,明白各班之間的差異,意識(shí)自己在教學(xué)過程中的不足,弄清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,為自己實(shí)施有效教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī),但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),集體的智慧,并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)教法,避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,體現(xiàn)個(gè)性特色。
總之,本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇七
本學(xué)期九月份,我們?nèi)昙?jí)語文備課組開展了歷時(shí)兩個(gè)月的集體備課,回顧這一活動(dòng)的開展,既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜?,F(xiàn)將本組的活動(dòng)情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、制定計(jì)劃形成共識(shí)。
集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天,它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級(jí)組每位教師認(rèn)識(shí)到集體備課的意義,活動(dòng)初期,教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)專門召開三年級(jí)全體教師會(huì)議,從集體備課的意義、目的、實(shí)施等幾個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)而準(zhǔn)確的闡述,使全體教師認(rèn)識(shí)到了開展集體備課的的重要性和必要性,共同研討并制定了集體備課計(jì)劃,達(dá)成共識(shí),為開展好本學(xué)期的集體備課活動(dòng)做了思想上和制度上的保障。
二、精心準(zhǔn)備激烈研討。
首先,我們?cè)趨⒄罩贫ǖ募w備課計(jì)劃的基礎(chǔ)上,又根據(jù)近期的實(shí)際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排,從而讓研討活動(dòng)能夠更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持進(jìn)行填寫和記錄。其次,作為中心發(fā)言人的老師每次在活動(dòng)前,都會(huì)自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個(gè)版塊及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在集體備課活動(dòng)中,中心發(fā)言人也會(huì)先進(jìn)行單元的整體分析,再根據(jù)各個(gè)單元的內(nèi)容及特點(diǎn)而從中精心挑選一篇最有研究?jī)r(jià)值的課文進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和講解,并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來,以供大家討論。再次,每一位參加活動(dòng)的老師都認(rèn)真傾聽、及時(shí)記錄,并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來發(fā)表自己的意見和看法。
三、注重過程追求實(shí)效。
本組為了讓集體備課落到實(shí)處,堅(jiān)持按照計(jì)劃兩周一次,每次進(jìn)行不少于兩小時(shí)的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會(huì)提前通知到個(gè)人,讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備,組內(nèi)還要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)的.重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動(dòng)前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材,以便在活動(dòng)中能提出有效意見和建議。
四、資源共享共同收獲。
集體備課最大的優(yōu)勢(shì)是資源共享,這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源,而更多的是智慧資源。我們?nèi)昙?jí)語文教研組的每一個(gè)成員也從來沒有保守過,可以說是知無不言,言無不盡,每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點(diǎn),教學(xué)方法,都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個(gè)月以來,我們?cè)诩w備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗(yàn)。
1、自主鉆研根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃安排,備課組的每位老師事先對(duì)下次活動(dòng)要研討的單元全部?jī)?nèi)容認(rèn)真鉆研,對(duì)照課標(biāo),鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路或突破策略,有針對(duì)性地,有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。
2、集體研討按照計(jì)劃,組織老師每?jī)芍芗幸淮?,集中前,讓備課組成員利用課余時(shí)間對(duì)本次交流的備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研,交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計(jì)及意圖,再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評(píng)議,其他老師也進(jìn)行民主評(píng)議:主備老師把這些意見及修改方案及時(shí)地進(jìn)行記錄,以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上,回去后再次設(shè)計(jì)教案,對(duì)有用的,有價(jià)值的修改意見進(jìn)行規(guī)范性的整理,定稿。
3、修正教案(個(gè)性化修改)。
當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后,還必須進(jìn)行修改,因?yàn)槊總€(gè)老師都有自已的個(gè)性,學(xué)生也是不同的,因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你,或你的學(xué)生,因此我們要求老師進(jìn)行修改,修改時(shí)可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面,對(duì)原設(shè)計(jì)作調(diào)整補(bǔ)改,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
4、教后反思。
人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師盡量做到及時(shí)地反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。
五、自我反思明確航向。
有了本期的深入研討,我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是,我們也清楚地認(rèn)識(shí)到了以下方面將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探索的方向:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說得更加深入。
3、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了老師們的交。
流與合作,還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展!20xx.12。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇八
本學(xué)期即將結(jié)束,音樂備課組的全體教師按照開學(xué)初定下的教研組工作計(jì)劃,認(rèn)真的做好每一項(xiàng)常規(guī)工作,認(rèn)真地備課、上課,經(jīng)常進(jìn)行集體備課,互相聽課、評(píng)課、努力提高自身理論水平,撰寫教育教學(xué)論文,教學(xué)反思等。在這一學(xué)期中,藝術(shù)教研組工作緊緊圍繞校領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛好,提高學(xué)生的審美情趣來開展。
音樂備課組全體教師,緊緊圍繞學(xué)校中心工作,圍繞體衛(wèi)藝組制定的教育教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃,認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),同時(shí),將提高課堂教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處,將培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、及人格的形成放在首位。教學(xué)中,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)及認(rèn)知情況,開展了高、中、低段的學(xué)科活動(dòng)。如低段:節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞接龍;中段:2---4小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)編;高段:節(jié)拍變換、為歌曲編配節(jié)奏等。詣在通過各種音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)感官能力,提高學(xué)生的審美情趣。本期,在教學(xué)活動(dòng)中,我組教師努力探索新的教學(xué)思路,嘗試新的教改方法,以科研促教學(xué),以實(shí)踐求真知,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展,在實(shí)踐中不斷探索新的教育教學(xué)規(guī)律和模式。注重“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo),在各自的教學(xué)中勇于探索、不斷創(chuàng)新,力求上出自己的教學(xué)特色。
教師根據(jù)學(xué)校的要求,制定藝術(shù)教研計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)。還組織教師再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),通過感受提煉運(yùn)用到自己的課堂之中。通過形式多樣的活動(dòng),讓教師的課堂有所提升。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組在每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。每一位教師都非常珍惜外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真的做好記錄。
3、認(rèn)真設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)程序,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
4、認(rèn)真進(jìn)行了藝術(shù)節(jié)參賽節(jié)目的排練與輔導(dǎo)。
5、做好音樂輔導(dǎo)生的輔導(dǎo)工作,包括樂理,視唱,聽音,聲樂的教學(xué),以及后期的復(fù)習(xí)。
6、本組教師均在本期教授教學(xué)內(nèi)容時(shí),嘗試運(yùn)用多媒體、電子琴等現(xiàn)代教學(xué)手段,增強(qiáng)了教與學(xué)的效果,提高了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科內(nèi)容的興趣。
音樂備課組是一支年輕而又有活力的團(tuán)隊(duì),在今后的教學(xué)中,藝術(shù)教研組每一位教師將團(tuán)結(jié)努力,以飽滿的精神,開拓進(jìn)取,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),也使我校的藝術(shù)教學(xué)工作上一新臺(tái)階。
xx年元月21日。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇九
去年下半年,新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署,著手在起始年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)地推開課改工作。一年多來,我們初一語文組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,集體鉆研教材教法。通過努力,教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)水平有了極大提高,課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得越發(fā)濃厚。可以說,是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語文課堂教學(xué)帶來了活力,徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
今年下半年,我校初一年級(jí)共設(shè)六個(gè)班,語文教師4名。為能加強(qiáng)初一年級(jí)語文教師的集體備課力度,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),以提高各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力,我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材,相互交流,保證每一課時(shí)都能集體備課,并在此基礎(chǔ)上,各位教師再根據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備,個(gè)人鉆研備課,個(gè)人主講,集體討論,深化吸收,形成共識(shí)”的操作程序,保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),我組還十分重視教學(xué)過程的反思工作,要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思,及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,從更高層次思考自己的教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)策略。
來自 xuEFEN.coM.cN
2、堅(jiān)持定期互相聽課、評(píng)課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我校初一語文組增添了一名教學(xué)新手,為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”的教學(xué)策略,我組堅(jiān)持定期的開課研討制度,要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線,幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決對(duì)策”的形式。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長(zhǎng)。經(jīng)過努力,教師們的備課、上課、評(píng)課的能力均有了不同程度的提高。
3、確立了新的課堂教學(xué)評(píng)估機(jī)制。
為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進(jìn)行課堂教學(xué),我組在以下幾方面作了一些嘗試:a。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)——看是否達(dá)到了三個(gè)有利于:即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于和諧民主的課堂氛圍,有利于教學(xué)效率的提高。
b。評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。
c。對(duì)課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評(píng)價(jià):教師自評(píng)——讓教師自己認(rèn)識(shí)到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評(píng)——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者,對(duì)教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán),每學(xué)期有學(xué)生評(píng)出最佳教師。學(xué)校評(píng)——由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)聽課了解情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。
過去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)只重考試結(jié)果,不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展。因此,在進(jìn)行課改時(shí),我們改變了過去的評(píng)價(jià)方式,嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評(píng)價(jià)相結(jié)合,每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中,作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說較全面、客觀,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。
5、我們初一語文組注重青年教師。
向課改能手的培養(yǎng),使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手,馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎(jiǎng)。根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生學(xué)齡的特殊性,為能做到在教學(xué)上既加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接工作,又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(zhǎng),到目前為止,我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月、11月,先后在我校初一年級(jí)、麥溪中心校五六年級(jí)開設(shè)了3節(jié)研討課,2節(jié)觀摩課,進(jìn)行語文教學(xué)的指導(dǎo)、交流,互相促進(jìn),共同提高。
通過備課小組成員的共同努力,我們?cè)谟洈⑽淖魑慕虒W(xué)上也取得了一定的進(jìn)步,有多名學(xué)生在校級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)??傊?,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),語文活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課等課堂教學(xué)上得有聲有色,語文教學(xué)水平都有了顯著的提高。在此基礎(chǔ)上,我們還會(huì)精誠(chéng)合作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十
我們的集體備課活動(dòng),在全體教師近一個(gè)月來的準(zhǔn)備的和積極參入下,圓滿結(jié)束了,達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果,是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過這次活動(dòng),使我們每一個(gè)老師在新課程的理念、備課、上課、說評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步,最大的成績(jī)是推出了趙玉秀和牡丹兩個(gè)新人,使她們成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這次活動(dòng)的大力支持,特別要感謝我們每一位備課組長(zhǎng)、每一位講課教師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。
通過這次活動(dòng)是我看到了我們老師們教研的積極性和教研的熱情,同時(shí)看到了我們老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神,體現(xiàn)了集體共研,共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng),不惜為了這次活動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì),出謀劃策,特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力、物力、甚至財(cái)力。例如我們的耿家青老師為了活動(dòng)自己找紙制作圖片和教具。
總之,我們每一個(gè)老師都為這次活動(dòng)作出巨大努力,做了很多事情。但讓人感動(dòng)的是我們的老師從我開始安排活動(dòng)就開始積極準(zhǔn)備在一起共同研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、準(zhǔn)備教具、試講、研討。特別是我們每一個(gè)備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的時(shí)間。
在教學(xué)過程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變,從過去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí),經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過程得到真正的知識(shí)。教學(xué)注重了生活實(shí)際,讓學(xué)生從生活入手,在生活中學(xué),到生活中用,注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。這一切的成績(jī)都是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果,取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng),取決于我們曹戈老師對(duì)大家的幫助,是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果。但也有幾個(gè)問題值得我們大家在一起探討,值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。
1、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識(shí),還是我們要講;他們?nèi)绾翁骄?,我們?nèi)绾沃v;我們?cè)鯓又v,我們講多少的問題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
2、就是課程整合的問題,我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合,但是怎樣整合呢?這就是一個(gè)新的問題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。3、就是知識(shí)結(jié)論的問題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程,告訴他們獲取知識(shí)的方法,但最后要不要讓他們知道知識(shí),讓他們得到真正的知識(shí),讓他們得到結(jié)論。
4、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問題,是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問題。
5、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。這些問題提出來請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討,使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。也對(duì)大家提幾點(diǎn)要求:
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng),要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展,許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的,我們要知道這些東西,要會(huì)用這些資源。
2、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、反思打印好以及我們?cè)u(píng)課中心發(fā)言人的評(píng)課稿一起作為我們的繼教資料的工作。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十一
(1)我組共有五位成員,均為專業(yè)老師。
(2)本組教師工作量:周課時(shí)均在2課時(shí)左右。
二、指導(dǎo)思想。
在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式為實(shí)踐指導(dǎo),以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),和諧共處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力努力工作。
三、本學(xué)期以來所做的工作。
1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度。
每周三上午第二、三、四節(jié)課為備課組活動(dòng),為提高活動(dòng)的實(shí)效性,每次活動(dòng)都先上課后評(píng)課,由于本組特殊性-人少,多個(gè)老師跨高二、高三,因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等。每次活動(dòng)由一個(gè)人主講,就是具體的上課流程,然后由聽者進(jìn)行評(píng)議,大家統(tǒng)一意見。在布置相應(yīng)作業(yè)時(shí),強(qiáng)調(diào)題目要少而精,同時(shí)黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持是有效果的。通過活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體,發(fā)揮整體作用,實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
2、備課組活動(dòng)中的研究性。
俗語說,教而不研則疆,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動(dòng)態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書筆記,在教學(xué)中付諸實(shí)施。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
(1)、我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題研究的具體工作,準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)的償試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué),并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化。
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。。
教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),又以圖作為落腳點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
5、增加了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
明確指出教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),對(duì)教師教學(xué)檢查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式,不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查,還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參與度。
本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語文教學(xué)工作,該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)語文興趣偏低,信心不足。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文高一語文教師工作總結(jié)。
教學(xué)過程中,我本著“教有耐心,教有定法”的原則,從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手,堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法,想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力,授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學(xué)局面,抓住教書育人的重點(diǎn),艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。
教學(xué)實(shí)踐中,我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀,認(rèn)真大量地寫作,將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動(dòng),注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)、思考社會(huì)、生活中的各類現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。
本學(xué)期我完成了高中第五、六冊(cè)和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作,還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源――探究中學(xué)生通過閱讀《孟子》對(duì)確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅――校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》,部分學(xué)生效果良好。
遵循終身學(xué)習(xí),不斷自修,努力提升自我的思想,為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行,我積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動(dòng),先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課,廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十二
下面總結(jié)開展集體備課活動(dòng)一學(xué)期以來的得與失,我感受頗深:
一、工作策略。
本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的按照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備,讓八名老師來完成這學(xué)期的集體備課工作,每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的一篇講讀課來備。要求:
1、深入地鉆研教材,恰當(dāng)?shù)卮_定要求,靈活地選擇教法,認(rèn)真地編寫教案,反復(fù)地熟悉教案,認(rèn)識(shí)每組教材在全冊(cè)教材中的地位,特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。
2、必須做到在上新課之前先集體備課,這樣,才能起到集體備課的作用,才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。
二、取得的成績(jī)。
1、備課:由于備課之前的計(jì)劃做得好,備課任務(wù)安排到位,每個(gè)老師都積極提前準(zhǔn)備自己的備課材料,所以我們都能在上新課之前先集體備好課,拿出最好的預(yù)案來供大家參考、使用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀花。
2、文本預(yù)案:教案做到簡(jiǎn)練而精當(dāng),每個(gè)備課老師對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細(xì)加以考慮,在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細(xì)致,只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可,在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大,教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中,教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣,學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
3、議課:俗話說“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰明。同組教師在備課之前,先進(jìn)行集體說課,在議課時(shí)每個(gè)老師都是暢所欲言,發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智,使大家能及時(shí)的反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械牡檬?,互相借鑒,從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中,幾個(gè)人對(duì)于教材達(dá)成共識(shí)后,在動(dòng)手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書面上,形成簡(jiǎn)潔的提示性的教案。這樣,備課效果勢(shì)必會(huì)比以前的備課要講究實(shí)效的多。文本預(yù)案經(jīng)過大家的討論、修改后變得更加完美,提高可行度。
總之,要想使課上的精彩,必須改變傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)理念,對(duì)傳統(tǒng)教案來一個(gè)洗心革面,變教案為學(xué)案,變師案為生案,即教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案,使教案為學(xué)生而備,使教案為學(xué)生而服務(wù),使教案去適應(yīng)學(xué)生,變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。
三、存在問題。
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時(shí)間很倉促,沒有足夠的時(shí)間給大家很好地議課。
3、在集體備課、議課之前,每個(gè)老師都沒有好好的打腹稿預(yù)案,導(dǎo)致議課時(shí)沒有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來。
四、工作努力方向。
學(xué)校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存,互相提攜,基于本學(xué)年工作的開展情況與效果,對(duì)下學(xué)年的科組工作,我們還得繼續(xù)努力:
1、強(qiáng)化教師們集體備課的意識(shí)。做到老師人人心中有數(shù),學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,對(duì)教材的把握才更加準(zhǔn)確。
2、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中,減負(fù)增效。
3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動(dòng),提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng),從而改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力。
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十三
在過去的一周我們英語組組織開展了一次集體備課活動(dòng)。
此次活動(dòng)有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo),馬迎春和曹穎老師承擔(dān)授課任務(wù),其他英語老師積極參與備課,聽課,評(píng)課?;顒?dòng)中我們英語組的全體成員積極參與,各抒己見,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。相信大家都和我一樣受益匪淺,學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
兩位授課老師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué),每節(jié)課都體現(xiàn)了如下特征:
1、注重行為學(xué)習(xí),教師都設(shè)計(jì)了game,song,chant活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語言。曹穎老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)多且過度很自然,學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成很好。迎春老師講課節(jié)奏快,學(xué)生掌握很好。
2、兩位老師都設(shè)計(jì)了chant,因其簡(jiǎn)單生動(dòng),韻律優(yōu)美,流暢,節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn),深受學(xué)生喜愛。他們?cè)赾hant中學(xué)習(xí)知識(shí),放松情緒。
3、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),取得了較好的成績(jī)。
1、語言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。
2、交際面有時(shí)過窄,很難訓(xùn)練到全部,很多學(xué)生只有聽的份,沒有說的機(jī)會(huì)。3、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好。
1、千方百計(jì),想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。
3、要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。
最后我相信,我們英語組是一個(gè)團(tuán)結(jié),和諧的集體,在今后的工作中要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的教學(xué)基本功,增強(qiáng)駕權(quán)課堂的能力,為我校的英語教學(xué)開創(chuàng)一片嶄新的天地!
小學(xué)語文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十四
這個(gè)學(xué)期,我們七年級(jí)英語的5位備課組成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各位組員的齊心努力下,認(rèn)真落實(shí)了備課組計(jì)劃,執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,開展備課組活動(dòng)?,F(xiàn)對(duì)本備課組的工作進(jìn)行總結(jié),以利新學(xué)期工作更好開展。
我們達(dá)成以下共識(shí):1、不是純粹地去教這本書,而是用好這本書去教好學(xué)生;2、認(rèn)識(shí)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律:大量輸入,少量輸出。3、大膽實(shí)踐“三段八環(huán)節(jié)”新課堂教學(xué)模式。
開學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動(dòng),課外活動(dòng),學(xué)生技能活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃。從開學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí),我們都制定了詳細(xì)的計(jì)劃,各位老師分工明確,各負(fù)其職。一學(xué)期下來,我們備課組成員間團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)與互研,狠抓計(jì)劃落實(shí)工作。
1、集體備課,共同探討教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),課時(shí)分配,教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校要求,做好常規(guī)工作和集體備課工作,每次集備都實(shí)實(shí)在在,有主備人,有具體內(nèi)容,盡量開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺(tái)。共同探討教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),課時(shí)分配,教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。既集合了大家的力量、才智和經(jīng)驗(yàn)又加強(qiáng)備課組教師的團(tuán)結(jié),充分體現(xiàn)了合作的團(tuán)隊(duì)精神??傊?,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實(shí)效。
大家共同思想智慧的基礎(chǔ)上,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)個(gè)體不足。中心發(fā)言人必須說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補(bǔ)充或提出建設(shè)性的建議。
統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法,只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長(zhǎng)處,把個(gè)人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。
任務(wù)、教學(xué)要求,另一方面,認(rèn)真分析我校學(xué)生實(shí)際情況,確定適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教法。
本組教師教學(xué)有新意的方面進(jìn)行肯定且推出本組觀摩、研究課,以供大家共同研究探討。
輔導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,及時(shí)輔導(dǎo),對(duì)其作業(yè)進(jìn)行面批,應(yīng)力爭(zhēng)在40分鐘內(nèi)產(chǎn)生最大效應(yīng)。
一學(xué)期來,備課組積極開展教研教改活動(dòng)。對(duì)“三段八環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式不斷探索,進(jìn)行課堂教學(xué)改革。本組老師都輪流展示了“三段八環(huán)節(jié)”的探討課。在英語課堂內(nèi)外落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。我們備課組的老師們積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)課改資料,透徹了解課改信息,爭(zhēng)做課改先鋒并徹底、認(rèn)真地貫徹下去。
1、共同探討制訂月考、期中測(cè)試、期末測(cè)試的內(nèi)容和計(jì)劃。嚴(yán)格做好平時(shí)測(cè)試及質(zhì)量檢查,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)??荚嚵η笳?,公開、公平,讓學(xué)生通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)問題,提高自己。
2、搞好英語組特色教學(xué)活動(dòng),開設(shè)英語選修課和卓越學(xué)院,極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、積極參加學(xué)校教研組教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法,提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課后反思。
注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。
總之,一學(xué)期以來,我們組老師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,我們有決心、有信心也有能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,在組內(nèi)老師的無私配合下,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng),進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作中存在的不足,開拓進(jìn)取,力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期把工作做得更好。
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