當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
教師研修心得體會(huì)和年終教育感悟匯編篇一
在從事教學(xué)的一這么多年里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。
實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為，才能得到真正的實(shí)施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教師研修心得體會(huì)和年終教育感悟匯編篇二
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評(píng)論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫論文和案例。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
（1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。
①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
今天研讀《校本研修面對(duì)面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式。對(duì)于自覺學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫(kù)，善于利用，可以促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì)；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。
1、陳大偉教授的《校本研修面對(duì)面》這本書，讓我們從思想上對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實(shí)踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”，力爭(zhēng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高。
2、從內(nèi)容上看，本書既重視對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題；而且重點(diǎn)討論成長(zhǎng)的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對(duì)話與交流等問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對(duì)面》一書，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠(yuǎn)的意義。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨(dú)屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿瑢６懿?，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源，應(yīng)付裕如。以先進(jìn)的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切切實(shí)實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個(gè)教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價(jià)值追求和情感取向。”現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從簡(jiǎn)單、實(shí)用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索、學(xué)習(xí)，這種行之有效的方法，就是我們自己的個(gè)性特色。
5、這本書使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。
教師研修心得體會(huì)和年終教育感悟匯編篇三
雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識(shí)作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。
以前我們過于注重孩子外在的知識(shí)，而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重，這也是對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)起著決定性作用之一。在解決問題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。
教師研修心得體會(huì)和年終教育感悟匯編篇四
聆聽了海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心研究室汪志廣的講座，就如欣賞一次精彩的脫口秀，語(yǔ)言幽默，觀點(diǎn)犀利，啟迪深刻。印象最深的是他總結(jié)出名師成長(zhǎng)的七個(gè)環(huán)節(jié)，深入淺出，比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應(yīng)該遵循成長(zhǎng)的規(guī)律，不可錯(cuò)過最佳發(fā)展期。我被汪志廣教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深入淺出的講解，聲情并茂的分析讓我和每位教師，內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼?；饬宋覍?duì)職業(yè)生活的厭倦，撫平了我內(nèi)心的憂怨，獲得了內(nèi)心的寧?kù)o，激發(fā)了我工作、生活的激情。
（2）練好基本功。練武不練功，老老一場(chǎng)空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。教師的練功，就是專業(yè)知識(shí)和技能。
（3）對(duì)練。武打小說中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對(duì)練，教師是同行切磋，互聽互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，知其然，還要知其所以然。
（4）下山實(shí)戰(zhàn)。要想武功高強(qiáng)，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打打殺殺，這樣學(xué)到的武藝得到運(yùn)用才會(huì)提升，一招一式才知變化，融會(huì)貫通。教師亦然，理論知識(shí)不斷地在補(bǔ)充，重要在是運(yùn)用于實(shí)踐，將學(xué)到的理論、模式、方法運(yùn)用到課堂中去，揣摸體會(huì)總結(jié)，做了，才叫會(huì)了，不成長(zhǎng)的原因是做得不多。
（5）閉關(guān)。練武達(dá)到一定的境界，都有閉關(guān)一節(jié)。對(duì)于教師就是要經(jīng)常反思教學(xué)，反思經(jīng)驗(yàn)。也許我們成不了思想家，但也不能不思考。“再美的風(fēng)景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的，只有停下來，慢慢地品味，細(xì)細(xì)的欣賞，才能讓你內(nèi)心那雙眼睛能看見風(fēng)景?！蓖Ｏ聛?，就是為了思考?！拔囊暂d道，以寫促思?！眻?jiān)持每天寫下點(diǎn)什么？以證明這一天我曾思考過。寫下，你就想過。寫作，你就想著。寫作，為了有尊嚴(yán)的活著！“你干了，你沒說，等于你沒干；你說了，你沒干，相當(dāng)于你干了?！庇行r(shí)候，說不干重要，寫比說厚重。
（6）拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以外，就是與高手過招和向高手學(xué)習(xí)。郭靖從內(nèi)蒙來到中原，才有機(jī)會(huì)與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成為大師的.可能。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上，教師成長(zhǎng)也是一樣，只要進(jìn)步，總有空間，關(guān)鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現(xiàn)在的師徒結(jié)對(duì)可以先一對(duì)一幫扶兩年左右，然后再采取群師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長(zhǎng)，上升的空間會(huì)更大。
（7）形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上講臺(tái)，站穩(wěn)講臺(tái)，占領(lǐng)講臺(tái)，超載講臺(tái)。朱永新說過：“歷史不會(huì)記住苦勞，歷史只會(huì)記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風(fēng)格—— 第一是特色， 第二是特色， 第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成。”走出自己的新路。
這七個(gè)環(huán)節(jié)，就是很好的體現(xiàn)了四個(gè)“于”：勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、樂于思考、善于總結(jié)。我認(rèn)為還需要三個(gè)“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻(xiàn)”之間，表現(xiàn)出超前和敏捷過人的個(gè)性。在困難重重的征途上，有達(dá)不到目標(biāo)不停步的“磨難勁”。
總之，遵循發(fā)展規(guī)律，我們的教師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站領(lǐng)講臺(tái)—超越講臺(tái)”的梯級(jí)進(jìn)步，我們就不會(huì)錯(cuò)過沿途的風(fēng)景，就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價(jià)值。
教師研修心得體會(huì)和年終教育感悟匯編篇五
沒有太多機(jī)會(huì)提前學(xué)習(xí)，只有兩天的研修時(shí)間，但是我學(xué)習(xí)的心情是迫切的。我沒有太多華麗的辭藻，也沒有太深?yuàn)W的知識(shí)水平，但是我是以一顆真誠(chéng)的心潛心學(xué)習(xí)。帶著滿臉的無知選擇了景德鎮(zhèn)市五中馬菊根名師成長(zhǎng)工作室，我沒有什么高深的教學(xué)水平，有的僅是鄉(xiāng)下教書的茫然，但從與各位前輩老師簡(jiǎn)短交流談話間，發(fā)現(xiàn)自己通過這個(gè)平臺(tái)可以收獲不小。
在茫然的進(jìn)入工作室，茫然不知所措的情況下，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師和工作室的老師手把手教會(huì)我步驟，讓我焦急的心放松不少，在教學(xué)中對(duì)待學(xué)生也要如此。教師要熱愛自己所從事的教育工作，更要熱愛學(xué)生。這種愛要像對(duì)待自己孩子那樣的愛無微不至，并全心全意的的為學(xué)生著想，不圖任何回報(bào)和名利，不能有任何功利因素?fù)诫s，必須是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自骨子里的去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。教師不能盛氣凌人，特別是不能利用地位和權(quán)力污辱學(xué)生，教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。要時(shí)刻記住，學(xué)生是發(fā)展中的人，要允許他們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，要給他們機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。
身教重于言教，榜樣的力量是無窮的，教師必須要有高尚的人格魅力。教師的人格魅力不僅是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的態(tài)度，精益求精的設(shè)計(jì)教案、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，更要讓學(xué)生感受到積極向上、與人為善的人生態(tài)度，笑對(duì)人生永不言敗的拼搏精神。這樣教師在日常行為以身作則，言傳身教，就能讓學(xué)生親其師，信其道，這些就能起到此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成良好的健康的人格。
教師應(yīng)該平等的公平的公正的對(duì)待每一位學(xué)生。無論什么時(shí)候什么事情都應(yīng)一碗水端平，一把尺量正。教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，要敢于相信學(xué)生，敢于放手，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多些“表?yè)P(yáng)”，少些批評(píng)；多些關(guān)心，少些歧視；多些微笑，少些冷漠，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生成為勇于嘗試、不斷進(jìn)取的好學(xué)生。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以賞識(shí)的態(tài)度提醒學(xué)生如何去做，如何做得更好。
世界上最怕認(rèn)真二字。只要你用心的認(rèn)真去做，節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心，堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。教師切忌做教育教學(xué)工作時(shí)沒有耐心，粗暴簡(jiǎn)單，做事情三分鐘的熱血，丟三落四，不能經(jīng)常的與學(xué)生面對(duì)面的、精心的輔導(dǎo)，耐心細(xì)致的教育，以情育人，以情感人。教學(xué)工作無論什么事情，什么時(shí)候，都要有布置，有落實(shí)，有檢查，有評(píng)比，有通報(bào)，切忌半途而廢。
多反思比多寫教案強(qiáng)得多，有句話很經(jīng)典：寫一輩子教案不一定能讓老師成為名師，但是堅(jiān)持寫三年反思一定可以讓老師成為名師。反思自己的言行舉止，反思自己教育教學(xué)工作中的得與失，反思自己成功的案例的成功之處，反思自己的失誤的敗筆之處。在反思中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在反思中成熟。
教學(xué)工作是千頭萬緒、千絲萬縷的，并非一朝一夕的事情。教師不能有畢其功于一役的思想，要腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持不懈地走下去，用愛心去澆灌學(xué)生，用耐心去說服學(xué)生，用信心去培育學(xué)生，用恒心去管理學(xué)生，從而從心靈深處去喚醒、感化和激發(fā)學(xué)生，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
教師研修心得體會(huì)和年終教育感悟匯編篇六
通過參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，聆聽了幾位專家的講解,于萍專家的《立足校本研修，促進(jìn)師生發(fā)展》、李晶專家的《校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí)，受益匪淺。
并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
教師研修心得體會(huì)和年終教育感悟匯編篇七
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
20xx年的暑期遠(yuǎn)程研修開始了，我們埋頭在微機(jī)室里，體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，領(lǐng)略著專家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn)，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅。鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
在研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
本次研修按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了研修的針對(duì)性和實(shí)效性。
欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
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