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導(dǎo)師的信有用么篇一
升入中班以后我們班的孩子就使用筷子吃飯,每次發(fā)完筷子,孩子們都會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型,或互相訴說我的筷子是什么顏色的,他們對筷子特別感興趣。作為我總是害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外,所以總是束縛孩子們這方面的自由,這次借公開課的機(jī)會我設(shè)計(jì)了《有用的筷子》這節(jié)活動,希望能滿足孩子們的愿望。
1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2.發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
一、老師的話:“小朋友,老師在上課前要出個(gè)謎語讓大家來猜,看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來,”兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣她先嘗。猜一種餐具(筷子)
二、1、老師拿出一雙筷子,教幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。
2、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個(gè)筷子家庭大聚會一樣,“長的是爸爸,細(xì)的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊?!弊層變簩曜赢a(chǎn)生興趣。
3、小朋友可以隨意下地觀察每雙筷子的不同,通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色?”
“請對面的兩個(gè)小朋友比一比誰的筷子長,誰的筷子短“。
“摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”
“你喜歡哪雙筷子,為什么?”
4、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?
“小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)
老師說:“筷子啊,還會變魔術(shù)呢,不信你們看?!崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀,調(diào)動小朋友的想象力,讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
2、游戲:筷子夾夾樂。教師講游戲規(guī)則,注意安全。
結(jié)束語:“小朋友們,老師又要給你們出個(gè)謎語了-----兩兄弟,一般高,一日三餐不長膘。
導(dǎo)師的信有用么篇二
1、了解紙?jiān)谏钪械挠猛?,教育幼兒要愛護(hù)紙。
2、通過玩紙游戲培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,手腦協(xié)調(diào)及提高幼兒的環(huán)保意識。
3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人發(fā)明制造的。
紙飛機(jī)一架,成品紙風(fēng)車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品(書、紙箱、畫紙、薯?xiàng)l袋,紙巾、紙板等)
1、教師出示一架紙飛機(jī),引起幼兒的注意力。
2、出示各種紙制品,讓幼兒一起討論。
3、出示各種紙張,讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特征。
①看:觀察紙的顏色和光度。
②摸:感知紙的光滑和粗糙。
③折、吹:發(fā)覺紙的厚薄與軟硬
④撕:比較哪種紙容易撕
制作活動:
制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙
活動延伸:
在戶外活動時(shí)讓孩子繼續(xù)體驗(yàn)自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》,通過游戲培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,手腦協(xié)調(diào)能力發(fā)展。
導(dǎo)師的信有用么篇三
1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用,并學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法.
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鼻子的意識.
1、教師利用小禮物的情境引起幼兒活動興趣。
師:“今天王老師給小朋友帶來好多小禮物,下面請小朋友跟王老師一起去聞聞到底是什么?”(幼兒觀察教師進(jìn)行引導(dǎo))
師:(招呼小朋友就坐)“小朋友,王老師給你們帶來了什么禮物?”
幼:(根據(jù)自己聞到的說出名稱)香油、酒、香水、
2、引出鼻子的作用。
師:“你是怎么知道的?”
幼一:“用小鼻子聞到的”
師:“你呢?你”幼兒自由回答。
師:“哦,原來是們的鼻子可以聞味,那你的小鼻子還聞到過什么氣味?”
幼:“噴香的飯菜、廁所的臭味”
師:“小鼻子的本領(lǐng)很大啊!小鼻子能聞味還能干什么?引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴,捏捏小鼻子,吸氣——呼氣——吸氣。
師:“哎?小鼻子剛才在干什么?引導(dǎo)幼兒說出小鼻子在呼吸。師小結(jié):原來小鼻子還能呼吸呢!
師:“豬媽媽為什么非常著急,不讓魯魯這么做?”
幼:“危險(xiǎn)”
幼:“小扣子、紙團(tuán)、瓜子”
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。
師:“小豬魯魯感冒了,鼻涕直往外流,怎么辦?
幼:“擦一擦”師:“那應(yīng)該用什么擦?”
幼:“手帕、毛巾、紙巾”
師:“怎樣擦呢?老師先做給小朋友看看(師一邊講解一邊示范)小紙巾捂住鼻子,先按住一邊的鼻孔,輕輕的擤另一冊的鼻涕:“一、二、三”,再按住另一側(cè)的鼻孔,輕輕一擤,最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
師:“老師這為小朋友準(zhǔn)備了紙巾,每個(gè)小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧!擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放在哪里呢?”引導(dǎo)幼兒說出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師幼一起練習(xí)擦鼻涕。
師:“放完紙巾的小朋友到老師這兒來和小鼻子做游戲咯!”
5、幼兒圍在老師身邊進(jìn)行游戲。
師:“好寶寶,問你,你的鼻子在哪里?”
師:“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友?”(眼睛、嘴巴、耳朵)那們再一起問候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬Α⒆彀停?/p>
6、結(jié)束:們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍!
導(dǎo)師的信有用么篇四
1、瑜伽服
舒適自然、上緊下松的瑜伽服,適合穿于練瑜伽,在學(xué)習(xí)增高瑜伽前,最好先購買。購買時(shí),還需注意,瑜伽服上最好不要有太多的佩飾,最好不要是露肚臍的套裝。雖然露肚臍能凸顯性感,但要是冬天穿,肚子容易著涼,引發(fā)腹瀉。
2、瑜伽墊
一張舒適、耐磨、彈性好的瑜伽墊對瑜伽練習(xí)者來說具有很大幫助,不僅能避免運(yùn)動時(shí)受傷,還能給練習(xí)者帶來運(yùn)動的激情。
3、瑜伽輔巾
練瑜伽的整個(gè)過程中,人會出汗,要是出汗時(shí)沒有及時(shí)擦掉汗水,汗水蒙住眼睛或者附著在皮膚上,對人體健康沒有益處,所以,在練習(xí)前,先準(zhǔn)備好吸汗性強(qiáng)、柔軟的輔巾。
4、瑜伽眼枕
瑜伽眼枕一般在冥想時(shí)使用,可擋住陽光,讓人盡快進(jìn)入放松的狀態(tài),同時(shí),配合冥想還能舒緩眼周肌肉神經(jīng),所以,在練習(xí)前,也先準(zhǔn)備好。
導(dǎo)師的信有用么篇五
在這些商人看來,詩歌是毫無用處的――饑不可食,寒不可衣??墒撬麄兡睦镏溃輦愐约霸S許多多的詩人留下的那些精神佳釀曾經(jīng)滋潤過多少人干涸的心靈,引起了多少人情感上的共鳴,給多少人以至美的享受……如果只用看得見摸得著的“有用”來衡量世界上的每一件事物,進(jìn)而決定對它們的取舍,那么這個(gè)世界必定與洪荒時(shí)代無異。
英國古生物學(xué)家瑪麗?安寧小時(shí)候在家附近玩耍時(shí),偶然撿到一塊奇特的石頭,一個(gè)過路人連哄帶騙地將其買去,然后狡黠地對她說:“你知道嗎?這可是恐龍化石!”小瑪麗并沒有因此難過,反而由此激發(fā)出她搜集恐龍化石的欲望,并開始了自己長達(dá)一生的尋找恐龍化石之旅。她曾經(jīng)花費(fèi)2019年時(shí)間,只為清理一個(gè)蛇頸龍亞目化石。她不知道,正是她這常人看來無甚用處的舉動,便有了聞名世界的“侏羅紀(jì)公園”。盡管她一生艱難,47歲便在窮困潦倒中離世,生前還一直遭到眾人質(zhì)疑,“你做這些有什么用?給你帶來半塊面包了嗎?”但是,她的行為給后世恐龍研究者提供了極大的方便,其意義又豈是用一個(gè)“有用”“無用”可以概括的!
我想,不是只有帶來物質(zhì)利益的東西才能稱為“有用”,我們評判“有用”“無用”的標(biāo)準(zhǔn)不能總是被物欲左右著。徐霞客當(dāng)年放棄科舉,游歷天下,留下了一篇篇字字珠璣的精美游記,可在當(dāng)時(shí)的人看來,這遠(yuǎn)不如考取功名來得有用。今天的高考考生在選擇自己的專業(yè)時(shí),一心撲在經(jīng)濟(jì)、管理、金融這類熱門學(xué)科上,而對科研、人文等專業(yè)不屑一顧。而這些無法直接帶來經(jīng)濟(jì)利益的看似無用的學(xué)科卻是承載人類精神文明的寶藏。
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