玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文精選(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-31 18:52:23
玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文精選(15篇)
時(shí)間:2023-03-31 18:52:23     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇一

由于文章主要以對(duì)話展開(kāi),多個(gè)人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對(duì)話里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀對(duì)話中感悟人物所表達(dá)的情感,把握語(yǔ)言中所透露的人文性。

1、學(xué)生會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

2、學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中中,在朗讀感悟?qū)υ挼倪^(guò)程中感受小男孩的品質(zhì),進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn):默讀課文,通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

一、談話揭題,學(xué)習(xí)生字

小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里可熱鬧了,我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看。

1、學(xué)習(xí)生字:具、柜。(板書(shū):玩具柜臺(tái))出示圖片,記住“柜”的字形。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。出示圖片,認(rèn)讀:藥品柜臺(tái),認(rèn)讀“藥品”,說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺(tái)?

3、看圖說(shuō)話:出示書(shū)上的圖,站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”,理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員,理解“售”的意思。

4、揭題:細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位

玩具柜臺(tái)前的孩子齊讀

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通順課文,讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、再次快速讀課文,文中除了這位小男孩還有哪些人物?

3、交流,板書(shū):小兵

媽媽

售貨員阿姨

小女孩

三、默讀課文,體會(huì)情感

1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺(tái)前?

2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車,用橫線劃出有關(guān)的句子。

3、感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。ǔ鍪荆?/p>

(1)理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。

(2)指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。

5、男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎?為什么?自由默讀2到13自然段。

6、感悟句子:

(1)孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

①他還不讓媽媽給他買什么?

②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車,他搶著說(shuō)——引讀——

(2)“不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f(shuō)。

①指名讀,理解“搶”。

②聯(lián)系課文師生搶話朗讀,男女生搶話朗讀。

③小男孩那么喜歡小汽車,為什么搶著說(shuō)不要?

④理解媽媽的心情,指導(dǎo)朗讀。

7、小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)?

8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。

四、書(shū)寫(xiě)練筆,升華情感

師:同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人,我相信他也同樣會(huì)感動(dòng)你,那么課文中還有其他三位人物,總共四個(gè)人,說(shuō)說(shuō)看,你更喜歡誰(shuí),因?yàn)槭裁矗?qǐng)?jiān)谧约旱臅?shū)上寫(xiě)一些。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小兵

我更喜歡媽媽因?yàn)椤?/p>

售貨員阿姨

小女孩

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇二

人教版第四冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文,寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中,我們主要通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識(shí)生字,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情,能做到心中有他人。

認(rèn)讀11個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。

1.知識(shí)與技能

(1)、認(rèn)讀11個(gè)生字。

(2)、讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

2.過(guò)程與方法

(1)、在拼讀、識(shí)記中掌握生字的讀音。

(2)、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。

(3)、在默讀中聯(lián)想,想文中人,想身邊人,想自己。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

從小就要懂得體諒大人的艱辛,做一個(gè)懂事的好孩子。

(一)激趣導(dǎo)入

出示玩具汽車,

同學(xué)們,瞧,這是什么?你喜歡嗎?你們家的玩具多嗎?如果在商場(chǎng)里見(jiàn)到一個(gè)自己非常喜歡的玩具,你會(huì)怎樣做呢?有一個(gè)小男孩,在商場(chǎng)里他也見(jiàn)到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具,你知道他是怎么做的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。

板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)具、柜,齊讀題目

(以上教學(xué)設(shè)計(jì),由學(xué)生喜歡的玩具引入,并通過(guò)與學(xué)生自身行為的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。)

(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.我們現(xiàn)在來(lái)自由練讀課文,要求不丟字,不加字,不重復(fù),還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.分段輪讀課文,這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事?

3.小組合作認(rèn)識(shí)生字。(剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢?現(xiàn)在我們小組互相幫助,用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,跟他交個(gè)朋友吧?。?/p>

4. 師測(cè)讀生字。(瞧,他們又跑到老師這里來(lái)了,相信大家一定認(rèn)識(shí)他們吧!)

5. 師把這些生字放入你們的課文中,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?那就一塊帶著生字兒來(lái)讀課文吧!

(以上教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師始終關(guān)注全體學(xué)生,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如:讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽(tīng)”。小組合作認(rèn)識(shí)生字,其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重,享受到成功的樂(lè)趣。)

(三)深入文本,感受關(guān)愛(ài)之情

1.通過(guò)讀課文,你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎?為什么?

2.懂事的小男孩

(1)、你為什么喜歡小男孩呢?

(2)、從哪兒看出他懂事了?

(3)、他想不想要那個(gè)玩具呢?

(4)、你從哪兒看出他想要的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(5)、既然想要為什么不纏著媽媽買呢?

(6)、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦!除了不讓買玩具,還可能不讓買什么呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀,“嘆了口氣”說(shuō)明媽媽很無(wú)奈,讓我們也嘆一口氣來(lái)讀一讀吧!

(7)、多懂事的小男孩??!不僅媽媽為他感動(dòng)了,售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。

3.你還喜歡誰(shuí)呢?善良的售貨員阿姨

(1)、為什么喜歡她?

(2)、你從哪兒看出她善良呢?

(3)、齊讀這一自然段。

4.你還喜歡誰(shuí)呢?有愛(ài)心的小女孩

(1)、你為什么喜歡小女孩?

(2)、從哪兒看出小女孩有愛(ài)心?

(3)、自讀這一段。

我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛(ài)心的人感到高興,感到自豪!

(以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí),先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí),聲調(diào)、速度、語(yǔ)氣都可以不同,只要能讀出人物特點(diǎn)即可,在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。)

(四)拓展延伸,啟發(fā)想象

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們一定有了自己的想法,今后打算怎么做呢?

2.售貨員阿姨是那么善良,盼望著能再次與小男孩相逢。假如,過(guò)了兩天小男孩又來(lái)到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

3.課后讓我們拿起手中的筆,把我們想象到的內(nèi)容寫(xiě)成一段話,好嗎?

(這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事,充分拓展了學(xué)生的想象空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力,為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小兵(懂事) 售貨員阿姨(善良)

愛(ài)

媽媽 小女孩

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇三

本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。文中的小兵,喜歡小汽車,但因心疼媽媽而堅(jiān)決不要,是多么孝順?。皇圬泦T阿姨和女兒天天等著送小汽車給小兵,又是多么富有愛(ài)心??!

課文語(yǔ)言親切樸實(shí)、通俗易懂。但在平淡的字里行間時(shí)時(shí)透著“情”字。“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。 ?“媽媽?!?“在那兒!” “男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來(lái)?!毙袆?dòng)中、語(yǔ)言中、表情中無(wú)不透露著小兵對(duì)小汽車的喜愛(ài)之情?!安?,我只看看,不要媽媽買?!?孩子那“言不由衷”的話語(yǔ)又是多么地令人震撼。

在獨(dú)生子女居多的現(xiàn)在,本文是一篇很好的進(jìn)行思想教育的教材。在課堂上,我們要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),通過(guò)自讀自悟,體會(huì)到關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。從而實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言和精神共生”。

1、通過(guò)多種形式的讀書(shū),感受小男孩矛盾復(fù)雜的心情,從而體會(huì)小男孩的懂事、孝順。

2、根據(jù)略讀課文的特點(diǎn),重在讓學(xué)生自讀課文,提出問(wèn)題,自讀課文,解決問(wèn)題。

一、聯(lián)系生活,揭示課題。

1、板書(shū):玩具柜臺(tái)

⑴讀準(zhǔn)字音。說(shuō)說(shuō)你怎么認(rèn)識(shí)的。

⑵出示圖片,看著圖,能用“玩具柜臺(tái)”說(shuō)一句話嗎?

2、“六一”兒童節(jié)是多么快樂(lè)的時(shí)刻啊,孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺(tái)前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友,你們也肯定有過(guò)這樣的快樂(lè)吧!

3、在這人群中,有個(gè)孩子非常的特別,今天,我們就到玩具柜臺(tái)前去看一看這位特別的孩子。(讀題)

二、讀通課文,整體感知。

1、自由朗讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、檢查朗讀:

⑴指名讀第一小節(jié)

⑵分角色朗讀2——13小節(jié)。

①老師發(fā)現(xiàn)2——13小節(jié)都是一些對(duì)話,是嗎?請(qǐng)你快速地找找,是誰(shuí)在談話。

②我們親切地稱呼他們一聲。(讀準(zhǔn)生字:售貨、兵)

③分角色朗讀。 a、讀正確課文

b、分清角色

c、聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么?

三、品讀語(yǔ)言,體會(huì)情感。

1、聽(tīng)了他們的談話,哪些話給你留下了深深地印像?

2、在學(xué)生交流中出示句子:

“不,我只看看,不要媽媽買。”小男孩搶著說(shuō)。

(1)小男孩不要媽媽給他買小汽車,是真的不喜歡,不想要小汽車嗎?不要急著回答,請(qǐng)你讀讀課文1——9小節(jié),好好想一想。

(2)出示句子:

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>

眼睛是心靈的窗戶,小朋友,你們看這位小男孩的眼睛,(讀句)你能想象一下,小男孩是怎么想的嗎?

是呀,他喜歡小汽車,想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里,就在這句話里。你能把他的心情讀出來(lái)。

(3)在交流中出示句子

售貨員阿姨問(wèn)他:“誰(shuí)帶你來(lái)的?”

“媽媽?!?/p>

阿姨看他身邊并沒(méi)有大人,又問(wèn):“你媽媽在哪兒?”

“在那兒!”孩子用手指向藥品柜臺(tái)。

“媽媽在買藥,讓你在這兒等她,是嗎?”

男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來(lái)。

師當(dāng)售貨員阿姨,學(xué)生當(dāng)小男孩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

是呀,小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車?。】伤麉s說(shuō)

3、回讀小男孩的話:“不,我只看看,不要媽媽買?!毙∧泻屩f(shuō)。你有什么想說(shuō)的嗎?

4、自讀課文,思考:小男孩為什么不要媽媽買?

(1)交流

(2)出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

(3)感情朗讀。你能把媽媽說(shuō)的這句話讀好嗎?

(4)小朋友,聽(tīng)了這位媽媽的話,你想對(duì)她說(shuō)些什么嗎?

(5)再回讀小男孩的話:

“不,我只看看,不要媽媽買?!毙∧泻屩f(shuō)。

(1)小朋友,小男孩說(shuō)的話該怎么讀呢?

(2)交流、感情朗讀。

三、升華情感

1、多么簡(jiǎn)單的一句話啊,話中卻藏著小男孩對(duì)媽媽的心疼,對(duì)媽媽的愛(ài)。小朋友,課文的最后三小節(jié),也有濃濃的情,濃濃的愛(ài),請(qǐng)你用心地讀一讀,你感受到了嗎?

2、小朋友,你有什么想法和行動(dòng)嗎?

3、這位懂事的小男孩感動(dòng)著售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒,也感動(dòng)著我們每位小朋友,讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這個(gè)感人的故事吧。

1、以讀為主,自讀自悟。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?!?本文是一篇略讀課文,在教學(xué)中始終以讀為主。讀準(zhǔn)字音、讀通對(duì)話、讀懂課文。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟:“聽(tīng)了他們的談話,哪些話給你留下了深深地印像?”、“是呀,小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車?。】伤麉s說(shuō)‘不,我只看看,不要媽媽買?!?tīng)了他的話,你有什么想說(shuō)的嗎?﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中,學(xué)生引起情感共鳴,被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動(dòng)著,受到了關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。

2、以點(diǎn)帶線,以情感人

“‘不,我只看看,不要媽媽買?!∧泻屩f(shuō)?!笨此坪?jiǎn)單的一句話,卻包含著小男孩復(fù)雜的心里。從這句入手,緊緊抓住小男孩的心情,帶動(dòng)整篇地學(xué)習(xí)。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇四

本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心他人的生動(dòng)故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的良好教材。

現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多,學(xué)生通過(guò)閱讀,在被故事情節(jié)深深吸引的'同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對(duì)照,教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考,在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字,熟讀課文。

2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

1——2課時(shí)

一、談話:

師:小朋友們,有空的時(shí)候,你最想讓父母帶你去哪里玩?

生:公園、超市、書(shū)店……

師:今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿?,認(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。

[修改建議:

1、示:《我們的節(jié)日》

“六一”的陽(yáng)光紅紅的,

“六一”的鮮花艷艷的,

“六一”的歌聲脆脆的,

“六一”的歡笑美美的,

“六一”是屬于我們的節(jié)日。

2、談話:六一兒童節(jié)快要到了,大家寫(xiě)下了有很多心愿。(生自由說(shuō)心愿)是呀,六一是快樂(lè)的,六一是屬于你們的。在這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日里,老師就帶你們?nèi)コ?,認(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。]

二、揭題:

1、板書(shū)課題(隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺(tái)”)

2、齊讀課題

3、過(guò)渡:玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎?

三、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。

1、師:讓我們趕快打開(kāi)課文,來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位玩具柜臺(tái)前的小顧客。

2、自由讀課文,認(rèn)讀生字,畫(huà)出課文中的生字新詞,并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。

3、開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

(1)生字——(注意:“芒、兵、搶”和“咱、品”)

(2)詞語(yǔ)——[示:玩具、柜臺(tái)、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、售貨員、搶著說(shuō)、藥品、士兵、咱、富裕、心疼、懂事、常年]

重點(diǎn)引導(dǎo):“富?!钡姆戳x詞

目不轉(zhuǎn)睛——做動(dòng)作表示

4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)在生活中識(shí)字。

四、讀通課文,初步感悟

1、再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文中會(huì)讀嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

2、合作讀書(shū):同桌之間讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。

3、開(kāi)火車?yán)首x各段。(正音)

4、默讀課文,想想這篇課文講了一件什么事?

五、再讀課文,加深感悟。

(一)學(xué)2——13段

1、讀讀課文,劃出讓你深受感動(dòng)的句子,想想為什么?

2、交流:(重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)句子)

(1)生:媽媽去買藥的時(shí)候,小兵一個(gè)人在玩具柜臺(tái)前等著。很乖!

(2)第一次對(duì)話——阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō):“孩子在這兒站半天了,您就給他買輛小汽車吧!”“不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f(shuō)。

a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)?為什么搶著說(shuō)?

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇五

1、讀通順課文,認(rèn)讀生字、新詞,理解:富裕

2、感受孩子對(duì)父母的愛(ài),以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

3、懂得孝順父母,關(guān)愛(ài)他人。

一些可愛(ài)的玩具、幻燈

1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題:

出示玩具,討論有哪些玩具,是誰(shuí)買的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候,順勢(shì)出示題目,“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友,他就是——”(題目出示)

認(rèn)讀生字“具”“柜”

2、檢查課前預(yù)習(xí)

出示課文插圖,討論:(1)課題中的孩子在什么地方?(2)叫什么名字?教學(xué)“兵”(3)用上“小兵”仔細(xì)觀察插圖說(shuō)一兩句話。結(jié)合說(shuō)話教學(xué)“目不轉(zhuǎn)睛”“售貨員”“玩具柜臺(tái)”“藥品柜臺(tái)”等詞語(yǔ)

3、再次感知課文

反饋:你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子(補(bǔ)充課題)

4、品讀課文

(1)抓“喜歡小汽車”部分,感受孩子對(duì)汽車的喜歡

(2)抓媽媽的話,了解為什么不要汽車,為什么媽媽不買汽車

拓展:當(dāng)( )時(shí),小兵總是說(shuō)( )。

(3)抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”,感悟孩子多么為媽媽著想。

(4)感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇六

1、會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

1、出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說(shuō)話)

2、隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。

1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞,并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。

2、開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

a、注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

b、出示詞語(yǔ):玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。

(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“?!钡淖中危⒔o“富?!闭覀€(gè)反義詞,其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固)

3、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

1、再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

2、引導(dǎo)合作讀書(shū),同學(xué)之間互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。

3、開(kāi)火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。

4、相互交流。說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

1、朗讀感悟第8~13自然段。

a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀文)

b、指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f(shuō)。

“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。

孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

(體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)

c、分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)

2、朗讀感悟第1~7自然段。

a、過(guò)渡:課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

b、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

◆采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

◆看著課文插圖,說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái))

◆分角色朗讀第1~7自然段。

3、朗讀感悟最后兩段。

a、指名朗讀。

b、交流:讀了這兩段,你想說(shuō)什么?

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

2、學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是??!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母,關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

1、把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

2、平時(shí)做孝敬父母的事。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇七

1、情感態(tài)度:學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

2、知識(shí)技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過(guò)程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具,你會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生談話)剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話題,玩具是我們成長(zhǎng)中的好伙伴,同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來(lái)讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎?

一、板書(shū)課題:

師:請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)

二、初讀感知

1、師:同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文?聽(tīng)老師讀課文之前,老師有個(gè)要求,認(rèn)真聽(tīng),思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)?”(師配樂(lè)讀課文)

2、師:同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真,傾聽(tīng)別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重,希望同學(xué)們繼續(xù)保持!

3、指生回答“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)?”

4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū),遇到生字想辦法記住它,讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍,能做到嗎?

5、師:剛才讀書(shū)的時(shí)候,老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標(biāo)記,大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎?好,眼見(jiàn)為實(shí),老師考考你們!

6、這里有些生字,誰(shuí)能喊喊他們的名字?你怎么樣記住他們的樣子?(檢查識(shí)字情況)

7、師:瞧,我們祖國(guó)的漢字多么有趣,只要做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字!

8、師:在讀了課文之后,文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(板書(shū)),誰(shuí)給你留下的印象最深?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子?其他同學(xué)和他感受一樣嗎?

三、品讀課文

1、師:老師和同學(xué)們一樣,再讀了幾遍課文之后,文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象,他是那么乖巧懂事,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請(qǐng)先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),等會(huì)我們?nèi)嘟涣?/p>

2、“不,我只看看,不要媽媽買”。男孩搶著說(shuō)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的,為什么搶著說(shuō)?

(2)指導(dǎo)讀出速度快,語(yǔ)氣急

3、老師知道了,他不讓媽媽買,一定是不喜歡這個(gè)玩具,(生喜歡),喜歡?你從哪里能感覺(jué)到他喜歡這個(gè)小汽車啊?劃出有關(guān)的句子

“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車?。 ?/p>

(1)從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行,為什么?理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

b、把“盯”換成“看”行不行?為什么?

(2)這么喜歡的小汽車,卻不讓媽媽買,如果讀出小男孩的心情,讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情,更能表現(xiàn)小兵的懂事。(指生讀——老師讀,生評(píng)老師,知道老師為什么讀這么好嗎?——再指學(xué)生讀——齊讀)

(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面:

看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車,他就——;

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車,他就——,

看到一位位哥哥姐姐來(lái)買小汽車,他就——,

他是多么喜歡——

4、這么喜歡,卻不讓媽媽買,這是為什么?讀出有關(guān)的語(yǔ)句

孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō):“……什么也不讓我給他買…..”

(1)從媽媽的話中你讀出了什么?

認(rèn)識(shí)生字“?!保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞;)

(2)男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個(gè)日日夜夜,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落淚。這些,懂事的小兵都看在眼里,疼在心里…..書(shū)包,衣服,蛋糕

小兵什么也不讓媽媽買,那是對(duì)媽媽的——

(4)再讀“不,我只看看,不要媽媽買?!保ò盐照Z(yǔ)速快,語(yǔ)氣堅(jiān)決)

(5)媽媽的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的?(自豪又有些難過(guò),欣慰又有些傷感)

5、多懂事的孩子啊,小小年紀(jì)就知道心疼媽媽,(板書(shū):心疼媽媽)為了自己愛(ài)的人,他懂得舍棄,也許現(xiàn)在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割愛(ài),男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們,孩子們,用心去感受故事中的每一個(gè)人,你還喜歡故事中的誰(shuí),為什么?

6、讀到這里,讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑:小兵,心疼媽媽不讓媽媽花錢,可是阿姨送禮物不花媽媽的錢,為什么你也不接受呢?

四、升華

1、孩子們,小兵和我們差不多大,可他卻那么孝順父母,懂事,不隨便接受別人的贈(zèng)送,他卻是那么可愛(ài),讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī),送上我心中的祝福?。ㄅ錁?lè)讀)

2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了,相信你也有很多話想對(duì)小兵說(shuō),請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),可以是稱贊的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的(生寫(xiě))

3、孩子們,聽(tīng)了你們的話,老師知道你們真正把文章讀懂了,文中可愛(ài)的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服,在我們的心中留下了無(wú)數(shù)個(gè)驚嘆號(hào)?。ò鍟?shū):?。┳屛覀儼研闹械母袆?dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題

4、同學(xué)們,我們都喜歡小兵這樣的孩子,我們也都要做小兵這樣的孩子,現(xiàn)在有什么想法?老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀,相信你同樣會(huì)有很多收獲,孩子們,母親節(jié)就要到了,老師相信你們會(huì)把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去!

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇八

1、自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字。

2、自讀自悟,體會(huì)文中文中濃濃的情,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)默讀課文,嘗試概括課文內(nèi)容,能根據(jù)自己的感受寫(xiě)幾句話。

自讀自悟,從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐?duì)小汽車的“強(qiáng)烈的渴望”, “堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情

六、一兒童節(jié)快到了,我去商場(chǎng)給孩子買禮物,在玩具柜臺(tái)前遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。為什么說(shuō)他是個(gè)奇怪的孩子?讓我們走進(jìn)這篇課文去認(rèn)識(shí)他。

二、初讀感知,入情

1、識(shí)記生字:

芒 兵 咱 搶 裕

玩具柜臺(tái)售貨員藥品 (以上生字要注拼音,電擊后拼音消失)

a借助拼音指名讀、分小組讀

b去拼音后開(kāi)火車讀、齊讀

2、 括主要內(nèi)容,訓(xùn)練語(yǔ)言

仔細(xì)地讀讀課文,想一想,課文講了一件什么事?根據(jù)老師的提示用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)。

(出示句式:六一兒童節(jié)快到了,在玩具柜臺(tái)前,小兵 ,因?yàn)?,所以他 。)

三、細(xì)讀品味,悟情

1、感受愛(ài)(車)之深

從哪些句子和詞語(yǔ)中看出小冰喜歡小汽車,認(rèn)真地讀讀課文1——7自然段,找一找,劃一劃。

a(學(xué)生匯報(bào)時(shí)出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。?/p>

a指名讀句子,讀正確。

b理解詞語(yǔ)“目不轉(zhuǎn)睛”“ 盯著”等,積累詞語(yǔ)(出示 )區(qū)別“跟”與“走”

相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和句子:我們可以從這幾個(gè)字詞和符號(hào)中感受到了小兵對(duì)小汽車的喜愛(ài),那我們也可以通過(guò)這些字詞和符號(hào)讀出他對(duì)小汽車的喜愛(ài)。抓住這些詞句我們還能讀出一副畫(huà)面。

c移情體驗(yàn),:看來(lái),小兵已經(jīng)被小汽車給迷住了。讓我們和他一起走近玩具柜臺(tái)去看看吧!(出示文中插圖)你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?看到這一幕,你心里在想些什么?

此時(shí),你就是那個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的小兵,把你對(duì)小汽車的喜愛(ài)與渴望通過(guò)句子讀出來(lái)

b還有哪些句子讓你感受到他很喜愛(ài)小汽車

2、領(lǐng)悟拒(買)之堅(jiān)

過(guò)渡:小兵,既然你這么喜歡小汽車,就讓媽媽給你買一輛得了!小兵要沒(méi)要媽媽買?

a(出示:“不,我只看看,不要媽媽買。”)指名讀

男孩子搶著誰(shuí)的話說(shuō)?為什么要搶?

b小兵真的不想買輛小汽車嗎?讀讀8-12小節(jié),結(jié)合前面的課文,想一想,找找你的根據(jù)。想好以后可以和同桌先交流交流。

理解“富?!?,想象省略號(hào):還有什么東西也不讓媽媽買?

全班交流后師小結(jié)引導(dǎo)感情朗讀:小男孩是那么喜歡小汽車,他多么希望能買一輛呀!可是他知道家里生活不富裕,所以他什么也不讓媽媽給他買,面對(duì)他最心愛(ài)的小汽車,他說(shuō)——;想到爸爸常年病著,需要很多錢買藥,他搶著說(shuō)——

c多么懂事的孩子,多么孝順的孩子!讓老師想起了“香九齡,能溫席”的故事,也想起了“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”的詩(shī)句。和他同樣大的你又想到了什么?此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)些什么?拿起筆,寫(xiě)下你要說(shuō)的話。

(音樂(lè)《燭光里的媽媽》)

全班交流

3、 體會(huì)送“車”之情

過(guò)渡:懂事的小男孩不僅打動(dòng)了我們的心,也讓售貨員深深感動(dòng)。他決定送一輛小汽車給他,他收下了嗎?

a讀讀13-14小節(jié),找出句子。

(出示:“不,謝謝,我不要?!蹦泻⒆永@媽媽的手,走出了商場(chǎng)。)

b他為什么要拒絕阿姨送他小汽車?

c故事并沒(méi)有完,回到家后,售貨員阿姨對(duì)自己的女兒說(shuō)起這件事,女兒聽(tīng)了,連忙從自己的玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。于是……

四、拓展延伸,誦情

a文中,除了這個(gè)懂事的小男孩打動(dòng)了你,還有哪些人也讓你喜歡,為什么?

b學(xué)完課文,結(jié)合自己,你想到了什么?

關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)朋友,關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。是啊,正是因?yàn)橛辛藧?ài),世界才如此的溫暖與美好。愛(ài)是人間的春風(fēng),愛(ài)是生命的源泉,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永遠(yuǎn)是春天!

讓我們也來(lái)做個(gè)“愛(ài)心小天使”,灑遍愛(ài)的種子,讓愛(ài)永駐人間。帶上“愛(ài)心徽章”(音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)生齊唱。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇九

課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡小汽車??墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài),售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

1、情感態(tài)度:

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

2、知識(shí)技能:

正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過(guò)程方法:

引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

一課時(shí)。

1、cai課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。

3、預(yù)習(xí)課文。

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣:

“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前,現(xiàn)在你最想干什么?

揭示課題,齊讀課題。

2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形

1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達(dá)到讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

2、檢查落實(shí):

⑴ 出示卡片,開(kāi)火車讀生字。

⑵ 出示課件讀詞語(yǔ)。

3、自主選擇段落讀課文,生正音。

4、默讀課文,看你能讀懂些什么?

三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義

1、品讀第一自然段:

⑴ 哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō),你知道了什么?

⑵ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車啊!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。

⑶ 同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話,看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?

⑷ 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩,我們一起來(lái)讀一讀這段話。

2、品讀課文對(duì)話部分:

⑴ 我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

⑵ 這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。

⑶ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì)小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

⑷ 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。

分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,導(dǎo)演讀旁白。

⑸ 請(qǐng)小組到臺(tái)上來(lái)展示,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有?

⑹ 學(xué)生評(píng)議。

3、品讀最后兩個(gè)自然段:

⑴ 讀到這兒,同學(xué)們?nèi)绻阍趫?chǎng),你想對(duì)這位小男孩做些什么,說(shuō)些什么呢?

⑵ 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。

四、賞讀

通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對(duì)話。

五、感情升華

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他?;丶液?同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

24 玩具柜臺(tái)前的孩子

送(關(guān)心他人)

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼(體貼父母)

媽媽圖

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇十

1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。

2、通過(guò)訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法,感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法,讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

制作多媒體課件

你愛(ài)玩什么玩具,是怎么得到的?

一、導(dǎo)入

看課文插圖,說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么?

學(xué)習(xí) 玩具(給“具”找其他朋友) 柜臺(tái) 售貨員 小兵

出示課題,讓我們一起讀讀這個(gè)課題。

二、初讀

玩具柜臺(tái)前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢?

1、自由讀課文,聲音響亮,把生字所在的句子多讀幾遍。

學(xué)習(xí)生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶

兵是后鼻音 咱是前鼻音

2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字?

給芒換個(gè)偏旁(忙) 怎么來(lái)記搶(槍)

裕左邊是衣,右邊是谷,一邊是穿的,一邊是吃的,表示衣食無(wú)憂,是古時(shí)候的有錢人家,它的反義詞是什么?

3、玩具柜臺(tái)前的孩子就是小兵,你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子?

三、精讀

默讀課文,思考:小兵是個(gè)懂事的孩子,你從哪幾句話感受到的,拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。

a、“不,我只看看 ,不要媽媽買?!?/p>

他不要媽媽買什么?是他不喜歡嗎?畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車的句子。

1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。

讀句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??!

(1) 哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對(duì)汽車的喜歡?

預(yù)設(shè):

a“只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去”。

師引:小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車,他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車,他就——,(再來(lái)讀讀)他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。

師:目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示)

他深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,目光是那么專注,

(讀)他是——

c“他的眼里閃著興奮的光芒”,

師:他看到什么興奮?

看著心愛(ài)的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,眼睛亮亮的,什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒?(讀這部分)

看著心愛(ài)的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,還有一種——一種——,他多么——

(2)朗讀句子。

師:看來(lái)小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎?

(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來(lái)讀)

2、學(xué)習(xí)不要買小汽車的原因

引導(dǎo)回讀:他是多么喜歡小汽車啊,當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買小汽車時(shí),他卻搶著說(shuō),讀——不,我只看看 ,不要媽媽買。

明明心里好喜歡,嘴上卻說(shuō)不要媽媽買,這真是“言不由衷”!

男孩這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?

出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買?!?/p>

(1)自己讀讀,看看你能從這句話里讀懂了什么。

(2)指名讀。

點(diǎn)撥:什么也不買,小男孩不讓媽媽給他買什么?

師:這次期中考試,小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分,媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì),他會(huì)說(shuō): 。

小兵的8歲生日到了,媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝,他卻說(shuō):

六一馬上就要到了,小兵的媽媽想給小兵買個(gè)節(jié)日禮物,小兵還是說(shuō)——

師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!你還能從文中的哪句話感受到男孩的懂事?

b、“不,謝謝,我不要?!?/p>

男孩真的不要小汽車嗎?那又為什么拒絕售貨員的好意呢?

采訪:小兵,你為什么不接受阿姨送你小汽車呢?

小兵不輕易接受別人的東西,多么懂事??!

3、望著小兵和媽離去的背影,你不想想說(shuō)對(duì)小兵說(shuō)什么 ?可以是贊美的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的。

交流

四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事,我們學(xué)會(huì)了邊讀書(shū)邊思考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在老師檢查一下,作業(yè)本第四題。

五、拓展升華

讀著小兵的故事,不禁讓我們想到了我國(guó)歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家:香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

上完課,項(xiàng)老師給我的評(píng)價(jià)是“這是一堂08年的課”,我知道這評(píng)價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽(tīng)了項(xiàng)老師《路邊的橡樹(shù)》,我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn):

1、對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練不到位

雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),可課堂上要寫(xiě)的句子,并沒(méi)有用到這堂課學(xué)到的詞語(yǔ)或者是句式,更談不上寫(xiě)法指導(dǎo)了。低年級(jí)的同學(xué)要以字詞的積累為主,在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)也沒(méi)有落實(shí)。

2、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

課堂上我好似就課文講內(nèi)容,就詞語(yǔ)講意思,有照本宣科的傾向。忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道。在項(xiàng)老師的課上,看圖理解詞語(yǔ)意思,聯(lián)系下文讀懂句子,概括課文主要內(nèi)容的方法,有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節(jié)課有著看得見(jiàn)的提高,給我很多啟發(fā)。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇十一

1、會(huì)認(rèn)本課生字。

2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

3、默讀課文,理解課文所說(shuō)明的道理。

學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì),在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,能夠正確讀寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)課件 生字卡片

2課時(shí)

1、師:同學(xué)們,你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎?這一天爸爸媽媽帶你們?nèi)ネ鎯?,到商?chǎng)給你們買禮物,你們都得到過(guò)什么禮物?

2、師:可是有一個(gè)小朋友,“六一”兒童節(jié)他得不到禮物,在玩具柜臺(tái)前,他只能看而不能買,這到底是為什么呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,去找出原因吧!

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、借助生字表,同桌互讀生字,糾正字音。

3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文,提出自己不懂的地方,與同桌共同商討。

1、自由讀課文。

思考:這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買,他真不喜歡玩具嗎?你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的?(第一自然段)

指名讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

(1)“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒?!?/p>

從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具,商店柜臺(tái)前擠滿了人,只要有誰(shuí)買,他就跟著看。

從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡,不管誰(shuí)買,他很快就跟過(guò)去。

從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡,看得是那么認(rèn)真,那么專注。

從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。

(2)你們想一想此時(shí)此刻小男孩心里會(huì)想些什么呢?如果你就是那個(gè)小男孩,你會(huì)想什么?

(玩具真是太有意思,太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇!)

出示課件。講解此部分。

2、出示認(rèn)字卡片,認(rèn)識(shí)生字。

具 柜 芒 售 貨 藥

品 兵 咱 搶 欲

3、配合課件,認(rèn)識(shí)本課字詞。

4、利用課件,做識(shí)字練習(xí)。(合二為一 練一練)

第二課時(shí)

1、小男孩是那么喜歡小汽車,熱心的售貨員阿姨也看出來(lái)了,與是他們進(jìn)行了對(duì)話,他們都說(shuō)了些什么呢?

(從課文中找出,并分角色朗讀,說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中,你讀懂了什么?)

2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)?(自己的女兒)

讀一讀,說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的?小女孩給你留下了怎樣的印象呢?

(出示課件,幫助理解這段內(nèi)容。)

3、出示課件,完成練習(xí)。

說(shuō)一說(shuō) 想想寫(xiě)寫(xiě) 練習(xí)

4、做總結(jié)(出示課件)完成本課教學(xué)重點(diǎn)。

5、欣賞 各式各樣的玩具圖(課件)

作業(yè):

1、寫(xiě)生字。

2、完成同步。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇十二

課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡小汽車??墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài),售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

1、情感態(tài)度:

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

2、知識(shí)技能:

正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過(guò)程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

一課時(shí)。

1、cai課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。

3、預(yù)習(xí)課文。

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣:

“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前,現(xiàn)在你最想干什么?

揭示課題,齊讀課題。

2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形

1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達(dá)到讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

2、檢查落實(shí):

⑴出示卡片,開(kāi)火車讀生字。

⑵出示課件讀詞語(yǔ)。

3、自主選擇段落讀課文,生正音。

4、默讀課文,看你能讀懂些什么?

三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義

1、品讀第一自然段:

⑴哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō),你知道了什么?

⑵當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車??!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。

⑶同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話,看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?

⑷老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩,我們一起來(lái)讀一讀這段話。

2、品讀課文對(duì)話部分:

⑴我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

⑵這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。

⑶當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì)小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

⑷同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。

分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,導(dǎo)演讀旁白。

⑸請(qǐng)小組到臺(tái)上來(lái)展示,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有?

⑹學(xué)生評(píng)議。

3、品讀最后兩個(gè)自然段:

⑴讀到這兒,同學(xué)們?nèi)绻阍趫?chǎng),你想對(duì)這位小男孩做些什么,說(shuō)些什么呢?

⑵實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。

四、賞讀

通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對(duì)話。

五、感情升華

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他?;丶液螅瑢W(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。

24玩具柜臺(tái)前的孩子

送(關(guān)心他人)

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼(體貼父母)

媽媽圖

回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書(shū)氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開(kāi)火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹(shù)立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽(tīng),既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書(shū)的方式,又進(jìn)一步讀懂課文。

在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中,我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

有待改進(jìn)的問(wèn)題:

課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇十三

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母,關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

識(shí)字寫(xiě)字,理解文中的人物是怎樣關(guān)愛(ài)父母,關(guān)愛(ài)他人的。

生字卡片、課件。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、 引入

1、同學(xué)們,誰(shuí)一個(gè)人去買過(guò)東西嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你在哪兒買了什么東西?

(指名說(shuō))

2、你們真能干。今天,我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第24課。

(板書(shū)課題,指名讀,齊讀)

3、自由質(zhì)疑,讀了課題,你想知道什么?

二、 初讀課文,感知大意

1、自由讀課文,畫(huà)出要認(rèn)的生字,標(biāo)出自然段。

2、指名認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

3、小老師帶讀生字。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、接龍讀課文,共同正音。

三、 再讀感悟,互相交流

1、默讀課文,想:讀了課文你想到了什么?

2、合作學(xué)習(xí),互相交流:

⑴ 說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪個(gè)人?

⑵ 讀出課文中有關(guān)詞句。

⑶ 教師板書(shū)小結(jié):懂事的小男孩,善良的售貨員阿姨為難的媽媽 有愛(ài)心的小女孩。

3、進(jìn)入角色讀課文,提示讀好人物的對(duì)話。

4、評(píng)一評(píng):他讀得好不好,這句話為什么要這么讀?

5、說(shuō)一說(shuō):你讀了這篇課文想到了什么?你準(zhǔn)備怎么做?

第二課時(shí)

一、 識(shí)字游戲

1、游戲《我認(rèn)識(shí)它》。

2、生字開(kāi)花:

具()()()貨()()()

藥()()()品()()()

3、選本課中喜歡的詞口頭造句。

4、連一連:

阿姨看玩具閃著媽媽的手

媽媽售貨 搶著說(shuō)

小兵買藥 拉著光芒

二、 表演課本劇

1、分好角色,四人小組表演。

2、全班交流,上臺(tái)表演。

3、評(píng)出最佳小演員獎(jiǎng)。

4、有表情地讀課文,男女生比賽。

三、 詞語(yǔ)積累

1、畫(huà)出自己最喜歡的20個(gè)詞語(yǔ)。

2、畫(huà)出自己最喜歡得個(gè)句子。

3、學(xué)生抄寫(xiě)。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇十四

1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。

2、通過(guò)訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法,感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法,讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

制作多媒體課件。

一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)

師:聽(tīng)了小朋友朗讀課文,王老師被課文深深地感動(dòng)了,你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢?

生:……

師:你們說(shuō)說(shuō),你為什么感動(dòng)呢?

預(yù)設(shè):

小男孩非常喜歡小汽車,但不買小汽車;他不要阿姨買的小汽車……

二、深入感知,走進(jìn)孩子的內(nèi)心

1、深究“喜歡”句:

小男孩喜歡小汽車,不是一般的喜歡,可以說(shuō)是非常非常的喜歡,請(qǐng)小朋友讀讀1~7段,找出文中描寫(xiě)小男孩喜歡小汽車的句子,并用橫線劃出來(lái)。

(根據(jù)學(xué)生的回答出示句子)

⑴ 學(xué)習(xí)第一句:

出示句子:

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??!

① 指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

② 抓重點(diǎn)字、詞理解小男孩的喜歡之情:“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”

③ 指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。

⑵ 學(xué)習(xí)底二句:

① 師:還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車?

出示句子:

小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心的看起小汽車。

② 師:你是從哪里看出他喜歡的呢?

據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀句子。

2、指導(dǎo)讀“回絕句”:

⑴ 小男孩那么喜歡小汽車,售貨員阿姨看在眼里,心里會(huì)怎么想呢?

(學(xué)生自由回答:阿姨回想小兵這么喜歡小汽車,等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買……)

⑵ 但是當(dāng)小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺(tái)前,阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕,使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8~13段,劃劃有關(guān)句子,想想小兵是個(gè)怎樣的孩子?

⑶ 出示句子:“不,我只看看,不要媽媽買?!毙∧泻屩f(shuō)。

⑷ 指導(dǎo)個(gè)性朗讀:

① 你讀了這一句,有什么感受?

② 你從哪些字感受到的?

③ 他為什么搶著說(shuō)?

④ 為什么不讓媽媽買?

3、探悟“中心句”

出示句子:

孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

⑴ 你從這句話里讀懂了什么?有什么感受?

⑵ 小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“富裕”的反義詞是什么?“常年”是什么意思?

⑶ 理解“什么”:

師:是??!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困難的,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上,小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,還有可能是什么呢?

生:書(shū)包、衣服……

師:多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻,媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候,又是一種怎樣的心情呢?

(既難過(guò)又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲。)

⑷ 情感提升

① 師:小兵是不幸,也很可憐,但最重要的是他是多么的懂事??!

當(dāng)他看到別人在玩小汽車,他就想到了_____________。

(學(xué)生齊說(shuō))

多么懂事的孩子呀!當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候,他就想到了──六一兒童節(jié)到了,別的小朋友都有了節(jié)日禮物,我們知道他也會(huì)說(shuō) ___________(個(gè)別生接說(shuō));他不要的東西太多太多,因?yàn)樗繽_______________。

② 師:多懂事的孩子呀,多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!

⑸ 再次感悟回絕句。

⑹ 分角色讀8~11段:

多懂事的小兵呀,多讓人感動(dòng)的一幕??!讓我們帶著這份感動(dòng)讀讀8~11段,老師讀旁白,1、2組女同學(xué)讀媽媽,3、4組女同學(xué)讀阿姨,男同學(xué)讀小兵。

⑺ 再次感悟回絕句。

⑻ 聽(tīng)著聽(tīng)著,售貨員阿姨的眼眶紅了,她動(dòng)情的說(shuō):“________________”

出示句子: 聽(tīng)著聽(tīng)著,售貨員阿姨的眼眶紅了,她動(dòng)情的說(shuō):“多懂事的孩子呀!這樣吧,我買兩小汽車,送給他作節(jié)日禮物?!?/p>

① 讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話。

② 但是,阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了,自己讀讀男孩的話。

(學(xué)生自由讀)

③ 你從這句話里看出了什么?

(是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子)

男生齊讀。多懂事的孩子呀!

全班齊讀。

三、拓展思維、強(qiáng)化感受

1、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動(dòng)了,回到家里把這件事告訴了她的女兒,小朋友讓我們一起讀讀最后兩段:

師:從這兩段話中,你還知道了什么?

2、拓展:

小朋友們,咱們學(xué)了這篇課文之后,相信小朋友和老師一樣,都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛(ài)所感動(dòng)著,有許多的心里話想一吐為快。

3、出示作業(yè)紙:

⑴ 我也是一個(gè)_______________的孩子,也像________________(誰(shuí))那樣_______________________________。(怎樣做)

⑵ 我要向_______________(誰(shuí))學(xué)習(xí),做一個(gè)________________的孩子,___________________。(具體怎么做)

⑶ 反饋點(diǎn)評(píng):

總結(jié):

咱們的生活中充滿了各種各樣的愛(ài),希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛(ài),像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛(ài)。

玩具柜臺(tái)前的孩子課件 玩具柜臺(tái)前的孩子是幾年級(jí)課文篇十五

本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。

教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過(guò)閱讀,在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考,在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、朗讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

信息資料字詞卡片、課文插圖。

啟發(fā)談話:

同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具,你會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生談話)今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事,看看故事中的小男孩是如何做的。

1、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語(yǔ),把生字所在句子認(rèn)真地多讀幾遍。

2、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語(yǔ),一人讀帶有這個(gè)詞的句子,一人再用這個(gè)生字組詞或說(shuō)句子。

3、小黑板出示認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

4、同桌互讀互評(píng),培養(yǎng)合作精神。

(讀正確、流利)

5、你喜歡文中的誰(shuí),為什么?請(qǐng)你默讀課文,找出文中的句子作為依據(jù)。

1、質(zhì)疑討論:

說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪些人,讀出課文中的語(yǔ)句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。

⑴ 男孩的懂事:

感悟句子一:

孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

① 從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

② 理解“富?!?。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。

③ “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?

(玩具、衣服、足球)

④ 小男孩他為什么要這樣做?。?/p>

⑤ 用“心疼”練習(xí)說(shuō)話。

⑥ 情境對(duì)白:

師:孩子,你這套衣服太舊了,媽媽再給你買一套新衣服吧?

生:……

師:孩子,你看,這輛汽車多漂亮,你不是很喜歡嗎,媽媽給你買一輛吧?

生:……

⑦ 多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受???

為不能滿足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑧ 生朗讀,讀出媽媽的無(wú)奈以及驕傲的心情。

⑵ 感悟句子二:

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??!

① 默讀,想想自己讀懂了什么?有什么感受?說(shuō)說(shuō)理由。

② 特別從那些詞看出來(lái)的?

③ 用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說(shuō)句子。

④ 做一做動(dòng)作,讀一讀。

⑤ 用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。

⑥ 他這么喜歡,卻什么也不讓媽媽買,因?yàn)槭裁矗?/p>

⑦ 學(xué)到這里,你有什么想對(duì)小男孩說(shuō)嗎?

⑶ 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛(ài)心。

2、說(shuō)說(shuō)自己還讀懂了什么?提出不懂的問(wèn)題?

1、詞語(yǔ)積累:

藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

2、你家有什么玩具?你能寫(xiě)出他們的名稱嗎?

3、讀《黃香溫席》。

你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫(xiě)幾句自己的打算。

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