2023年學(xué)生心目中的老師形象(九篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)生心目中的老師形象篇一

在同學(xué)們心里，老師宛如辛勤的園丁，孜孜耕耘、默默奉獻(xiàn)；他們又像一根根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮了別人。他們是知識(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛(ài)心的化身。我敬愛(ài)我的每一位老師，我更期待他們都是我理想中的老師。

每天晚上的作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真地檢查。同學(xué)們不會(huì)做的題，她會(huì)非常耐心地講解分析，直到我們完全聽(tīng)懂為止。每次考完試，如果考試成績(jī)不理想，或者有些難題做了幾次都沒(méi)做對(duì)，她會(huì)給我們講道理，督促我們?cè)俳釉賲枴?/p>

每當(dāng)我們生病或有特殊原因不能到?；騾⒓幽稠?xiàng)集體活動(dòng)時(shí)，她從不嘰笑我們、責(zé)怪我們，而是每次都會(huì)關(guān)心倍至地安慰生病的同學(xué)。這時(shí)候的老師就像一位和藹的母親。

當(dāng)我們要學(xué)某一首古詩(shī)時(shí)，老師會(huì)先按古詩(shī)的內(nèi)容給我們講解許多關(guān)于這首詩(shī)的故事和背景，把我們帶到另一個(gè)世界里，身同感受，也讓同學(xué)們懂得了許多課外知識(shí)。此時(shí)的老師就像一個(gè)知識(shí)豐富的導(dǎo)游。

上課時(shí)，她是一位嚴(yán)厲的老師；下課后，她和我們一起捉迷藏、跳皮筋，歡聲笑語(yǔ)回蕩在整個(gè)校園。此時(shí)的老師，就像一位調(diào)皮的大姐姐。

課堂上，有同學(xué)走神了，她會(huì)一邊講課，一邊慢慢走到這個(gè)同學(xué)身邊，以一個(gè)旁人難以察覺(jué)的動(dòng)作，將該同學(xué)從心猿意馬中拉回來(lái)，專(zhuān)心聽(tīng)講，再也不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

她尊重并重視每一個(gè)學(xué)生，對(duì)大家一視同仁、關(guān)愛(ài)有加，她喜歡優(yōu)秀但并不放棄落后，她懂得優(yōu)劣是相對(duì)的、變化的，關(guān)鍵時(shí)候的一次鼓勵(lì)或幫助，或許就能創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

她不僅傳播知識(shí)，更教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，教我們明辨是非，教我們崇尚真善美、摒棄假惡丑，教我們自信、自尊、自立、自?qiáng)，更快更好地成熟懂事起來(lái)。

這就是我心目中理想的老師，也許她并不完美，但她有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有耐心，深受同學(xué)們喜歡和愛(ài)戴。

學(xué)生心目中的老師形象篇二

在我們學(xué)校到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，像辛勤的園丁，用自己的心培育著祖國(guó)的花朵。

她中等的個(gè)子，一頭棕色的頭發(fā)，燙著大浪卷，一雙明亮的大眼睛，一張瓜子臉，他便是我們的班主任馬老師，他常常鼓勵(lì)我們，支持我們，溫暖著我們，和我們相處三年的時(shí)間了。

馬老師對(duì)每個(gè)學(xué)生要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很?chē)?yán)肅，這是辦理每個(gè)同學(xué)都很清楚的，他對(duì)每個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育，因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕馬老師，我也不例外。

記得有一次，數(shù)學(xué)課上老師在講課，我在下邊和同學(xué)說(shuō)話(huà)，我的一舉一動(dòng)被老師看的一清二楚，她嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“上課怎么能不專(zhuān)心聽(tīng)講，這樣下去怎么能行！聽(tīng)到了么？”老師的批評(píng)，我真是不理解，覺(jué)得老師太不留情面了。后來(lái)，我終于想通了，明白了老師的用心良苦。馬老師對(duì)工作盡心盡力，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)班里的每件小事，比如同學(xué)丟了東西；同學(xué)之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)；或者是遇到解決不了的問(wèn)題，馬老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真的處理好。我越來(lái)越覺(jué)得老師像是我們的朋友了！

馬老師，您將是我成長(zhǎng)路上的指明燈，您付出的汗水和辛苦，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。我為是您的學(xué)生感到驕傲！

學(xué)生心目中的老師形象篇三

老師，正像歌中唱到的那樣，“照亮的是別人，燃燒的是自己。”

老師，從小學(xué)到初中又到高中，您的形象在我的心目中逐漸清晰起來(lái)，高大起來(lái)。雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去快10年了，但我依然沒(méi)有忘記，當(dāng)我第一天背著書(shū)包走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，是您用那慈祥的目光迎接我們。在您的目光下，我們開(kāi)始了新的生活：學(xué)文化、做游戲、參加勞動(dòng)、鍛煉身體……從此，我懂了天為什么那么高，地為什么這么大，懂得了什么是假惡丑；懂得了怎樣做人，做一個(gè)什么樣的人……那時(shí)，我覺(jué)得，老師就像慈祥的媽媽。

升入中學(xué)以后，我們已經(jīng)漸漸地長(zhǎng)大了，對(duì)知識(shí)的需求，使我們對(duì)老師有了新的期望，老師在我們心中的位置更重要了。由此，在我們的心里對(duì)老師有了對(duì)比與選擇，我們喜歡那種理解我們，與我們有共同語(yǔ)言，能像朋友一樣加入我們之中的老師，不喜歡那種老古董、偏心的'老師?？墒?，不論怎樣對(duì)比與選擇，老師那種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神始終影響著我。他們雖然拿著微薄的工資，每天卻依然站在講臺(tái)上，傳授知識(shí)，燃燒自己。這時(shí)我看到的，不僅僅是老師在講臺(tái)上如何講課，更看到了他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，老師也難免不受到一些影響，在言語(yǔ)中往往也會(huì)流露出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的一些看法，當(dāng)然這些看法也有與宣傳報(bào)道上不同的，不再像小學(xué)老師那樣講給我們的都是英雄事跡。但我們懂得怎樣去理解，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，我們從老師那里學(xué)到了辨別是非的能力，當(dāng)然也會(huì)用這種能力去辨別是非。

“老一師一”，我用心呼喚著您，您永遠(yuǎn)是那么偉大，永遠(yuǎn)是那么神圣！

學(xué)生心目中的老師形象篇四

讓我記在心里的有一位普通的年輕女教師。我說(shuō)的普通是她和別的老師沒(méi)什么區(qū)別，但說(shuō)的話(huà)、做的事卻不普通，樣樣讓人記在心里。

孫老師是一位年輕漂亮的女教師，第一次見(jiàn)到她是在女兒的家長(zhǎng)會(huì)上。

走進(jìn)女兒的教室，只見(jiàn)一位披肩長(zhǎng)發(fā)，滿(mǎn)臉笑容的老師向我們問(wèn)好，讓我們坐到自己孩子的座位上。只見(jiàn)孫老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)起自己的名字，介紹自己，侃侃而談和家長(zhǎng)拉近了距離。

孫老師直言不諱地說(shuō)出孩子們的不足和孩子們的進(jìn)步。不是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，而是舉了很多的例子列在黑板上。比如如何和孩子交朋友，如何在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，如何讓孩子改掉不良習(xí)慣，如何關(guān)心孩子等等，很細(xì)致的一一細(xì)說(shuō)，家長(zhǎng)們都徜徉在她的細(xì)說(shuō)之中，非常感動(dòng)，教室里響起了熱烈的掌聲。

孫老師你是孩子們開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚，你是孩子們打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙，是孩子們生活航程中的引路人，深深的被你的細(xì)致和責(zé)任心打動(dòng)。

你那么的年輕，但說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)卻句句有力。我想對(duì)您說(shuō)老師您辛苦另了，您的學(xué)生束方宇一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。

學(xué)生心目中的老師形象篇五

我感激陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感激清泉，它帶給我甘甜；我更感激我的教師們，是他們帶給了我人生的道理。我心目中的教師并不是一個(gè)十全十美的人，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，盡管這樣，他仍然是我心目中的教師。

他是一名語(yǔ)文教師，在他的課堂上，我總會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，他能吸引住我們的注意力，讓我們想開(kāi)小差都舍不得。一分一秒，匯聚了我們的歡樂(lè)。

當(dāng)有學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，調(diào)皮時(shí)，他不會(huì)去體罰學(xué)生，而是“以毒攻毒”，比如說(shuō)，自習(xí)課上，總會(huì)有那么一些人愛(ài)講話(huà)，他就讓這些人坐在前面，讓他們以一個(gè)值目生的身份來(lái)管理班級(jí)，這樣，他們自我就會(huì)有一份職責(zé)心，教師正是用這樣的方法來(lái)遏制他們。

教師對(duì)待我們每個(gè)人都一視同仁，不像有的教師，嘴上說(shuō)一套，完了又做一套，根本就是個(gè)兩面派，盡管我都沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，可是也略有所聞，可是我們教師他不一樣，什么人。他一樣地對(duì)待，有些教師子女在我們班級(jí)，教師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣，他就循私枉法，仍然是遵循“中間往兩邊，兩邊往中間”這樣的一個(gè)原則。

他還是一個(gè)善良的人，他從不“臨時(shí)抱佛腳”有些教師因?yàn)榧磳⒖荚嚵?，就剝奪學(xué)生們什么體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課的時(shí)間來(lái)上其他主科，我們的這位教師不一樣，他從不這樣做，僅有當(dāng)那些課程的教師有事時(shí)，他才會(huì)讓我們自習(xí)，我們都喜歡這樣，每次他都會(huì)征求我們的意見(jiàn)。

他還是個(gè)有職責(zé)心的人，一旦我們班哪一節(jié)課有教師沒(méi)課，他就會(huì)過(guò)來(lái)維持紀(jì)律，讓我們自我看書(shū)，直到教師來(lái)了為止。

我敬佩他，我尊敬他，他是一個(gè)能讓課堂氣氛活躍，教導(dǎo)學(xué)生有方，公平、善良、有職責(zé)心，能以身作則的好教師。

他就是我心目中的教師。

學(xué)生心目中的老師形象篇六

王老師從一年級(jí)就開(kāi)始教我，從各方面都給我留下了深刻的印象。她既像爸爸、像媽媽?zhuān)质菄?yán)師、園丁，是我心中的好老師。

王老師很有愛(ài)心，像媽媽。天冷了，她發(fā)短信：“天冷了，注意給孩子加衣服。”天熱了，她又發(fā)短信：“天氣悶熱，要給孩子帶上水。”她把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣用心去愛(ài)，連放假期間還叮囑我們要積極參加校園記者活動(dòng)，注意安全。

王老師對(duì)我們又像嚴(yán)父，嚴(yán)格地要求我們。一次上課，我走神了，老師非常嚴(yán)厲地批評(píng)了我，又告訴我上課要認(rèn)真聽(tīng)講，否則就學(xué)不好知識(shí)。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，她也要求我們把字寫(xiě)好，因?yàn)樽质侨说拈T(mén)面。

王老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，上她的課總是輕松活潑，生動(dòng)有趣。

王老師總是那么溫柔可親，她美麗的眼眸里充滿(mǎn)了智慧。她博學(xué)多才、樂(lè)觀向上，我們有時(shí)讓她高興，有時(shí)惹她生氣，但她并沒(méi)有討厭我們，為我們64棵小苗操碎了心。

我們喜歡您，您是我們心中的好老師！

學(xué)生心目中的老師形象篇七

老師，是一個(gè)多么高尚的職業(yè)啊!在我的小學(xué) 生涯中遇到了許許多多的老師。有和藹可親的、有幽默風(fēng)趣的、有年輕貌美的、有嚴(yán)格要求的……每一個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我心目中最理想的老師吧!

我心目中最理想的老師是一個(gè)年輕的女老師，她有一雙炯炯有神的眼睛，那眼睛又大又圓，仿佛會(huì)說(shuō)話(huà)。又有一副好嗓子，這樣，我們就可以陶醉在她美妙的聲音之中了。

我心目中最理想的老師一定要和藹可親，不能金剛怒目。她既是我們的老師，又是我們的朋友。上課時(shí)，她面帶微笑，一絲不茍。并且非常幽默，隨便幾句話(huà)就把我們逗得哈哈大笑，讓我們?cè)谛β曋蝎@取知識(shí)。她從來(lái)不批評(píng)每一位同學(xué)，很好地保護(hù)了同學(xué)們的自尊。她堅(jiān)持不拖堂，只要下課鈴一響就讓我們出去活動(dòng)。她也不會(huì)布置太多的作業(yè)，讓我們的課余時(shí)間變得多一些。下課后，她搖身一變，成了一位我們的好朋友，經(jīng)常和我們打成一片，和我們?cè)谝粔K兒嬉戲、玩耍，對(duì)于同學(xué)們之間發(fā)生的各種矛盾，她幾句話(huà)就解決了問(wèn)題，讓同學(xué)們心服口服。

我心目中最理想的老師還是一個(gè)知識(shí)淵博的老師。

她不但精通我們現(xiàn)在學(xué)的科目，而且連初中 、高中 甚至大學(xué) 的所有科目她都了如指掌!她能解答我們n個(gè)問(wèn)題。在我們眼中，她就是一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)，有我們?nèi)≈槐M，用之不竭的知識(shí)。

我心目中最理想的老師更是一個(gè)課后能跟我們交流談心，有幾項(xiàng)特長(zhǎng)的老師。

她會(huì)把自己的qq、e—mail、手機(jī)號(hào)等通訊方式告訴我們，在課后跟我們交流談心。還會(huì)在課余之時(shí)，給我們唱幾首我們喜歡的流行歌曲;《江南style》、《gentleman》、《紳士》等。拉幾首二胡曲等等。開(kāi)闊開(kāi)闊我們的眼界。

這就是我心目中最理想的老師，集中了所有老師的優(yōu)點(diǎn)為一身，讓我們?cè)谳p松地氛圍中獲取知識(shí)，同時(shí)也成為我永久的良師益友!

學(xué)生心目中的老師形象篇八

教師，這一神圣而又光榮的職業(yè)，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀人才，我永遠(yuǎn)忘不了從小教育我的一位位老師，這些老師的形象我永遠(yuǎn)銘記。

還記得，我剛上一年級(jí)，對(duì)學(xué)校的一切是那么新奇、向往。是她——王老師，以漢語(yǔ)拼音“a、o、e”為“拐杖”，讓我掌握獨(dú)立識(shí)字、讀書(shū)的本領(lǐng)；又是她手把手地教我一筆一畫(huà)的寫(xiě)字。每逢放學(xué)，王老師總是站在路隊(duì)的前頭領(lǐng)我們走出校門(mén)，并護(hù)送我們過(guò)馬路。我們一個(gè)個(gè)用手搭著前一個(gè)同學(xué)的肩，就像一列小車(chē)廂，而她像一個(gè)火車(chē)頭。過(guò)了馬路，她向我們招招手說(shuō)：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”我們一個(gè)個(gè)揮著小手說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”我們走遠(yuǎn)了，回頭看見(jiàn)王老師還在目送著我們。她在我幼小的心田里播下了愛(ài)的種子。至今，她那微白的頭發(fā)，稍駝的背影，含笑的面容還留在我的記憶力。

升入了中年級(jí)，我依依惜別了親愛(ài)的王老師，又一雙溫暖的手把我領(lǐng)進(jìn)了三年級(jí)的教室。那是一位20多歲，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的“大孩子”——教我們語(yǔ)文課的朱老師。每逢春姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)時(shí)，朱老師就帶著我們?nèi)ゴ河?。在大自然的懷抱中，我們飽覽了萬(wàn)紫千紅的山花，“飛流直下三千尺”的瀑布，各種新奇的小昆蟲(chóng)……一次又一次，我們都滿(mǎn)載著“感嘆號(hào)”、“問(wèn)號(hào)”興奮而歸。

天地遼闊，奧妙無(wú)窮，我更加貪婪地讀起書(shū)來(lái)，希望從書(shū)中尋找一個(gè)又一個(gè)答案，我的學(xué)習(xí)能力提上來(lái)了，但動(dòng)手能力下降了，朱老師把這一切看在了眼里。暑假中她有意讓我參加學(xué)校組織的“模型制作興趣小組”，第一天的活動(dòng)我的弱點(diǎn)就暴露了：銼刀、鋸子不聽(tīng)使喚，材料折斷更是家常便飯。下課了，炎炎烈日烘烤著我，我的心里焦透了。正在這時(shí)，朱老師找到了我，讓我伸出手來(lái)，我困惑地伸出手，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“十個(gè)指頭還有長(zhǎng)有短呢，你的長(zhǎng)處是讀書(shū)，短處是動(dòng)手操作，你不能因有長(zhǎng)處而驕傲，也不能因有短處而自卑，現(xiàn)在你知道了自己的短處，應(yīng)盡力改變它使它變成長(zhǎng)處?！崩蠋煹囊幌?huà)撥開(kāi)了我眼前的迷霧，心里頓時(shí)平靜了許多。從那以后，我虛心地向動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教，“模型飛機(jī)”、“牛頓車(chē)”、“輪船模型”等先后在我手中制作出來(lái)了。我不但變得心靈手巧，而且也明白了一個(gè)道理：在榮譽(yù)面前要像沙漠里的河流，在困難面前，要像山澗里的流水。

當(dāng)我以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入高年級(jí)時(shí)，滿(mǎn)面笑容的張老師迎接了我，第一次見(jiàn)面我就覺(jué)的他面熟，仔細(xì)想想，他真像我看過(guò)的一部電影里的智囊團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)：寬寬的腦門(mén)，深邃的眼睛。久而久之，我還發(fā)現(xiàn)他和那位團(tuán)長(zhǎng)一樣有辦法。

干什么事，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是其他班級(jí)的事務(wù)，張老師從不包辦代替，講題讓我們同學(xué)做出來(lái)互相講，干事情讓我們自己干，只是在關(guān)鍵時(shí)刻給我們稍加指點(diǎn)，使我們有茅塞頓開(kāi)之感。有一次，我正在寫(xiě)

黑板報(bào)

寫(xiě)到這里，我想：今年我15歲了，盡管在以后漫長(zhǎng)的生活、學(xué)習(xí)路上還會(huì)遇到許多好老師，但我永遠(yuǎn)忘不了扶我上路的王老師，替我搬掉絆腳石的朱老師，引導(dǎo)我們開(kāi)拓創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)和生活的張老師。這幾位是我心目中理想的老師，但只要選擇了老師這一神圣的職業(yè)，都是一名好老師。

學(xué)生心目中的老師形象篇九

教師是紅燭——青春無(wú)悔，燃燒著自己照亮了別人；教師是園丁——青春無(wú)悔，用甘甜的泉水澆灌著祖國(guó)的花朵；教師是慈母——敞開(kāi)胸懷，提供知識(shí)的乳汁，老師是慈祥的也是嚴(yán)厲的。

我想有個(gè)這樣的老師，他不像別的老師那樣嚴(yán)厲，而是彬彬有禮，只要幽默、風(fēng)趣，有淵博的知識(shí)就好了。

他不像別的老師那樣注重外表，只要樸實(shí)就好了。

他不要像別的老師那樣留作業(yè)十分多，只要能讓我們既寫(xiě)得少，又能學(xué)到很多知識(shí)就好了。

他不象別的老師那樣，一到體育課、音樂(lè)課就不讓我們上。希望他讓我們每一天都快樂(lè)充實(shí)。

還有最后我就是希望他不要?？荚?，不要讓我們頭“暈”。

這樣的老師是十全十美的。但是，現(xiàn)實(shí)中不可能這樣，可是，無(wú)論等待多久，我都向往這位好老師的。

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