無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇一
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇二
課題開題報告：借鑒多元智能理論構(gòu)建小學(xué)高年級數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式的實踐研究
1、課題名稱：
借鑒多元智能理論構(gòu)建小學(xué)高年級數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式的實踐研究
2、課題研究的背景和意義
(1)課題的研究現(xiàn)狀
在眾多開展多元智能理論研究的課題中，進(jìn)行多元智能理論在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的改革嘗試的還鮮有人為。
(2)課題研究的實際意義和理論價值
1、理論價值：本課題的研究是對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中多元智能相關(guān)理論的細(xì)化和補充，同時是對生活教育理論的充實。因此，借鑒多元智能理論構(gòu)建小學(xué)高年級數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式的實踐研究具有重要的理論價值。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》10分重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的”，“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學(xué)活動驗”。荷蘭教育家弗賴登塔爾的名言“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實”道出了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的。新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與孩子的生活融合起來，從孩子的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓孩子在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)探究數(shù)學(xué)，做到生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，從而體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活數(shù)學(xué)寓于生活用于生活的思想.1次以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實的社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科中的學(xué)習(xí)問題，最終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).
2、實踐價值：本課題的研究有利于促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。有利于帶動教師業(yè)務(wù)水平和教科研的水平提高。多元智能理論是1個開放的、不斷生成中的理論，開展這樣的研究，必然會使參與課題研究的教師獲益匪淺。因為，多元智能理論對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了很高的要求。首先，教師應(yīng)更新知識結(jié)構(gòu)，善于學(xué)習(xí)、接受新教育理念，了解新的教學(xué)動態(tài)。其次，教師應(yīng)具備全能意識與技能，創(chuàng)設(shè)能鼓勵各種智能發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同學(xué)生的需求，因為教學(xué)中教師的身教最有說服力、最具示范性。再則，教師之間必須加強團(tuán)隊合作。多元智能教學(xué)需要多元化教學(xué)技能，而教師個體能力畢竟有限，很難集全能、多面手于1身，客觀上要求不同或相同學(xué)科教師之間的團(tuán)隊合作，共同探討多元智能的課程設(shè)計與實施方案，集思廣益，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。同時，研究有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)方式的改變。在研究中教師必將帶來全新的課堂，實現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們生動、活潑地全面發(fā)展。構(gòu)建數(shù)學(xué)生活化課堂的實驗研究就是要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實;讓學(xué)生能主動地嘗試著從數(shù)學(xué)的角度尋求解決問題的策略，切實體驗到數(shù)學(xué)存在于生活;讓學(xué)生能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，切實體驗到數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活;因此本課題的研究在是實踐上對教師隊伍的建設(shè)學(xué)生的發(fā)展以及構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境都具有重要的積極現(xiàn)實意義。
3、課題研究的范圍和基本內(nèi)容：
1、研究范圍的界定：
研究對象：實驗小學(xué)56年級
概念界定：
數(shù)學(xué)生活化：從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題。
2、研究的基本內(nèi)容：
1。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)高年級學(xué)生不同的智能強項及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平.
2。研究在小學(xué)數(shù)學(xué)”空間與圖形。統(tǒng)計與概率。數(shù)與代數(shù)。實踐應(yīng)用與解決問題_幾部分教學(xué)內(nèi)容如何在課前向生活開放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸.
3。構(gòu)建適合實驗小學(xué)高年級學(xué)生實際的數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式.
4、研究的方法：
1、文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論，學(xué)習(xí)陶行之生活即教育理論、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等1些相關(guān)理論或文件精神，摘錄對課題研究有借鑒的指導(dǎo)作用的理論知識，供學(xué)習(xí)和研究借鑒，做好資料的收集和存檔工作。
2、問卷調(diào)查法：在實施課題階段，對被實施此課題之前的本校的56年級學(xué)生采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與不同學(xué)生的智能強項，據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性采取相應(yīng)的策略與手段。
3、行動研究法：結(jié)合教學(xué)實際，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將自己從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實施的過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實踐，逐步積累經(jīng)驗。
4、個案分析法：重視對典型學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的跟蹤分析，從中尋找課題研究進(jìn)展的突破口。
5、經(jīng)驗總結(jié)法.
5、研究假設(shè)和理論依據(jù)：
1、研究假設(shè)：通過研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)高年級學(xué)生不同的智能強項及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，營造生活化的數(shù)學(xué)課堂，可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，感受生活的數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)的生活，溝通數(shù)學(xué)解題方法與生活問題解決策略之間的聯(lián)系.用多元化的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生的個性化發(fā)展搭建平臺，讓每個學(xué)生的智能得到充分的發(fā)展并且成就積極的自我.
2、課題研究的理論依據(jù)：
加德納的多元智能理論、陶行知的生活教育理論、數(shù)學(xué)課程理論、教育理論
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇三
這個學(xué)期，抱著要選擇有技巧性的、在知識技能等方面能夠有所收獲的心態(tài)，我決定選擇跆拳道。很幸運，在機房幾十分鐘刷屏之后，我還算順利地選上了這門課程。
對跆拳道原本的印象是它與太極類似，柔中帶剛，用來修身養(yǎng)性、技擊防衛(wèi)的一種文化性的傳統(tǒng)武術(shù)。然而第一節(jié)課聽了老師的講解之后才知道，原來通過跆拳道這個名字就可以理解它的內(nèi)涵?！磅獭奔粗赣媚_踢打，“拳”只用拳擊打，而“道”則是一個更深的層次，體現(xiàn)出跆拳道的精神內(nèi)涵，即以禮始，以禮終，強調(diào)跆拳道中的禮節(jié)和相互尊重、相互學(xué)習(xí)的尚武精神。“道”的內(nèi)涵讓我對跆拳道這一韓國格斗術(shù)有了更深的好感，在格斗中仍能保持以禮相待，這應(yīng)是很高的道德素養(yǎng)和精神境界吧！
每節(jié)課腿法、步法的學(xué)習(xí)也不乏趣味。每次練習(xí)時，別人都是兩個人一組，只有我們?nèi)齻€女生例外，三個人一組。但這并不影響我們的練習(xí)，一人拿腳靶，兩個人踢，累了就相互交換，相互幫助。課程在不斷進(jìn)行，我們的動作在相互對比中有所提升，同時也讓我們的友誼更為深刻。練習(xí)時，聽到踢中雙葉靶時發(fā)出的清脆響聲，也是一種快感，一種動力。每次老師做示范的時候，也就是我們最震撼的時候，各種腿法，無論是簡單的前踢，還是高難度的后踢，老師做的是那么到位，震驚的同時不免心生崇拜，對跆拳道愈加欣賞和喜愛，上課也更有激情。
經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師說我們可以算是綠帶的級別了，還是略有成就感的。綠帶是植物的顏色，代表練習(xí)者的跆拳道技術(shù)開始枝繁葉茂，跆拳道技術(shù)在不斷完善。希望自己今后還會有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)跆拳道吧！
跆拳道這門課程讓我懂得了很多。要對別人的工作致以敬意，有時候一句簡單的認(rèn)可，是給人最大的鼓勵。每節(jié)課結(jié)束時師生間一句“辛苦了！”練習(xí)的辛苦得到他人的理解，讓人感覺一切是多么美好。老師對于細(xì)節(jié)的強調(diào)也告訴我們一個道理，小動作的不注意，就會導(dǎo)致兩個完全不同的腿法相互混淆，踢不出應(yīng)有的效果。
喜歡跆拳道柔韌、充滿力度的動作，更喜歡它忍耐、克己、百折不屈、以禮始、以禮終的內(nèi)涵。
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇四
1、選題的背景（應(yīng)對國內(nèi)外現(xiàn)狀稍作介紹）及意義
2、課題研究的目標(biāo)（從對學(xué)生、對教師、對學(xué)校、對全局等各個角度，從實踐、理論、應(yīng)用推廣等多個層面闡述）
3、課題研究的基本內(nèi)容（這一部分是研究方案的重點內(nèi)容，關(guān)系到整個研究的全過程，是對今后實施課題的基本思路和撰寫研究論文的基本框架的描述，應(yīng)寫得翔實，并指名重點、難點。）
4、課題研究的方法
5、課題研究的步驟和計劃
6、課題預(yù)期的成果（含階段性成果）與表現(xiàn)形式及創(chuàng)新之處（最好是前人尚未解決的問題）
7、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工（說明課題的組織與管理，1、經(jīng)費管理：2、教研管理；3、課題組自我管理）
8、課題研究的經(jīng)費及設(shè)備等條件需要
9、課題已做工作（例如已經(jīng)設(shè)立了課題實驗班、課題辦公室、已開展課題現(xiàn)狀調(diào)查）
10、參考文獻(xiàn)
課題結(jié)題報告格式及要求
1、報告標(biāo)題：課題名稱+結(jié)題報告
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇五
一、 課題來源
跆拳道運動已經(jīng)性成了自己的獨特的技術(shù)風(fēng)格，跆拳道運動具有對抗性，體育性，民族性的特點，而對抗性是跆拳道的基本運動特點。這種對抗性要求運動元必須具有良好的體能。跆拳道運動員的體能通過速度，力量，耐力，柔韌，靈敏等素質(zhì)表現(xiàn)出來，跆拳道運動項目是以下肢的力量和速度為主，這說明了跆拳道運動項目的對抗性特點決定了力量素質(zhì)的重要性。
二、研究目的及意義
跆拳道運動是一項以對方技擊動作為轉(zhuǎn)移的“斗智，較技”的對抗性項目。力量素質(zhì)又是運動員的基本素質(zhì)之一，是運動員競技能力的重要組成部分。它既是速度，耐力，靈敏，柔韌的基礎(chǔ)，也是掌握技術(shù)的必要條件。力量素質(zhì)的發(fā)展往往影響到其它素質(zhì)的發(fā)展，有時技術(shù)掌握運用的不夠，主要就是因為部分力量不組造成的，所以力量素質(zhì)練習(xí)就成為改進(jìn)技術(shù)，提高成績的關(guān)鍵。因此，力量素質(zhì)是跆拳道運動員掌握技術(shù)的必要條件。其中力量素質(zhì)是人體運動的最基本素質(zhì)也是競技運動中的首要素質(zhì),力量素質(zhì)的好壞在一定程度上影響著其他素質(zhì)的發(fā)展。文章從當(dāng)今力量(速度力量和力量耐力)訓(xùn)練研究成果著手,結(jié)合訓(xùn)練經(jīng)驗和教學(xué)實踐,探討了跆拳道運動員力量訓(xùn)練對比賽的重要性及培養(yǎng)方法,對其在教學(xué)訓(xùn)練中的作用提出相關(guān)見解,以供廣大跆拳道愛好者，運動員和教練員參考。
三、文獻(xiàn)綜述或類似綜述的所閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的歸納，國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)。課題主攻方向的綜合材料
鄧樹勛等《運動生理學(xué)》的書中論述了影響力量素質(zhì)的可訓(xùn)練因素：肌纖維的收縮力，神經(jīng)系統(tǒng)的機能狀態(tài)，肌纖維類型。并從生理學(xué)的角度講了如何發(fā)展運動員的力量素質(zhì)。體育院校通用教材《運動訓(xùn)練學(xué)》的書中介紹了力量訓(xùn)練的
重要性，如何運用運動訓(xùn)練學(xué)的原理發(fā)展運動員的生理素質(zhì)。還闡述了像跆拳道這類技能主導(dǎo)類同場格斗型運動項群的體態(tài)特征，技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)特征，心理及智能特征。孫茂君.《對跆拳道運動發(fā)展的思考》一文中闡述了未來的發(fā)展，通過理性的思維認(rèn)識到了力量素質(zhì)對跆拳道運動的重要性，以及在未來的發(fā)展中所起到的作用。黃海濱《跆拳道運動在中學(xué)生身心發(fā)展中的作用》一文介紹了跆拳道運動對中學(xué)生身心發(fā)展的作用，描述了通過合理的安排中學(xué)生跆拳道練習(xí)發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。姚鴻恩主編《體育保健學(xué)》一書中介紹了運動中如何合理的運動訓(xùn)練，以及通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行運動后的恢復(fù)。張海濱《韓國跆拳道的發(fā)展隊我國跆拳道的重要啟示》的文章中通過對韓國跆拳道的研究總結(jié)出了跆拳道各種的訓(xùn)練方法。黃曉華《跆拳道：健身又健體》一文中作為一項健身運動項目對廣大練習(xí)者的作用，以及更好的利用跆拳道發(fā)展廣大練習(xí)者的身心健康。盧義錦，姚士碩主編《人體解剖學(xué)》，書中系統(tǒng)得介紹了人體運動中的各肌肉得活動情況，以及通過各肌肉得協(xié)調(diào)配合加強力量素質(zhì)。任曉鳳《跆拳道運動特點及髂腰肌力量訓(xùn)練》，文中很好得論述了跆拳道運動得特點，以及髂腰肌在完成跆拳道動作的重要作用和它的力量訓(xùn)練。
綜上所述，國內(nèi)外對跆拳道運動力量訓(xùn)練已經(jīng)有了很深的認(rèn)識，給我們提供了豐富得理論依據(jù)和真實的試驗數(shù)據(jù)。為這篇課題的研究提供了很好得幫助和借鑒作用。
四、研究的內(nèi)容，方法及進(jìn)度
.研究內(nèi)容
跆拳道運動中力量訓(xùn)練的重要性
跆拳道力量素質(zhì)的生理學(xué)因素
跆拳道力量訓(xùn)練中容易忽視的問題
跆拳道運動力量訓(xùn)練的途徑與方法
研究方法
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇六
研究起始時間：xx年xx月至xx年xx月
一、研究問題的情境性分析：在科學(xué)作業(yè)中，學(xué)生做錯習(xí)題被稱為錯題，錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過中一種非常普遍的現(xiàn)象，教師每天都必將面對學(xué)生這樣或那樣的錯誤，有些錯題會一再出現(xiàn)，學(xué)生也會一再做錯，于是，在日常教學(xué)中，碰到錯題時某些教師常常出現(xiàn)這樣的態(tài)度：回避責(zé)任，遷怒于學(xué)生。特別是這種錯題出現(xiàn)在單元測驗卷、試卷中時更是怒火中燒，這些出現(xiàn)錯題的學(xué)生同時也成為了班級成績不理想的替罪羔羊。在這種態(tài)度的影響下，忽略了對錯題的分析和研究，忽視了教師在錯題形成中所扮演的角色，忽視了學(xué)生生活環(huán)境在錯題形成中所起的作用。主要從學(xué)生的角度尋找錯誤產(chǎn)生的原因，籠統(tǒng)地把原因歸咎為學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)態(tài)度、智力因素等，然后進(jìn)行強化訓(xùn)練，甚至是機械重復(fù)的鞏固練習(xí)，更有甚者以訓(xùn)斥代替教育、以記憶解題模式代替學(xué)生內(nèi)化掌握等等。
有效的學(xué)習(xí)應(yīng)有三個方面：有效果的、有效率的、有效益的。學(xué)生做錯題目的原因很多，但學(xué)生由做錯變成會做乃至不會錯的過程，無肄也是一種有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。通過錯題訂正過程培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析、梳理，能抓住問題的關(guān)鍵，從而提高了學(xué)生條理化、系統(tǒng)化解決問題的能力；另外錯題訂正還能解決零散、疏漏等問題。如果讓學(xué)生自己對錯題進(jìn)行簡單的成因分析，學(xué)生能更清楚了解自己的學(xué)習(xí)方式，更認(rèn)真地糾正錯題。老師通過錯題與學(xué)生交互式的分析，也更好促進(jìn)師生之間的溝通，學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，也增強了對本學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)同，成績自然也就有所進(jìn)步。對教師而言，對知識點更為熟悉，對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)困惑會更加熟悉。那么也要我們老師當(dāng)一位有心人，通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行收集和篩選，對的錯題進(jìn)行歸類、成因分析（即診斷）后尋找對策，從而用它去診斷和輔導(dǎo)更多的學(xué)生，進(jìn)而改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
二、對核心概念的操作定義
1、錯題：科學(xué)練習(xí)中做錯的問題。本次課題中特指易上當(dāng)，反復(fù)做錯的一類問題。
2、訂正：對錯題進(jìn)行成因分析，抓住問題關(guān)鍵，構(gòu)建解題思路，從而得到問題的答案
3、有效性：有效的訂正應(yīng)有三個方面，有效果的、有效率的、有效益的。學(xué)生做錯題目的原因很多，但學(xué)生由做錯變成會做乃至不會錯的過程，無疑也是一種有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
三、研究目標(biāo)與內(nèi)容
（一）研究的目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提升學(xué)生科學(xué)成績。
2、讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題障礙，提出解決對策，減負(fù)提質(zhì)，提高科學(xué)教與學(xué)的質(zhì)量。
（二）研究的內(nèi)容
①針對學(xué)生的特點分析學(xué)生錯題的成因及教師采取的對策。
②分類學(xué)生的作業(yè)錯題，針對不同情況，探究教師使用的糾錯對策對學(xué)生幫助。
③探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)習(xí)慣對錯題形成的影響。
四、研究過程與方法
（一）研究方法
1、調(diào)查法：了解事實情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案。
2、行動研究法。模式是：計劃——行動——考察——反思（總結(jié)評價）。
（二）研究步驟
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1、確定研究方向，撰寫研究方案。
2、結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查情況，撰寫開題論證報告。
3、組織課題的開題工作。
第二階段：研究實施階段按計劃實施研究，扎實開展各項研究活動。
1、按單元章節(jié)記錄、收集學(xué)生每日課堂練習(xí)、作業(yè)本、課外資料、單元練習(xí)檢測及專題性練習(xí)中的錯題，記在錯題收集診斷本中。
2、分章節(jié)及時梳理學(xué)生錯題的類型（選擇、填空、作圖、計算等）。
3、根據(jù)學(xué)生的水平差異將錯題分類整理。
4、診斷錯誤原因：概念性理解等知識性錯誤；解題習(xí)慣所致（不規(guī)范或粗心馬虎、審題不清等）；觸類旁通、舉一反三、知識遷移能力不夠等。
5、提出解決對策。
第三階段：總結(jié)結(jié)題階段
1、課題資料的歸納與匯總。
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇七
不同教學(xué)方法對跆拳道教學(xué)的影響研究
摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法對文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，并采用對比法、對比分析講解示法法、游戲教學(xué)法、語言提示法等對跆拳道教學(xué)的影響提出改進(jìn)措施，以期促進(jìn)跆拳道教學(xué)的發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 教學(xué)方法 教學(xué) 跆拳道
一、相關(guān)概念界定
1.講解示范法。講解是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)、方法。示范則是指教師通過具體動作范例，使學(xué)生直觀感知要學(xué)習(xí)的動作結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)[1]。
2.游戲教學(xué)法。簡單地說，游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙的結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法[2]。
3.語言提示法。教師用精煉的語言或口令來提示學(xué)生所要學(xué)習(xí)課程的動作名稱、時間、數(shù)量、方向和質(zhì)量的要求等，教練以提示的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)[3]。
二、教學(xué)方法對跆拳道教學(xué)影響
(一)講解示范法對跆拳道教學(xué)影響
積極作用：跆拳道教師的準(zhǔn)確講解和正確示范可以使學(xué)生直覺的創(chuàng)建起正確動作概念。講解示范法要根據(jù)學(xué)生的生理特點，學(xué)習(xí)動作的各個階段進(jìn)行有針對性的進(jìn)行教學(xué)，多鼓勵學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生建立正確的動作概念。對不同心理特征的學(xué)生進(jìn)行有目的的講解示范，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的激情，提高跆拳道教學(xué)的效果。
消極作用：講解示范法費時費力，教師需分階段進(jìn)行講解示范，在教師講解示范的時候容易分散注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。講解示范法容易產(chǎn)生依賴及期待心理，會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性、主動性和創(chuàng)造性，在一定程度上影響他們的學(xué)習(xí)效果。
(二)游戲教學(xué)法對跆拳道教學(xué)的影響
積極作用：在跆拳道教學(xué)課程中大部分學(xué)生是喜歡參與游戲，并且做游戲能集中精力，教師趁學(xué)生注意力集中順便把動作傳輸給他們，他們能更容易接受和吸收。教師在課上提供獨特游戲可開發(fā)學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)能力，教師在游戲開始時進(jìn)行分組競賽，給學(xué)生正強化鼓勵表揚，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，增加學(xué)習(xí)興趣，提升跆拳道教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)成效。
消極作用：對于教學(xué)過程中游戲設(shè)置分配不當(dāng)會導(dǎo)致學(xué)生之間的友誼受損，游戲與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性低，玩游戲?qū)W不到什么內(nèi)容，學(xué)生對參與游戲的積極性降低，游戲發(fā)揮不了作用，學(xué)習(xí)效果不明顯，學(xué)習(xí)動機受損，進(jìn)而跆拳道教學(xué)的成效不顯著。
(三)語言提示法對跆拳道教學(xué)影響
積極作用：教師的語言提示應(yīng)當(dāng)與每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，同時提示動作要遵循由小到大、由簡到繁、由易到難、由單一到組合、由分解到完整的規(guī)律，在教學(xué)過程中教師應(yīng)主動參與到練習(xí)當(dāng)中與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，口頭提示會集中學(xué)生注意力，讓他們聽到動作要點記住動作。
消極作用：教師過多使用語言提示法會使得一部分學(xué)生覺得厭煩，每次都重復(fù)提示一樣的聽膩了。教師的語言提示運用不當(dāng)?shù)脑挄苯佑绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使得跆拳道教學(xué)效果不顯著。
三、跆拳道教學(xué)運用方法的改進(jìn)措施
(一)跆拳道教學(xué)在講解示范法的改進(jìn)措施
教師的講解示范在學(xué)生學(xué)習(xí)動作的任何階段都適用，講解示范法教師要有明確的目的;講解示范內(nèi)容要正確;講解示范要突出重難點;講解示范動作由慢到快、由小到大、由易到難。
(二)跆拳道教學(xué)在游戲教學(xué)法的改進(jìn)措施
教師采取游戲教學(xué)法可開發(fā)學(xué)生的多種能力，但游戲的設(shè)置難度會隨著動作難度加大而變化。教師進(jìn)行游戲設(shè)計的時候要注意難度適中，合理使用游戲教學(xué)法。如果游戲設(shè)置不當(dāng)將導(dǎo)致學(xué)生的積極性降低，學(xué)習(xí)效果低下，學(xué)生之間的配合協(xié)作會出現(xiàn)問題。
(三)跆拳道教學(xué)語言提示法的改進(jìn)措施
跆拳道教學(xué)過程中的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容有專門提示的注意要點，教師可靈活運用動作提示，讓學(xué)生更容易記住動作，把握該動作的要點和易犯錯誤等。但語言提示法會使學(xué)生養(yǎng)成依賴心理對教師的提示產(chǎn)生逆反心理。所以，語言提示法要遵循原則，即堅持科學(xué)合理的原則、互動式原則、以學(xué)生為主體的原則。
四、結(jié)語
在跆拳道教學(xué)過程中教師巧妙的運用各種方法在課堂之中，把握好教學(xué)方法所對應(yīng)的好處及其對學(xué)生產(chǎn)生的積極作用，需要最大可能降低教學(xué)方法對學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的消極影響。教師需要視情況對不同對象采用教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
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跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇八
跆拳道實戰(zhàn)心得體會
經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，跆拳道學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在這期間，我們從基礎(chǔ)開始一步一步不斷提高，從跆拳道中學(xué)到了很多。特別是這一學(xué)期的跆拳道實戰(zhàn)訓(xùn)練，我們從實戰(zhàn)層面上進(jìn)一步認(rèn)識了跆拳道的魅力，激勵我們不斷得到新的提高。跆拳道實戰(zhàn)充滿了激情與活力，它讓我們釋放青春的活力，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在這一學(xué)期中，我從身體上得到了很好地鍛煉。每次上課時的體能訓(xùn)練，讓我放松肌肉，活動筋骨，為后期的訓(xùn)練維持良好的身體機能，同時讓我的體質(zhì)不斷增強，擁有更加強健的體魄，為生活學(xué)習(xí)提供強有力的保障。
由于跆拳道是一項以腿法搏擊為主的技術(shù)，跆拳道以其變幻莫測，優(yōu)美瀟灑的腿法著名于世，被世人稱為踢的藝術(shù)，這是跆拳道區(qū)別于其他格斗術(shù)的一個重要特點。跆拳道的腿法講究變化多樣和靈活多端，對人體的柔韌性，大腦反應(yīng)的靈敏性，身體運動的穩(wěn)定性都有很高的要求，它是對人體機能和體能的綜合考驗。跆拳道技術(shù)方法中占主導(dǎo)地位的是腿法，腿法技術(shù)在整體運用中約占3/4，因為腿的長度和力量是人體最長最大的，其次才是手。腿的技法有很多種形式，可高可低、可近可遠(yuǎn)、可左可右、可直可屈、可轉(zhuǎn)可旋，威脅力極大，是實用制敵的有效方法。
實戰(zhàn)中腿法的特點：跆拳道實戰(zhàn)中腳踢進(jìn)攻時一般使用的部位包括腳前掌、腳趾、腳背、足刀、腳后跟、腳后掌。利用這些部位可以進(jìn)行站立踢，跳動踢，助跑踢，轉(zhuǎn)身踢和飛踢等不同形式的踢法進(jìn)攻，而且每種踢法踢擊的部位各有不同。實戰(zhàn)過程中，運用腳踢時要根據(jù)具體情況，如對方所處位置，暴露的部位，防守的姿勢以及雙方的距離，選擇不同的踢法。腳踢時要利用步法保持身體的平衡，并有效接近對方做出踢擊動作。注意兩臂的防守。踢擊完成馬上回到準(zhǔn)備姿勢，準(zhǔn)備下一次的進(jìn)攻和防守。腿的回位動作要快，以免被對方抓住或抱住。進(jìn)攻技術(shù)是在對方未進(jìn)攻的情況下主動進(jìn)攻后，向前左右移動步法，即可避開對方的反擊，又可為自己制造戰(zhàn)機。也可在進(jìn)攻的時候抓住對方的反擊時機再次進(jìn)行連續(xù)進(jìn)攻，連續(xù)進(jìn)攻容易成功得分。防守容易判斷錯誤，在比賽的時候速度快的運動員出腿的時候進(jìn)行進(jìn)攻反擊不是很容易，因為對方會進(jìn)行連續(xù)進(jìn)攻，而且在對方進(jìn)進(jìn)攻的時候自己想去反擊容易改變原有的實戰(zhàn)姿勢，姿勢改變了就會影響自己的出腿速度。如果對方身高體長占優(yōu)勢，在其未進(jìn)行主動攻擊的時候應(yīng)該進(jìn)行主動攻擊，并且主動與對手貼在一起近距離擊打。
決定實戰(zhàn)優(yōu)劣的幾個因素 1.靈活性：即實戰(zhàn)的姿勢要靈活，要隨實戰(zhàn)的具體情況靈活運用和變化身體姿勢。 2.自然的身體姿勢：即實戰(zhàn)勢的姿勢要自然要放松，這樣會消除由不自然或緊張的身體狀況帶來的動作遲緩，動作發(fā)動不迅速等缺點，因為人在自然狀況下進(jìn)行的活動是輕松有效的。
3.敏捷性：實戰(zhàn)時要求身體姿勢以敏捷，迅速為標(biāo)準(zhǔn)，不論是進(jìn)攻還是防守，都要動作敏捷，迅速，從而達(dá)到進(jìn)攻或防守的目的。
4.穩(wěn)定性：實戰(zhàn)時不論是原地動作還是騰空動作，都要以身體重心穩(wěn)定為原則，維持身體自然的平衡狀況，這樣有利于動作的完成。
5.重心：身體的中心的高低和實戰(zhàn)者的身體能力及技，戰(zhàn)術(shù)的水平有關(guān)，只要是便于做動作或移動的身體重心都是適宜的。
6.隱蔽性：隱蔽性和實戰(zhàn)效果有著直接的關(guān)系，進(jìn)攻時隱蔽性越好，擊中對方的機會次數(shù)就越多。
實戰(zhàn)姿勢的類型：
1、標(biāo)準(zhǔn)實戰(zhàn)姿勢：左腳在前叫左勢，右腳在前叫右勢。
動作規(guī)格：兩腳前后開立與肩同寬，前腳尖45度斜向右前方，后腳跟抬起，膝關(guān)節(jié)微彎屈，重心在兩腳之間;上身自然直立，45度斜向右前方，雙手握拳，拳心相對;兩臂彎曲置于胸前;頭部直立向前，目視正前方。
動作要領(lǐng)：身體自然，肌肉放松;膝關(guān)節(jié)松而不懈，富有彈性;心無雜念，以無意為有意。
易犯錯誤：全身緊張，肌肉僵硬;重心偏前或偏后，不利于啟動;膝關(guān)節(jié)不彎曲，缺乏彈性。
2、側(cè)向?qū)崙?zhàn)姿勢：身體完全側(cè)向，前后腳在一條直線上其它部位同標(biāo)準(zhǔn)姿勢。
3、低位實戰(zhàn)姿勢：身體姿勢同標(biāo)準(zhǔn)實戰(zhàn)姿勢，只是雙膝彎曲加大，重心降低。這種姿勢重心低、不易失去重心，但移動相對較慢。
在平常訓(xùn)練中腿法是非常重要的。只有靈活的腿法才能將跆拳道的實戰(zhàn)發(fā)揮到很好的效果，特別是腿法的靈活，身體的靈活度。平常訓(xùn)練前的準(zhǔn)備都是充分的，可是訓(xùn)練起來感覺效果還是不佳，特別是身體的轉(zhuǎn)動(包括胯的轉(zhuǎn)動，小腿的打擊)，我面臨的最主要問題是身體轉(zhuǎn)動不到位，小腿不是自然打擊到靶子上，而是刻意用力擊打，這樣導(dǎo)致效果不好，踢靶聲音不大，還有可能傷到腳部。通過這一段時間的訓(xùn)練，我在這方面有了一定的提高，也有了很深的體會，激勵著我繼續(xù)努力。
轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期即將結(jié)束，預(yù)示著我們跆拳道的學(xué)習(xí)將結(jié)束。在這過去的一年中我們學(xué)到了很多東西，從使自己的身體更加健康，體魄更加強健，身體素質(zhì)得到了很大的提高。跆拳道讓我更加熱愛體育，更加積極參加體育鍛煉，每天健康快樂積極向上的生活著。通過實戰(zhàn)，我感受到跆拳道的獨特魅力，更加積極努力提高自己的技能。特別是在觀看了一些實戰(zhàn)視頻后，愈發(fā)感嘆跆拳道的獨特魅力，從柔韌的身體到高超的腿法，敏捷的身體，靈活的動作，極盡展現(xiàn)跆拳道真正的魅力，也讓我更加熱愛跆拳道，堅定了以后繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉的信念。跆拳道對我以后的發(fā)展提供了很好的發(fā)展基礎(chǔ)：鍛煉快速反應(yīng)的能力;培養(yǎng)了吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì);提高了自身抗擊打能力;鍛煉了自我保護(hù)能力。
總之，跆拳道實戰(zhàn)讓我成長了很多，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會繼續(xù)努力，發(fā)揚跆拳道精神，努力讓自己得到不斷地提高。
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇九
一、課題提出的背景
農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開設(shè)英語課程好幾年了，但就我校周圍小學(xué)的實際情況來看，流于形式，教學(xué)效果微乎其微。許多學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)英語還是初中七年級開始起步的。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語學(xué)習(xí)的第一步。對于大多數(shù)學(xué)生來說，是既熟悉又陌生的，這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí)、課外閱讀、熟記短語等相關(guān)活動時，遇到了很大的困難。由此對英語學(xué)習(xí)喪失了信心，進(jìn)而降低了英語學(xué)習(xí)的效率。針對這種情況，在七年級、八年級的英語教學(xué)中，我們開始一步步探索單詞教學(xué)的方方面面，力爭取得一些可以幫助我們單詞教學(xué)的經(jīng)驗或方法?，F(xiàn)在基于這些實際情況，我將此作為本次小課題研究的內(nèi)容。
二、研究意義：
由于學(xué)校軟硬件條件的限制，和教師、學(xué)生自身能力、條件的限制，本地區(qū)初中英語教學(xué)中的單詞教學(xué)，占有很大比重，而教學(xué)效果不盡人意。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。提高單詞教學(xué)的效果，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)。單詞教學(xué)是一個值得英語教師深入研究和探討的問題。掌握詞匯的多少是學(xué)生英語語言能力高低的一個重要標(biāo)志。詞匯掌握得越多，學(xué)生參與語言交際活動就越有利，與其相關(guān)的一些課堂活動才能有可能進(jìn)行的更順利。學(xué)生不但能獲得較多的信息，而且也能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，使自己的語言運用得更加自如、流暢。尤其，對于廣大農(nóng)村學(xué)生來講更是這樣。畢竟我們在教學(xué)條件上占有劣勢，尤其是英語教學(xué)。
三、研究的主要內(nèi)容
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的字母書寫。
2、能正確掌握字母的大小寫要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞讀音，并能在使用中正確發(fā)音。
4、能熟悉所學(xué)單詞的意思，并進(jìn)行課外閱讀 。
5、能熟練的使用單詞造句，并進(jìn)一步寫出短文，保證單詞的用法正確無誤。
四、本課題的研究現(xiàn)狀
就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語單詞教學(xué)實際情況來看，很多教師有急功近利的教學(xué)心理，重視語法、解題訓(xùn)練，往往忽視了基礎(chǔ)的單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背，最終導(dǎo)致學(xué)生對單詞望而生畏，提到單詞學(xué)習(xí)，心理極度排斥，接受能力差，久而久之，小小的單詞讓他們失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。
五、研究步驟及措施：
（一）準(zhǔn)備階段（.9）
1、擬定課題方案，確定課題組成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論課題開展的一些具體工作。
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇十
__年4月22日是第四十二個世界地球日，我們以“珍惜地球資源、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、倡導(dǎo)低碳生活”為主題，為響應(yīng)全球全球環(huán)保的號召，在社聯(lián)的精品活動月期間開展了我們環(huán)保協(xié)會的品牌活動。我們希望在這個春暖花開、陽光燦爛的季節(jié)，在全世界共同的節(jié)日里，希望人們尊重地球、保護(hù)地球、善待地球。
做一次成功的活動，要付出太多的汗水和艱辛，我們環(huán)保協(xié)會唯一的目標(biāo)就是呼吁人們落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持保護(hù)資源基本國策，更好地有效保護(hù)和合理利用資源，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
為此活動，我們做了一個多月的前期準(zhǔn)備，寫策劃書、簽場地、借展板、出海報、拉贊助、小制作 ···我們僅僅希望，借助地球日活動平臺，提高公眾對資源國情的認(rèn)識普及國土資源科學(xué)技術(shù)知識,提升公眾對地球的認(rèn)知程度，增強全社會節(jié)約集約利用資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,宣傳我國國土資源國情國策的良好平臺。普及有關(guān)科學(xué)技術(shù)知識，引導(dǎo)全社會積極參與節(jié)約集約利用資源、減少碳排放、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的實踐。
我們前期預(yù)熱海報共出三張，分別張貼于4月20號在a區(qū)c區(qū)張貼欄處，還有一張貼在展板上，放在理工樓的入口。當(dāng)天我們從社聯(lián)借了兩塊大展板，以及一塊小展板，共張貼了7張海報。內(nèi)容主要分為三部分。一：展示我們美麗的地球;二：結(jié)合剛剛過去的哥本哈根會議的全球氣候異常及近期的 “西南五省市大旱災(zāi)”展示受傷的地球;三：展示我們應(yīng)該與地球和諧共處的重要性;四：對于“低碳環(huán)?！边M(jìn)行宣傳，倡導(dǎo)大家“低碳生活”，使公眾能深刻理解減少碳排放的重要性，創(chuàng)建社會新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。圖片內(nèi)容豐富，清晰易懂，感受深刻，增強環(huán)保意識。
在整個活動中，最引人注目的地方就是展示我們的環(huán)保小制作：相框、花瓶、筆筒、時鐘、購物袋、自行車、花籃 ···在觀眾看的過程中講解廢品回收的意義及制作流程，組織群眾現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)與制作，發(fā)揮想象力，小小廢品創(chuàng)造神奇作品，讓群眾通過親自動手參與到環(huán)?；顒又衼?，既增強了群眾的環(huán)?；厥找庾R，也達(dá)到了資源的循環(huán)利用。
最大的特色就是在環(huán)保衣服上簽名，白色的衣服，襯著黑色的字體，似乎申明我們將環(huán)保進(jìn)行到底的決心，每一次的簽名，都更一步的堅定了我們的信念。當(dāng)然，也有不少的成就感。我們認(rèn)為，簽名活動，能讓更多的群眾重視地球日并參與進(jìn)來，提高關(guān)注度。
最受歡迎的當(dāng)然是是環(huán)保知識有獎競答啦。我們的題目難易適中，每一位觀眾都可以從我們精心準(zhǔn)備的50個環(huán)保知識問答中選出一個，回答正確均可獲得一本小筆記本作為紀(jì)念。環(huán)保小知識均針對“節(jié)水、節(jié)能、低碳”等貼近生活的問題提問。通過互動，利用答題的方式，與群眾進(jìn)行交流溝通，加深群眾對環(huán)保知識的理解，達(dá)到環(huán)保知識的普及，并落實到平時生活中去，用自己的實際行動詮釋環(huán)保的意義。
最具創(chuàng)新的當(dāng)然是我們引以為傲的嘆息之樹，塑料瓶、報紙等廢品制成的大樹貼上同學(xué)們滿是綠色的心愿，那時的成就感就溢滿胸懷。同學(xué)們分別在貼紙上寫下自己對地球的美好期望像: “希望地球萬物和諧相處!”“綠色今天，美好明天!”過低碳生活，造福世界，創(chuàng)建綠色家園” ···寄托心語，用綠色去裝點干枯的樹木，讓地球因為我們的裝飾而變的更加美麗，希望地球每天都變得更加美好。漸漸的，整個黑灰灰的樹上粘滿了大家的心愿，使它也充滿了綠色的生機。迎風(fēng)吹動的綠葉舒爽著我們心靈。直到樹上、海報上，都貼著我們的心愿，有陽光作證，我們很開心。
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇十一
為使協(xié)會越辦越好，本學(xué)期跆拳道協(xié)會全體成員以最飽滿的熱情投入到協(xié)會工作中，為協(xié)會和會員全面服務(wù)，及時與社團(tuán)聯(lián)合會聯(lián)系，在其幫助下為大家營造了一個良好的健身環(huán)境和交流平臺。
我協(xié)會擁有西安韓奧跆拳道俱樂部及西安體院的正規(guī)教練員，協(xié)會于每周五、周六晚對會員進(jìn)行跆拳道培訓(xùn)，讓會員在協(xié)會中學(xué)到知識，學(xué)會健身并傳達(dá)跆拳道協(xié)會的精神禮儀廉恥、忍耐克己、百折不屈。每次培訓(xùn)都有主席或副主席至少其中一人到場。在休息期間，協(xié)會負(fù)責(zé)人與會員進(jìn)行交流并引導(dǎo)會員之間進(jìn)行交流，增進(jìn)會員間的友誼及對協(xié)會的感情。
我協(xié)會擁有一支屬于自己的，有實力的跆拳道表演隊伍，可以隨時參加一些比賽。隊伍成員由跆拳道社團(tuán)會員和其他熱愛跆拳道的同學(xué)以及與我協(xié)會聯(lián)盟的跆拳道俱樂部成員組成。
本學(xué)期來我們將定期召開例會，定期開展理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常了解和掌握下級干部和會員的思想動態(tài)，及時對思想工作問題進(jìn)行交流。
1、完成各會員文檔的歸檔工作（包括文字、照片、磁盤等）；
2、實現(xiàn)了協(xié)會內(nèi)各部門各項工作表格規(guī)范化；
3、建立、更新部內(nèi)新老會員檔案。全面負(fù)責(zé)好我社團(tuán)的各項宣傳工作的組織與管理，包括橫幅制作、海報審核等。同其他社團(tuán)加強合作，通過對各項活動的積極宣傳支持其他社團(tuán)做好各項工作。
開學(xué)初，到科大聯(lián)系他們的武術(shù)協(xié)會，和科大武術(shù)協(xié)會的理事交流有關(guān)協(xié)會事務(wù)問題，進(jìn)行跆拳道交流，共同討論跆拳道的發(fā)展。從而避免協(xié)會長期活動內(nèi)容單一的弊端，豐富協(xié)會活動。
本學(xué)期我們會繼續(xù)和西安一些高校跆拳道館和跆拳道俱樂部聯(lián)合舉辦一些表演活動，適當(dāng)邀請其他高校跆拳道協(xié)會和西安知名跆拳道俱樂部來我校表演。
跆拳道預(yù)期成果 跆拳道未來展望篇十二
一、【選題的背景和意義】
我國的《企業(yè)會計準(zhǔn)則--借款費用》對借款費用的資本化及其會計實務(wù)處理都作了具體規(guī)定，其中，對于借款費用可予以資本化的借款的范圍及開始、暫停和停止資本化的時間，也都有嚴(yán)格的規(guī)定。同時，對允許資本化的借款費用的確認(rèn)和計量及借款費用的披露也有明確的說明。但是，《國際會計準(zhǔn)則》中關(guān)于借款費用及其資本化的相關(guān)規(guī)定，與我國會計制度中的規(guī)定有些差異，尤其是在允許資本化的借款費用的范圍上，我國比國際會計準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定要窄。在對我國相關(guān)規(guī)定的了解過程中，發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。針對發(fā)現(xiàn)的問題，對我國現(xiàn)行的會計制度提出改進(jìn)建議。
在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中，向銀行等金融機構(gòu)借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費用包括借款的利息、溢折價的攤銷、因借款發(fā)生的手續(xù)費等輔助費用、外匯借款的匯兌差額等。借款費用的處理方法有兩種：一是于發(fā)生時直接確認(rèn)為當(dāng)期損益;二是予以資本化。借款費用的資本化是指將借款費用直接計入所購建設(shè)資產(chǎn)的價值，在財務(wù)報表中作為購置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對我國借款費用資本化的處理方法及存在的問題進(jìn)行探討。
二、【已研讀的有關(guān)文獻(xiàn)資料】
孟辛.借款費用的會計處理[n].中國稅務(wù)報,.
陳炳輝、單惟婷.企業(yè)財務(wù)管理學(xué)[m].中國金融出版社,.
楊鈺.借款費用新舊會計準(zhǔn)則之比較[j].財會月刊,2006.[4]鐘國昌.關(guān)于借款費用資本化的探討[j].理財廣場，2004-08-15.
安保榮.財務(wù)管理教程[m].立信會計出版社，2004-09-17.
左春燕.對借款費用資本化的思考[j].林業(yè)財務(wù)與會計，.
_財政部.企業(yè)會計準(zhǔn)則2006[m].經(jīng)濟(jì)出版社，2006.
三、【主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)】
(一)主要內(nèi)容
(1)借款費用資本化的概念、范圍及確定條件
(2)對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化
(二)預(yù)期目標(biāo)
(1)具體分析我國借款費用存在的問題及成因
(2)提出完善我國借款費用資本化的對策
四、【擬采用的方法、步驟】
本文采用文獻(xiàn)研究法，經(jīng)過大量的信息收集對我國借款費用資本化的情況進(jìn)行分析，探討了我國借款費用資本化的現(xiàn)狀，找出了其發(fā)展的意義和存在弊端，為提出解決方案積攢資料，本文同時采用了歸納分析法，從國內(nèi)外對借款費用資本化處理的對比中，分析歸納出我國借款費用資本化存在的問題和成因，對此提出合理有效的改善措施。
第一部分：緒論。說明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。
第二部分：借款費用資本化基本理論綜述。闡明與借款費用資本化有關(guān)的概念、確定的條件及實施的范圍等，以此作為研究的出發(fā)點。
第三部分：通過對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化進(jìn)行探討，其中重點針對房地產(chǎn)開發(fā)中借款費用的資本化進(jìn)行探討，來分析我國借款費用資本化存在的問題并探討其成因。
第四部分：對解決我國借款費用資本化存在問題的對策進(jìn)行深層次挖掘，進(jìn)一步借鑒國外借款費用資本化的經(jīng)驗和成果，并輔之以典型案例。
第五部分：總結(jié)全文。
五、【總體安排與進(jìn)度】
第一階段：2月23日前完成開題報告
第二階段：3月底完成論文大綱
第三階段：4月份進(jìn)行資料的收集和整理
第四階段：5月份徹底完成初稿
第五階段：5月份底定稿
第六階段：6月份答辯
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