作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班小小氣象員教案 我是小小氣象員教案篇一
2001年 天氣、氣候和水的志愿者
2002年 降低對天氣和氣候極端事件的脆弱性
2003年 關注我們未來的氣候
2004年 信息時代的天氣、氣候和水
2005年 天氣、氣候、水和可持續(xù)發(fā)展
2006年 預防和減輕自然災害
2007年 極地氣象：認識全球影響
2008年 觀測我們的星球，共創(chuàng)更美好的未來 (observing our planet for a
better future)
2009年 天氣、氣候和我們呼吸的空氣(weather,climate and the air we breathe)
2010年世界氣象組織——致力于人類安全和福祉的六十年
2011年 人與氣候
2012年 天氣、氣候和水為未來增添動力
2013年 監(jiān)視天氣，保護生命和財產
2014年 天氣和氣候：青年人的參與
2015年氣候知識服務氣候行動
大班小小氣象員教案 我是小小氣象員教案篇二
一、活動目標
1.認識各種天氣現(xiàn)象的成因、分類等氣象常識，并通過參觀氣象臺，了解天氣預報的相關知識。
2.初步了解天氣、氣候對人類生活的直接影響，以及天氣預測的重要性。
3.學會根據(jù)一些天氣現(xiàn)象，對氣象變化進行初步預測。
二、活動準備
1、教師準備氣象圖片。
2、聯(lián)系參觀氣象臺事宜。
三、活動設計
(一)制定方案
1、提問引入研究課題，
(1)你或你的家人每天都收看或收聽天氣預報嗎?
(2)為何大家都如此關心天氣變化呢?
(3)天氣除了對我們日常生活有重要影響，還對整個社會有何影響?
由天氣對人類社會的重要影響以及氣象預測的重要性，激發(fā)學生探究興趣。
2、分組制定調查方案。
a.收集各類氣象的相關資料。如，成因、分類等。
b.參觀氣象臺，了解氣象員是如何根據(jù)天氣現(xiàn)象進行氣象預測。
c.收集民間有關“觀天看物識天氣”的農諺、俗語。
d.對農諺、俗語的科學性、準確性請有關專家
收集民間“觀天看物識天氣”的俗語、農諺
班級第小組編制時間年月日
請學生根據(jù)了解的氣象知識及收集到的農諺、俗語，對天氣情況作出預測，做一名“小小氣象員”。
2、在班級中建立一個“氣象預報小組”，由“小小氣象員”輪流發(fā)布“天氣預報”。
活動總結
根據(jù)前面的調查研究，了解了一些常見天氣現(xiàn)象的成因，知道氣象臺的氣象專家們是如何科學地進行天氣預報的。人類的生活和生產與天氣關系密切，氣象預報是非常重要的。
四、活動建議
1、為了調查結果的準確性、全面性，學生調查的人數(shù)可多一些。
2、學生討論時，教師可參與某組的討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，加以指點，提供一些科學資料。
3、活動時間10課時左右。
五、參考資料
(一)世界天氣監(jiān)視網(wǎng)
世界各地發(fā)生的許多大型天氣過程，都是相互聯(lián)系、相互影響的。因此，世界氣象組織和國際科協(xié)理事會共同籌劃了一個宏偉的計劃，建立世界天氣監(jiān)視網(wǎng)。世界天氣監(jiān)視網(wǎng)就是在世界范圍內有計劃有目的地選擇大量的氣象觀測點，在同一時刻進行觀測。觀測得到的數(shù)據(jù)由指定的氣象機構進行加工處理，然后以極快的速度傳遞給世界各地的氣象部門。
大班小小氣象員教案 我是小小氣象員教案篇三
【設計意圖】
自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
3、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。
【活動準備】
多媒體課件，氣象牌(人手一份)
【活動重難點】
1、重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
2、難點：
(1)能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;
(2)能運用新學的知識進行判斷。
【活動過程】
(一)開始部分
通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎?快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧!
(二)基本部分
1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧!“你們看它們玩的高興嗎?你是怎么看出來的?”(幼兒討論)
2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎么才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)
3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的?
5、向幼兒提出問題：
(1)剛才你們聽到哪幾種天氣情況?(今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先來觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。)
(2)小朋友你們還知道哪些天氣情況?(幼兒說教師出示氣象圖標)
(3)“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢?
“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)
6、看一看——教師播放課件
(1) 播放[螞蟻上樹]
老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”
——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊[螞蟻]，“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”
(2)還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)?！八窃鯓觼眍A報的呢?”幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部],檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了?！?/p>
7、聽一聽
“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?”
①播放[青蛙知了]
“知了青蛙一般在什么時候叫?”教師用兒歌小結圖片內容。點擊[知了]學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>
②播放[蜜蜂]學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>
③播放[雞]“天要下雨，雞不進窩”
8、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”
請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!
請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小機靈，現(xiàn)在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見!
師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”
(三)結束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧!(幼兒表演，教師給與鼓勵)
(四)延伸活動
讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
(五)活動反思
我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領導和老師提出寶貴意見。
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