在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
蘇教版一年級語文課件蘇教版小學(xué)語文一年級篇一
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3．讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的`兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:
生字卡片。
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。
2、出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。
二、初讀指導(dǎo)
人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。
1、配樂朗讀。
2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。
3、這首兒歌共有幾句話？
4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）指名讀第一句。
（2）人有哪兩個寶
（3）出示：雙手 大腦
“雙手”就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕的拍拍你的小腦袋！
認(rèn)讀。舉起雙手，拍拍腦袋。
（4）指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。
（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示：人 個 大 手
（2）自學(xué)生字。
看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導(dǎo)寫字。
“人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。
“個”：“人”偏上，豎在豎中線。
“大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。
“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。
教師范寫。
學(xué)生描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
蘇教版一年級語文課件蘇教版小學(xué)語文一年級篇二
1、 認(rèn)識15個生字，學(xué)會10個字。
2、 在學(xué)習(xí)生字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談的能力。
3、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
1、 認(rèn)識15個生字，學(xué)會10個字。
2、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
一、 談話導(dǎo)入：
二、 交流對話
1、圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、這些字你是怎么認(rèn)識的？
3、你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
三、 識字
1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認(rèn)一認(rèn)好嗎？
2、大家一齊讀一讀
3、有些小朋友這些字是全認(rèn)識，你們能幫助他們嗎？
4、學(xué)生小組合作、討論。
5、有信心都認(rèn)識嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認(rèn)識的，請全班同學(xué)教認(rèn)字方法。
6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、寫字
1、今天，們學(xué)習(xí)寫兩個字“外”“車”，讀一讀。
2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對稱。
4、你們寫一寫，互相評一評。
五、作業(yè)
同學(xué)們認(rèn)識了這么多字?？刹灰屗鼈兞镒??；丶液?，把從廢舊報紙、包裝紙上認(rèn)識的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠(yuǎn)的朋友。
蘇教版一年級語文課件蘇教版小學(xué)語文一年級篇三
1、認(rèn)識11個生字，會寫“才、明、同、學(xué)”4個字。認(rèn)識目等偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容。
1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏與漢字的正確發(fā)音。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚。
理解詩歌內(nèi)容。
:投影、生字卡片。
:一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題
（一）“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”
（二）“那么在秋季我們與家人∕老師同學(xué)可以組織什么活動呀？”
“去郊游∕去登山···”
（三）“活動前需要做什么準(zhǔn)備呢？”
“準(zhǔn)備吃的∕喝的∕厚衣服··”
“今天，老師帶著大家去秋游！”
二、初讀課文
（一）請學(xué)生預(yù)習(xí)，自由朗讀
（二）老師領(lǐng)讀
（三）請學(xué)生齊讀一遍
三、識字
老師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，依次尋找每個生字→生字所在的句子
四、再讀課文
（一）學(xué)生分段朗讀，老師分段講解：
（第一段完畢）“小朋友們，你們說一說，大海都有什么顏色呢？”“藍(lán)色∕黑色”（學(xué)生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）
（第二段完畢）“小朋友們，你們說一說，白云都有什么形狀呢？”
結(jié)合游戲、比賽等，請學(xué)生進(jìn)行班讀→組讀→個讀
學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。
“我和爸爸媽媽去公園玩了過山車。心情高興?！?/p>
“我和姐姐去游樂場玩了碰碰車，心情不錯！”
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)排比句
五、作業(yè)
（一）學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。
（二）每個生字寫五遍
六、板書設(shè)計
明天要遠(yuǎn)足
大海的顏色﹍﹍
白云的形狀﹍﹍
我和（）去（）玩了（），心情（）。
蘇教版一年級語文課件蘇教版小學(xué)語文一年級篇四
1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。
3、正確書寫4個生字。
正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。
教學(xué)圖生字卡頭飾
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
①、以小組為單位討論識記生字的方法。
②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
③、猜字游戲。
（二）再讀課文，加深感悟。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的`4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？
蘇教版一年級語文課件蘇教版小學(xué)語文一年級篇五
1、 學(xué)會本課的生字，認(rèn)字13個，會寫6個字。認(rèn)識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 使學(xué)生認(rèn)識人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
1、 教師準(zhǔn)備《后羿射日》的故事、字詞卡片。
2、 學(xué)生可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。
三課時
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
運(yùn)用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著優(yōu)美的音樂，老師進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。
（教師的范讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸引學(xué)生。學(xué)生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
1、 認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法學(xué)會它。
2、 拭出你最喜歡的一行詩，多讀幾遍。
3、 有不懂的地方打上小“？”，一會兒和同學(xué)們研究解決。
1、 同桌互相檢查字音，全讀對了的，給他畫面小紅旗。
2、 開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。
3、 你還有哪個字不認(rèn)識？請老師和同學(xué)幫忙。
4、 你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個詞語說一句話。
（通過生生互動、師生互動，學(xué)生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不認(rèn)識的字再通過請教別人多讀幾遍，使認(rèn)字過程落得扎扎實實。）
1、 記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強(qiáng)調(diào)左邊是橫撇。“鳥”字可教學(xué)順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短，站樹枝叫喳喳?！薄?/p>
2、 學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇、豎折折鉤。
3、 指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“水”和“鳥”“出”字。
太陽是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。
1、 選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
2、 教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動作來體會詩中用詞的準(zhǔn)確，體會日出的美麗景色。
3、 讀全文，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生自由做動作，有感情地朗讀全詩。
（語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的贊美。）
指導(dǎo)學(xué)生寫剩余的幾個生字。教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
1、 選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。
2、 全文背誦。教師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。
1、 你知道太陽還會從哪里出來嗎？你喜歡太陽嗎？為什么？
2、 把你課前查找的資料和伙伴們交流。
3、 老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）
（教師應(yīng)鼓勵學(xué)生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學(xué)生才會有收集和處理信息的能力。）
1、 種太陽。（擴(kuò)詞練習(xí)）
水（）（）鳥（）（）
2、 讀一讀。（見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。）
3、 畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。
蘇教版一年級語文課件蘇教版小學(xué)語文一年級篇六
《看菊花》是一篇贊美菊花的課文，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了菊花爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。
【目標(biāo)分析】
１、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
２、學(xué)會本課的８個生字，綠色通道里的字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞。
３、理解課文內(nèi)容，感受菊花之美，體會菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)重、難點及突破措施】
這篇課文的教學(xué)重、難點是讓學(xué)生感受菊花之美，體會菊花不畏嚴(yán)寒、競相開發(fā)的高潔品質(zhì)。在教學(xué)時，我把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。同時借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松愉快充滿新奇的氛圍中入境悟情，興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來。
【教學(xué)對象分析】
剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。孩子是用形象、聲音、色彩來思維的，而多媒體課件的有聲有色，可以調(diào)動學(xué)生的感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高了教學(xué)效率。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
１、多媒體出示秋天的情景圖：
（排隊南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花）
２、揭示課題：現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！
（板貼課題，齊讀課題）
二、自主讀書，合作檢查
１、課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。
２、讀生字贏門票比賽，要進(jìn)公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準(zhǔn)了，就可以得到門票了。
（課件出示：⑴ 帶拼音的生字。⑵ 去掉拼音的生字。）
３、指名讀課文師生評議正音。
三、情景體驗，美讀課文
１、過渡：
你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發(fā)吧！
２、（多媒體出示五顏六色的菊花圖片）
公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎？
（板貼美）
３、你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？
（多媒體出示）
公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……
５、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？
（指名讀）
（多媒體出示）
公園里的菊花有的像________，有的像__________，還有的像____________，真是好看極了。
７、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)：
⑴ （課件出示菊花由少到多的３幅圖）
我們先用“朵”來數(shù)，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來越多了，怎么辦呢？送你個“叢”字，繼續(xù)數(shù)吧！菊花更多了，同學(xué)們范難了，一叢一叢數(shù)不過來了，那我們只能用片來數(shù)了。
⑵ 公園里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一叢叢，一片片。
（課件出示，老師范讀，聲音逐漸變高）
數(shù)都數(shù)不過來，讓我們一起讀出菊花的多吧！
（學(xué)生齊讀）
（學(xué)生回答，板貼）
不怕冷
多勇敢的菊花呀！誰來讀讀這句話？
（多媒體出示）
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
（學(xué)生練讀）
９、我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺已經(jīng)走到公園門口，舍得離開菊花嗎？那就讓我們再回頭欣賞一番吧！在美妙的音樂聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧！
（多媒體播放音樂）
１０、學(xué)習(xí)三、四段：
看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的？
（學(xué)生自由讀第三自然段）
你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第三自然段讀給大家聽聽嗎？
聽了爸爸的話，你覺得菊花怎么樣呀？
（讓學(xué)生交流感受）
四、拓展延伸，升華情感體驗
（課件出示）
２、同學(xué)們這么喜歡菊花，老師就送給你們一首菊花的兒歌吧。
（課件出示）
菊花
秋風(fēng)吹過來，菊花朵朵開。
紅的紅來白的白，黃的紫的真可愛。
小朋友，笑哈哈，手拉手兒看菊花。
這朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像頭發(fā)。
菊花美，菊花香，小朋友們都愛它。
３、現(xiàn)在你對菊花有了什么認(rèn)識？除了菊花你還想夸夸誰？
［既巧妙滲透思想內(nèi)涵的教育，又拓展思維遷移說話。］
五、作業(yè)設(shè)置
１、喜歡畫畫的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫下來。
２、喜歡說的同學(xué)把你看到的菊花描繪給家長和朋友聽。
３、你也可以和爸爸媽媽一齊搜集菊花的資料。
［分層布置作業(yè)，從學(xué)生的愛好出發(fā)，尊重了學(xué)生的個體特點。］
蘇教版一年級語文課件蘇教版小學(xué)語文一年級篇七
１、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等１３個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
２、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”５個生字。
３、正確、流利地朗讀詞語。
４、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
識字寫字。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
【教學(xué)課時】
一課時。
２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
１、語言過渡：
２、認(rèn)識詞語:
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
３、揭示課題，鞏固字音：
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
４、生生互動，游戲內(nèi)化：
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
１、語言渲染：
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
２、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
１、認(rèn)識３個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
２、說說是怎么記住生字的。
３、教師在田字格示范書寫。
蘇教版一年級語文課件蘇教版小學(xué)語文一年級篇八
傻瓜
屠格涅夫
一、作者介紹：
屠格涅夫(1818～1883)，俄國作家。生于貴族家庭。早期寫詩(《帕拉莎》、《地主》等)，，中篇小說：《獵人日記》、《木木》、《阿霞》《多余人的日記》等，長篇小說《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》，《煙》和《處女地》，否定貴族反動派和貴族自由主義者，批評不徹底的民粹派，但流露悲觀情緒。此外，還寫有劇本《村居一月》和散文詩等。
二、重點字詞：
唬害臊親戚駁斥崇拜
落伍：比喻落在時代后面。
駁斥：批駁、斥責(zé)錯誤的言論和意見。
權(quán)威：在某個范圍和領(lǐng)域內(nèi)最有影響
和地位的任何事物。
不屑一顧：不值得一看。表示輕視;看不起。
大聲疾呼：大聲而急切地呼喊。
三、理解課文：
1.傻子犯愁的流言是什么?
2.討論一下傻子以后的行為的.根本
原因是什么?
社會上把無憂無慮，快樂生活的人
認(rèn)為是傻子，沒頭腦的俗物。(病態(tài)的社會現(xiàn)象)
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