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八年級歷史與社會教學計劃篇一
一、課前預(yù)習了解
二、課內(nèi)探究學習
三、課后鞏固提升
二、教學課題
1、知識目標：政協(xié)第一屆全體會議的內(nèi)容(概況)，開國大典盛況，x藏和平解放。2、能力目標：分析理解中華人民共和國成立的意義(新舊對比分析)。3、情感目標：通過新中國成立，增強民族自信心和自豪感，更要增強責任感。三、教材分析本課涉及兩個方面的內(nèi)容，新中國的成立和x藏的和平解放，新中國的成立涉及三個方面的內(nèi)容，第一屆中國人民政治協(xié)商會議的召開，為新中國的成立做好了準備，1949年10月1日毛澤東在-城樓宣告中華人民共和國成立，標志著中華人民共和國的正式成立，標志著中國人民從此“站起來了”;x藏和平解放，是我國成功解決民族問題的典范，鞏固了國家的統(tǒng)一，減少了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，使x藏從此走上了繁榮富強的道路，標志著祖國大陸的全部解放。
【教學重點與難點】
重點：政協(xié)第一屆全體會議內(nèi)容，x藏和平解放。難點：新中國成立的意義。
四、學情分析
通過一年半的學習，學生掌握了一些歷史學習的基本方法，如學生以前學過中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會、遵義會議、中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會等，基本掌握了學習會議的基本方法，多數(shù)學生已經(jīng)知道學習會議應(yīng)該從會議召開的時間、地點、會議內(nèi)容、意義等方面來進行學習，這為本課的學習打下了基礎(chǔ)，老師在學生學習時，可以引導學生回顧學習中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的基本方法，自學本部分內(nèi)容。學生通過電視等，對x藏問題很感興趣，這是我們學習本課的一個很好的切入點。
五、教學方法
范例導學-自主探究-及時鞏固-拓展提升教學法情感體驗法對比研究法初中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學
八年級歷史與社會教學計劃篇二
教學目標
元謀人、北京人、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)及生活情況;舊石器時代、氏族與氏族公社。 通過對教材的閱讀和學習，使學生初步掌握祖國境內(nèi)的最早居民相貌與生活的情況。以教材為藍本并附以一些課外內(nèi)容，如：考古資料、圖片資料、文字記載、本地遺跡等讓學生見識到歷史學科的豐富多彩從而開拓眼界。 引導學生分析元謀人北京人山頂洞人這些祖國境內(nèi)最早的人類不斷進化、演變的過程，幫助學生探究這一過程中起重要作用的因素，從而使學生體會到勞動創(chuàng)造世界和人類本身。指導學生學會使用教材、分析教材并從中吸取有效信息的方法。通過介紹我國是世界目前發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家，激發(fā)學生的愛國主義感情。
教學建議重點分析
北京人及其生產(chǎn)、生活情況是重點。因為北京人的考古資料十分豐富，得到了完整的頭蓋骨和較多生產(chǎn)生活遺跡，可以充分證明北京人制造工具、使用天然火等情況，區(qū)別人和動物，證明勞動創(chuàng)造了人。
山頂洞人。山頂洞人的生活地域與北京人相同，與北京人相比較,在體質(zhì)和腦容量方面與現(xiàn)代人更加接近，掌握的生產(chǎn)技術(shù)等方面也有了很大進步。從對比中可以了解到人類的演進過程。難點分析
⑴對一些專有名詞的理解是難點，如：原始社會、氏族公社等。由于學生年齡小，以前接觸歷史知識很少，加之時代久遠理解起來比較困難。
⑵勞動創(chuàng)造了人是難點。初一的學生尚未接觸到社會發(fā)展史，對于人類進化的知識幾乎是空白，恩格斯的話對于初一的學生理解起來一定很吃力，需教師循循善誘。教法建議
教師讓學生思考“山頂洞人比北京人有哪些進步”井引導學生從體質(zhì)特點、制造工具、使用火、社會組織形式、觀念等幾個方面進行比較，初步學會通過對比認?、理斤匉史知识的方法?/p>
教學設(shè)計示例教學重點：北京人、山頂洞人教學難點 ：原始社會、氏族公社、勞動創(chuàng)造了人教法設(shè)計：
教師講解，學生分析討論相結(jié)合;建議有條件的地區(qū)(如北京、陜西)可以參觀原始社會遺址。教學過程 ： 導入 新課：同學們，我們都知道，人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史，那么最早的人是怎么來的?上帝造人的傳說(講上帝造人的故事)，盤古開天辟地、女媧造人的傳說(讓學生講故事)，反映了人類對自身的困惑。隨著科學的發(fā)展，人們終于認識到，人類是生物進化的結(jié)果，是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學習第一課，祖國境內(nèi)的遠古人類。 一、祖國境內(nèi)最早的人類
1、元謀人
建議教師先讓學生看書第一頁“我國遺址分布圖”同時告訴學生我們的祖國地域遼闊，肥沃的土地是我們的衣食之潭，眾多的江河給我們灌溉之利，縱橫的山脈，茂密的森林蘊藏著豐富的寶藏。早在遠古時期，中華民族的祖先就勞動、生息、繁衍在這片富饒、美麗的土地上。提出問題“在這些遠古人類中，誰是我國最早的人類?他的發(fā)現(xiàn)時間和地點?”學生讀書，并回答問題。教師在肯定學生的回答后，簡單補充一些有關(guān)元謀人的知識。教師再次向?qū)W生提出問題，“看完我國遺址分布圖后同學們有什么感想?”學生的答案中會有分布較多或均勻的說法，教師少作補充后指出，我國是世界上目前發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家，從而激發(fā)學生的自豪感和愛國熱情。 二、 北京人
關(guān)于北京人建議教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和北京人頭蓋骨發(fā)現(xiàn)、失蹤的經(jīng)過，引起學生的興趣，同時告誡他們——落后就要受欺，落后就要挨打這個顛撲不破的真理。同時引入一個考古學知識即只有發(fā)現(xiàn)了頭蓋骨才能復員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復員而北京人可以。引起學生興趣后，指導學生閱讀教材。 1、地點 北京西南周口店龍骨山山洞里。
1929年，我國考古學家裴文中發(fā)現(xiàn)了一個完整的頭蓋骨，奠定“北京人”在科學上的堅實基礎(chǔ)。以后，考古學家在周口店又先后發(fā)現(xiàn)了五個比較完整的北京人頭骨，還有152枚牙齒、10多塊上、下肢骨。同時出土的文化遺物，有石器和經(jīng)過打擊的石片10萬多件，有用火的遺跡，還有虎類、鹿類等100多種動物骨化石，其中腫骨鹿和鬣狗就各有2000多個個體。 2、距今年代 約70萬年至20萬年。 3、北京人的體質(zhì)特征
建議教師讓學生觀察北京人頭部復原像，并試著說一說北京人的的體質(zhì)特征。學生可能回答不全，教師補充。(前額很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，頭部微微前傾，還殘留某些猿類的特征)。 4、生活情況：
⑴使用打制石器。北京人的生產(chǎn)工具北京人把石塊敲打成粗糙的石器，使用這種打制石器的時代，叫作舊石器時代。北京人還把樹枝砍成木棒，作為狩獵和采集的工具。會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別。當年，北京人就是用這些石器的木棒，采集植物的根、莖和果實，捕捉動物，還用石器來剝割動物的皮和肉。學生看課本上《北京人使用的石器》圖，圖上左邊的石器為砍砸器，邊緣經(jīng)過打擊，砍砸器用來砍伐木柴和狩獵用的木棒;右邊的為刮削器，用于刮削木棒。 ⑵已經(jīng)使用天然火。指導學生自習教材有關(guān)使用天然火的內(nèi)容并且看課本上《北京人用火取暖照明、燒烤食物》圖，并描述途中的景象(四個人在燒火取暖，一個人兩手抱著雙肩，似乎身子還在發(fā)冷，洞口一人人右手舉著火把，左手摟著柴草，洞外是黑洞洞的，遠方的天空似有一些星星)。教師提問：北京人會使用天然火之后是人類進化過程中的一大進步?(北京人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進了體質(zhì)的發(fā)展。北京人使用火，就增強了征服自然的能力。) ⑶過著群居生活。讓學生閱讀北京人的群居生活的段落，討論：北京人為什么過群居生活?北京人群居生活的情況怎樣?學生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識，應(yīng)較容易地回答出答案。(北京人生活的環(huán)境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，無法生活下去。所以，北京人為了生存，不得不幾十個人在一起，依靠集體的力量打野獸，采集植物果實、根莖，過著群居生活。)(北京人共同勞動，分享勞動果實，生活艱苦。) 通過北京人的生活情況的分析，使學生明白艱難險惡的自然環(huán)境逼迫類人猿為生存而斗爭，制造簡單粗糙的工具去獲取食物，這個過程就是勞動。勞動促進了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險惡，類人猿不需勞動即能獲得食物，人類也就不會出現(xiàn)了。所以說：勞動創(chuàng)造了人。 5、北京人與山頂洞人的區(qū)別：
名 稱時間相貌用 火工具社會生活 學生通過此表格的填寫，不但加深了對北京人和山頂洞人的了解，而且對于人類在漫長的演化過程中是的發(fā)展、進步的有了比較，有利于學生對教材的理解。教師總結(jié)：人類歷史的發(fā)展是漫長的也是艱難的，在祖國境內(nèi)最早的居民之后又有哪些人類活動，讓我們繼續(xù)去學習去探索。板書設(shè)計 第一課 祖國境內(nèi)的遠古人類 二、 祖國境內(nèi)最早的人類
1、元謀人
⑴地點 云南省元謀縣
⑵時間 距今170萬年。(最早)
2、我國是世界上目前發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家二、北京人
1、地點 北京西南周口店龍骨山山洞里。
2、距今年代 約70萬年至20萬年。
3、生活情況：
⑴使用打制石器。
⑵已經(jīng)使用天然火。
⑶過著群居生活。三、山頂洞人
1、 距今年代
2、地點
3、北京人的體質(zhì)特征
4、生活情況
⑴使用打制石器，但懂得磨制和鉆孔技術(shù)，還會做裝飾品。
⑵已經(jīng)懂得人工取火。
⑶漁獵和采集是主要的生產(chǎn)勞動。 5、北京人與山頂洞人的區(qū)別：名 稱時間相貌用 火工具社會生活北京人70～20萬年保留猿的某些特征使用天然火屬舊石器時代群居的生活山頂洞人18000年同現(xiàn)代人基本相同懂得人工取火打制石器為主已懂得磨制和鉆孔技術(shù)屬舊舊石器時代氏族公社
祖國境內(nèi)的遠古人類
八年級歷史與社會教學計劃篇三
教學目標
太平天國領(lǐng)導集團的內(nèi)部斗爭。安慶保衛(wèi)戰(zhàn)。李秀成在上海附近的斗爭。天京保衛(wèi)戰(zhàn)。太平天國運動的歷史意義。
通過對天京變亂的講解，使學生認識：領(lǐng)導集團內(nèi)部矛盾的尖銳，造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷;通過對先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進步性和局限性的講解，培養(yǎng)學生提高運用辯證唯物主義分析和認識問題的能力;通過對太平天國運動的歷史意義的分析，使學生認識到太平天國是中國近代一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命運動。
通過講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，對學生進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育;通過對天京變亂的講解，分析造成太平天國的分裂的原因，從而對學生進行集體主義教育。
教學建議
1.教材分析：
知識分析：太平天國運動作為一次農(nóng)民革命運動，是幾千年中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的峰。太平天國提出的革命綱領(lǐng)適應(yīng)了廣大農(nóng)民要求改變封建土地制度的強烈愿望，吸引了千百萬農(nóng)民投身革命，前后堅持斗爭14年，勢力發(fā)展到18省，建立與清政府相對峙的政權(quán)。就其斗爭的規(guī)模、水平而言，是以前歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭所不及的，它是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭最光輝的一頁。肩負反侵略反封建的雙重任務(wù)，是時代賦予這次革命運動的新內(nèi)容。太平天國制定的基本國策和外交活動都體現(xiàn)了維護國家主權(quán)和民族尊嚴的鮮明立場。
地位分析：上一節(jié)課講述太平天國由興起到進入軍事上的全盛時期，本節(jié)課講述的是天京風云突變，太平天國領(lǐng)導集團內(nèi)部出現(xiàn)了矛盾與變亂，大大削弱了革命力量，最終導致了太平天國運動失敗的過程。
重點分析：⑴太平天國的防御戰(zhàn)是本課的一個重點。因為它是后期斗爭的一個重要方面，且太平軍將士英勇頑強的戰(zhàn)斗精神在這里是一個集中體現(xiàn)，重點講解這一內(nèi)容，有助于學生對太平天國后期斗爭的認識和形成正確的態(tài)度和價值觀。⑵太平天國運動的失敗是本課的又一重點。因為這是兩節(jié)課最后的落腳點。而且，引導學生分析失敗原因和歷史意義，將有助于對學生能力的培養(yǎng)。
難點分析：(1)太平天國領(lǐng)導集團內(nèi)部斗爭的原因是難點。天京變亂是太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。如何認識導致這一嚴重事件的原因和它所造成的危害是學習過程中的難點。(2)太平天國運動失敗的原因是本課的難點，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎(chǔ)。
對學生發(fā)展的影響：(1)通過對先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進步性和局限性的講解和分析，培養(yǎng)學生提高運用辯證唯物史觀分析和認識問題的能力。(2)通過對大平天國運動失敗原因和歷史意義的分析，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
2.教法分析：
關(guān)于“太平天國的防御戰(zhàn)”，建議教師先讓學生在課下閱讀有關(guān)課外讀物結(jié)合課本有關(guān)內(nèi)容后發(fā)言，教師根據(jù)學生發(fā)言，列出提綱?？筛鶕?jù)教學需要補充一些反映太平天國將士與清政府英勇斗爭的史實，例如：“陳玉成的勇敢與善戰(zhàn)”、“林鳳祥、陳玉成、石達開等人視死如歸的精神”、“天京保衛(wèi)中天國將士英勇殉國”、“洪仁玕的絕命詩”等。
關(guān)于“太平天國領(lǐng)導集團內(nèi)部斗爭的原因”，使學生理解太平天國領(lǐng)導集團由于內(nèi)部的矛盾發(fā)展到自相殘殺和分裂，最終導致太平天國元氣大傷、由盛轉(zhuǎn)衰其根本原因是農(nóng)民階級的局限。
關(guān)于“太平天國運動失敗的原因”，通過引導學生討論得出農(nóng)民階級的局限性是太平天國運動失敗的主觀原因;中外反動勢力勾結(jié)，敵人力量過于強大，是太平天國運動失敗的客觀原因。
教學設(shè)計示例
太平天國后期的斗爭
教學重點：太平天國的防御戰(zhàn)、太平天國運動的失敗
教學難點 ：太平天國領(lǐng)導集團內(nèi)部斗爭的原因
教法設(shè)計：教師講解，學生就部分問題進行討論。有條件的學?？梢岳醚菔拘偷恼n件，進行課堂教學。
板書設(shè)計 ：
太平天國后期的斗爭
一、太平天國領(lǐng)導集團的內(nèi)部斗爭
天京變亂
二、《資政新篇》
三、太平軍抗擊中外反動軍隊
1.洪秀全重建太平天國領(lǐng)導核心
2.太平軍抗擊中外反動軍隊
①打破江北大營、江南大營
②李秀成大破洋槍隊
③陳玉成保衛(wèi)安慶
④李秀成進攻上海
四、天京保衛(wèi)戰(zhàn)
1.天京陷落(1864)
2.太平天國運動失敗的原因
3.太平天國運動的歷史意義
教學過程 ：
導入 新課：
已提問方式回顧太平天國從金田起義、永安建制、進軍武漢到定都天京，呈現(xiàn)出的蓬勃發(fā)展之勢。同時指出，太平天國進入軍事上的全盛時期后，天京上空卻風云突變。
一、太平天國領(lǐng)導集團的內(nèi)部斗爭
1.天京變亂
天京變亂是太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。如何認識導致這一嚴重事件的原因和它所造成的危害是學習過程中的難點。
教師指出太平天國定都天京后，領(lǐng)導集團內(nèi)部逐漸出現(xiàn)明顯的問題：在軍事斗爭上，驕傲輕敵，不思進取，對主要戰(zhàn)略任務(wù)——滅亡清政權(quán)，沒有擺在應(yīng)有的位置上。在統(tǒng)治方法上，制訂禮儀，用森嚴的封建等級制輔助宗教神學來鞏固統(tǒng)治。在個人生活上，貪圖享樂，廣建宮室，迅速奢靡腐化。在領(lǐng)導集團關(guān)系上，洪秀全避處深宮，楊秀清大權(quán)獨攬，權(quán)力重心偏移，彼此疏遠，為爭奪權(quán)勢而進行的斗爭則愈演愈烈。
分析導致這種情況的根本原因是什么呢?使學生認識：在任何情況下，太平天國的絕對平均主義理想都是不可能成為現(xiàn)實的，在缺乏先進科學的革命理論指導的情況下，農(nóng)-動只會使封建的生產(chǎn)關(guān)系受到某種程度的沖擊、破壞，但絕不會徹底摧毀它，在這樣的社會基礎(chǔ)上建立起來的農(nóng)民起義政權(quán)，不可避免地具有封建性，并會隨著形勢的發(fā)展而日趨濃厚，太平天國的領(lǐng)導人作為小生產(chǎn)者的代表，隨著地位的巨變，自覺不自覺地在追求平等的同時制造了新的不平等，在反對特權(quán)的同時建立起新的特權(quán)，無法超越歷史發(fā)展的規(guī)律。
天京變亂的過程講述完后，指出楊秀清、韋昌輝及其部下數(shù)萬人相繼被殺，石達開率精兵20萬出走。太平天國初期形成的領(lǐng)導核心已經(jīng)瓦解，主力部隊也所剩無幾，造成國中無人，朝中無將的困難，清軍趁機反撲，出現(xiàn)險惡的軍事形勢很易理解。除此以外，給太平天國運動帶來的更深層次的影響還有：貪欲和特權(quán)從根本上破壞了原來的理想;濫殺和猜忌代替了團結(jié)合作;太平天國中央再也無人能像楊秀清那樣駕馭整個政治、軍事局面，行使指揮大權(quán)。從而使太平天國不僅是在軍事上，而是在各方面由盛轉(zhuǎn)衰。
二、《資政新篇》
小字，可指導學生閱讀。
三、太平軍抗擊中外反動軍隊
1.洪秀全重建太平天國領(lǐng)導核心
強調(diào)天京變亂后太平天國內(nèi)部已是“國中無人、朝中無將”的岌岌可危的局面。這時，洪秀全果斷地提拔了陳玉成、李秀成等一批朝氣蓬勃的青年將領(lǐng)。他們臨危受命，積極防御，給中外反動勢力以沉重打擊，穩(wěn)定了天京的局勢，使太平天國革命事業(yè)一度出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。另外，1859年，拜上帝教的最早信徒之一、洪秀全的族弟洪仁玕從香港輾轉(zhuǎn)來到天京，被封為干王，總理全國政事。同年陳玉成被封為英王，李秀成為被封為忠王。太平天國后期的三人領(lǐng)導核心形成了。
2.太平軍抗擊中外反動軍隊
這部分內(nèi)容史實部分可由安排學生活動，自行閱讀、講解，由教師歸納。
①打破江北大營、江南大營
②李秀成大破洋槍隊
③陳玉成保衛(wèi)安慶
④李秀成進攻上海
四、天京保衛(wèi)戰(zhàn)
1.天京陷落(1864)
1862年初春，清軍分三路進攻太平軍。到1864年，天京外圍已無回旋余地，城內(nèi)將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至5萬余人，太平天國危在旦夕。6月，洪秀全病逝。7月，天京陷落，標志著太平天國運動的失敗。太平天國運動雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書寫了中國人民抗爭的壯麗篇章，其頑強斗爭的精神永遠激勵著后人。
2.太平天國運動失敗的原因
太平天國失敗的原因可以分為兩方面：一是外因，中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓太平天國，反革命力量大大超過革命力量;二是內(nèi)因，有以下三點：(1)農(nóng)民是小生產(chǎn)者,他們不可能具有科學的世界觀,掌握科學的理論武器;(2)農(nóng)民階級不代表新的生產(chǎn)方式，不能徹底催毀封建經(jīng)濟、建立新的社會經(jīng)濟制度;(3)農(nóng)民階級本身的弱點與缺點，導致太平天國的不可避免地在斗爭中犯了一些戰(zhàn)略錯誤。強調(diào)內(nèi)因是主要的，外因只有通過內(nèi)因才起作用。
3.太平天國運動的歷史意義
功績方面依據(jù)教材即可，另外指出太平天國運動的失敗告訴我們：在半殖民地半封建的中國，單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭，不可能戰(zhàn)勝中外反動勢力，取得民主革命的勝利。
八年級歷史與社會教學計劃篇四
《明清經(jīng)濟的發(fā)展與閉關(guān)鎖國》
教學目標
知識與技能
通過本課的學習，使學生掌握明清時期經(jīng)濟發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟空前活躍，明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學生了解清朝實行的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。
過程與方法
通過探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學生分析問題的能力。指導學生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學生掌握學習歷史的方法，提高學習歷史的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過分析、討論“閉關(guān)鎖國”政策的后果，提高學生以史為鑒、擁護改革開放政策的自覺性。
教學重難點
重點：清朝“閉關(guān)鎖國”的政策。
難點：“資本主義萌芽”
教學工具
ppt
教學過程
【導學過程】
組織學生學習和探究新課
【情景導入】
出示明清時期從國外引進的農(nóng)產(chǎn)品的圖片，讓學生講出其名稱。
【自主學習】
一、明朝經(jīng)濟的發(fā)展
1、明代，從國外引進的五種農(nóng)作物分別是_________、_________、________、_______、___________。
2、棉紡織業(yè)在______代已經(jīng)從南方推向北方，我國絲織業(yè)中心，明代是_______、_____的絲織業(yè)后來居上。制瓷中心是__________。
3、明清時期，_________和_______是全國性的商貿(mào)城市。
4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽
明朝中期以后，出現(xiàn)了“__________，____________”的生產(chǎn)方式，______與______之間的雇傭與被雇傭關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。
二、閉關(guān)鎖國的政策
1、清政府實行“閉關(guān)鎖國”政策的原因：
2、清政府實行“閉關(guān)鎖國”政策的表現(xiàn)：
①清初的40年，實行嚴厲的 ____________政策
②清朝統(tǒng)一臺灣后，開放______個港口，作為對外通商口岸，并對出口的商品______和出海船只的____________做出嚴格的限制。
③清政府下令只開___________一處作為對外通商口岸關(guān)閉了其他港口，并規(guī)定由政府特許的 _____________統(tǒng)一經(jīng)營管理貿(mào)易，并代表清政府管理外國商人。
3、清政府實行“閉關(guān)鎖國”政策的影響：
①限制了對外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，進而阻礙了資本主義因素的成長;②限制中外文化交流，妨礙了中國掌握世界先進思想文化和科學技術(shù)，使中國落伍了;③中國由于落后，最終陷入了被動挨打的局面。
小結(jié)：①從“閉關(guān)鎖國”政策中汲取教訓;②堅定不移地走改革開放之路。
【合作探究】
1、明朝時，我國廣泛引種了哪些外來高產(chǎn)農(nóng)作物?
2、明清手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?
3、明清時期商品經(jīng)濟活躍的具體表現(xiàn)有哪些?
4、清政府實行“閉關(guān)鎖國”有何影響?請聯(lián)系當前對外開放談?wù)勛约旱目捶?
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
【小結(jié)提升】
一、明清經(jīng)濟的發(fā)展：
1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟的活躍4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)
二、“閉關(guān)鎖國”的政策
原因 表現(xiàn) 影響
課后小結(jié)
【小結(jié)提升】
一、明清經(jīng)濟的發(fā)展：
1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟的活躍4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)
二、“閉關(guān)鎖國”的政策
原因 表現(xiàn) 影響
課后習題
1、傳入我國的原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物是( )
①馬鈴薯②甘薯③玉米④花生
a、①② b、②③ c、③④ d、①④
2、明朝絲織業(yè)的中心是( )
a、 蘇州 b、杭州 c、湖州 d、松江
3、明朝的制瓷中心是( )
a、 杭州 b、蘇州 c、松江 d、景德鎮(zhèn)
4、明朝資本主義萌芽最先出現(xiàn)于( )
a、 紡織業(yè) b、制瓷業(yè) c、造紙業(yè) d、冶礦業(yè)
5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它應(yīng)當是( )
a、白瓷 b、青瓷 c、青花瓷 d、冰裂紋瓷器
6、“機戶出資，機工出力”的歷史現(xiàn)象表明了( )
a、 資本主義開始 b、封建自然經(jīng)濟不占主要地位
c、資本主義生產(chǎn)萌芽 d、商品經(jīng)濟空前活躍
7、清初實行“閉關(guān)鎖國”政策，只開放哪一處作為對外通商口岸?( )
a、北京 b、南京 c、廣州 d、蘇州
8、閱讀下列材料：
材料1：明朝中后期，僅在商品經(jīng)濟比較發(fā)達的江南一些地方、一些行業(yè)稀疏的出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系。
材料2：清朝前期，云南的采礦業(yè)、四川的制鹽業(yè)、臺灣的制糖業(yè)、陜西的伐木業(yè)、北京的采礦業(yè)，都出現(xiàn)了雇傭生產(chǎn)關(guān)系。
材料3：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外來貨物以通有無?！?/p>
──清乾隆帝致英國喬治三世的信
請回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎樣的思想?
②材料1這種雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系是一種什么性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系?
③清朝前期這種生產(chǎn)關(guān)系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展?
④從明朝中后期到清朝前期歷時近二百年，這種生產(chǎn)關(guān)系一直處于萌芽狀態(tài)。阻礙其發(fā)展的最根本原因是什么?
板書
一、明清經(jīng)濟的發(fā)展：
1、農(nóng)業(yè)
2、手工業(yè)
3、商品經(jīng)濟的活躍
4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)
二、“閉關(guān)鎖國”的政策
原因 表現(xiàn) 影響
八年級歷史與社會教學計劃篇五
輝煌的隋唐文化(一)
【教學目標】
1、知識要點：趙州橋、唐都長安、雕版印刷術(shù)、李白、杜甫、白居易。
2、技能訓練：通過本課學習，使學生從史學的角度感知唐代的文學藝術(shù)成就，從而提高學生對唐詩、散文、書法、雕塑等方面的興趣和欣賞能力。
3、情感與價值觀：隋唐文化中每一項科技成果無一不是經(jīng)過發(fā)明者無數(shù)次試驗，鉆研、認真學習前人成果取得的，我們要學習他們?yōu)榭茖W而獻身的精神。
【教學重難點】
教學重點：趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩
教學難點：
1、李白、杜甫、白居易、詩歌特色。
2、趙州橋在世界橋梁的地位及作用。
【教學過程】
導入：自隋統(tǒng)一，結(jié)束了幾百年的割據(jù)分裂狀態(tài)，至唐滅亡，期間雖也發(fā)生過一些戰(zhàn)爭，但總的來看，國家處于相對安定的局面下。從開皇之治，經(jīng)貞觀之治，到開元盛世，國家經(jīng)濟繁榮，國力強大，中外交往頻繁。各族人民經(jīng)過共同努力，創(chuàng)造了輝煌燦爛的隋唐文化。
隋唐文化是中國封建文化的高峰，無論是在科學技術(shù)、醫(yī)學還是在詩歌、建筑、繪畫等方面，都有顯著的成就和偉大的創(chuàng)造。本節(jié)課，我們共同了解一下隋唐文化在科技方面的表現(xiàn)。
我國有一座世界上現(xiàn)存最古老、跨度最長的敞肩圓弧石拱橋。你知道它的名字嗎?設(shè)計并主持建造這座橋的是隋朝的一名普通工匠。想一想，他是誰呢?
一、高超的建筑水平(板書)
1.趙州橋
(1)隋唐建筑藝術(shù)的特點?
(2)趙州橋是誰主持修建的?是何時修建的?
(3)趙州橋在世界橋梁有什么地位?
2.唐都長安
大明宮含元殿是唐朝皇帝舉行重大慶典和朝會的地方。
二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明
1.隋唐出現(xiàn)雕版印刷術(shù)
印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一。印刷術(shù)是石頭書的拓印技術(shù)和印章技術(shù)相結(jié)合而發(fā)明的。我國四大發(fā)明是什么?
2.現(xiàn)存最早雕板印刷品《金剛經(jīng)》
3.隋唐醫(yī)學的發(fā)展
由于雕版印刷術(shù)的廣泛運用才使得大量的唐詩能夠保留下來，唐詩內(nèi)容豐富，我們今天也才能讀到的唐朝兩千多位詩人的近五百萬首詩歌。下面我們學習輝煌的唐詩藝術(shù)。
三、光耀千古的詩壇
1.唐朝詩歌的黃金時代
我國自古至今都有詩歌，為什么說唐代是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代呢?
唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，涌現(xiàn)了許多杰出的詩人李白、杜甫、白居易是他們中的佼佼者。
2.唐代三大詩人：李白、杜甫、白居易
總結(jié)：
“詩仙”：李白：盛唐豪邁奔放，清新飄逸
“詩圣”：杜甫盛唐到衰氣魄行渾，沉郁悲悵
白居易中唐通俗易懂
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