總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
申論經(jīng)驗總結(jié)申論經(jīng)驗篇一
論文摘要：申論已于去年被納入國家公務(wù)員錄用考試的正式科目，并在中央和國家機關(guān)公務(wù)員錄用工作中首開申論考試的先例。申論考試雖然剛剛破土而出但是，由于它大多用于中、高層公務(wù)員即各級領(lǐng)導(dǎo)干部的錄用工作在國家公務(wù)員錄用考試體系中具有特殊的重要地位直接關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍的生機與活力因而倍受世人關(guān)注一經(jīng)產(chǎn)生就撞擊出較大的社會反響。因此，對申論開展認(rèn)真的研究就顯得格外必要。又由于申論考試尚處于嘗試階段許多人對申論及其基本特征缺乏全面認(rèn)識有的甚至有所誤解導(dǎo)致本末倒置。有鑒于此，我結(jié)合組織申論考試的切身體會，想就申論的基本特征作一探析。
世界強化素質(zhì)教育、能力教育的趨勢。在發(fā)達(dá)國家，選拔較高層次的官員一般都采用類似申論的考核方式。申論被列為正式考試科目體現(xiàn)了我國公務(wù)員錄用考試向國際標(biāo)準(zhǔn)靠攏的發(fā)展方向。以考核綜合素質(zhì)和務(wù)實能力為主的申論就是在這種背景下應(yīng)運而生的產(chǎn)物。從這樣一個基本認(rèn)識、基本定位出發(fā)并通過與同類事物的比較和鑒別，我認(rèn)為申論主要有如下基本特征。
涵蓋性——博采眾長、包容互補的特性
申論，取申述、申辯、論述、論證之意。申就是說明論就是論述?！吧甓撝奔礊樯暾?。申論要求應(yīng)試者在閱讀理解背景資料并融會貫通的基礎(chǔ)上.用簡明、準(zhǔn)確的文字概括給定資料所反映的主要問題;針對主要問題提出解決方案和對策;緊扣背景資料所提供的環(huán)境和條件及其主要問題論述對問題的基本看法和解決問題的方法。
由此可以看出申論涵蓋了作文和策論的功能但又有別于以往公務(wù)員考試中的作文有別于古代科舉考試的策論。從廣義上講申論也是作文它保留了作文考試中考核分析解決問題和文字表達(dá)水平的功能。但是申論難度大于作文。應(yīng)試者需要在閱讀理解、分析歸納和把握給定資料的要點之后，才能自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。如果說以往公務(wù)員考試的命題作文是一次性制成品那么申論則是二次、三次深度加工的產(chǎn)品。另外申論要分析問題解決問題，理所當(dāng)然涵蓋了策論的手法和功能。但是，申論較之策論增加了制定解決問題方案的考核環(huán)節(jié)，突出了對務(wù)實能力的考察。這主要表現(xiàn)為通過比較應(yīng)試者所制定方案的針對性、可操作性和創(chuàng)新性鑒別其解決現(xiàn)實問題的實踐經(jīng)驗、實戰(zhàn)能力、實際水平以及開拓創(chuàng)新意識等。這種考核常常使只有本本知識的人捉襟見肘。這是傳統(tǒng)策論所難以比肩的。
綜合性——全方位測查綜合素質(zhì)的特性
是社會生活的簡化版，更不是沙盤作業(yè)、紙上談兵。相比之下雖然法學(xué)案例、管理案例、領(lǐng)導(dǎo)案例等也都提供案例資料但一般涉及面較為專一。
其二考核內(nèi)容的綜合性。應(yīng)試者既要能去粗取精，去偽存真，敏銳、快捷地發(fā)現(xiàn)問題;又要具體問題具體分析制定相應(yīng)的方案，采取具體措施解決問題;還要能由此及彼、由表及里透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)作出理論分析、理性思考即從矛盾的特殊性入手抓點帶面借題發(fā)揮研究其普遍意義。申論考試能有效地測查應(yīng)試者閱讀理解能力、分析歸納概括能力、提出和解決問題的能力以及文字表達(dá)水平。相比之下一般考試中的案例分析，主要是要求考生按照試題所提示的幾個問題寫出對案例的判斷和理由不要求進(jìn)行系統(tǒng)的論述和論證。申論與之不同它既十分重視實際操作能力的考核.又十分重視理性思考。申論把很強的實用性與很高的理論性珠聯(lián)璧合結(jié)為一體。
關(guān)聯(lián)性——環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容連貫，有機統(tǒng)一的特性
關(guān)聯(lián)性是申論有別于其它錄用考試的一個鮮明個性。
其一背景資料緊密跟蹤社會現(xiàn)實。申論給定的背景資料一般都源于社會生活的時事熱點.具有重要的現(xiàn)實意義。
其二r考試環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。申論考試有三個環(huán)節(jié)。一是概括即概括出給定資料所反映的主要問題。二是對策即提出解決給定資料所反映主要問題的方案。三是論述即依據(jù)給定資料所反映的主要問題進(jìn)行中心明確有深度、有內(nèi)容、有說服力的論證。
申論的三個環(huán)節(jié)一脈相承、緊密相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣。概括是后面提出對策和進(jìn)行論述的基礎(chǔ)。只有抓準(zhǔn)了主要問題搞清了環(huán)境和條件，解決問題的方案才有針對性和可行性;只有提出切實可行的對策才能根據(jù)對策提出的思路有理有據(jù)地展開論述達(dá)到理論上明辨是非認(rèn)識上得以升華。反之如果概括沒有抓準(zhǔn)問題對策必然隔靴搔癢，論述就會陷于言不及義。
真實性——客觀度量基本水準(zhǔn)，具有區(qū)別度較大，失真度較小的特性
真實測量考生的實際能力，客觀反映考生的真正水準(zhǔn)以達(dá)到甄別選才是任何錄用考試形式所追求的共同目標(biāo)。但事與愿違.高分低能的情況屢見不鮮。相比之下申論具有較強、較大的區(qū)別度和防偽打假的性能，能比較客觀公正地度量出應(yīng)試者的差異。
其一申論所給定的資料雖然涉及面廣內(nèi)容復(fù)雜但一般都是生活、工作中經(jīng)常接觸到的，或是發(fā)生在身邊的現(xiàn)實問題:這些材料既不偏重于文科，也不偏重于理科沒有學(xué)科、性別上的傾斜最大限度地實現(xiàn)了應(yīng)試者的公平競爭。
其二申論考試能客觀真實反映出應(yīng)試者在學(xué)習(xí)和工作中已經(jīng)形成的現(xiàn)實的、穩(wěn)定的綜合素質(zhì)和實際水平反映應(yīng)試者長期積累而形成的、長期學(xué)習(xí)和鍛煉而達(dá)到的內(nèi)在要素和基本水準(zhǔn)。這種現(xiàn)實、穩(wěn)定的基本水準(zhǔn)絕不是靠背誦幾條應(yīng)答技巧或者搞幾次考前模擬訓(xùn)練所能奏效的。如同水滴石穿如同冰凍三尺非一日之寒一樣申論考試的成敗功夫全靠平時的積累與磨練。如果平時關(guān)注社會重大現(xiàn)實和理論問題每逢見到相關(guān)事件的材料便有意識地加以分析概括久而久之，就能培訓(xùn)出從紛繁復(fù)雜的事件中理清脈絡(luò)、抓住要點、組織語句、扼要表達(dá)的能力。再如要增強對策的針對性、可行性.關(guān)鍵在于平時經(jīng)?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗總結(jié)處理解決各種現(xiàn)實問題成敗得失的教訓(xùn)吃一塹，長一智，打一仗進(jìn)一步，在總結(jié)中不斷提高解決問題的能力。同時平時要經(jīng)常注意那些對熱點問題、有爭議事件的分析文章、評論文章。只要平素加強這些方面的學(xué)習(xí)與實踐，蓄勢待發(fā)考場上自然就能提出高質(zhì)皿的對策方案來。反之平時不接觸社會不深入實際，不研究新情況、新問題關(guān)在象牙塔內(nèi)，即使?jié)M腹經(jīng)綸也只能是一問以經(jīng)濟事茫然無所知。
總之申論由于具有特定的考試內(nèi)容、考試手法、考試結(jié)構(gòu)、考試功能，相對講申論排斥那些套話、空話、閑話分析解決問題要求更加透徹、扎實、切合實際，泡沫成分較少干貨實貨較多.只要具有相當(dāng)?shù)墓Φ卓紙錾习l(fā)揮失常的現(xiàn)象是很少的?？梢哉f申論是真才實學(xué)者展示風(fēng)采的舞臺，而不是臨陣磨槍者的競技場.因此，應(yīng)試者要把功夫下在平時努力中，而不要本末倒置平時不鍛煉臨時抱佛腳.找什么捷徑，那是不會有多大收效的。
申論經(jīng)驗總結(jié)申論經(jīng)驗篇二
一、備考申論一定要搞清楚申論會考什么主題
要想搞清申論會考什么主題，不如先搞清楚申論不會考哪些主題。
1.涉及外交、臺海、國防、反恐等相關(guān)問題的主題，這類主題敏感性過強，超出了申論的測查目標(biāo)，也不是考生能夠準(zhǔn)確把握的，一般不會考。
2.在實踐工作中并沒有形成較成熟解決方案的社會問題一般不會考。這類問題在我們的現(xiàn)實生活中正處在摸索階段，經(jīng)驗尚不成熟，如果拿來做申論主題，對出題、判卷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置都會造成一定的困難。因此這樣的問題一般也不可能考。
3.已經(jīng)考了多次的主題一般也不會再考。中公教育專家認(rèn)為，重復(fù)度過高的主題不會以相近的角度再次出現(xiàn)。即便有相似的主題，但它們考查的具體切入點也必定是不一樣的，如創(chuàng)新主題，有的角度是科技創(chuàng)新，有的就從創(chuàng)新習(xí)慣、創(chuàng)新文化的角度來考。
二、答案源于材料但不限于材料
申論不同于語文閱讀題。從原文摘抄的方法是很難得到高分的。申論作答講究源于材料而高于材料，如果每個考生都在考場上照抄、照搬材料，那么如此千篇一律的答案會使判卷老師產(chǎn)生審美疲勞，故而你的成績只可能趨于平庸。因此，作答申論題目時，一定要有自己的觀點、自己的想法。
三、挑一本好書，平心靜氣的閱讀
在備考申論時，一本好的申論教材是必不可少的。只有切實了解到申論考試的命題思路、閱卷規(guī)律，以及學(xué)會評判如何作答才能夠獲得高分，如何作答是拘泥于套路的。只有掌握了這些基本問題，才有可能在申論備考中做到針對性，才有可能取得比較理想的分?jǐn)?shù)。
四、申論一定要動筆練習(xí)
古語有云：讀書破萬卷，下筆如有神。申論成績的提高讀書很重要，但又不能僅僅靠“讀”書。只有“讀”、“練”結(jié)合才是復(fù)習(xí)申論的王道。通過閱讀參考書籍，首先明白什么樣的文章是好文章后，再練筆才是事半功倍的申論復(fù)習(xí)方法。否則只讀不練是徒勞無功的假把式，只練不讀是事倍功半的傻把式，必須做到先讀再練，才能攻克申論。
申論經(jīng)驗總結(jié)申論經(jīng)驗篇三
第一階段，我叫它打基礎(chǔ)階段，因此給自己安排的都是申論的基礎(chǔ)知識，比如說熟悉考試大綱，理解透徹申論考察的基本要求。第一感覺是很簡單的，我剛開始計劃的是2天的時間，等真正復(fù)習(xí)時就發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)性的東西里面可以挖掘的東西還真的蠻多的，所以最后花了差不多1個星期。比如說：5種能力到底是哪5種?應(yīng)該有不少人要想一下才能說出來。申論的常見題型有哪幾個?應(yīng)該很多人知道大概有哪些題，但是要全部說出來基本上沒人做得到。而我，經(jīng)過那個星期的復(fù)習(xí)以后，對這些申論基本問題都了如指掌了，或者說我用一個星期的時間搞清楚了申論怎樣才能“投閱卷老師所好”?，F(xiàn)在想想，千里之行始于足下，申論的基礎(chǔ)就像學(xué)語文一定要學(xué)會寫字一樣重要。第一次接觸申論的人一定要花時間來做這樣的事情，哪怕第一次沒考上，以后的復(fù)習(xí)也絕對能夠達(dá)到事半功倍的效果。
第二階段，我將它定義為學(xué)技巧階段，屬于重點復(fù)習(xí)的階段，大概花了1個半月左右的時間，算是最長期的“抗戰(zhàn)”了。下了一個真題集，發(fā)現(xiàn)其實這幾年申論考試差不多都是幾個題型：概括總結(jié)題、對策題、啟示題、綜合類題、應(yīng)用文寫作題、議論文寫作題。所以我又把這個階段按照不同的題型分成了幾個小階段來復(fù)習(xí)每種題型，就像學(xué)寫作文的時記敘文、議論文、應(yīng)用文都是分開學(xué)習(xí)的。
訓(xùn)練每個題型時，都盡量掌握所有可能的考察方式。例如應(yīng)用文寫作，我就把申論考過的公開信、宣傳稿、倡議書、方案、調(diào)查報告什么的都一股腦做了一遍。對了，曾經(jīng)有個在體制內(nèi)的朋友告訴我有時候內(nèi)容沒那么重要，重要的是格式。我做的時候也更多地是注意行文的格式，對內(nèi)容反而注意的比較少。
以國考真題為例： “某地方報紙根據(jù)“給定資料4”和“給定資料5”的內(nèi)容做了一版關(guān)于“跟風(fēng)”的專欄，請你以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題，為這個專欄寫一篇短評?！毕嘈藕芏嗳丝吹竭@個題目的時候肯定懵了，因為短評這種題型好像是今年第一次出現(xiàn)的。說實話我也比較愣神，但是很快就反應(yīng)過來短評其實也是一種應(yīng)用文，雖然沒做過，但是之前也看過不少短評文章知道大概的格式，無非就是說情況、析原因、提辦法，那這題就簡單了。對每個題型訓(xùn)練，萬變不離其宗，掌握答題的套路，怎么都不吃虧。
第三階段，前面兩個階段主要是學(xué)習(xí)，雖然也進(jìn)行了一些訓(xùn)練，但是總覺得還是不夠，所以專門安排魔鬼訓(xùn)練階段。以前學(xué)寫作文的時候，語文老師總是在講了基本的行文布局和范文后就讓練，每周或每天一篇的寫，我是以半月評論和公務(wù)員考試吧：公眾微信推送的申論熱點范文為主練習(xí)的，每篇評論我都先讀幾遍，然后大概記住這篇文章的主旨觀點和提綱，然后在此基礎(chǔ)上，我自己回憶著完整的把這篇文章寫下來，然后對照原文看看我寫的時候，語句表達(dá)等各方面的差距在哪里。所以，這個階段，我也實打?qū)嵉夭煌５刈鲈嚲?，再不停地讓老師批改，來查漏補缺，發(fā)現(xiàn)糾正問題。
不知道大家有沒有感覺，反正我是在復(fù)習(xí)2個月左右后就覺得自己的水平還可以了，拿到申論試卷都能想到怎么答了。但是有時卻發(fā)現(xiàn)離自己想表達(dá)的或者題目要求有不少出入，有點鉆進(jìn)了牛角尖的感覺。記得做了一套人口老齡化試卷，題目要求寫人口老齡化所衍生的社會問題及所帶來的機遇，材料中有涉及到老年養(yǎng)老保險的事情，所以我答完老齡化社會、經(jīng)濟壓力等問題后，答機遇的時就想到以房養(yǎng)老了，結(jié)果把機遇達(dá)成了問題解決辦法了。幸好不是正式考試，不然就慘了，后面抓緊強化了審題，考的話題作文也不擔(dān)心審錯題了。
第四個階段，申論一般考在當(dāng)年被熱議的問題，這也是申論區(qū)別于語文考試的最重要地方，所以我留出了考前半個月重點復(fù)習(xí)這些，可算作練熱點階段吧。對我這種平時不怎么關(guān)注國家社會大事的人來說，這些熱點可能眼熟但要我說出個條條框框來就不行了，有不少人說看《理論面對面》、《人民日報》什么的，但是我一看就犯困，時間也浪費了，我還是比較喜歡直接做題，所以這半個月又做了5套題，都是之前沒有看過或者練過的熱點問題。
為了檢驗這3個月復(fù)習(xí)成果，所以我都刻意計算了時間，而且是把材料和答題紙打印出來，一筆一劃的寫。也是提前進(jìn)行模擬，3個小時的時間要坐下來還是很熬人的，考完以后看到不少人說憋尿難受什么的，因為我有刻意進(jìn)行訓(xùn)練，加上考前注意少喝了點水，倒是沒有因為生理和心理情況影響考試。
花了整整3個月把申論徹底復(fù)習(xí)了一遍，不敢說申論打遍天下無敵手，至少申論83分是我應(yīng)得的，至少有膽氣說過一年再考我還是能考70+，因為整個申論都已經(jīng)被我階段性都訓(xùn)練深深印在我的腦子里，就像從小背的那些古詩詞，雖然多年不用，但是還是能夠隨口背出來。
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