每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
中考如何提高語(yǔ)文 中考語(yǔ)文該怎么提升篇一
首先，和大多數(shù)老師們一樣，我們都有這樣的感覺(jué)：新課容易上，因?yàn)樾轮獑?wèn)題的吸引，學(xué)生參與度高，有激情，而復(fù)習(xí)課難上，主要原因在于：知識(shí)點(diǎn)分散，總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時(shí)間短，難度較大，因此，在復(fù)習(xí)階段必須講得多、練得多，這就需要教師認(rèn)真專(zhuān)研教材。
其次，學(xué)生已有的知識(shí)水平參差不齊，初一初二的內(nèi)容間隔時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生很多已遺忘，另外學(xué)生以前學(xué)習(xí)時(shí)，能力還不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的不是很牢固。雖然復(fù)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又都已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是如果讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)又不可靠，教師的單調(diào)機(jī)械重復(fù)學(xué)生又感到枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)課應(yīng)在認(rèn)真分析學(xué)生知識(shí)缺陷的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。利用復(fù)習(xí)課引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生邊思考、邊練習(xí)、邊討論、邊總結(jié)，教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、具體的復(fù)習(xí)方法
還是采用多年來(lái)我們慣用的“三輪復(fù)習(xí)法”：一輪基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，二輪專(zhuān)項(xiàng)能力提高，三輪綜合能力發(fā)展。復(fù)習(xí)時(shí)要著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。
(一)一輪基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
這一階段的復(fù)習(xí)，以課本為主。側(cè)重復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文與古詩(shī)文。為了避免單一枯燥，我們就把少量的現(xiàn)代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實(shí)踐，作文等訓(xùn)練穿插其間進(jìn)行。
我們學(xué)校一直是把重點(diǎn)放在一輪基礎(chǔ)知識(shí)鞏固上。本階段是三個(gè)復(fù)習(xí)階段中歷時(shí)最長(zhǎng)，也是最重要的環(huán)節(jié)。從開(kāi)學(xué)到第一次模擬，兩個(gè)月的時(shí)間著重抓基礎(chǔ)知識(shí)，在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)、精講精練，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，做到觸類(lèi)旁通。在這一階段，一定要強(qiáng)化學(xué)生的記憶，所以每節(jié)課的默寫(xiě)是必不可少的。
1.最近的復(fù)習(xí)中覺(jué)得比較有效的檢查古詩(shī)文的方法：
堅(jiān)持每天進(jìn)行古詩(shī)文的默寫(xiě)，批閱完后及時(shí)發(fā)給學(xué)生，要求在下節(jié)上課前修改好并記住，一般要求錯(cuò)一改三，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加強(qiáng)記憶和鞏固。檢查方法要靈活多樣：有時(shí)自己全部檢查，有時(shí)提前讓課代表檢查，有時(shí)同桌互相檢查，有時(shí)我自己檢查一部分，然后把未檢查的分給已檢查的學(xué)生?？傊?，以達(dá)到督促學(xué)生背誦積累為目的。
我們?cè)跈z測(cè)中通常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，有的同學(xué)第一次默寫(xiě)出錯(cuò)了，他也改正背誦了，過(guò)兩天再寫(xiě)他還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，而且這樣的學(xué)生不在少數(shù)，這大概就是我們常說(shuō)的“先入為主”的原因吧，記憶的錯(cuò)誤有時(shí)很難糾正，這就要求我們老師要把出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要做好記錄，不定期拿出來(lái)檢測(cè)，這樣來(lái)反復(fù)的強(qiáng)化古詩(shī)文積累是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是一朝一夕的強(qiáng)化突擊就能奏效的。要交叉采用各類(lèi)方法，靈活運(yùn)用各種手段，化整為零、日積月累，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能做好充分準(zhǔn)備，在中考古詩(shī)文考查中避免失誤。
古詩(shī)文積累是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是一朝一夕的強(qiáng)化突擊就能奏效的。要交叉采用各類(lèi)方法，靈活運(yùn)用各種手段，化整為零、日積月累，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能做好充分準(zhǔn)備，在中考古詩(shī)文考查中避免失誤。
2.文言文的復(fù)習(xí)
第一輪文言文的復(fù)習(xí)按冊(cè)進(jìn)行，每一課的復(fù)習(xí)都力求扎實(shí)、高效。我們采取的復(fù)習(xí)方法是：課文背誦默寫(xiě)——知識(shí)梳理鞏固——檢測(cè)查缺補(bǔ)漏。我們的做法是，凡是課后要求背誦的文段，復(fù)習(xí)時(shí)一定要過(guò)背誦默寫(xiě)關(guān)，一方面為名句積累與運(yùn)用服務(wù)，另一方面也有助于學(xué)生理解課文。檢測(cè)的方式同古詩(shī)文的檢查相同，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題要在課堂上集中強(qiáng)調(diào)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，文言詞匯的復(fù)習(xí)一定得落到實(shí)處，中考時(shí)才能避免無(wú)謂的丟分。為了避免學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，我們?cè)谡n堂上除了讓學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶外，要求學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)候很多，課堂檢測(cè)大多都以默寫(xiě)的形式完成，當(dāng)然光有檢測(cè)是不夠的，檢測(cè)后的矯正、評(píng)價(jià)也要跟上，及時(shí)根據(jù)情況給學(xué)生以鼓勵(lì)或告誡。
另外，對(duì)課文內(nèi)容的理解也不能忽視，要深入挖掘課內(nèi)文言文的深度，結(jié)合中考題型，對(duì)每一課的內(nèi)容、寫(xiě)作手法、思想感情的復(fù)習(xí)一定也要到位。這樣既有助于學(xué)生透徹地理解課文，又有利于增強(qiáng)學(xué)生文言文閱讀的能力。
(二)二輪專(zhuān)項(xiàng)能力提高
這一輪的復(fù)習(xí)我們要以《學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為主，對(duì)指導(dǎo)書(shū)中的各類(lèi)練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析，要做到精講細(xì)練。要求突出重點(diǎn)，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化。有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。
1.現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是我們中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)樗疾榈氖菍W(xué)生多方面的能力，我們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)把握：一是精心選擇例文，二是重視解題技巧指導(dǎo)，三是訓(xùn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
現(xiàn)代文閱讀存在的問(wèn)題：
(1)語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文基本知識(shí)點(diǎn)零碎。
(2)思想膚淺，缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)。
(4)語(yǔ)文習(xí)慣較差，閱讀缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。
針對(duì)這些問(wèn)題，在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練時(shí)，側(cè)重方法的指導(dǎo)，能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，比如各類(lèi)修辭方法的作用，人物描寫(xiě)的方法及作用，環(huán)境描寫(xiě)的作用，語(yǔ)段在文中的作用等等使學(xué)生形成舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。此外，我們還要教給學(xué)生答題技巧，培養(yǎng)規(guī)范答題的能力。
2.寫(xiě)作訓(xùn)練：寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多。加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，加大學(xué)生作文的訓(xùn)練力度(一般每周都要進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練)。
學(xué)生作文中存在的問(wèn)題：一是審題不清，不符題目要求;二是選材不新，雷同素材多;三是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞;四是缺發(fā)真情實(shí)感，無(wú)病呻吟;五是立足點(diǎn)不高，立意不深。
提升寫(xiě)作的方法：儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料。專(zhuān)題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，選材，結(jié)構(gòu)布局等進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合近幾年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者的立意、選材、構(gòu)思，揣摩學(xué)習(xí)。限時(shí)訓(xùn)練——每次寫(xiě)作要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入考試狀態(tài)，限時(shí)寫(xiě)作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、構(gòu)思等腹中成稿的能力，并要求當(dāng)堂完成作文。
(三)第三輪綜合能力提高
這一階段的復(fù)習(xí)以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。教師要精心講評(píng)，注重方法和技巧。復(fù)習(xí)時(shí)以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)，加深印象。
另外，對(duì)學(xué)生考試前的心理要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，總有些學(xué)生心理狀態(tài)并不穩(wěn)定。有些學(xué)生，成績(jī)好，就有放松的心理或者求勝心切的心理;有些學(xué)生，無(wú)所謂的心理;有些學(xué)生，成績(jī)差，就易產(chǎn)生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。要讓學(xué)生自始自終保持一種平穩(wěn)的心態(tài)，具有良好的心理素質(zhì)，這就需要我們畢業(yè)班老師的多多關(guān)注與疏導(dǎo)。
中考如何提高語(yǔ)文 中考語(yǔ)文該怎么提升篇二
1.盡量培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
有了興趣就有了動(dòng)力，語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，既有自己本身的嚴(yán)謹(jǐn)厚重，又不乏輕松愉悅。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文包括的內(nèi)容太廣了，從生活瑣事到人生哲理，從社會(huì)百態(tài)到內(nèi)心情感，無(wú)不有語(yǔ)文的身影。語(yǔ)文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛(ài)生活，相信心中定有語(yǔ)文的一份凈土。先努力從自己喜歡的文學(xué)作品入手，慢慢讀，細(xì)細(xì)品，或許一時(shí)還未培養(yǎng)出興趣，但隨著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在其中的樂(lè)趣，那時(shí)你的興趣就建立了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就事半功倍了。
2.重視積累與歸納
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，或許一時(shí)的努力發(fā)勁，成績(jī)上來(lái)了，但下一次忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，成績(jī)立即一落千丈，這說(shuō)明語(yǔ)文決不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的積累，不是說(shuō)每天都要花大量的時(shí)間學(xué)語(yǔ)文，而重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，只要每天騰出一小段時(shí)間來(lái)積累，重要的是堅(jiān)持下去，滴水穿石，最終語(yǔ)文成績(jī)會(huì)逐步穩(wěn)定提高，不會(huì)有大起大落的現(xiàn)象。那么，積累什么呢?
⑴基礎(chǔ)知識(shí)的積累：包括語(yǔ)音、字詞、文學(xué)常識(shí)的積累。在平時(shí)學(xué)的課文，課外讀的文章中，碰到不認(rèn)識(shí)的字詞或拿不準(zhǔn)的讀音、容易寫(xiě)錯(cuò)的字，把詞典翻出來(lái)，查一遍，需要整理的可以專(zhuān)門(mén)用本子記憶，一般留一個(gè)印象就好，每次如此，同一個(gè)字詞，難一點(diǎn)的反復(fù)這樣3、4次就記住了，長(zhǎng)此以往，你的字詞就十分扎實(shí)了。對(duì)于成語(yǔ)，我的做法是拿一個(gè)本子，在做題中積累，隔一段時(shí)間做一些成語(yǔ)題，在做題過(guò)程中，不認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)、生活中容易用錯(cuò)的成語(yǔ)(特別注意成語(yǔ)的使用對(duì)象、褒貶色彩)都記到本子上，抽空拿出來(lái)翻翻看看，順口造個(gè)句子，成語(yǔ)的使用就這樣熟練了。平時(shí)老師講課文時(shí)，都會(huì)提到作家、作品，這是留一下心，用心聽(tīng)一下或在書(shū)角上記一下，文學(xué)常識(shí)不至于會(huì)到貧乏的地步，也足以應(yīng)付考試。
⑵現(xiàn)代文閱讀：都說(shuō)讀文章在于“悟”，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達(dá)的內(nèi)涵，更重要的是解題的方法、技巧，核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，思索一下自己為什么就和答案不一樣，答案是如何形成的，我又是怎樣考慮的，我的解題思路偏差在哪里，及時(shí)整理出這篇閱讀最大的解題收獲，即在本子或紙片上，下回再做題前看上兩眼，下次做題就注意了，這樣每次做題都有新收獲，同時(shí)鞏固了自己的方法總結(jié)，堅(jiān)持下去，考試前不用多做題，只要把自己的心得總結(jié)回顧一遍，考試時(shí)特別注意運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀扣分會(huì)很少。當(dāng)然，廣泛地課外泛讀對(duì)于自己的能力也有很大提高。
⑶文言文閱讀：注重課本中的文言文學(xué)習(xí)，課文都是經(jīng)典名篇，很具有代表性。可以進(jìn)行實(shí)詞、虛詞、句式的歸納積累。根據(jù)課下注釋?zhuān)攸c(diǎn)記憶自己不熟悉的實(shí)詞用法，對(duì)詞類(lèi)活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反復(fù)記憶，多翻譯幾遍課文，熟悉實(shí)詞翻譯特點(diǎn);對(duì)考綱要求的18個(gè)虛詞的用法都要熟悉，自己翻閱文言文字典，按虛詞的詞性進(jìn)行分類(lèi)整理，做一些習(xí)題鞏固虛詞的用法;首先學(xué)會(huì)文言句式的分析，對(duì)省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句(賓語(yǔ)前置句、賓語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句、謂語(yǔ)前置句)要理解句式特點(diǎn)，記住固定的文言搭配，記住典型的一兩個(gè)例句，學(xué)會(huì)類(lèi)比運(yùn)用。另外，對(duì)文言文中出現(xiàn)的特定官職、特定稱(chēng)謂可以總結(jié)，要知道，會(huì)翻譯。
⑷作文素材的積累：好多人(尤其是男生)都抱怨自己的作文語(yǔ)言太貧乏，簡(jiǎn)直是大白話(huà)，其實(shí)語(yǔ)言是積累出來(lái)的，只要肯下功夫，你的語(yǔ)言會(huì)很含蓄優(yōu)美的，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)作文積累本，記下寫(xiě)作的材料和優(yōu)美的語(yǔ)言。擅長(zhǎng)寫(xiě)散文的同學(xué)可以把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的小故事、好例子抄到本子上，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下寫(xiě)什么用這個(gè)例子，把平時(shí)看到的優(yōu)美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累，不求每天數(shù)量多，但要真正是好的句子;擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的同學(xué)，最好下載下來(lái)近幾年的感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)詞，勤讀勤背，學(xué)習(xí)酣暢淋漓的語(yǔ)言，把自己讀到的新鮮例子、生動(dòng)材料都記下來(lái)，學(xué)習(xí)在作文中長(zhǎng)短句結(jié)合，多用排比句，多使用比喻論證、對(duì)比論證、道理論證、舉例論證等，把一些開(kāi)頭、結(jié)尾的萬(wàn)金油好句子多背一些。平時(shí)作文時(shí)，寫(xiě)之前把本子翻一翻，說(shuō)不定能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識(shí)的多用，把優(yōu)美的精彩語(yǔ)句變換到自己的文章中，考試前復(fù)習(xí)作文時(shí)，把這個(gè)本子多看看、多記記，應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文十分有好處。沒(méi)準(zhǔn)因?yàn)檎Z(yǔ)言?xún)?yōu)美而得高分。
3.適當(dāng)?shù)淖鲱}，在做題中總結(jié)完善
把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必須多做題，在做題中重在總結(jié)完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識(shí)整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，能力的提高需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)、大量的習(xí)題為基礎(chǔ)。
4.多動(dòng)動(dòng)筆，閑時(shí)寫(xiě)一些隨筆
善于觀察生活、思考生活，把自己的所見(jiàn)所思所感都寫(xiě)出來(lái)，或者模仿他人的范文開(kāi)始，融入自己的語(yǔ)言特點(diǎn)與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，從“模仿——改編——?jiǎng)?chuàng)造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會(huì)很快得到提升。模仿，可以模仿他人的結(jié)構(gòu)，也可以模仿他人的內(nèi)容。
5.可以適當(dāng)課外閱讀
每天飯前飯后，讀一讀報(bào)紙，看看短評(píng)，看看《讀者》，翻翻《青年文摘》。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)語(yǔ)感。也可以讀一讀教學(xué)大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語(yǔ)文讀本》都可以隨時(shí)翻翻看看。但課外閱讀始終不能代替正常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
6.關(guān)于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)
好多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課本不重視，上課不愛(ài)聽(tīng)課，其實(shí)我認(rèn)為這樣不好，對(duì)語(yǔ)文課本，應(yīng)做到“預(yù)習(xí)——聽(tīng)課、記錄——反思”。預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學(xué)得好的同學(xué)都會(huì)有很合理的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要工作：通讀全文，標(biāo)明段號(hào)，劃出生詞與不認(rèn)識(shí)的字，借助詞典，標(biāo)上讀音，寫(xiě)上詞語(yǔ)的解釋?zhuān)柚鷧⒖紩?shū)，理解文章的主旨，劃分段落，寫(xiě)清段意，對(duì)文章不明白的地方畫(huà)上記號(hào)。聽(tīng)課時(shí)，跟著老師的分析思路走，學(xué)會(huì)如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說(shuō)的本課的突出的寫(xiě)作技巧記下來(lái)，課后看看筆記，把寫(xiě)作特點(diǎn)想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本，其實(shí)就是對(duì)文章的精讀。
7.考試前的語(yǔ)文全面復(fù)習(xí)
⑴復(fù)習(xí)課本
① 大致過(guò)一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞，注意易錯(cuò)字讀音、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)的寫(xiě)法。② 簡(jiǎn)單瀏覽課本的關(guān)于作者作品的課下注釋及有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。③ 若本冊(cè)書(shū)中有文言文，熟背要求背誦的文段，特別注意不常見(jiàn)字的寫(xiě)法，把重點(diǎn)文言文借助參考書(shū)把全文順一遍，注意記憶通假字、古今異義字、詞類(lèi)活用的典型例子。
⑵復(fù)習(xí)試卷
把近期做過(guò)的、講過(guò)的試卷拿出來(lái)，像翻流水賬一樣簡(jiǎn)單掃過(guò)，對(duì)做錯(cuò)的題目注意解題思路。
⑶考前做一兩篇現(xiàn)代文閱讀
注意答案中的全面規(guī)范的表述，回顧以前總結(jié)的現(xiàn)代文閱讀的方法。
⑷復(fù)習(xí)詩(shī)詞鑒賞類(lèi)
把總結(jié)好的詩(shī)詞的常用表現(xiàn)手法、修辭手法看一遍，以防考試遺漏重要的藝術(shù)手法。
⑸復(fù)習(xí)作文
(考前復(fù)習(xí)作文對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)幫助十分大，我每次都復(fù)習(xí)作文，所以成績(jī)總是名列前茅，這是經(jīng)驗(yàn)之談)你若擅長(zhǎng)寫(xiě)散文，多背些優(yōu)美句段，牢記心底，考試時(shí)不管是什么作文題，只要與題目相連，稍加變換，就可使用，保證得高分。你若擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，建議臨陣磨槍?zhuān)嗫葱┱摀?jù)，或把感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞朗讀記憶，用在文中，不但語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而且事例新鮮，緊扣時(shí)代步伐，易獲得老師青睞。建議考試作文前一定要先列提綱再作文，因?yàn)榱刑峋V相當(dāng)于二次審題，重現(xiàn)自己的寫(xiě)作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到，在語(yǔ)言運(yùn)用題中也使用。長(zhǎng)此以往，你的語(yǔ)文作文水平一定再上一個(gè)層次。
中考如何提高語(yǔ)文 中考語(yǔ)文該怎么提升篇三
一、古代文化常識(shí)
因?yàn)楣糯幕ＷR(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩(shī)閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見(jiàn)常用，理解記憶起來(lái)有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過(guò)的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱(chēng)謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過(guò)的古代文化常識(shí)。
二、古詩(shī)文理解性默寫(xiě)
理解性默寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫(xiě)錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
例如：
《登飛來(lái)峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。
另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中容易出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱?xiě)寫(xiě)，確保準(zhǔn)確掌握。如《論語(yǔ)》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。
三、成語(yǔ)
一些近義成語(yǔ)原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負(fù)眾望”“一視同仁”“一概而論”等。
因此，在復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對(duì)象、感情色彩、褒貶謙敬等。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀類(lèi)題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無(wú)論是文學(xué)類(lèi)文本的閱讀還是實(shí)用類(lèi)文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規(guī)范。
就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說(shuō)法是否正確，切不可無(wú)視文本，僅憑感覺(jué)和印象就加以判斷 ;確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結(jié)的形象特點(diǎn)”看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再?gòu)牟煌嵌冉Y(jié)合文本具體分析;后者直接進(jìn)行分析即可。
二是要規(guī)范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。
例如小說(shuō)中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。
五、文言文閱讀
文言語(yǔ)句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，以便把握大意;
關(guān)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確翻譯;
調(diào)整語(yǔ)序，補(bǔ)出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。
因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語(yǔ)。
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