在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
歷史月考反思200字篇一
試題緊緊圍繞課本知識進行考察，總共九個大題，其中前面六題為基礎知識，主要考察字詞，后面的三個題主要考察閱讀理解與分析的能力。從試卷上看，基礎知識的掌握還算可以，主要問題是在作文跟閱讀方面。但是二班、三班基礎知識掌握的情況也不是很好。以致于跟其他班的成績相比相差非常懸殊。
二、 成績分析
從這次月考成績分析，四個班級當中，四班成績最好，平均分77。64，及格率達到了81。13%，優(yōu)等率達到30。19%，成績比較理想;其次是一班，平均分71。8，及格率達79%，優(yōu)等率35%;二班、三班最差，三班平均分65。36，及格率65%，而優(yōu)等率只有2%，二班平均分63。5，及格率68。9%，優(yōu)等率只有6。7%。從成績來看，二、三班學生90以上的人數少，低分多，究其原因主要有：一是老師的教導方式、能力問題，缺乏教育經驗，二是學生管理問題，對于學生的管理不夠嚴格，從而導致二班、三班成績差，分數低。
三、 改進計劃
三年級識字仍然占據主要的分量，同時更要注重作文的寫作跟閱讀的分析，在以后的教學當中，重點關注學生基礎知識點的掌握，熟悉課本知識，補充加強學生的閱讀量，提高學生的閱讀水平，從而提高學生的寫作能力，爭取在下次考試中取得更好的成績。
歷史月考反思200字篇二
●高中歷史命題組這次試卷從構思到命制，再從送進考場到出成績，給我最大的感受是，我又生了一個孩子——過程痛苦，但是收獲很大。難道不是嗎？孕育中的那份小心和仔細，面世后的那份希翼與憧憬，接受考驗時的那份緊張和煎熬，出結果后的那份輕松和喜悅，這與生孩子的感覺是何曾相似，更重要的是，都是原創(chuàng)！
下面，我就試卷的命制過程、學生的考試效果和反應、以及對以后的反思與改進三個方面談一談自己粗淺的看法。
1、對新課標和考綱進行研究。熟悉大綱規(guī)定的教學目標，明確考試范圍，以及學科思維能力的要求。明確了這些要求，對命制的試題考查哪些能力，要貫徹怎樣的命題意圖，才能做到心中有數，有的放矢。
2、做到熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面對整個高中歷史教材體系熟練地把握，二是在微觀層面加以深刻地理解，挖掘其豐富的'內涵，并做適當的延伸和拓展。這樣對整個學科知識的掌握就有了一定的深度和廣度，在調動知識時，就能做到統(tǒng)籌兼顧，游刃有余。
3、加強對近幾年高考試題的研究，以使命制出來的試卷形似高考，甚至神似高考。從內容到形式與高考試題越接近，學生的應試能力就越能夠得到提高。
4、積累素材，厚積薄發(fā)。我們在教學中，盡力做一個有心人，把學生的問題、自己的思考、平日的閱讀、有價值的新聞等等素材都積累起來，以便在出題時能信手拈來，為我所用。比如第25題材料分析題，是呂輕舟老師出的，他的材料就是來自于自己在網站上的閱讀。
準備階段以后，真正進入到命題組題階段，我們更是小心翼翼，如履薄冰，所做的基本工作如下：
1、明確考試范圍，大致確定各章節(jié)知識點的考查比重。這樣就確定了試卷的大框架，做到統(tǒng)籌兼顧。
2、控制試題的難度和區(qū)分度，注意基礎題、中檔題和難題的比例結構。這次我們試卷在命制前，遵照教科室的指示，難度要在文綜各科中稍大，所以我們把難度系數確定在0.65——0.7之間，基本構思是選擇題要難一點，考查學生的能力，材料題稍微容易點，防止學生出現(xiàn)無法動筆的現(xiàn)象。
3、在具體命制試題時，我們首先確定考查的知識點，然后圍繞這個知識點，利用大量的時間去搜尋閱讀篩選材料，力求做到新材料、新情境、新問題，但又不刻意追求偏難怪為難學生。而且，每一則材料，我們都力求是真實并科學的，絕對不會為了考這個知識點而信口開河，自編材料。為此，對每一個試題我們都花費了大量的時間，比如，選擇題第4題，是考查羅馬法的時間及內容等知識，我在浩瀚的相關材料中，搜尋到了關于羅馬法涉及過錯罪的一個實例，問題設計出來后，又怕由于自己對這個知識不夠了解，從而使題目出現(xiàn)知識性的漏洞，然后又幾乎將羅馬法所有關于過錯罪的文獻閱讀了一遍，確保其知識的準確后才敢放心。光這一個選擇題，我?guī)缀趸艘徽斓臅r間去閱讀相關資料。
4、對每一道成形的試題都反復推敲，不斷修正和調整。這道試題有沒有知識性的錯誤，是否符合課改精神；是否有利于高考導向；是否有合適的難度和區(qū)分度；還有語言是否準確，都要不斷地進行反思，不斷地進行修正。有時候花了一天兩天時間才出出來的一道題目，也會被自己毫不留情地完全換掉。完了還要請黃河明主任和李勇老師幫我們鑒定，他們通過了我們才敢通過。所以當這張試卷真正展現(xiàn)在學生面前的時候，和我們的初稿比起來，已經是面目全非，我們已經不知道修改了多少遍了。
5、注意試卷的美觀。人要“內外兼修”，試卷也是。我們花費了那么多精力創(chuàng)造出來的這份試卷，不管內容我們是多么滿意，如果在排版和印制上馬虎出錯，粗制濫造，給學生感覺像份假冒偽劣的山寨版產品，肯定會打消他們做題思考的積極性。所以，試題準備好后，最后一個環(huán)節(jié)，我們也不敢大意，給試卷做好美容工作，力求卷面整潔正規(guī)美觀大方，讓學生在高仿真的情境中完成歷史考試。
總之，命題過程之苦，所負壓力之重，個中滋味，一言難盡。我相信經歷過的老師，都會感同身受。這種過程，是痛苦的過程，但更是積累的過程。
總體情況如下：
復讀班平均分：72.4；實驗班平均分：64.3；普通班平均分：49.8，全年級總平均分是66，這說明難度基本合理，區(qū)分度也比較高，達到了我們預定的目標。
對文七班進行抽樣調查的結果：
調查人數：（44人）材料題得分率：25題：14.8分；26題：11.4分；27題：12.3分沒有一道題目是學生的全對或者全錯的，沒有出現(xiàn)廢題，說明有比較好的效度。
文七班部分學生的感言：
唐倩：選擇題較靈活，對知識點考查也透徹，大題靈活運用書本知識答題，設問好。
田蜜：個人覺得試卷考點很細，考完后覺得自己基礎不夠踏實，對教材的落實不夠。
李佳蓓：貼近教材，考的知識點很多我們平時容易忽略，對我以后如何利用教材，復習課本有很大幫助。
劉?。哼x擇題富有挑戰(zhàn)性，問答題材料新穎，緊扣教材。
施懷斌：選擇題多為材料型選擇題，很考人的讀題能力，對審題、對細心程度要求較高，需要有一定的技巧。所有失分都是由于審題不細，需要加強審題能力。
蔣美云：個人認為這份試卷有針對性，不失為一份好試卷，希望下次的考卷，綜合性更強一些，多一些原創(chuàng)題，靈活度更加提升。
胡紫薇：下筆時，感覺題目并不難，但可能正是由于不難，才更容易粗心，從而暴露了對基礎知識的不完善。
易光夫：本套試卷重點以考查書本知識及相關遷移知識為主，內容、材料較豐富、新穎，較能考查出平日學生對教材的關注度及應試技巧的熟練度。
總之，我們命題組認為，這份試卷無論從難度、效度和區(qū)分度，還是學生的評價上，最終經受住了實踐的檢驗。
1、積累了命制試卷的技能和經驗。這是最直接的收獲。只會做題，不會命題的老師不是優(yōu)秀的老師，不會命原創(chuàng)題的老師不是真正優(yōu)秀的老師，掌握了命題這門技能，也是促使我們從教書匠向學者型教師轉變的一個契機。
2、提升了教學教研能力。通過對教材的熟悉，我們對教材的把握能力進一步加強；通過對教學大綱、考試說明的研究，我們對更多的問題進行了更深入透徹的思考，有利于我們轉變成一個有思想的歷史教師。
3、豐富了自己的知識，優(yōu)化了自己的知識結構。
4、加強了教研組同事之間的團結合作。這次命題，黃主任、李勇老師、呂輕舟老師和我一起反復研究，互相提出合理建議，毫無保留，對我的幫助很大。
5、有利于更好地掌握學情。用自己命制的試卷去考察學生，對學生的掌握情況更有把握。
但是，我們還存在不足有待改進，比如，我們的命題和高考題還存在差距，在綜合性上還不夠，在廣度和深度均還要加強，要更加突出地考查學生的能力。這些我們以后會更加注意。
最后，我想用一句話作為結束語，那就是： “讓每個人都成為自己的牧師”。這是歐洲宗教改革家馬丁·路德的一句名言，他認為，我們每個人都可以憑著自己的精神，直接與上帝對話，從而開創(chuàng)精神自由的局面。那么作為我們教師，我們可以用我們自己的智慧，原創(chuàng)自己的試卷，不依賴于別人的試題考卷，實現(xiàn)我們在自己職業(yè)上的自由狀態(tài)。我想，這也算是一種精神自由！
歷史月考反思200字篇三
這次高三期中考試對我們的沖擊是相當大的，現(xiàn)在的狀況是前有狼后有虎，各重點中學分數遙遙領先，揚中普通中學的分數步步進逼，有些重點班甚至超過我校普通班的分數線。面對如此嚴峻的形勢，有如下反思：
1、平時的教學要在“實”字上下功夫，要反思自己的備課是否踏實了，所涉及的重點難點問題有沒有都講透了，學生掌握的到底如何，學情研究是否細致，每個學生是否能每章每節(jié)都能過關，要求記憶的內容是否都很明確的掌握了；
2、教學進度要統(tǒng)一，主要是我講的比較慢，而曹組長進度比較快，下一階段要統(tǒng)一進度，進度統(tǒng)一后，可以有利于下面一些舉措的統(tǒng)一安排；
3、默寫：以后的默寫利用早早讀的時間，兩天一默，默寫統(tǒng)一題目，統(tǒng)一批改，各班重默的同學統(tǒng)一于第二天中午省中之聲時間到十五班旁空教室進行重新默寫。
4、限時練習：練習要強調常規(guī)化，只有常規(guī)化學生才能認真對待；面對批改中的困難，我們做到選擇題全批，非選擇題每個班批半個班，但是批改中要進行評點，指明問題所在；一階段后的易錯題目要整理重新進行強化。
5、增加預習環(huán)節(jié)：每天晚上的預習工作要發(fā)預習講義，以問題的形式要求學生在第一遍看書時就要明確相關的基礎知識。在教學中感到中國近代史下冊是第一遍復習，不少學生書很不熟，造成了上課講解時常不知所云，即使答案在書上也找不到相關知識點。預習講義要求學生必須認真填寫。
6、查漏補缺：主要在11班進行，11班同學書本熟悉，但是每次重看都僅僅是簡單的重復，面對容易忽視的問題，雖然一再講過，但是并沒有引起足夠的重視，有許多勞動僅僅是重復的、無效的勞動。查漏補缺首先是在平時講授新課中，星期三與星期六，安排成績較好的學生將這一階段易混易漏的知識點給大家點明，然后我針對問題進行點評。其次，在提優(yōu)班中，進行系統(tǒng)性的整理，分組討論，總結易混易漏知識點，我再此基礎上進行整理，形成講義，印發(fā)給學生，引導學生在自主復習時加以注意。從昨天分組討論的結果中，反映還是有些問題，雖常講常練，還是存在問題，并沒有真正解決，這部分同學還是佼佼者，而其他同學中的情況可想而知。所以這項工作應當成為11班分數新的增長點。而其他班也可以分享這一成果，促進提高。
7、針對普通班中的學習困難的同學，想采取一些夯實基礎的舉措，但是時間上沒有保證。這部分同學在下階段的預習、默寫環(huán)節(jié)中應當重點照應，努力督促其掌握基礎知識。擬利用體育活動課時間，將這部分人集中起來，安排專人進行基礎知識的梳理，類似于會考復習模式，就劃書本重點，根據書本明確其中的問題，出一些基本題，訓練其解題能力，如材料題，就訓練根據材料找答案的能力，問答題通過基礎知識的強化，要求其能回答其中基礎部分的題目。實現(xiàn)班級中的分層教學，提高其基礎知識掌握程度。但是時間得不到應有的保證，如利用體育活動課時間有些不忍，且補習的積極性也會受到影響。
8、針對學生中主動性不強，欠缺主動分析問題的動力與信心，堅持“等、靠、要”，我一直在逼迫學生必須自主分析，但是效果不是很好，這與長期養(yǎng)成的習慣、態(tài)度有關，很難一時改變，也與部分同學基礎知識的欠缺有關，但是要加以訓練、培養(yǎng)，另外這種方法所用時間很多，教學進度因此與同類班級有差距。
9、高三學生時間較緊，可資利用的時間都已經利用了，以前重默還可以利用中午等時間進行，現(xiàn)在學生中午上課后本身就比較累，省中之聲時間也利用午睡，就是考慮到時間緊，沒法將重默的工作落到實處。以前重默較多的是英語學科，現(xiàn)在政、史都要加強重默，時間沖突較大，建議學校是否能考慮每天給一節(jié)自由處理的課，這樣學生可以根據需要自己查漏補缺，如英語需要默寫的可利用這段時間補習，然后去進行重默。歷史記憶量較大，每天的內容較多，重默的同學不僅需要復習好今天所學內容，而且還要彌補昨天的不足，弄不好就會形成惡性循環(huán)，政治也是這樣，如給一節(jié)自由復習的課，這樣重默的同學也有時間進行補充這兩天的不足，另外對其他學科來講，學生也可根據自身需要進行總結和分析。
最后，我們高三歷史備課組承諾，我們會努力的去做，去落實我們的一些想法，力爭在鎮(zhèn)江市名列前茅。
歷史月考反思200字篇四
一年一度的月考又結束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。
6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；擺事實，講道理，明了歷史學習的重要性。請一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結構體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使對本科內容產生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學的實際體驗是全新的，而實踐經驗還相當有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試
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