在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇一
1.1分層技術(shù)的概念
分層是指將屬性不同的物質(zhì)分割開，然后放置在不同的層面上。分層技術(shù)就是在計算機軟件結(jié)構(gòu)中內(nèi)部層次關(guān)系的一種描述，當分層思想進入到計算機軟件開發(fā)應(yīng)用過程之后，就是把不同應(yīng)用目標的程序設(shè)計方案進入到不同的層面中，在行車耦合性差的情況下，有效提高計算機軟件的層次性。
1.2分層技術(shù)應(yīng)用的價值和意義
（1）將分層技術(shù)應(yīng)用于計算機軟件技術(shù)當中，規(guī)范了軟件功能層次的接口，能夠縮短軟件技術(shù)研發(fā)周期，不斷優(yōu)化軟件系統(tǒng)，讓軟件更新的難度降低，提升計算機的綜合性能，方便使用者快捷、靈活地對軟件進行運用，具有極高的應(yīng)用、開發(fā)、推廣價值，推動了計算機行業(yè)的整體發(fā)展。（2）在計算機軟件技術(shù)中應(yīng)用分層技術(shù)，可以在分層設(shè)計的理念下，在功能層面有效發(fā)揮軟件設(shè)計功能，讓軟件系統(tǒng)完成分層而具有層次感，從而具有極佳的可變性，還對軟件同等級的各個層次的獨立性形成保障，不對各個層次的功能造成影響，并且還具備比較好的協(xié)同配合功能。（3）由于計算機軟件的開發(fā)應(yīng)用的重要前提都是軟件運行具有極強的可靠性和極高的靈活性，而不是單一在局限在某一個功能上，而是要最大限度地發(fā)揮軟件的多用性。分層技術(shù)在實施計算機軟件開發(fā)的軟件內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面，保證了軟件運作的靈活性、可靠性，對軟件實施作出深入研究時還能借助分層技術(shù)來實現(xiàn)軟件的不同功能。（4）分層技術(shù)有著物理方面的含義，還具有計算機領(lǐng)域的特點，在計算機軟件開發(fā)、應(yīng)用過程中，應(yīng)用分層技術(shù)就能將不同問題的解決過程放置于不同的`層面上進行處理，依靠分層技術(shù)所具有的不同層次，讓問題和問題之間能夠形成一個相對密封的系統(tǒng)，其中每個層次互為平等。在軟件開發(fā)結(jié)構(gòu)上是非常有利于分層技術(shù)的應(yīng)用的。雙層技術(shù)應(yīng)用到計算機軟件技術(shù)當中，能夠縮短軟件開發(fā)周期，從而大大提高軟件開發(fā)效率。由客戶端、服務(wù)器兩個斷點組成的雙層技術(shù)，客戶端能夠為使用者提供使用界面，在一些狀態(tài)下處理相關(guān)邏輯關(guān)系，服務(wù)器對使用者信息接收后將使用者所需信息再進行整合，之后再次傳遞到客戶端中。在這個過程中，分層技術(shù)的應(yīng)用需要保證計算機服務(wù)器處于較好的性能狀態(tài)，使用者數(shù)量也不宜太多，以避免出現(xiàn)系統(tǒng)錯誤，保證軟件運行的速度，以便滿足使用者的使用需求。三層結(jié)構(gòu)技術(shù)應(yīng)用于計算機軟件技術(shù)時，能在雙層結(jié)構(gòu)技術(shù)的基礎(chǔ)上有所延伸和發(fā)展，分為數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)處理層、界面層三大不同功能的層次，讓業(yè)務(wù)方面顯得獨立起來，分層也更為清晰。在有效分配三個層次功能時，讓軟件系統(tǒng)的整體運作有序，效率得到提升，數(shù)據(jù)安全有保障，維護難度降低。數(shù)據(jù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器的融入，減輕了客戶端的使用壓力，實現(xiàn)人機交互。三層結(jié)構(gòu)技術(shù)和雙層技術(shù)的融合使用，可以避免浪費，節(jié)約了不少開發(fā)應(yīng)用資源。
2.1插件技術(shù)的概念
插件是指按照統(tǒng)一接口準則，來編寫的程序，在運行過程中依照相應(yīng)接口來規(guī)范插件，進而拓展應(yīng)用程序。
2.2插件技術(shù)應(yīng)用的價值和意義
（1）計算機軟件技術(shù)中的插件技術(shù)常用于電子商務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)器上，能夠?qū)⒏黜椆ぷ魅蝿?wù)有條理有序地處理完成，從而有效分擔服務(wù)器的運行壓力，并為處于運行中的應(yīng)用軟件提供各類數(shù)據(jù)信息的訪問服務(wù)。插件技術(shù)在服務(wù)器中的應(yīng)用能夠全面開發(fā)應(yīng)用軟件，并進行管理、運作、分配和開發(fā)。插件技術(shù)全方位化的功能，能夠全面滿足要求，較大程度提高計算機應(yīng)用軟件在實際運作時的工作效率，有效地減少了軟件運行和應(yīng)用的成本與周期。（2）基于硬件系統(tǒng)插件技術(shù)思想，通過特定接口連接軟件程序，有效地滿足軟件系統(tǒng)功能的拓展，實現(xiàn)系統(tǒng)功能拓展的要求，符合規(guī)范。（3）應(yīng)用插件技術(shù)在計算機軟件技術(shù)中，具有很強的實用性，能夠在利用平臺內(nèi)核等啟動系統(tǒng)時，在插件管理模塊發(fā)出通知，接著加載插件。在插件管理模塊的目錄下面整體搜索需要安裝的插件文件，得到配置信息和插件的版本信息，在實例化加載處理中滿足計算機使用者對軟件功能需求。（4）將插件技術(shù)應(yīng)用到計算機軟件技術(shù)中，能夠拓展和加強軟件系統(tǒng)的功能，凸顯出軟件的重用性和拓展新，解決軟件開發(fā)集成的問題，能夠有效滿足軟件系統(tǒng)功能拓展的需求，符合系統(tǒng)功能拓展要求。讓使用者能夠根據(jù)自身需求通過插件技術(shù)進行軟件功能的增減，是具有極高的實踐性和應(yīng)用性的。（5）插件技術(shù)提高了計算機功能的完善性和性能的優(yōu)良性，解決了計算機軟件在設(shè)計開發(fā)過程中常常遭遇的問題，能夠讓計算機技術(shù)的應(yīng)用性、適用性得到比較深程度的拓展和延伸，并使計算機軟件設(shè)計水平得到極大的提高，擴大了軟件的應(yīng)用范圍。
隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的加速發(fā)展，處于信息化時代的今天，計算機軟件技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用已經(jīng)成為熱門研究熱點。分層技術(shù)、插件技術(shù)在計算機軟件應(yīng)用開發(fā)中有著顯著功能和極強的應(yīng)用價值，為計算機軟件的開發(fā)和完善提供了重要有價值的參考數(shù)據(jù)，滿足使用者不斷提升的使用需求，進一步實現(xiàn)軟件開發(fā)價值，通過開發(fā)和應(yīng)用，滿足信息技術(shù)和現(xiàn)代社會對于計算機軟件的需求。
[1]洪新軍。插件技術(shù)、分層技術(shù)應(yīng)用于計算機軟件技術(shù)中的價值探討[j].電腦編程技巧與維護，20xx,02:10-12.
[2]楊會蘭。分層技術(shù)在計算機軟件開發(fā)中的應(yīng)用效果分析[j].電子技術(shù)與軟件工程，20xx,05:70.
[3]李大勇。關(guān)于分層技術(shù)在計算機軟件中的應(yīng)用研究與分析[j].計算機光盤軟件與應(yīng)用，20xx,20:78-79.
[4]靜俏俏，王藝嘉，姜鍇鋒。試論計算機軟件技術(shù)中插件技術(shù)的運用[j].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，20xx,09:253.
計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇二
新中國成立以來，我國在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育、弘揚和傳播方面取得了不俗的成績，但是，現(xiàn)在經(jīng)濟全球化正在不斷加深，而且西方資本主義文化也在不斷入侵，我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化受到了嚴重的威脅，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承機制仍舊存在著不少問題與缺陷，主要有以下幾點：
我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承機制的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要從不同方向共同努力，要取其精華、去其糟粕。目前我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，還沒有相對完善的法律、法規(guī)和政策保護，而且對傳統(tǒng)文化的知識產(chǎn)權(quán)的保護不夠重視，從而使得我國的一些傳統(tǒng)文化精華被外國竊取。
沒有完善的傳承機制，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就不能系統(tǒng)、有效的傳承下去。為了追求片面的眼前利益，一些文化企業(yè)和文化集團完全不顧及社會的效益和傳統(tǒng)文化的意義，使之完全商業(yè)化，還有一些傳統(tǒng)文化甚至被商家拿來炒作，完全變成了他們的盈利工具，從而導(dǎo)致文化品質(zhì)的急劇下降，使傳統(tǒng)文化變了味，低俗化。
我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承機制是一個復(fù)雜而龐大的工程，其中傳播者和繼承者是優(yōu)秀文化的傳承主體。計算機網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活和工作中得到廣泛的應(yīng)用，在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中，計算機作為一種新興的、有效的輔助工具起著不可或缺的作用。傳播者與繼承是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的主體，其中，傳播者是優(yōu)秀文化的傳播、傳遞者，而繼承則是接受和繼承者。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)點就是將抽象的、不易于被理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象具體的知識。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大多具有抽象、難以理解的特點，而將計算機技術(shù)運用到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承中則可將這些不易被人所理解的古文字轉(zhuǎn)化成音頻、視屏、圖片等便于被繼承者所理解和接受。不僅如此，以往的優(yōu)秀文化傳承所采取的是學(xué)校、政府等組織在固定的時間和地點傳給學(xué)生，而計算機技術(shù)的應(yīng)用則突破了時間和空間的限制，使繼承者將分散的時間利用起來，極大的增強了繼承者接受的效果。
每個民族的文化都有其精華和糟粕之分，我國傳統(tǒng)文化也不例外，在傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，要做到取其精華、去其糟粕，傳承其精華、優(yōu)秀的部分，其中包括代表性的民族精神、文化符號、社會制度、節(jié)日習(xí)俗、民族藝術(shù)、知識體系和生活方式等。運用計算機技術(shù)可以將優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進行分類、歸檔，并通過數(shù)字化技術(shù)進行記錄、編輯、管理和再現(xiàn)，人們能夠在不動用文化遺產(chǎn)的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)和計算機清晰地、全方位地參觀和感受文物，為優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)提供資料支持。
傳承方式在傳承體系中占有非常重要的地位，需要加強傳承方式建設(shè)來促進我國傳統(tǒng)文化的有效傳承?；ヂ?lián)網(wǎng)與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展，推進了計算機技術(shù)在傳統(tǒng)文化傳承中的應(yīng)用，拉近了傳統(tǒng)文化與傳承者間的距離，大大拓展了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化空間，要從傳統(tǒng)文化互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點出發(fā)，積極探索互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)文化共同發(fā)展的新模式，加強頂層設(shè)計，完善標準規(guī)范，加強互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立健全傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)采集、分析、發(fā)布、服務(wù)機制，培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、掌握信息化技術(shù)的新型優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化信息資源的共享開放。
當前，學(xué)校教育是現(xiàn)代文化傳承的主要場所和方式，同時，也可以運用學(xué)校教育來傳承我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。以前學(xué)校傳承優(yōu)秀文化主要依靠教師來講解，這種方式有很大的弊端，由于學(xué)生眾多，教師無法顧及所有的學(xué)生，而且由于教師的素質(zhì)不同，對于傳統(tǒng)文化的`理解也不相同，教授的內(nèi)容也會不同，在一些知識的講解上就會存在一定的模糊性，同時學(xué)生的素質(zhì)也是有著差異的，對于傳統(tǒng)文化的接受程度也是不一樣的，而計算機技術(shù)的應(yīng)用則圓滿的解決這一問題。針對學(xué)生的特點，打破傳統(tǒng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)模式，開發(fā)和推廣計算機技術(shù)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的教材，在整個教學(xué)過程中創(chuàng)造出教與學(xué)、師與生之間的社會交往的仿真情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)和教育教學(xué)緊密聯(lián)系，在學(xué)生間組織各種民俗傳承社團和豐富的傳統(tǒng)文化活動，適當?shù)脑黾觽鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化的比重。
企業(yè)可以為優(yōu)秀文化傳承提供資金、技術(shù)和人才支持，更新文化傳承的現(xiàn)代傳播途徑。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代傳播技術(shù)和傳播學(xué)不斷進步，應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)、虛擬社區(qū)等現(xiàn)代媒介陣地的巨大地位和作用，將其用來傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行多元化的傳播。例如利用近年來出現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為傳承者提供關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓傳承者如同身歷其境一般，自然地對虛擬世界進行體驗和交互作用，來傳承優(yōu)秀文化，開發(fā)民族文化志愿，改造傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，催生新的文化形態(tài)，這些先進的計算機技術(shù)，都需要企業(yè)積極參與，提供資金、技術(shù)等方面的支持，只有這樣才可以不斷拓展對外文化交流渠道，進一步擴大我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播范圍。
廣大理論研究者要在全面認識傳統(tǒng)文化資源的基礎(chǔ)上，大力推進計算機技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)思維在傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用，充分完全地挖掘出我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承注入新的動力，從而構(gòu)建利于現(xiàn)代、順應(yīng)時代、融會貫通的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系。
計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇三
：隨著我國教育體制的改革和優(yōu)化，情景教育法對于優(yōu)化當前的教育體系有非常積極的作用，中職院校的計算機教學(xué)體系也是如此，計算機專業(yè)作為實踐性較強的學(xué)科需要提高學(xué)生的理論知識和操作能力，讓中職院校的學(xué)生具有更強的職業(yè)工作能力，為社會輸送綜合型的人才。
：中職院校；計算機教學(xué)；情景教學(xué)法
１．情景教學(xué)法的含義和特點
情景教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)情景的設(shè)計或者教學(xué)案例的引導(dǎo)讓學(xué)生深入理解知識，形成探究式的自主學(xué)習(xí)模式，在既定的情景設(shè)定之下讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力大大提高。在中職院校教學(xué)的過程中，情景教學(xué)法讓學(xué)生進入到形象和生動的學(xué)習(xí)情境之中，充分調(diào)動學(xué)生的實踐動手能力，讓學(xué)生在情景之中積極主動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和完善當前的學(xué)習(xí)模式。
２．情景教學(xué)法的特點
中職院校在進行情景教學(xué)法的時候，為中職生創(chuàng)造形象逼真的教學(xué)情境，構(gòu)建簡單的實體，模擬實際操作的情境，讓學(xué)生親身體驗和應(yīng)用所學(xué)的知識，做到理論與實踐的雙重結(jié)合。不僅如此，在中職院校教學(xué)體系中應(yīng)用情景教學(xué)的方法活躍教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)置情景教育，提高學(xué)生對于知識的關(guān)注度，讓學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的探究欲望，讓學(xué)生做到知行合一。最后，情景教育法提高學(xué)生對于教學(xué)理論的認知，計算機課程的實踐性較強，中職學(xué)生的理論基礎(chǔ)薄弱，抽象性較強的理論對于中職學(xué)生來說較難理解，但是情景教學(xué)的形式讓學(xué)生在行動中理解，對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提高有非常積極的意義。
１．情景設(shè)計的時候結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，因人而異
在中職計算機課程教學(xué)的過程中，多數(shù)的中職生的基礎(chǔ)知識薄弱，多數(shù)的學(xué)習(xí)成績較差，計算機教師在設(shè)計情境教學(xué)模式的時候應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在尋找教學(xué)素材的時候，計算機教師可以從教材中提煉理論知識，留意實際生活中的可參考案例，例如：在學(xué)習(xí)制作密碼表單的知識的時候，教師可以利用ｑｑ等等實時溝通軟件分享桌面向?qū)W生演示操作，講解理論知識的原理，并在課程進行的過程中為學(xué)生布置，讓學(xué)生在課堂上演示如何利用ｖｆ制作密碼表單，在實際的操作環(huán)境情景下，中職生的課堂參與感大大提升，學(xué)生的探究積極性大大提高，加深課堂學(xué)習(xí)的印象。不僅如此，在學(xué)習(xí)使用ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ軟件的時候，教師可以在課堂上實際向?qū)W生演示網(wǎng)頁制作的流程，實際借助軟件設(shè)計出精美的網(wǎng)頁，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)此類知識的樂趣和意義，之后給予學(xué)生充分的自主空間讓學(xué)生設(shè)計個性化的個人主頁，在這一任務(wù)布置下去之后，學(xué)生的課堂注意力會大大提高，對于計算機技術(shù)的。參與熱情也會高漲。
２．在情境教學(xué)法應(yīng)用過程教師要注意與學(xué)生充分互動，增進了解
在計算機專業(yè)技術(shù)授課的過程中，教師應(yīng)當積極強化自身對于學(xué)生的影響力，師生之間的互動交流一定要增強，在傳統(tǒng)的計算機課程教學(xué)的過程中，教師往往占據(jù)課堂主導(dǎo)的地位，學(xué)生對于枯燥的理論講解注意力不集中，學(xué)習(xí)探究的欲望也不強，在情景教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)下，計算機教師要改變當前存在的問題，課堂設(shè)置情境的過程中優(yōu)化提問環(huán)節(jié)，認真對待每一個學(xué)生提出的問題，對存在學(xué)習(xí)問題的學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，及時克服問題，幫助學(xué)生樹立計算機知識的學(xué)習(xí)的自信心，在優(yōu)化師生互動的過程中教師對于學(xué)生的了解更加深入，對于學(xué)生的引導(dǎo)和支持更加具有針對性，在師生互動的過程中，教師對于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行調(diào)查和了解，對問題進行提綱式的指導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)五筆輸入法的相關(guān)知識的時候，教師讓學(xué)生互相結(jié)組，讓各個小組之間進行學(xué)習(xí)進度的競賽，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終獲得優(yōu)秀的學(xué)生在班級內(nèi)進行經(jīng)驗的分享，為學(xué)生提供自我演示和交流的機會，讓其他學(xué)生之間學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，彼此存有競爭意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)進步更快。
３．創(chuàng)設(shè)既定的情境給學(xué)生提供更多的實踐鍛煉機會
在計算機專業(yè)知識技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，單純的理論學(xué)習(xí)和記憶對于中職生之后的學(xué)習(xí)并沒有很多的幫助，為了鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，計算機教師可以為學(xué)生搭建更多的實習(xí)學(xué)習(xí)機會，帶領(lǐng)學(xué)生參觀實際的計算機企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐機會，讓學(xué)生能夠真正地參與到知識的實踐應(yīng)用之中，對于中職生的成長是事半功倍的效果。為此，中職計算機的教師要利用自己的教學(xué)資源為學(xué)生模擬教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實提高學(xué)生對于計算機專業(yè)的興趣，夯實自己的專業(yè)技術(shù)能力。
當今時代是信息時代，傳統(tǒng)的計算機人才已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展步伐，中職院校為了學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展應(yīng)當優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)的措施，利用情景教學(xué)法讓學(xué)生的各方面能力有很大的提高，鞏固自己課堂上學(xué)習(xí)到的知識，優(yōu)化自己的未來職業(yè)適應(yīng)能力，成長為真正適應(yīng)社會時代需要的綜合型人才?；诖耍疚姆治隽水斍扒榫辰虒W(xué)法的應(yīng)用特征，提出了幾點優(yōu)化改善的措施。
［１］陳亞峰．情境教學(xué)法在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究［ｊ］．科技創(chuàng)新與應(yīng)用，２０１２（３２）：２７９．
［２］李傳志．論情境教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用［ｊ］．無線互聯(lián)科技，２０１４（８）：２５４－２５５．
［３］周靜．情境教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用［ｊ］．計算機光盤軟件與應(yīng)用，２０１３（２）：２９６－２９7.
計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇四
多媒體教學(xué)以其信息、交際的豐富多樣性，為學(xué)生提供了浩瀚的資源，讓學(xué)生能夠即時在課堂間互動，同時，也為課堂教學(xué)提供了生動有趣硬件設(shè)施。集成化計算機輔助語言學(xué)習(xí)使外語學(xué)習(xí)者得以便捷地與其他學(xué)生或母語使用者交流，將信息處理、交際交流等學(xué)習(xí)行為與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機地融為一體，這也是當前語言學(xué)習(xí)理論研究的重點所在。
因特網(wǎng)是由千上萬臺電腦連接而組成的網(wǎng)絡(luò)。每臺設(shè)備都可以為因特網(wǎng)添磚加瓦（數(shù)據(jù)庫、圖書服務(wù)、圖表、地圖、電子雜志等）從而構(gòu)成了一個龐大的信息數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，每臺設(shè)備間的交流交換按照既定的協(xié)議互動，而各自的操作系統(tǒng)卻無法影響網(wǎng)絡(luò)傳送。通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以憑借站、電子郵件、論壇、即時通訊軟件等多種渠道進行信息的獲取與交換。要強化語言技能、交際能力和文化悟性，使用實用且通俗易懂的語言材料就至關(guān)重要。因此，師生必須齊心合力，相互配合，以獲得更為貼近生活的學(xué)習(xí)體驗。倘若課堂上只有教師一人可以對話，通俗易懂，貼近生活的談話則根本無從談起。而因特網(wǎng)以其電子郵件、聊天軟件、移動app，在線視頻等服務(wù)恰好使這一教學(xué)目標得到最大限度的實現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)所使用的教材往往形式單一、內(nèi)容陳舊、枯燥無味。最讓學(xué)生頭疼的是語法教學(xué)法，因為拆分句式，研究語法脫離了交流的本質(zhì)。而利用網(wǎng)絡(luò)，多方位了解異國文化，深入理解異國思維模式，對改善單純拆分句式再造句說話的思維模式有極大的幫助。
人類從來沒有像今天這樣在生產(chǎn)和社會活動中如此依賴網(wǎng)絡(luò)。中國自1994年擁有互聯(lián)網(wǎng)以來，網(wǎng)民數(shù)量呈指數(shù)遞增。1995年僅有1萬人上網(wǎng)，20xx年增長到4000萬，而20xx年則數(shù)量突破了6億。在此背景下，探討利用現(xiàn)代化手段和資料如煙波浩海的網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率來說，是理所當然的。因此，在探索網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)改革的思路、方法和前景時我們必須注意：
1、以計算機為媒介的外語教學(xué)和新興的數(shù)字化教材以信息的多元性、開放性、交互性，呈現(xiàn)無限的發(fā)展空間。
2、教學(xué)媒體的變化必然要求教學(xué)信息本身的組織結(jié)構(gòu)、傳播方式、加工處理、授受過程產(chǎn)生相應(yīng)的變化。這種變化對外語教學(xué)的觀念、過程、方法和原則都帶來了根本性的變革。
3、網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)對老師提出了更高的要求，要求老師可以熟練操作電腦，使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)工具為己用；同時在尊重知識產(chǎn)權(quán)的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)的共享性和便捷性，提高教學(xué)效率。
集多種功能和媒介于一體的網(wǎng)絡(luò)已成為人類歷史上最富變化和革命性的媒體之一。它早已改變了人們社會生活的方方面面，也必將對教育事業(yè)產(chǎn)生深遠影響。外語教學(xué)發(fā)展的歷史表明，人類在探索教學(xué)方法、規(guī)律和途徑的過程中越來越依賴理論的創(chuàng)新和科技的進步。中國擁有世界上人數(shù)最多的外語學(xué)習(xí)者，這給外語教學(xué)者提供了一展身手的廣闊舞臺。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須對網(wǎng)絡(luò)在外語教學(xué)中的作用展開深入的研究和探索，以期取得理論和實踐上的發(fā)現(xiàn)和突破。作為教學(xué)工作者，必須擅于合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷提高網(wǎng)絡(luò)時代的自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為網(wǎng)絡(luò)時代的外語教學(xué)摸索出新的教學(xué)理論。相信在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)φZ言學(xué)習(xí)的理論建樹有突破性的幫助。
計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇五
計算機基礎(chǔ)課程是大學(xué)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。其目的是為培養(yǎng)未來高素質(zhì)勞動者和技能型人才提供一種技能。目前計算機基礎(chǔ)教育己經(jīng)成為計算機教育的一個重要組成部分。高校的計算機基礎(chǔ)課是面向全體大學(xué)生的計算機基礎(chǔ)教育。計算機的應(yīng)用能力已成為大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，培養(yǎng)大學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實際動手能力。為將來應(yīng)用計算機知識與技術(shù)解決自己專業(yè)實際問題打下基礎(chǔ)。
1.1理論教學(xué)與實際操作相脫節(jié)
在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程屬于應(yīng)用性課程，現(xiàn)在的教學(xué)模式是集中授課和上機輔導(dǎo)是兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。即“理論+上機”，目前學(xué)生入校時計算機知識起點差別懸殊，有一部分學(xué)生對理論知識不能被及時消化吸收，上機操作不會，失去了學(xué)習(xí)的積極性。造成基礎(chǔ)差的學(xué)生難以入門，對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也比較困難。
1.2忽略不同層次學(xué)生的分層次教學(xué)
對近幾年大學(xué)新生的調(diào)查顯示：大學(xué)新生入學(xué)時所具備計算機知識差異性很大．由于地區(qū)差異，有的學(xué)生卻從未使用過計算機。有的學(xué)生在高中時代已經(jīng)熟練掌握計算機基本技能，新生入學(xué)的計算機水平會呈現(xiàn)出很大的差異。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，采用“一刀切”的教學(xué)方法，無疑會造成兩極分化的局面。造成了聽課的起點不同，授課時不好把握進度。給計算機基礎(chǔ)教學(xué)帶來一定的困難。
1.3教材內(nèi)容陳舊
計算機技術(shù)的廣泛普及。需要大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教授內(nèi)容要及時跟上信息時代的發(fā)展。但教材內(nèi)容陳舊，跟不上發(fā)展的速度，致使學(xué)生對該門課的興趣下降。另外計算機基礎(chǔ)教學(xué)忽略對學(xué)生“計算機意識”的培養(yǎng)，只是教會學(xué)生如何操作，沒有很好地激發(fā)學(xué)生具有用計算機解決面臨任務(wù)的強烈愿望，很少教會學(xué)生什么事情可以用計算機解決，如何有效地使用計算機，如何在自己的專業(yè)中使用計算機等，因此造成學(xué)生很大困惑，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性。
1.4跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭
目前一部分高校把計算機等級成績和非計算機專業(yè)的畢業(yè)學(xué)位證緊密聯(lián)系在一起，在這種情況下，學(xué)生為了順利拿到學(xué)位證，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中，如考試技巧、大量試題練習(xí)等，致使好多學(xué)生畢業(yè)了都不知道如何使用已學(xué)的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作，這是應(yīng)試教育帶來的后果。
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，努力形成教學(xué)特色
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和多媒體技術(shù)的迅速普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多元化，因此老師應(yīng)該在傳授書本知識的同時，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的方法和能力，使他們從“學(xué)會”到“會學(xué)”，突出學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和操作能力。比如在講解ppt時，充分發(fā)揮他們的想象空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己設(shè)計圖文本茂的元旦賀卡，使他們在實踐培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和動手能力。 2.2更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程體系
計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的計算機素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力為目標，合理地更新與選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力。結(jié)合計算機基礎(chǔ)教學(xué)的特點和我校的非計算機專業(yè)的特色，在教學(xué)過程中，把非計算機專業(yè)的“計算機基礎(chǔ)教學(xué)”分為三個層次，即計算機文化基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用基礎(chǔ)，共同形成一個完整的、獨立的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。使不同專業(yè)有不同的教學(xué)內(nèi)容要求，比較好地實現(xiàn)了計算機基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育的有機結(jié)合，滿足不同層次學(xué)生的需求。
2.3開展基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上教學(xué)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺
大學(xué)生在進入高校時由于計算機基礎(chǔ)知識層次不同，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難統(tǒng)一。教學(xué)效果往往是不不盡如人意的。改革教學(xué)方法，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有機結(jié)合。實施大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？s短了教師和學(xué)生在時間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對面課堂教學(xué)方式的限制，為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息，并且可以根據(jù)自己的愛好進行有選擇的學(xué)習(xí)，這能促使學(xué)生的思維變得更加活躍，對計算機基礎(chǔ)知識產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，從而達到良好的教學(xué)效果。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的，是各高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)想要努力達到的目標。
2.4注重考試改革，擬構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)
對于計算機基礎(chǔ)課程，應(yīng)該考核的是學(xué)生解決實際問題的能力。針對學(xué)生計算機能力水平參差不齊的現(xiàn)狀，我們建立了基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，考試方式從筆試轉(zhuǎn)化為機試，在計算機教學(xué)效果評價中，應(yīng)更注重學(xué)生實際動手能力的評價，甚至到完全開放式的課程設(shè)計，給學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程是一門基礎(chǔ)實踐課程，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是十分重要的。這就要求我們要不斷地分析、探討計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的種種問題，不斷地探索改革、采用各種方法和手段對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的每一個環(huán)節(jié)進行改革，建立科學(xué)的課程體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從全社會信息化發(fā)展的全局推動整個計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革。
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計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇六
計算機教學(xué)中，老師要采用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，注重理論與實踐相結(jié)合，緊跟時代潮流，讓他們走在信息技術(shù)的前沿，為很好的融入社會和職場打下良好的基礎(chǔ)。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放，交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的交流與共享，用教育信息化手段推進教育現(xiàn)代化。即教師通過計算機網(wǎng)絡(luò)這一方便、快捷的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，向?qū)W生傳遞所教授的知識，或者學(xué)生通過計算機網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和獲取自己所需要的、感興趣的知識。計算機網(wǎng)絡(luò)可以使知識以一種生動、豐富的形式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，引起他們極大的興趣。更重要的是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使教育資源共享，能夠極大的開闊眼界，學(xué)習(xí)的更全面。
2.1 單一枯燥的教學(xué)方法
日新月異的信息時代里 ，過分依賴講臺和粉筆的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生們對知識的渴求，他們需要的是更生動、更豐富、更全面的。知識呈現(xiàn)在眼前，計算機網(wǎng)絡(luò)更是一門需要直接、刺激的方式讓學(xué)生們腦中形成網(wǎng)絡(luò)概念的科目。因此，讓他們感受網(wǎng)絡(luò)、“觸摸”網(wǎng)絡(luò)、體驗網(wǎng)絡(luò)是必需的，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇與美妙，牢牢抓住他們的心和眼球。只有這樣才能讓他們把計算機網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)得牢固且扎實，才能在踏入社會以后發(fā)展的更長遠，也才能培養(yǎng)出當今信息社會所需要的人才。
2.2 薄弱的上機教學(xué)環(huán)節(jié)
計算機網(wǎng)絡(luò)是一門具有實用性，基礎(chǔ)性和實踐性特點的學(xué)科，只有經(jīng)過自己真正動手實踐才能真正的、深刻的感知網(wǎng)絡(luò)、理解網(wǎng)絡(luò)，才能更好地理解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并大幅度提高動手實踐能力，不再只是形而上學(xué)。一直以來，傳統(tǒng)觀念中的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗主要是驗證性實驗，實驗課依附于理論教學(xué)，實驗課內(nèi)容不系統(tǒng)，實驗任務(wù)不明確，使得學(xué)生不知道要做什么，有的甚至簡單的將書本示例照抄實現(xiàn)，隨意性大，形式松散，忽視對學(xué)生動手，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有調(diào)動學(xué)生的主動性。
2.3 教學(xué)內(nèi)容對教材的過度依賴
信息技術(shù)日新月異，革新極快，教材不可能及時更新，走在信息技術(shù)的前沿，因此，過多依賴教材的教學(xué)內(nèi)容必定有其滯后性。但是，幾乎各大高等院校的教師并沒有因此而改變教學(xué)方式，仍然墨守成規(guī)。這就造成了學(xué)生的悲哀，使他們學(xué)不到與社會實際需求相匹配的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，而學(xué)到的那些與新技術(shù)相比又幾乎沒有了使用價值，兩頭耽誤事。這不管對于個人還是社會都是極大的浪費。
3.1 實驗教學(xué)方法的變革與創(chuàng)新
為將學(xué)生動手能力與創(chuàng)新力充分發(fā)揮出來，同時發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的優(yōu)勢，研究與開發(fā)出以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的仿真試驗系統(tǒng)和在線教學(xué)實踐管理系統(tǒng)，即：labform 實驗平臺，將實驗室、網(wǎng)絡(luò)以及個人計算機優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生隨時隨地自由實驗與學(xué)習(xí)。學(xué)生可采用web 的方式訪問實驗平臺。教師依照實驗教學(xué)大綱中所編寫的指導(dǎo)書置于labform 中，實現(xiàn)學(xué)生可預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，提出相關(guān)問題，有教師在實驗中對重點內(nèi)容展開指導(dǎo)，將教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，將設(shè)計性、技能性以及綜合性實驗增加在實驗教學(xué)項目中，以此引導(dǎo)學(xué)生以問題解決視角展開針對性指導(dǎo)。
3.2 理論教學(xué)方法的變革與創(chuàng)新
計算機網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)本身較為枯燥、抽象，以往課堂教學(xué)主要采用學(xué)生為輔、教師為主被動教學(xué)方式，因此，改革重點是將學(xué)生主體作用突出出來，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較強實踐性，必須通過多媒體教室實施教學(xué)，組建教室局域網(wǎng)絡(luò)，并與internet 網(wǎng)、校園網(wǎng)相連接，由此就能為學(xué)生提供有效實踐環(huán)境與學(xué)習(xí)資源，通過多媒體課件播放，能夠為學(xué)生留下深刻、清晰的印象，這比教師語言描述更為深刻、形象生動，教師采用聲音、圖片、動畫以及視頻等方式實施教學(xué)，代替網(wǎng)絡(luò)實驗，比方說，網(wǎng)絡(luò)布線實現(xiàn)，無法在實驗室模擬完成，一些實驗操作只能通過模擬完成，還有些操作一定要采用動畫、視頻等方式顯示出來，學(xué)生了解后，能夠在實踐中及時掌握。
3.3 緊跟時代潮流，與實際應(yīng)用相貼近
計算機網(wǎng)絡(luò)是一個工學(xué)門類，應(yīng)該建立工程的概念。簡單說來就是教材通俗易懂且基礎(chǔ)。對于復(fù)雜、艱深的專業(yè)知識了解即可，知道計算機網(wǎng)絡(luò)里有這么一個東西就可以了，而對于那些非常有實際應(yīng)用的知識要著重描寫與介紹。再一個，畢業(yè)生主要是面向低層次的工程技術(shù)應(yīng)用，基礎(chǔ)理論雖沒變，但技術(shù)手段的革新對他們的影響非常大。在智能手機普遍的今天，如果他們還是只知道非智能手機的使用方法，那么，不管是在生活中還是在走上社會、進入職場之中，對于他們來說都是非常尷尬的。所以要緊跟時代潮流，將最熱門的新技術(shù)以及技術(shù)發(fā)展趨勢詳細傳授給學(xué)生。
總而言之，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握是當代高等院校生的一種基礎(chǔ)技能，在當今這個信息爆炸的時代，計算機網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)的掌握，會是當代高等院校生以后踏入社會的一塊極為重要的敲門磚，對高等院校生未來工作與學(xué)習(xí)極具現(xiàn)實意義。
計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇七
1.1便于信息的搜集
市場經(jīng)濟瞬息萬變，企業(yè)要想進行有效的發(fā)展就必須及時的掌握到最新的市場信息。而傳統(tǒng)的辦公方式以人工智能為主，要想快速獲取信息具有一定的困難性。應(yīng)用計算機技術(shù)后，信息的傳遞與搜集都可以在瞬間完成，并且不需要應(yīng)用太多的人力物力。
1.2提升工作的速度和質(zhì)量
辦公機構(gòu)在進行辦公的過程中會涉及到大量的信息處理工作，依靠工作人員手動進行信息處理和分析，經(jīng)常會出現(xiàn)一定的失誤，并且會消耗大量的時間。應(yīng)用計算機技術(shù)后，各種辦公軟件層出不窮，工作人員只需掌握計算機的操作，學(xué)會軟件的應(yīng)用就可以高效快捷的完成信息處理工作，并且更加利于信息的查找與共享。
2.1強化信息分享，便于信息傳播
信息交流是企業(yè)進行經(jīng)營活動的基礎(chǔ)性工作之一，其可以讓企業(yè)對市場信息進行了解，同時也可以幫助企業(yè)向外部傳遞企業(yè)想要市場了解的信息，讓投資者可以對企業(yè)的經(jīng)營狀況有所了解，進而增加對企業(yè)的投資，讓工作人員快速接收到企業(yè)的最新發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)營戰(zhàn)略方針等，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的同步運轉(zhuǎn)。上述這些要想得以實現(xiàn)必須依靠計算機技術(shù)的支持，只有通過計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合才能達到增強信息搜集、提升信息傳播速度的效果。首先，企業(yè)應(yīng)借助計算機技術(shù)建立自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上公布一些企業(yè)經(jīng)營方面的信息，讓更多的投資者對企業(yè)進行了解，并且在網(wǎng)站上還可以設(shè)置論壇或者在線客服，隨時滿足投資者的各項疑問，幫助企業(yè)吸引更多的投資者。其次，企業(yè)應(yīng)在內(nèi)部構(gòu)建局域網(wǎng)絡(luò)，強化內(nèi)部的信息共享，讓各部門工作人員可以通過計算機的操作查詢到想要知道的資料。并且及時接收到企業(yè)高層發(fā)布的信息和指令，提升企業(yè)內(nèi)部的工作效率。
2.2改善檔案管理，提升檔案作用
無論是政府機關(guān)還是企業(yè)單位在進行日常辦公的過程中都要涉及到檔案管理工作。傳統(tǒng)的檔案以紙質(zhì)為主，不僅占據(jù)了大量的空間，并且也不利于查找，通常情況下檔案歸檔后，就很難被再次進行應(yīng)用，浪費了檔案信息資源。因此在構(gòu)建辦公自動化的過程中，電子檔案逐步的代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案，工作人員在工作的過程中只需要將檔案信息輸入計算機中即〖〗可完成檔案的`編寫工作。并且隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的不斷提升，通過專門軟件的應(yīng)用編撰完成后的電子檔案還可以根據(jù)工作人員的設(shè)置，按照時間、內(nèi)容、部門的不同進行自動歸檔。同時，計算機技術(shù)中的信息共享功能，也使得檔案信息資源得到了充分的應(yīng)用，相關(guān)部門如果需要進行檔案信息的查詢，僅需輸入登陸賬號和密碼，并在搜索引擎中輸入要查找的內(nèi)容即可。降低了檔案查找的難度，使得檔案的作用得以充分的應(yīng)用。
2.3加強部門聯(lián)系，減少工作阻礙
在沒有在辦公過程中應(yīng)用計算機技術(shù)之前，各部門在辦公的過程中處于獨立狀態(tài)，缺乏有效的溝通，因此單位內(nèi)部的工作經(jīng)常缺乏協(xié)調(diào)性，不利于企業(yè)工作的展開。而在計算機技術(shù)的應(yīng)用后，單位中的各個部門可以通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有效的連通起來，并且各部門的工作規(guī)劃也可以在企業(yè)內(nèi)部的網(wǎng)站中進行查詢，使得各部門之間了解程度不斷加深，避免了工作上的沖突。并且在實際工作的過程中，單位為了避免工作人員在工作過程中出現(xiàn)失誤，也可以將工作過程中需要遵守的工作流程、規(guī)章制度等在內(nèi)部網(wǎng)站上進行公布，讓工作人員予以注意。除此之外，現(xiàn)代絕大多數(shù)企業(yè)都已經(jīng)實現(xiàn)了辦公的電子化，企業(yè)管理層可以向各部門下發(fā)電子通知，并且工作人員的工資單以及一些學(xué)習(xí)資料，年度工作安排等也可以通過計算機發(fā)送到工作人員的郵箱之中，這在一定程度上減少了資源的浪費，符合節(jié)能環(huán)保的思想。
綜上所述，辦公自動化在現(xiàn)代企業(yè)中已經(jīng)初具雛形，通過對部分企業(yè)進行走訪調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，辦公自動化之所以得以構(gòu)建，完全依靠于計算機技術(shù)的支持，并且辦公自動化的應(yīng)用確實對企業(yè)的發(fā)展起到了積極的促進作用。因此企業(yè)要想保持這種良好的發(fā)展勢頭，就應(yīng)在計算機技術(shù)方面下功夫，讓其在辦公自動化方面發(fā)揮出更大的作用。
計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇八
：隨著時代更迭，伴隨信息化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等先進技術(shù)的進步和發(fā)展，其在各個行業(yè)中都被得以廣泛應(yīng)用和推廣。目前，中職院校針對計算機基礎(chǔ)內(nèi)容進行教育教學(xué)工作的開展，以進行相關(guān)人才的培養(yǎng)，但是就目前情況而言，計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果一般，教學(xué)效率偏低成為普遍情況。項目教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中的合理運用，能夠促進教學(xué)效果的提升和教學(xué)質(zhì)量的保障，同時還能夠?qū)W(xué)生綜合實踐能力進行培養(yǎng)。文章主要針對“項目教學(xué)法”在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革中的具體實踐運用展開論述。
：項目教學(xué)法；計算機基礎(chǔ)；評價
中職學(xué)校在當前階段的教學(xué)目標大體而言主要是能夠為社會培養(yǎng)更多技術(shù)型、專業(yè)型、針對性較強的人才，以滿足當前社會對人才的要求。中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)已開設(shè)已久，其主要是通過教育教學(xué)提升學(xué)生計算機知識掌握水平，提升學(xué)生計算機操作能力，對學(xué)生計算機應(yīng)用實踐能力進行有效強化。就當前而言，教育部門對計算機教學(xué)改革非常重視，并且進行了階段性的改革研究，由傳統(tǒng)理論教學(xué)向?qū)I(yè)實踐教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，不斷采取措施提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。項目教學(xué)法能夠得以推廣和應(yīng)用，是因為項目教學(xué)法側(cè)重對學(xué)生的實踐操作能力的提升，這能夠使學(xué)生將計算機理論知識更好地應(yīng)用于實踐中，從而進一步提升中職學(xué)生計算機綜合能力，也促進了中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新[1]。
當前計算機信息技術(shù)成為較為重要的技術(shù)之一，基本應(yīng)用于各行各業(yè)，在此大環(huán)境下，計算機基礎(chǔ)教學(xué)在不同類型教育課程中都有體現(xiàn)，計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)基本在小學(xué)就有所涉及。也正因為此，中職院校學(xué)生基本都對計算機基礎(chǔ)知識有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上進行計算機基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生會忽略這部分內(nèi)容，造成課堂學(xué)習(xí)效率低下的情況，教師在進行基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)過程中很難吸引學(xué)生注意力。因此，需要對計算機基礎(chǔ)教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計，通過不同的方法提升計算機基礎(chǔ)教學(xué)效率。目前而言，中職院校在進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)主要是通過機房，但是不同的機器其操作系統(tǒng)可能不同，而且計算機操作系統(tǒng)也在不斷更新，這就使得系統(tǒng)差異造成了一定的操作差異，對學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)有一定的影響。此外，教學(xué)過程中，不同學(xué)生的接受能力不同也使得其學(xué)習(xí)效果不同。中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生計算機信息技術(shù)的應(yīng)用能力，并且促進學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)能力。能夠熟練地操作計算機操作系統(tǒng)并能夠使用部分針對性較強的工具軟件以及辦公軟件等，提升學(xué)生對于信息的收集、分析、處理能力等，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平[2]。
項目教學(xué)法是通過對“項目”的設(shè)計來實現(xiàn)教學(xué)目的。在實際教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)目的進行明確，以教學(xué)目的為導(dǎo)向進行相關(guān)的問題以及實踐內(nèi)容開展，通過與學(xué)生一起對教學(xué)目的的探索，過程中學(xué)習(xí)理論知識、掌握操作技巧、進行實踐操作等。已經(jīng)不再是以往只進行填鴨式教學(xué)的情況，目前先進的教學(xué)理念是通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及其操作能力、實踐能力為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，主動學(xué)習(xí)，以達到更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。這一過程強調(diào)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過項目教學(xué)法更好地引導(dǎo)學(xué)生進行自主實踐創(chuàng)新能力的提升，這對于中職院校計算機專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提升有著重要的意義[3]。
3.1以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作
項目教學(xué)法的應(yīng)用要以學(xué)生為主題開展教學(xué)工作，學(xué)生作為教學(xué)工作的中心，是實現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵因素。因此教師在工作過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重點研究具體的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的措施和方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、實踐操作的能力，通過項目教學(xué)法的應(yīng)用促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣所在，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中重新認識自己，認可自己。計算機教學(xué)活動的開展過程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠融入教學(xué)活動之中，對學(xué)生多加鼓勵和引導(dǎo)，以達到良好的教學(xué)效果。
3.2科學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容
科學(xué)合理地進行課程內(nèi)容設(shè)計是貫徹項目教學(xué)法的重要內(nèi)容之一，項目教學(xué)法的價值體現(xiàn)需要各個教學(xué)環(huán)節(jié)的支持，因此在課程內(nèi)容設(shè)計方面要遵循科學(xué)合理的原則，以全面性的課程設(shè)計基礎(chǔ)保障項目教學(xué)法的良好實施，促進教學(xué)任務(wù)完成，并同時使教學(xué)質(zhì)量得到體現(xiàn)。避免課程內(nèi)容與教學(xué)方法的不符與脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生。
3.3重視實踐操作
傳統(tǒng)計算機教學(xué)過程中主要會出現(xiàn)實踐操作不足的情況，而項目教學(xué)法的實施能夠促進師生進行有效的實踐操作，同時在操作過程中鞏固學(xué)到的理論知識，使理論知識與實踐操作能力相結(jié)合，兩者相輔相成互相促進的同時使學(xué)生能夠更好地掌握計算機知識和其運用方法。項目教學(xué)法進行實踐操作時要結(jié)合當前社會對人才的需求方向進行。學(xué)生在理論方面要有足夠扎實的基礎(chǔ)，實踐操作能力也要有所體現(xiàn)，這樣在兩者兼顧的情況下，才能更好地提升計算機應(yīng)用能力，幫助學(xué)生進入社會后能夠順利發(fā)展[4]。
4.1項目準備方面
計算機專業(yè)教師在進行教學(xué)項目準備時，要考察當前社會環(huán)境對于計算機專業(yè)方面人才的需求來制定相應(yīng)科學(xué)合理的教學(xué)項目內(nèi)容。針對社會以及企業(yè)對人才的需求，進行有側(cè)重點的教學(xué)項目設(shè)計以及教學(xué)工作開展。確定項目內(nèi)容后，教師要針對其項目內(nèi)容進一步進行分析研究，以能夠?qū)椖績?nèi)容的難點和重點進行剖析。制定符合當前時代需求的教學(xué)方案，教學(xué)方案需要滿足社會和企業(yè)的需求，其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要使學(xué)生進入社會后能夠?qū)W以致用。
4.2項目實施方面
準備工作做好后，需要進行項目的實施。項目實施過程中首先要對學(xué)生進行分組，分成若干項目小組，指定小組負責人后對其分配項目小組任務(wù)，再將項目任務(wù)分工到各個小組成員身上，小組負責人制定出項目技術(shù)，包括名稱、內(nèi)容、目標等。各小組進行項目實施過程中，教師要隨時關(guān)注各項目小組動態(tài)，予以及時的幫助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決項目的難點，強調(diào)涉及重點知識的內(nèi)容，并向?qū)W生提供項目研究的方向。項目實施過程中，要盡量多的鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能夠加強信心，建立信念。與此同時，要提醒各項目小組進行實踐操作記錄，例如發(fā)現(xiàn)的問題，過程的心得等。通過互相探討，分析研究出正確的解決方法，教師可以給予一定的引導(dǎo)，在實踐過程中不斷積累經(jīng)驗。
4.3項目評價方面
項目評價是項目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，是項目教學(xué)法的最后一步。在小組完成計劃項目之后，需要開展項目的總結(jié)和評價工作，這是對于各組項目完成情況以及完成效果的評定總結(jié)階段。在項目評價過程中，首先要進行自我評價，讓小組成員對自己小組項目完成情況進行評價總結(jié)，并得出相應(yīng)結(jié)論，進行相互討論并互相交流心得體會，同時各小組制作項目總結(jié)報告提交。教師要針對各小組項目報告中出現(xiàn)的問題和學(xué)生進行探討分析和解決，對各小組項目完成情況和質(zhì)量進行評估，完成優(yōu)秀的小組予以鼓勵或獎勵，完成較差的小組要予以分析問題所在。通過不同小組的完成情況，要做出最后的項目總結(jié)，對本次項目進行評估，對出現(xiàn)的問題進行重點解釋。之后要將項目報告歸類整理好，以供后期參考。
中職學(xué)校進行項目教學(xué)法需要細化管理，制定科學(xué)的管理機制以及獎罰機制，項目成果評價必須秉承獎罰制度來施行。在項目教學(xué)法實施過程中，相關(guān)負責人員制定與完善管理制度，所有項目的成果評價記錄檔案便于管理。在今后所有教學(xué)行為根據(jù)安裝相關(guān)管理制度實行管理，確保教學(xué)活動的正常開展。項目教學(xué)的建設(shè)核心在拓展與教師資源和教學(xué)設(shè)備，項目設(shè)施建設(shè)則重實驗設(shè)備和實習(xí)基地等硬件設(shè)施的不斷完善，通過制定合理的項目構(gòu)建計劃，最終有效地提升專業(yè)在校園中的所占比重[5]。
時代在不斷進步，目前計算機專業(yè)化人才是社會和企業(yè)所缺乏的重要人才之一，也是時代對于人才的要求。中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展需要依托于廣大教師齊心協(xié)力的研究探討和進步，因此對于計算機基礎(chǔ)教學(xué)方法以及評價的研究應(yīng)繼續(xù)完善。中職學(xué)校運用項目教學(xué)法進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)與評價工作與管理的開展，并對中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)進行改革，這能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，營造教學(xué)課堂氛圍，使學(xué)習(xí)成為趣味性的項目，學(xué)生通過理論知識與實踐操作的結(jié)合提升，最終提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力。項目教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用，使學(xué)生的綜合能力水平有所提升，這對于中職院計算機專業(yè)教學(xué)以及課程設(shè)計發(fā)展都有著較大的影響，對于學(xué)生今后進入社會后的發(fā)展也有較強的促進作用。在教育教學(xué)過程中，要積極進行各方面研究，促進教育工作的可持續(xù)發(fā)展。
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[1]魏寧，劉喬佳。項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究[j].信息系統(tǒng)工程，20xx（16）：150.
[2]蔡昱明。項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，20xx（19）：149.
[3]戴暉，何新洲，舒松，等。項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的運用策略[j].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，20xx（15）：59-60.
[4]盛玉祥。項目教學(xué)法在高職計算機教學(xué)中的實踐與探索[j].大科技科技天地，20xx（18）：209-210.
[5]郭艷光，閆麗芳。大學(xué)“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”基于項目教學(xué)模式的探索[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），20xx（5）：145-148.
計算機應(yīng)用論文目錄 計算機應(yīng)用論文1000字篇九
1.共享性
電子信息技術(shù)以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，依靠數(shù)據(jù)庫的強大容量進行保護和支撐，同時計算機電子信息技術(shù)將數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進行分享，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享和利用，所以，這就要求這些數(shù)據(jù)必須要可靠和準確，不能有假。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在信息技術(shù)方面占有很重要的比重，不但保證了數(shù)據(jù)的真實，同時也為電子信息技術(shù)在各個行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用提供了一定的數(shù)據(jù)統(tǒng)計的技術(shù)條件，使得計算機能夠很快的實現(xiàn)在數(shù)據(jù)方面的查找、統(tǒng)計歸納和審核等，而且數(shù)據(jù)庫配有模糊查找的功能，在一定程度上提高了計算機技術(shù)的查找效率，整體上提高了計算機電子信息技術(shù)的工作效率。
2.準確性
計算機信息技術(shù)依靠的是相關(guān)計算機程序軟件進行操作，并不是依靠人力，所以，在查找信息，收集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計時等方面減少了由于人工失誤帶來的誤差，提高了數(shù)據(jù)的可靠性和準確性，在時間和效率上的提高，減輕了一定的經(jīng)濟損失。
3.集約化、智能化
我們知道計算機信息技術(shù)的發(fā)展主要依靠程序代碼的編制，程序員的創(chuàng)新和進步促進了計算機技術(shù)的改革和進步。目前，計算機技術(shù)已經(jīng)開始向著集約化和智能化發(fā)展，這是必然趨勢和社會化的要求?，F(xiàn)代計算機電子信息技術(shù)多半是模擬人的思維活動和感覺，是人腦的進一步延伸和擴展，因此在對信息的處理上具有一定的邏輯性和綜合處理數(shù)據(jù)的能力，而集約化和智能化的發(fā)展，就是將這一成功的模擬具體應(yīng)用到實際操作中的最好例證。
1.提高管理水平的重要性
國外市場的全面開放化使得國內(nèi)企業(yè)的市場競爭變得異常激烈。每個企業(yè)都在尋找生存和發(fā)展的新策略和方法，以求在市場競爭中處于不敗的地位。就現(xiàn)在的形勢而言，誰掌握了最先科技，誰就掌握了經(jīng)濟發(fā)展的動力，能夠在競爭中獲得優(yōu)勢地位。那么，計算機電子信息技術(shù)的到來，為企業(yè)的發(fā)展提供了良好的技術(shù)條件，但企業(yè)若想真正從中受益，不但要掌握和引進技術(shù)，同時要改變管理理念和管理模式，在企業(yè)內(nèi)部建立完善的管理體系，提供企業(yè)的管理水平，只有這樣，技術(shù)才能在一個運行有序的企業(yè)內(nèi)部得到充分發(fā)揮。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該重視起企業(yè)的管理，將其置于企業(yè)運行當中的重要地位?？梢哉f，一個企業(yè)沒有良好完善的管理，這個企業(yè)將是一盤散沙，缺乏強有力的運行機制，就談不上技術(shù)的使用和綜合能力的提高。
2.我國還處在社會發(fā)展初級階段
各個領(lǐng)域的發(fā)展都有些不是很成熟，尤其是在技術(shù)水平方面。所以，一定要利用國外資源，加強技術(shù)交流和互動，盡量和國際化接軌，用國際化的水平要求自己，提升自己的綜合實力。同時要不斷地進行技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)相關(guān)的一批技術(shù)人員，在一定的科研領(lǐng)域研發(fā)出適合我國企業(yè)發(fā)展的科技成果。建立完善的管理制度，借鑒一定的國外的信息技術(shù)管理觀念和方法，不斷地促進我國信息技術(shù)地發(fā)展和提高。
1.技術(shù)創(chuàng)新
一是加大技術(shù)的投入，對工程管理的計算機電子信息技術(shù)的應(yīng)用需要必要的技術(shù)投入，對計算機設(shè)備的投入和計算機電子信息技術(shù)的軟件的應(yīng)用，保障基本的技術(shù)支持。二是加大計算機電子信息技術(shù)在工程管理中應(yīng)用的技術(shù)研發(fā)。
2.人才培養(yǎng)
（1）要對工作人員進行計算機電子信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓工程管理人員擁有專業(yè)的計算機技術(shù)知識，能夠熟練的操作電子計算機。
（2）對工程管理人員進行基本的工程管理方面的培訓(xùn)，讓工程管理人員具備基本的工程管理知識和工程管理的素養(yǎng)。
（3）注重人才創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，計算機電子信息技術(shù)是不斷進步和不斷發(fā)展的，因此需要相關(guān)的人員具有不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的思維。
計算機電子信息技術(shù)工程管理技術(shù)的應(yīng)用使得我國的計算機技術(shù)有了更進一步的發(fā)展，為計算機管理信息系統(tǒng)的完善提供了一定的技術(shù)條件，完成了向集約化和智能化的發(fā)展。計算機軟件的信息數(shù)據(jù)的整體收集功能的建立都離不開硬件的高配置支持，所以在進行引進設(shè)備的時候要確保設(shè)備的質(zhì)量可靠，安全性能高。只有在軟硬件上有所保障，再加上電子信息技術(shù)的應(yīng)用，它們之間相互配合使整個計算機的運行系統(tǒng)才能有所提高，各方面的技能運轉(zhuǎn)才能達到目標。
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