2023年小學生作業(yè)的調(diào)查報告六篇(大全)

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2023年小學生作業(yè)的調(diào)查報告六篇(大全)
時間:2023-06-06 14:47:07     小編:admin

在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪0?,希望能夠幫到你?

小學生作業(yè)的調(diào)查報告篇一

關(guān)于小學生齲齒狀況的調(diào)查報告 這次我是在實習鎮(zhèn)里的一個附屬農(nóng)村小學實習的,名叫銀城小學。這個學校里共有小學共有六個年級,共十個班,加上附屬幼兒園的兩個班大約有五百多個學生。在實習的第三個星期,全鎮(zhèn)組織所有小學生進行齲齒檢查的規(guī)定(自愿原則)。

我認為這是一個很好的政策,有利于小學生重視對牙齒的保護。而且通過統(tǒng)計調(diào)查我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學生都存在著一定的齲齒,只是程度不同。

我所帶的五年級一班共有學生67人參加這個檢查的就有40多人,這只是預報名,實際參加的有五十人;另一個我所我所帶的三年級一班,共有64人報名人數(shù)也有50人。這就說明小學生存在齲齒是很普遍的現(xiàn)象。

在課下和上課的過程中,我通過談話的方式了解到,有齲齒的學生都有愛吃甜食的習慣,而且有超過40%的學生沒有養(yǎng)成刷牙的習慣;30%的學生只是偶爾刷牙;25%的學生在家長的監(jiān)督下會在晚上睡覺前刷牙;只有5%的學生會自覺早上晚上刷牙睡覺。

從這些調(diào)查中我們不難看出,愛吃甜食和養(yǎng)成刷牙的習慣對齲齒的形成有很大的關(guān)系!由于小學生的獨立意識和自我控制能力還不夠強,所以不管是學校的老師還是家長都應加強教育與監(jiān)督,在課堂上多講一些保護牙齒的重要性以及如何保護牙齒的措施等;家長提醒孩子早晚刷牙的習慣,以幫助其培養(yǎng)良好的護牙習慣。以便更好地保護牙齒,有助于學生的健康成長。

這就是我對于小學生齲齒的調(diào)查及我的一些建議。

小學生作業(yè)的調(diào)查報告篇二

近年來,各地都提倡給小學生“減負”,那么,“減負”的效果又如何呢?

1、在同學們只見開展一次調(diào)查

2、訪問老師,家長。

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看來,社會各界和老師們都在給小學生“減負”,而個別同學卻沒有把大家的好意放在心上,我想這就是某些同學還要熬到深夜的原因吧!

在此,我希望同學們能做到以下幾點:1、回到家后,及時做作業(yè),不到處徘徊。2、做作業(yè)時端正態(tài)度,不三心二意。3、克服做事拖拖拉拉的毛病,從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學生作業(yè)的調(diào)查報告篇三

在爸爸小的時候,我爺爺和奶奶每個月的收入很少,有點困難但還得供一家6口的生活,日子過得并不富裕。家里住的是低矮的平房,院子里養(yǎng)著雞.鴨,一到下雨天,院子里就有很大的味道。那時候爸爸還沒有玩具和零食,伙伴們經(jīng)常在一起玩捏泥人。每到逢年過節(jié)時,爺爺就用自行車帶著爸爸沿著鄉(xiāng)間的土路去串親戚。

現(xiàn)在,我已經(jīng)12歲了,隨著韓村河經(jīng)濟的發(fā)展,我們家有了很大的'變化。爸爸.媽媽每個月的工資就有20xx多元,是爺爺那時候的幾十倍,我家也搬入了寬敞兩層別墅樓。廚房的冰箱里放著新鮮的水果和蔬菜,還有我最喜歡喝的各種飲料。我從此有了自己的臥室,里面有寫字臺,文具還有一臺電腦,這樣可以方便我上網(wǎng)查閱資料。

我和爸爸比我幸福多了,因為家庭收入水平提高了,所以我的童年非常的幸福。

我家門前有兩個魚塘,水很深,每年年初都會投許多條魚苗進去,可是到了年底,能捕撈上來的活魚沒幾條。這可引起了我的好奇心,為此,我展開了調(diào)查。

我經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),原因不是在于魚苗的身上,真正的罪魁禍首就是我們?nèi)祟?。這兩個魚塘的左側(cè)都有一根排水管,工廠的污水廢水都經(jīng)過這條排水管進入了魚塘,這種水里有各種有毒的物質(zhì),只要魚苗吸進了這些有毒的物質(zhì),就會中毒死亡。而且,我還發(fā)現(xiàn)有些人在魚塘邊吃東西的時候,吃完了總是習慣性的把塑料袋往塘中一丟,拍拍手,就走了。只要水塘里的小魚盲目的闖入這些塑料袋內(nèi),就會被緊緊包住而無法呼吸導致窒息死亡。

最后,為了不導致更多的魚苗死亡,我真誠的建議大家,請把魚塘里的污水排除掉,并且換上清水,把污水管拆除或堵死,并且專門雇一個人來管理魚塘,好讓死魚的悲劇不再發(fā)生。

近日,文化路小學四年一班圍繞這些問題,對該校四年級三個班共計139人進行了一次調(diào)查。

[數(shù)據(jù)一]73.9%學生平時有零用錢,但認為父母平時要給零用錢的占69%,從早餐.中餐或其它地方節(jié)省下零用錢的占15%。

[數(shù)據(jù)二]零用錢最愿給的是父母占94%,63%學生的零用錢是父母主動給的,父親又比母親大方,有51.3%學生的零用錢是父親給的,而爺爺奶奶給的只占5.9%。

[數(shù)據(jù)三]26.1%的學生用零用錢買零食,12%的學生留著當學費,37.9%的學生用來買學習用品,3%的學生將錢捐給中國兒童福利院,20%的學生羨慕其他同學有很多零用錢,從家中偷偷拿錢的人占到了1.2%。

[數(shù)據(jù)四]通過做家務賺取零用錢的較多,占42.9%,通過外出打工或準備這樣做的學生占2.9%。

小學生作業(yè)的調(diào)查報告篇四

當前,我縣各小學校的作業(yè)布置也存在一些普遍的弊端,主要表現(xiàn)是缺乏針對性。教師從不根據(jù)學生的認知水平、心理年齡布置作業(yè),對學生學習的基礎、能力與需求缺乏基本的分析與把握,隨意布置大量整齊劃一的鞏固性作業(yè)。作業(yè)成了學生一項艱苦的勞作,成了學生沉重的負擔,使得學生失去了學習的興趣。

二、調(diào)查目的

應該而且是非常必要的。

現(xiàn)在大多數(shù)學生對家庭作業(yè)怨聲載道,要求減負,減少家庭作業(yè),而老師似乎不大贊成;同樣的作業(yè)量卻育出了成績不同的學生。究竟家庭作業(yè)宜多宜少,應布置什么水平的家庭作業(yè),值得探討。因此,教研室對此問題展開了調(diào)查研究。

三、調(diào)查對象

平定縣實驗小學和第二實驗小學3-6年級的480名學生,84名教師和分管教學的中層領(lǐng)導。

四、調(diào)查方式

本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和座談相結(jié)合的方法,為了增加調(diào)查的可信度,我們采用無記名答卷方法。

五、調(diào)查內(nèi)容

學生作業(yè)情況、教師的作業(yè)設計情況和學校減負的措施。

六、調(diào)查結(jié)果分析 (一)各類數(shù)據(jù)匯總: 1.學生的課業(yè)負擔情況:

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學生喜歡做作業(yè)的人數(shù)415人,百分比是86.5﹪;不喜歡作業(yè)的18人,百分比是3.8﹪;無所謂的47人,百分比是9.8﹪。從布置作業(yè)量來看:很多的有35人,百分比是7.3﹪;適量的是353人,百分比是73.5﹪;很少的是92人,百分比是19.2﹪。

平定教研 20xx年 第1期37

部分學生多半是成績良好的學生,作業(yè)對他來說不是負擔;不喜歡寫作業(yè)的比例很小,作業(yè)很多的也屬于少數(shù),這類學生一般是學習有困難的學生。

完成作業(yè)用30分鐘以內(nèi)的263人,百分比是54.8﹪;30-60分鐘的有143人,百分比是29.8﹪;60分鐘以上的是74人,百分比是15.4﹪。按時上交作業(yè)的有416人,百分比是86.7﹪;基本可以按時上交的有61人,百分比是12.7 ﹪;經(jīng)常不交的有3人,百分比是0.63﹪。不能按時上交的原因:太多沒有時間做的有54人,百分比是11.3﹪;不會做的有257人,百分比是53.5﹪;不想做的有13人,百分比是2.71﹪;動作慢,注意力不集中的有156人,百分比是32.5﹪。

從調(diào)查數(shù)據(jù)分析:54.8﹪的學生可以在半小時之內(nèi)做起作業(yè),這部分學生成績比較優(yōu)秀,動手能力強;而還有15.4﹪的學生在一小時以上完成作業(yè),原因基本都是注意力不集中,完成作業(yè)有困難,還有動手慢的。

3.教師的作業(yè)設計情況:

從以上數(shù)據(jù)分析:不同學生對教學的接受有所不同,這就要求有必要在鞏固知識時,能有所區(qū)別。但是只有25﹪的教師在布置作業(yè)時可以考慮到作業(yè)分層的重要性,比較好的就是43.1﹪作業(yè)還注重開放性和階梯性;還有6.3﹪的教師布置的作業(yè)較隨意。

(二)學校減負措施:

1.嚴格執(zhí)行減負規(guī)定,教導處、班主任對各學科作業(yè)進行協(xié)調(diào);

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2.作業(yè)管理,一月一檢查;

5.同教研組教師之間多研究,盡量精講多練;有目的性地選擇作業(yè),訓練針對性要強。

(三)造成學生課業(yè)負擔重的原因: 1.家長方面的原因:

家長素質(zhì)層次不齊,對子女的輔導跟蹤不到位;還有些家長只注重結(jié)果,不注重過程;家長的愿望與要求相矛盾。

2.教師方面的原因:

教師工作負擔重,班容量大,作業(yè)分層設計難度大,很難推進分類進行。

3.當前作業(yè)評價現(xiàn)狀:

作業(yè)評價是教師單向的評價比較多,學生自評、學生互評、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式基本運用的較少。

七、建議與對策

(一)更新觀念,突出時代性

新的課程標準明確指出:“要充分利用現(xiàn)實生活中的教育資源,優(yōu)化學習環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的教育體系。開展豐富多彩的`實踐活動,拓寬學習的內(nèi)容、形式與渠道,使學生在廣闊的空間豐富知識,提高能力”。作業(yè)只是學生學習過程中的一個環(huán)節(jié),而不是學習的目的,更不是教學的目的。和預習、聽課一樣,讓學生做一定量的作業(yè),是為了讓他們更好地掌握知識和學習技能,發(fā)展他們的潛能。那么作業(yè)正確的位置是:沒有作業(yè)不可,但過分強調(diào)作業(yè)的功能也不可。

(二)注重形式,突出多樣性

種渠道搜集信息、整理資料,讓學生自己設計一些活動

在作業(yè)內(nèi)容上,要求過于簡單的,學生容易掌握的,不必再留,同類作業(yè)切忌重復,并要加強布置培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力的作業(yè),避免布置單一枯燥的作業(yè),注意作業(yè)的綜合化,注意作業(yè)的啟發(fā)性和思考性。小學生家庭作業(yè)要講究形式多樣化,既要有基礎知識練習,也要有延伸發(fā)展練習;要聽、說、讀、寫并重,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的素質(zhì)。

(三)因材施教,突出層次性

學生由于接受能力有差異,所以掌握知識的快慢也就不一樣。因此在布置家庭作業(yè)時,老師要精心選擇有利于加深對課堂所學內(nèi)容理解的作業(yè),如在布置預習新課的作業(yè)時,教師根據(jù)新課的特點,有針對性地設計出定量的概要題、細微題及基礎題,讓學生帶著這些問題,帶著任務主動自學課文,探索方法,嘗試生疑,在此基礎上自行獨立判斷自己量化項目的掌握情況。

每個班的學生受其智力水平、思想能力、學習習慣、生活環(huán)境的限制,所表現(xiàn)出來的學習能力是不盡相同的。因此,教師在進行作業(yè)設計時。要盡量照顧到各個層面的學生,給每一類孩子都提供積極學習的機會。

(四)重視實踐,突出科學性

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新品質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,其根基在于培養(yǎng)學生的動手實踐能力。學生能實際動手操作,積極動腦思維,動口表達交流,在親身實踐和體驗中獲得知識和技能。

教師要根據(jù)教學內(nèi)容以及自己具有的教學活動經(jīng)驗,設計一些學生主動探究、實驗、思考與合作為主的探究性作業(yè),使學生在完成作業(yè)中成為一個問題的探索者,這樣的作業(yè)效果以一頂十。

提高家庭作業(yè)效率,既是必要的,又是可能的。在如何提高小學生家庭作業(yè)效率的過程中,關(guān)鍵在教師,主體是學生,配合靠家長。

專題調(diào)研

八、結(jié)論

綜上所述,我們認為:

(一)教師、學生和家長之間應達成一致 教師在布置家庭作業(yè)時,要重視學生是否樂意接受并愉快完成。家長應在物質(zhì)、精神等方面給予大力支持。在社會上學到的知識比從課本中學到的,在今日和今后的日常生活中更為適用。所以,從這方面來說,我也希望老師們能多留些課余時間供學生支配,豐富學生的課外生活,使學生在豐富的信息時代學到更多的知識,以補充課內(nèi)知識的不足,達到全面提高學生素質(zhì)的目的。

(二)家庭作業(yè)應注重“少而精”

家庭作業(yè)重在質(zhì)量,而不在數(shù)量。家庭作業(yè)適當?shù)碾y度能激發(fā)學生的思維,引發(fā)學生去鉆研;而過于簡單的題目,學生一眼就看出答案,這樣就減少了思維過程,久而久之,會使學生的思維遲鈍,不愛動腦思考。而且一般難題都不同程度地集合了各種題型的精華,常做可鍛煉學生的綜合運用能力,使學生的思維日益敏捷,做普通的題目時也會得心應手。在布置作業(yè)選題時應注重“少而精”,并適當加深題目難度,盡量豐富作業(yè)形式,寓教于樂。

(三)教師間要搞好協(xié)調(diào)關(guān)系

教師要分散作業(yè)的數(shù)量,不能過多或過少,這樣極容易傷害學生的積極性,使學生產(chǎn)生厭惡情緒,造成不良效果。不搞題海戰(zhàn)術(shù),而是將一些典型的題目抽出,讓學生體會其精要之處,刪除那些重復多遍的同類型題目,同時適當提高題目難度,以達到保質(zhì)保量的效果。

總之,“教者有心,學者得益”,家庭作業(yè)是課堂教學的延伸,它的優(yōu)化設計,可以最大限度的拓展學生的學習空間,讓學生有更多的時間自由支配,豐富他們的課余生活,發(fā)展他們的個性。讓學生深深懂得,作業(yè)架設了學生掌握書本知識和培養(yǎng)能力間的橋梁。

小學生作業(yè)的調(diào)查報告篇五

星期五時,練完廣播操,我們成群結(jié)隊地從操場回來。圖然,只見停泊在我們前面的那輛大巴車發(fā)動了,排出來一團又一團的大量廢氣,有幾人走過去一聞著味,就立刻捂住鼻子,奮不顧身地沖了出去。我也捂著鼻子沖了出去,大口的呼吸新鮮空氣。為什么汽車排出的氣使我們很難受?我做了一次調(diào)查。

(1)上網(wǎng)查找資料。

(2)向別人詢問。

三、調(diào)查情況和資料

廢氣中含有:碳氧化物、氮氧化物、碳氫化合物、硫氧化物等,它們都比空氣重,加上碳粒(黑煙)灰塵、水蒸氣形成氣溶膠,更不易揮發(fā)擴散。特別是國產(chǎn)重型柴油車、公交汽車排出的廢氣殺傷力更大。

1、廢氣使空氣中氧氣的濃度降低,在這個環(huán)境中人反倒要增加呼吸次數(shù),呼吸道有疾病的人更要大喘氣。

2、人吸入空氣,其中氧氣被紅血球輸送到身體各部位細胞,經(jīng)過新陳代謝為人的腦力活動和體力活動提供能量,缺氧人就渾身無力頭暈眼花,身子不愿動腦子不能想。

汽車對我們和環(huán)境都危害很大,盡量少使用汽車。最好早日我們都用太陽能汽車,那就對我們都沒什么影響,成為一個環(huán)保的地球家園。

小學生作業(yè)的調(diào)查報告篇六

xxxx的寒假成了最長的寒假,今年的寒假作業(yè)也成了我們關(guān)注的焦點。寒假作業(yè)對于復習一個學期所學的知識起到了一定的作用。因為題型覆蓋面廣,在一定程度上避免了考題的局限性,讓大家一學期的學習都有了一個很好的復習?!皽毓识隆保僮鳂I(yè)帶給我們的不僅僅是日常作業(yè)。過年期間,筆者對xxxx縣長湖村部分中小學生的寒假作業(yè)進行了調(diào)查。

xxxx4月16日-2月20日

xxxx縣xxxx區(qū)昌湖村地理位置獨特。在xxxx轄區(qū)內(nèi),但離xxxx區(qū)只有不到十分鐘的路程,屬于xxxx,離xxxx區(qū)只有半小時左右的路程,屬于長沙望城區(qū)。昌湖村的小學生基本都在鄰村的魏健學校讀書。目前,魏健學校從一年級到五年級只有五個年級,包括校長,所有的老師只有七個。六年級已經(jīng)并入同區(qū)沙田中學。一些家長把孩子送到xxxxxxxx區(qū)的小學或中學,那里的教學資源對孩子的教育更豐富。一條河的距離使得兩地的教育不同,這也體現(xiàn)在寒假作業(yè)上。

例1:

唐攀,10歲,在xxxx縣xxxx區(qū)魏健學校讀五年級。她班上只有24名學生。今年最長的寒假對他們沒有影響。1月31日到3月2日還有30天。寒假作業(yè)除了完成語文、數(shù)學、英語、綜合四本寒假作業(yè)書,以及完成常用數(shù)學輔導書中所有未完成的題外,還需要完成13份數(shù)學試卷和30份日記。

例2:

xxxx和xxxx是孿生兄弟。平時父母在長沙工作,和爺爺奶奶住在一起,但是媽媽經(jīng)?;貋砜赐麄?。我妹妹在沙田中學一年級,我哥哥在魏健中學四年級。不像唐磐和陳詩怡,他們覺得自己寒假作業(yè)很少。妹妹的作業(yè)是四本寒假書,20本日記,完成英語試卷的a部分;弟弟的作業(yè)是4本寒假書和15本日記。

例3:

相對來說,住在同一個村,在排口中學(xxxxxx區(qū))讀書的唐曉麗寒假作業(yè)比較多。除了數(shù)學、英語、綜合這三本寒假書,語文老師還給他們列了一張清單,作為寒假作業(yè)。每天都要堅持練字。除了注明日期,家長也要每天給小字打分。字跡不工整,敷衍馬虎者開學后要加倍抄寫;至少看兩本好書,把積累的書記下來。其中,要求讀的書是《三國演義》。你要找到5個以上喜歡的情節(jié)或故事,在積累好的書中總結(jié)情節(jié),開學后告訴大家;抄標的,寫6個以上有影響力的人的5個以上故事的名字;寫出你的其他閱讀收獲,不少于500字;寫作訓練要在寒假期間進行,可以包括日常經(jīng)歷、想法、看完的感受、看完的感受、少年的感受。最重要的是把結(jié)果裝訂成冊,自己設計封面、封底、插畫,開學交上來對比。此外,我們應該收集至少20副我們見過的春聯(lián),在積累本上寫至少10條祝福信息,寫一些當?shù)氐墓?jié)日習俗,探索春節(jié)和元宵節(jié)的起源,等等。

筆者發(fā)現(xiàn),與前面兩個例子最不同的.是,唐小麗的寒假作業(yè)也包括體育鍛煉。

動詞(verb的縮寫)分析與思考

從前面三個例子可以看出,在寒假作業(yè)中,要求對情節(jié)進行總結(jié),對寒假的所見所聞進行積累,并進行自己的寫作訓練,可見xxxx區(qū)的老師更注重孩子閱讀能力、積累能力和動手能力的培養(yǎng)。魏健學校的老師在課堂上注重知識的鞏固,相對來說留給學生的作業(yè)比較少,也比較簡單。而日記、書法練習、寒假作業(yè)的整體“老三樣”,則是兩個地區(qū)假期作業(yè)的共同點。

首先,做一個實用的寒假作業(yè)。要求孩子每天做一件好事,堅持做一件家務,這樣的寒假作業(yè)既能減輕留守兒童在家老人的負擔,又能與現(xiàn)實緊密結(jié)合。

第二,做親子作業(yè)。在留守兒童較多的農(nóng)村,春節(jié)已經(jīng)成為許多家庭團聚的時刻,也是孩子們與久違的父母親近的時刻。給父親洗腳一次,給母親梳頭一次,都可以是加深孩子與父母關(guān)系的功課。這個作業(yè)簡單,能滿足孩子親近父母的想法。

第三,做一個學習有樂趣的寒假作業(yè)。在農(nóng)村,孩子們被要求用普通材料做體力勞動。無論是廢舊塑料瓶做成的漂亮花瓶,還是木棍做成的簡易橋,還是小孩子過家家時做的小房子,既能激發(fā)孩子的想象力,又能讓孩子在玩耍中鍛煉動手能力。

第四,做一個老式的作業(yè)。農(nóng)村比城市更有味道,有些地區(qū)有自己獨特的風俗??梢宰尯⒆釉诖汗?jié)期間和父母貼春聯(lián)、剪窗花,或者和父母一起包餃子、包餃子,在行為上感受春節(jié)。

被稱為“作業(yè)”的不僅僅是書面作業(yè)。農(nóng)村孩子除了“老三”,還可以有寒假作業(yè)。農(nóng)村的孩子也可以有豐富而有意義的寒假。

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