作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園體育活動教案中班篇一
中班時期是幼兒中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要階段。中班體育活動應(yīng)以發(fā)展幼兒運動技能、培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性與靈活性為主要目標。本次活動指導(dǎo)幼兒練習根據(jù)同伴聲音信號的提示辨別方向走，提高反應(yīng)能力和平衡能力?；顒又性O(shè)計3個層次的游戲：一是“聽小動物叫聲走”，引導(dǎo)幼兒辨別方向走；二是“摸一摸”，加大難度，請幼兒聽聲音一起走并觸摸“小動物”；三是“過障礙”，請幼兒聽聲音繞過障礙物走。3個層次的游戲活動，難度依次加大，增強游戲的挑戰(zhàn)性、趣味性，促進幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展。
1、閉上眼睛能根據(jù)同伴聲音信號的提示辨別方向走，有一定的反應(yīng)能力和平衡能力。
2、感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。
1、雪碧瓶、易拉罐等障礙物，貼在展示板上的小動物（可任意更換）。
2、場地設(shè)置：在場地中央擺放障礙物。
3、歡快的音樂。
一、帶領(lǐng)幼兒玩“小動物走一走”游戲，進行熱身活動。
引導(dǎo)幼兒扮演小動物，隨音樂做上肢、下肢、體側(cè)等模仿動作，活動全身關(guān)節(jié)。
二、組織幼兒玩“聽聲音找朋友”游戲，引導(dǎo)幼兒閉上眼晴，聽聲音辨別方向走。
1、教師扮演小動物，發(fā)出不同的聲音引導(dǎo)幼兒聽盧音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學哪種動物的動作走。
2、加大難度，要求幼兒練習用踮腳走、腳跟走等不間的方法走。
3、引導(dǎo)幼兒兩人一組玩游戲，相隔一定距離站立，一個幼兒扮演“小貓”，說：“喵喵，我在這里。我是小貓?！绷硪粋€幼兒閉眼睛站在場地上，聽到聲音后，向發(fā)出聲音的幼兒走去。提醒幼兒注意安全，遵守規(guī)則，不偷看。
三、組織幼兒玩游戲“摸一摸”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛、聽聲音、跨越障礙走，進一步發(fā)展平衡能力。
1、一個幼兒睜著眼睛，一個幼兒閉著眼睛，睜著眼睛的幼兒向后退著走，拉著閉著眼睛的幼兒的手，幫助他（她）向前走，走到展示板前觸摸貼在上面的“小動物”。 2、提高游戲難度，發(fā)岀指令的幼兒只能用語言提示同伴向前走，或者設(shè)置雪碧瓶、易拉罐等障礙物，由幼兒用語言提示同伴繞過障礙物走到目的地。
四、帶領(lǐng)幼兒玩游戲“動物學樣”，進行放松活動。
教師或幼兒扮演不同的小動物相互學樣，隨音樂放松身體各部位。
幼兒園體育活動教案中班篇二
扭扭車、三輪車、獨輪車。
1、發(fā)展幼兒大肌肉運動，四肢協(xié)調(diào)活動的能力。
2、通過游戲，讓幼兒主動探索每種車的不同玩法，體驗玩車的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒同伴之間友好相處、互相謙讓的品質(zhì)。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1、扭扭車：
a、能用不同的方法讓車子往前，例如：坐在車上，雙手握住車把手扭動；雙膝跪在車上，雙手握住車把手扭動；單膝跪在車上，一只腳蹬地使車子往前等。
b、鼓勵幼兒扭動車子滑上小橋，能掌握車速，不讓車子滑到橋邊。
c、設(shè)置障礙，讓幼兒在滑動車時鉆過一定高度的橡皮筋。
2、三輪車：
a、設(shè)置快慢車道以滿足不同能力的幼兒，讓幼兒知道“交通規(guī)則”。
b、設(shè)置障礙，讓幼兒在障礙中呈s形往前行駛。
c、鼓勵幼兒和同伴一起玩，一人騎車，一人站在車后，在規(guī)定的路線上行駛。
3、獨輪車：
a、樂意推動獨輪車，掌握平衡。
b、在一定的路線中行駛，車上可放置物品，增加游戲的樂趣，例如：運西瓜，送禮物等。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
幼兒園體育活動教案中班篇三
1.通過游戲發(fā)展走、跳、跑、鉆等基本技能，發(fā)展孩子的靈活。
2.鼓勵幼兒嘗試用百變條探索多種玩法。
4.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點：通過游戲發(fā)展走、跳、跑、投等基本技能，發(fā)展孩子的靈活性
活動難點：鼓勵幼兒嘗試用百變條探索多種玩法
百變條若干、單元筒、皮球、音樂
一、熱身運動
幼兒邊聽音樂邊做動作，進行熱身運動。(鼓勵幼兒做不同的動作)
二、引導(dǎo)幼兒探索百變條的不同玩法
(2)教師為每位幼兒分發(fā)百變條，鼓勵幼兒親自嘗試百變條的玩法。
(3)教師巡回觀察，請個別幼兒展示自己的玩法。
教師：剛剛我發(fā)現(xiàn)每位幼兒的玩法是不一樣的，我請一些小朋友來展示一下它的玩法。
三、游戲：智勇大闖關(guān)，救出懶洋洋
再救出懶洋洋的路上我們要走過“鋼索”、跳過“小河”、鉆過“山洞”、繞過“大樹樁”，只有這樣，我們才能成功的把它營救出來。
四、放松活動
帶領(lǐng)幼兒捶捶腿，放松一下身體。
幼兒園體育活動教案中班篇四
《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！痹谏钪?，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經(jīng)掌握了正面鉆的方法，在此基礎(chǔ)上，我把本次活動的重點和難點放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動，對小動物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了此次《勇敢的小動物》的體育活動。
二、說亮點：
1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁；用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒往往離山洞較遠的地方就開始下蹲、伸腿，以至于不能順利側(cè)面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，暗示幼兒在什么時候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動物各隊所走的路線。綠色的水紋，暗示小溪。
（1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的'，以形象思維為主。所以，在體育活動中，教師的講解、示范，以及同伴的示范，會給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領(lǐng)會動作的要求，在自主的活動中掌握動作的技巧。
（2）兒歌教學法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動作時，我把動作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動作要領(lǐng)。
（3）感知體驗法：在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，學習同伴的經(jīng)驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到游戲的快樂，增強幼兒的動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。
（4）游戲情景法：活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲 望，體驗成功的樂趣。
3、本次活動的內(nèi)容和目標符合中班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足。尤其在打大灰狼時，游戲進入高 潮，孩子們的興致未減，可見此次體育活動是幼兒喜歡參加的。
4、中班幼兒的規(guī)則意識初步形成，對他們提出適當?shù)挠螒蛞?guī)則，既幫助他們理解活動的目標，又調(diào)動他們游戲的興趣。
三、說過程：
1、情景導(dǎo)入，提出“兩個考驗”，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。
2、以“第一個考驗：跟我做運動”的形式，進行熱身。
3、以“第二個考驗：側(cè)面鉆山洞”的形式，學習側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆，再借助兒歌學習，最后以“狼來了”的小游戲，進行練習。
4、游戲：勇敢的小動物。先熟悉路線，再運武器，最后打大灰狼。
5、以慶祝勝利的形式，進行放松運動，并引導(dǎo)幼兒與教師一起整理場地。
四、說反思：
由于語言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。
幼兒園體育活動教案中班篇五
由于目前獨生子女普遍，來自家庭及生活中的包辦代替、過分關(guān)懷、溺愛問題非常嚴重，導(dǎo)致幼兒缺乏主動解決問題的意識和能力，表現(xiàn)在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴，這不利于幼兒形成健康的人格，不適應(yīng)當今社會發(fā)展的需要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）中要求“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了此體育游戲，通過攀爬、走平衡、鉆黑洞等環(huán)節(jié)，讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中，嘗試想辦法，樹立克服困難的勇氣和信心，在提供以發(fā)展幼兒的動作技能有同時，培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗成功的喜悅。
1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難，培養(yǎng)遇事不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。
2、體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
形為訓(xùn)練和游戲相結(jié)合。
錄音帶、黑貓警長頭飾一個、配飾每人一個。
木梯2個、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個一個、一個哨子一個及布置好的黑洞。
25分
一、活動引入
1、黑貓警長（教師）和黑貓警士（幼兒）在巡邏中，突然接到報告：有一群小動物被綁架到了一個山洞里，需黑貓警隊進行解救。
二、解救小動物。
1、翻過山坡：鼓勵幼兒大膽嘗試想辦法（手腳并用）爬過（攀登架、圓塑筒）。
2、過高橋：鼓勵根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木，提醒幼兒大膽心細一個跟一個地過橋。
3、過小河：鼓勵幼兒討論、商議、如何過小河，引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品（木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂塑瓶、硬紙盒），克服困難勇敢、大膽地過河。
4、鉆黑洞營救小動物：鼓勵幼兒克服膽怯心理，大膽進入黑洞進行營救。
四、隨黑貓警長的音樂自由放松，離開場地。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園體育活動教案中班篇六
1、教幼兒練習雙腳立定跳遠，要求跳過30厘米寬的距離
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力和動作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗游戲的快樂。
1、一些當作糧食的雪花片片若干。
2、場地布置：畫兩條距離為了30厘米的線作河。
一、進入場地。
進入場地之前，教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊練習走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。進入場地后，教師整理隊伍，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。（這個環(huán)節(jié)一定要讓幼兒按規(guī)則來站隊）
二、身體活動準備。
整理隊伍之后教師帶領(lǐng)幼兒進行活動的身體的準備。
師：請你們跟著老師來做動作。（扭一扭腰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頭，踢踢腿，手臂上舉，前平舉，打開放到兩旁，側(cè)平舉，蹲下、腹背運動）我們的骨頭和脛骨都打開了，你們感覺怎么樣??？那我們就來做個游戲吧！
三、游戲進行。
師：今天我們要玩的游戲的名字叫貓和麻雀。游戲要怎么樣玩呢？那你們要怎么樣做呢？（提醒幼兒要安靜聽老師講玩法）
介紹游戲的玩法及規(guī)則：小麻雀餓了，所以他就要到糧倉里找食吃，可是糧倉外面有一道溝，小麻雀要用雙腳向前跳過去，可別掉進溝里了，糧倉里面有一只貓在睡覺，它被吵醒了就會捉我們，大家要趕快跳出溝來。
師：先看看老師扮演小麻雀怎么樣去偷食物，（教師示范游戲，在做立定跳遠的時候教師要重復(fù)幾次，以便幼兒記住動作的要領(lǐng)）
讓幼兒練習立定跳遠：老師讓幼兒在圓圈旁邊的`兩條一組的橫線上進行分散練習立定跳遠，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡。
游戲《貓和麻雀》。請一個幼兒戴上頭飾小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下，教師扮麻雀媽媽，說：貓醒了，我們快去找食吃吧！帶領(lǐng)幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進糧倉作吃糧食狀。一會兒麻雀媽媽說：貓醒了，我們快走吧！扮貓的幼兒站起來去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。
整理隊伍。教師帶領(lǐng)幼兒做放松身體活動。
我們都累了，我們就回去休息一下好嗎？
老師講評游戲活動情況，表揚做得好的幼兒，帶領(lǐng)幼兒做放松整理活。
幼兒園體育活動教案中班篇七
(一)體現(xiàn)《綱要》精神
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比小班時有力，但在雙腳引著直線左右行進跳時，幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊?！毒V要》又指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！币虼?，在本活動中，我巧妙的將游戲與品德教育滲透其中。
(二)、結(jié)合幼兒年齡主特點。
中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，所以根據(jù)中班幼兒的生理、心理特點，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。
(三)、目標
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。
①、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進跳。
②、通過“小兔種蘿卜”的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。
③、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗與同伴一起游戲的快樂。
(四)重點和難點
根據(jù)目標，我們把活動重點和活動難點定位于：
活動重點：讓幼兒連續(xù)左右跳感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。
活動難點：跳時身體不轉(zhuǎn)動，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳，不要離小路太遠。
(五)活動準備
根據(jù)活動內(nèi)容，我準備了：①、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個。②、彩色的小路。③、蘿卜地和裝蘿卜的筐。
二、說教法
1、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在活動開始，我就鼓勵幼兒自己去引著彩色小路跳。在這一過程中幼兒嘗試著不同的跳法。當然，幼兒不一定一次就能成功，伴隨著動作，觀察模仿，幼兒的思維也靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的跳法。通過相互交流總結(jié)，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認識。得出跳得又快又輕的方法。
2、情境法：在過程中有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動教師在草地上創(chuàng)設(shè)顏色不同的小路，引入了幼兒喜歡的兔子形象，在初步探索、相互交流，總結(jié)經(jīng)驗、幼兒再次練習、鞏固運用(種蘿卜游戲)情境中，使幼兒在游戲中發(fā)展雙腳左右行進跳的動作。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。中班的幼兒年齡小，有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，所以在活動中通過種蘿卜、給蘿卜施肥、澆水、拔蘿卜，在游戲中使幼兒鞏固所學動作。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
三、說學法
游戲法貫穿于活動始終，角色的扮演引發(fā)了幼兒的興趣;情景法、嘗試法、體驗法引領(lǐng)幼兒學習掌握引著直線左右行進跳的動作;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中掌握動作要領(lǐng)?？傊麄€活動以幼兒為主體，使用了循序漸進的原則。
四、說教學流程
本活動是一個體育游戲活動,包含健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用扮演角色——熱身活動——創(chuàng)設(shè)情景，提出問題——初步探索——相互交流，總結(jié)經(jīng)驗——幼兒再次——鞏固運用(種蘿卜游戲)——放松活動的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、扮演角色，引入活動進行熱身活動
活動開始，用活潑歡快的兒歌，富于感染力的教師導(dǎo)語和體態(tài)及頭飾的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。拉近師幼之間的距離。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
3、初步探索
幼兒自由地嘗試用各種動作過小路，如單腳跳、雙腳跳、單腳跨跳、左右行進跳。然后相互交流，總結(jié)經(jīng)驗：請個別幼兒展示自己的方法，大家觀察討論，最后總結(jié)出“左右行進跳”的方法跳得最快。再通過兩位幼兒示范“左右行進跳”，又總結(jié)出“左右行進跳”的動作要領(lǐng)。
這是本活動的重點所在，這兩個環(huán)節(jié)改變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自然的活動空間，來調(diào)動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經(jīng)驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應(yīng)的動作名稱，歸納出正確的跳躍方式。
4、幼兒再次練習
在教師的引導(dǎo)組織下，幼兒采用分組、集體等形式練習“左右行進跳”，在這過程中教師適時的指導(dǎo)，讓幼兒把握動作關(guān)鍵點：如發(fā)現(xiàn)個別孩子跳的時候轉(zhuǎn)動身體速度很慢，有的孩子只是左右跳，而沒有向斜前方跳，速度很慢。
通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當?shù)姆答佇畔ⅲ瑏硖岣呔毩暤男Ч?/p>
5、鞏固運用
最后進行游戲《小兔種蘿卜》，幼兒在游戲中進一步鞏固“左右行進跳”的動作，提高“左右行進跳”的質(zhì)量與速度。
通過設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固左右行進跳的動作技能。
6、放松活動
孩子做在地上，雙腳高高舉起，蹬蹬小腿，反復(fù)做以達到放松雙腿的目的。
放松活動，并簡單表揚幼兒遵守規(guī)則，使幼兒體驗完成任務(wù)的喜悅，然后在高興的氣氛中回活動室。
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