總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇一
1、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法
我們否定傳統(tǒng)的“臨摹式”教學(xué)方法，并不是說兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧，其實(shí)，基本技能技巧的學(xué)習(xí)是兒童美術(shù)教育不可缺少的一部分，關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系。
（1）兒童美術(shù)教育技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容
兒童必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用各種畫筆、如何涂色、調(diào)配色彩以及組織畫面等技能；同樣，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必須學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能，在這種操作過程中，兒童的手、眼、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉，兒童對(duì)多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余，實(shí)踐操作能力大為提高。
（2）兒童美術(shù)教育技能技巧的教學(xué)方法
為了幫助兒童掌握必要的繪畫技能，我們引入“主題教育”的理論：即根據(jù)兒童的發(fā)展情況把所涉及的內(nèi)容設(shè)計(jì)成相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的周期性的若干單元，每個(gè)單元都有相互緊密聯(lián)系的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使教育過程成為一個(gè)系統(tǒng)的、連續(xù)的過程，根據(jù)這一理論，我們將繪畫初步技能的訓(xùn)練分為涂色練習(xí)、點(diǎn)、線、面等單元。例如對(duì)幼兒進(jìn)行“線條”的單元練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。我們將繪畫與游戲和故事結(jié)合起來，安排了“花傘外
的小雨”（添畫長短不同的直線）、“一塊格子布”（練習(xí)交叉線） “大河里的輪船”（添畫波浪線）、“小兔的青草地”（練習(xí)鋸齒線）、“小蝸牛的殼”（練習(xí)螺旋線）等內(nèi)容。通過單元練習(xí)，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項(xiàng)基本技能，又如“蠟筆涂色練習(xí)”，可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度，設(shè)定不同階層的教育目標(biāo)，再根據(jù)教育目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。小班上學(xué)期主要是接觸蠟筆涂色，會(huì)用蠟筆有興趣地來回涂抹；小班下學(xué)期可分為遞進(jìn)的三個(gè)階層：（1）注意不使顏色涂到輪廓線外；（2）用看見邊線就?；驌Q色的方法不遮蓋線條；（3）從小面積到大面積，較均勻地把握線條的長短和力度。
2、范例的正確使用
在以往的教學(xué)過程中，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象，但這并不是說就應(yīng)完全杜絕這種形式，只要注意在教學(xué)中恰當(dāng)安排，就能克服弊端，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。
（1）范例的適宜數(shù)量
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力。如果我們每次繪畫活動(dòng)的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對(duì)能力不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以根據(jù)自己的愛好，傾向自由選擇，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。
（2）范例的恰當(dāng)使用
我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平，對(duì)他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不十分強(qiáng)，允許照范例畫但不強(qiáng)迫；但能力稍強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力。
1、發(fā)展兒童的觀察能力，注重兒童內(nèi)在圖式的積累，提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
兒童時(shí)期，特別是幼兒期，雖已初步具備認(rèn)識(shí)、記憶、想象的能力，但審美意識(shí)畢竟淡薄，繪畫表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏，這就需要教師加強(qiáng)啟發(fā)和引導(dǎo)，發(fā)展兒童的觀察能力，豐富其內(nèi)在圖式，為美術(shù)活動(dòng)中兒童積極、自主地創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生活是藝術(shù)的源泉，教師應(yīng)通過多種渠道，豐富兒童的日常生活經(jīng)驗(yàn)：我們可以常常帶領(lǐng)幼兒走出教室，通過參觀、郊游、散步等方式接觸公園、商店、街道以及節(jié)日活動(dòng)等兒童可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；平時(shí)還可以為兒童選一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書、影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，幫助他們積累豐富的表象，為進(jìn)一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉。
兒童的繪畫表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量，同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量。例如：孩子們都很喜歡汽車，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子。這是因?yàn)楹枚嗥嚨男蜗蠖荚诖竽X里，卻想不出汽車的結(jié)構(gòu)共性，所以不知從何下筆，這時(shí)老師就要幫助幼兒觀察和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么形狀的？乘客艙或貨艙又是什么形狀的？車輪是什么形狀的等等，只有通過這些提問，一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法，才能有效地提高幼兒的觀察能力，使觀察對(duì)象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中，幼兒作畫時(shí)才不會(huì)無從下筆。
（2）調(diào)動(dòng)兒童的審美情感，讓幼兒在輕松，愉快的環(huán)境中自由地感受美，在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們安排幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的游戲，幼兒在盡情嬉戲中，體驗(yàn)、觀察了吹、扇、捉等動(dòng)作，欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動(dòng)變化的樣子，以及在陽光下色彩的變幻，充分調(diào)動(dòng)了他們的審美情感，其后的繪畫結(jié)果是：幼兒在操作材料上添畫了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡，還畫得饒有興致。
（3）培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣，盡可能正面評(píng)價(jià)兒童的作品，讓兒童參與評(píng)價(jià)作品。
教師應(yīng)把工作的重點(diǎn)放在兒童美術(shù)活動(dòng)的過程中，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作品。評(píng)價(jià)的目的不是為了選小畫家，而是進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)作火花，鼓勵(lì)兒童的繪畫興趣。因此，教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子的作品。在指導(dǎo)上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫？”來代替“不應(yīng)這樣畫”、“應(yīng)該那樣畫”。每次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，我們總要展示所有孩子的作品，這本身就是對(duì)他們創(chuàng)作的一種肯定，且有利于他們相互間的欣賞評(píng)價(jià)。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業(yè)欄自豪地介紹：“這是我的畫"； “老師說我想象很豐富"；或是自由地評(píng)論：“這幅畫的顏色真漂亮！”“這群小雞好可愛"等等，這樣既增強(qiáng)了兒童的自信心，又使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總體而言，素質(zhì)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個(gè)藝術(shù)教育，最終目的都是造就個(gè)性完善、人格健全的人。因此，我們?cè)趯?shí)施美術(shù)教育工程的時(shí)候，必須始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。只有這樣，我們才能通過美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力，提高兒童整體素質(zhì)。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇二
1、《小鹿》小鹿走路，跳跳跳跳跳。識(shí)字：跳
2、《小鴨》小鴨子走路，搖搖搖搖搖。識(shí)字：搖
3、《小烏龜》小烏龜走路，爬爬爬爬爬。識(shí)字：爬
4、《小花貓》小花貓走路，靜悄悄。識(shí)字：走路
食品系列：糖、餅干、面包、牛奶
1、練發(fā)音：《熱鬧的動(dòng)物園》
指導(dǎo)：（1）、教會(huì)幼兒認(rèn)真看圖，準(zhǔn)確說出動(dòng)物的名稱。
（2）、引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。
（3）、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
2、學(xué)詞：《愛運(yùn)動(dòng)的寶寶》
指導(dǎo)：（1）、讓幼兒了解幼兒園有哪些體育設(shè)施，熟悉幼兒園的環(huán)境。
（2）、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞“拍、放、騎、鉆、跳”等。
（3）、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。
3、談話：《早上干什么》
指導(dǎo)：（1）、幫助幼兒學(xué)會(huì)用“先~~~~然后~~~”句式談?wù)撟约涸缟系幕顒?dòng)。
（2）、圍繞話題進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒參與兩兩交談和集體談話活動(dòng)的興趣。
4、兒歌：《夢(mèng)里笑》
內(nèi)容：草地上，靜悄悄，布娃娃，睡著了。給她蓋上花手絹，她在夢(mèng)里對(duì)我笑。
指導(dǎo)：（1）、引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。（2）、啟發(fā)幼兒體會(huì)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛之情。
5、故事：《大灰狼和小白兔》
指導(dǎo)：（1）、讓幼兒了解故事情節(jié)，熟悉故事內(nèi)容。（2）、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)故事里的兒歌“小兔乖乖”。
（3）、讓幼兒知道壞蛋是沒有好下場的。
1、觀察力《兩個(gè)布娃娃》
指導(dǎo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，并復(fù)習(xí)2以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、分類《找“好朋友”》
第一課時(shí)指導(dǎo)：（1）、教幼兒學(xué)會(huì)從三四種物體中，拿出和老師手中物體名稱一樣物體，并放到一起。
（2）、發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。
第二課時(shí)指導(dǎo)：（1）、學(xué)會(huì)從許多物體中拿出和老師手中物體用途一樣的物體，并放到一起。
（2）、發(fā)展幼兒的分類能力。
3、分類：《找相同顏色的》
指導(dǎo)：（1）、讓幼兒在認(rèn)識(shí)幾種顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類，并復(fù)習(xí)2以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
（2）、引導(dǎo)幼兒找一找周圍環(huán)境中顏色相同的物體，學(xué)習(xí)按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
4、數(shù)概念：《認(rèn)識(shí)“3”》
第一課時(shí)指導(dǎo)：（1）讓幼兒學(xué)習(xí)3的數(shù)數(shù)，要結(jié)合點(diǎn)數(shù)具體實(shí)物，運(yùn)用多種形式，反復(fù)讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。
（2）、掌握、理解3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
第二課時(shí)指導(dǎo)：（1）、繼續(xù)練習(xí)3的數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)手口一致地按順序地點(diǎn)數(shù)，并正確說出總數(shù)。
（2）、會(huì)說出物體的總數(shù)，能按數(shù)取物。
1、動(dòng)物《青蛙媽媽和蝌蚪娃娃》
第一課時(shí)指導(dǎo)：（1）、了解蝌蚪和青蛙的主要外形特征，會(huì)區(qū)分它們，會(huì)辨認(rèn)它們。
（2）、通過觀察，讓幼兒了解青蛙的成長過程。（3）、讓幼兒知道青蛙的生活習(xí)性。
第二課時(shí)指導(dǎo)：（1）、復(fù)習(xí)上一活動(dòng)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
（2）、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
（3）、知道青蛙是捉蟲能手，我們要愛護(hù)它。
2、動(dòng)物《金魚和鯽魚》指導(dǎo)：
（1）、讓幼兒觀察金魚和鯽魚，了解金魚和鯽魚的外形特征以及生活習(xí)性。
（2）、引導(dǎo)幼兒喂養(yǎng)金魚，培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感，并主動(dòng)觀察小動(dòng)物。
3、自理能力《自己洗玩具》 指導(dǎo)：（1）、教幼兒學(xué)會(huì)自己洗玩具的方法，向幼兒介紹玩具的用途及使用方法，知道如何洗。
（2）、懂得玩具臟時(shí)要洗的道理。
（3）、教育幼兒自己的事自己做，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、泥工：《好吃的月餅》
指導(dǎo)：（1）、通過做月餅，教幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁的技能，初步掌握泥工輔助材料的使用方法。
（2）、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣和干凈、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
（3）、發(fā)展幼兒的手部肌肉動(dòng)作。
2、手指畫：《孔雀開屏》
指導(dǎo)：（1）、鞏固手指點(diǎn)畫的方法，會(huì)在羽毛上點(diǎn)畫花紋。（2）、學(xué)會(huì)顏色搭配，保持畫面整潔、美觀。
（3）、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣和喜愛動(dòng)物的情感。
3、泥工；《一盤水果》
指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)簡單分泥的方法，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用分泥、團(tuán)圓的技能，表現(xiàn)出不同特征的水果。
（2）、鼓勵(lì)幼兒大膽說出已有的經(jīng)驗(yàn)，不受同伴的影響，將作品完成。
1、歌曲《身體歌》
內(nèi)容：1=c
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小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇三
本學(xué)期我班美術(shù)繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成績。
這個(gè)學(xué)期我們主要是通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn)，營造良好的美術(shù)氛圍。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫，并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫，動(dòng)員家長為孩子準(zhǔn)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫的理解也越來越深，畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫
工具和材料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。
有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇四
如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn)，以及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長的意義；用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折；……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識(shí)，收到了良好的課堂教學(xué)效果。
主要采用兩種形式：
1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué)，初步了解教材中的知識(shí)，然后再用小品的形式把自己理解的知識(shí)表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考，達(dá)到同伴互助的效果；
2、以教師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局，并把它表演出來。
這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機(jī)會(huì)，因?yàn)?，編小品的過程必然要運(yùn)用語言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。
使學(xué)生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，盡可能讓語言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來表演故事的發(fā)展，通過討論的方式，引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來續(xù)寫，通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的智能弱項(xiàng)的發(fā)展，同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能
在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)，采用“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展，但是，卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展。在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。于是，我打破了常規(guī)的分組方式，根據(jù)本班的學(xué)生智能情況，采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小，故意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù)，三人一組，而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣，這樣一來，幾乎沒有固定小組，迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面，彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況；同時(shí)，由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng)，在強(qiáng)弱的對(duì)比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中，積極思維、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài)，活躍起來；而能力較強(qiáng)的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競爭，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。
雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，由于學(xué)生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差，所以，在實(shí)際操作時(shí)，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。
為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的智能做重新的測量，并且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義，這樣，一方面可以使學(xué)生在測量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際情況，以便使教師得到真實(shí)有效的數(shù)字，為自己的教育教學(xué)提供依據(jù)；另一方面，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況，利用老師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察實(shí)驗(yàn)的效果，為新的研究提供一個(gè)努力的方向。
鑒于此，我想在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生做一次智能測量，與初一年級(jí)的測量做一個(gè)對(duì)比，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇五
幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)水果娃娃、等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將能力強(qiáng)的孩子和能力差的孩子分開用 餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對(duì)能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。
2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。
3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的`機(jī)會(huì)，遵 循教育源于生活原則，通過兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己 拿了剝?nèi)テぃ褎兿碌钠し旁谧约旱呐枥?，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了?/p>
孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼犘盘?hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會(huì)根據(jù)音樂的速度進(jìn)行收 歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快，收好、整理好、放整齊，然后坐 到點(diǎn)子上跟著老師的音樂拍手。
2、"滿了，滿了"這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì)停在盥洗 室的門口排隊(duì)說"滿了，滿了"然后等著里面有孩子走出來再進(jìn)去，一個(gè)接著一個(gè)，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當(dāng)玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致 漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具。現(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時(shí)候，就會(huì)端著 椅子說"老師，那邊滿了，我等一下去。"
行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
隨著春的腳步漸漸地臨近，自然界萬物開始復(fù)蘇，自然角作為幼兒園的一個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探索的一個(gè)有趣的小天地。于是，我們 又和孩子們一起展開了一系列探索、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)中，小朋友們選擇自己喜愛的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、 綠豆寶寶、白蕓豆寶寶并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不小心把他們弄壞了，給豆寶寶放水 時(shí)，有兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論，一個(gè)說："水放少點(diǎn)就好了！"，另一個(gè)說："不行！要放多一點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢！還有幾個(gè)孩子急著跑來問老師："老師，要放多少水呀？"我們并不急著把答案告訴孩子們，只是請(qǐng)每個(gè)小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水， 并請(qǐng)他們觀察每個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)現(xiàn)：大家放的水都不同，有的多，有的少，"那到底誰家的豆寶寶長得好呢？"孩子們?cè)谡n后一定會(huì)探索到更多的小秘密。
家長是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原 則，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，沒想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇六
一個(gè)緊張而又充實(shí)的一學(xué)期又過去了。我班有幼兒51人，有些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園教學(xué)活動(dòng)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本人能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。
積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。努力動(dòng)手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心情，創(chuàng)造良好的室內(nèi)活動(dòng)氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：
1。教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。
2。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3。做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行課題研究，力求把日后的工作做得更好！
小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇七
不知不覺我們陪伴著小一班的孩子們走過了秋天天，來到冬天天，結(jié)束了這個(gè)學(xué)期。在哭哭鬧鬧到歡聲笑語間，我們小一班的孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，學(xué)會(huì)了許多。這一學(xué)期中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每一點(diǎn)一滴的付出，所得到的回報(bào)也是令自己驕傲的?，F(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的工作作一總結(jié)：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的人生觀。在這班年中我認(rèn)真參加每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年我擔(dān)任了小一班的教育教學(xué)工作，我們班有28名幼兒，因?yàn)槭切“嗟挠變?，所以在各方面都要從新的東西開始學(xué)，一學(xué)期下來，孩子們的進(jìn)步都很大，看到他們的進(jìn)步，作為老師的我們心里也很開心。
1、在日常工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好豐富有趣的教育活動(dòng)，上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，注意給膽小的孩子多一些愛護(hù)，給注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體質(zhì)弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思，不斷總結(jié)，每月撰寫教育隨筆，以此提高自身能力與寫作能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3、認(rèn)真填寫周計(jì)劃、區(qū)域觀察記錄表、班級(jí)情況表及各種表格。
對(duì)于我們小班幼兒，在保育方面的工作是放在首要的，家長們最為關(guān)心的問題就是自己的寶寶在園的情況——吃喝拉撒方面的。所以，在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手：
1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
安全工作是工作中的重點(diǎn)之重，保障每一位幼兒的人身安全，是每一位教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長。我們?cè)诨顒?dòng)前會(huì)排除安全隱患，活動(dòng)時(shí)提醒幼兒注意安全，看到小朋友坐椅子時(shí)不正確提醒幼兒。使用餐具時(shí)不把勺子的把手部分放入嘴中。午睡時(shí)不再床上亂跑。
經(jīng)過班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展 。并在此基礎(chǔ)上同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
最初計(jì)劃創(chuàng)設(shè)環(huán)境中有很多不足，因此在實(shí)施過程中，進(jìn)行了多次整改和調(diào)整.
1、娃娃家的布局因?yàn)椴牧虾图揖卟蛔銖脑瓉淼膬蓚€(gè)區(qū)域縮小到一個(gè)區(qū)域，原來娃娃家里提供的操作玩具較少，幼兒經(jīng)驗(yàn)也不足，游戲無法進(jìn)行。
2、美工區(qū)原來材料較少，后來增加了圖圖美發(fā)，做荷包雞蛋，做面條，印染衣服，材料越來越豐富幼兒的游戲行為也越來越有意義。幼兒的成品展示在自由墻上，用以裝飾教室環(huán)境。
3、建構(gòu)區(qū)除了成品玩具外結(jié)合了了教學(xué)主題，增加了喂食和顏色穿起來和軟軟的小球，同時(shí)又增加了各種自制玩具，建構(gòu)區(qū)環(huán)境較為豐富了。
回顧這半年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忙碌而又快樂著！我覺得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng)，管理應(yīng)該更規(guī)范，更具體。尤其在家長工作方面處事有時(shí)會(huì)有些急躁，因?yàn)橄氚压ぷ髯龅母晟?，有時(shí)還是會(huì)有疏忽的地方，缺乏經(jīng)驗(yàn)的累積，在接下來的工作中，我將努力改正自己的不足，向更高的支點(diǎn)邁步。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇八
1、讓幼兒知道自己已經(jīng)長大一歲了，學(xué)習(xí)做個(gè)懂事的乖寶寶。
2、愿意參與游戲活動(dòng)（區(qū)角、角色、體游、音游等），初步學(xué)習(xí)與人交往，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、愿意參與“元旦”的慶?；顒?dòng)，初步了解“元旦”的含義。
4、繼續(xù)要求幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行初步的、較合理的想象，拓展幼兒的思維。
小不點(diǎn)兒（瞧，我多能干；我想長大）
教室環(huán)境布置：布置一組幼兒從小到大成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程。
主題活動(dòng)版面：“我能自己做”展示版
1、在家中給予孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，使孩子體驗(yàn)“我長大了”“我真行”等感受。
2、能看到孩子的長處，及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心。
1、讓幼兒知道自己已經(jīng)長大一歲了，學(xué)習(xí)做個(gè)懂事的乖寶寶。
2、愿意參與游戲活動(dòng)（區(qū)角、角色、體游、音游等），初步學(xué)習(xí)與人交往，體驗(yàn)游戲的快樂。
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