最新六一兒童節(jié)班級活動策劃方案設(shè)計(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-11-30 13:59:07
最新六一兒童節(jié)班級活動策劃方案設(shè)計(3篇)
時間:2022-11-30 13:59:07     小編:zdfb

為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。

六一兒童節(jié)班級活動策劃方案設(shè)計篇一

(二)主持人宣布后“六一”快樂!慶?;顒娱_始。

男:六月是蒲公英飄下的季節(jié),六月是青蘋果誘人的季節(jié)。

女:六月是火紅的石榴花點燃的季節(jié),六月是歌聲飛揚(yáng)的季節(jié)。

男:噢,六月的日子是多么地精采。

女:六月的日子多么令人向往。

男:現(xiàn)在,當(dāng)春姑娘的腳步漸漸遠(yuǎn)去。

女:熱情奔放的夏日女孩駕著七色彩虹到來啦!

合:我們也在盼望中迎來了”六一”這個屬于自己的節(jié)日!今天,我們相聚在一起,共同慶祝”六一”兒童節(jié)!“六一”快樂聯(lián)歡會現(xiàn)在開始。

(三)首先請輔導(dǎo)員致賀詞。

(四)表演活動。

1、男:六月是花兒盛開的季節(jié),空氣中夾著花兒的清香,請聽朱昱韜獨唱《卡通卡通》。

2、女:我們班上也有幾位小小演奏家她們也想來露一手,首先請鈕以澄自彈自唱《十二生肖歌》。

3、男:我們來玩游戲:搶凳子。

4、女:我們來幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。

5、請聽xx獨唱《鈴兒響叮當(dāng)》。

6、請聽xxx帶來的古詩。

7、請聽xxx、xxx男聲二聲合唱《月亮月光光》。

8、游戲:傳氣球。

9、請聽xx、xxx、xx、xxx帶來的歌曲聯(lián)唱《蝴蝶花》《金孔雀》《真善美的小世界》。

10、看我們的xxx帶來了許多歇后語,我們來聽聽。

11、請聽xxx、xx、xxx、xx、xxx帶來女聲小合唱《快樂的“六一”》。

12、下面我們來玩擊鼓傳花,鼓聲停了,誰的手上有花就要表演節(jié)目。

13、我們來欣賞xxx、xxx的課本劇《狐假虎威》,請幾個女同學(xué)來讀旁白,xxx、xxx、xxx、xxx。

14、今天是我們的節(jié)日,為了慶祝我們的節(jié)日,我們一起來合唱《快樂的節(jié)日》。

(五)學(xué)生成果展示:學(xué)生的作業(yè)、圖畫、小發(fā)明小制作展示。

(六)評選班級優(yōu)秀之星:文明之星、學(xué)習(xí)之星、運(yùn)動之星、紀(jì)律之星、勞動之星。

六一兒童節(jié)班級活動策劃方案設(shè)計篇二

1領(lǐng)導(dǎo)講話

2校長致詞并公布活動開始

3新生入隊儀式:

(1)出旗敬禮奏樂唱隊歌

(2)大隊部組織委員批準(zhǔn)新隊員名單

(3)授隊員標(biāo)志,請老隊員給新隊員戴紅領(lǐng)巾

(4)宣誓

(5)新隊員代表發(fā)言

(6)呼號

(8)退旗敬禮奏樂

4 “我讀書我快樂”朗誦比賽

5幼兒園慶“六一”文藝表演

六一兒童節(jié)班級活動策劃方案設(shè)計篇三

1布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全校四面環(huán)境);張貼宣傳標(biāo)語。時間:20xx年x月25日至20xx年x月31日

2以班為單位選出一定比例的同學(xué)參加書法美術(shù)作文比賽。(3――5年級,以感恩父母或尊重老師為主題)。每班5幅作品必須在x月28日前上交大隊部。

評比辦法:以年級組為單位,一等獎兩名二等獎三名三等獎五名。

書法作品評委:徐成學(xué)柳作田

美術(shù)作品評委:孫建斌李海波

作文評委:韓曉曜王永花

3 x月x日上午8:00———10:00進(jìn)行全校慶六一文藝節(jié)目演出。

4 x月x日上午10:00———11:20開展校園趣味運(yùn)動會:

項目:(1)運(yùn)球比賽:排球,每班四人,男子女子各一組;

(2)團(tuán)結(jié)向前:兩人綁腿跑,每班五組;

(3)板凳運(yùn)人:年級每班男女各五人;

(4)單腿跑:班級內(nèi)男女各12人;

(5)拔河比賽:單雙數(shù)班對抗賽(每班男女各五名,三局兩勝)。

總領(lǐng)獎處:教師會議室。

發(fā)獎:吳成杰

攝影報道:孫振術(shù)

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/216776.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔