2023年小學三年級上冊語文教案 小學三年級上語文教學設計5篇(通用)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級上冊語文教案 小學三年級上語文教學設計篇一

一、創(chuàng)設情景，導入新課

玩撲克牌，比大小(強調(diào)規(guī)則三場兩勝你)學生先選牌，并先出牌。

1、 出示兩組撲克牌，分別是3、5、7和4、6、8

師：你為什么要選這副牌呢?

生1：我選4、6、8這一組，因為這一組數(shù)字大些。

生2：我選3、5、7這一組，因為老師選這一組贏了。

師運用策略，爭取每次都贏。

2、揭題：老師總能贏是因為用了一個小小的對策，今天我們來學習有關的對策問題。揭題，板書：對策問題)

二、 提出問題，研究策略

師：古時候的人們就懂得運用對策使自己取勝了，“田忌賽馬”的故事就蘊涵了這樣的問題。大家聽過這個故事嗎?

1、 播放故事：田忌賽馬(前半段)

二、提出問題，研究策略

1、走進故事，參與活動

以《田忌賽馬》的故事提出問題，再一次吸引學生的注意力。(師口述故事梗概)

問：田忌為什么會輸呢?(因為齊王每個等級的馬都比田忌的強一些)

又讓學生觀察：田忌的上等馬優(yōu)于齊王的中等馬，中等馬優(yōu)于齊王的下等馬。(為學生想出最優(yōu)策略做埋伏)

問：假如你是田忌的軍師，再給你一次機會，你有辦法幫助田忌反敗為勝嗎?

2、扮演角色，自主合作

學生拿出設置好的表格，以小組為單位合作探討，把田忌可以應對齊王的方法羅列出來，完成表格。(師講解方法)

應對的方法共有六種，其中只有一種是獲勝的方法：田忌用下等馬對齊王的上等馬，輸了第一場，用上等馬對中等馬，用中等馬對下等馬，連贏兩場，取得勝利。(板書)

這種方法就是大軍事家孫臏所采用的方法，在數(shù)學上就叫做——對策。

3、模擬比賽，反思對策

學生認識了對策以后，再創(chuàng)設這樣一個情境：齊王輸了有點不服氣，想再和田忌賽一場，老師當齊王，同學當田忌，拿出馬的圖片，咱們再來一次模擬比賽，好嗎?

在模擬比賽中，學生一定會出現(xiàn)矛盾和爭執(zhí)，那就是先出與后出的問題，齊王不愿先出，田忌先出必輸。

在矛盾和沖突中引導學生歸納出田忌賽馬獲勝的前提：第一、齊王先出;第二：田忌要用最弱的馬牽制齊王最強的馬，才能換取后兩場的勝利。

三、 鞏固練習，學以致用孫臏真是了不起!簡介孫臏。

對策不是一個具體的計謀，只要是對抗性活動中，競爭雙方取勝的有效方法，就是對策。

師：那你們發(fā)現(xiàn)老師剛才總能贏的秘密了嗎?如果讓你重新選牌，你會怎樣選牌， 能贏 老師嗎?

生1：我選4、6、8，老師你先出。你出3、我出4，你出5、我出6，你出7、我出8。 生2：我選3、5、7這一組也能贏。老師出8、我出3，老師出6、我出7，老師出4、我出5。

四、課堂小結：

通過今天的學習，你有什么收獲?

同學們，今天通過學習“田忌賽馬”的故事和“數(shù)學游戲”，我們可以體會到策略和方法在實際生活中的作用，有些生活中的問題往往是可以用一些數(shù)學策略來解決的，關鍵是要有善于運用策略的意識。那么通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢?

小學三年級上冊語文教案 小學三年級上語文教學設計篇二

《小蝦》

一、導語引入：

1、大千世界中，有很多可愛的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，(齊讀課題)深切認識小蝦的特色，領會作者的情感。

2、翻開書23頁，根據(jù)劉老師的問題讀第一自然段。(引讀第一段)

院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣?陽光呢?我產(chǎn)生了怎樣的想法?

3、過渡語：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。

二、學習新課：

(一)學習小蝦的樣子

1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢?

(1)請同學們閱讀課文第二自然段，用直線畫出描寫小蝦樣子的句子。

(2)學生匯報朗讀自己畫的句子。你覺得這些小蝦怎么樣?(板書:可愛)

(3)出示小蝦的圖片學生欣賞，在描寫小蝦樣子時，作者還充分發(fā)揮了想象，進行了比喻，你找到相關的句子了嗎?(再讀句子)

(4)所以我們在寫作中應注意發(fā)揮想象，恰當比喻，使文章更生動。(板書：發(fā)揮想象 恰當比喻)

(二)學習小蝦有趣的特點：

(1)小蝦的樣子那么可愛，那它吃東西的時候是什么樣子的呢?出示句子：

他們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。

(2)學生朗讀。劉老師也寫了一段，誰來幫我讀一讀，出示句子，對比朗讀。你認為哪句好?說說你的理由。

你覺得小蝦吃食怎么樣?(板書：吃食小心)

(3)找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點的動作詞，讓學生帶著動作來讀這個句子。(板書：抓動作描寫)

(4)作者在寫這些動作的時候，還注意了什么才把這些動作寫的這樣準確、清楚的呢?找出這些順序詞。

(5)我們寫作的時候，要用到順序詞，這樣才能把意思表達清楚，做到言之有序。(板書：言之有序)

過渡：小蝦吃東西時是那么小心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢?出示：

吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。(學生讀)

想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的?

小蝦們在吃飽后還會干什么?(板書：吃后自在)

填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的( )。(學生口頭填空)

過渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細，才能寫得如此生動。(板書：仔細觀察)

(3)讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點，從這一段找到句子，用橫線畫出來。這種能概括全段的句子，稱為中心句，這種寫作手法就叫先概括后具體，寫作結構是先總后分，我們寫作文的時候就經(jīng)常要用到。

(4)小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎?同學們喜歡嗎?用喜歡的語氣朗讀這段話。 小結寫作方法：本段以中心句開頭進行概括，后面具體寫小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫時也采用了同樣的方法，寫作層次清楚

過渡：小蝦是那么可愛，又那么有趣，那它還有什么特點呢?

(三)、學習小蝦脾氣不好的特點。

(1)出示自學建議：

①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號標注。

②、這一段又是圍繞哪句話再寫?用橫線勾畫來。

③、你從哪些詞句中體會到這一特點的?用波浪線劃出來。

④、把你自學后的情況與同桌一起交流交流。

(2)學生匯報學習情況。

生讀，匯報。有幾句話?圍繞哪句話再寫?

你從哪些詞句中體會到小蝦脾氣不好的?抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領會：(做動作組詞，口頭填空)

誦讀領會：你覺得這是一群這樣的小蝦?(板書：受打擾生氣 搏斗猛烈) 小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動作和語言來說一說嗎?

(發(fā)揮想象，說一說)

(3)一般情況下，我們說誰脾氣不好是他的缺點，那作者為什么要這樣寫? 小結語：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂呢，這說明作者對小蝦充滿了?(板書：喜歡)請同學

們用喜歡的語氣讀這一段話。

(四)、學習5-5段：

(1)請同學迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對小蝦的喜愛?

(2)作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么地喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛的小蝦越來越多，帶給作者的快樂也將會更多!

三、總結拓展：

1、學習了這一課，你有了些什么收獲?(圍繞文章內(nèi)容、寫作建議兩方面來談)

2、感情提升：

在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛的小生靈，如果我們都像小作者愛護小蝦一樣愛護我們身邊的小動物，那么我們的世界就會更加美好。這些可愛的小生靈也會給咱們的生存帶來了無限的樂趣，走進他們的天下，專心去察看，去體驗，你一定會獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動物寫一寫，和同學們來分享你的快樂。

四、課后作業(yè)：

1、在生活中認真觀察一種你喜歡的小動物，了解它的樣子及其生活習性。

2、練習用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來，用上本節(jié)課學到的寫作方法。

小學三年級上冊語文教案 小學三年級上語文教學設計篇三

《小蝦》

一、觀察談話、導入新課

1、同學們下課時觀察過魚缸中的小蝦，誰能說一說你眼中的小蝦是什么樣的?

2、播放多媒體課件：小蝦。

3、看了課件誰愿意來說一說作者眼中的小蝦是什么樣兒的?

二、自學、整體感知

1、小聲自由讀課文，看一看文中有幾個自然段，都寫了小蝦的哪些特點?

2、讀課文后學生說說有關特點，板書：樣子、有趣、脾氣不好

三、了解小蝦的外形特點：

1、小蝦是什么樣兒的?

2、學生回答理解通體透明

3、小結:通過剛才的學習,我們學會了識別蝦的種類了.

四、了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

1、請同學們自由讀第三自然段，畫出相關語句，然后同桌交流自己的體會。

2、從畫的這些語句中，你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書：吃食小心)

3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語，并用這些詞語說一句話。

4、小蝦還有哪些方面有趣(板書：吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。

5、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?分小組學習本節(jié)內(nèi)容。

(1)、分小組學習。

(2)、分小組匯報自學情況

(3)、表演受干擾的小蝦。

(4)、總結：小蝦的確討人喜歡，看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態(tài)，真是可愛，本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛，通過細致的觀察和生動的描繪，形象地寫出小蝦有趣，脾氣不好的特點。

五、學習課文第三部分，體會“我”對小蝦的喜愛

1、導言：如此可愛的小蝦，作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?

2、指名發(fā)言，評論。

3、指導朗讀課文第五自然段，讀出“我”的喜愛之情。

4、這些小蝦在“我”的細心照顧下，有什么變化?(大蝦生小蝦)

5、有感情地朗讀課文第六自然段。

六、課外延伸，總結全文：

1、小結：今天我們學習了《小蝦》這一課，作者筆下的小蝦真是討人喜愛，同學們也有自己喜歡的小動物，下面我們同桌的相互說一說，你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點呢?

2、指名發(fā)言。

3、總結：神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙，更加富有生氣，大家應該愛護小動物，學會和它們友好相處，因為它們也是大自然中的一員。

小學三年級上冊語文教案 小學三年級上語文教學設計篇四

《用冰取火》

一、導入新課：

出示學生收集到的有關南極的圖片，讓學生初步感知南極的氣候，激發(fā)學生學習課文的興趣。

同學們，在這么寒冷的地方，我們的科考隊員最需要的是什么?那么，如果在沒有火的前提下，會怎么辦呢?今天，我們就來學習一個用冰取火的故事。板書課題。

學生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識?

學生質(zhì)疑。

二、課時目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、自學本課生字詞，理解“束手無策、一籌莫展”等詞語的意思。

3、整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。

三、學法指導：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，做到不添字，不去字，不錯字。

2、自學本課生字詞，理解“束手無策、一籌莫展”等詞語的意思.

3、讀課文，想象課文主要寫了什么?

四、小組交流，檢查預習情況。

師：下面請小組檢查預習情況

1、小組內(nèi)檢查課文的朗讀情況，同桌互查。

2、小組內(nèi)檢查學習生字詞的情況，并理解重點詞語的意思。

3、小組內(nèi)檢查課文內(nèi)容的了解情況，說說課文主要寫了什么。

五、小組匯報，全班交流。

1、指名一小組匯報課文的朗讀情況。

2、指名一小組匯報生字詞的學習情況。

3、指名一小組匯報課文的主要內(nèi)容。

小學三年級上冊語文教案 小學三年級上語文教學設計篇五

《田忌賽馬》

一、 游戲互動

選用兩組撲克與學生游戲互動，讓學生體會到策略的重要性，為學習課文作準備。

二、復習導入

上節(jié)課，我們通讀了課文《田忌賽馬》，并給課文分了段，現(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文。請同學們回答：田忌和誰賽馬?賽了幾次?結果怎樣?(相機板書：田忌 孫臏 齊威王 反敗為勝)

還記得上節(jié)課老師留給同學們的兩個問題嗎?出示問題：1、孫臏用什么方法讓田忌反敗為勝的?2、孫臏為什么能想出這個好辦法?

三、新授

(一)、解決第一個問題(學習課文第一、第三、第四段)

1、學習課文第一段(第1、2自然段

自由朗讀

、用線畫出這次比賽的過程及結果

、讓學生當解說員用“首先、接著、最后”說一說這場比賽的過程及結果

、指導朗讀(相機板書：垂頭喪氣 得意洋洋)

學生默讀課文

、用圖表表示出第二次賽馬的經(jīng)過及結果

、指導理解“目瞪口呆”(相機板書：目瞪口呆 喜出望外)

、齊讀

、解決第一個問題(孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法使田忌反敗為勝的。)

1、自由讀課文并找出課文中孫臏說的幾句話

2、逐句分析，體會孫臏的足智多謀

3、指導朗讀

4、用“因為??所以??”的句式解決第二個問題

三、拓展延伸

1、回顧課文分析課文中三位主人公在比賽中的表現(xiàn)

2、思考：為什么只有孫臏想出了轉(zhuǎn)敗為勝的辦法?

3、你想對 齊威王 孫臏)

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