花的勇氣教學(xué)目標(biāo)8篇(匯總)

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花的勇氣教學(xué)目標(biāo)8篇(匯總)
時(shí)間:2023-04-03 16:00:27     小編:zdfb

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花的勇氣教學(xué)目標(biāo)篇一

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

1.快速默讀閱讀提示,想一想提示告訴了我們什么,提出了哪些要求。

2.全班交流,明確閱讀要求。

1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到______________,因?yàn)開(kāi)___________________;

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開(kāi)__________________;

離開(kāi)維也納前,感到______________________,因?yàn)開(kāi)____________________;

看見(jiàn)花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開(kāi)______________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開(kāi)_____________________。

1.自主研讀:

a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也

寫(xiě)在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。

2.全班交流:說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,各抒己見(jiàn)。

感情朗讀,交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

積累語(yǔ)言,拓展閱讀

1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

花的勇氣教學(xué)目標(biāo)篇二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙之處。

3.理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn):理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教法:朗讀感悟

教具:ppt

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課,作者通過(guò)三件事得出感悟。

2.這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》,它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)

3.這是一片略讀課文,首先自由朗讀閱讀提示,看看給我們提出了什么要求?

(1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事;2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”?)

二、初讀課文

1.快速閱讀課文,劃出生字詞,遇到不懂的也劃出來(lái),并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

出示生字詞。

3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

4.從這件事中作者得出的感悟是什么?

5.多種方式背誦作者的感悟。

三、文本解析

1.默讀課文,找出作者在尋花的過(guò)程中為什么心情會(huì)從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語(yǔ)句。

2.為什么作者最開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)失望?

3.“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

4.我對(duì)同行的小呂說(shuō):“四月的維也納可真乏味,綠色到處泛濫,見(jiàn)不到花兒,下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可。”

5.小呂熟悉維也納嗎?他看見(jiàn)“我”這么失望,就把“我”領(lǐng)到路邊,讓“我”蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看??炜纯矗灰敲词?。

6.我撥開(kāi)草一看,看到了什么?(生朗讀感悟)

如果那個(gè)是你,你看見(jiàn)了眼前有這么多小花鋪滿(mǎn)了綠地,你會(huì)怎么想?(很驚喜)

把這種感情讀出來(lái)。生讀

7.“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)

“純潔、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(形狀美)

“這么多、這么密、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣勢(shì)美)

8.這些小花雖然很美,但是比青草還矮幾厘米,作者在想:什么時(shí)候才能冒出來(lái)呀?“我”很著急,小呂卻笑道:?(生:“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒。)

9.哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢?(路上我對(duì)小呂說(shuō):“這次看不見(jiàn)草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀。”)

10.他看見(jiàn)了這壯觀的花兒,小呂跟我說(shuō):“去看吧—你的花!”他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫(huà)面?

11.重點(diǎn)解釋?zhuān)焊奶鞊Q地、冒、鋪;朗讀感悟。

12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí),我的心頭?(砰然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇氣!)這句話(huà)意味深長(zhǎng),富含哲理,學(xué)了這篇課文,你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

13.生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無(wú)論你多么渺小,無(wú)論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會(huì)有希望。

14.小結(jié):作者從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望,見(jiàn)到花兒藏身于草下的驚喜,到離開(kāi)時(shí)仍不見(jiàn)花兒的遺憾,再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。

15.拓展:這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,下課可以了解一下相關(guān)資料。

四、作業(yè)布置

1.積累詞語(yǔ)

2.《新課堂》20課

花的勇氣教學(xué)目標(biāo)篇三

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ),在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的'感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

突破方法:以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,品出言中之意,悟出言中之理。

難點(diǎn):理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

突破方法:圈點(diǎn)批畫(huà)作者感情變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。

1課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書(shū)課題),讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語(yǔ)

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

(1)齊讀;

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

2、班上匯報(bào)交流。

3找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子

⑴、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

師:作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

⑵仔細(xì)讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),完成下面的填空。

出示:作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到( );扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí),感到( );離開(kāi)維也納前,感到( );看見(jiàn)花的原野時(shí),感到( );體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),

生反饋師板書(shū): 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段,哪句話(huà)寫(xiě)作者失望的原因,當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)?(同坐交流,回答)

(師板書(shū):無(wú)花)

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說(shuō))

師板書(shū):尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書(shū):盼花)

④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反饋,師板書(shū):見(jiàn)花)

(3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說(shuō))

這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書(shū):感受)這也是生命的勇氣(板書(shū):生命)

(4)感悟生命的意味。

①默讀第8自然段,談?wù)剬?duì)最后一句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解,說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

③教師小結(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi),卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi),而且開(kāi)得很有精神,這是需要——勇氣的!

(板書(shū):在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

其實(shí),人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

(板書(shū):由花及人 生命的意味是勇氣)

四、循情朗讀

(循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒(méi)有了勇氣,花兒_________;假如沒(méi)有了勇氣,花兒_________;

假如沒(méi)有了勇氣,我們的生命________;假如沒(méi)有了勇氣,我們的生命________;

假如沒(méi)有勇氣,________________;

假如沒(méi)有勇氣,________________;

假如沒(méi)有勇氣,________________;

假如沒(méi)有勇氣,________________;

失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼

四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)(一課時(shí)) ↑ ↑ ↑ ↑

無(wú)花 尋花 盼花 見(jiàn)花 (感受) 20* 花的勇氣 ← 生命

花的勇氣教學(xué)目標(biāo)篇四

1.本文是略讀課文,應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟??梢酝ㄟ^(guò)課文前面的提示語(yǔ),讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書(shū),有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

2.本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情:在初讀課文的基礎(chǔ)上,按照閱讀提示的要求,說(shuō)一說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事;然后畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。需要指出的是,課文在第二自然段寫(xiě)“我”扒開(kāi)草后看見(jiàn)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花之時(shí),并沒(méi)有明確表達(dá)自己的吃驚,教學(xué)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)小花的描寫(xiě),用心體會(huì)作者此時(shí)的情感。

3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文:把自己喜歡的部分多讀幾遍,細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受;找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)反復(fù)品味,感受作者用詞的精妙;提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)進(jìn)行交流探討。

這篇課文的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),耐人尋味,如“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”“綠色到處泛濫”“我用手扒開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花”“我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩?!薄懊恳欢湫』ǘ及寥煌α?,明亮奪目,神氣十足?!薄靶⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄恰薄拔业男念^怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!”教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美,領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的精妙,以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言之目的。

4.教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主線,特別要注重朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情。在理解內(nèi)容、品味語(yǔ)言之后,要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文,循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼,使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體。

5.這是本組教材的最后一篇課文,教學(xué)本課后,可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文,談一談自己對(duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí),使本組教材連貫起來(lái)成為一個(gè)整體,深化學(xué)生的感受,升華思想。

6.注意引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀,可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

花的勇氣教學(xué)目標(biāo)篇五

披文入情

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪一段話(huà)使你感受最深?

生:課文的最后一句話(huà)使我感受最深。

師:(出示最后一段話(huà))請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話(huà)。

生(齊讀):我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!

師:作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),完成下面的填空。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到( ),因?yàn)椋?);扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到( ),因?yàn)椋?);離開(kāi)維也納前,感到( ),因?yàn)椋?);看見(jiàn)花的原野時(shí),感到( ),因?yàn)椋?);體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),因?yàn)椋?)。

花的勇氣教學(xué)目標(biāo)篇六

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ),在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

1課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書(shū)課題),讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

出示詞語(yǔ)

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

齊讀

1、指名讀。

2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

2、班上匯報(bào)交流。

3、找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子

(1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

師:作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

(2)仔細(xì)讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),完成下面的填空。

出示:作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到( );扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí),感到( );離開(kāi)維也納前,感到( );看見(jiàn)花的原野時(shí),感到( );體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),

生反饋師板書(shū): 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段,哪句話(huà)寫(xiě)作者失望的原因,當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)?(同坐交流,回答)

(師板書(shū):無(wú)花)

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說(shuō))

師板書(shū):尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書(shū):盼花)

④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反饋,師板書(shū):見(jiàn)花)

(3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說(shuō))

這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書(shū):感受)這也是生命的勇氣(板書(shū):生命)

(4)感悟生命的意味。

①默讀第8自然段,談?wù)剬?duì)最后一句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解,說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

③教師小結(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi),卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi),而且開(kāi)得很有精神,這是需要——勇氣的!

(板書(shū):在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

其實(shí),人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

(板書(shū):由花及人 生命的意味是勇氣)

四、循情朗讀

(循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒(méi)有了勇氣,花兒_____;假如沒(méi)有了勇氣,花兒_____;

假如沒(méi)有了勇氣,我們的生命_____;假如沒(méi)有了勇氣,我們的生命_____;

假如沒(méi)有勇氣,________________;

假如沒(méi)有勇氣,________________;

假如沒(méi)有勇氣,________________;

假如沒(méi)有勇氣,________________;

失望 → 吃驚 → 遺憾 →

驚奇 → 震撼

無(wú)花 尋花 盼花 見(jiàn)花 (感受)

20* 花的勇氣 ← 生命

花的勇氣教學(xué)目標(biāo)篇七

1、反復(fù)誦讀,整體感知課文,體會(huì)作者的思想感情。

2、欣賞品味語(yǔ)言,品味語(yǔ)言的精妙之外。

3、拓展延伸,幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接。

一課時(shí)。

同學(xué)們,這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,不過(guò),別著急,冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天,我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫(huà)面,也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面,我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。

(展示朱自清先生《春》的配樂(lè)朗誦“春花”一段)

同學(xué)們,剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景,一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意,今天,我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天,去踏訪──四月的維也納。

(展示課題及作者)

問(wèn):維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都,是世界著名的音樂(lè)之都)

這樣一個(gè)美麗的音樂(lè)之都,它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。

1、播放課文配樂(lè)朗誦,同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2、學(xué)生各抒己見(jiàn),師歸納并板書(shū):(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

⑴ 欣賞品味語(yǔ)言。

⑵ 領(lǐng)悟文章主旨。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文:

(課件展示)

⑴ 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容。

⑵ 在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中,你捕捉到了哪些畫(huà)面,表達(dá)了作者的什么感情。

⑶ 作者寫(xiě)這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納:

⑴ 本文以作者的思想感情的變化為線索,由盼花而寫(xiě)到尋花、觀花、賞花、贊花,抒寫(xiě)了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受。(引導(dǎo):突出幾幅畫(huà)面,作者的心情)

⑵ 畫(huà)面、感情:

畫(huà)面一:

此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上,沒(méi)有五月里那無(wú)所不在的明媚的小花。(無(wú)花而盼花)

感情:寂寞

畫(huà)面二:

原來(lái)青草的下邊藏了滿(mǎn)滿(mǎn)一層花兒,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多,這么密,這么遼闊!(尋花而見(jiàn)花)

感情:吃驚

藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來(lái)的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )

感情:遺憾

畫(huà)面三:窗外的顏色明顯地變化了,白的、黃的、紫的,在窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)

感情:不明白

畫(huà)面四:我看到的竟是一片花的原野,它正是前幾天那片千午萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地,此刻一下子全冒出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。(下車(chē)賞花)

感情:驚奇

問(wèn):作者為什么感到驚奇?(用原文語(yǔ)言回答)

答:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

問(wèn):課文中又是如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題的?

答:四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

歸納:這是作者的“悟理贊花”,感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在。

(課件展示)

以上幾幅畫(huà)面給我們的感覺(jué)是美妙的,它美妙在何處呢?文中哪些語(yǔ)言最優(yōu)美?找出來(lái),體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容,師適當(dāng)點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生的發(fā)言,言之有理就予以肯定。)

(課件展示)

1、這篇文章,給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納:勇氣是一種決心,在困難面前,她讓我們擦開(kāi)淚水,咬緊牙關(guān),力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄,在困難面前,她讓我們藐視一切,義無(wú)反顧,勇往直前;勇氣是一種膽識(shí),在困難面前,她讓我們披荊斬棘,所向披靡,以大無(wú)畏的氣概,笑對(duì)人生??傊?,在困難面前,勇氣所展示出的臨危不亂,從容不迫的氣概和不言放棄,永遠(yuǎn)自信的人生信仰,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

花的勇氣教學(xué)目標(biāo)篇八

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課生字,《花的勇氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品位寫(xiě)的好的詞語(yǔ),在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。

理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

理解作者感情變化的線索,理解變化的原因。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。

2.啟發(fā)談話(huà):

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫(xiě)的《花的勇氣》,他用“拔地而起”來(lái)寫(xiě)花,那他是什么用意呢?3.板書(shū)課題

1.學(xué)生了解閱讀提示。

2.學(xué)生自由朗讀課文,完成閱讀提示的問(wèn)題。

3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?板書(shū):

綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書(shū)說(shuō)出文中的主要內(nèi)容。

(用“看到……感到……句式說(shuō))

1.在文中找到寫(xiě)“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎?2.在文中找出第一次看到花的句子。

我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花,白的,黃的,紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么密、這么遼闊!他們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀、分組讀、齊讀,在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說(shuō)出“;”的三層意思③“好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句?④本段最后的省略號(hào)省掉了什么?3.出示第二次描寫(xiě)花的句子 板書(shū):

此刻那些花兒全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。

在冷風(fēng)冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀,從句中哪些詞可以看出作者的感受? 4.學(xué)生對(duì)比讀出兩次寫(xiě)花的語(yǔ)段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解,說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?現(xiàn)在你覺(jué)得“拔地而起”用的好嗎?用的貼切嗎? 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么?是——勇氣?”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受。

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