在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
春曉教學內(nèi)容篇一
;書房的窗戶朝東南方向，對著一株老樹。大棚的竹叢生在右邊，延伸到右側目力遮擋的深處。
紅霞低且近，從還不甚光明的東邊天幕下延伸過來，罩在我的窗戶前面。低平如此的紅霞過去是不曾見過，伸手可觸??！是要飄進窗戶里觸我的手，親我的臉嗎？然而，這只是一種幻覺，霞的擴展延伸流動似近卻遠，遠在寥廓的長天之上，怎么也夠不著。紅得光艷了，霞，它在熱烈地接納我的目光，恣意吐露溫暖的笑。
灑在老樹和竹叢上了，樹梢映上了紅，連古老的樹干也映上了紅，純銅的色彩。竹梢是玫紅的，葉片透了金，竹的搖動，玫紅比純銅的色彩活躍了許多。老樹與竹叢之間的開闊地是野痕斑斑，灰白密麻的馬牙根草中間夾雜著馬齒莧、半邊蓮、紫丁花、蒲公英的尸骸殘跡，去歲繁盛過的莖葉。根殘存還有一線活力，今春又會萌出新芽來。干燥地面上新芽萌生得艱苦，戴上眼鏡還難以尋覓到它們的細綠。老根們還在做夢呢，去春的茁壯，夏的浪漫，秋的肅殺和冬的苦楚。好在冬天過了還有春，春天過了還有夏。
蒲公英浪漫是沒得說了，夢境里白絨的細芽從老莖上生出來，散開三五片寬廣的葉子，生長得鋪天蓋地，中心燈塔樣的旗桿豎立起來，頂端的荷包散開小朵的向日葵狀花朵，似帝王頭冠，又似一柄大傘遮蔽了天上的太陽。酷熱的夏季，熱浪席卷而來，太陽傘分化成千百柄，一柄小傘拖起一粒種子隨著氣流升上天空，在江河大地原野上悠然地飛行，飛上屋宇，飛進窗臺，飛到樹梢，飛進草叢中，期盼新一年能大繁榮。馬齒莧、半邊蓮、紫丁香沒有飛升的本領，不知天上的浪漫，它們的夢在土里，命運苦過甜過，身子肥壯過瘦弱過，花朵兒雖然細小，可還是芳香明艷的，曾樂得蜜蜂前來唱歌，蝴蝶為之舞蹈，不也是愜意歡欣的事兒嗎？況且，馬齒莧的嫩芽還被人采做鮮菜感動過那么多的味蕾呢。
竹叢葉薄扶疏，竹竿密集烏深，梢尖添了嫩黃的新，在絲絲晨風中緩緩地搖曳，低了頭彎了腰搖往窗子遮擋的深處，去了又回、回了又去，謎一樣不知去往的遠近，莫測它們的高深。鳥兒們昨夜打尖在竹叢的遠處，斑鳩、畫眉、山喳、點水鳥、小麻雀。有斑鳩早起了，咕咕咕大聲喧嘩，生怕別人不知道自己的存在，吵醒了畫眉，吵醒了山喳，吵醒了點水鳥和小麻雀們。山喳也愛熱鬧，一聲緊似一聲跟著斑鳩起哄，催促點水鳥、小麻雀們起床去趕早市。點水鳥不耐煩了，飛往了喜愛的小河邊。該出去覓食了，小麻雀們結成群，“眾里尋他千百度”，去歲野草撒落的種子被吃了多半，陷在深泥里沒覓食掉的正出芽呢，細小的根托起膨大的頭，啄了來填飽空癟的胃，一片云倏地滑落地上。
老樹老了，老態(tài)龍鐘怪異，去秋蕭瑟時，北風清掃枝梢一葉不剩，越發(fā)顯出遒勁，也有小枝丫塌拉垮了。記得去年老樹上開過淡白松鼠尾狀的花，滿是刺猬樣密刺的果，被人一竿竿打落，難免留下傷痕。
紅霞恣意張揚情緒，越發(fā)重了，渲染窗前什物，目力穿越，黑的老樹嵌在了紅霞上，如一張剪紙，竹叢陪襯又成了裝裱剪紙的軸子，窗戶貼上了一幅大窗花。
斑鳩不知疲倦地吵鬧，咕咕！咕咕！山喳子在竹梢與地上來回撲騰，時即時離。畫眉和斑鳩飛走了，飛到遠處樹叢中自唱曲兒去了。草地上麻雀們的胃填飽了，“嗖”地一躍飛騰到老樹的枝梢上，添了剪紙畫的活性，成了一些小仙鳥，紅霞映照反襯，騙了我的眼睛。
忽而，紅霞中升起一片云，輕柔慢緩得似不愿驚擾我窗前的老樹和窗右的竹叢，老樹上的麻雀和竹叢里的斑鳩。云在擴展，延近，淡化成了一團模糊的薄霧。霞白了淡了，滿天的暈，柔軟，祥和，喜氣和笑意。竹叢里的咕咕聲淡了，斑鳩逐漸安靜下來。
白色的光灑在薄霧中，幾尾小燕子在里面穿梭，它們時而高，時而低，時而掠窗而過，時而飛往遠處沒有了去向，云中踅回來落到地上又踅回去，有時也落在高高的電線上休息一會兒，眼盯窗戶里的我，向我對語，“還否認識？”知是故友回來，尾上那把熟悉的剪刀。燕子的穿梭來回總是成雙成對，從不形單影只，不與老樹為伍，不與竹梢結緣。
霧濃些了，微風夾著微寒，飄進了我的窗戶。水霧夾著寒意撲過來了，我合上了窗戶。霧不識窗玻璃，努力撲過來碰得回頭，像海里的波浪，一波又一波往前趕。玻璃是剛擦過的，明凈透亮，上面聚滿了小水珠，溢滿霓虹。
“早上燒霞，等水燒茶?！膘F，濕了老樹上麻雀的羽翅，“嗖嗖”飛回了竹棚。霓虹從玻璃上滑下來，道道水痕曲若蚯蚓。
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有趣的聲響（自編教學內(nèi)容）
教學對象：一年級學生
教學目標?：1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識技能主題）
教學準備：錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學過程?： 一、導入??
二、1.紙模仿大風吹小風吹的聲音
2.自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。
讓學生用各種樂器來表演該童話劇
四、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。
教學說明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓學生將美術融入到音樂中，讓學生掌握了音樂的基本元素。
春曉教學內(nèi)容篇三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、背誦課文。
3、學會本課7個生字;會寫“忙”字。
教學重難點
重點：學習生字。
難點：朗讀、背誦課文。
教學準備
教學掛圖或投影儀，生字卡片。
教學過程
一、導入新課
1、揭題。
2、解題：
小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)?(春季)
那它寫的是一天中的哪一段時間呢?
(告訴學生“曉”就是“早晨”的意思，：春曉“就是春天的早上)
二、初讀古詩
1、自由讀課文：
⑴ 自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。
⑵ 再讀一課文，用“____”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
⑶ 把課文連貫地讀一遍。
2、檢查自讀：
⑴ 抽讀生字卡片。
⑵ 指名個別讀。
⑶ 齊讀課文。
三、再讀指導
1、結合彩圖，了解詩意。
2、指導讀第一句：
⑴ 生試讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 全班讀。
3、指導讀第二句。
4、把1、2句連起來讀。
5、男女生分組讀。
四、熟讀成誦
1、看圖試背。
2、分組比一比，看誰背得又快又好。
3、全班齊背：
學生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)?再讀題。
學生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。 學生結合彩圖，了解詩意。
師指導讀第一句。采用多種形式讀句子。指導讀第二句。 分組比賽背誦，全班齊背。
五、學習生字
1、抽讀生字卡片，鞏固字音。
2、自學生字，記憶字形：
小組自學生字，記憶字形。老師巡堂指導書寫。
3、指導書寫。
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