演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,說服聽眾,取得好的效果。那么演講稿怎么寫才恰當呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,我們一起來了解一下吧。
小學教師演講稿萬能篇一
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份說課稿,認真擬定說課稿,那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編精心整理的小學教師萬能說課稿范文,歡迎大家分享。
1、教材地位:
課文xx是人教版初中語文xx年級xx冊第xx單元中的第xx篇課文,這一單元的主題是xx。
根據(jù)新課程標準的要求,中學語文教學要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高文化品位,xx作為中/外國文學史上的一朵奇葩,對陶冶學生的情操,意義非凡。
2、教材特點:
xx是xx(體裁)主要寫了(主要內(nèi)容),表達了(中心思想),語言簡煉,層次清晰,描寫生動,語言優(yōu)美,是本文最大的特色,教學這篇課文計劃安排xx課時,我今天要說的是第一課時,在學習課文xx之前,本單元已經(jīng)學習了xx,學生們懂得了一些xx,有助于學習課文xx。
3、教學目標
(1)知識和能力目標:能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,了解本篇課文和作者的一些常識。
(2)過程與方法目標:
a、掌握朗讀方法,通過美讀課文,品味語言。整體感知課文,理清脈絡(luò),把握文章主要內(nèi)容。
b、以學生自讀為主,教師引導啟發(fā)為輔的,強調(diào)有感情地朗讀,融入文本意境。
c、運用朗讀的方法學習詩歌,養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的習慣;運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌的,體會詩歌的情感,概括詩歌的主要內(nèi)容。
d、在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句,把握作者表達的思想感情。
(3)情感態(tài)度和價值觀目標:
a、品味作者所要表達的思想感情,培養(yǎng)xx。
b、引導學生感悟生命的美好,培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。
c、提高學生人文涵養(yǎng),在領(lǐng)略自然美的同時,懂得把握文中的哲理。
2、教學重點
根據(jù)新課程標準中"要培養(yǎng)學生自主,合作,探究的學習方式"這一要求,以及(本課的一些特點),我將本課的教學重點確定為xx。
3、教學難點
因為,(學生的一些實際,如,初中學生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠)我將本課的教學難點確定為xx。
a、情景導入教學為學生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,使學生能迅速進入角色。
b、討論法:(包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的'討論)這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,使每一個學生都能積極地發(fā)表個人的見解,激發(fā)學生學習的興趣和靈感。
c、講授法和點撥法:由于初中學生接觸文本的時間較短,生活經(jīng)驗和知識積淀有限,要理解xx有困難,所以教學中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景的,以及進行簡要的點撥非常必要的。
e、多媒體演示法,輔以多媒體演示法,展示圖片,增強學生的直觀感受;配樂朗讀,以渲染氣氛。
f、情景設(shè)置法。在本節(jié)課上,我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等,使學生很自然地融入到課文的`意境中去產(chǎn)生思想共鳴。
g、朗讀教學法。新課標重視朗讀,要求讀出語氣的、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文,體會課文的意境,品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào),字字句句都飽含作者的情感,基調(diào)歡快,有很強的節(jié)奏感,讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中,采用(初讀、精讀、品讀),讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導學生通順的、流暢的、有感情地反復朗讀,深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂,讓學生在讀中學,學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊,只有反復朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,主要有范讀和學生自由的朗讀等形式。
h、教師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法,開放學習,課堂應(yīng)該尊重個性,鼓勵創(chuàng)造。因此,在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺,使學生在和諧的關(guān)系中、輕松的學習中個性得到發(fā)展。并且,也使學生在學習過程中能取長補短,學會如何與人交流,與其他人一起分享勞動成果,增強學習的自信心。
i、設(shè)疑導學法。(課文寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?學到什么?步步深入,幾個問題貫穿整個教學流程,讓學生由整體到局部地學習把握課文。
j、自讀點撥法本文屬自讀篇目,課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主,教師點撥課文的學習要點為輔。
k、比較閱讀法 在語文教學中,采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
學法上,我貫徹"把學習的主動權(quán)還給學生"的指導思想,倡導"自主、合作、探究"的學習方式,具體采用的學習方法是:朗讀和默讀相結(jié)合的方法,討論法,勾畫圈點讀書法,運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究,(讓學生在課后以為專題,充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究,培養(yǎng)學生的求知欲望和主動意識)。
1、誦讀法。朗讀是學生把握語感,提高閱讀能力的有效途徑,在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,要求學生在自主學習,掃清文字障礙,初通文意后,能通過反復朗讀品味,還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知,加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句,培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好,對學生進行美的熏陶,培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機誘導".教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學生的積極性,鼓勵學生在交流、互動中獲取知識,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
3、圈點勾畫法,讓學生勤動筆墨,積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記,要用活頁紙做感悟筆記,便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中,用符號圈點出重點詞、句,以助于學生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣。
4、合作討論法。
引導學生積極參與小組,合作探究解決難點,也可以使學生認識到合作的重要性。
5、自主學習法
要求學生必須學會使用工具書,養(yǎng)成看課文注解,自學課文的好習慣,自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去,如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。經(jīng)過自學,應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論,達成共識。
1、導入新課:我設(shè)計的導語是:xx。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開,消除了學生上課伊始的緊張感,激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、整體感知:預計用時15分鐘
首先,教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導,例如______,這樣做,既為學生閱讀課文掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。
接下來,教師補充相關(guān)資料,①介紹作者,(名、時、地、作、評)方法上講究特色,②說明寫作意圖,③介紹作品的社會影響,④播放有關(guān)音像資料。
理由:新課程標準對學生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位,調(diào)動學生的主體性和積極性,讓學生邊讀邊思考問題,鍛煉學生的閱讀能力,尤其是概括要點的能力,解決教學重點。
3、研讀賞析:預計用時10分鐘
新課標明確指出,"閱讀是學生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,"所以,教師以多媒體出示如下一組思考題,請學生小組討論,然后班級交流,學生通過積極主動的思考和討論,給出答案,進一步加深對文章中心的理解,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,解決本課的教學難點。
4、質(zhì)疑問難:預計用時5分鐘
教師啟發(fā):這篇課文中,同學們還有哪些疑問,提出來大家一起解決,待學生提出問題后,師生合作探究,共同解決。
這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點,這樣可以養(yǎng)成學生參與意識,養(yǎng)成積極思考,大膽發(fā)言的習慣。
5、拓展延伸
①圍繞中心,補充材料:培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想象能力,讓閱讀與寫作互相促進。
②教師介紹相關(guān)材料,引導學生課下閱讀:拓展學生的知識面和閱讀范圍,豐富同學們的知識儲備。
6、課堂總結(jié):預計用時3分鐘
通過教師的總結(jié),使本課知識要點化,系統(tǒng)化,給學生以強化記憶。
7、布置作業(yè):
①選用5個本課所學詞語,寫一段話
②關(guān)于學后感悟
注意:量,分層
小學教師演講稿萬能篇二
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?,F(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
一、思想品德方面:
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針,認真學習黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神,自覺踐行“三個代表”精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學方面:
一年來我一直擔任高年級的語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán),尊重學生的發(fā)言權(quán),尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結(jié),這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”,如何利用制作等一系列活動,鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應(yīng)上級的號召,積極到邊遠學校支教,在支教學校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學校領(lǐng)導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期,五星學校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導的好評,經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
小學教師演講稿萬能篇三
時間過得真快呀,又一個學期結(jié)束了。剛調(diào)入這時的情景還歷歷在目,就像是發(fā)生在昨天一樣。一切是那么新鮮,又是那樣陌生。那時的我是那樣的不安,那樣的惶恐。不安的是來到了一個新的環(huán)境能適應(yīng)嗎?惶恐的是我能行嗎?但是,隨著時間的推移,這里充滿了活力,更充滿了溫情,就像一個家一樣,讓我身在其中是那么的溫暖那么的踏實。
面對新的環(huán)境,新的領(lǐng)導,新的同事。我從一位工作了25年的老教師又來到了一個新的起點。為了盡快溶入到這里,我經(jīng)常與各位老師交流、討教,她們都很熱情地幫助我,指點我,讓我盡快走入軌道,與大家同步。
來到這里,因為工作任務(wù)與以前的學校不一樣了,不再整天忙忙碌碌,東跑西顛,因此讓我的人靜下來了,心也靜下來了,能踏踏實實地去進行教學工作。新調(diào)入的教師學校都要進行業(yè)務(wù)考核,對大家能有個全面的了解。說實在的,我是個很要強的人,為了這次考核我精心準備,認真?zhèn)湔n,從教學環(huán)節(jié)的設(shè)計到課件的制作都盡心盡力,以達到最佳效果,最終的考核結(jié)果不錯,我也就有些心安了。這學期我也接受了上級領(lǐng)導的聽課指導,反饋的結(jié)果不錯,我挺高興的,很怕給學校丟臉,給自己丟臉。
這里的學生與我以前學校的學生不同,他們聰明、博學、思想活躍。不好掌控,所以我就經(jīng)常與班主任老師溝通,全面的了解他們,立足于學生的特點及實際情況,采取讓學生易于接受的方式進行教學,在課堂上跟學生的互動環(huán)節(jié),多跟學生進行交流互動,把主動權(quán)交給學生,讓他們成為課堂的主人,激發(fā)他們學習的興趣,能夠讓學生注意力集中,進行思考,參與到課堂中來。這樣有效地調(diào)動了學生的積極性,學生們都感到很新奇,上綜合實踐活動課的熱情也是越來越高漲,下課時也是戀戀不舍的。他們經(jīng)常追著我問“老師下次什么時候還上呀?”“老師綜合實踐課真有意思”“老師一周就上一次課太少了……”此時,做為一名綜合實踐活動教師我感到驕傲,學生們是那么喜歡上我的課。
記得剛開學新教師發(fā)言時,我曾經(jīng)說過我是個很熱心的人,確實是這樣,以前在原單位哪位老師有事找到我我都會很高興去幫助他們,在這里我還是一如既往。我們組內(nèi)有位年輕教師要到外地去講課,找到我,我?guī)退黄鹁膫湔n,從教學環(huán)節(jié)的設(shè)計到每句話該說什么,跟蹤聽課指導,盡心盡力;期末復習階段,幫助主科老師批卷,給學生講題。我希望我就像是一團火,走到哪里都能發(fā)光發(fā)熱。
學校方方面面的活動很多,本學期就組織了不少活動。教研活動,在時間緊的情況下,從組稿到才藝展示,出謀劃策;羽毛球比賽,參與其中,團體第三;元旦聯(lián)歡會節(jié)目,從編舞到排練,從服裝到道具。親歷親為。
其實我還有諸多的不適與不足,但我相信我會努力爭取,讓自己成為一名方方面面都過硬的教師,雖然我已人到中年,但我依然充滿活力,因為我有一顆年輕的心,一個不服輸?shù)膭拧?/p>
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求所”。憑著對工作的一腔熱情,憑著對學生的一顆愛心,一份責任心,我相信我會在二小開啟我嶄新的明天。
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