人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。
2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思,指導(dǎo)書寫“迅速”。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。
1、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇二
《小蝦》一文的教學(xué)，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
課文是北師大版三年級(jí)第四單元“可愛的小生靈”中的一篇課文。文章第三自然段寫的是小蝦非常有趣，是文章的重點(diǎn)段，也是教師執(zhí)教的重點(diǎn)，它是通過寫小蝦吃食很小心來說明的。文中具體寫了小蝦吃食是怎樣小心的：“先……然后……接著再……直到、才”等詞語，把小蝦吃食的有順序的動(dòng)作寫得生動(dòng)、具體，突出了小蝦吃食很小心。為使學(xué)生體會(huì)這段話是如何寫具體的，我先用不同形式的讀理順文章，再找出表示順序的詞，并告訴學(xué)生：“有順序地說話能使人看得清楚聽得明白?！弊詈笞寣W(xué)生用這些表示順序的詞語說一段話，學(xué)生在充分理解這些詞語的意思后說：“放學(xué)后……”在這個(gè)教學(xué)片斷中，我引導(dǎo)學(xué)生以讀段訓(xùn)練為重點(diǎn)，著重注意一段話里面句子與句子之間的聯(lián)系，這樣既承接了三年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練，又為以后的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。這一教學(xué)方法使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，又提高了能力，給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地，從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本課第三、四兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句都是總寫小蝦特點(diǎn)，后幾句都是圍繞這一特點(diǎn)具體寫的。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第三自然段，在體會(huì)了小蝦有趣的特點(diǎn)之后，立足于學(xué)生的發(fā)展，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用自主讀悟，合作交流的學(xué)習(xí)方式，在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流。這樣不僅深入理解了小蝦的脾氣，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
——小蝦高分作文3篇
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇三
今天是國慶節(jié)，我和媽媽一起回六橫老家。
回到家，舅舅說：“外甥，外公剛買了一方蝦塘，我們一起去捉蝦吧！”說完，我們就一起出發(fā)了。
來到蝦塘，在意見小房子中取出蝦籠、繩子和棒子以及大釘子。接著，我們便干了起來。
先在蝦籠的一端打一個(gè)結(jié)，將棒子插入，另一端用繩子綁起來。然后輕輕放在水面，等蝦籠沉入水中，把棒子插在池邊的泥土中，把大釘子插在對(duì)面的泥土中，把大釘子插在對(duì)面的泥土中，用繩子扎好。
我很心急，一分鐘后，把蝦籠往上提，里面只有七八只小蝦。我放下了蝦籠，舅舅說：“不可以這樣，會(huì)把小蝦嚇跑的?！薄澳窃趺崔k呢？”我說?！拔裹c(diǎn)飼料！”舅舅一邊說，一邊進(jìn)屋子拿飼料。
我在盆子中抓了一把，向池塘灑去，風(fēng)一吹，再落在水面上，宛如蜻蜓點(diǎn)水。
傍晚時(shí)分，我們把蝦籠拉上來，里面有好多好多的蝦。我很高興，因?yàn)檫@是我第一次捉蝦！
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇四
今天，我看見外婆買了許多的小蝦。便向她要了幾只，我像得到了寶貝一樣，小心翼翼地把它放進(jìn)了水盆里。
那幾只小蝦一見到水，就活蹦亂跳地在水里游戲，游游去十分自由。
我看著看著，突然發(fā)現(xiàn)一只小蝦的頭上有一塊紅紅的斑點(diǎn)，陽光一照閃閃發(fā)亮，像一塊紅寶石，又像一頂小紅帽，真是好好看極了。其它幾只的須比身體還長(zhǎng)，透明的小眼鏡在水里東張西望。
忽然，又一只小蝦咬住了另一只小蝦的尾巴，被咬的那只小蝦也不甘示弱，回過頭就反咬了一口。其中一只兇狠地?fù)淞诉^，另一只就靈巧地一躲，躲過了它的一擊。
正當(dāng)它們僵持不下時(shí)，我用小棍輕輕一挑，它們就躍出了水面，濺起小小的水花。斗敗的那只扭身就逃，另一只緊追不舍，這樣一前一后，繞著水盆追追去。
看著這滑稽的場(chǎng)面，我哈哈大笑起。
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇五
這天，風(fēng)和日麗，一縷縷明媚的柔和的陽光均勻地灑向地面，在大海深處，有一對(duì)好朋友正在歡快游玩。
“唉，你說咱們玩一些什么呢？”“不知道，”搖了搖頭說道。“聽說……海灘上很美，何不如我們?nèi)ツ莾禾诫U(xiǎn)一下吧？”小魚請(qǐng)求道?！皁k，我正想去呢?！迸ち伺に情L(zhǎng)長(zhǎng)的身子說道。
它們向海灘游去。
不一會(huì)兒，就到達(dá)海灘了。海灘可真美！黃色的沙好似給海灘披上了一塊金色的被子，五顏六色的貝殼正爭(zhēng)相恐后地展示自己的身軀……小魚和小蝦開始了海灘之旅。
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間飛快地流失。不一會(huì)兒，晚霞出現(xiàn)了。小蝦見潮水還未退去，找了一個(gè)水坑睡大覺。早上，潮水退了。小蝦一見，十分著急，對(duì)埋頭睡大覺的小魚說道：“完了完了，水退了，我們?cè)趺椿厝ツ?？”可小魚卻懶洋洋地說：“沒事，可以等下一次?！毙∥r可不這么認(rèn)為，它使勁地扭著自己那苗條的身子，一拐一拐地向海邊挪去。功夫不負(fù)有心人，中午時(shí)分，小蝦終于挪到岸邊了?！皢琛獑琛币惠vjeep車開進(jìn)了沙灘。小蝦嚇得雙腿發(fā)軟，它急中生智，縱身一躍落入了大海。“再見，后會(huì)有期。”小蝦邊向大海游去邊幸福地喊道。這時(shí)候，小魚見一個(gè)小女孩向它跑來，害怕地尖叫?？上б呀?jīng)來不及了，他被活捉了。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，當(dāng)你遇到困境時(shí)，不要灰心不要嘆氣，只要努力就會(huì)絕處逢生。
——小蝦作文10篇
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇六
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。
3.通過讀文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。
4.仿照第三自然段，練習(xí)說幾句連貫的話。
正確、流利地朗讀課文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。
1.理解小蝦吃食小心的句子。
2.仿照第三自然段，練習(xí)說幾句連貫的話。
1課時(shí)。
1.裝著小蝦的玻璃缸。
2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。
3.小金魚吃食的錄相。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。
你們看，玻璃缸里有什么?板書：小蝦。
2.出示小蝦圖，指圖介紹小蝦的觸角，第一對(duì)足和眼睛。
過渡：有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們打開書認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
提自學(xué)要求：
1.自由讀課文，自主識(shí)字。
(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào)，用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。
(2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。
2.課件出示生字詞，認(rèn)讀詞語。
(1)自己小聲讀。
(2)同桌互讀互查。
同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。
(3)指名讀，學(xué)生跟讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。
三、再讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。
用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))
我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，比比誰讀得正確，不多字不丟字，其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。
2.指名說說課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn)：
(1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的，什么樣是老的。
(2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。
(3)小蝦的脾氣不好。
四、品讀課文，理解感悟。
1.品讀第二自然段。
課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)
(1)指名讀第二自然段。
誰來讀讀第二自然段，看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。
(2)課件出示小蝦圖片，讓學(xué)生根據(jù)書上的句子，判斷哪是才長(zhǎng)大的，哪是老的，并理解詞語“通身透明”。
①你們看看哪只是才長(zhǎng)大的，哪只是老的，你是怎么知道的?
②你們看這只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚，書上用的是什么詞?(通身透明)
(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦，觀察小蝦很仔細(xì)。)
誰能把他喜愛小蝦的心情讀出來。
2.品讀第三自然段。
哪個(gè)自然是寫小蝦有趣?板書：有趣(第三自然段)
(1)默讀第三自然段。
①請(qǐng)你們默讀第三自然段，找找有幾句話，先寫什么?再寫么?最后寫什么?
②同桌交流。
③指名說，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
(有三句話，第一句寫小蝦有趣，第二句寫小蝦吃食有趣，第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)
(2)品讀第二句。
①誰來讀讀第二句，看看小蝦吃食怎么有趣。
②課件出示第二句，讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答，把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。
③讓學(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語，隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。
如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?
這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的，請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。
④小蝦是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?
隨學(xué)生回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。
⑤學(xué)生看課件上的句子，邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)小蝦吃食小心。
⑥請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面，大家讀句子，他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好，為什么?
(他碰的時(shí)候很輕，退的時(shí)候速度很快，把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來了。)
(3)品讀第三句。
①吃飽了的小蝦都是什么樣的?齊讀第三句。
②引導(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的，怎么有趣?
③指導(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來。
(4)小結(jié)。
這個(gè)自然段第一句概括地說小蝦有趣，第二、三句具體講小蝦怎么有趣。
(5)師生合作讀，理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
3.品讀第四自然段。
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇七
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”在教學(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容，以“還有的”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供“小練筆”的素材，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察的小動(dòng)物，圍繞中心句來練習(xí)寫作，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語言，提高語言表達(dá)能力。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示*臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)從學(xué)生的興趣出發(fā)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而加深對(duì)課文的理解與感悟。在教學(xué)小蝦吃食小心和小蝦壞脾氣時(shí)，讓學(xué)生用肢體語言再現(xiàn)小蝦吃食時(shí)的小心和壞脾氣，學(xué)生直觀的感受到小蝦的可愛，然后再讀課文，動(dòng)靜結(jié)合。通過自瀆、演讀、自悟，自主地學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，為自學(xué)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)方法。
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的拓展，也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，利用畫面欣賞動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
在本課的教學(xué)中，當(dāng)然還存在一些不足。例如在問題設(shè)計(jì)上過于集中，學(xué)生合作探究時(shí)間還不充裕，教師有些地方的銜接不很流暢等，在今后的教學(xué)中我將吸取長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
——三年級(jí)語文下冊(cè)《小蝦》教案3篇
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇八
今天，我得到了一只小蝦，它的來歷可不尋常。因?yàn)?，它是從魚肚子里跳出來的，你們一定大吃一驚吧!別急，聽我慢慢道來。
傍晚，媽媽從菜市場(chǎng)買來了一條活蹦亂跳的草魚，這條魚是我們家的晚餐之一，媽媽買來了魚，輪到主廚——爸爸登場(chǎng)了。
只見爸爸圍上同裙，先麻利地把魚鱗刮掉，然后迅速地把魚的肚子剖開，突然，一只小蝦從魚肚子里跳了出來，爸爸被嚇得目瞪口呆，好半天說不出話來。
“呀!不得了啦，快來看，是一只活的小蝦?！闭驹谝慌缘奈掖舐暫暗馈＿@時(shí)，爸爸才回過神來，不停地摸著胸口說：“嚇?biāo)牢伊耍瓉硎且恢恍∥r。”原來，爸爸的膽子這么小呀!我不禁哈哈大笑起來。
“我們把這只通體透明的小蝦養(yǎng)起來吧!”我央求爸爸。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽聽到了我們的對(duì)話，走進(jìn)廚房說道：“你想養(yǎng)就養(yǎng)吧!”“謝謝媽媽，萬歲!”我小心翼翼地把小蝦放進(jìn)盛滿清水的玻璃缸里。
說也奇怪，為什么小蝦在草魚的肚子里還能生存下來，難道草魚的肚子里有水嗎?這真是一個(gè)奇跡!
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇九
星期天，陽光明媚，我和爺爺去院士公園玩，發(fā)現(xiàn)河里有些小蝦，活潑可愛，就撈了幾只回家觀察。
回到家，我把它們倒進(jìn)一個(gè)透明的魚缸里，放入一些小荷葉和小石塊。小蝦們似乎還不適應(yīng)這個(gè)新家，總是在缸底竄來竄去，好像很不安。
這些小蝦有的通體透明，像玻璃似的，還可以看見內(nèi)臟；有的大一些，稍帶灰黑色，像穿著一身盔甲，活像一個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍。還有一只蝦，與眾不同，透明的身體上有一塊黑色的東西，我猜測(cè)這可能是它打架后留的傷疤吧！
小蝦十分有趣。它們喜歡在水里歡暢地遨游。有時(shí)候卻緊貼在缸壁一動(dòng)不動(dòng)，只有小嘴時(shí)不時(shí)地往水面上吐泡泡，樣子十分悠閑自在。幾只迷你小蝦的休息方式更是獨(dú)特，它們喜歡漂浮在水面上，讓你誤認(rèn)為它“死”了，可是伸手一碰，它便迅速彈起，躲到缸底去了。
小蝦不僅有趣，還很貪吃呢！有一次，我正要給小蝦喂食，眼前的一幕令我大吃一驚。一只大蝦舉起一雙大鉗子，狠狠夾住一只沒了頭的小蝦往嘴里送，一口一口細(xì)嚼慢咽，吃得津津有味。我嚇了一跳，心想：小蝦的頭估計(jì)也是被它吃掉的吧？它們也太兇殘了，為了食物不惜殘害同類。我趕緊撒入幾粒食料，只見它們一股腦地沖了過來，搶到食物后又一哄而散。有幾只蝦沒搶到食，于是可憐巴巴地望著我，于是，我又撒下一些食物，群蝦又開始搶起食來……
我愛我家的.小蝦，更愛觀察它們的一舉一動(dòng)，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了許多知識(shí)！
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十
就在昨天，我和爸爸媽媽去石博園撈了一些蝦，我很高興，因?yàn)榻K于可以好好看它們啦！
回到家里，我把它們倒進(jìn)一個(gè)透明的魚缸里，放了許多水草和小石子，心里暗暗祈禱它們喜歡這個(gè)小小的新家。剛開始，它們總是一下一下地撞著缸壁，我知道，它們生活在廣闊的湖里，突然地方變小了，它們還不適應(yīng)。有些蝦還一動(dòng)不動(dòng)地趴在水底，估計(jì)是害怕吧！于是，我就趁機(jī)觀察起它們來。
蝦的身體是透明的，可以清晰地看見它的內(nèi)臟。由于我放的石子大部分是黑色的，所以蝦的身體變的有些黑了。一對(duì)鉗子好細(xì)好小，幾乎看不到。一對(duì)黑黑的小眼睛長(zhǎng)在頭頂上，最大的特點(diǎn)是——須子長(zhǎng)。我總感覺它的須子比它的身體還長(zhǎng)。
幾天后，它們便熟悉了這個(gè)新家，開始在這里自由自在地生活了。
它們有時(shí)候也會(huì)掐架。為什么呢？我很好奇，晃晃魚缸，它們散開，仔細(xì)一看，原來是搶食啊！呵，一幫貪吃蝦，我又多撒了一些食。只見它們瘋狂地沖上來，用鉗子夾住就往嘴里送，有的還吃一個(gè)拿一個(gè)，夾著兩個(gè)就跑。所以到最后，有幾只蝦沒搶到食，便可憐巴巴地看著我——盡管它們知道我是撈走它們的“兇手”。我試探著將手指伸了進(jìn)去，只見它們沖了上來，我慌忙將手指縮回。哼，想吃？沒門，去和它們搶去吧！
這幾天，我發(fā)現(xiàn)水草上沾著一條透明的、嵌著一個(gè)一個(gè)小黑點(diǎn)的東西，好像是——卵！我好興奮，是蝦卵嗎？我要有小蝦了嗎？不急，一個(gè)星期后我就可以知道答案了。
我非常喜歡這群小蝦！
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十一
我家養(yǎng)了一缸透明的小蝦,它們既活潑又可愛,很討人喜歡。
它們的眼睛很小,小得比芝麻還要小.它們的身體只有半根針那么長(zhǎng),有的透明的,有的寶藍(lán)色,,還有的是綜黑色的。
小蝦的胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的,很細(xì)很細(xì)，比頭發(fā)還要細(xì)。吃東西胡時(shí)候會(huì)用細(xì)長(zhǎng)的“頭發(fā)”碰碰食物才會(huì)吃，特別聰明。
小蝦最奇特的生活習(xí)性就是它們的一日三餐，一日三餐分別為：早餐有麥片，下午餐有面包，深夜餐是紫米。小蝦睡覺時(shí)候的樣子非常奇怪：胡須會(huì)輕微擺動(dòng)，一雙小芝麻似的眼睛直盯盯地瞪著前方，讓人認(rèn)為它們還沒有睡覺呢！真狡猾！
我的小蝦很可愛，所以小蝦們和我常常發(fā)生很多趣事。記得有一次，我被老師批評(píng)了，回到家我便對(duì)我的小蝦掉眼淚，自言自語說道：“我好傷心！我好冤枉?。琛?”差不多發(fā)泄完了，我就拿起一片面包準(zhǔn)備往水里扔，突然一只只小蝦整齊地往右邊靠，我以為它們?cè)诎参课夷?！便高興地往水里不斷扔面包，誰知它們一只只往面包上趴著，我愣了好一會(huì)兒才知道怎么回事，弄得我哭笑不得。
我的小蝦真的非?？蓯郏覐陌自粕胶椭参飯@千里迢迢地把它們帶回家，一直和它們朝夕相處到今天，已和它們建立深厚的友誼，每天一早醒來和晚上睡覺前我都會(huì)和它們玩上一會(huì)，隔天為它們換水和喂食，它們已成為我的好朋友，看著它們一天天地長(zhǎng)大，一次次的蛻皮，我的心里充滿了成就感！我真的非常喜歡它們！
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十二
吳媽(我家保姆)買菜回來了，我發(fā)現(xiàn)她放菜的籃子里有一團(tuán)綠色的東西，我拿出來，一看是個(gè)荷葉包兒。我打開荷葉，啊！小蝦！
這些小蝦都不大，小的半寸來長(zhǎng)，大的也只不過寸把長(zhǎng)。它們?nèi)硗该鳎G中有點(diǎn)發(fā)黑，一個(gè)個(gè)不停地跳動(dòng)著。有的還往上跳，一跳能跳半尺高。呵！真好玩！
過了一會(huì)兒，吳媽要燒菜了，我想：把這些小蝦都做了菜多可惜呀，要是能養(yǎng)幾只該多好?。∥野堰@個(gè)想法告訴了吳媽，她笑著同意了。
我高興極了，趕快找了一直廣口瓶，接滿自來水，揀了十多只放在瓶里。小蝦到了水里，頓時(shí)精神抖擻，歡快的游動(dòng)起來。有一只特別精神，它用后面的幾只爪兒用力劃水，然后突然一收尾巴，一蹬水，跳出水面，來了個(gè)漂亮的“空中體三百六十度”，“撲”地落入水中，濺起了幾朵小小的水花兒。它在水中搖頭擺尾，伸展著兩條又長(zhǎng)又細(xì)的觸須，洋洋得意，好像在顯示自己跳水的本領(lǐng)。
另外幾只也不甘示弱，一個(gè)接一個(gè)地跳了起來。有一位“健將”不只是動(dòng)作出錯(cuò)了，還是因?yàn)閯e的什么，“騰”地跳出了瓶口，“啪”的一聲，落到了桌面上。這一下摔得可不輕，連動(dòng)也不動(dòng)了。我忙用手捏住它的觸須，將它放入水中。
它們這樣頑皮地運(yùn)動(dòng)了一會(huì)兒，變老實(shí)了。一個(gè)個(gè)一動(dòng)也不動(dòng)地趴在瓶底，好像累了似的。這是，我才發(fā)現(xiàn)它們的眼睛長(zhǎng)得十分奇特，像一對(duì)小錘似的，從頭上伸出錘把兒，兩只眼珠就像兩個(gè)錘頭，我越看越有趣。又看了一會(huì)兒，我便覺得肚子餓了。它們運(yùn)動(dòng)了半天，會(huì)不會(huì)也餓了呢？嗯，很有可能！
可它們吃什么呢？我想起一句俗話：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃滋泥。可一時(shí)又到哪兒去找滋泥呢？記得一本雜志上說小魚小蝦是吃浮游生物的，可我也沒有浮游生物，怎么辦呢？急得我在屋里圈兒。突然，我眼前一亮，看見桌子上放了半塊面包。對(duì)了，面包屑放在水里會(huì)漂浮一會(huì)兒，雖然不是生物，也可以拿來試一試。我捏了一點(diǎn)兒面包屑放進(jìn)瓶子里，小蝦真的吃開了。它們用四個(gè)前爪兒抓住一點(diǎn)面包屑，放進(jìn)我看不見的小嘴巴里去了。
到了傍晚，它們不動(dòng)了，我想：大概它們睡著了。
我上了床，心里還在想著小蝦，閉上了眼，仿佛看見小蝦長(zhǎng)大了，它們游回河里，還從水面露出頭來，用那雙奇特的眼睛看著我，用那對(duì)帶著大鉗子的前爪向我招手……我?guī)е鴼g樂的幻想進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天一大早，我便去看我的小蝦時(shí)，它們一個(gè)個(gè)斜躺在瓶底，縮起后腳，任我怎樣搖晃瓶子，還是一動(dòng)不動(dòng)?？吹竭@個(gè)情景，我鼻子一酸，眼睛漸漸地模糊起來……
“這是為什么呢？”我問爸爸。他說：“大概是因?yàn)樽詠硭镉新葰猓鼈冎卸玖?！?/p>
盡管世界上有著無數(shù)的生物，在這無數(shù)生物之中，小蝦是渺小的，微不足道的，可因?yàn)樗鼈兊乃?，我還是感到無限的惋惜，因?yàn)槲覑鬯鼈?，愛這些活剝的小生命！
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十三
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦說蝦論蝦愛蝦
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?
三、初讀課文，感知課文大意?
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀)
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：)
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十四
當(dāng)一只小蝦米好不好？我的朋友們都說：“當(dāng)一只小蝦米，一點(diǎn)兒都不好。”
我們散步的時(shí)候，一定要小心，不然就會(huì)被小魚吃進(jìn)肚子里。一不注意，我們就會(huì)被大風(fēng)吹走，其實(shí)，那大風(fēng)只是大魚打的一個(gè)噴嚏。孩子們都覺得游來游去的小魚很可愛，但我們小蝦米沒有誰會(huì)喜歡小魚。
不過，我覺得當(dāng)一只小蝦米還真不錯(cuò)。
傍晚，我在婀娜多姿的海草叢里玩游戲、捉迷藏。如果能幸運(yùn)地跳到鯊魚的背上，我們就可以暢游海底世界。這可是免費(fèi)的和諧號(hào)動(dòng)車呀！
我有很多伙伴，每一個(gè)都特別有趣。
螃蟹大叔很頑皮，經(jīng)常伸出他的大腳想絆我一跤，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。每次我和海螺大姐打招呼，她總是用大喇叭嚇我。
我喜歡當(dāng)一只小蝦米。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁地跳哇跳，所以，我是跳遠(yuǎn)的小能手。
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十五
語文課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)閱讀就是學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話過程。同時(shí)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在讀中有所感，有所悟。在教學(xué)時(shí)既要有知識(shí)的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。本著對(duì)課標(biāo)的理解，我在教學(xué)本課時(shí)，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。引導(dǎo)學(xué)生以情為主，抓住關(guān)鍵詞語細(xì)加體會(huì)，暢所欲言，強(qiáng)調(diào)從整體理解課文，既不脫離課文又不限于課文，注意了教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，珍視了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)、空間占有權(quán)、時(shí)間支配權(quán)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。在教學(xué)中她力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！痹诮虒W(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容，以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供“小練筆”的素材，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察的小動(dòng)物，圍繞中心句來練習(xí)寫作，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語言，提高語言表達(dá)能力。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示*臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)從學(xué)生的興趣出發(fā)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而加深對(duì)課文的理解與感悟。在教學(xué)小蝦吃食小心和小蝦壞脾氣時(shí)，讓學(xué)生用肢體語言再現(xiàn)小蝦吃食時(shí)的小心和壞脾氣，學(xué)生直觀的感受到小蝦的可愛，然后再讀課文，動(dòng)靜結(jié)合。通過自瀆、演讀、自悟，自主地學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，為自學(xué)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)方法。
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的拓展，也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，利用畫面欣賞動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
在本課的教學(xué)中，當(dāng)然還存在一些不足。例如在問題設(shè)計(jì)上過于集中，學(xué)生合作探究時(shí)間還不充裕，教師有些地方的銜接不很流暢等，在今后的教學(xué)中我將吸取長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十六
我是一只小小的蝦米，一只普通的蝦米。有歡樂的童年，有和諧的家庭，還有許多愛我的親人。
可是，你們?nèi)祟惖牡絹恚瑥氐状蚱屏宋覀兒椭C幸福的生活。你們大量建工廠，工廠里的廢水不經(jīng)處理就排放到小河里，河水被污染了，小魚小蝦都不能生存。你們大量捕殺動(dòng)物，而且還把生活中的垃圾全部丟在小河里，使河姐姐失去了原本美麗的容貌。我每天都要更換居住的地方，而且總是提心吊膽。
一提到我的親人，我就淚流滿面。前天龜大嬸成了人類的盤中餐，大前天蟹大叔也被捕了，昨天，我爸爸出去尋食，也被抓了。唉，不知我明天還要遭什么殃呀！
我順著溪流，來到了一個(gè)寧靜、美麗的原始森林。這兒沒有污染，沒有破壞只有和諧幸福的生活，我終于找到棲息之地了！
?。∪祟?，請(qǐng)留下一片綠色的樹林吧，請(qǐng)留下一條清澈的小河吧，請(qǐng)留下一寸土地吧！沒有了樹林，離開了小河，失去了最后一寸土地，你們的子孫將如何生存？
醒悟吧！人類！大自然已經(jīng)為你們敲響警鐘了，最后結(jié)局就靠你們！
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十七
《小蝦》這篇課文是北師大版三年級(jí)語文第三單元的一篇課文，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛之情。
課堂上學(xué)生們思維活躍，積極參與，踴躍發(fā)言……在我拋出“找一找整段都是圍繞哪一句話來寫的？”這一問題后，學(xué)生們認(rèn)真的讀課文第三自然段，然后，紛紛舉手發(fā)言。張冰：“我認(rèn)為整段都是圍繞小蝦真有趣寫的”。我心里暗暗高興，滿以為再叫的一名同學(xué)也會(huì)答出相同的答案時(shí)，劉瀟是這樣回答的：“中心句是它們吃東西的時(shí)候非常小心”這回勢(shì)必是要討論出一個(gè)結(jié)果來了！于是我調(diào)查看有多少同學(xué)是和劉瀟同一觀點(diǎn)的，結(jié)果只有兩人，我心里這才有底。雖說人數(shù)不多，但我還是想讓他們通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。我沒有直接告訴他們不對(duì)，而是讓他們繼續(xù)讀課文，并在討論中使他倆自己發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，自然而然的就否定了自己，使我的教學(xué)很有說服力。這是我在課前完全沒有預(yù)料到的，也是我臨場(chǎng)解決的，我認(rèn)為自己很有收獲。
后來我拋出另外一個(gè)問題：“用有的……有的……有的……”結(jié)合生活說一句話，學(xué)生代表李帥良說的很好：“天上的云朵形態(tài)萬千，有的像駿馬在奔騰，有的像小兔在吃蘿卜，有的像連綿起伏的群山?！?/p>
課后，我經(jīng)過思考，此處還有更好更合理的安排！如果讓學(xué)生先想象一下，自在的小蝦還可能在干什么？在激發(fā)學(xué)生的想象之后，再結(jié)合課文用“有的……有的…… 有的……”補(bǔ)充說想象的內(nèi)容，這樣既激發(fā)學(xué)生的想象力，有調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠緊密結(jié)合課*練筆，可以說起到了事半功倍的效果。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”在教學(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容，以“還有的”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練。在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察的小動(dòng)物的有趣的情形，通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語言，提高語言表達(dá)能力。
同時(shí)我在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的.理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，利用畫面使學(xué)生觀察小蝦的活動(dòng)，欣賞動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
在以后的教學(xué)當(dāng)中，我還會(huì)不斷的反思、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，有利于投身到我的教育工作中去！
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十八
因?yàn)橐咔橛绊?，整個(gè)寒假我們只能待在家里，不能外出，更不要說去海邊玩了！可是，我竟然去了一趟海邊，還抓到了很多螃蟹和小蝦！
傍晚五點(diǎn)鐘是海水退潮的時(shí)間，很多螃蟹和小蝦都會(huì)留在沙灘上。這個(gè)時(shí)候去抓螃蟹和小蝦再好不過了。于是，舅舅就帶我和妹妹、媽媽、姥姥去了海邊。
我們來到沙灘，我問：“螃蟹和小蝦到底在哪?。俊?，媽媽回答：“螃蟹和小蝦一般都在石頭縫里?！彼晕覀兙头_石頭縫去找小蝦和螃蟹。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)螃蟹遇到我都有不一樣的反應(yīng)：有的躲在有水流下來的石頭縫里，這樣我一翻開石頭，水就流進(jìn)了石頭壓過的凹槽里，流水馬上混合沙子變成了渾濁的狀態(tài)，我無法看清螃蟹；有的螃蟹一遇到我就裝死，但是我知道他是活的，很容易就抓到了這種裝死的螃蟹；有的螃蟹特別厲害，能夠飛檐走壁，一遇到我就橫著跑掉了，不過還是被我抓到了。
我心想：原來螃蟹的腦子和身手都不錯(cuò)嘛！他們的皮膚是灰色的，與巖石下面的泥土顏色特別相近，就成了他們的保護(hù)色；他們能夠想到裝死的技巧，這也是很重要的一項(xiàng)逃生技能呢，只不過碰到了我就倒霉啦；他們動(dòng)作靈敏，尤其是大螃蟹，幾乎能飛起來，讓人猝不及防，目瞪口呆！而且，一旦我們?cè)谝粋€(gè)洞穴里發(fā)現(xiàn)了螃蟹，他們就不出來了，無論你守在洞口還是離開，他們都會(huì)躲起來。
我覺得應(yīng)該讓他們?cè)谕袄锷畹母鞓沸?，就從海邊拿來一些石子、海螺還有貝殼放進(jìn)桶里，還幸運(yùn)的得到一個(gè)撒子。沒想到我拿來的海螺其實(shí)都是寄居蟹的房子，我特別興奮。因?yàn)榈谝淮巫ンπ泛托∥r挺困難的，更不要說寄居蟹了。然而我第一次抓，就滿載而歸！
回到家中，我把他們放在我新買的養(yǎng)魚的花盆里，他們生活的自由自在，特別快樂。不過他們也是欺軟怕硬的動(dòng)物，大的螃蟹總是把小的螃蟹推開，占領(lǐng)自己的地盤。那些特別厲害的螃蟹竟然可以從那么滑的花盆里爬出來，還有的螃蟹力量特別大，在我睡覺的時(shí)候都可以聽到他們用鉗子打擊花盆的哐當(dāng)聲。我們還把一種蝦叫做“飛蝦”，因?yàn)樗?jīng)常跳出水面。我的寄居蟹生性膽小，只要我碰花盆一下或者有螃蟹或小蝦在它的房子外面走動(dòng)，就躲在它的房子里面不出來了。這讓我很煩惱，我很想看它卻看不到。不過我想到了一個(gè)好主意，用勺子裝一些海水放到另外一個(gè)盆子里，再放一個(gè)寄居蟹進(jìn)去，寄居蟹就伸出了它的爪子，像蝸牛一樣，但是，只要我把它從海水里拿出來，它就又把鉗子給收回去了。
我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)螃蟹很很喜歡在我撿的小石子底下睡覺，我覺得這樣會(huì)讓他們覺得安全。我在害怕的時(shí)候，也會(huì)抱著我心愛的冰淇淋被子，就像得到了溫暖和安全。不過我通常會(huì)開燈，因?yàn)槲遗潞冢瑫?huì)有病毒或者妖怪?？墒求π穮s喜歡到石頭底下的黑暗處睡覺，我覺得他們應(yīng)該不懂什么是黑和病毒，反正沒有光線，別人看不見它吧 。無知者無畏啊，悲哀?。?/p>
過了幾天，我發(fā)現(xiàn)我的小蝦變大了，難道他們是大龍蝦？但是好景不長(zhǎng)，幾周之后他們就死了，我很傷心，想再去抓一次。
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇十九
我家養(yǎng)了一缸透明的小蝦，它們既活潑又可愛，很討人喜歡。
它們的眼睛很小，小得比芝麻還要小。它們的身體只有半根針那么長(zhǎng)，有的透明的，有的寶藍(lán)色，，還有的是綜黑色的。
小蝦的胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的，很細(xì)很細(xì)，比頭發(fā)還要細(xì)。吃東西胡時(shí)候會(huì)用細(xì)長(zhǎng)的“頭發(fā)”碰碰食物才會(huì)吃，特別聰明。
小蝦最奇特的生活習(xí)性就是它們的一日三餐，一日三餐分別為：早餐有麥片，下午餐有面包，深夜餐是紫米。小蝦睡覺時(shí)候的樣子非常奇怪：胡須會(huì)輕微擺動(dòng)，一雙小芝麻似的眼睛直盯盯地瞪著前方，讓人認(rèn)為它們還沒有睡覺呢！真狡猾！
我的小蝦很可愛，所以小蝦們和我常常發(fā)生很多趣事。記得有一次，我被老師批評(píng)了，回到家我便對(duì)我的小蝦掉眼淚，自言自語說道：“我好傷心！我好冤枉??！嗚……”差不多發(fā)泄完了，我就拿起一片面包準(zhǔn)備往水里扔，突然一只只小蝦整齊地往右邊靠，我以為它們?cè)诎参课夷兀”愀吲d地往水里不斷扔面包，誰知它們一只只往面包上趴著，我愣了好一會(huì)兒才知道怎么回事，弄得我哭笑不得。
我的小蝦真的非常可愛，我從白云山和植物園千里迢迢地把它們帶回家，一直和它們朝夕相處到今天，已和它們建立深厚的友誼，每天一早醒來和晚上睡覺前我都會(huì)和它們玩上一會(huì)，隔天為它們換水和喂食，它們已成為我的好朋友，看著它們一天天地長(zhǎng)大，一次次的蛻皮，我的心里充滿了成就感！我真的非常喜歡它們！
——《小蝦》的教學(xué)反思3篇
小蝦去哪了的實(shí)驗(yàn)怎么做篇二十
我家魚缸里養(yǎng)的已經(jīng)不是可愛的小蝦了，可是在我的腦海里還游著三只小巧玲瓏的小蝦，他們是幸福的一家，有“爸爸、媽媽和寶寶”。
它們一家三口有許多相同的特點(diǎn)：眼睛黑溜溜的，就像黑珍珠一樣。身上有六節(jié)，通體透明，就像穿了一件水晶外衣，外衣上還鑲著許許多多斑點(diǎn)。小蝦的最前端有一個(gè)像戰(zhàn)艦沖角一樣的武器，背上還呈鋸齒狀，我想這“戰(zhàn)艦沖角”應(yīng)該是小蝦的防身武器吧！在小蝦的頭上生長(zhǎng)著一對(duì)又長(zhǎng)又細(xì)的觸須，頭下方長(zhǎng)著六對(duì)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)腳。緊隨其后的身體下方長(zhǎng)著五對(duì)扁扁的`短腳，這可能是小蝦的游泳裝備吧！小蝦的尾巴上還長(zhǎng)著一把“羽毛扇”，游動(dòng)時(shí)來回?cái)[動(dòng)，十分美麗。
蝦寶寶是它們家中最小巧玲瓏、活潑可愛的一員，它喜歡在水里自由自在，歡快地游來游去。有時(shí)候忽上忽下，有時(shí)忽左忽右，有時(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子，有時(shí)候一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)候頭露出水面來呼吸，有時(shí)還睜著眼睛睡大覺呢！
蝦媽媽是它們家中最瘦小的一員，它經(jīng)常躺在水里飛快地?cái)[動(dòng)它的11對(duì)足，而身體卻在水里紋絲不動(dòng)，真有趣。
蝦爸爸是它們家最壯的一位成員，它總是懶洋洋地躺在水底睡覺，不是因?yàn)樗哪_還在來回?cái)[動(dòng)，我還以為它已經(jīng)死了呢。
這就是一直令我無法忘記的，有趣可愛的蝦家庭。
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