無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
說明文對比論證的作用篇一
對比論證又叫正反論證，顧名思義，是指通過將具有正反兩種性質(zhì)的“主張”或“論據(jù)”進行對比，來證明中心論點的一種論證方法。對比論證有兩種基本形式：
一是列舉“主張”構(gòu)成對比。就是把針對同一個論題提出的兩種或兩種以上的“主張”依次列舉出來進行對比，形成自己的觀點，并讓讀者在對比中判斷真假善惡、明辨是非對錯。請看下面的例子：
例①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內(nèi)和革命團體內(nèi)的團結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。每個_員和革命分子，應該拿起這個武器。
但是自由主義取消思想斗爭，主張無原則的和平，結(jié)果是腐朽庸俗的作風發(fā)生，使黨和革命團體的某些組織和某些個人在政治上腐化起來。
二是列舉“論據(jù)”構(gòu)成對比。即將性質(zhì)迥異的兩類“論據(jù)”分別列舉出來形成對比。通過對比，不僅證明了自己的觀點，還讓讀者在對比中弄清了“為什么”“怎樣做”等問題。請看下面的例子：
例③……好運隨時都可能降臨，那對年輕的夫婦不就是憑著嚴格的自律和較高的素養(yǎng)才以一個低得不可思議的價位買到了盼望已久的房子嗎?所以，當您在公共場合駕著“二郎腿”吞云吐霧的時候，當您光著膀子招搖過市的時候，當您與朋友在麻將桌前“酣戰(zhàn)”到夜深人靜的時候，當您把自己的家當成歌廳、舞廳而肆意歌舞的時候，當您把雜物堆放在樓道上的時候，當您把垃圾袋從樓上隨意扔下的時候，請您先想一想別人的感受，您應該意識到自己已經(jīng)給他人帶來了不便。
例④大家對這樣的“畫面”一定不會感到陌生：在某些捐贈儀式上，捐助者與受捐助者并排站在主席臺上，眾目睽睽之下，捐助者大都從容不迫，面帶微笑，完全是一副慈善家的派頭，而受捐助者大都面紅耳赤，十分窘迫，表情極不自然；在面對記者們的提問時，捐助者大都慷慨陳詞，自豪之情溢于言表，而受捐助者往往淚流滿面，泣不成聲……
對比論證，方法雖老，但比較容易掌握，運用起來也往往會收到非常好的效果，同學們不妨用一用。
說明文對比論證的作用篇二
一、認識“對比論證”
如果給“對比論證”下一個定義，可以這樣表述：
把矛盾和對立的兩個事物加以對照、比較，進而揭示出它們相反的本質(zhì)屬性，以便彰顯是非的論證過程就是對比論證。
如果對這則定義內(nèi)容做一下結(jié)構(gòu)切分，則可以把它劃分為下面三個部分。
第一部分為“把矛盾和對立的兩個事物加以對照、比較”，它是行為陳述部分；第二部分為“揭示出它們相反的本質(zhì)屬性”，它是求本析因部分。這兩個部分告知學習者使用對比論證時應該怎樣選擇事例和選完事例后要怎樣對它們做進一步的分析。第三部分為“彰顯是非”，它是目的表述部分。這部分告知學習者“彰顯是非”在對比論證中所起的作用就是判定事例選擇和事例分析部分是不是合理，如果需要調(diào)整、修改也要以此為據(jù)。可以說，這三個部分的表述都強調(diào)了可操作性，從這個意義上講，“對比論證”的定義，也就對“對比論證”的寫作行為具有了明確的規(guī)定性。
我們在這里用“規(guī)定性”來標明“對比論證”在具體運用時所應遵循的“行為規(guī)范”，就是要強調(diào)，使用對比論證時，只有事例的對照和比較，是無法構(gòu)成有效論證的。這樣的比較和對照，充其量只能構(gòu)成簡單的事例對比，因為一個好的論證強調(diào)的是通過邏輯推演來展示一個結(jié)論的形成過程，或是通過邏輯推演來解析一個觀點得以成立的過程，而邏輯推演離不開說理分析，所以說，只有事例的對照和比較的“對比”是事實現(xiàn)象層面的比照，它只是告訴了讀者自己“是什么”，并沒有告訴讀者它“為什么”是這樣，讀者“知其然”而“不知其所以然”，所以說這樣的論證便是弱的“對比論證”。
為了形象地說清上述道理，下面舉兩個例子加以印證。
在《勸學》一文中，荀況曾經(jīng)就“什么才是學習時所應秉持的正確態(tài)度和方法”提出了自己的主張，即學習要“不舍”和“專一”。為了彰顯他自己主張的正確，以便讀者能夠認同并接受他的看法，荀況采用了比喻論證和對比論證的方法加以闡發(fā)。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
我們說這段話具有論證性，就是因為它不是把兩個對立的事物擺在那里就完事了，而是站在彰顯正確態(tài)度和方法、剔除錯誤態(tài)度和方法的立場上，揭示出它們的優(yōu)劣所在，也許這樣的對比論證稍顯簡單，但這就是推演，就是分析，就是說理，所以它就是好的論證，就是有效的對比論證。
說明文對比論證的作用篇三
我是一個普普通通的中學生。但就是這樣一個普普通通的女孩卻能在我們班級里有這么大的威力，真是不可思議。
在我們班上，有一個很大的女霸王，她就是我們班的“超級超級超級女霸”王子怡。
她個子不算高，頭發(fā)長長的、黑黑的，有一個大大的鼻子，一個櫻桃小嘴，她有時候很聰明，有時候也很調(diào)皮，有時候也很大方。
她是一個很大方、很大方的“超級女霸王”。
她很聰明，也很大方。
有一次，老師讓我們寫數(shù)學卷子，我們寫完后就交了卷子，老師發(fā)卷子后我們就交給老師了。老師批了卷子，我發(fā)現(xiàn)我的卷子上有一道小題錯了，就在本子上亂畫。
我的本子上還有兩題錯了，老師批改完了卷子發(fā)現(xiàn)了，就對我說：“你的本子上怎么有兩道小叉啊？”我一看老師發(fā)的，就知道是我錯了。就對老師說：“對不起?！崩蠋熉犃?，對我說：“知錯就改還是好孩子，以后再也不要亂畫畫了?！?/p>
老師的話，我一直記在心里，一點也不敢馬虎，我以后一定要認真聽講了，爭取以后考出好成績。
這就是我們班的超級超級女霸王，你愿意和她做朋友嗎？
說明文對比論證的作用篇四
說明文是由文字組成的一種文體，它是由文字組成的，它的作用在于分解記憶、分析記憶；但是，這種文體并不是用來記述的，而它需要用到記敘文和議論文之間的相互聯(lián)系，才能寫出來。我們現(xiàn)在說明文的作比例，主要是為了讓讀者理解，讓人覺得有道理，而不是為了讓讀者明白。但如果把這種文體比作是一種記敘文，那一種文體叫作是用來寫記事的；而把這種文體寫成是記事的，那一類文體就叫做————議論文。所以說，寫議論文，就是把自己比作什么或者說某個人，然后寫下來，再寫下來。
記敘文，是通過一個簡單而生動的事件，一件事或一個人物形象的記敘一個人的思想感情、性情、行為動作、語言表達方式來表現(xiàn)出來；它主要包括了對一個人、一件事或一件物的敘述，或者對某一個人或一件事進行敘述，以及對某個人或一件事的感想，以及對某個人物的某一事件或一件事的評論，或是對某一種文體的描寫，這些都可以作為中心論點，但最好的方法還是可以作為中心論點，這是為中心論點，而不是一種文體，一種說教，一種說教。
說教后記
一.寫好議論文
一篇議論文不可能只有議論文，而是要在寫作過程中進行論述。議論文是議論文的主要部分，是議論文的靈魂，是議論文最基礎的部分之一。它的論述是一篇論點基本上圍繞中心論點展開的論述，既要表達自己的看法，又要表達自己的思想；論據(jù)是議論文最基本的表述方式，是議論文的核心部分之一。議論文的論述，主要包括議論文的論據(jù)、論證和論證三方面。
議論文中的議論點都是圍繞一個中心論點進行論述的；論據(jù)也是議論文中的議論點。議論文中的議論點都可以作為中心論點來寫，但是議論文中的論證不可能都是圍繞中心論點來寫；論證過程也就是議論文中的議論文。論證中最重要的是論證的方法。一方面，我們要分清是議論文的議論點還是議論論文的論證方法。另一方面，我們要根據(jù)中心論點來確定自己的論據(jù)，確立自己的觀點。這樣一來，文章的論證方法就可以靈活多變，不至于讓人一提問，就覺得沒有什么問題。
二.寫出的議論文
議論文中的議論點都可以分為兩大類：一類是論點，一類是論據(jù)。
論點要簡潔明了地概括起來，但是要說明一點：論證中要明白論據(jù)的重要性；論證中要有明確表述，不要憑想象去判斷；論證要準確無誤；論證要準確無誤。
在論證時，一般都會分類，如論文的主旨是證明論據(jù)，論證的結(jié)果是證明論據(jù)的正確性；論證要有力度，不能含糊不清。論證時要分三類：一類是說明，論證要準確；論證要精確無誤；論證要通俗易懂。這三類論證都需要分清哪兩類，哪兩類。
標簽：
說明文對比論證的作用篇五在現(xiàn)實生活和工作中，人們會遇到許多的問題，比如：工作時遇到難題，就會覺得很煩，甚至會很厭惡。但是，有時候，只要你仔細觀察，認真思考，認真解決，便會發(fā)現(xiàn)，原來生活中有許多的問題。
我就遇到了這樣的問題，其中最難的是在做什么的時候，我的腦子里出現(xiàn)了許多問題：
一、我的腦子怎么沒有思考的問題？
二、我沒有思考的問題？
三、我沒有思考的問題？我會在做這些事的時候，有什么問題？
總結(jié)出了許許多多的問題：
一、我的腦子里出現(xiàn)的問題：
一、沒有思考的問題。我的腦子不僅僅只是想出來，我的腦子里有許許多多的問題，如：我做什么事情時，腦子里出現(xiàn)了問題，腦子里出現(xiàn)了問題，腦子里出現(xiàn)了問題，腦子里出現(xiàn)了問題，腦子里出現(xiàn)了問題，腦子里又出現(xiàn)了問題，如果腦子里的問題都沒有出現(xiàn)，腦子里又出現(xiàn)了許許多多的問題，腦子就會出現(xiàn)問題，如果腦子里的問題出現(xiàn)在我面前，腦子里又出現(xiàn)的問題出現(xiàn)在我的腦海里，腦子里出現(xiàn)的問題就沒有出現(xiàn)，我只能說一句話，這句話我不知該說什么了。
二、我的腦子不能夠用來寫作文了，因為我的腦子里出現(xiàn)了許多問題，這些問題都會出來，所以，我不能夠用來寫作文，這些問題都是我的問題。
三、我的腦子不是用來想的，而是用來想的，我的腦子里出現(xiàn)了許許多多的問題，這些問題都需要我的認真解決。
這個問題讓我認真思考了很久，認真思考了很久。
我覺得，說不準我們的人都是這樣想的。
說明文對比論證的作用篇六
春天剛過，夏天是草莓市場的旺季，我大步向我走來。只要你站在草莓攤前，一股沁人心脾的香味就會直撲鼻而來，讓你垂涎三尺。
草莓像雞心，綠葉小，果實大，所以總是躺在地上，一半被太陽照著，一半粘在地上，被照的一邊紅紫色，粘在地上的白色一邊是深紅色。草莓上覆蓋著綠色的種子，綠色的種子上有一根又小又細的黑刺，不仔細看是看不見的。草莓有不同的形狀，有的像一座起伏的山;有的像紅梳子;有些像狗一樣懶洋洋地躺在地上。
成熟的草莓放入口中，舌頭滑過珍珠。輕輕咬一口草莓，深紅色的果肉會露出來，草莓會滲出紅色的汁液，水果的味道會又香又甜。來，確保你永遠不會忘記它。
草莓放在水果碗里，放在冰箱里，吃的時候加點奶油沙拉，看一看，然后再吃一口!
每當我耳邊飄忽:“清明時節(jié)雨水很多，路上行人欲斷魂。問餐廳在哪里，牧童指著興化村。”心里總有一種悲慟的感覺升起，這是我們國家的文化傳統(tǒng)。這一天，我們懷念祖先，祭拜前天。每當這個時候，春雨綿綿...仿佛上帝在含淚祭拜。
這時候，我們紹興政府將在王宇會館向大禹發(fā)起大規(guī)模的公祭。大禹帶領人民，艱苦奮斗。三國出門治水，終于創(chuàng)造了這個偉大的奇跡。他無私、勤奮的精神得到了一代又一代人的贊譽，成為人們心中的楷模，激勵著我們克服困難，勇往直前。
清明節(jié)那天，我們所有的少先隊員都帶著花圈和鮮花來到了浮山烈士紀念碑。1949年5月4日，解放紹興的戰(zhàn)斗開始了。解放軍渡?？箵魷艚B興的_殘余部隊。其中，70多名革命戰(zhàn)士英勇犧牲，埋葬在浮山烈士陵園?；ㄈι系幕ù砀锩沂考儩嵉男撵`，黃色的花代表他們?yōu)槲覀兘B興人民取得的輝煌成就，紅色的花代表他們的鮮血和在戰(zhàn)爭中取得的偉大成就。綠葉點綴著這些花朵，象征著我們下一代的蓬勃成長，象征著我們祖國在烈士的鮮花澆灌下的繁榮昌盛。沒錯，我們今天的幸福生活來之不易，是革命先烈們用自己的頭顱和鮮血換來的。我們要珍惜。怎么才能忘記他們?不，從來沒有。
祭祀祖墳幾乎是每個家庭的必備。懷念親人，懷念祖先，用貢品和蠟燭祭拜祖先。從親戚的語氣中，我知道我的曾祖父是善良的，善良的，遇事冷靜的。我好像聽過他們告訴我們要孝順，要尊重老人。我在掃墓中為自己祈禱。僅此而已。如今，掃墓的方式越來越流行。送花，寫悼詞，掃墓在線。
清明節(jié)，掃墓和郊游的結(jié)合。我們不僅可以為祖先表達思想，還可以觀察大自然。不得不說，掃墓是一項很有意義的活動。
說明文對比論證的作用篇七
說明文，說明文是說明文的一部分。說明文的說明方法主要包括說明方法和說明方法三部分。
一、說明方法
說明方法
說明方法有三種：說明法、說明法、駁述法。這三種。說明方法是：說明方法、論據(jù)法。說明方法是：說明方法、分類法，說明方法、分類法。這三種。說明方法有三種，一個說明方法。一個分類。說明方法是：分類法。
二、說明方法
說明方法是：分類法。分類是：分類法。分類是：分類法。分類是：分類法。分類是：分類方法。分類是：分類方式。分類是：分類方法。分類是：分類方法。
三、說明方法
說明方法是：說明方法。分類是：分類方法。分類是：分類方法。分類是：分類方法。分類是：分類
四、說明方法
說明方法是：分類方法。
五、說明文
六、說明方法
說明方法是：分類
七、說明方法
說明方法是：分類方法、分類方法和分類
八、分類方式
說明方法是：分類。說明方法
九、說明方法
說明方法是：分類。
說明方法和分類方法是：分類方法。
十、說明方法
說明方法是：分類方法。
十一、分類方法
說明方法是：分類
一、說明方法
一、說明的方法
一、說明方法
一、說明方法
三、說明法
一、說明方法
一、說明方法
二、說明方法
一、說明方法
四、分類方法
一、說明方法
一、說明方法
一、說明方法
二、說明方法
五、說明方法
一、說明方法是：分類方法。
二、說明方法
一、說明方法
二、說明方法
一、說明方法
三、說明方法
一、說明方法
二、說明方法
一、說明方法
三、說明方法
二、分類方法
四、說明方法
一、說明方法
一、說明方法
二、分類方法
一、說明方法
二、分類方法
一、說明方法
一、說明方法
二、分類方法
一、說明方法
一、分類方法
三、說明方法
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