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小學(xué)校園播音稿 校園播音稿開(kāi)頭篇一
何謂“精致”，即是精巧細(xì)致、有情致、情趣、美好的意思，多指生活形態(tài)。宋年代李清照《后序》：“紙?jiān)拢之?huà)完整，冠諸收書(shū)家”較早些用到了精致兩字。
生活中的人們，尚是對(duì)生活是有感悟的，或大富大貴和恬淡平和；也或悠然自得和平凡安然；再或是志大宏偉和書(shū)寫(xiě)春秋，在年月與時(shí)光里，做著答案?？芍^是一寸光陰一寸金啊!
每每此時(shí)此刻，我常常嘆服的是生活，陽(yáng)光照耀，不同的照射面，呈現(xiàn)出光澤亦是不同的。比如說(shuō)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，不盡然相同，給予的恩澤，自然而然就不同了。
再比如，花卉與草叢，各自的芳容艷姿百色千態(tài)，怡然景象了。
林林種種吧，生活的氣息，孕育著我們的昨天、今天和明天，周而復(fù)始，錦繡傳承。
生活的精致的人，并不必然是超凡脫俗的，亦不必然是金玉其外的。有遐想，但，不幻想；有熱望，但，不浮躁；有情懷，但，不粗俗。
面對(duì)世間變遷或變化，有著一定的“橫看成嶺側(cè)成峰”姿態(tài)，熱切，執(zhí)著，堅(jiān)守!
生活在城際里的人們，對(duì)于安然街道兩旁的梧桐樹(shù)，是有記憶，它挺拔粗狂，每當(dāng)深秋來(lái)到，樹(shù)體斑斑駁駁，然而，它在四季里，總是不慍不火，給予我們綠色春情，炎熱的夏季，遮陽(yáng)納涼。
生活的精致的人，對(duì)世間千姿百態(tài)，摯誠(chéng)，真切，堅(jiān)毅!井井有條，講求規(guī)則，溫良恭謙，通達(dá)事故，拔奏著歲月的琴弦，曼妙的樂(lè)符鑲嵌在記憶里，維妙維肖，令人喜悅，這是何等的好，何等的美，精致的生活，亦是一派壯觀!
文字的結(jié)尾，我思忖前后，引用林語(yǔ)堂先生在《生活的藝術(shù)》文字的一段話(huà)語(yǔ):
我以為從生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來(lái)，人生幾乎是像一首詩(shī)。
它有韻律和拍子，也有生長(zhǎng)和腐蝕的內(nèi)在循環(huán)。它開(kāi)始是天真樸實(shí)的童年時(shí)期，嗣后便是粗拙的青春時(shí)期，企圖去適應(yīng)成熟的社會(huì)，帶著青年的熱情和愚憨，理想和野心，后來(lái)達(dá)到一個(gè)活動(dòng)較劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)上獲得進(jìn)步，又由社會(huì)及人類(lèi)天性上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，才稍微減輕活動(dòng)的緊張，性格也圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟一樣，對(duì)于人生漸抱一種較寬容、較玩世，同時(shí)也較溫和的態(tài)度；以后到了老年的時(shí)期，內(nèi)分泌腺減少了它們的活動(dòng)，假如我們對(duì)于老年能有一種真正的哲學(xué)觀念，照這種觀念調(diào)和我們的生活形式，那么這個(gè)時(shí)期在我們看來(lái)便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿(mǎn)足的時(shí)期；最后生命的火花閃滅，一個(gè)人便永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠不醒了。我們應(yīng)當(dāng)能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，像欣賞大交響曲那樣地欣賞人生的主旨，欣賞它急緩的旋律，以及最后的決定。
這些循環(huán)的動(dòng)作，在正常的人體上是大概相同的，不過(guò)那音樂(lè)必須由個(gè)人自己去演奏!
追尋那一刻，生活的精致人們，將音符節(jié)拍，為了精致，生活吧!
小學(xué)校園播音稿 校園播音稿開(kāi)頭篇二
對(duì)于想從事播音主持這行的人，知道自薦書(shū)是怎么樣寫(xiě)的嗎下面是挑選較好的播音主持員自薦書(shū)范文，供大家參考。
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!非常感謝您們?cè)诎倜χ衼?lái)閱讀我的自薦書(shū)，懷著對(duì)團(tuán)總支成指部的熱愛(ài)，我誠(chéng)摯地向你們自薦。
我是藝術(shù)學(xué)院10級(jí)播音與主持2班的xxx。我是一個(gè)*格開(kāi)朗、自信樂(lè)觀的女孩，習(xí)慣了微笑待人，總是熱情而不失莊重的待人待事，我的愛(ài)好廣泛，喜歡朗誦、表演和*奏古箏。我也是一個(gè)做事踏實(shí)、學(xué)習(xí)刻苦、有上進(jìn)心的學(xué)生，敢于迎接一切挑戰(zhàn)。
剛踏入大學(xué)，我就嚴(yán)格要求自己，立志要在大學(xué)生涯中有所成就，盡力使自己在各個(gè)方面都能有所拓展。盡管注定了人無(wú)完人，但至少我們可以去追求，去不斷的向它靠攏。每一個(gè)人或多或少都有缺點(diǎn)，我總想用自己的信念和精神去鑄一把無(wú)懼無(wú)畏的寶劍，把自己身上的這些缺點(diǎn)，這些枝枝丫丫一一削去，一點(diǎn)一點(diǎn)的完善自己。盡力充實(shí)的我選擇了我所摯愛(ài)的——團(tuán)總支成指部。
假如我能順利參加學(xué)生干部培訓(xùn)，在今后的日子里繼續(xù)工作，我會(huì)進(jìn)一步完善自己，拓展自己在各方面的掌握領(lǐng)域：
①?lài)?yán)守各項(xiàng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己;
②做事要有責(zé)任心，急人之所急;
③做事認(rèn)真仔細(xì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能影響全局;
④本著良好的態(tài)度，“態(tài)度決定一切”;
⑤學(xué)習(xí)上要緊抓不放松，正確處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系;
⑥生活上與同學(xué)多交流、多溝通
小學(xué)校園播音稿 校園播音稿開(kāi)頭篇三
什么鎖是這樣的鎖？什么情是這樣的情？
在黃山之顛，那風(fēng)雨凜烈，終年霜雪的天都峰，竟有成千上萬(wàn)個(gè)鎖，被不知名的人鎖在崖邊的鐵鏈之上。它們也當(dāng)是知名的，因?yàn)槊恳话研骆i的主人，都會(huì)刻下自己和自己愛(ài)人的名字，然后虔敬地，以一種參拜或賭誓的心情，把那刻了名字的鎖，緊緊扣在黃山最苦之地。
是的！如果沒(méi)有風(fēng)霜雨雪的試煉，如何見(jiàn)那情的堅(jiān)貞！如果沒(méi)有這堅(jiān)實(shí)的鐵鏈和銅鎖，又怎樣表示那情的強(qiáng)固！
于是日復(fù)一日，那原本用來(lái)防護(hù)，做為圍欄的鐵鏈，便只見(jiàn)上面成串的鎖，而不知其鏈了。甚至有些鎖上加鎖，鎖成一串?；蛞粋€(gè)鐵鏈的孔眼，競(jìng)同時(shí)鎖上了許多，變成一朵金屬的花。
使我想起在挪威看過(guò)的雕刻公園，里面有一座生命之柱，無(wú)數(shù)扭曲的人體交纏在柱上，雖說(shuō)是柱，已不見(jiàn)柱，那柱是用愛(ài)恨交織成的“生命”！
這些糾纏在一起的鎖，就是愛(ài)恨，成為解不開(kāi)的結(jié)、結(jié)中的結(jié)！
相信在這山頭有多少鎖，在那山谷便有多少鑰匙，因?yàn)槊總€(gè)把鎖鎖上的愛(ài)人，都相信他們生生世世，不會(huì)再開(kāi)這鎖，那鎖的是愛(ài)，愛(ài)是永遠(yuǎn)的鎖。
鑰匙便被拋向空中，帶著歡愉、帶著祝福，無(wú)怨無(wú)悔！就算有怨有悔，又會(huì)有人重新登上這天都峰頂，把那負(fù)了他（她）的鎖撬開(kāi)嗎？若是年輕，可能！只是也可能沒(méi)了情懷，既然情已不再是情，又何需管那情鎖？若是已經(jīng)年老，就更不可能了，兩個(gè)完整的心，尚且難得登上天都，一顆破碎年老的心，又如何談？
盡管如此，我還是買(mǎi)了一支鎖。賣(mài)鎖的人問(wèn)：“刻什么名字？”我說(shuō)：“不必了，空著！”我把鎖扣上，突然想起一首不知名的詩(shī)：
“我的家在淚羅江畔，像一顆鈕扣，扣在大地的臉膛……”
我說(shuō)：“這鎖是我的，我把黃山鎖上，黃山也成了我的——在我的心中！”
小學(xué)校園播音稿 校園播音稿開(kāi)頭篇四
各位老師:
你們好！
我叫xxx，來(lái)自美麗的xzx，我從小就在xxx長(zhǎng)大，是xx（你們那的特色）孕育了我，滋潤(rùn)了我，賦予了我如同名字一樣的性格——xxxxx（用幾個(gè)和你名字相關(guān)的褒義形容詞。）
喜歡播音與主持藝術(shù)的我每當(dāng)看到電視機(jī)上那一位位主持人優(yōu)雅的身姿，機(jī)智的反應(yīng)和華麗的語(yǔ)言，我都會(huì)被深深地打動(dòng)，并且在自己的內(nèi)心深處暗暗立下誓言，一定要通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，用自己的汗水和智慧攤上這個(gè)絢麗的舞臺(tái)，用自己的努力和執(zhí)著，演繹完美的人生。
我深知現(xiàn)在的我只是一棵小小的萌芽，我渴望得到各位老師的滋潤(rùn)與栽培，讓我更加茁壯的成長(zhǎng)！感謝各位老師。
播音主持稿07-08
小學(xué)校園播音稿 校園播音稿開(kāi)頭篇五
對(duì)于播音主持*的的加試，只考察考生在有稿播音和無(wú)稿播音兩方面。播新聞、朗誦著屬于有稿播的內(nèi)容。話(huà)題和自我介紹，這屬于無(wú)稿說(shuō)的發(fā)揮，更能體現(xiàn)一名主持人的語(yǔ)言組合和現(xiàn)場(chǎng)的靈活掌控。所以不要有讀的感覺(jué)，說(shuō)得越自然越好。應(yīng)該有簡(jiǎn)單的提綱，知道自己的說(shuō)話(huà)題目有幾部分內(nèi)容，3分鐘的時(shí)間很容易。內(nèi)容可以包括你的個(gè)人基本資料、你的興趣愛(ài)好、自己的優(yōu)缺點(diǎn)、自己的*格、自己的感動(dòng)，某些事情對(duì)你的影響，讓你感到難忘感動(dòng)的事情.....等等，把這些內(nèi)容以你為中心，揉到一起，想一些可以讓別人記住你的亮點(diǎn)，關(guān)鍵是有讓別人想了解你的欲望。
這個(gè)稿子用來(lái)考試不錯(cuò)
活埋
在南京，在大*紀(jì)念館，一個(gè)巨大的頭顱，一張巨大的嘴，在吶喊。吶喊聲，在無(wú)涯的時(shí)間和空間，凝固了。一個(gè)被日本人活埋的*人，一個(gè)人，喊出了一個(gè)民族的痛。被埋在泥土下的軀體，在反抗，在掙扎，在竭盡全力爆發(fā)。血?dú)馍嫌浚劭敉t，生命在吶喊聲中，變得輕盈、飄逸，遠(yuǎn)離靈魂。
在看到一個(gè)人被另一個(gè)人埋進(jìn)泥土，一個(gè)民族，被另一個(gè)民族活埋的時(shí)候，會(huì)想些什么?
那些木然地甚至欣喜若狂地?fù)]舞鐵鍬，用泥土涂抹這幅圖的所謂的"人"，他們，揮動(dòng)著惡之臂膀的他們，還能被稱(chēng)為人?!
我無(wú)法透過(guò)一副骨架，拼湊成一個(gè)完整的，有血有肉的人。老的，少的，漂亮的，英俊的，只是看到了骨骼，完整的，
小學(xué)校園播音稿 校園播音稿開(kāi)頭篇六
駐足音樂(lè)的殿堂，感受鐘聲的雄厚；雨霧般的纏綿；冰雹般激活；還有那陽(yáng)春白雪般的典雅......
a：大家好！歡迎收聽(tīng)本期音樂(lè)之聲、我是播音員詹曉琳
b：我是播音員肖彤
a：在這里我們感受肖邦的心靈，傾訴一腔愛(ài)國(guó)激情；感受貝多芬的心靈，譜寫(xiě)田園之曲，沖擊命運(yùn)之門(mén)；感受柴可夫斯基架著馬車(chē)，在靜謐的湖畔駐足欣賞天鵝的舞姿......
b：音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，自從有了音樂(lè)的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個(gè)依靠。在心靈的深處，隱藏著很多鮮為人知的秘密，唯有音樂(lè)，才能激起那潭深水的漣漪。音樂(lè)是一條鑰匙，這條鑰匙能打開(kāi)通向夢(mèng)境、通向因果的時(shí)光隧道。
a：人類(lèi)的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類(lèi)最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂(lè)，音樂(lè)成了我們最好的宣泄方式，音樂(lè)里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂(lè)可以?xún)A訴，有傾訴者便有了傾聽(tīng)者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽(tīng)那一片無(wú)邊無(wú)際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂(lè)共起伏，和音樂(lè)背后那一顆心同憂(yōu)共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。
現(xiàn)在、讓我們一起listen to music 。
b：音樂(lè)給了我們另一個(gè)世界，一個(gè)想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂(yōu)愁和煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)。音樂(lè)的世界雖然飄渺，卻洋溢著激情，雖然平實(shí)，卻充滿(mǎn)芳香，雖然遙遠(yuǎn)，卻綻滿(mǎn)感動(dòng)。讓我們的心在音樂(lè)的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在你我心頭長(zhǎng)開(kāi)不敗。
a：或許我們并不能像鐘子期和俞伯牙一樣，在一曲美妙的高山流水里演繹了友誼的最高境界，最終結(jié)為音樂(lè)的知己，但至少，我的新可以在那里尋找短暫的棲息，擁有片刻的寧?kù)o，產(chǎn)生心靈的共鳴，得到靈魂的慰藉。音樂(lè)就像一首永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的抒情詩(shī)，總給人留下冗長(zhǎng)的回音和無(wú)限的遐想，余音繞梁，回味無(wú)窮。
b：巴赫的音樂(lè)，浪漫典雅，折射出遙遠(yuǎn)的時(shí)代風(fēng)貌，迸發(fā)出古文明的底蘊(yùn)；舒曼的小夜曲，恬靜優(yōu)雅，安撫躁動(dòng)的心靈，使你與自然融為一體，感受大自然的神秘；貝多芬的命運(yùn)交響曲，慷慨激昂，催人奮進(jìn)，感受熱血沸騰......
a：窗外輕風(fēng)已駐，音樂(lè)也換了一首又一首，但精彩仍在。朋友，感受音樂(lè)，讓它為你的心靈重新著色，洗去世俗的污垢，為你的人生添彩！好了、本期音樂(lè)之聲到這里就結(jié)束了、請(qǐng)記住我們的標(biāo)語(yǔ)：駐足音樂(lè)的殿堂，感受鐘聲的雄厚；雨霧般的纏綿；冰雹般激活；還有那陽(yáng)春白雪般的典雅……下周同一時(shí)間再見(jiàn)！
小學(xué)校園播音稿 校園播音稿開(kāi)頭篇七
【關(guān)鍵詞】新聞 播音 備稿
隨著近年來(lái)我國(guó)廣播事業(yè)的飛速發(fā)展，廣播新聞節(jié)目在主題挖掘、信息量、時(shí)效性、播報(bào)樣式、傳播手段等各個(gè)方面都進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并取得了豐碩成果。而作為最后把關(guān)人的新聞播音員，也在語(yǔ)言風(fēng)格、播報(bào)形式、創(chuàng)作道路的探索中有了很大收獲。尤其是現(xiàn)在各臺(tái)都推出了整點(diǎn)新聞等種類(lèi)繁多的新聞節(jié)目，既提高了新聞的時(shí)效，豐富了新聞的品類(lèi)，也給了很多新聞播音員更多展示、樹(shù)立自己風(fēng)格的機(jī)會(huì)和陣地。
在這樣的情況下，有一些新聞播音員認(rèn)為整點(diǎn)新聞等新聞節(jié)目要和“聯(lián)播”類(lèi)新聞區(qū)別開(kāi)來(lái)，要有“說(shuō)新聞”的效果。主張整點(diǎn)新聞要“不備稿說(shuō)”，去追求所謂的“原始自然狀態(tài)”，并認(rèn)為這是一種適應(yīng)新時(shí)期新聞播音的“創(chuàng)新”，是樹(shù)立自己風(fēng)格的捷徑。其實(shí)，這種觀點(diǎn)絕對(duì)是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，新聞播音是一?xiàng)二度創(chuàng)作的工作，它必須以稿件為依據(jù)，播音質(zhì)量的高低首先取決于主持人對(duì)稿件的理解程度?，F(xiàn)在有很多播音員盲目追求個(gè)人風(fēng)格，在播出之前只是粗略地將稿件看一遍，有的甚至一遍都不看就播，以至于播出的節(jié)目中錯(cuò)誤百出、重點(diǎn)不明、導(dǎo)向不清，甚至不知所云。
很多業(yè)內(nèi)人士都說(shuō)：“播新聞不難，播好新聞卻很難?！比缃穹叛廴珖?guó)，廣播媒體的新聞節(jié)目大大小小不下上千個(gè)，但真正能稱(chēng)得上是精品的新聞節(jié)目卻為數(shù)不多。實(shí)踐證明，備好稿是播好新聞的前提。備稿應(yīng)該是每一個(gè)播音員、主持人的責(zé)任和義務(wù)。
一、什么是備稿？
所謂備稿，有兩層含義，一是廣義備稿，一是狹義備稿。廣義備稿是指播音員在平時(shí)所做的一切積累，比如提高自己的政治思想水平，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，積累文化知識(shí)，提升新聞敏感度，掌握播音的內(nèi)部和外部技巧等等。很多老播音員遇到急稿，依然能全神貫注，鎮(zhèn)定自若，一字不差地播完，靠的就是這種長(zhǎng)期的積累。在這個(gè)生活節(jié)奏越來(lái)越快的時(shí)代，廣義備稿對(duì)于提高播音員的播報(bào)水平具有重要的意義。而狹義備稿是具體到一篇稿件的準(zhǔn)備過(guò)程，通常我們所說(shuō)的備稿就是指狹義備稿。
二、文體和傳播需求要求必須備稿
“所謂新聞文體，就是用概括性的敘述方式，簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體語(yǔ)言”。無(wú)論是“聯(lián)播”類(lèi)新聞，還是整點(diǎn)新聞，都是新聞。新聞是新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，新聞稿件文體有其自身特色：它篇幅短小卻內(nèi)容豐富，信息量大。如果播音員對(duì)稿件不作細(xì)致分析，一帶而過(guò)，重要的信息可能就會(huì)被忽略。與評(píng)論、通訊、文藝類(lèi)播音相比，新聞播音有其特殊的要求。其不以模擬生活形態(tài)為目的，而是通過(guò)生活中少有的規(guī)范，以嚴(yán)整的語(yǔ)言形態(tài)來(lái)傳遞信息。因此才產(chǎn)生了對(duì)停連、重音、節(jié)奏等等的具體的技巧的要求。
新聞稿件的情感表現(xiàn)是比較內(nèi)化的，它用事實(shí)說(shuō)理，將情融于理中。這就要求播音員表達(dá)的時(shí)候，不但要將新聞的情播出來(lái)，而且這種情要合于理，理中含情。播音員在播音前要對(duì)稿件深入理解，努力挖掘，在備稿中播音員對(duì)稿件的理解深一分，準(zhǔn)確表達(dá)情感的把握就多一分。
三、新聞播音的創(chuàng)作理念要求必須備稿
四、新聞播音員的崗位職責(zé)要求必須備稿
做好良好的備稿習(xí)慣就是要做到兩個(gè)“三”。第一個(gè)“三”是“三讀”，稿件要讀三遍。第一遍粗讀，了解稿件的脈絡(luò)大意；第二遍細(xì)讀，仔細(xì)分析文章內(nèi)部詞語(yǔ)間的邏輯結(jié)構(gòu)；第三遍再粗讀，以防第二遍細(xì)讀之后，陷于文章的細(xì)枝末節(jié)，再?gòu)恼w上把握稿件。第二個(gè)“三”是“三思”，稿件分析完之后還要想一想。一是把文章放到形式、政策的背景中去考察，想一想稿件與現(xiàn)實(shí)的邏輯關(guān)系；二是把稿件放到整個(gè)節(jié)目中去認(rèn)識(shí)，看一看它與其它新聞，與整個(gè)節(jié)目的關(guān)系；三是把稿件放到聽(tīng)眾那里去考慮，從播和聽(tīng)的傳播邏輯關(guān)系去考察，獲得實(shí)際的傳播效果。
五、新聞事業(yè)要求必須備稿
新聞播音是黨的新聞事業(yè)的重要組成部分，它的特殊性要求我們要以高度的政治責(zé)任心和更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作。播音創(chuàng)作和新聞稿件的自身特點(diǎn)、新聞播出的實(shí)踐要求我們嚴(yán)格遵循正確的播音創(chuàng)作道路，在新聞播音前必須認(rèn)真?zhèn)涓?。只有踏?shí)細(xì)致分析稿件，播音員才能忠實(shí)體現(xiàn)稿件原意；只有廣泛聯(lián)系背景，播音員才能準(zhǔn)確體現(xiàn)新聞的時(shí)效；只有深入挖掘內(nèi)涵，播音員才能充分表達(dá)新聞態(tài)度。備稿是正確播音創(chuàng)作道路的重要組成部分，缺少了它，播音創(chuàng)作是不完善的，只能是停留在膚淺層面的見(jiàn)字出聲。
我們的廣播傳達(dá)的是黨、政府和人民的聲音，新聞廣播肩負(fù)著上情下達(dá)，下情上達(dá)的橋梁紐帶作用，直接體現(xiàn)黨的宣傳政策的落實(shí)情況。通過(guò)新聞播音，準(zhǔn)確及時(shí)地宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策，全心全意為人民服務(wù)，是黨和人民賦予我們的光榮使命，也是我們應(yīng)負(fù)的重大社會(huì)責(zé)任。如果我們不努力提高自己的思想覺(jué)悟、理論修養(yǎng)和政策水平，就不能當(dāng)好黨和政府的宣傳員，做好黨和政府方針的宣傳解釋工作。如果我們不能深入實(shí)際，深入生活，自覺(jué)到人民群眾中去，在宣傳的時(shí)候，在立場(chǎng)與感情上就難以靠近人民群眾，又何談全心全意為人民服務(wù)呢？要圓滿(mǎn)完成黨和政府交給我們的光榮任務(wù)，擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，就應(yīng)該努力提高自己的政治理論水平，自覺(jué)與人民群眾打成一片，并且不斷做好自己的知識(shí)積累，這是播好新聞的基本要求，也是廣義備稿的重要內(nèi)容。
由此可見(jiàn)，不備稿，追求隨意“說(shuō)新聞”的狀態(tài)，是一些播音員對(duì)創(chuàng)作、對(duì)工作浮躁心理的表現(xiàn)，并不是創(chuàng)新。播音主持是廣播媒體不同于平面媒體的最具特色的傳播形式，是廣播媒體傳播“接力棒”的最后一棒，是最后一個(gè)把關(guān)者，它是以個(gè)體出現(xiàn)在受眾面前，承載著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)成果，這道關(guān)把不住就會(huì)造成無(wú)法挽回的播出差錯(cuò)。因此，新聞播音一定要備稿，而且要備好稿?！?/p>
參考文獻(xiàn)
①?gòu)堩灒骸恫ヒ魟?chuàng)作基礎(chǔ)》，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2004
②趙玉明、王福順：《廣播電視詞典》，北京廣播學(xué)院出版社，1999
③雷躍捷：《新聞理論》，北京廣播學(xué)院出版社，1997年4月，第1版
責(zé)編：周蕾
小學(xué)校園播音稿 校園播音稿開(kāi)頭篇八
“敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好，校園廣播又和大家見(jiàn)面了……”聽(tīng)，我的聲音又飄蕩在校園上空。
提起當(dāng)上校園播音員的那一幕，我至今記憶猶新。
那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，剛下第二節(jié)課，趙老師就叫住我：“學(xué)校缺播音員，你可愿意去？”“啊——”我驚訝地張大了嘴巴，有這等好事，我不假思索地答應(yīng)了。以前聽(tīng)別的同學(xué)的聲音從廣播里傳出來(lái)，我可羨慕了！今后再也不用羨慕別人了！天上真的掉餡餅了，而且還砸在我的頭上。我心里美極了！
但當(dāng)好一個(gè)播音員，可不是件容易的事。
星期三放學(xué)后，趙老師把廣播稿交給我，并讓我試讀一遍。本以為自己讀得很好，可老師卻挑出了許多毛?。阂?、讀得感情太足了，播音要以敘述的方式來(lái)讀；二、有拖音，應(yīng)該用中等語(yǔ)速……真是“看花容易，繡花難”。
聽(tīng)了老師的批評(píng)與教導(dǎo)，我沒(méi)有氣餒，輕言放棄那可不是我的個(gè)性！回家后，我努力地練習(xí)。哪個(gè)字的發(fā)音不準(zhǔn)確，就查字典，并反復(fù)讀；哪句快哪句慢，反復(fù)揣摩；認(rèn)真地聽(tīng)電視廣播中播音員的播報(bào)；一遍又一遍地讀給媽媽聽(tīng)，讓她給我提意見(jiàn)……我像是著了魔，走路、吃飯、睡覺(jué)，心里想的都是播音。
盼星星，盼月亮，終于盼到了正式播音的這一天?？烧驹谠?huà)筒前，我心里像揣了個(gè)兔子跳個(gè)不停，手也不由得抖起來(lái)，這可怎么辦？“要放松心情，以平常心對(duì)待，越緊張效果越差，不如輕松對(duì)待?！眿寢尩脑?huà)回響在我耳畔。對(duì)，那么多天的努力不能白費(fèi)！我深吸口氣，心終于平靜下來(lái)，流暢地完成了我的第一次播音。
我的表現(xiàn)得到了老師和同學(xué)們的肯定。我以后一定會(huì)更加努力地練習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的播音員，更好地為大家服務(wù)！
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