人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
單招面試題型及答題技巧篇一
首先，在活動(dòng)前，我會(huì)按照活動(dòng)的要求制定活動(dòng)方案，與……聯(lián)系，洽談時(shí)間、地點(diǎn)等，確保各項(xiàng)內(nèi)容無(wú)誤。并積極與……（領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行匯報(bào)，征求意見(jiàn)，沒(méi)有意見(jiàn)后，展開(kāi)活動(dòng)。（事前方案制定）
在活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際活動(dòng)的開(kāi)展情況，靈活處理。（事中方案實(shí)施）
活動(dòng)結(jié)束后，可與活動(dòng)參與者，保持后期聯(lián)系，征求活動(dòng)反饋，在下次組織活動(dòng)中得到更大進(jìn)步。（事后總結(jié)反思）
夏令營(yíng)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，校長(zhǎng)把這項(xiàng)活動(dòng)交給我來(lái)組織，是對(duì)我的極大信任，我一定盡全力把它組織好。
首先，我會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，明確此次活動(dòng)的主題，跟有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同事溝通，獲取相關(guān)組織經(jīng)驗(yàn)，之后撰寫(xiě)策劃，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改，確立方案。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)將責(zé)任落實(shí)到人，分別負(fù)責(zé)聯(lián)系班車(chē)，接送學(xué)生到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)放活動(dòng)材料；后勤負(fù)責(zé)人按時(shí)為學(xué)生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿；校醫(yī)跟隨隊(duì)伍，如果有學(xué)生發(fā)生中暑等突發(fā)情況就及時(shí)就地進(jìn)行救治。我個(gè)人也會(huì)參與其中，保證整個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)有序有效地開(kāi)展。
最后，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不足之處進(jìn)行反思，為今后更好地開(kāi)展類似工作積累經(jīng)驗(yàn)。
單招面試題型及答題技巧篇二
一定要記得攜帶本人準(zhǔn)考證和身份證，這兩證是進(jìn)候考室的通關(guān)證，就和教師資格證筆試一樣的要求，兩證缺一都不能參加面試考試哦?？忌强梢詳y帶教材進(jìn)入候考室的，但是絕對(duì)不能將手機(jī)等物品帶入候考室哦，到時(shí)候關(guān)機(jī)放在候考室外面就可以了。
聽(tīng)老師宣讀《面試考生守則》、《國(guó)家教育考試違紀(jì)處理辦法（摘錄）》和注意事項(xiàng)。
考生根據(jù)老師指導(dǎo)進(jìn)行面試順序抽簽，依照號(hào)牌順序進(jìn)入抽題室進(jìn)行抽題。
進(jìn)入抽題室就不能再攜帶任何的教材了喲，切記。
抽題環(huán)節(jié)是由考生按照順序由引導(dǎo)員帶領(lǐng)，利用候考室的計(jì)算機(jī)登陸面試軟件測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行抽取。幼兒園抽題2選1，其余類別只選1道試題。考生需按照抽簽順序、規(guī)定時(shí)間參加面試如果不服從安排或者擅自離開(kāi)面試考場(chǎng)，則會(huì)被視為自動(dòng)放棄考試。
考生按照抽簽順序依次進(jìn)入備課室進(jìn)行備課，備課時(shí)，考生不準(zhǔn)攜帶任身相關(guān)資料進(jìn)入考場(chǎng)，考生根據(jù)抽取到的題目進(jìn)行試講準(zhǔn)備，確定試講方案，備課時(shí)間一般為20-30分鐘。
按照順序，輪到某考生入場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)員將到候考室宣布：“請(qǐng)xx號(hào)考生入場(chǎng)”?？忌S同引導(dǎo)員到達(dá)考場(chǎng)門(mén)口，一般考場(chǎng)門(mén)是敞開(kāi)的，考生可以直接進(jìn)入，不必敲門(mén)，如門(mén)是關(guān)著的，考生需要敲門(mén)并獲得考場(chǎng)內(nèi)考官允許后方可以進(jìn)入。不允許引導(dǎo)員直接叫考生姓名，否則算嚴(yán)重違反考試紀(jì)律，一般引導(dǎo)員也只知道考生的順序編號(hào)。
一般情況下，考生進(jìn)入考場(chǎng)后，直接走到考生席，站定后向各位考官問(wèn)好，報(bào)出自己的考試順序號(hào)。
單招面試題型及答題技巧篇三
析題：首先，這是教師關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，踐行教師職業(yè)道德的的具體體現(xiàn)，教師的暖心祝福，讓學(xué)生感受到濃濃的愛(ài)意和溫暖。其次，根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)的啟示，教師通過(guò)對(duì)孩子正向和積極的期待，從而對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，孩子就能夠取得進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有極其正面的作用。最后我認(rèn)為，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生不應(yīng)該只存在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，作為教師，應(yīng)該持續(xù)的多方面的，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)快速發(fā)展的學(xué)生持續(xù)的抱有正向期待。并且，除了給學(xué)生寫(xiě)祝福以外，還要講對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處，這有這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總結(jié)：總之，我認(rèn)為這位老師的做法是十分正確的，如果我有幸成為人民教師，我將學(xué)習(xí)這位教師的方法，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
分析：這道題可以從不完全贊同，要補(bǔ)充的角度來(lái)答題
析題：首先，目前的情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)是極其豐富的知識(shí)庫(kù)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到各種知識(shí)和素材，對(duì)豐富教師的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野都是很有幫助的。其次，我們應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上的東西并不是適用于每個(gè)班級(jí)具體情況的，作為教師應(yīng)該了解班級(jí)的具體學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行刪減重組。最后我認(rèn)為，這位教師直接將網(wǎng)絡(luò)上的視頻拿來(lái)用，沒(méi)有遵守教師職業(yè)道德中的愛(ài)崗敬業(yè)要求進(jìn)行充分的備課，這是對(duì)學(xué)生，對(duì)崗位的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。我認(rèn)為這位教師應(yīng)該及時(shí)反思自己教育教學(xué)中錯(cuò)誤的行為，更加端正自己的態(tài)度。
總結(jié)：總之，我認(rèn)為這位老師的做法不正確，教師應(yīng)該緊跟潮流吸收網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，也應(yīng)該積極備課，充分準(zhǔn)備，根據(jù)自己班級(jí)情況有所改動(dòng)。
分析：本題可采用主體分析法，抓住占課老師、學(xué)生、音美體教師、學(xué)校等主體進(jìn)行人物影響分析，再給部分主體人物進(jìn)行建議，最后總結(jié)升華自己的中心思想即可。
析題：第一，從占課老師角度來(lái)看，占課老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，說(shuō)明是一位負(fù)責(zé)任的老師，想通過(guò)這樣的占課方式給學(xué)生講解更多的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高；但是占課老師沒(méi)有意識(shí)到這樣的行為，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，不利于良好師生關(guān)系的建立，長(zhǎng)期以往對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不好的影響，因此這名教師應(yīng)該意識(shí)到問(wèn)題所在，可提高課堂效率，采取高效的教學(xué)方法在固有的時(shí)間內(nèi)使知識(shí)講解更有效。
第二，從學(xué)生角度來(lái)看，面對(duì)老師的占課，學(xué)生的情緒會(huì)受到影響，課上的學(xué)習(xí)效果也是不理想的，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也得不到發(fā)展，長(zhǎng)期下去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展都會(huì)帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
第三，從音體美教師角度來(lái)看，面對(duì)這樣的情況，音體美老師會(huì)感到自己職業(yè)地位被沖擊，自身的職業(yè)價(jià)值感被削弱，從而對(duì)職業(yè)的熱情感也會(huì)降低；因此音體美教師可跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委婉表達(dá)自己心聲，能夠讓學(xué)校制定合理的課時(shí)安排，也保證學(xué)生們能夠得到全面發(fā)展。
第四，從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師行為的監(jiān)管，通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議及講座，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，教給教師高效教學(xué)的方法，保證各門(mén)學(xué)科的課時(shí)不被擠占，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總結(jié)：總之，作為一名教師既要注重知識(shí)教學(xué)，也要注重學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，只有這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成健全發(fā)展的人。
分析：作答時(shí)，我們可以從這是一種什么樣子的精神點(diǎn)題。其次結(jié)合我們自身對(duì)我們的激勵(lì)。最后通過(guò)這種精神答出我們將來(lái)對(duì)我們的促進(jìn)作用來(lái)進(jìn)行回答。
答案：首先，抗美援朝精神是中國(guó)人民不屈不撓抗擊外國(guó)入侵，是中華民族不畏強(qiáng)權(quán)，敢于斗爭(zhēng)的歷史傳承與弘揚(yáng)，是中國(guó)人民極其寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)著中華兒女不畏犧牲，砥礪奮進(jìn)。
其次，作為新時(shí)代的中華兒女，我們應(yīng)該在這種精神的鼓勵(lì)下，結(jié)合自身情況。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)上不畏艱辛，不怕困難，迎難而上。在工作中踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)做出業(yè)績(jī)。
最后，在未來(lái)的生活中，我也要堅(jiān)定信念，銘記抗美援朝精神讓這種精神流淌在我的血液之中，永懷愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志，為中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
分析：綜合分析-現(xiàn)象類的題目，可以采用主體分析法，從題干中涉及的主體出發(fā)，依次分析，最后總結(jié)完善。
析題：首先，從學(xué)生角度而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，參觀科技館，可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的課余生活，也可以提高學(xué)生對(duì)科技成果的興趣，有非常多的好處，是一項(xiàng)很好的活動(dòng)。因此，學(xué)生在參觀的過(guò)程中，應(yīng)該服從學(xué)校安排，珍惜機(jī)會(huì)，好好參觀，并暢談感想。
其次，從學(xué)校角度出發(fā)，安排定期參觀科技館，形成一定的模式，有助于學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。也可以增加學(xué)生的期待，達(dá)到更好的參觀效果。另外學(xué)校也應(yīng)該注意，在參觀過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的安全，避免發(fā)生學(xué)生安全事件。
最后，從家長(zhǎng)角度考慮，對(duì)于學(xué)校安排的非常有意義的活動(dòng)，也一共積極響應(yīng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與，同時(shí)，家長(zhǎng)如果有更好的建議，也可以合理的向?qū)W校反饋。
總結(jié)：總之，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家校的共同的配合和努力，學(xué)校安排的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)多方考慮，結(jié)合家長(zhǎng)及學(xué)生的合理建議，才能讓活動(dòng)取得更好的效果。
單招面試題型及答題技巧篇四
俗話說(shuō)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。往往人們?cè)诳创活愂挛锏臅r(shí)候因?yàn)槊總€(gè)人的態(tài)度和為人處事的原則不同，發(fā)表的意見(jiàn)和想法也會(huì)存在些許差異。而在正式的面試考試中，我們根據(jù)觀點(diǎn)的考查數(shù)量可以分為單觀點(diǎn)和雙/多觀點(diǎn)的題型。在作答這類題型時(shí)，很多考生困惑的是如何選擇觀點(diǎn)，如何表明自己的態(tài)度。既怕跟大家都選擇一樣了之后考官會(huì)厭煩，覺(jué)得沒(méi)有新意沒(méi)有思考，又怕自己選了不常規(guī)的沒(méi)答好反而影響發(fā)揮。那么面對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?小編在此為大家講解。
接下來(lái)給大家介紹兩種方法
對(duì)于多觀點(diǎn)我們既可多擇其一,又可多者結(jié)合來(lái)談,還可在此基礎(chǔ)上合理地提出自己的觀點(diǎn)。但要想答出亮點(diǎn)，重要的是能夠找到幾種觀點(diǎn)之間的聯(lián)系，并構(gòu)建起主要想表達(dá)的意思。
就此題而言，關(guān)于“敢”和“不敢”的問(wèn)題，一種是積極勇敢挑戰(zhàn)，迎難而上，另一種是選擇保留實(shí)力，堅(jiān)守住底線和原則。兩種觀點(diǎn)，這樣看來(lái)要求我們既要有迎難而上的勇氣也要注意堅(jiān)守底線，穩(wěn)步推進(jìn)。
找準(zhǔn)觀點(diǎn)之間共同討論的核心話題，或者矛盾爭(zhēng)議或者問(wèn)題等。題干中所說(shuō)的敢與不敢，兩者想要討論的無(wú)非就是我們處事時(shí)的原則和態(tài)度，包括不同情況下我們應(yīng)該采取怎樣的方式來(lái)面對(duì)。比如面對(duì)新工作，既要有大膽嘗試,敢做敢當(dāng)?shù)挠職?，又要保持?jǐn)慎，堅(jiān)守原則，不能貿(mào)然行動(dòng)。
單招面試題型及答題技巧篇五
分析：這道題可以從不完全贊同要補(bǔ)充的角度來(lái)答題
析題：首先，目前的情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)是極其豐富的知識(shí)庫(kù)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到各種知識(shí)和素材，對(duì)豐富教師的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野都是很有幫助的。其次，我們應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上的東西并不是適用于每個(gè)班級(jí)具體情況的，作為教師應(yīng)該了解班級(jí)的具體學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行刪減重組。最后我認(rèn)為，這位教師直接將網(wǎng)絡(luò)上的視頻拿來(lái)用，沒(méi)有遵守教師職業(yè)道德中的愛(ài)崗敬業(yè)要求進(jìn)行充分的備課，這是對(duì)學(xué)生，對(duì)崗位的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。我認(rèn)為這位教師應(yīng)該及時(shí)反思自己教育教學(xué)中錯(cuò)誤的行為，更加端正自己的態(tài)度。
總結(jié)：總之，我認(rèn)為這位老師的做法不正確，教師應(yīng)該緊跟潮流吸收網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，也應(yīng)該積極備課，充分準(zhǔn)備，根據(jù)自己班級(jí)情況有所改動(dòng)。
分析：本題屬于和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，先反思自己是否有不足，之后與家長(zhǎng)溝通，最后強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。
析題：首先，我會(huì)先反思自己是否在教育學(xué)生時(shí)有不恰當(dāng)之處，引起家長(zhǎng)保護(hù)孩子的欲望。如果有不當(dāng)之處，我會(huì)向?qū)W生和家長(zhǎng)道歉，從而取得諒解為之后更好的合作做鋪墊。
其次，我會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從側(cè)面了解是否因?yàn)榧彝ヌ厥庠驅(qū)е录议L(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)分溺愛(ài)，如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育理念不夠正面，我也會(huì)采取一定策略引導(dǎo)家長(zhǎng)注意到自己的問(wèn)題，幫助其樹(shù)立正確育兒觀。
最后，我也會(huì)再次和學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生是自己成長(zhǎng)的主體，只有發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能有正確方面。利用說(shuō)服教育等方法引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)自己負(fù)責(zé)的觀念。
總結(jié)：總之，作為教師，對(duì)學(xué)生不能放棄，不能歧視，而要統(tǒng)合社會(huì)各種影響力幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
分析：本題屬于和學(xué)生的溝通，點(diǎn)題中說(shuō)明教師工作的復(fù)雜性，析題中先分析教師本身是否工作有失誤，在教師沒(méi)有問(wèn)題的前提下，與學(xué)生溝通了解學(xué)生不開(kāi)心的原因并且解決，最后，了解更多學(xué)生的想法。
析題：首先，學(xué)生的情緒好壞對(duì)于師生關(guān)系有很大的影響，出現(xiàn)了學(xué)生不良情緒，教師不能不管不顧，而要仔細(xì)分析處理。我會(huì)再次檢查公眾號(hào)文章的內(nèi)容及圖片，查看是否有不適當(dāng)內(nèi)容，如果有要及時(shí)進(jìn)行刪改，并且和學(xué)生進(jìn)行道歉。
其次，學(xué)校運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)的目的是為了展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，展示學(xué)生風(fēng)采，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。初衷是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，所以只要內(nèi)容積極向上就是值得推薦的，而在宣傳的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的形象。我會(huì)和學(xué)生溝通，了解她不開(kāi)心的原因，之后有針對(duì)性的和她進(jìn)行談心，幫助她解開(kāi)心結(jié)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題短時(shí)間不能得到解決，也會(huì)先撤換照片。但是不會(huì)放棄和學(xué)生的溝通，直到幫她解開(kāi)心結(jié)，必要時(shí)也會(huì)請(qǐng)學(xué)校的心理老師提供幫助。
最后，我也會(huì)請(qǐng)學(xué)生在公眾號(hào)后臺(tái)回復(fù)對(duì)公眾號(hào)的意見(jiàn)和期許。
總結(jié)：在以后的工作中，會(huì)多想一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，多聽(tīng)一點(diǎn)，以做到真正的教書(shū)育人。
分析：本題要注重處理問(wèn)題方法的多樣性，體現(xiàn)出處理的時(shí)效性和對(duì)事后的關(guān)注；可先安撫學(xué)生情緒，進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)、事后再聯(lián)系家長(zhǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方法進(jìn)行解決，最后做好反思總結(jié)工作。
第二，如果我離學(xué)生家不遠(yuǎn)，那么我會(huì)主動(dòng)把學(xué)生接到家中，對(duì)其進(jìn)行安撫，使其情緒平穩(wěn)，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
第三，事后我會(huì)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在溝通中讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己行為會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，能夠主動(dòng)改正自己的不良行為，在家庭中多給予孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，家校合力共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
第四，我會(huì)在班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)講解說(shuō)明家庭教育的重要性以及父母的言行舉止對(duì)孩子的直接影響，讓家長(zhǎng)意識(shí)到在教育孩子時(shí)要注意方式方法；同時(shí)在班會(huì)上，我也會(huì)教給家長(zhǎng)一些教育孩子的理念和方式方法。
總結(jié)：總之，作為一名教師遇到此類情況，一方面我會(huì)積極的妥善解決，另一方面也做好自我反思，做一名合格的人民教師。
分析：人際溝通類的題目，在答題時(shí)，可以從態(tài)度，溝通，能力的角度來(lái)采取措施，最后總結(jié)完善。
析題：首先，我會(huì)保持冷靜，表示理解他們對(duì)孩子的期待，感謝他們對(duì)孩子的用心，感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任，同時(shí)委婉的拒絕家長(zhǎng)的請(qǐng)求，我會(huì)告訴家長(zhǎng)，現(xiàn)在國(guó)家嚴(yán)格禁止有償補(bǔ)課，我不可以違反教師職業(yè)道德規(guī)范。
其次，我會(huì)和家長(zhǎng)們進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，找到他們想讓我補(bǔ)課的原因，如果是擔(dān)心自己的孩子基礎(chǔ)不好，跟不上教學(xué)進(jìn)度，我會(huì)結(jié)合學(xué)生在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)一起，給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)方案，并表示自己一定會(huì)在平時(shí)多關(guān)注他們的孩子，讓他們放心，如果家長(zhǎng)們是看到別的孩子補(bǔ)課，自己不補(bǔ)課就落后了，盲目跟風(fēng)也要補(bǔ)課，我也會(huì)勸說(shuō)家長(zhǎng)，并不是補(bǔ)課就能保證學(xué)生學(xué)習(xí)好，知識(shí)在課堂上老師都會(huì)講清講透，同時(shí)也會(huì)針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)查漏補(bǔ)缺，不用補(bǔ)課也能取得較好的學(xué)習(xí)效果。
最后，我也會(huì)進(jìn)行自我反思，并多向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓更多的家長(zhǎng)放心。
總結(jié)：總之，發(fā)生這樣的情況，一方面我會(huì)堅(jiān)守教師職業(yè)道德規(guī)范，拒絕補(bǔ)課請(qǐng)求，耐心溝通，另一方面，我也會(huì)自我反思，多方提升自己的能力，請(qǐng)家長(zhǎng)放心！
單招面試題型及答題技巧篇六
①面對(duì)這種情況，我會(huì)充分體諒家長(zhǎng)/學(xué)生的心情，穩(wěn)定自身/學(xué)生/家長(zhǎng)的情緒。（穩(wěn)定情緒）
②向……（矛盾發(fā)生者）了解原因，針對(duì)……（原因）從中找尋問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)……，同時(shí)圍繞關(guān)鍵點(diǎn)，采取……（座談會(huì)、茶話會(huì)、禮品贈(zèng)送等方式）有效化解矛盾，使彼此更加理解。（有效溝通）
③此外，我會(huì)更多地關(guān)心學(xué)生……（事后總結(jié)）
首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
其次，既然有家長(zhǎng)投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)分析原因，可能是教學(xué)上的問(wèn)題、管理工作上的問(wèn)題或者溝通上不夠及時(shí)。
再次，我會(huì)主動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)是哪里出現(xiàn)了失誤，如果確實(shí)是我的原因，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉。如果不是我的原因，我也會(huì)耐心地解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求理解。另外我也會(huì)主動(dòng)找校長(zhǎng)道歉，并說(shuō)明真實(shí)情況，保證不再發(fā)生類似的事情。
事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。
單招面試題型及答題技巧篇七
綜合分析類
綜合分析類試題往往被考生視為難度最大的一類題型，在很多地方的公務(wù)員面試中，綜合分析題一般作為第一題出現(xiàn)。綜合分析考題類型主要包括社會(huì)現(xiàn)象類、名言警句類、漫畫(huà)類等，其中社會(huì)現(xiàn)象類試題幾乎為必考題。如：國(guó)家選派一批優(yōu)秀公務(wù)員到美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家各部門(mén)掛職，對(duì)此談?wù)勀愕目捶??！膀E馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛;豎車(chē)能載重，渡河不如舟?！闭?qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
對(duì)于綜合分析類的問(wèn)題，首先要進(jìn)行定位。定位包括對(duì)題目中所反映的問(wèn)題的性質(zhì)進(jìn)行定位和對(duì)與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定位。對(duì)性質(zhì)的定位指的是判斷題目中的現(xiàn)象是積極類的、消極類的還是辯證類的，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定位是指迅速判斷題目所反映的問(wèn)題是屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、還是民生，是與我們黨和政府的哪些大政方針相關(guān)，主要參考依據(jù)如十七大報(bào)告、十二五規(guī)劃和當(dāng)年的政府工作報(bào)告等。定位之后，要具體分析問(wèn)題，分析問(wèn)題的思維一定要發(fā)散，包括對(duì)問(wèn)題所產(chǎn)生的原因、影響、對(duì)策等進(jìn)行分析。
另外，要從公務(wù)員的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)考慮社會(huì)問(wèn)題，從政府的高度出發(fā)來(lái)提出對(duì)策，解決問(wèn)題。同時(shí)，為了體現(xiàn)答題的個(gè)性化，考生可以適當(dāng)結(jié)合自身情況來(lái)展開(kāi)論述，如舉例、表態(tài)等。綜合分析題的答案要點(diǎn)一般都比較多，那么在答題時(shí)就要注意邏輯順序清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。
人際溝通類
決情境中的矛盾或沖突，進(jìn)而維持良好的人際交往和協(xié)作關(guān)系。一個(gè)總體的思路就是多在自己身上找問(wèn)題，不從別人那里挑毛病。人際溝通類試題按照題目中所設(shè)定的場(chǎng)景，考查考生處理與如下幾類人群打交道的能力：第一，與自己上級(jí)之間的關(guān)系;第二，與自己同事之間的關(guān)系;第三，與自己親人之間的關(guān)系;第四，與自己朋友之間的關(guān)系;第五，與自己服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。關(guān)于處理與自己上級(jí)之間的關(guān)系，主要思路是服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威;處理與同事之間的關(guān)系，要熱心幫助同事，遇到矛盾要從大局出發(fā)，多忍讓，不激化矛盾;處理與親人之間的關(guān)系，要盡力做到事業(yè)家庭兩不誤，原則性與靈活性的統(tǒng)一;處理與朋友之間的關(guān)系，原則性是第一位的，對(duì)于交友要謹(jǐn)慎;處理與自己服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，要熱情有耐心，全心全意為群眾服務(wù)。
組織管理類
組織管理類試題要求考生計(jì)劃、組織一次活動(dòng)，來(lái)考查計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。近年來(lái)這類試題的考查點(diǎn)越來(lái)越細(xì)化，注重考生的實(shí)際工作能力。如真題：“很多干部去基層鍛煉，都是走過(guò)場(chǎng)，或者度假，如果你是組織部的'人，負(fù)責(zé)干部鍛煉的監(jiān)督，現(xiàn)在讓你針對(duì)下基層做一個(gè)調(diào)查，你怎么做?”對(duì)于組織管理類的題型，總體的答題思路有三個(gè)：第一，要有始有終。這個(gè)思路是指在答這類題時(shí)，要注意按照事情發(fā)展的時(shí)間順序和邏輯順序，按照準(zhǔn)備、組織、協(xié)調(diào)、控制、總結(jié)的步驟依次進(jìn)行計(jì)劃和安排。第二，要全面考慮，其中對(duì)人的安排是核心。在進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，不僅要確定活動(dòng)的形式和流程，還要將人、財(cái)、物、地、時(shí)等活動(dòng)要素考慮到位。在此須牢牢把握，一定要把對(duì)人的安排放在首位，把相關(guān)的人都安排好了，事情也就計(jì)劃好一大半了。第三，要把自己放在活動(dòng)情境中去考慮。組織管理類的題包含的類型很多，如接待、調(diào)查、會(huì)議、培訓(xùn)等等，各有各的特點(diǎn)，不能一概而論，在答題時(shí)要凸顯該類活動(dòng)的特點(diǎn)，杜絕套路化。
同時(shí)，在組織管理類試題設(shè)問(wèn)時(shí)，也有微觀、中觀、宏觀之分，都要求考生在相同時(shí)間內(nèi)答出，這就要求考生對(duì)答題的詳略和側(cè)重要有所區(qū)別，抓住重點(diǎn)、表現(xiàn)亮點(diǎn)。如某省公務(wù)員面試真題：“市里開(kāi)展滅鼠滅蚊的活動(dòng)，你是街道負(fù)責(zé)人，你怎么組織?追問(wèn)：重點(diǎn)難點(diǎn)是什么?”這里的第一問(wèn)比較宏觀，需要考生全盤(pán)考慮如何組織一次活動(dòng)，涉及方方面面的活動(dòng)要素;而第二問(wèn)則是微觀的，需要考生抓住整個(gè)活動(dòng)中的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，具體展開(kāi)論述。可見(jiàn)，考生必須從題目設(shè)問(wèn)出發(fā)，把自己放在特定的活動(dòng)情境中，具體來(lái)進(jìn)行分析，做出有特色、有針對(duì)性的安排，這樣才能避免模板化，取得高分?jǐn)?shù)。
應(yīng)急應(yīng)變類
應(yīng)急應(yīng)變類試題可以說(shuō)是面試各大題型中最靈活的一類，要求考生立刻解決題中設(shè)定情境下的突發(fā)事件和棘手狀況，著重考查兩點(diǎn)：一是應(yīng)變能力，二是處理實(shí)際問(wèn)題的本事。如：“有地方發(fā)生地陷，村民恐慌，你怎么處理?”在回答這類試題時(shí)，一是要注意心理的穩(wěn)定性，迅速分析情況，提出恰當(dāng)?shù)拇胧６且⒁馍矸荻ㄎ?，將自己置身于題中設(shè)定的情境中，進(jìn)入一個(gè)處理突發(fā)事件的模擬過(guò)程。三是要擴(kuò)寬思維，多提對(duì)策，這是答題中的亮點(diǎn)，也是考生個(gè)性化的體現(xiàn)。
自我認(rèn)知與職位匹配類
對(duì)自我認(rèn)知與職位匹配類試題，有三種主要類型：
第一類是直接型。如下幾種：“請(qǐng)問(wèn)你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)”、“請(qǐng)問(wèn)你為什么要報(bào)公務(wù)員”等?？忌⒁庾约旱拇鸢敢欢ㄒc公務(wù)員的職位要求相匹配，重點(diǎn)挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)反映在自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)自己所具有的這些特點(diǎn)恰恰就是自己報(bào)考的這一職位所需要的。第二類是間接型，比如“你的座右銘是什么”、“你最崇拜的人是誰(shuí)”等。事實(shí)上是以比較隱蔽的方式來(lái)考查考生的價(jià)值觀，考生要注意挖掘自己所回答的內(nèi)容符合所報(bào)職位的要求。第三類是壓力型。通過(guò)給考生施加壓力的提問(wèn)來(lái)考查考生的應(yīng)變能力與心理素質(zhì)。比如：“你的專業(yè)似乎和我們的要求有一定距離，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶?。”?duì)這類試題，考生要保持冷靜淡定，既要承認(rèn)自己離理想狀態(tài)還存在差距，又要盡量說(shuō)服考官自己在所報(bào)考職位上具有的優(yōu)勢(shì)。
情景模擬類
情景模擬類題目的設(shè)置，其目的主要是真實(shí)有效地考查考生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力和人際關(guān)系的處理能力。此類題目還是考核考生與同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)能力和技巧，但是需要考生現(xiàn)場(chǎng)將考官作為題目中的一個(gè)角色，進(jìn)行情景模擬解決問(wèn)題。對(duì)于此類題目要求考生不但要掌握人際溝通類題目基本的答題思路和原則，還要在備考中提升自己的角色轉(zhuǎn)換和化解矛盾的執(zhí)行能力?？忌诨卮饡r(shí)需注意以下幾方面：第一，認(rèn)真審題，把握住題目中的關(guān)鍵詞，大方融入情景之中，自然與考官交流，拉近與考官之間的距離;第二，情景模擬類題目尚屬標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化試題中的人際溝通與協(xié)調(diào)類試題，仍應(yīng)從結(jié)構(gòu)化的角度作答，適當(dāng)運(yùn)用人際溝通技巧，體現(xiàn)溝通意識(shí);第三，不要畏懼情景模擬的答題形式，調(diào)節(jié)心態(tài)從容應(yīng)對(duì)。
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單招面試題型及答題技巧篇八
①我認(rèn)為，作為一名人民教師，首先要做到……（表明教師的職業(yè)特征，如關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)等）
②從我自身來(lái)說(shuō)，我從小就受到很多優(yōu)秀老師的感染……（講述真實(shí)案例）
③因此，如果我可以成為一名教師，一定會(huì)以……（職業(yè)特征）為重，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，為中國(guó)教育之夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)盡個(gè)人綿薄之力。（自我匹配）
1.我的爺爺是一名人民教師，小時(shí)候他就告訴我：“師者，人之模范也。”雖然當(dāng)時(shí)我不明白這句話的真實(shí)含義，但是在教師節(jié)上，胸前佩戴著大紅花、臉上洋溢著幸福微笑的爺爺，讓我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了熱切的憧憬，“長(zhǎng)大后，我要像爺爺一樣，做一名受人尊敬的人民教師”的愿望悄悄地生根發(fā)芽了。
2.四年的大學(xué)生活我過(guò)得很充實(shí)，除了刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，我還選修了教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)，最終我以優(yōu)異的成績(jī)圓滿畢業(yè)。
3.教師職業(yè)的穩(wěn)定性、校園的學(xué)習(xí)氛圍以及社會(huì)對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)可都對(duì)我產(chǎn)生了很大的吸引力，進(jìn)一步堅(jiān)定了我想當(dāng)老師的信念。
4.假如我能成為教師隊(duì)伍中的一員，我會(huì)把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，勤于探索、勇于創(chuàng)新，不負(fù)師之使命，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，為中國(guó)教育之夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)盡個(gè)人綿薄之力。
單招面試題型及答題技巧篇九
①對(duì)于這一觀點(diǎn)/現(xiàn)象，我是持肯定/贊成/否定/中立態(tài)度的（亮明觀點(diǎn)）
②因?yàn)閺慕處煼矫?，……；從學(xué)生方面，……；從家長(zhǎng)方面，……；從學(xué)校方面，……；從社會(huì)方面……（分點(diǎn)論述）
③所以，我持肯定/贊成/否定/中立態(tài)度……同時(shí)我將以此為鑒……
第一，忙于做家教勢(shì)必會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是我們?cè)趯W(xué)校中的課堂，而不是學(xué)校之外的家庭小課中。如果任教師從事這種副業(yè)，教師難以兼顧，必定會(huì)分心分神，從而大量擠壓教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，嚴(yán)重影響正常教學(xué)進(jìn)程。
第二，教師從事有償家教，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子多學(xué)點(diǎn)。在這種情形下，老師們私自開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班，不僅讓學(xué)生壓力倍增，額外的學(xué)費(fèi)也加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
第三，有償家教違法違規(guī)。既違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)。
所以，教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)事。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，若讓教師為了經(jīng)濟(jì)利益將眼光轉(zhuǎn)移到學(xué)校之外明顯是本末倒置。讓孩子們?cè)诠降沫h(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這才是人民教師應(yīng)有的追求。
我的回答完畢，謝謝！
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