人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
單招面試題型及答題技巧篇一
首先，在活動前，我會按照活動的要求制定活動方案，與……聯(lián)系，洽談時間、地點等，確保各項內(nèi)容無誤。并積極與……（領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行匯報，征求意見，沒有意見后，展開活動。（事前方案制定）
在活動中，根據(jù)實際活動的開展情況，靈活處理。（事中方案實施）
活動結(jié)束后，可與活動參與者，保持后期聯(lián)系，征求活動反饋，在下次組織活動中得到更大進(jìn)步。（事后總結(jié)反思）
夏令營活動有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和團(tuán)隊合作的意識，是一項非常有意義的活動，校長把這項活動交給我來組織，是對我的極大信任，我一定盡全力把它組織好。
首先，我會跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，明確此次活動的主題，跟有相關(guān)經(jīng)驗的同事溝通，獲取相關(guān)組織經(jīng)驗，之后撰寫策劃，并報領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改，確立方案。
其次，在活動過程中，我會將責(zé)任落實到人，分別負(fù)責(zé)聯(lián)系班車，接送學(xué)生到達(dá)活動現(xiàn)場；組織學(xué)生開展活動，發(fā)放活動材料；后勤負(fù)責(zé)人按時為學(xué)生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿；校醫(yī)跟隨隊伍，如果有學(xué)生發(fā)生中暑等突發(fā)情況就及時就地進(jìn)行救治。我個人也會參與其中，保證整個夏令營活動有序有效地開展。
最后，活動結(jié)束后，我會總結(jié)經(jīng)驗，對不足之處進(jìn)行反思，為今后更好地開展類似工作積累經(jīng)驗。
單招面試題型及答題技巧篇二
一定要記得攜帶本人準(zhǔn)考證和身份證，這兩證是進(jìn)候考室的通關(guān)證，就和教師資格證筆試一樣的要求，兩證缺一都不能參加面試考試哦。考生是可以攜帶教材進(jìn)入候考室的，但是絕對不能將手機(jī)等物品帶入候考室哦，到時候關(guān)機(jī)放在候考室外面就可以了。
聽老師宣讀《面試考生守則》、《國家教育考試違紀(jì)處理辦法（摘錄）》和注意事項。
考生根據(jù)老師指導(dǎo)進(jìn)行面試順序抽簽，依照號牌順序進(jìn)入抽題室進(jìn)行抽題。
進(jìn)入抽題室就不能再攜帶任何的教材了喲，切記。
抽題環(huán)節(jié)是由考生按照順序由引導(dǎo)員帶領(lǐng)，利用候考室的計算機(jī)登陸面試軟件測評系統(tǒng)進(jìn)行抽取。幼兒園抽題2選1，其余類別只選1道試題?？忌璋凑粘楹烅樞?、規(guī)定時間參加面試如果不服從安排或者擅自離開面試考場，則會被視為自動放棄考試。
考生按照抽簽順序依次進(jìn)入備課室進(jìn)行備課，備課時，考生不準(zhǔn)攜帶任身相關(guān)資料進(jìn)入考場，考生根據(jù)抽取到的題目進(jìn)行試講準(zhǔn)備，確定試講方案，備課時間一般為20-30分鐘。
按照順序，輪到某考生入場時，引導(dǎo)員將到候考室宣布：“請xx號考生入場”?？忌S同引導(dǎo)員到達(dá)考場門口，一般考場門是敞開的，考生可以直接進(jìn)入，不必敲門，如門是關(guān)著的，考生需要敲門并獲得考場內(nèi)考官允許后方可以進(jìn)入。不允許引導(dǎo)員直接叫考生姓名，否則算嚴(yán)重違反考試紀(jì)律，一般引導(dǎo)員也只知道考生的順序編號。
一般情況下，考生進(jìn)入考場后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，報出自己的考試順序號。
單招面試題型及答題技巧篇三
析題：首先，這是教師關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，踐行教師職業(yè)道德的的具體體現(xiàn)，教師的暖心祝福，讓學(xué)生感受到濃濃的愛意和溫暖。其次，根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)的啟示，教師通過對孩子正向和積極的期待，從而對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，孩子就能夠取得進(jìn)步，對學(xué)生的發(fā)展具有極其正面的作用。最后我認(rèn)為，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不應(yīng)該只存在剛開學(xué)的時候，作為教師，應(yīng)該持續(xù)的多方面的，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對快速發(fā)展的學(xué)生持續(xù)的抱有正向期待。并且，除了給學(xué)生寫祝福以外，還要講對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)教導(dǎo)落實到實處，這有這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總結(jié)：總之，我認(rèn)為這位老師的做法是十分正確的，如果我有幸成為人民教師，我將學(xué)習(xí)這位教師的方法，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
分析：這道題可以從不完全贊同，要補充的角度來答題
析題：首先，目前的情況來看，網(wǎng)絡(luò)是極其豐富的知識庫，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到各種知識和素材，對豐富教師的知識，開闊學(xué)生的視野都是很有幫助的。其次，我們應(yīng)該清晰的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)上的東西并不是適用于每個班級具體情況的，作為教師應(yīng)該了解班級的具體學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行刪減重組。最后我認(rèn)為，這位教師直接將網(wǎng)絡(luò)上的視頻拿來用，沒有遵守教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)要求進(jìn)行充分的備課，這是對學(xué)生，對崗位的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。我認(rèn)為這位教師應(yīng)該及時反思自己教育教學(xué)中錯誤的行為，更加端正自己的態(tài)度。
總結(jié)：總之，我認(rèn)為這位老師的做法不正確，教師應(yīng)該緊跟潮流吸收網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，也應(yīng)該積極備課，充分準(zhǔn)備，根據(jù)自己班級情況有所改動。
分析：本題可采用主體分析法，抓住占課老師、學(xué)生、音美體教師、學(xué)校等主體進(jìn)行人物影響分析，再給部分主體人物進(jìn)行建議，最后總結(jié)升華自己的中心思想即可。
析題：第一，從占課老師角度來看，占課老師的出發(fā)點是好的，說明是一位負(fù)責(zé)任的老師，想通過這樣的占課方式給學(xué)生講解更多的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高；但是占課老師沒有意識到這樣的行為，容易導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生反感，不利于良好師生關(guān)系的建立，長期以往對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不好的影響，因此這名教師應(yīng)該意識到問題所在，可提高課堂效率，采取高效的教學(xué)方法在固有的時間內(nèi)使知識講解更有效。
第二，從學(xué)生角度來看，面對老師的占課，學(xué)生的情緒會受到影響，課上的學(xué)習(xí)效果也是不理想的，學(xué)生的個性特點也得不到發(fā)展，長期下去對學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性發(fā)展都會帶來不利的影響，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
第三，從音體美教師角度來看，面對這樣的情況，音體美老師會感到自己職業(yè)地位被沖擊，自身的職業(yè)價值感被削弱，從而對職業(yè)的熱情感也會降低；因此音體美教師可跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委婉表達(dá)自己心聲，能夠讓學(xué)校制定合理的課時安排，也保證學(xué)生們能夠得到全面發(fā)展。
第四，從學(xué)校角度來看，學(xué)校應(yīng)該加強對教師行為的監(jiān)管，通過召開專題會議及講座，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，教給教師高效教學(xué)的方法，保證各門學(xué)科的課時不被擠占，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？偨Y(jié)：總之，作為一名教師既要注重知識教學(xué)，也要注重學(xué)生的個性全面發(fā)展，只有這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成健全發(fā)展的人。
分析：作答時，我們可以從這是一種什么樣子的精神點題。其次結(jié)合我們自身對我們的激勵。最后通過這種精神答出我們將來對我們的促進(jìn)作用來進(jìn)行回答。
答案：首先，抗美援朝精神是中國人民不屈不撓抗擊外國入侵，是中華民族不畏強權(quán)，敢于斗爭的歷史傳承與弘揚，是中國人民極其寶貴的精神財富，激勵著中華兒女不畏犧牲，砥礪奮進(jìn)。
其次，作為新時代的中華兒女，我們應(yīng)該在這種精神的鼓勵下，結(jié)合自身情況。弘揚社會主義核心價值觀。在學(xué)習(xí)上不畏艱辛，不怕困難，迎難而上。在工作中踏踏實實兢兢業(yè)業(yè)做出業(yè)績。
最后，在未來的生活中，我也要堅定信念，銘記抗美援朝精神讓這種精神流淌在我的血液之中，永懷愛國之心，報國之志，為中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
分析：綜合分析-現(xiàn)象類的題目，可以采用主體分析法，從題干中涉及的主體出發(fā)，依次分析，最后總結(jié)完善。
析題：首先，從學(xué)生角度而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，參觀科技館，可以增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的課余生活，也可以提高學(xué)生對科技成果的興趣，有非常多的好處，是一項很好的活動。因此，學(xué)生在參觀的過程中，應(yīng)該服從學(xué)校安排，珍惜機(jī)會，好好參觀，并暢談感想。
其次，從學(xué)校角度出發(fā)，安排定期參觀科技館，形成一定的模式，有助于學(xué)校對學(xué)生的管理。也可以增加學(xué)生的期待，達(dá)到更好的參觀效果。另外學(xué)校也應(yīng)該注意，在參觀過程中，密切關(guān)注學(xué)生的安全，避免發(fā)生學(xué)生安全事件。
最后，從家長角度考慮，對于學(xué)校安排的非常有意義的活動，也一共積極響應(yīng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與，同時，家長如果有更好的建議，也可以合理的向?qū)W校反饋。
總結(jié)：總之，學(xué)生的成長離不開家校的共同的配合和努力，學(xué)校安排的活動，應(yīng)當(dāng)多方考慮，結(jié)合家長及學(xué)生的合理建議，才能讓活動取得更好的效果。
單招面試題型及答題技巧篇四
俗話說，仁者見仁，智者見智。往往人們在看待一類事物的時候因為每個人的態(tài)度和為人處事的原則不同，發(fā)表的意見和想法也會存在些許差異。而在正式的面試考試中，我們根據(jù)觀點的考查數(shù)量可以分為單觀點和雙/多觀點的題型。在作答這類題型時，很多考生困惑的是如何選擇觀點，如何表明自己的態(tài)度。既怕跟大家都選擇一樣了之后考官會厭煩，覺得沒有新意沒有思考，又怕自己選了不常規(guī)的沒答好反而影響發(fā)揮。那么面對這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?小編在此為大家講解。
接下來給大家介紹兩種方法
對于多觀點我們既可多擇其一,又可多者結(jié)合來談,還可在此基礎(chǔ)上合理地提出自己的觀點。但要想答出亮點，重要的是能夠找到幾種觀點之間的聯(lián)系，并構(gòu)建起主要想表達(dá)的意思。
就此題而言，關(guān)于“敢”和“不敢”的問題，一種是積極勇敢挑戰(zhàn)，迎難而上，另一種是選擇保留實力，堅守住底線和原則。兩種觀點，這樣看來要求我們既要有迎難而上的勇氣也要注意堅守底線，穩(wěn)步推進(jìn)。
找準(zhǔn)觀點之間共同討論的核心話題，或者矛盾爭議或者問題等。題干中所說的敢與不敢，兩者想要討論的無非就是我們處事時的原則和態(tài)度，包括不同情況下我們應(yīng)該采取怎樣的方式來面對。比如面對新工作，既要有大膽嘗試,敢做敢當(dāng)?shù)挠職猓忠３种?jǐn)慎，堅守原則，不能貿(mào)然行動。
單招面試題型及答題技巧篇五
分析：這道題可以從不完全贊同要補充的角度來答題
析題：首先，目前的情況來看，網(wǎng)絡(luò)是極其豐富的知識庫，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到各種知識和素材，對豐富教師的知識，開闊學(xué)生的視野都是很有幫助的。其次，我們應(yīng)該清晰的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)上的東西并不是適用于每個班級具體情況的，作為教師應(yīng)該了解班級的具體學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行刪減重組。最后我認(rèn)為，這位教師直接將網(wǎng)絡(luò)上的視頻拿來用，沒有遵守教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)要求進(jìn)行充分的備課，這是對學(xué)生，對崗位的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。我認(rèn)為這位教師應(yīng)該及時反思自己教育教學(xué)中錯誤的行為，更加端正自己的態(tài)度。
總結(jié)：總之，我認(rèn)為這位老師的做法不正確，教師應(yīng)該緊跟潮流吸收網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，也應(yīng)該積極備課，充分準(zhǔn)備，根據(jù)自己班級情況有所改動。
分析：本題屬于和家長溝通的問題，先反思自己是否有不足，之后與家長溝通，最后強調(diào)學(xué)生主體地位。
析題：首先，我會先反思自己是否在教育學(xué)生時有不恰當(dāng)之處，引起家長保護(hù)孩子的欲望。如果有不當(dāng)之處，我會向?qū)W生和家長道歉，從而取得諒解為之后更好的合作做鋪墊。
其次，我會主動和家長進(jìn)行溝通，從側(cè)面了解是否因為家庭特殊原因?qū)е录议L對于孩子過分溺愛，如果是因為家長的教育理念不夠正面，我也會采取一定策略引導(dǎo)家長注意到自己的問題，幫助其樹立正確育兒觀。
最后，我也會再次和學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生是自己成長的主體，只有發(fā)揮自己的主觀能動性，才能有正確方面。利用說服教育等方法引導(dǎo)學(xué)生樹立對自己負(fù)責(zé)的觀念。
總結(jié)：總之，作為教師，對學(xué)生不能放棄，不能歧視，而要統(tǒng)合社會各種影響力幫助學(xué)生成長。
分析：本題屬于和學(xué)生的溝通，點題中說明教師工作的復(fù)雜性，析題中先分析教師本身是否工作有失誤，在教師沒有問題的前提下，與學(xué)生溝通了解學(xué)生不開心的原因并且解決，最后，了解更多學(xué)生的想法。
析題：首先，學(xué)生的情緒好壞對于師生關(guān)系有很大的影響，出現(xiàn)了學(xué)生不良情緒，教師不能不管不顧，而要仔細(xì)分析處理。我會再次檢查公眾號文章的內(nèi)容及圖片，查看是否有不適當(dāng)內(nèi)容，如果有要及時進(jìn)行刪改，并且和學(xué)生進(jìn)行道歉。
其次，學(xué)校運營公眾號的目的是為了展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，展示學(xué)生風(fēng)采，激勵學(xué)生上進(jìn)。初衷是為了學(xué)生的成長，所以只要內(nèi)容積極向上就是值得推薦的，而在宣傳的過程中難免會出現(xiàn)學(xué)生的形象。我會和學(xué)生溝通，了解她不開心的原因，之后有針對性的和她進(jìn)行談心，幫助她解開心結(jié)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題短時間不能得到解決，也會先撤換照片。但是不會放棄和學(xué)生的溝通，直到幫她解開心結(jié)，必要時也會請學(xué)校的心理老師提供幫助。
最后，我也會請學(xué)生在公眾號后臺回復(fù)對公眾號的意見和期許。
總結(jié)：在以后的工作中，會多想一點，多做一點，多聽一點，以做到真正的教書育人。
分析：本題要注重處理問題方法的多樣性，體現(xiàn)出處理的時效性和對事后的關(guān)注；可先安撫學(xué)生情緒，進(jìn)行及時的干預(yù)、事后再聯(lián)系家長、召開家長會等方法進(jìn)行解決，最后做好反思總結(jié)工作。
第二，如果我離學(xué)生家不遠(yuǎn)，那么我會主動把學(xué)生接到家中，對其進(jìn)行安撫，使其情緒平穩(wěn)，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)心和關(guān)愛。
第三，事后我會與家長取得聯(lián)系，在溝通中讓家長意識到自己行為會對孩子帶來的負(fù)面影響，讓家長意識到自身行為的錯誤，能夠主動改正自己的不良行為，在家庭中多給予孩子關(guān)心和愛護(hù)，給孩子營造一個良好的家庭教育環(huán)境，家校合力共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
第四，我會在班級召開家長會，在家長會上向家長講解說明家庭教育的重要性以及父母的言行舉止對孩子的直接影響，讓家長意識到在教育孩子時要注意方式方法；同時在班會上，我也會教給家長一些教育孩子的理念和方式方法。
總結(jié)：總之，作為一名教師遇到此類情況，一方面我會積極的妥善解決，另一方面也做好自我反思，做一名合格的人民教師。
分析：人際溝通類的題目，在答題時，可以從態(tài)度，溝通，能力的角度來采取措施，最后總結(jié)完善。
析題：首先，我會保持冷靜，表示理解他們對孩子的期待，感謝他們對孩子的用心，感謝家長對我的信任，同時委婉的拒絕家長的請求，我會告訴家長，現(xiàn)在國家嚴(yán)格禁止有償補課，我不可以違反教師職業(yè)道德規(guī)范。
其次，我會和家長們進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，找到他們想讓我補課的原因，如果是擔(dān)心自己的孩子基礎(chǔ)不好，跟不上教學(xué)進(jìn)度，我會結(jié)合學(xué)生在校的表現(xiàn)，和家長一起，給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)方案，并表示自己一定會在平時多關(guān)注他們的孩子，讓他們放心，如果家長們是看到別的孩子補課，自己不補課就落后了，盲目跟風(fēng)也要補課，我也會勸說家長，并不是補課就能保證學(xué)生學(xué)習(xí)好，知識在課堂上老師都會講清講透，同時也會針對學(xué)生弱項查漏補缺，不用補課也能取得較好的學(xué)習(xí)效果。
最后，我也會進(jìn)行自我反思，并多向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓更多的家長放心。
總結(jié)：總之，發(fā)生這樣的情況，一方面我會堅守教師職業(yè)道德規(guī)范，拒絕補課請求，耐心溝通，另一方面，我也會自我反思，多方提升自己的能力，請家長放心！
單招面試題型及答題技巧篇六
①面對這種情況，我會充分體諒家長/學(xué)生的心情，穩(wěn)定自身/學(xué)生/家長的情緒。（穩(wěn)定情緒）
②向……（矛盾發(fā)生者）了解原因，針對……（原因）從中找尋問題的關(guān)鍵點……，同時圍繞關(guān)鍵點，采取……（座談會、茶話會、禮品贈送等方式）有效化解矛盾，使彼此更加理解。（有效溝通）
③此外，我會更多地關(guān)心學(xué)生……（事后總結(jié)）
首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開展。
其次，既然有家長投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問題，我會分析原因，可能是教學(xué)上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。
再次，我會主動去和家長進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長詢問是哪里出現(xiàn)了失誤，如果確實是我的原因，我會承認(rèn)錯誤并致歉。如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況，請求理解。另外我也會主動找校長道歉，并說明真實情況，保證不再發(fā)生類似的事情。
事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業(yè)教學(xué)和班級管理工作，另一方面及時和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保持信息的及時更新。
單招面試題型及答題技巧篇七
綜合分析類
綜合分析類試題往往被考生視為難度最大的一類題型，在很多地方的公務(wù)員面試中，綜合分析題一般作為第一題出現(xiàn)。綜合分析考題類型主要包括社會現(xiàn)象類、名言警句類、漫畫類等，其中社會現(xiàn)象類試題幾乎為必考題。如：國家選派一批優(yōu)秀公務(wù)員到美國等發(fā)達(dá)國家各部門掛職，對此談?wù)勀愕目捶ā！膀E馬能歷險，犁田不如牛;豎車能載重，渡河不如舟?！闭堈?wù)勀愕睦斫狻?/p>
對于綜合分析類的問題，首先要進(jìn)行定位。定位包括對題目中所反映的問題的性質(zhì)進(jìn)行定位和對與之相關(guān)的知識點進(jìn)行定位。對性質(zhì)的定位指的是判斷題目中的現(xiàn)象是積極類的、消極類的還是辯證類的，對知識點進(jìn)行定位是指迅速判斷題目所反映的問題是屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、還是民生，是與我們黨和政府的哪些大政方針相關(guān)，主要參考依據(jù)如十七大報告、十二五規(guī)劃和當(dāng)年的政府工作報告等。定位之后，要具體分析問題，分析問題的思維一定要發(fā)散，包括對問題所產(chǎn)生的原因、影響、對策等進(jìn)行分析。
另外，要從公務(wù)員的立場出發(fā)來考慮社會問題，從政府的高度出發(fā)來提出對策，解決問題。同時，為了體現(xiàn)答題的個性化，考生可以適當(dāng)結(jié)合自身情況來展開論述，如舉例、表態(tài)等。綜合分析題的答案要點一般都比較多，那么在答題時就要注意邏輯順序清晰，層次分明，重點突出。
人際溝通類
決情境中的矛盾或沖突，進(jìn)而維持良好的人際交往和協(xié)作關(guān)系。一個總體的思路就是多在自己身上找問題，不從別人那里挑毛病。人際溝通類試題按照題目中所設(shè)定的場景，考查考生處理與如下幾類人群打交道的能力：第一，與自己上級之間的關(guān)系;第二，與自己同事之間的關(guān)系;第三，與自己親人之間的關(guān)系;第四，與自己朋友之間的關(guān)系;第五，與自己服務(wù)對象之間的關(guān)系。關(guān)于處理與自己上級之間的關(guān)系，主要思路是服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威;處理與同事之間的關(guān)系，要熱心幫助同事，遇到矛盾要從大局出發(fā)，多忍讓，不激化矛盾;處理與親人之間的關(guān)系，要盡力做到事業(yè)家庭兩不誤，原則性與靈活性的統(tǒng)一;處理與朋友之間的關(guān)系，原則性是第一位的，對于交友要謹(jǐn)慎;處理與自己服務(wù)對象之間的關(guān)系，要熱情有耐心，全心全意為群眾服務(wù)。
組織管理類
組織管理類試題要求考生計劃、組織一次活動，來考查計劃、組織、協(xié)調(diào)能力。近年來這類試題的考查點越來越細(xì)化，注重考生的實際工作能力。如真題：“很多干部去基層鍛煉，都是走過場，或者度假，如果你是組織部的'人，負(fù)責(zé)干部鍛煉的監(jiān)督，現(xiàn)在讓你針對下基層做一個調(diào)查，你怎么做?”對于組織管理類的題型，總體的答題思路有三個：第一，要有始有終。這個思路是指在答這類題時，要注意按照事情發(fā)展的時間順序和邏輯順序，按照準(zhǔn)備、組織、協(xié)調(diào)、控制、總結(jié)的步驟依次進(jìn)行計劃和安排。第二，要全面考慮，其中對人的安排是核心。在進(jìn)行準(zhǔn)備時，不僅要確定活動的形式和流程，還要將人、財、物、地、時等活動要素考慮到位。在此須牢牢把握，一定要把對人的安排放在首位，把相關(guān)的人都安排好了，事情也就計劃好一大半了。第三，要把自己放在活動情境中去考慮。組織管理類的題包含的類型很多，如接待、調(diào)查、會議、培訓(xùn)等等，各有各的特點，不能一概而論，在答題時要凸顯該類活動的特點，杜絕套路化。
同時，在組織管理類試題設(shè)問時，也有微觀、中觀、宏觀之分，都要求考生在相同時間內(nèi)答出，這就要求考生對答題的詳略和側(cè)重要有所區(qū)別，抓住重點、表現(xiàn)亮點。如某省公務(wù)員面試真題：“市里開展滅鼠滅蚊的活動，你是街道負(fù)責(zé)人，你怎么組織?追問：重點難點是什么?”這里的第一問比較宏觀，需要考生全盤考慮如何組織一次活動，涉及方方面面的活動要素;而第二問則是微觀的，需要考生抓住整個活動中的某一個或某幾個環(huán)節(jié)，具體展開論述?？梢?，考生必須從題目設(shè)問出發(fā)，把自己放在特定的活動情境中，具體來進(jìn)行分析，做出有特色、有針對性的安排，這樣才能避免模板化，取得高分?jǐn)?shù)。
應(yīng)急應(yīng)變類
應(yīng)急應(yīng)變類試題可以說是面試各大題型中最靈活的一類，要求考生立刻解決題中設(shè)定情境下的突發(fā)事件和棘手狀況，著重考查兩點：一是應(yīng)變能力，二是處理實際問題的本事。如：“有地方發(fā)生地陷，村民恐慌，你怎么處理?”在回答這類試題時，一是要注意心理的穩(wěn)定性，迅速分析情況，提出恰當(dāng)?shù)拇胧?。二是要注意身份定位，將自己置身于題中設(shè)定的情境中，進(jìn)入一個處理突發(fā)事件的模擬過程。三是要擴(kuò)寬思維，多提對策，這是答題中的亮點，也是考生個性化的體現(xiàn)。
自我認(rèn)知與職位匹配類
對自我認(rèn)知與職位匹配類試題，有三種主要類型：
第一類是直接型。如下幾種：“請問你有哪些優(yōu)缺點”、“請問你為什么要報公務(wù)員”等?？忌⒁庾约旱拇鸢敢欢ㄒc公務(wù)員的職位要求相匹配，重點挖掘自己的優(yōu)點，這些優(yōu)點反映在自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、個性特點上，強調(diào)自己所具有的這些特點恰恰就是自己報考的這一職位所需要的。第二類是間接型，比如“你的座右銘是什么”、“你最崇拜的人是誰”等。事實上是以比較隱蔽的方式來考查考生的價值觀，考生要注意挖掘自己所回答的內(nèi)容符合所報職位的要求。第三類是壓力型。通過給考生施加壓力的提問來考查考生的應(yīng)變能力與心理素質(zhì)。比如：“你的專業(yè)似乎和我們的要求有一定距離，請你談?wù)勀愕目捶?。”對這類試題，考生要保持冷靜淡定，既要承認(rèn)自己離理想狀態(tài)還存在差距，又要盡量說服考官自己在所報考職位上具有的優(yōu)勢。
情景模擬類
情景模擬類題目的設(shè)置，其目的主要是真實有效地考查考生的臨場反應(yīng)能力和人際關(guān)系的處理能力。此類題目還是考核考生與同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)能力和技巧，但是需要考生現(xiàn)場將考官作為題目中的一個角色，進(jìn)行情景模擬解決問題。對于此類題目要求考生不但要掌握人際溝通類題目基本的答題思路和原則，還要在備考中提升自己的角色轉(zhuǎn)換和化解矛盾的執(zhí)行能力?？忌诨卮饡r需注意以下幾方面：第一，認(rèn)真審題，把握住題目中的關(guān)鍵詞，大方融入情景之中，自然與考官交流，拉近與考官之間的距離;第二，情景模擬類題目尚屬標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化試題中的人際溝通與協(xié)調(diào)類試題，仍應(yīng)從結(jié)構(gòu)化的角度作答，適當(dāng)運用人際溝通技巧，體現(xiàn)溝通意識;第三，不要畏懼情景模擬的答題形式，調(diào)節(jié)心態(tài)從容應(yīng)對。
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單招面試題型及答題技巧篇八
①我認(rèn)為，作為一名人民教師，首先要做到……（表明教師的職業(yè)特征，如關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)等）
②從我自身來說，我從小就受到很多優(yōu)秀老師的感染……（講述真實案例）
③因此，如果我可以成為一名教師，一定會以……（職業(yè)特征）為重，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，為中國教育之夢的實現(xiàn)盡個人綿薄之力。（自我匹配）
1.我的爺爺是一名人民教師，小時候他就告訴我：“師者，人之模范也?！彪m然當(dāng)時我不明白這句話的真實含義，但是在教師節(jié)上，胸前佩戴著大紅花、臉上洋溢著幸福微笑的爺爺，讓我對教師職業(yè)產(chǎn)生了熱切的憧憬，“長大后，我要像爺爺一樣，做一名受人尊敬的人民教師”的愿望悄悄地生根發(fā)芽了。
2.四年的大學(xué)生活我過得很充實，除了刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，我還選修了教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)，最終我以優(yōu)異的成績圓滿畢業(yè)。
3.教師職業(yè)的穩(wěn)定性、校園的學(xué)習(xí)氛圍以及社會對教師行業(yè)的認(rèn)可都對我產(chǎn)生了很大的吸引力，進(jìn)一步堅定了我想當(dāng)老師的信念。
4.假如我能成為教師隊伍中的一員，我會把教師這個職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，勤于探索、勇于創(chuàng)新，不負(fù)師之使命，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，為中國教育之夢的實現(xiàn)盡個人綿薄之力。
單招面試題型及答題技巧篇九
①對于這一觀點/現(xiàn)象，我是持肯定/贊成/否定/中立態(tài)度的（亮明觀點）
②因為從教師方面，……；從學(xué)生方面，……；從家長方面，……；從學(xué)校方面，……；從社會方面……（分點論述）
③所以，我持肯定/贊成/否定/中立態(tài)度……同時我將以此為鑒……
第一，忙于做家教勢必會擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是我們在學(xué)校中的課堂，而不是學(xué)校之外的家庭小課中。如果任教師從事這種副業(yè)，教師難以兼顧，必定會分心分神，從而大量擠壓教學(xué)準(zhǔn)備時間，嚴(yán)重影響正常教學(xué)進(jìn)程。
第二，教師從事有償家教，無疑會加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，學(xué)生之間的競爭壓力也很大，每個家長都想讓自己的孩子多學(xué)點。在這種情形下，老師們私自開設(shè)補習(xí)班，不僅讓學(xué)生壓力倍增，額外的學(xué)費也加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
第三，有償家教違法違規(guī)。既違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)。
所以，教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)事。教師的職責(zé)是教書育人，若讓教師為了經(jīng)濟(jì)利益將眼光轉(zhuǎn)移到學(xué)校之外明顯是本末倒置。讓孩子們在公平的環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長，這才是人民教師應(yīng)有的追求。
我的回答完畢，謝謝！
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