人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農(nóng)村教師自我鑒定篇一
在改革開放以來中國的經(jīng)濟有了很大的起飛，與同期中國總體經(jīng)濟的發(fā)展相比，作為第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)的發(fā)展程度遠不及第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因為農(nóng)業(yè)的地產(chǎn)業(yè)化，導致農(nóng)民認為種田沒有足夠的收入，因而農(nóng)村地區(qū)開始出現(xiàn)大量的農(nóng)民進城打工的現(xiàn)象。隨之而來的就是農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)積極性下降，農(nóng)業(yè)投入開始減少，引發(fā)更多的農(nóng)民進城“找工作”，形成惡性循環(huán)。致使現(xiàn)在農(nóng)村勞動力大量減少，中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展處以一種很危險的狀態(tài)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展直接影響到中國整體經(jīng)濟的發(fā)展和中國社會穩(wěn)定的大問題。
根據(jù)20xx年3月28日我國第五次全國人口普查主要數(shù)據(jù)，中國城鎮(zhèn)人口45594萬人，占總?cè)丝诘?6.09%;鄉(xiāng)村人口80739萬人，占總?cè)丝诘?3.91%。農(nóng)村人口占中國總?cè)丝诘?/4，他們的總體生活情況將是中國總體生活情況的最重要的體現(xiàn)。農(nóng)村的發(fā)展將是實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨提出的“三步走”戰(zhàn)略最大的挑戰(zhàn)， 近年連年以來黨中央的一號文件一直在關(guān)注三農(nóng)問題。
20xx年下發(fā)的《關(guān)于促進農(nóng)民增加收入若干政策的意見》被人們稱為“高含金量”的一號文件提出了“少取、多予、放活”六字方針;20xx年下發(fā)的《關(guān)于進一步加強農(nóng)村工作，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力若干政策的意見》要求加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快農(nóng)業(yè)科技進步，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力;20xx年下發(fā)的《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》全面部署社會主義新農(nóng)村建設(shè)各方面工作;20xx年下發(fā)的《關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》要求實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展;20xx年下發(fā)的《關(guān)于切實加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，進一步促進農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)民增收的若干意見》加大“三農(nóng)”投入力度;繼續(xù)鞏固、完善、強化強農(nóng)惠農(nóng)政策;提高農(nóng)村生產(chǎn)和農(nóng)村生活的基本公共服務(wù)水平;加強農(nóng)村體制建設(shè)和組織建設(shè)，加大對于農(nóng)村的各個方面的投入;20xx年下發(fā)的《關(guān)于促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見》文件重點突出農(nóng)業(yè)發(fā)展與促進農(nóng)民增收;到20xx年下發(fā)的《關(guān)于加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度，進一步夯實農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)的若干意見》的文件推出了一系列含金量高的強農(nóng)惠農(nóng)新政策。連續(xù)第7次鎖定“三農(nóng)”.也表現(xiàn)出黨中央對于三農(nóng)問題的重視。
一系列的農(nóng)村新政策使得農(nóng)村的面貌有了翻天覆地的變化。國家的一系列直補政策實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)連續(xù)6年增產(chǎn)增收，農(nóng)民的收入也有了大幅的提高。農(nóng)民的消費水平的提高也在很大程度上帶動了國內(nèi)的經(jīng)濟的發(fā)展。
最近在廣州等地出現(xiàn)的“民工荒”也在另外一個層面上展示出了中國農(nóng)村的新變化，農(nóng)民年年背井離鄉(xiāng)的奔赴外地之后，國家的惠農(nóng)政策讓他們認識到在農(nóng)村也可以有很大的發(fā)展，在中國農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一種新的變化和氣象。
農(nóng)村發(fā)展依然存在著很大的問題，其中之一就是人才，農(nóng)村發(fā)展亟待人才支持，這已經(jīng)是不爭的事實。然而，在受過高等教育的農(nóng)村籍大學畢業(yè)生中，93.8%的人把城市作為首選的工作地點，不足7%的人首選愿意回到縣城、城鎮(zhèn)或農(nóng)村工作。一方面說明農(nóng)村的條件依然很差，國家應(yīng)該給與更大更多的支持。另一方面也說明了大學生對于農(nóng)村的發(fā)展沒有很深的了解和認識，我們應(yīng)該加強引導，引導大家看到農(nóng)村所存在的機遇。
農(nóng)民一直就占中國人口的大部分，農(nóng)民的生活狀況關(guān)系著中國的社會穩(wěn)定。在現(xiàn)在生產(chǎn)建設(shè)時代，農(nóng)業(yè)也是工業(yè)、服務(wù)業(yè)等的基礎(chǔ)和支柱。全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會，難點和重點都在“三農(nóng)”。當前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展還處在艱難的爬坡階段，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、公共服務(wù)不足、農(nóng)民收入增長困難問題還很突出，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村仍然是我國經(jīng)濟社會發(fā)展中最薄弱的環(huán)節(jié)。三農(nóng)問題是關(guān)系國家國計民生的大事，占國家3/4的農(nóng)民能真正富裕起來才是中國三步走戰(zhàn)略的重中之重。
我們作為當代的大學生，不能只是看到城市中的機遇，更應(yīng)該看到農(nóng)村的機遇和挑戰(zhàn)。時常可以看到電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體上報到有關(guān)與農(nóng)村的一些創(chuàng)業(yè)故事，也有很多人抓住了新農(nóng)村建設(shè)的機遇，帶領(lǐng)當?shù)氐霓r(nóng)民一起致富，不僅為國家的農(nóng)村建設(shè)出了一份力量，也為自己贏得了一份事業(yè)。我們一樣可以為國家的新農(nóng)村建設(shè)盡自己的力量。
農(nóng)村教師自我鑒定篇二
2006年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學工程學院三下鄉(xiāng)隊伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。
周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬，村每年平均收入 3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。
進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農(nóng)村有著相當大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經(jīng)濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業(yè)"來作為周家村給我的第一印象。
聽村里的領(lǐng)導介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項目時，村里領(lǐng)導向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入生產(chǎn)，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術(shù)（尤其是少技術(shù)少人才）而夭折。
"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。
學校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區(qū)相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學習環(huán)境并不能用一個"好"字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。
在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。
"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口?。?！
聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當這些村里的'驕傲考出去成為大學生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。
農(nóng)村教師自我鑒定篇三
我們是醫(yī)科大學的學生參加三下鄉(xiāng)就這樣結(jié)束了，但是大家仿還佛意猶未盡。
我們30號人在一起，從最初的不太熟，到下鄉(xiāng)期間的默契配合，再到最后的歡笑一家人。我們苦過累過，但最后留下的最多的，依然是歡笑和成長。
這次的三下鄉(xiāng)我們的任務(wù)與以往的學長們不同，我們不僅要發(fā)揮我們醫(yī)學生的專長進行義診，還要開展我們這次的“清水復(fù)流保護母親河”活動，所以，我們的責任又多了一重。在小店區(qū)劉書記的熱心招待下我們在小店區(qū)順利地開展了我們的各項活動，這讓我不得不佩服這位湖南年輕人的辦事能力，沒有他，這次三校聯(lián)合的下鄉(xiāng)活動就沒辦法舉行。雖然我們一個星期的下鄉(xiāng)活動中曾經(jīng)有過差錯與不盡人意的地方，但是，總的來說任務(wù)做的還算漂亮，當然，這得感謝太多太多的人了，薛老師、孫書記、每天送我們的司機、劉書記、王吳村的村民們……當然還有我們自己。
作為20xx級臨床一系最普通的成員之一，我很少能與這么多同學在一起去合作，三下鄉(xiāng)正給我們提供了這樣好的一個機會。在這個全新的團隊中，我抓住自己的特長，很快便找到了自己的位置，并積極投身到我們的集體中。雖然最初兩天大家干的不太起勁兒，但是，在第三天之后大家明顯地積極了許多，默契也了增加了不少，而我，也開始和以前只知道他們名字的駱占峰、王志偉開起了玩笑，大家在短短幾天的時間內(nèi)成為了老朋友。這次的三下鄉(xiāng)中，我不光鍛煉了自己的能力，多交了好多好朋友，而且，還還在同學和老師那兒學了不少處理問題的新思路哦，恩，仔細想想，這次下鄉(xiāng)真的收獲不小!
終于明白，為什么一開始孫書記說要讓我們參加下鄉(xiāng)的同與沒有下鄉(xiāng)的同學不一樣了，而我們，也成功地證明了這一點!
農(nóng)村教師自我鑒定篇四
xx村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名，農(nóng)村教師實習自我鑒定。村固定資產(chǎn)120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。
進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農(nóng)村有著相當大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經(jīng)濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業(yè)"來作為xx村給我的第一印象。
聽村里的領(lǐng)導介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項目時，村里領(lǐng)導向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入生產(chǎn)，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術(shù)（尤其是少技術(shù)少人才）而夭折。
"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。
學校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區(qū)相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學習環(huán)境并不能用一個"好"字來形容，自我鑒定《農(nóng)村教師實習自我鑒定》。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。
在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。
"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口?。?！
聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。
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