在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師曠撞晉平公狀語后置句篇一
(1)文中括號內應填的虛詞是( )
a．遂 而 則 b．乃 而 故
c．乃 以 則 d．遂 以 故
解析：選b。乃：竟然；而：連詞，表承接關系；故：所以。
(2)下列四句中之字用法相同的一項是( )
①惟其言而莫之違 ②援琴撞之
③是非君人者之言也 ④左右請除之
a．①②③ b．②③④
c．①③④ d．①②④
解析：選d。①②④都是代詞，其中莫之違是賓語前置句，莫違之。句③是助詞的。
(3)下列說法不正確的一項是( )
a．莫樂為人君惟其言而莫之違兩個莫字意義不相同。
b．師曠侍坐于前琴壞于壁今者有小人言于側者中三個于字意思相同。
c．寡人也是非君人者之言也中兩個也字作用相同。
d．釋之以為寡人戒的以為與《出師表》中愚以為宮中之事的以為意思相同。
解析：選d。a.前莫是沒有什么事之意；后莫是沒有誰之意。b.三個于均為介詞在之意。c.兩個也均為句末語氣助詞，可不譯。d.釋之以為寡人戒中的以為是以(之)為，兩個詞，把它作為；愚以為是我認為。
參考譯文：
晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時，竟然嘆息道：沒有什么事比做人君更快樂，因為他的話沒有誰敢違抗。師曠在面前陪坐著，拿起琴就撞了過去，晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：太師撞誰呢？師曠答道：剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他。晉平公說：是我說的。師曠說：啊！這不是統(tǒng)治者應說的話。周圍的人請求殺了他，晉平公說：放了他，把這件事作為我的警告。
師曠撞晉平公狀語后置句篇二
閱讀下文，回答問題。
晉平公①問于師曠②曰；“吾年七十欲學，恐已暮矣！
師曠曰，“何不炳燭乎？”
平公曰，“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭，孰與昧行③乎？”
平公曰：“善哉！”
注釋：①晉平公：春秋時期晉國國君。②字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。③昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
1．解釋下列劃線詞語在文中的意思。
①吾年七十欲學（ ）
②盲臣安敢戲其君（ ）
2．選文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？
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3．讀罷選文，對你有什么啟發(fā)？
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參考答案：
1．①想，想要 ②戲弄
2．一個人要有活到老學到老的精神。
3．學無止境。我們應樹立終身學習的觀點，活到老，學到老。
師曠撞晉平公狀語后置句篇三
閱讀文言短文《師曠撞晉平公》，完成17～19題。（共6分）
晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：莫樂為人君！①惟其言而莫之違②。師曠③侍坐于前，援④琴撞之。公披衽⑤而避，琴壞于壁。公曰：太師誰撞？師曠曰：今者有小人言側者，故撞之。公曰：寡人也。師曠曰：啞⑥！是非君人者之言也。左右請除之。公曰：釋之，以為寡人戒。（選自《韓非子》）
注：①莫樂為人君：沒有什么比做國君更快樂的了!②莫之違：沒有誰敢違背他。③師曠：春秋時晉國宮廷一個叫曠的盲樂師。④援：執(zhí)持，拿。⑤衽：衣襟。⑥啞：表示不以為然的驚嘆聲。
17、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（2分）
釋之，以為寡人戒。
18、師曠撞晉平公的原因是什么？（用文中原句回答）（2分）
19、簡要分析師曠的性格特征。（2分）
17、放了他，我要把這件事（或師曠講的話）當作一個警告。（2分）
18、師曠曰：啞！是非君人者之言也。（2分）
19、他敢于犯君，說明他正直、忠誠、剛烈，敢作敢為、不畏權勢。因自己是盲人，用小人言于側的方式表明他還是講究辭令、有智慧、有謀略的人。（2分。一點1分，意對即可。有其他答案酌情給分）
師曠撞晉平公狀語后置句篇四
晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違?！睅煏纰偈套谇埃谇僮仓９泞鄱?，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘?。”師曠曰：“?、?！是非君人者之言也。”左右請除⑤之。公曰：“釋之，以為寡人戒⑥?！?/p>
【注】 ①師曠：春秋時晉國樂師。他雙 目失明，對音樂有極深的造詣。 ②援：執(zhí)持，拿。 ③衽：衣襟。 ④?。罕硎静灰詾槿坏捏@嘆聲。⑤除：清除。⑥戒：鑒戒。
1. 解釋文中加點詞語的意思。（2分）
（1）飲酣 酣： （2）釋之 釋：
2. 師曠撞晉平公的原因是什么？（用文中原句回答）（2分）
3. 同為勸諫君王，師曠與鄒忌的勸諫方式有何不同？請簡要分析。（4分）
參考答案：
1.（2分）（1）酣：盡興（暢快）地喝酒。 （2） 釋：放。
2.（2分）是非君人者之言也 （或：答“今者有小人言于側者”得1分。）
3.（4分）鄒忌用設喻說理的方法，以自身為例，把家事和國事進行類比，推己及人，以此達到諷勸的目的。（2分）師曠先借撞“小人”引起晉平公的重視，再直言以出，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到勸諫的目的。（2分）（意對即可）
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