在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
側(cè)向思維三個(gè)要點(diǎn) 側(cè)向思維的案例篇一
首先、··讀懂材料，明確要求，讀懂材料是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。不能抓住材料立意，就會(huì)偏題，甚至“謬以千里”。所謂讀懂材料，就是要對(duì)材料進(jìn)行分析綜合，看材料敘述的是一件什么事，反映的是一種什么現(xiàn)象。方法是抓住材料的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，迅速抽出這段材料的中心或這一現(xiàn)象的本質(zhì)，理解材料的命意，把它作為自己寫(xiě)作的立意中心。需注意的是，抓事物本質(zhì)時(shí)，對(duì)于寄寓性材料，主人公往往是動(dòng)植物，但要把它們當(dāng)作有同樣品性的人來(lái)看，這樣才能透過(guò)材料表象，挖掘出內(nèi)涵，從而根據(jù)寓意議論，發(fā)表見(jiàn)解。
其次、材料中涉及的人物、事件、道理、情感，都不是單一的。我們?cè)趯徸x材料的過(guò)程中，首先可以運(yùn)用多向思維，開(kāi)拓思路，多方位思考，多角度立論，深入發(fā)掘題目的含義，從而提出新思路、新方法、新結(jié)構(gòu)。二是運(yùn)用逆向思維，“反彈琵琶”，打破傳統(tǒng)的思維程序，把問(wèn)題作反向思考。運(yùn)用這種思維方式，常常會(huì)推陳出新，收到出人意料、令人耳目一新的效果。三是運(yùn)用側(cè)向思維，避開(kāi)眾人注目的正面，從側(cè)面進(jìn)行思考，尋找突破口，收到宕開(kāi)一筆、旁逸斜出的效果。
再次、角度新穎，細(xì)處著筆，要根據(jù)自己的寫(xiě)作水平和對(duì)材料的把握程度，從小處入手，進(jìn)行寫(xiě)作；注意求異創(chuàng)新，審題時(shí)要多想幾個(gè)角度，然后選擇一個(gè)與別人不同的角度去寫(xiě)，容易出新。材料作文要恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，也可聯(lián)系社會(huì)實(shí)際?？傊?，要在讀懂材料的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際。
最后一點(diǎn)、修改升格，成篇之后，考生小聲讀一兩遍，運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改錯(cuò)別字、不通順的語(yǔ)句，并注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，不亂涂亂改，確保卷面整潔。
以上就是筆者的一些建議了，希望可以幫助到你，如果您覺(jué)得這篇文章對(duì)你有幫助，就請(qǐng)給筆者點(diǎn)一下關(guān)注，筆者會(huì)每天給大家分享筆者從教的心得哦！
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側(cè)向思維三個(gè)要點(diǎn) 側(cè)向思維的案例篇二
按要求作文
由遮雨的荷葉、溫煦的春風(fēng)聯(lián)想到母親，由雪想到柳絮，由大風(fēng)中的樹(shù)林想到面團(tuán)，這種種由此及彼的聯(lián)想，帶給我們新鮮的體驗(yàn)。你也可以盡情放飛思緒，來(lái)一番心靈漫游。下面的這些事物，引起你怎樣的聯(lián)想和想象？
大海 月亮 數(shù)字“0” 正方形
請(qǐng)從中選擇一個(gè)，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
要求：①聯(lián)想和想象要自然恰切，合情合理，力求有新意；②寫(xiě)人敘事要有條理，有重點(diǎn)，有感情；③中心要突出，詳略要得當(dāng)。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如有需要請(qǐng)用“×××”代替。
【解析】
【詳解】本題考查情境作文。
第一，審題立意。
本篇習(xí)作要求發(fā)揮聯(lián)想與想象寫(xiě)一篇600字左右的文章。由給出的事物進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，在確定立意。由波瀾壯闊的大?？赡芟氲阶约旱睦硐?，想到做人應(yīng)有寬廣的胸懷；由充滿油污的大海聯(lián)想到人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，進(jìn)而思考對(duì)環(huán)境的保護(hù)；由深邃的大海想到海底生活，海底資源，想到“蛟龍”入海，想到國(guó)家的強(qiáng)盛等。由皎潔的月光想到嫦娥奔月，想到美麗的傳說(shuō)；由中秋的月想到故鄉(xiāng)的一草一木；由明月想到詩(shī)句“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”，引發(fā)對(duì)時(shí)間的思考；由月的陰晴圓缺想到人的悲歡離合；由月想到月食，想到“天狗食月”，想到對(duì)科學(xué)的探索等。數(shù)字“0”，0等同于“無(wú)”，卻有很大的價(jià)值，思考0的價(jià)值與意義，可想象0與其他數(shù)字之間發(fā)生的小故事，凸顯0的價(jià)值；可由試卷上的0，思考努力與付出的關(guān)系，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的關(guān)系；由數(shù)字0想到，開(kāi)始計(jì)時(shí)，想到大家都在同一起跑線，想到倒計(jì)時(shí)想到要拼搏奮斗等。正方形是數(shù)學(xué)圖形，我們可以看到魔方包含正方形，圍棋棋盤(pán)是正方形，正方形的物品有很多，為什么井蓋不是正方形，由此聯(lián)系實(shí)際引發(fā)對(duì)生活的思考；或是由正方形想到其他圖形，例如三角形，菱形等，想象與其它圖形發(fā)生的故事等。應(yīng)由題干所給事物發(fā)揮合理想象（聯(lián)想），找一個(gè)明確好把握的主題進(jìn)行創(chuàng)作。
第二，文體及思路。
若以“大?！迸c“月亮”為展開(kāi)聯(lián)想的事物，建議寫(xiě)成記敘文，開(kāi)篇直接由所聯(lián)想的事物寫(xiě)起，例如：和家人去海邊旅游，看到無(wú)垠的大海或是看到海邊都是垃圾等；聽(tīng)說(shuō)會(huì)出現(xiàn)月食，我早早的注視著天空，看到那一輪圓月漸漸消失或是在中秋之夜與家人一起賞月等；接下來(lái)再記敘主要的事件，結(jié)尾表現(xiàn)通過(guò)聯(lián)想表達(dá)的中心是什么，升華主題。若以數(shù)字“0”與正方形為展開(kāi)聯(lián)想的事物，建議寫(xiě)成想象作文，開(kāi)篇直接表現(xiàn)想象的情景；可以是把數(shù)字“0”與正方形放到數(shù)學(xué)王國(guó)，進(jìn)行合理想象，圍繞它們的喜怒哀樂(lè)展開(kāi)，展現(xiàn)不同的數(shù)字或圖形的意義與價(jià)值。
【答案】示例一：
來(lái)到海邊，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，心中有著無(wú)限的遐想……
它偉大，它壯觀。平靜時(shí)，它是個(gè)溫柔恬雅的少女，舞步輕盈，似乎能讓人的思想得到升華與凈化；洶涌時(shí)，它卻是個(gè)森嚴(yán)可怖的巨人，劈頭蓋臉地向礁石撞去，粉碎的泡沫仿佛都含著憤怒的力量，令人膽寒。
溫暖陽(yáng)光沐浴著大地，海天一色。萬(wàn)里碧波浩浩蕩蕩，銀白色的海鷗在翠藍(lán)的海面上盤(pán)旋。棉花似的云朵，白得發(fā)亮，白得透明。從海平線滾滾而來(lái)的浪，打在礁石上。那飛花碎玉般亂濺開(kāi)的浪花、盤(pán)旋嬉戲的海鷗、默默飄動(dòng)的白云多像一朵朵白梅撒在藍(lán)色的錦緞上。白天，沙灘上總有許多人來(lái)欣賞大海的演奏：老人們瞇著眼睛，沉思中，似乎能聽(tīng)出個(gè)什么所以然來(lái)；青年們盡情揮灑汗水的同時(shí)也側(cè)耳傾聽(tīng)；小孩兒們把演奏當(dāng)成了無(wú)憂地叮當(dāng)，自由自在地玩。
柔和的月光輕撫著白天留下的傷痕，滿天繁星，倒映海中。月光洗滌著波浪，那微弱的光亮雖然沒(méi)有五彩的霓虹燈那樣迷人，但是它的光譜是無(wú)比純潔的。大海依舊澎湃。月光披在遠(yuǎn)處那高大的礁石上，再加海上薄霧迷蒙，就像神話中的蓬萊仙島。寧?kù)o的夜晚，只能聽(tīng)見(jiàn)海浪的低吼和獨(dú)自一人呼吸的聲音，它們合成了無(wú)法用音符譜寫(xiě)的旋律，似乎能傳向千里。和大海比較，人類(lèi)永遠(yuǎn)是渺小的。它稱得上人類(lèi)的主宰者之一，也掌握著人類(lèi)的生殺大權(quán)，我們的生存與它息息相關(guān)。人類(lèi)已經(jīng)漸漸將它惹怒：在它那美麗的外套上涂了骯臟的汽油；大量捕殺它的寵物；往它的肚子里注射污水……大海有著寬闊的胸懷，讓它飼養(yǎng)的海產(chǎn)上了我們的餐桌，容忍我們的漁船去掏空它已經(jīng)吃飽了的肚子。它對(duì)人類(lèi)算得上是仁至義盡了，可人類(lèi)還是得寸進(jìn)尺、貪婪地向它索要更多的利益。
大海是那樣無(wú)私的奉獻(xiàn)，而我們，卻一再破壞它。人類(lèi)大概沒(méi)想過(guò)，破壞了它，終究會(huì)傷及自身。
面對(duì)已經(jīng)被我們破壞的大海，我們?cè)撛趺崔k？那并不是同學(xué)之間的吵架，說(shuō)聲“對(duì)不起”，就可以解決。這樣的“創(chuàng)傷”就可以不計(jì)前嫌的“愈合”。我想：我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，從一點(diǎn)一滴做起，從保護(hù)大海做起。
示例二：
銀光灑滿大地，整個(gè)湖面披上了銀裝，一位仙女隨著櫻花款款而來(lái)，好似在夢(mèng)中。與其說(shuō)你美好，不如說(shuō)你不可重復(fù)。
“嫦娥因悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。在這明亮的銀盤(pán)中，我仿佛看見(jiàn)一位靈動(dòng)的仙子跳著舞，那曼妙的舞姿已讓人忽略了那略帶冷清的月宮，你想通過(guò)這沒(méi)日沒(méi)夜的舞蹈來(lái)慰藉心里的悲冷寂寞。你忘不了他，就連這月兔的引|逗也引不起你的憐愛(ài)。
是啊，不只是嫦娥，古人也常常借月來(lái)表達(dá)自己的愁緒。唐朝大詩(shī)人李白曾吟誦“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州?！边@淡淡的愁緒，便自然而然的表達(dá)出來(lái)了，似乎月便是愁的代名詞。
但是王維的“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照?！焙芎玫拿枥L出月夜幽林的空明澄靜，彈琴長(zhǎng)嘯之人的安閑自得，他不怕孤獨(dú)，因?yàn)檫@月亮在這里陪著他，我感受到了月的溫暖。
月啊月，你承載了多少情感，多少游人的相思！你陪伴了多少詩(shī)人，在幽林中，在田園里，在每個(gè)人的心里！頓時(shí)，我生出一股敬意。
其實(shí)月也并不是那樣美好，若不是看到月亮上的衰敗不堪，我甚至以為它就是玉盤(pán)，是小船，是我們心中的一方凈土。
在沒(méi)有學(xué)科學(xué)之前，我也不曾知曉，原來(lái)它的光并不是來(lái)自它本身，而是借助太陽(yáng)的光照，它，只是依附于太陽(yáng)而已。
但是月亮在我的心中仍然是那樣美好，那樣閃耀。并不是因?yàn)樗枪怩r亮麗的表象，而是因?yàn)樗耐辛颂嗳说那樗?，包括我，包括李白，也包括王維?！敖袢瞬灰?jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！薄扒嗵煊性聛?lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”。一滴相思淚，一份情未了，一件事未完，一首曲未終，月仍在其中。
夜深夏更好，我與月同看。
示例三：
數(shù)字“0”
在數(shù)字王國(guó)里，有一個(gè)驕傲自大的“0”。它看不起其它的兄弟姐妹們。
有一天，0說(shuō)：“在家里真無(wú)聊，去逛超市吧！”0便出了門(mén)。走著走著，“哎喲！誰(shuí)撞到我了！”0抬頭一看，原來(lái)是8。“喂！你這家伙本來(lái)就胖得像水桶，還往腰上系皮帶！”8被氣得火冒三丈，想張口說(shuō)話，可半天都說(shuō)不出來(lái)。0得意極了，大搖大擺的繼續(xù)往前走。在一個(gè)十字路口，它又遇到了9，“你都只剩下一條腿了還在這亂跳，小心這條腿也沒(méi)了！”9差點(diǎn)給氣暈了。0更得意了。到了超市，迎面走來(lái)了數(shù)字1兄弟，0又對(duì)著它破口大罵：“嘿！火柴棍，你最好小心風(fēng)把你吹走！”1卻淡然說(shuō)道：“你別太得意了，要是沒(méi)有我們9個(gè)兄弟姐妹，你根本沒(méi)有價(jià)值！”0第一次感到了委屈，因?yàn)樗鼜膩?lái)都沒(méi)有被嘲笑過(guò)，0漲紅了臉，心里想：我一定會(huì)證明給你們看，我是有價(jià)值的！于是，它離開(kāi)了數(shù)字王國(guó)，去尋找自己的價(jià)值。
0走到一所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩拿著卷子在哭泣。它定眼一看，原來(lái)，小女孩考了10分，怕被父母責(zé)罵，就坐在校門(mén)口的臺(tái)階上哭了起來(lái)。0想：我來(lái)幫幫她吧！便跳到了卷子上。女孩一看——100分呀！開(kāi)心地跑回家。不想，0看見(jiàn)1，很生氣，一腳把它踢開(kāi)了，卷子變成了00分。與此同時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)女孩歡呼聲的媽媽，趕忙迎了上來(lái)。但當(dāng)她接過(guò)卷子一看，“啊！0分！”剛說(shuō)完，一個(gè)紅紅的手印出現(xiàn)在女孩臉上，女孩被媽媽打了一頓。原來(lái)，0把1踢走了，卷子變成了00分。在女孩哭泣的時(shí)候，0趕緊溜走了。0想：也許1說(shuō)的對(duì)，我還是去和它們道歉吧！
0回到了數(shù)字王國(guó)，向兄弟姐妹們道了歉，大家都熱情地接納了它，0臉紅了。從此以后，0不再驕傲，它有了許多好朋友！
示例四：
正方形
在遙遠(yuǎn)而又美麗的數(shù)學(xué)王國(guó)中，住著很多很多數(shù)字和圖形，也住著勤勞的正方形先生。
正方形先生的工作有許多，例如：它會(huì)出現(xiàn)在本子上，廣告牌上、大門(mén)上、電腦上、電視機(jī)……它總會(huì)悄悄出現(xiàn)在人們不注意的地方，正方形先生也很喜歡它的工作。
有一天有許多圖形來(lái)告訴正方形先生，它們不喜歡正方形老是讓人們關(guān)注，所以正方形先生很傷心。
第二天早上，它早早地上班，在電視機(jī)上一眼就看見(jiàn)了一家公司專門(mén)把一種圖形變成另一種圖形。正方形很高興。它馬上記下了這家公司的電話號(hào)碼，他打算打電話咨詢一下這家公司。
第三天，它來(lái)到了這家變形公司，工人們馬上把正方形一切，正方形瞬間變成了“長(zhǎng)方形”。
它每天又早早的工作，它會(huì)在下水道的井蓋上出現(xiàn)，聽(tīng)下水道的音樂(lè)，“長(zhǎng)方形”很興奮。可時(shí)間長(zhǎng)了“長(zhǎng)方形”覺(jué)得天天讓人踩到腳下很不舒服，于是“長(zhǎng)方形”又去那家變形公司一下變成了“平行四邊形”?！捌叫兴倪呅巍庇殖霈F(xiàn)在了小學(xué)的大門(mén)口，它天天看著小朋友上學(xué)放學(xué)心理樂(lè)滋滋的?？刹痪盟矃捑肓诉@種生活，就去了變形公司又變成了“梯形”。
它也會(huì)在果園地梯子上讓農(nóng)民伯伯踩踏。可不久它又覺(jué)得太累。它漸漸發(fā)現(xiàn)只有做回真正的自己，不再變形才會(huì)快樂(lè)。
然后它又一次去了變形公司要求變形，老板卻說(shuō)：“要變型可以，不過(guò)……”“梯形”說(shuō):“錢(qián)不是問(wèn)題?！崩习鍏s說(shuō)：“不是錢(qián)的問(wèn)題，而是要變回原來(lái)的你，需要在你的腰上再開(kāi)刀，要剪兩個(gè)三角形，才會(huì)變得回去?！薄疤菪巍闭f(shuō)：“沒(méi)事我只要能變回原來(lái)的我?！?/p>
終于，正方形又回來(lái)了，它比以前瘦小了，可它每天都很快樂(lè)，過(guò)著開(kāi)心的日子。
側(cè)向思維三個(gè)要點(diǎn) 側(cè)向思維的案例篇三
1)側(cè)向移入。
這是指跳出本專業(yè)、本行業(yè)的范圍，擺脫習(xí)慣性思維，側(cè)視其他方向，將注意力引向更廣闊的領(lǐng)域;或者將其他領(lǐng)域已成熟的、較好的技術(shù)方法、原理等直接移植過(guò)來(lái)加以利用;或者從其他領(lǐng)域事物的特征、屬性、機(jī)理中得到啟發(fā)，導(dǎo)致對(duì)原來(lái)思考問(wèn)題的創(chuàng)新設(shè)想。如為了減少摩擦，人們一直在不斷地改進(jìn)著軸承。但正常思路無(wú)非是改變滾珠形狀、軸承結(jié)構(gòu)或潤(rùn)滑劑等，都不能帶來(lái)大的突破。后來(lái)，有人把視野轉(zhuǎn)到其他方向，想到高壓空氣可以使氣墊船漂浮，相同磁性材料會(huì)相互排斥并保持一定的距離。于是，將這些新設(shè)想移入軸承中，發(fā)明了不用滾珠和潤(rùn)滑劑，只需向軸套中吹入高壓空氣，使旋轉(zhuǎn)軸呈懸浮狀的空氣軸承，或用磁性材料制成的磁性軸承。 側(cè)向移入是技術(shù)解決技術(shù)難題或進(jìn)行管理創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新的最基本的思維方式，其應(yīng)用實(shí)例不勝枚舉。如魯班由茅草的細(xì)齒拉破手指而發(fā)明了鋸;威爾遜移入大霧中拋石子的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了探測(cè)基本粒子運(yùn)動(dòng)的云霧器;格拉塞觀察碑酒冒泡的現(xiàn)象，提出了汽泡室的設(shè)想，等等的事例說(shuō)明，從其他領(lǐng)域借鑒或受啟發(fā)是創(chuàng)新發(fā)明的一條捷徑。
2)側(cè)向轉(zhuǎn)換。
這是指不按最初設(shè)想或常規(guī)直接解決問(wèn)題，而是將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成為它的側(cè)面的其他問(wèn)題，或?qū)⒔鉀Q問(wèn)題的手段轉(zhuǎn)為側(cè)面的其他手段，等等。
3)側(cè)向移出。
與測(cè)向移入相反，側(cè)向移出是指將現(xiàn)有的設(shè)想、已取得的發(fā)明、已有的感興趣的技術(shù)和本廠產(chǎn)品，從現(xiàn)有的使用領(lǐng)域、使用對(duì)象中擺脫出來(lái)，將其外推到其他意想不到的領(lǐng)域或?qū)ο笊?。這也是一種立足于跳出本領(lǐng)域，克服線性思維的思考方式。 總之，不論是利用側(cè)向移入、側(cè)向轉(zhuǎn)換還是側(cè)向移出，關(guān)鍵的竅門(mén)是要善于觀察，特別是留心那些表面上似乎與思考問(wèn)題無(wú)關(guān)的事物與現(xiàn)象。這就需要在注意研究對(duì)象的同時(shí)，要間接注意其他一些偶然看到的或事先預(yù)料不到的現(xiàn)象。也許這種偶然并非是偶然，可能是側(cè)向移入、移出或轉(zhuǎn)換的重要對(duì)象或線索。
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