最新評職稱論文 職稱論文(優(yōu)秀4篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

評職稱論文職稱論文篇一

對職稱論文的評價應(yīng)多角度、多方位地進行，那么你知道職稱論文鑒定

評語

1. 選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

2. 本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

3. 論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到

畢業(yè)論文

5. 全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。

6. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

8. 全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。

9. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

10. 選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

11. 研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

12. 以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。

13. 選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

14. 本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

15. 該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

1. 本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。但總來說，該生畢業(yè)論文已達到學(xué)士學(xué)位論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同意參加畢業(yè)論文答辯。

2. 該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。該生畢業(yè)論文已達到學(xué)士論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同意參加畢業(yè)論文答辯。

3. 全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

4. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的

心得體會

5. 本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

6. 本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

7. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

8. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。

9. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

10. 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

11. 文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。

12. 語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

13. 本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

14. 該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

15. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

1. 全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。

2. 本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點表達準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

3. 該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

4. 本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

5. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

6. 答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文選題具有研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理介紹多與論述等缺陷。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為。

7. 答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個別語言表述欠妥觀點不夠條理清晰等缺點。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為。

8. 答辯小組意見該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?/p>

9. 本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。

10. 此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料文獻都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析研究。論述清楚，論點鮮明，論據(jù)充實，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺少自己的新的觀點，多為總結(jié)今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。

11. 立意較好，也很有研究價值。但此題構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對問題的應(yīng)變能力。

12. 該平面廣告作品整體感覺統(tǒng)一協(xié)調(diào)。作品表現(xiàn)出一定的制作水準(zhǔn)。色調(diào)搭配較一致。主題表現(xiàn)突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設(shè)計較好。但是，在某些色彩搭配上還值得思考。

13. 該平面廣告作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。廣告設(shè)計的原則之一就是獨創(chuàng)性。這副作品正是體現(xiàn)此原則。作品能科學(xué)有機的表現(xiàn)主題。色調(diào)整體搭配和諧。但

廣告詞

14. 該作品在選材和選用制作工具得當(dāng)，能較好的表現(xiàn)和諧社會的主題。作者設(shè)計思路正確，色彩搭配得當(dāng)。符合審美標(biāo)準(zhǔn)。具有一定的參考價值。但是，作品整體缺乏獨創(chuàng)精神。

15. 該生設(shè)計思路清晰，條理明確。在設(shè)計過程中認真聽取意見和建議。作品主題突出，表意明確，色彩搭配合理，版面整體美觀大方。但創(chuàng)新點還是不夠，圖形設(shè)計功底不足。

16. 作品思路條理清晰，較好的體現(xiàn)當(dāng)前的熱點和難點問題，具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運用各種形式的審美法則。但是廣告標(biāo)題和廣告語與主題之間聯(lián)系還不夠緊密。

17. 該生在設(shè)計作品的過程中，虛心請教，認真把自己所學(xué)的廣告基礎(chǔ)知識運用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。

18. 該作品整體采用簡約式的表現(xiàn)手法。簡單的圖案搭配。直奔主題，表現(xiàn)清晰自然。效果一目了然。直敘式表現(xiàn)形式運用得淋漓盡致。但是，由于構(gòu)圖簡單，不免給人單調(diào)之感。

19. 該作品設(shè)計方向明確，與主題緊密結(jié)合，能較好表現(xiàn)人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規(guī)范。色彩搭配較為得當(dāng)。但是，在整個作品中，我們發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)意靈感不夠，獨創(chuàng)性不足。

20. 該生在完成在作品的整個設(shè)計過程中態(tài)度積極，充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動性。該作品表達的主題正確鮮明。結(jié)構(gòu)合理，整體效果良好。但應(yīng)該認真提煉主題，創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語。

評職稱論文職稱論文篇二

教師是辛勤的園丁，教師的職稱論文怎么寫呢。下面要為大家分享的就是教師的職稱論文，希望你會喜歡！

[摘要]教師通過學(xué)生的課堂反應(yīng)或在出乎意料和未可預(yù)知事件發(fā)生的同一時刻，即時調(diào)整、修正自身的教學(xué)行為，以更優(yōu)化的教學(xué)行為謀求更優(yōu)化的教學(xué)效果，就是教師課堂教學(xué)行為的即時修正。這種修正能力是一種實踐智慧，它的培養(yǎng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，助推教育教學(xué)改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

[作者簡介]李玉龍(1968- )，男，吉林梅河口人，朝陽師范高等?？茖W(xué)校科研處處長，副教授，碩士，研究方向為高等教育;王麗新(1966- )，女，吉林大安人，朝陽師范高等?？茖W(xué)校，副教授，碩士，研究方向為學(xué)前教育。(遼寧 朝陽 122000)

教學(xué)實踐的常規(guī)之外存在著諸多不確定性。教學(xué)情境是預(yù)設(shè)的，但不是也不可能是一成不變的。課堂教學(xué)中，教師要以規(guī)定的課程去達到一定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)行為的對象是學(xué)生群體，因而，不可避免地導(dǎo)致教師在教學(xué)實踐中，經(jīng)常要遇到出乎意料的事件，還要通過不間斷地感知、分析學(xué)生在教學(xué)活動中的狀態(tài)、表情等課堂反饋信息來判斷當(dāng)前教學(xué)行為的效果，這都需要教師迅速思考并即時調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。這種思考活動可能發(fā)生在突發(fā)事件之前、之間或之后。事件發(fā)生之前教師所進行的思考活動，體現(xiàn)的是教師思維的預(yù)測性品質(zhì);之中發(fā)生的思考活動，體現(xiàn)的是教師的實踐智慧;之后的思考活動，可稱之為“教學(xué)的反思”，體現(xiàn)的是教師思維的批判性。本文所探討的是課堂上教師通過當(dāng)下學(xué)生的反應(yīng)，或在出乎意料和未可預(yù)知事件發(fā)生的同一時刻，即時調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為，不研究事件發(fā)生之前的預(yù)知和事后進行的反思。

教師課堂教學(xué)行為的'即時修正，即在教學(xué)過程中，教師以自身教學(xué)行為本身作為思考對象，在對行為的過程和結(jié)果進行審視和分析的基礎(chǔ)上，即時調(diào)整、修正教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)效果。這是教師提高自我省察水平，優(yōu)化行為體系，實現(xiàn)自我超越，促進專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和方法。

致使教師必須即時修正課堂教學(xué)行為的因素是多方面的，可能是教師自身的原因，如教學(xué)設(shè)計上存在缺欠、教學(xué)環(huán)節(jié)把握失當(dāng)?shù)?也可能是學(xué)生個人或集體的主客觀原因，如個別學(xué)生對某一問題存在認知錯誤、心理迷茫、故意給老師出難題等;更多情況是突發(fā)性的或未可預(yù)知的情境因素等原因造成的，如雷電、身體的突然不適等。上述三個方面的主客觀因素導(dǎo)致課堂教學(xué)運行軌跡偏離預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，教師就必須做出恰當(dāng)且及時的反應(yīng)，調(diào)整和修正教學(xué)行為。因而，教師課堂教學(xué)行為的修正，應(yīng)該是即時的，也是經(jīng)常性的、必然性的。它是聯(lián)結(jié)教育理論與實踐的橋梁，教師只有身臨其境，直接面對復(fù)雜多變的教育實踐情境，正確處理不可預(yù)測的因素和情境因素，才能在教學(xué)活動過程中謀求教學(xué)實踐與情境的動態(tài)平衡。

主導(dǎo)、指導(dǎo)教師即時修正課堂教學(xué)行為的，是一種“實踐性的知識”。這種知識不是由公共理論、原理提供的，而是基于教學(xué)實踐情境對原來理論、原理的重新解讀，是個體對教學(xué)實踐過程的認識、省察和對實踐結(jié)果的反思、批判中形成的隱性知識。例如，當(dāng)一位數(shù)學(xué)教師聽著一個孩子的問題時，他發(fā)覺自己思維混亂，同時有了點直覺的理解，卻又沒有現(xiàn)成的答案。因為這一問題“在書本中”無法找到，如果他想順利解決這一問題，就必須采用一種即興的辦法，在情境中發(fā)現(xiàn)并檢驗自己的設(shè)計策略。

“實踐性的知識”是隱性知識，因而具有不確定性和簡約性，它來源于實踐，應(yīng)用于實踐。既不同于人們認識世界和自我屬性過程中形成的理論知識，也不同于某種技藝，有時甚至是一種不可學(xué)、不可復(fù)制的知識，因為在不同的教學(xué)情境中對待同一個問題的行為表現(xiàn)及實踐結(jié)果都是不同的。不過，實踐性知識最終要通過某種知識形式表現(xiàn)出來，因而在日常教研活動中，可以抓住特定教學(xué)情境中的一些細節(jié)問題，指導(dǎo)教師對教學(xué)實踐中某一特定行為的一切可能性逐一列舉出來，并進行適宜的選擇，從而引導(dǎo)教師通過對自我教學(xué)實踐的省察、反思，促進教師教學(xué)行為的修正與優(yōu)化，例如，運用微格教學(xué)提供教學(xué)情境進行“片斷化”行為訓(xùn)練，就是很有效的手段。

教師對課堂教學(xué)行為的修正是一個過程，要經(jīng)過意識期、思索期和修正期三個階段。起點是自我實踐中自我意識的覺醒，其中間環(huán)節(jié)是自我實踐中自我省察、自我分析和自我批判，其終結(jié)是個體實踐中的自我更新，其表征是教師對自己行為方式的修正與優(yōu)化。如此循環(huán)往復(fù)，伴隨老師教學(xué)實踐的全過程，其結(jié)果是教師的自我教育、自我管理和自我提高。

“教然后知困……知困，然后能自反也?！闭n堂教學(xué)中，教師通過“教”而產(chǎn)生困惑，通過把困惑作為問題來研究，進而產(chǎn)生相應(yīng)的對策，據(jù)此不斷調(diào)整、修正、優(yōu)化課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，助推自身的專業(yè)化發(fā)展，這符合當(dāng)下“課堂研究”理論與實踐視閾下對教師角色的界定：教師既是實踐者，又是研究者。教師課堂教學(xué)行為的即時修正，是實踐視角下的課堂研究。教師不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，通過自己的教育理念，預(yù)先設(shè)計教學(xué)方案，還要在傳授知識、培養(yǎng)技能的同時，不斷認識自我、更新自我，把自己的教育理念具體化。因此，教師課堂教學(xué)行為的即時修正，就是借助于行動研究不斷探索、解決自身與教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，努力提升教學(xué)理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。在這個過程中，教師以自身的職業(yè)活動作為思考對象，對職業(yè)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析與矯正。

1.學(xué)習(xí)者。教師要學(xué)習(xí)學(xué)科知識、教育理論知識、發(fā)展心理學(xué)知識以及他人的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗等，使自己的學(xué)習(xí)活動與教學(xué)實踐活動有機統(tǒng)一起來。

2.省察者。教師要善于對日常教學(xué)活動中的各種教學(xué)經(jīng)歷和內(nèi)心體驗、對課堂任何突發(fā)事件的處理，予以解釋、分析和研究，并使之成為一種工作、生活方式。

3.協(xié)作者。教師是學(xué)生發(fā)展的協(xié)作者、促進者而不是控制者，是課程教學(xué)計劃的積極實施者而不是被動執(zhí)行者。教師要積極與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者之間進行溝通，成為平等合作者和交流者。

4.研究者。教師課堂教學(xué)行為的即時修正本身就是自我行為研究。教師要積極開展(教育)科學(xué)研究活動，這是教師專業(yè)化發(fā)展和新課程改革背景下對教師的基本要求?？蒲谢顒邮菇處煾痈挥袆?chuàng)新精神和批判精神，使自身的人性更加完善，教學(xué)活動更富于個性化。

1.社會、學(xué)校要積極營造一個創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的教師工作環(huán)境。外部環(huán)境是提高教師對課堂教學(xué)行為即時修正能力發(fā)展的平臺，教師對課堂教學(xué)行為即時修正更多地表現(xiàn)為一種個體行為，但這絕不是教師一個人的私事，它需要外部環(huán)境條件的支持和引領(lǐng)。新課程的實施為教師的專業(yè)化成長提供了良好的大環(huán)境，學(xué)校要有意識地培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，構(gòu)建一種重學(xué)習(xí)、重交流、重反思的校園文化氛圍。

2.教師要學(xué)會省察自己的教學(xué)行為。個性化的教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)實踐中逐步形成的，是教師職業(yè)成熟的標(biāo)志。教師要善于省察自己的思想方法、知識結(jié)構(gòu)、能力傾向、教學(xué)方法特征、教學(xué)技巧水平以及個人的思維特點、個性特征，從而進一步優(yōu)化自己的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效果，逐漸摸索并形成與自己人格特征相吻合的教學(xué)行為體系，最終濃縮成為自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.教師要善于在教研活動中實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。不同的教育理念、思維特點、工作經(jīng)歷、人格特征等因素，決定了教師群體教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)形式上的差異，這正是開展教研活動、協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)方式方法的寶貴資源。教師間互相聽、評課，共同探討教學(xué)實際問題，互相提供參照物，從而反觀自己的教學(xué)行為，“相觀而善”，揚長補短，為教師優(yōu)化教學(xué)行為、創(chuàng)新教學(xué)思路和方法提供了可能性。要使教研活動不流于形式，關(guān)鍵取決于教師的心態(tài)。教師必須打破自我封閉，要以平等、開放、積極、坦誠的心態(tài)主動與同事交流合作，才可能使集體教研活動富有成效，使教師群體在建設(shè)性的發(fā)展共同體同成長。

4.教師要努力提高教學(xué)反思的自覺性。教學(xué)反思有助于教師重新審視自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)行為和教學(xué)理念，對于創(chuàng)新教學(xué)方式方法，修正今后課堂教學(xué)行為具有重要意義。因此，教師不僅要掌握教學(xué)反思的基本策略，更要注意提高教學(xué)反思的自覺性。在教學(xué)實踐中，教師通過經(jīng)驗積累，必然要形成一定的教學(xué)理念和方法體系，由于職業(yè)倦怠等原因，更容易導(dǎo)致教師憑借一種“以不變應(yīng)萬變”的簡單化行為模式，將富于創(chuàng)新挑戰(zhàn)的教學(xué)行為禁錮于思維定式之中，影響教學(xué)的質(zhì)量效果。提高教師教學(xué)反思的自覺性，就要引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為具有批判意識、修正與優(yōu)化意識，“行有不得，反求諸己”。要引導(dǎo)教師對教學(xué)過程具有問題意識，善于運用各種機會發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，反對故步自封，通過不斷反問、追問來激發(fā)反思意識，創(chuàng)新教學(xué)理念，修正教學(xué)行為，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

[5]熊川武.論反思性教學(xué)[j].教育研究，2002(7).

評職稱論文職稱論文篇三

1.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。

選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。

2.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。

3.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

4.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。

論文選題一般。

5.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。

文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

6.語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

7.在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。

程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。

8.在整個畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。

能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時間上前緊后松。

當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。

9.該同學(xué)針對當(dāng)前實務(wù)界關(guān)注的熱點問題，完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及對策的寫作工作。

論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤的現(xiàn)象為出發(fā)點，以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及成因為主要議題，采用規(guī)范分析法，重點討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題成因及對策，得到了完善企業(yè)會計準(zhǔn)則，并采取相關(guān)措施來規(guī)范準(zhǔn)則，以進一步完善資產(chǎn)減值會計，科學(xué)合理地計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。

整個寫作過程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠面對復(fù)雜的問題作出合理的判斷。

10.該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認真刻苦勇于專研，較主動地與指導(dǎo)教師溝通，虛心聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。

11.該生能夠較熟練運用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。

12.該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力愿意思考，能夠積極主動地與指導(dǎo)教師溝通，認真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。

13.該生能夠較熟練運用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減費用的'虛增或虛減不等價資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤虛列資產(chǎn)和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。

14.該生能夠運用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加會計監(jiān)督深度增加會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。

15.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。

另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

優(yōu)：

【評語一】

該論文選題合理，為xxxx提供理論支持，研究意義重大。

該論文引用文獻具有代表性和科學(xué)性，對有關(guān)的中外文獻材料進行綜合分析和歸納整理，掌握了xxxx的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容，文獻綜述豐富而規(guī)范。

論文借助統(tǒng)計分析軟件對xxxx進行了因素分析，論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，資料收集詳實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，結(jié)論可靠。

該論文研究結(jié)果表明，xxxx，研究具有很強的實踐價值和操作性，充分反映了作者對于xxxx知識掌握的全面性，對于xxxx實踐有經(jīng)驗，有分析，有思考，有建議。

論文格式正確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，書寫規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，語言流暢，重點突出，反映了作者具有較強的獨立科研能力。

論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。

【評語二】

xxx同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《消費者網(wǎng)上購物的網(wǎng)站體驗對網(wǎng)上購買意愿影響的實證研究》在相關(guān)文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎(chǔ)上，研究了網(wǎng)站體驗的組成要素，以及網(wǎng)站體驗對消費者網(wǎng)絡(luò)購買意愿的影響，其選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。

論文發(fā)現(xiàn)論網(wǎng)站的易用性體驗、網(wǎng)站的有用性體驗、網(wǎng)站的視覺體驗、價格體驗、商品體驗、服務(wù)體驗、信譽體驗等七個方面的體驗可以很好地解釋網(wǎng)站體驗的內(nèi)涵，利用sor模型分析得知網(wǎng)站體驗對購買意愿有顯著正向影響，情緒和感知風(fēng)險是網(wǎng)站體驗和購買意愿之間的部分中介變量。

論文采用規(guī)范分析和實證分析等方法來論證自己的觀點，研究方法較為科學(xué)。

論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了網(wǎng)站體驗研究的新模型，二是比較系統(tǒng)地運用實證分析方法從多角度分析影響網(wǎng)絡(luò)購買意愿的因素。

論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃取?/p>

論文觀點鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，資料詳實，文獻綜述豐富而規(guī)范，其中論文關(guān)于網(wǎng)站體驗對購買意愿的影響的觀點具有一定的新的見解。

不足之處在于網(wǎng)站體驗的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術(shù)因素部分，未來還可以考慮研究網(wǎng)速等網(wǎng)站技術(shù)因素對網(wǎng)站體驗的解釋力度。

論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，采用了遞進式的分析結(jié)構(gòu)，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點突出。

文章格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范。

反映作者具有較強的獨立科研能力。

論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

【評語三】

該課題選題新穎，緊密結(jié)合臨床，設(shè)計合理，屬于本學(xué)科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。

論文的內(nèi)容與題目基本相符，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內(nèi)容豐富。

文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻，并對本學(xué)科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。

數(shù)據(jù)資料充分，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，分析方法選用得當(dāng)，結(jié)果可信。

論文撰寫嚴(yán)肅認真，推理符合邏輯，結(jié)論和建議具有現(xiàn)實意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價值的碩士生論文。

該論文反映出了作者在本門學(xué)科方面堅實的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研能力。

達到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。

【評語四】

xxx同學(xué)的學(xué)位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開展的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)項目。

該論文研究成果對于構(gòu)建高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)具有一定的先導(dǎo)性意義。

本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個問題展開分析和研究。

論文首先對已有的專業(yè)設(shè)置數(shù)據(jù)模型進行綜述，分析其在功能性、預(yù)測性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專業(yè)設(shè)置的實際需求，引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)倉庫和olap，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型。

總的來說，論文框架清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，行文體現(xiàn)了自己的學(xué)術(shù)思考及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見。

本文的寫作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較好，體現(xiàn)了兩年學(xué)習(xí)的成果，可進入答辯程序。

論文長于思辨和綜合，而短于對實際需求和現(xiàn)實情況的考量，比如各用戶對于專業(yè)設(shè)置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等。

建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。

【評語五】

xxx同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計費系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用》在相關(guān)文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎(chǔ)上，探討了既可以維持運營商利益同時也使消費者利益最大化的融合計費方式，并結(jié)合現(xiàn)實運營商的計費系統(tǒng)，設(shè)計了幾個場景，進行了模擬分析驗證，論證了該系統(tǒng)功能夠滿足了融合計費的實際工作需要，達到了設(shè)計目標(biāo)。

該論文選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。

論文以3g計費的基本流程為依據(jù)，采用全集中處理模式，搭建了集數(shù)據(jù)采集功能，預(yù)處理功能，計費功能，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進行融合結(jié)算分析等功能的融合計費賬務(wù)系統(tǒng)平臺。

該平臺旨在實現(xiàn)客戶的融合，即客戶品牌與付費方式的融合;業(yè)務(wù)的融合，即實現(xiàn)跨業(yè)務(wù)、跨產(chǎn)品、跨客戶的產(chǎn)品捆綁、交叉優(yōu)惠，實現(xiàn)業(yè)務(wù)經(jīng)營與計費策略的完整銜接;計費方式的融合，即在線計費與離線計費的融合;付費方式的融合，即預(yù)付費和后付費的融合。

充分體現(xiàn)了3g網(wǎng)絡(luò)下滿足現(xiàn)有用戶全部需求，發(fā)揮運營商服務(wù)到極致的工作目標(biāo)，對目前電信融合方式具有一定的現(xiàn)實意義。

論文采用規(guī)范分析和實證分析等方法來論證自己的觀點，研究方法較為科學(xué)。

論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了融合結(jié)算分析的新模型，二是比較系統(tǒng)地運用實證分析方法從多角度分析影響融合結(jié)算的因素。

三是平臺設(shè)計理念新穎，投資低，可操作性強。

論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃取?/p>

論文觀點鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，資料詳實，文獻綜述豐富而規(guī)范。

不足之處在于電信融合計費的實驗論證還不夠全面，有效工作量不夠。

論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，采用了遞進式的分析結(jié)構(gòu)，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點突出。

文章格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范。

反映作者具有較強的獨立科研能力。

論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專業(yè)的基本理論和分析方法，

論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

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政工師職稱論文

政工師職稱論文：高校黨務(wù)信息化建設(shè)芻議

摘要: 信息技術(shù)在推動高?？蒲小⒔虒W(xué)運作模式轉(zhuǎn)變的同時，也對高校黨務(wù)工作提出新要求。充分利用、整合各類人力、物力、技術(shù)資源加快高校黨務(wù)信息化建設(shè)是高校面臨的一個新課題。本文結(jié)合高校黨務(wù)工作的實際需求，對黨務(wù)信息化建設(shè)深入思考，總結(jié)了高校黨務(wù)信息化的基本目標(biāo)要求和重大意義，并指

出高校黨務(wù)信息化建設(shè)應(yīng)注意的“五大問題”：注重安全保密，提高運行效率；注重軟件開發(fā)，擴展設(shè)計功能；注重部門協(xié)調(diào)，完善硬件設(shè)施體系；注重素質(zhì)提升，培養(yǎng)專業(yè)隊伍；注重交流互動，突出民主黨務(wù)特色。

關(guān)鍵詞: 高校 黨務(wù)工作 信息化

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進社會的方方面面，推動著人們辦公、學(xué)習(xí)、生活方式的轉(zhuǎn)變，也給高校黨務(wù)管理帶來深遠的影響。信息技術(shù)在推動高?？蒲?、教學(xué)運作模式轉(zhuǎn)變的同時，也對高校黨的建設(shè)提出新要求，迅速推進黨務(wù)工作信息化進程。目前我國高校在黨務(wù)工作信息化建設(shè)方面都采取了一些措施，利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳黨的路線方針政策，以及辦理一些具體黨務(wù)工作，但多數(shù)高校未建成完整的黨務(wù)工作信息化體系，信息技術(shù)功能并未得到充分有效發(fā)揮，一定程度上制約了著黨的執(zhí)政能力建設(shè)。加強高校黨務(wù)工作信息化建設(shè)成為一個值得研究思考的課題。

一、 高校黨務(wù)信息化建設(shè)的概念。

傳統(tǒng)的觀點認為，“信息化是指人們對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用達到較高的程度，在全社會范圍內(nèi)實現(xiàn)信息資源的高度共享，推動人的智能潛力和社會物質(zhì)資源潛力充分發(fā)揮，使社會經(jīng)濟向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展的歷史進程”。高校黨務(wù)信息化建設(shè)是指引進、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行黨務(wù)管理的過程建設(shè)，通過信息化建設(shè)使高校黨務(wù)在工作方式、黨務(wù)公開、黨的組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等諸多方面實現(xiàn)信息共享和高效運轉(zhuǎn)；同時建立健全黨務(wù)信息化的配套制度，比如保密制度、軟件硬件維護制度等，使黨務(wù)信息化管理成為科學(xué)完整的體系。黨務(wù)信息化建設(shè)包涵以下幾個方面內(nèi)容：（1）開發(fā)并應(yīng)用適合高校自身特點的計算機軟件；（2）配置電腦、音視頻等先進設(shè)備；（3）建立黨務(wù)工作網(wǎng)上辦公平臺或者網(wǎng)站；（3）結(jié)合黨務(wù)工作特點，合理設(shè)置網(wǎng)站欄目，發(fā)揮宣傳、教育培訓(xùn)、傳遞溝通等功能；（4）建立相關(guān)的管理制度，保證黨務(wù)工作在電腦互聯(lián)網(wǎng)上安全健康運行。也就是說，高校黨務(wù)信息化建設(shè)主要包涵軟件建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)以及黨務(wù)辦公平臺的日程維護與管理。

二、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的重要意義

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有極大的信息承載功能和快速傳輸功能，能夠有效地整合高校黨務(wù)工作的各類資源，降低黨務(wù)工作成本，提高高校黨務(wù)工作的效率，推進黨務(wù)公開進程，促進黨內(nèi)民主，推動的黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。

1、高校黨的建設(shè)新形勢的內(nèi)在要求。

中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高黨的執(zhí)政能力與水平是我黨一貫的方針。黨建工作也應(yīng)與時俱進，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，提高的黨組織的領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)能力。在黨的思想建設(shè)方面，高校信息化建設(shè)有利于加強思想政治教育，開闊黨員的視野，促進思想解放，確保教育的時效性和互動性，鞏固主流意識的地位；有利于及時傳達黨的方針政策，快速傳遞高校各級黨組織的文件和黨務(wù)工作信息，幫助黨員學(xué)生接受先進思想，引導(dǎo)黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀；有利于靈活地利用電子網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳輸快速的特點，推動黨務(wù)工作方式的創(chuàng)新，增強思想教育的吸引力，提高教育成效。在黨的組織建設(shè)方面，高校黨務(wù)信息化建設(shè)，能充分利用信息平臺，有利于增進基層黨組織之間的交流互動，實現(xiàn)各級黨組織、普通黨員與黨委之間直接溝通，降低黨務(wù)工作成本，提高黨務(wù)工作效率。在黨的作風(fēng)建設(shè)方面，有利于黨務(wù)公開和黨內(nèi)民主監(jiān)督，催進黨員干部開展批評和自我批評，推進廉政建設(shè)。自高校擴招和合并組建以來，各高校黨員數(shù)量激增，加強黨的建設(shè)，促進黨的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)的任務(wù)十分繁重和迫切，黨務(wù)信息化成為提高新形勢下黨建工作水平的重要手段和必要途徑。

2、高校思想政治教育工作發(fā)展的迫切要求

黨的十七屆四中全會指出：“世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設(shè)提出了新的要求，黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗是長期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的，落實黨要管黨、從嚴(yán)治黨的任務(wù)比過去任何時候都更為繁重和緊迫。”當(dāng)前，政治多檄化和經(jīng)濟全球化成為世界發(fā)展的趨勢，隨著改革開放的深入發(fā)展，我國市場經(jīng)濟體制也日漸成熟，多種因素的綜合影響使社會價值觀呈現(xiàn)多元化特點，外部環(huán)境的變化深刻地影響著高校黨建工作，高校黨務(wù)工作也面臨巨大挑戰(zhàn)。高校是人才聚集的領(lǐng)域，也是各類思想文化激烈交鋒的陣地，西方網(wǎng)絡(luò)信息對青年一代的主流意識形態(tài)進行滲透從

[1] [2] 未間斷，一些非馬克思主義思潮影響著教職工和學(xué)生的人生觀、價值觀。我們不占領(lǐng)思想教育的陣地，就會讓西方勢力趁虛而入?！白屗枷胝谓逃ぷ鬟M網(wǎng)絡(luò)，用正確的輿論導(dǎo)向、先進的思想文化搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，努力使網(wǎng)絡(luò)成為思想政治工作和素質(zhì)教育高地”，加強高校思想政治教育，成為高校黨務(wù)信息化建設(shè)的重要內(nèi)容和迫切需要。

3、高校信息技術(shù)

高度普及的必然要求

隨著電腦互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，目前高校校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和用戶達到了相當(dāng)規(guī)模，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等方面發(fā)揮重要功能，為高校各項事業(yè)健康發(fā)展插上了騰飛的翅膀，使高校基本實現(xiàn)了網(wǎng)上管理、辦公與后勤服務(wù)。高校校園網(wǎng)絡(luò)化、教育信息化、辦公自動化建設(shè)已經(jīng)頗具成效。用戶不僅涵蓋了高校內(nèi)部教師、學(xué)生、職工，而且還包括家長、繼續(xù)教育者等各類社會群體。高校管理與教學(xué)信息化進程，也培養(yǎng)一批信息化建設(shè)專業(yè)人才和使用人才。高校良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、廣泛的用戶群體、專業(yè)的技術(shù)素養(yǎng)，為高校黨務(wù)信息化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和便利條件，高校黨務(wù)工作完全可以依托校園網(wǎng)或者獨立建設(shè)信息化平臺，實現(xiàn)黨務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)化和信息化。實際上，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成全國各級黨組織重要的宣傳陣地和學(xué)習(xí)平臺，在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和創(chuàng)新型政府中正發(fā)揮著越來越重要的作用。高校黨務(wù)工作，在高校擴招、人數(shù)激增、校園分散的背景下，必須與時俱進，積極推動黨務(wù)信息化建設(shè)，提高高校黨建工作水平。

三、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的主要目標(biāo)

高校黨務(wù)信息化建設(shè)，必然引起黨務(wù)工作方式、黨務(wù)管理方式、黨務(wù)管理制度的變化，對于黨務(wù)工作產(chǎn)生明顯、深遠的影響。如果目標(biāo)不明確，可能反而造成黨務(wù)工作復(fù)雜繁瑣，影響黨建工作順利進行。合理規(guī)劃高校黨務(wù)信息化建設(shè)的目標(biāo)，是搞好黨務(wù)信息化工作的基礎(chǔ)。

1、實現(xiàn)黨務(wù)日常辦公信息化

黨務(wù)日常工作與有關(guān)材料、數(shù)據(jù)密不可分。要充分利用電腦文字記錄功能和互聯(lián)網(wǎng)傳輸功能，將入黨積極分子培養(yǎng)記錄、黨組織重大決策文件、黨組織活動方案與總結(jié)等內(nèi)容，形成電子文檔，進行上傳下達、審批、匯總與上報，有利于提高黨務(wù)日常工作效率。這是黨務(wù)信息化的基本內(nèi)容，也是目前高校黨務(wù)最常見、最基礎(chǔ)的工作方式。

2、實現(xiàn)思想教育工作信息化

依托互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建黨的政治理論、方針政策宣傳平臺，開展網(wǎng)上黨課、網(wǎng)上黨校、黨建日記、黨建動態(tài)、網(wǎng)上黨建理論研究等活動，及時發(fā)布相關(guān)信息資源，把網(wǎng)站建設(shè)成馬克思主義思想教育的前沿陣地。高校黨委、各黨支部開展的黨建活動、黨員的心得體會與思想?yún)R報等及時發(fā)布到網(wǎng)上，實現(xiàn)信息共享，為黨員之間、黨組織之間的思想交流提供方便。加強信息提供硬件設(shè)施建設(shè)，配置激光打印機、音視頻等先進設(shè)備等，外地參加學(xué)習(xí)的進修黨員可以通過視頻參與黨的組織生活；建立數(shù)據(jù)交換、業(yè)務(wù)協(xié)同工作模式，完善集成環(huán)境和應(yīng)用支撐體系，為快速信息交流提供到位服務(wù)。

3、實現(xiàn)黨務(wù)信息管理一體化

對軟件使用、硬件建設(shè)管理建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對高校內(nèi)部黨務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)體系進行統(tǒng)一規(guī)劃，形成環(huán)節(jié)緊湊的管理體系，實行分級管理，確保各類黨務(wù)信息能夠互相連通，各級黨組織能夠?qū)崿F(xiàn)交流互動。注重建立統(tǒng)一的黨務(wù)信息管理平臺，對網(wǎng)站實行統(tǒng)一的維護管理，對登錄黨員建立統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)，確保黨務(wù)信息管理的高效和信息網(wǎng)絡(luò)運行的安全。

4、實現(xiàn)黨務(wù)信息管理網(wǎng)絡(luò)化

學(xué)校建立專門的黨務(wù)信息化管理職能部門，設(shè)立專門負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)全校黨務(wù)信息化管理工作。學(xué)校黨委、黨務(wù)管理的職能部門、二級黨組織和各教工學(xué)生黨支部設(shè)置專門工作人員，建立黨務(wù)信息管理的網(wǎng)絡(luò)，形成各負其責(zé)、齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。信息管理專業(yè)人員要既熟悉高校黨務(wù)工作內(nèi)容、流程，又能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件進行信息更換、整合、加工和處理，在實踐中創(chuàng)新信息化管理方法，摸索信息化管理新模式，切實為黨務(wù)工作提供管理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)。同時，制訂黨務(wù)信息化建設(shè)制度，建立強化黨務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理制度、機構(gòu)職責(zé)與崗位分工制度、崗位責(zé)任制度、考核制度和激勵制度，網(wǎng)站欄目責(zé)任到人，負責(zé)相關(guān)資料的收集、整理、報送審批和上傳，及時更新內(nèi)容。

5、優(yōu)化高校黨務(wù)信息審批程序

利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，建立黨務(wù)工作信息網(wǎng)上聯(lián)系制度和網(wǎng)上審批制度。目前組織發(fā)展工作人數(shù)多，任務(wù)重，資料數(shù)據(jù)報備審批工作量大，建立高校黨務(wù)信息化網(wǎng)站，優(yōu)化高校黨務(wù)信息化審批程度，提高組織建設(shè)有關(guān)黨務(wù)工作的效率。

四、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的基本要求

高校黨務(wù)信息化是一項系統(tǒng)工程，在建設(shè)過程中應(yīng)制定周密計劃，分步推進，注重實效，關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校黨務(wù)信息化建設(shè)的基本要求，是做到“五個注重”。

1、注重安全保密，提高運行效率

信息技術(shù)是一把雙刃劍，既能為信息傳遞與交流帶來極大方便，也對信息管理帶來極大挑戰(zhàn)，在信息時代通過電腦或互聯(lián)網(wǎng)泄密的事件比比皆是。黨章中明確規(guī)定：保守黨的秘密是所有黨組織和黨員的應(yīng)盡義務(wù)。因此，安全保密是高校黨務(wù)信息化建設(shè)首要原則，必須適應(yīng)黨務(wù)工作政治性、組織性等特點。其一，要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，將信息化建設(shè)置于黨委直接領(lǐng)導(dǎo)之下，嚴(yán)格按照黨建工作的原則、性質(zhì)、保密規(guī)則和具體操作，避免馬虎大意造成失密。其二，采取安全保護措施，保證信息查閱過程安全運行。設(shè)置并安裝、防火墻、殺毒軟件等常規(guī)防范系統(tǒng)，防止計算機病毒侵蝕和網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊而導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓；對數(shù)據(jù)庫實行分級管理，設(shè)定不同保密等級和查閱權(quán)限，將無權(quán)查閱的訪問者拒之門外；高度機密內(nèi)容和敏感信息，采用密碼登錄和人工認證，確保萬無一失。其三，建立安全保密制度和泄密問責(zé)制度，完善黨務(wù)信息發(fā)布保密細則，明確黨務(wù)公開內(nèi)容和黨務(wù)保密范圍，對進入系統(tǒng)的信息材料，實行審查制，查明信息來源，保證信息準(zhǔn)確，密級設(shè)置符合規(guī)定。其四，加強廣大黨員的教育和黨務(wù)信息化專業(yè)人員的教育，落實黨員實名登錄制和保密責(zé)任，不斷提高廣大黨員保密意識，避免出現(xiàn)人為泄密事故。

2、注重軟件開發(fā)，擴展設(shè)計功能。

組織專門力量對軟件設(shè)計進行技術(shù)攻關(guān)，實現(xiàn)信息平臺的多元化、綜合化功能。軟件要具備以下功能：(1)各類信息數(shù)據(jù)儲存、整理、智能組合查詢功能。（2）資源共享、信息整合與立體化顯示功能。將文字、數(shù)字圖表、圖片、動畫、動態(tài)窗口、聲音、視頻融為一體，針對不同內(nèi)容對展示方式進行有機組合，以栩栩如生表現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。比如對于黨務(wù)會議文件和黨建活動資料，除了文字與圖表介紹外，還要展示會議的錄像資料和聲音資料，實現(xiàn)在線播放。（3）教育培訓(xùn)與理論研討功能。設(shè)置教育培訓(xùn)和理論研討子系統(tǒng)，開設(shè)網(wǎng)上課堂、理論論壇、黨務(wù)工作大家談、音視頻會議、黨建圖書館查詢、智能試題庫等欄目，為黨員干部學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考試、課題研究提供服務(wù)，利于黨員干部隨時學(xué)習(xí)新政策、新法規(guī)、時事政治，推進學(xué)習(xí)型黨組織的形成。（4）評價考核功能。結(jié)合深化干部體制改革和加強執(zhí)政能力建設(shè)的需要，研究開發(fā)干部評價考核系統(tǒng)，對黨員干的伍德、能、勤、績、廉、學(xué)等方面進行自動量化處理，形成科學(xué)直觀的數(shù)字化圖表，推動干部評價考核向標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、數(shù)字化方向邁進。（5）輔助決策功能。設(shè)置數(shù)據(jù)分析比較系統(tǒng)，便于帥選有用信息，生成調(diào)查研究報告，滿足黨務(wù)組織工作的需要。

3、注重部門協(xié)調(diào)，完善硬件設(shè)施體系

當(dāng)前，高校普遍存在重視軟件開發(fā)、輕視硬件設(shè)施的思想，多數(shù)高校設(shè)備陳舊，很多辦公電腦多年沒有更新，運行較慢。黨建信息化涉及各個部門，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，深刻認識電子黨務(wù)的重要性，高度重視，注重協(xié)調(diào)，加大投資力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。設(shè)備陳舊，電腦配置過低，就會無法滿足多功能軟件運行的需要，特別是電視電話會議系統(tǒng)和服務(wù)器系統(tǒng)，需要大量投資資金，更應(yīng)當(dāng)予以經(jīng)費支持。完善硬件設(shè)施體系，應(yīng)對信息化建設(shè)中的各類硬件設(shè)備每隔2—3年更新一次，不斷改進設(shè)備裝置，適應(yīng)軟件革新和信息技術(shù)快速發(fā)展的的需要，主動推進經(jīng)驗型、內(nèi)務(wù)型黨務(wù)向開放型、科技型轉(zhuǎn)變。同時，應(yīng)樹立“實用第一”的思想，以黨務(wù)工作需要為導(dǎo)向，因地制宜，注重實效，提高各級黨組織的信息化應(yīng)用水平，切實能夠提高黨務(wù)工作的效率。

4、注重素質(zhì)提升，培養(yǎng)專業(yè)隊伍

當(dāng)前各高校的信息技術(shù)建設(shè)開發(fā)人員往往缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗，不精通黨務(wù)工作內(nèi)容與程序，致使在黨務(wù)軟件設(shè)計和硬件配置方面與黨務(wù)實際工作需求脫節(jié)，工作思路不開闊，影響黨務(wù)信息化建設(shè)的質(zhì)量與進程；而黨務(wù)工作者往往又缺乏專業(yè)技術(shù)，對軟件硬件技術(shù)缺乏全面系統(tǒng)的了解，也影響了黨務(wù)信息化的快速實現(xiàn)。因此培養(yǎng)一批既精通信息技術(shù)，又了解黨務(wù)工作的復(fù)合型人才，成為實現(xiàn)黨務(wù)信息化的基本保證。要選擇一批精通信息技術(shù)、創(chuàng)新強的專業(yè)人才放在黨務(wù)管理崗位進行實戰(zhàn)鍛煉培養(yǎng)，促使其切實掌握黨務(wù)工作的基本程序和基本內(nèi)容，了解黨務(wù)信息化的基本要求，便于在信息化建設(shè)中設(shè)計綜合功能的軟件，選擇符合需求的硬件，提高信息化建設(shè)的進度和質(zhì)量。要強化教育培訓(xùn)，不斷提高黨務(wù)工作者的信息化素質(zhì)和應(yīng)用水平，培養(yǎng)一支能夠承擔(dān)計算機應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力和日常維護管理能力的黨務(wù)工作隊伍，對黨務(wù)管理隊伍進行優(yōu)化，形成擅長軟件設(shè)計、硬件維護、系統(tǒng)設(shè)計與分析的黨務(wù)管理團隊。先進的黨務(wù)信息系統(tǒng)建成，廣大黨員干部不了解功能，不會操作，系統(tǒng)也不會發(fā)揮實際作用，因此還應(yīng)對校園內(nèi)使用者和基層黨組織黨務(wù)工作專職群體進行系統(tǒng)培訓(xùn)，重點培養(yǎng)其應(yīng)用能力、保密意識，切實將信息系統(tǒng)的功能淋漓盡致地發(fā)揮出來。

5、注重交流互動，突出民主黨務(wù)特色

充分發(fā)揚黨內(nèi)民主、實行黨務(wù)公開是黨務(wù)工作的重要內(nèi)容，也是高校廣大黨員干部的需要。黨務(wù)信息化建設(shè)過程中要充分考慮民主決策、民主監(jiān)督、黨務(wù)公開、各級黨組織之間與黨員干部之間的交流等諸多因素，構(gòu)建民主溝通的平臺。首先，要注重高校黨委與各級黨組織之間的縱向溝通，開設(shè)民主信箱、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上信訪、熱點討論、留言與答復(fù)專欄等項目，暢通上級與下級、黨員干部與黨的各級組織之間的信息溝通渠道，鼓勵基層黨組織和黨員提建議，積極推進民主參與決策和黨風(fēng)廉政建設(shè)，實現(xiàn)普通黨員群眾與黨委的直接溝通。其次，信息系統(tǒng)要注重黨員干部之間、基層黨組織之間的橫向溝通，設(shè)計相關(guān)子系統(tǒng)，便于平級組織之間相互交流，促進相互間的學(xué)習(xí)和工作。另外，注重高校黨組織與外部的溝通互動，實現(xiàn)與教育部網(wǎng)站、各大高校、地方政府、人才交流市場、高新技術(shù)網(wǎng)站、與高校專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站等部門和單位的系統(tǒng)連接，服務(wù)于高校的教學(xué)、科研、管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)。同時，建設(shè)好網(wǎng)上黨務(wù)公開平臺，及時將干部選拔錄用情況、評優(yōu)情況、新政策法規(guī)、辦事程序、黨務(wù)服務(wù)承諾、重大問題解決方案以及實施結(jié)果等內(nèi)容及時發(fā)布網(wǎng)上，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建設(shè)公開、公正、民主、陽光的黨務(wù)工作機制。

四、結(jié)語

高校黨務(wù)信息化建設(shè)意義重大，加強高校黨務(wù)信息化建設(shè)是高校黨的建設(shè)新形勢的內(nèi)在要求，是高校思想政治教育工作發(fā)展的迫切要求，是高校信息技術(shù)高度普及的必然要求。高校黨務(wù)信息化建設(shè)內(nèi)容豐富，關(guān)鍵是要結(jié)合高校黨務(wù)工作的實際，突出黨務(wù)工作特點，注重實用，形成特色，實現(xiàn)黨務(wù)日常辦公信息化，實現(xiàn)思想教育工作信息化，實現(xiàn)黨務(wù)信息管理一體化，實現(xiàn)黨務(wù)信息管理網(wǎng)絡(luò)化，優(yōu)化高校黨務(wù)信息審批程序。高校黨務(wù)信息化是一項系統(tǒng)工程，要保證黨務(wù)信息化健康工作健康發(fā)展，要注重安全保密，注重軟件開發(fā)，完善硬件設(shè)施，注重培養(yǎng)專業(yè)隊伍，注重交流互動，努力推動高校黨建工作邁上新臺階。

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（編輯：圓圓）

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