人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
民事案件追加案例民事訴訟追加篇一
一開(kāi)始學(xué)習(xí)審計(jì)時(shí)，感到很疑惑會(huì)計(jì)中已經(jīng)有那么課程了，且審計(jì)很多東西都是建立在會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)之上的，既然如此那又為什么要單獨(dú)設(shè)審計(jì)案例分析這一門(mén)課程呢?但經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí)才漸漸了解審計(jì)案例這一門(mén)獨(dú)立課程設(shè)立的必要性，在此我談?wù)剬?duì)審計(jì)以及審計(jì)案例分析課程的體會(huì)總結(jié)。
審計(jì)與會(huì)計(jì)的區(qū)別及其兩者聯(lián)系：
1、產(chǎn)生的前提不同。會(huì)計(jì)是為了加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，適應(yīng)對(duì)勞動(dòng)耗費(fèi)和勞動(dòng)成果進(jìn)行核算和分析的需要而產(chǎn)生的;審計(jì)是因經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的需要，即為了確定經(jīng)營(yíng)者或其他受托管理者的經(jīng)濟(jì)責(zé)任的需要而產(chǎn)生的。
2、兩者性質(zhì)不同。會(huì)計(jì)是經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，主要是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或管理過(guò)程進(jìn)行反映和監(jiān)督;審計(jì)則處于具體的經(jīng)營(yíng)管理之外，是經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的重要組成部分，主要對(duì)財(cái)政、財(cái)務(wù)收支及其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)、合法和效益進(jìn)行審查，具有外在性和獨(dú)立性。
3、兩者對(duì)象不同。會(huì)計(jì)的對(duì)象主要是資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程，審計(jì)的對(duì)象主要是會(huì)計(jì)資料和其他經(jīng)濟(jì)信息所反映的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
4、是方法程序不同
(1)會(huì)計(jì)方法體系由會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)檢查三部分組成，包括了記賬、算賬、報(bào)賬、用賬、查賬等內(nèi)容，其中會(huì)計(jì)核算方法包括設(shè)置賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表等方法，其目的是為管理和決策提供必須的資料和信息。
(2)審計(jì)方法體系由規(guī)劃方法、實(shí)施方法、管理方法等組成，而實(shí)施方法主要是為了確定審計(jì)事項(xiàng)、收集審計(jì)證據(jù)、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，提出審計(jì)報(bào)告與決定，使用資料檢查法、實(shí)物檢查法、審計(jì)調(diào)查法、審計(jì)分析法、審計(jì)抽樣法等，其目的是為了對(duì)被審計(jì)對(duì)象進(jìn)行全面評(píng)價(jià)提供證據(jù)而采取的必要方法。
5、職能不同
(1)會(huì)計(jì)的基本職能是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程的記錄、計(jì)算、反映和監(jiān)督;審計(jì)的基本職能是監(jiān)督，此外還包括評(píng)價(jià)和公證。
(3)會(huì)計(jì)檢查只是各個(gè)單位財(cái)會(huì)部門(mén)的附帶職能，而審計(jì)是獨(dú)立于財(cái)會(huì)部分之外的專(zhuān)職監(jiān)督檢查;會(huì)計(jì)檢查的目的主要是為了保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，其檢查范圍、深度、方式均受到限制，而審計(jì)的目的在于證實(shí)財(cái)政、財(cái)務(wù)收支的真實(shí)、合法、效益，審計(jì)檢查會(huì)計(jì)資料只是實(shí)現(xiàn)審計(jì)目的的手段之一，但不是惟一的手段。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，會(huì)計(jì)就是具體的實(shí)務(wù)操作;審計(jì)是檢查會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作正確性的。
審計(jì)學(xué)這一學(xué)科對(duì)實(shí)際操作能力要求很強(qiáng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)性、靈活性，當(dāng)前我國(guó)審計(jì)案例教學(xué)法還沒(méi)有得到廣泛運(yùn)用，尚未形成穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。審計(jì)案例教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，審計(jì)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。因此，采用科學(xué)的審計(jì)案例教學(xué)模式，以提升案例教學(xué)的運(yùn)用效果，使學(xué)生通過(guò)分析案例，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的合格審計(jì)人才十分重要。
審計(jì)案例方式給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處
大多數(shù)的審計(jì)教材在內(nèi)容編寫(xiě)上注重基礎(chǔ)理論和基本審計(jì)規(guī)律的表述與分析，缺少學(xué)生參與思考的內(nèi)容。這些弊端束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因之一。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一些基本原理的學(xué)習(xí)可以通過(guò)書(shū)本及課堂講授的方式進(jìn)行，但對(duì)基本原理的運(yùn)用或上升為發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的職能作用，則不是靠書(shū)本所能解決的，它需要參加大量的實(shí)踐活動(dòng)。
養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和崗位操作能力的目的。
我的個(gè)人觀點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)方式只局限在理論層面上，而案例分析則增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)我的思維習(xí)慣、創(chuàng)新能力。案例教學(xué)既要求自主學(xué)習(xí)，又要求運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究;既要求進(jìn)行一系列創(chuàng)造性思維活動(dòng)，又要求合作探究思考，對(duì)理論和實(shí)踐展開(kāi)討論。采用案例教學(xué)法可使我由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)與主動(dòng)探索并舉，充分體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中的主體地位，更有利于培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。使我過(guò)去學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到充分理解和運(yùn)用。
民事案件追加案例民事訴訟追加篇二
【摘要】刑法學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，案例分析是學(xué)習(xí)刑法學(xué)不可缺少的內(nèi)容。文章圍繞著案例教學(xué)的價(jià)值、案例在刑法學(xué)教學(xué)中的選擇和運(yùn)用進(jìn)行分析，為刑法學(xué)教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】案例分析法，刑法學(xué)，教學(xué)
一、案例教學(xué)法的價(jià)值
案例教學(xué)最早可以追溯到古希臘、古羅馬時(shí)代。1870年美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)蘭德?tīng)枌咐虒W(xué)引入法學(xué)教育，并大力推廣。迄今，案例教學(xué)已成為整個(gè)英美法系國(guó)家法學(xué)院使用的主要教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中具有重要的作用。
（一）建立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式
在案例討論過(guò)程中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)表自己的見(jiàn)解，既獲得了知識(shí)，又鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。學(xué)生是案例教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的主體。杜威主張“一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)”，真正的教育從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生，師生之間應(yīng)相互合作，教師在教學(xué)中誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生從自身的活動(dòng)中得到知識(shí)。
（二）有利于學(xué)生對(duì)刑法學(xué)理論的理解和掌握
我國(guó)是成文法國(guó)家，刑法學(xué)教學(xué)首先應(yīng)向?qū)W生講授基本的刑法理論知識(shí)。在講授刑法理論知識(shí)的過(guò)程中，教師可運(yùn)用案例教學(xué)。通過(guò)典型案例的呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)典型案例的閱讀與分析、討論與辯駁，加深對(duì)刑法理論知識(shí)的理解與掌握。
（三）有利于培養(yǎng)應(yīng)用型法學(xué)人才
二、課堂中案例教學(xué)的實(shí)施
（一）案例的選擇標(biāo)準(zhǔn)
教師在授課過(guò)程中，主要是讓學(xué)生熟悉和掌握一些刑法基本知識(shí)，掌握關(guān)于犯罪和刑罰的基本問(wèn)題。。目的是使學(xué)生掌握、鞏固一些基本概念、基本知識(shí)。由于刑法內(nèi)容較多，從整個(gè)體系看分為總則和分則兩大部分，所以在授課過(guò)程中還應(yīng)考慮各部分的不同特點(diǎn)，把握重點(diǎn)，選好案例。案例應(yīng)當(dāng)具有以下特征：（1）針對(duì)性，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇有針對(duì)性的的案例。所選案例與所說(shuō)明的理論問(wèn)題之間有密切關(guān)系，案例要能夠強(qiáng)化理論教學(xué)。（2）案例應(yīng)具有爭(zhēng)議性。案例要有一定探討價(jià)值，給學(xué)生有思考的空間，并能啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生把所學(xué)的法學(xué)理論知識(shí)和案例結(jié)合起來(lái)。這有助于鍛煉學(xué)生的法學(xué)思維能力。（3）案例應(yīng)當(dāng)具有真實(shí)性、典型性。貼近學(xué)生生活的真實(shí)性案例有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）案例的討論與分析
分析討論是案例教學(xué)的關(guān)鍵階段，建議分組討論，課堂討論可分小組進(jìn)行，選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的討論。在整個(gè)分析討論階段，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生是討論的主體。教師可在討論地點(diǎn)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決各組在討論時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，以便正確引導(dǎo)學(xué)生。討論完畢之后，各小組應(yīng)選出1～2名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，充分表述本小組的討論結(jié)果。在操作過(guò)程中，教師要做到循循善誘，張弛有度，既要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，拓寬發(fā)散性思維，又要把握住主題。
（三）案例點(diǎn)評(píng)總結(jié)
案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在討論中提出的分析問(wèn)題的方法和思路、解決問(wèn)題的途徑等方面及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。指出本次案例討論所運(yùn)用的理論知識(shí)，討論的重、難點(diǎn)及需要深入思考的問(wèn)題。同時(shí)肯定本次討論的成功之處，指出存在的缺陷及不足。教師在講解、分析案例時(shí)，要語(yǔ)言精煉、要點(diǎn)明晰、重點(diǎn)突出，并將案例分析與所涉及的法學(xué)原理、法律條文融合起來(lái)，使學(xué)生能夠通過(guò)案例分析來(lái)掌握基本原理、基本知識(shí)和基本概念，能夠熟練地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。
（四）案例分析報(bào)告的撰寫(xiě)
案例分析報(bào)告的撰寫(xiě)是案例教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)案例分析與討論的總結(jié)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧。通過(guò)撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，加深學(xué)生對(duì)法學(xué)理論的理解，使所學(xué)的法學(xué)知識(shí)更加融會(huì)貫通，從而起到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的作用。案例分析報(bào)告也是一篇小論文，對(duì)學(xué)生將來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文也很有幫助。
三、案例教學(xué)注意的問(wèn)題
（一）案例選擇避免刻意地標(biāo)新立異
實(shí)踐教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)新奇、曲折的案例成了教師互動(dòng)案例教學(xué)的寵兒。刑事教學(xué)案例的新奇固然易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性，但刑事案例教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決法律問(wèn)題的能力，一些著重于偵破紀(jì)實(shí)的案例是不宜拿來(lái)用的。
（二）刑法案例教學(xué)避免老師唱“獨(dú)角戲”
另外，在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師往往認(rèn)為刑事案例教學(xué)就是教學(xué)過(guò)程的臨時(shí)、隨機(jī)地舉例子。刑事互動(dòng)案例教學(xué)完全不同于一般教學(xué)中的舉例子。
傳統(tǒng)刑法教學(xué)中的案例不是以學(xué)生為主體，案件介紹、問(wèn)題提出、分析展開(kāi)、結(jié)論得出還是以老師為主動(dòng).而刑事互動(dòng)案例教學(xué)則不同，它是以案例為平臺(tái)，以學(xué)生為主體，由學(xué)生來(lái)自主發(fā)言、討論、辯論、提問(wèn)、質(zhì)疑，最后逐步形成并成熟自己的看法，教師在其中只起穿針引線(xiàn)的作用。所以，在刑事案例教學(xué)中，教師應(yīng)注意避免把刑事案例教學(xué)流于一般教學(xué)中的簡(jiǎn)單舉例子。
同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。如果課堂討論過(guò)程中學(xué)生參與性不高，只有幾個(gè)或部分學(xué)生參與，都會(huì)大大降低案例教學(xué)的效果。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有嚴(yán)格的要求，學(xué)生不知道努力的方向。為此，作為一名刑法教師必須在上課時(shí)給學(xué)生提出具體明確的要求，規(guī)范考核評(píng)價(jià)機(jī)制，充分激調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
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民事案件追加案例民事訴訟追加篇三
注意事項(xiàng)：
1.保險(xiǎn)起見(jiàn)，每個(gè)部分均需加余量，比如第三部分的具體問(wèn)題最好寫(xiě)4個(gè)而不是3個(gè)，第四部分的基本原因需要寫(xiě)6至8條，根本原因要寫(xiě)3條，第五部分的建議也需6至8條。
2. 請(qǐng)各位同學(xué)寫(xiě)上第六部分總結(jié)，因?yàn)閷?xiě)上之后至少不扣分，寫(xiě)得不太差還可以酌情加分。 3. 總篇幅：1500至2000字。盡量多寫(xiě)絕不少寫(xiě)。
4. 時(shí)間分配：寫(xiě)案例分析報(bào)告至少需要預(yù)留100分鐘以上。15分鐘讀案例，15分鐘構(gòu)思，找問(wèn)題是關(guān)鍵，如果是采購(gòu)案例，可以從成本，質(zhì)量，交貨期/響應(yīng)速度，效率（如信息系統(tǒng)、采購(gòu)流程、庫(kù)存管理）等方面來(lái)找問(wèn)題。如果是供應(yīng)鏈案例，可以從可靠性，反應(yīng)性，柔性，成本，效率（如信息系統(tǒng)、供應(yīng)鏈流程、庫(kù)存管理），對(duì)企業(yè)產(chǎn)品或市場(chǎng)戰(zhàn)略的支持性等方面找問(wèn)題，至少60分鐘寫(xiě)作，還有10分鐘可以欣賞一下其他沒(méi)有寫(xiě)完同學(xué)的窘態(tài)。
5.另外，前言需要精煉、清晰。背景分析不用寫(xiě)太多，本部分不一定要完全按照框架和范文的寫(xiě)法，可以靈活地結(jié)合案例來(lái)分析企業(yè)的現(xiàn)狀，產(chǎn)品特點(diǎn)，企業(yè)戰(zhàn)略，行業(yè)背景，供應(yīng)鏈的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、績(jī)效等，最好使用一種案例分析工具（見(jiàn)本資料第三部分，如分析競(jìng)爭(zhēng)情況可用波特五力，分析供應(yīng)鏈現(xiàn)狀可用scor）。我們需要盡量把更多的時(shí)間和篇幅放在識(shí)別問(wèn)題、分析原因及提出建議等方面。至少需要預(yù)留45分鐘用于這三部分的寫(xiě)作。
民事案件追加案例民事訴訟追加篇四
摘 要：傳統(tǒng)的刑法教學(xué)所培養(yǎng)的應(yīng)試型學(xué)生在面臨司法案例時(shí)往往束手無(wú)策，這無(wú)疑與培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目標(biāo)是背向而馳的。為了使學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，刑法教學(xué)應(yīng)以案例教學(xué)模式展開(kāi)。在開(kāi)展案例教學(xué)前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，選取適當(dāng)?shù)陌咐?，并將學(xué)生分成若干小組；案例教學(xué)課堂分為學(xué)生自主分析討論和教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)兩個(gè)階段，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后形成書(shū)面總結(jié)報(bào)告，使學(xué)生在案例教學(xué)模式下取得理想的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞：刑法教學(xué)；教學(xué)改革；案例教學(xué)
作為大陸法系國(guó)家，我國(guó)學(xué)者歷來(lái)注重對(duì)刑法法條的分析和研究，卻很少關(guān)注實(shí)踐案例，因此形成了重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)。在刑法教學(xué)過(guò)程中，教師也往往將大部分時(shí)間和精力放在對(duì)刑法理論深入細(xì)致的講解中，極少注重對(duì)刑事案例的分析講解，即使由于教學(xué)需要而列舉某一案例也往往是一帶而過(guò)，缺乏實(shí)質(zhì)性的研究。在這種教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往理論知識(shí)熟練，但是主觀能動(dòng)性差，無(wú)法運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)判斷實(shí)踐案例。因此，如何在刑法教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，是筆者在多年刑法教學(xué)中一直致力解決的問(wèn)題。在研究這一問(wèn)題過(guò)程中筆者所采取的案例教學(xué)模式，取得了較理想的效果。
案例教學(xué)模式是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，它源于美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院前院長(zhǎng)克里斯托弗?哥倫布?朗代爾于1870年首創(chuàng)的案例教學(xué)法，時(shí)至今日，案例教學(xué)法已成為風(fēng)靡歐美國(guó)家的主要的教學(xué)手段。案例教學(xué)模式雖然源于案例教學(xué)法，但又與其不完全相同，他是結(jié)合我國(guó)教育體制以及師生自身特點(diǎn)所創(chuàng)制出來(lái)的教學(xué)模式。在這種模式下，教師在教學(xué)前要經(jīng)過(guò)周密的策劃和準(zhǔn)備，選取特定的案例并安排學(xué)生提前閱讀，組織學(xué)生圍繞案例開(kāi)展討論，在反復(fù)的交流與互動(dòng)過(guò)程中，形成自己的觀點(diǎn)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于掌控者和引導(dǎo)者的地位。同時(shí)，案例教學(xué)雖然圍繞案例進(jìn)行，但仍不能脫離刑法理論本身。相反，在案例教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合一定的刑法理論，通過(guò)各種知識(shí)、信息、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)的碰撞來(lái)達(dá)到啟迪思維和鍛煉能力的效果。
一、課前充分準(zhǔn)備
（一）選取適當(dāng)案例
開(kāi)展案例教學(xué)模式的前提條件是要選取適當(dāng)?shù)陌咐?。好的案例不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能舉一反三，使學(xué)生在分析案例的過(guò)程中學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐分析能力。相反，如果案例本身選擇不恰當(dāng)，不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，而且會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而導(dǎo)致教學(xué)失敗。因此，為了取得理想的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)從數(shù)量眾多的刑法案例中選取合適的案例作為研究的對(duì)象。因?yàn)榘咐旧砭哂休^高的社會(huì)關(guān)注度，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)案件所涉及的理論知識(shí)又具有廣闊的延伸性和可探討性，學(xué)生在分析這類(lèi)案件時(shí)可以同時(shí)區(qū)分和鞏固更多的理論知識(shí)，因此選取這類(lèi)案件更容易取得良好的教學(xué)效果。
在選取案例時(shí)應(yīng)注意數(shù)量不能過(guò)多，否則會(huì)使得對(duì)于案例的分析流于表面，不能深入挖掘案例涉及的法律知識(shí)和法學(xué)理論，從而影響案例教學(xué)的實(shí)際效果[1]，一般來(lái)講每次課1-2個(gè)案例即可。此外對(duì)于實(shí)踐中真實(shí)的案例，為突出研究重點(diǎn)可以適當(dāng)刪減時(shí)間、地點(diǎn)、起因、當(dāng)事人年齡等與案件分析無(wú)關(guān)緊要的信息，同時(shí)也可根據(jù)教學(xué)需要對(duì)某些重要信息適當(dāng)加以修改。
（二）學(xué)生分組準(zhǔn)備
當(dāng)教學(xué)案例確定之后，教師應(yīng)當(dāng)在上課前3-4天，將案例交給學(xué)生。布置案例的方式可以多種多樣，如可以在每節(jié)課結(jié)束之前將下節(jié)課案例布置給學(xué)生，也可以將案例傳到群共享里供學(xué)生下載等等。學(xué)生在收到案例之后，組建4-5人的分析小組共同完成任務(wù)。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)推選組長(zhǎng)一名，分組時(shí)要考慮各小組學(xué)習(xí)水平上要大致均衡，在此基礎(chǔ)上采取以學(xué)生自愿為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方式完成小組的分配。
小組成員根據(jù)各自特長(zhǎng)，承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)，共同完成搜集整理資料、理論分析、小組討論、課件制作、書(shū)面總結(jié)等工作。在這一過(guò)程中學(xué)生可以采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式來(lái)完成各自任務(wù)。學(xué)生在拿到案例后，先要仔細(xì)地分析理解案情，從中尋找重要信息以及研究重點(diǎn)為進(jìn)一步尋找答案奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中通過(guò)查閱、分析、對(duì)比、歸納各種必要的理論知識(shí)，無(wú)形中加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)通過(guò)自己縝密的思考，提出解決問(wèn)題的方案，也使個(gè)人分析判斷能力得到了進(jìn)一步的提升。因此，可以說(shuō)學(xué)生的準(zhǔn)備工作是鍛煉自身能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，它并不獨(dú)立于教學(xué)活動(dòng)，而是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一部分。準(zhǔn)備工作是否充分直接決定了案例課堂能否取得理想的效果，因而無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視這一環(huán)節(jié)。
二、課堂分析討論
在學(xué)生完成了準(zhǔn)備工作后就進(jìn)入了課堂分析討論環(huán)節(jié)。在刑法案例教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)避免置學(xué)生于不顧，一個(gè)人在講臺(tái)上介紹案情、分析案例、闡述理論、給出結(jié)論的講授。這種枯燥的“一人模式”的教學(xué)，剝奪了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，打消了學(xué)生主動(dòng)思維的積極性。案例教學(xué)的目的不是傳授知識(shí)，也不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行理論詮釋或解釋?zhuān)侵塾诶蠋熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。而在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循一定的步驟，循序漸進(jìn)，將學(xué)生引入到案例中，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為課堂的主角。筆者在教學(xué)過(guò)程中將課堂分為學(xué)生自主討論和教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)兩個(gè)階段。
（一）學(xué)生自主討論階段
課堂的前半程是學(xué)生自主討論階段。在這一階段，教師并不直接參與學(xué)生的討論活動(dòng)，而是由學(xué)生作為課堂的主角。每一個(gè)學(xué)生分析小組派出一名代表，根據(jù)小組事先準(zhǔn)備的材料，陳述分析過(guò)程以及最終結(jié)論。陳述結(jié)束后，小組其他成員可以做適當(dāng)補(bǔ)充和說(shuō)明。學(xué)生在這一過(guò)程中一般以課件形式來(lái)輔助陳述，通過(guò)ppt的演示可以更加直觀具體地了解小組的分析過(guò)程和理論依據(jù)。學(xué)生在分析活動(dòng)中可以采用歸納法、演繹法、對(duì)比法、類(lèi)推法等多種方法，同時(shí)也可以直接援引相似案例作為分析依據(jù)。當(dāng)然，由于我國(guó)是成文法國(guó)家，判例在我國(guó)并不具有直接的法律效力，因此援引相似案例并不能直接作為結(jié)論依據(jù)，但卻可以起到參照作用，并且能提高分析效率。
當(dāng)分析小組之間對(duì)案件的結(jié)論出現(xiàn)分歧時(shí)，可以讓各小組在陳述自己分析意見(jiàn)之后做共同的辯論和分析。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的爭(zhēng)辯和論證，使案件更加清晰明確，同時(shí)也使學(xué)生加深了對(duì)法條的理解和掌握，提高了自身分析判斷的能力。在整個(gè)自主討論階段，教師只能充當(dāng)程序的引導(dǎo)者，保證課堂討論按照指定方向進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生的分析和討論偏離了教學(xué)目的和需要時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止學(xué)生繼續(xù)討論，并將分析重點(diǎn)引回到正確的方向之上。除此之外，教師不能直接參與案例的分析討論，也不能隨意發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。
（二）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)階段
課堂的后半程，在學(xué)生分析討論之后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)就案例所涉及的問(wèn)題給予明確的答案和分析依據(jù)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)做耐心的講解。此外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備資料、觀點(diǎn)看法、分析結(jié)論、分析方式、論證過(guò)程、表達(dá)技巧等做出綜合的評(píng)論和指導(dǎo)，使學(xué)生在分析案例時(shí)不僅能得到最終的答案，而且能學(xué)會(huì)案例的分析思維和方法。對(duì)于案例中所涉及的其他理論問(wèn)題，雖然并非解決案例所需要，但教師仍應(yīng)舉一反三，做進(jìn)一步引申和擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生加以思考和研究，使學(xué)生的知識(shí)面不斷地得到拓寬。
三、課后書(shū)面總結(jié)
各分析小組經(jīng)過(guò)了課堂的分析討論和教師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)之后，其工作并沒(méi)有結(jié)束。小組成員還要就案例分析的整個(gè)準(zhǔn)備階段和分析討論階段所做的工作來(lái)撰寫(xiě)案例分析總結(jié)報(bào)告，學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在報(bào)告中應(yīng)當(dāng)圍繞案例的準(zhǔn)備工作，小組成員分工，分析的思路，解決的方法，最終結(jié)論以及法律依據(jù)等等進(jìn)行論述，并就分析過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和所取得的成果加以匯報(bào)總結(jié)。案例分析報(bào)告是學(xué)生整個(gè)案例分析活動(dòng)的書(shū)面成果，通過(guò)思考、整理使學(xué)生更清晰地看到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有利于在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步地鍛煉提升自己。此外，學(xué)生的分析總結(jié)報(bào)告直接客觀地反映了學(xué)生在整個(gè)案例分析課程中的參與活動(dòng)情況，因而可以作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的書(shū)面依據(jù)。
有學(xué)者提出，可以通過(guò)“案例―理論”反向教學(xué)法的應(yīng)用來(lái)完善案例教學(xué)法。所謂“案例―理論”教學(xué)法，是指由教師將案例介紹作為講課的切入點(diǎn)，在講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先選擇一個(gè)合適的案例展示給學(xué)生，并圍繞此案例設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析論證。在學(xué)生得出自己的結(jié)論之后，再由老師進(jìn)行總結(jié)性講解[2]。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法并不可行。從案例入手教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的思維局限于案例中所涉知識(shí)點(diǎn)范圍，其所關(guān)注焦點(diǎn)也是與案例有關(guān)的問(wèn)題。而案例中并未涉及或者沒(méi)有可爭(zhēng)議的刑法理論知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)一帶而過(guò)。帶著這樣的目的來(lái)學(xué)習(xí)刑法理論，無(wú)疑是無(wú)法取得理想的學(xué)習(xí)效果的。眾所周知，刑法的理論是體系化的，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，如果僅僅關(guān)注刑法體系中某幾個(gè)問(wèn)題，就會(huì)人為地割裂刑法知識(shí)體系。因此這種逆向教學(xué)方法，就問(wèn)題而找答案，不利于學(xué)生對(duì)刑法理論體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和把握。因此開(kāi)展案例教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以理論學(xué)習(xí)為前提。在充分理解和掌握了刑法理論知識(shí)后，開(kāi)展案例教學(xué)，通過(guò)對(duì)刑法案例的分析來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。因此，應(yīng)將案例教學(xué)安排在某一部分理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行，這樣既使學(xué)生熟知刑法理論知識(shí)體系，又能掌握運(yùn)用分析方法，從而達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的目的。
總之，在刑法教學(xué)過(guò)程中引入案例教學(xué)模式，改變了以往教師唱獨(dú)角戲的狀況，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師與學(xué)生在這一過(guò)程xxx同探討問(wèn)題，調(diào)動(dòng)集體的智慧和力量，不僅使學(xué)生開(kāi)闊思路，更好地掌握了刑法的知識(shí)體系，提高了學(xué)生的邏輯推理能力和分析判斷能力，同時(shí)也促使老師在掌控教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身弱點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的教學(xué)相長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
民事案件追加案例民事訴訟追加篇五
a：利好條件分析：
1、人民幣升值預(yù)期：人民幣自xx年8月開(kāi)始放松匯率控制后，進(jìn)入連續(xù)升值周期，按真實(shí)購(gòu)買(mǎi)力估算人民幣兌美元至少應(yīng)升值20%—30%；當(dāng)然這是一長(zhǎng)期的過(guò)程。至今人民幣從升值到現(xiàn)在，升值幅度達(dá)：，20xx年三季度升值空間可能還有2%—3%。中國(guó)當(dāng)今外匯儲(chǔ)備已達(dá)9000億美元，居世界第一，表明巨大的國(guó)外資本流入中國(guó)，為了博弈人民幣的連續(xù)升值，這龐大的資金為了保持流動(dòng)性，喜歡購(gòu)買(mǎi)流動(dòng)性較好的資產(chǎn)，例如：股票；房地產(chǎn)；債券等。
這從日本上世紀(jì)八九十年代日元升值，臺(tái)灣x幣升值過(guò)程中股市走勢(shì)可以借鑒。當(dāng)時(shí)隨著日元連續(xù)升值，日經(jīng)指數(shù)從1萬(wàn)點(diǎn)左右最高沖到近4萬(wàn)點(diǎn)，漲幅達(dá)300%左右；臺(tái)北指數(shù)也從2000點(diǎn)左右漲到1萬(wàn)點(diǎn)。漲幅達(dá)400%左右。
中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)自2000年開(kāi)始大大牛市至今已達(dá)相當(dāng)高位，國(guó)家近二年來(lái)將房地產(chǎn)業(yè)作為宏觀控制的重點(diǎn)，但房?jī)r(jià)居高不下，其中外資起到相當(dāng)作用。但不管如何，房地產(chǎn)市場(chǎng)已處于相對(duì)高位，風(fēng)險(xiǎn)已體現(xiàn)，對(duì)后續(xù)資本吸引力正在降低。
而國(guó)內(nèi)債券又因?yàn)橐?guī)模較小，及國(guó)內(nèi)進(jìn)入加息周期，已發(fā)行債券對(duì)資本的吸引力也降低，所以債券市場(chǎng)吸收資本一般。
這樣一蛙地效應(yīng)的中國(guó)股市也就脫穎而出！中國(guó)股市正成為國(guó)外資本的逐鹿之場(chǎng)。
2、調(diào)整充分的中國(guó)股市。中國(guó)股市自xxxx年開(kāi)始，至今達(dá)16年的征程，1993年上證綜合指數(shù)達(dá)1558點(diǎn)，13年后的今天上指也不過(guò)在1721點(diǎn)，上證指數(shù)自20xx年見(jiàn)高2245點(diǎn)開(kāi)始展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)五年的大調(diào)整，到20xx年7月見(jiàn)底998點(diǎn)，破了1000點(diǎn)整數(shù)關(guān)，也表示中國(guó)股市在13點(diǎn)中指數(shù)并未有大的發(fā)展，除了上市公司的大幅增加。
在長(zhǎng)達(dá)5年的連續(xù)大調(diào)整中，滬深股市個(gè)股跌幅巨大，平均跌幅達(dá)70%，充分釋放了風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)整有過(guò)猶不及之勢(shì)，也表示陰極陽(yáng)生，大機(jī)會(huì)的重新來(lái)臨。
3、還其真實(shí)的上證指數(shù)。因股改復(fù)牌首日不計(jì)入上指，而一般復(fù)牌按股改平均每10股法人股送3股計(jì)，1/得出系數(shù)：，再因部分個(gè)股復(fù)牌漲幅較大修正系數(shù)為：，則為現(xiàn)今股指1721 x 點(diǎn)；再因?yàn)樽越衲晷鹿缮鲜惺兹占从?jì)入指數(shù)（以前是上市第二天開(kāi)始計(jì)）則新股的上市虛增了指數(shù)，也就出現(xiàn)了中行上市首日中行一開(kāi)盤(pán)，上證綜指即高開(kāi)了75點(diǎn)，出現(xiàn)了06年至今天的高點(diǎn)：1757。保守測(cè)算，中行，大秦鐵路，大同煤業(yè)，國(guó)航股份等新股的上市至少虛增了指數(shù)100點(diǎn)，則今天真實(shí)上證指數(shù)1411—100=1311點(diǎn)。
這也就說(shuō)明了指數(shù)自xx年7月1000點(diǎn)到今天1721點(diǎn)，指數(shù)漲幅達(dá)72%，還是有不少個(gè)股趴在底部，漲幅很小了。
4、投資價(jià)值分析：中國(guó)股市部分上市公司具有一定的投資價(jià)值，特別是各行業(yè)的龍頭公司。以即將推出股指期貨的滬深300指數(shù)為例，覆蓋了滬深股市六成市值，具有很大的代表性。1700點(diǎn)附近滬深300指數(shù)市盈率為18倍左右，在人民幣升值2—3成的前提下，與美國(guó)納市達(dá)克30倍市盈率至少應(yīng)有5成的溢價(jià)。則1362 點(diǎn)。按同比例測(cè)算，上證綜合指數(shù)溢價(jià)20%，也達(dá)：2064點(diǎn)；溢價(jià)30%，將達(dá)：2237點(diǎn)。再加上上市新股首日即計(jì)入指數(shù)，工行，人壽等超級(jí)大盤(pán)股一上，則上證綜合指數(shù)穩(wěn)健上升形態(tài)將維持，突破歷史新高也是指日可待，但大部分股票與2245點(diǎn)時(shí)的`股價(jià)還將差距較遠(yuǎn)，所謂：此時(shí)非彼時(shí)也！
5、經(jīng)濟(jì)大環(huán)境簡(jiǎn)析：2008年奧運(yùn)會(huì)將于中國(guó)開(kāi)幕，在這之前中國(guó)經(jīng)濟(jì)將穩(wěn)健運(yùn)行，不會(huì)有較大變革，穩(wěn)健發(fā)展的中國(guó)經(jīng)濟(jì)必將反映在中國(guó)股市，所以2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前，股市應(yīng)無(wú)恙。
6、牛市必要條件：中國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)穩(wěn)健上升，及充足的貨幣資本滿(mǎn)足了彼得。林奇關(guān)于股市牛市的二個(gè)必要條件，所以支持中國(guó)股市走出一論大行情。
1、已有一段漲幅。市場(chǎng)在20xx年上半年走出底部，指數(shù)已有相對(duì)漲幅，某些個(gè)股漲幅已較大。
可選擇行業(yè)前景向后，正步入高速發(fā)展期的行業(yè)上市投資。
2、股改后可流通法人股的上市拋壓風(fēng)險(xiǎn)：自20xx年5月中國(guó)股市展開(kāi)了股改運(yùn)動(dòng)，實(shí)質(zhì)就是要將歷史遺留的占市場(chǎng)70%左右的國(guó)有股法人股按市場(chǎng)化全流通，現(xiàn)市場(chǎng)平均執(zhí)行10股送3股的對(duì)價(jià)，即國(guó)有股法人股東承擔(dān)10股非流通股免費(fèi)送贈(zèng)3股于流通股股東的代價(jià)來(lái)展開(kāi)全流通，從歷史成本分析，10送3還是較低，以后三年分別以5%，10%，剩余額度展開(kāi)全流通，所以全流通的真正壓力體現(xiàn)在20xx—20xx年，但因?yàn)樽C券市場(chǎng)的預(yù)先體現(xiàn)，可能壓力會(huì)提前，這是對(duì)當(dāng)今證券市場(chǎng)的一重大不確定性壓力。但因國(guó)家把這次“股改”當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，明顯有國(guó)家資金在護(hù)盤(pán)，所以以短期—一年期限來(lái)分析，全流通的壓力較輕。從xx年至今，部分公司5%法人股“小非”進(jìn)入流通，從市場(chǎng)表現(xiàn)看，拋售壓力還并不大，在市場(chǎng)承受范圍之內(nèi)。規(guī)避措施：選擇真正有價(jià)值的公司，價(jià)值投資。大股東對(duì)自己公司發(fā)展前景看好，當(dāng)然拋售壓力就小。
3、國(guó)際性接軌風(fēng)險(xiǎn)。隨著加入wto的深入，與國(guó)際市場(chǎng)接軌不可據(jù)擋，20xx年底中國(guó)股市平均市盈率為18倍左右，香港市場(chǎng)16倍左右，美國(guó)道瓊斯指數(shù)市盈率與當(dāng)今中國(guó)股市相差不大，nasdq平均市盈率在30倍左右，到今天20xx年9月國(guó)內(nèi)市盈率有所上升，所以如果選擇好好的股票，與國(guó)際接軌風(fēng)險(xiǎn)可以避免。以后中國(guó)股市越來(lái)越接近國(guó)外市場(chǎng)，好股票越走越好，垃圾股票越來(lái)越被市場(chǎng)遺棄。
投資理念：價(jià)值投資。
巴菲特屹立股市永不倒，與其堅(jiān)決信奉并貫徹執(zhí)行的價(jià)值投資理念有關(guān)，也以實(shí)例證明了價(jià)值投資的意義。
4、目標(biāo)公司誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)。中國(guó)上市公司誠(chéng)信相對(duì)較弱，主要因?yàn)闅v來(lái)中國(guó)股市上市違規(guī)付出的代價(jià)與收益不成比例，所以造假也不可避免，也許以后隨著監(jiān)管越加嚴(yán)厲會(huì)變好。投資前應(yīng)多方位調(diào)研并綜合分析，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，避免出現(xiàn)“地雷”現(xiàn)象。
5、利率提升風(fēng)險(xiǎn)。中國(guó)宏觀調(diào)控進(jìn)入到現(xiàn)在，具體未有明確說(shuō)法，指出處于調(diào)控哪個(gè)位置，中國(guó)已進(jìn)入利率上升期，央行二次提高利率（4月提高貸款利率，存款利率不變；8月提高存貸款利率），也二次提高了銀行準(zhǔn)備金，調(diào)控市場(chǎng)廣義狹義貨幣投放，對(duì)股市有負(fù)面影響，但因?yàn)閷?duì)房地產(chǎn)打壓最嚴(yán)，又迫使房地產(chǎn)資金逐步流入股市，這又成為利好。
波浪理論：
xx年7月上證1000點(diǎn)上沖到xx年9月1223點(diǎn)為第一浪，xx年9月1223點(diǎn)調(diào)整到xx年12月1077點(diǎn)為第二浪，剛好滿(mǎn)足了波浪理論第一浪處于空頭市場(chǎng)末期，通常上升迅猛，行情較短；第二浪下跌形態(tài)市場(chǎng)以為熊市尚未完成，調(diào)整幅度較大，幾乎吃掉第一浪的升幅，但卻不再創(chuàng)新低的條件。
自xx年12月1077點(diǎn)至今的行情處于第3浪，也是最具爆發(fā)力的上升浪，運(yùn)行時(shí)間及上升幅度都較大，行情走勢(shì)激烈，市場(chǎng)熱氣騰騰，各種阻力位均可輕松突破，一般是波浪理論中最長(zhǎng)的一浪，也就是這浪中，市場(chǎng)在06年5月份連續(xù)出現(xiàn)歷史天量，上海市場(chǎng)出現(xiàn)了日成交金額5月16日的540億人民幣，二市成交金額達(dá)900多億，創(chuàng)出歷史新天量。上海連續(xù)12天成交金額在300億以上，表明資金的快速流入，充分換手后為后期行情的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以市場(chǎng)的`真實(shí)平均成本也在1400—1500點(diǎn)間，所以后期上升空間還很廣闊。
從形態(tài)分析，這波激動(dòng)人心的上升第3浪還在進(jìn)行中，在這一浪中，保守或憂(yōu)慮是不必要的，此浪結(jié)合個(gè)股及板塊分析，很多超級(jí)大盤(pán)藍(lán)籌股才于上周五9月15日剛剛啟動(dòng)，“大象才剛起舞，步伐怎會(huì)停止？”超級(jí)藍(lán)籌特征，一旦啟動(dòng)，其慣性將維持好長(zhǎng)時(shí)間，所以第一目標(biāo)位應(yīng)該沖擊1888點(diǎn)，第二目標(biāo)位可能就是2245點(diǎn)了。時(shí)間可能會(huì)跨xx，xx，xx，到xx年的6月份。
第4浪應(yīng)該在xx年的下半年，調(diào)整一下，于xx年元旦前后展開(kāi)上升最后一浪—第5浪，到奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前謝幕。奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式即是此波行情的閉幕式！
所以當(dāng)今在處于上升第3浪中，最主要的就是緊跟趨勢(shì)，隨波逐流，捂好股票，暫時(shí)還不必去猜測(cè)真正的阻力位。
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